Você está na página 1de 2

Abertura do Circo

Circus openning theme


(for beginers musicians) Rafael Silva
q=130 
                          
Flautas doce soprano   
 
                             
Flautas doce contralto
    
                      
Caixa 

Surdo                 

Violão      
 
 


        
4

               
 


      

               
O - ba _ O -ba

     

      

                  
           

                              
10
 1. 2.

    

                                     
   


            

      

                
    

           
         
rafaelsilva.pr@gmail.com
2
D.S. al Coda
                 
15

      
 
                 
       
  
      
              

                    

    
            
  
  
18 rall.

                          
   
    

                            

    
       

     
Rufos

        
     

        

Ao professor:
A formação instrumental, obviamente, deve ser adequada conforme o grupo que o professor tem em sala de aula.
Uma caixa clara pode apagar todas as demais vozes dependendo do número de flautas e violões. A caixa clara pode
ser percutida com vassourinha, substituida por outro instrumento de percussão agudo de menor projeção ou
mesmo por sacolas de plástico percutidas sobre uma superfície.
A nota mais aguda do surdo (que pode ser substituido por outro instrumento de percussão grave) corresponde ao ataque
sobre a pele quando a outra mão está sobre esta (abafada) e a nota mais grave corresponde ao ataque sobre a pele solta.
Já apresentei esta peça com alunos do ensino médio travestidos de palhaço para um público composto de seus
colegas das séries iniciais e o resultado foi muito bom e divertido. É um prato cheio para se montar em meio a uma
esquete teatral no estilo clown.
Execute-a livremente quando quiser. Só peço que me enviem o programa da apresentação ou um certificado, caso
isso aconteça, para o meu e-mail (rafaelsilva.pr@gmail.com) para que conste em meu currículo.

Divirtam-se!

rafaelsilva.pr@gmail.com

Você também pode gostar