O TRATAMENTO DE

INFORMAÇÕES
 OBJETIVOS

 CONTEÚDOS

 METODOLOGIA
Síntese: Tratamento de
Informações
 Qualquer que seja o contexto, o papel vital
da educação Matemática e promover nos
alunos uma atitude de questionamento e
investigação permanente e uma
sensibilidade às muitas conexões entre a
Matemática formal e o mundo real.
 CICLOS
3º CICLO Do raciocínio combinatório,
 5ª série ou 6º ano.
 6ª série ou 7º ano.
 coletar, organizar e analisar
OBJETIVOS
estatístico e probabilístico,
por meio da exploração de
situações de aprendizagem
que levem o aluno a:
informações, construir e
interpretar tabelas e gráficos,
formular argumentos
convincentes, tendo por
base a análise de dados
organizados em
representações matemáticas
diversas;
CONTEÚDOS
 - coletar e organizar dados em
tabelas e gráficos;
 - estabelecer relações entre
acontecimentos e fazer algumas
previsões;
 - observar a freqüência de
ocorrência de um acontecimento;
 - formular questões pertinentes
para um conjunto de informações e
elaborar algumas conjecturas;
 - comunicar informações de modo
convincente;
 - interpretar diagramas e
fluxogramas;
 - desenvolver noções elementares
de probabilidade;
 - determinar as chances de
ocorrência de alguns eventos para
fazer previsões de alguns eventos e
perceber a importância da
probabilidade na vida cotidiana;
 - propostas com os temas
transversais
 CICLOS OBJETIVOS
Do raciocínio estatístico e
4º CICLO probabilístico, por meio da
exploração de situações de
aprendizagem que levem o aluno
7ª série ou 8º ano; a:
8ª série ou 9º ano
construir tabelas de freqüência
e representar graficamente dados
estatísticos, utilizando diferentes
recursos, bem como elaborar
CONTEÚDOS
- desenvolver pesquisas sobre sua
própria realidade e interpretá-la,
utilizando-se de gráficos e algumas
medidas estatísticas,
as pesquisas sobre saúde, meio
ambiente, trabalho e consumo etc.,
poderão fornecer contextos em que os
conceitos e procedimentos estatísticos
ganham significados.
METODOLOGIA
Para todas as séries: Usaremos a seguinte
Metodologia:

 - Coletar dados,

 - Montar tabelas,

 - Fazer análise da situação encontrada.

3º CICLO
Perfil sócio-econômico dos alunos da sala

 5ª SÉRIE OU 6º ANO
Nos livros de quinta série não foi encontrado um conteúdo específico
de tratamento de informações, mas na 5° série já podemos introduzir
uma noção de estatística, para que nas séries seguintes possam dar
continuidade a esse raciocínio. O professor pode ensinar aos alunos
como coletar e organizar dados, construir a sua representação e
também ler os gráficos. É claro que não serão dados, nem gráficos
complexos.

OBJETIVOS: Que os alunos possam aprender a:

 coletar dados;
 construir gráficos de barra.
3º CICLO
MEDIÇÃO DA ALTURA DOS ALUNOS PARA CONFECÇÃO DE

TABELAS E GRÁFICOS
 6ª SÉRIE OU 7º ANO
Nesta série, o tratamento de informações passa a ser mais denso
com o trabalho com a variabilidade de gráficos, tal como o uso de
transferidor e noções de cálculo de ângulos para a confecção do
gráfico de Setor.

OBJETIVOS: Que os alunos possam aprender a:

 organizar dados em tabelas e gráficos;

 ler e interpretar os dados expressos na tabela e nos gráficos;
 construir os gráficos com a utilização de transferido e régua
4º CICLO
VARIAÇÕES DIÁRIAS DO VALOR DO DÓLAR.

 7ª SÉRIE OU 8º ANO
Visando já começar a preparar os alunos para um futuro mercado de
trabalho, é necessário então que os alunos estejam aptos a resolver
determinadas situações-problema, desenvolvendo assim, conceitos
matemáticos que sirvam de argumentos para a formação de opiniões

OBJETIVOS: Que os alunos possam aprender a:

 ler e interpretar dados;

 construir gráficos;
 utilizar recursos tecnológicos
4º CICLO
VARIAÇÕES DIÁRIAS DO VALOR DO DÓLAR.

 8ª SÉRIE OU 9º ANO
Motiva-se de fato para uma preparação mais aprofundada do aluno
para o mercado de trabalho e para o preparo da vida.

OBJETIVOS: Que os alunos possam aprender a:

 organizar dados em tabelas;

 organizar dados em gráficos;
 calcular média aritmética simples e ponderada.