Psicanálise Infantil

 No brincar, a criança reordena seu mundo

presente ou passado de acordo com seu
desejo.
 Mundo de desejos e fantasias
 Melanie Klein (1882 – 1960)
 Psicanalista britânica de origem austríaca
 Criadora da principal técnica na analise de
crianças: Tecnica do jogo.
 Klein tem a atenção despertada pela forma como o
sujeito situa a si próprio e ä sua familia em um
mundo de fantasias.
 A Criança transforma a realidade do que vive em
funçao de seus temores, de sua culpa, de suas
defesas ou dos seus sentimentos agressivos.
 Melanie Klein (1882 – 1960)
 Discute o vinculo fantasmatico mae-filho
em uma situação dual
 Importancia da tensao destrutiva que
acompanha a pulsão de amor.
 Seio Bom X Seio mau, Dar X Receber
 Ambivalência: Amor e Culpa
 Situação inconsciente: impele a criança a
tentar reparar um estrago imaginario que
crê haver infligido à mãe.
 Melanie Klein (1882 – 1960)
 Criança divide o mundo em Objetos bons X
Objetos Maus
 Papel de proteção ou agressão
 Fonte real das ações e reações dos seres
humanos é o mundo interno das relações de
objeto e das fantasias inconscientes.
 Brincar da criança pode ser visto como
projeção de sua realidade psíquica.
 Melanie Klein (1882 – 1960)
 O bebe projeta seus impulsos de amor e os atribui
ao seio gratificador (bom), assim como projeta
seus impulsos destrutivos e os atribui ao seio
frustrador (mau).
 Formação do nucleo do superego.
 Posição Esquizoparanóide :Seio bom e Seio mau.
As ansiedades persecutórias e os impulsos
destrutivos estao em evidencia.
 Posição depressiva: contribuição do sentido de
realidade, das gratificações e das relações objetais.
Capacidade de se preocupar e sentir culpa, o bebe
passa a perceber a mãe como um objeto completo.
 Melanie Klein (1882 – 1960)
 A partir de 1919: Técnica do Brincar
 Associações livres substituídas por jogos
 Fortalecimento do ego da criança, ajudando
a desenvolvê-lo.
 A análise infantil pode exercer uma
influência radical no desenvolvimento da
criança, pois acessa as fixaçoes e
experiencias mais reprimidas, responsaveis
pela perturbação do curso natural do
desenvolvimento.
 Winnicott (1896 – 1971)
 Pediatra ingles e psicanalista (Escola de
Londes)
 Infância : nossa base principal, suporte para
toda uma vida
 Brincar: essencial as crianças
 Brincar: poder terapêutico natural, auxílio
na boa formação infantil, nas esferas
intelectiva, social, psicológica e física.
 Winnicott (1896 – 1971)
 Técnica de brinquedo ou Ludoterapia
 Analise infantil funda-se no principio da
catarse: tenta explorar o mundo de
sentimentos e impulsos inconscientes como
origem efetiva de todas as açoes e reações.
 Espaço potencial entre mãe e bebê
 Somente no brincar que o individuo pode
ser criativo e utilizar sua personalidade
integral, e somente sendo criativo é que o
individuo descobre o eu (self).
 Winnicott (1896 – 1971)
 Jogo dos rabiscos e Consulta terapeutica
 “Ele se esforçava por tornar a consulta
significativa para a criança, dando-lhe alguma
coisa para levar e que pudesse ser utilizada e/ou
destruída. Donald se armava de papel e,… fazia
um avião ou um leque com o qual brincava um
pouco; após dava o brinquedo para a criança,
despedindo-se dela. Jamais se soube de uma
criança que tivesse rechaçado seu gesto”.
 Winnicott (1896 – 1971)
 Teoria da Situação Psicanalítica: setting
 Teoria das Pulsões
 Teoria do Objeto: Objeto Transicional
 Teoria do Self: verdadeiro self e falso self
 Teoria do Espaço: Área intermediária, espa;co
potencial e transicional, fonte da sublimação e da
experiência cultural, criada através do brincar.
 Teoria da Comunicaçao e da Não-Comunicação
 Teoria do Desenvolvimento: ambiente facilitador
(mãe suficientemente boa) e a evolução da
dependencia à independência.