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Conteúdos Básicos
VERSÃO PRELIMINAR
ENSINO FUNDAMENTAL
6º ao 9º ANO
Equipe Central
Programa de Intervenção Pedagógica
SUMÁRIO
1- Apresentação
4- Conclusão..................................................................................................................................51
5- Bibliografia.................................................................................................................................52
6- Anexos
PROJETO ACELERAÇÃO DA APRENDIZAGEM
ACELERAR PARA VENCER – PAV
1 – Apresentação
Dando continuidade às ações do Projeto de Aceleração da Aprendizagem – Acelerar para Vencer - PAV
2009, agora ampliado para toda a rede estadual o material aqui apresentado tem como objetivo oferecer
aos professores que atuam neste projeto um Guia de Orientação Curricular, para auxiliá-los na sua
tarefa cotidiana na sala de aula. Este Guia explicita os conteúdos básicos que os alunos devem
aprender no período de escolaridade do projeto e configura-se como uma proposta flexível a ser
enriquecida com o indispensável saber do professor.
Este Guia de Orientação Curricular está dividido por área de conhecimento e ano de escolaridade e
sintetiza as habilidades e competências indispensáveis de serem construídos pelos alunos para
conclusão do Ensino Fundamental e continuidade de seus estudos, considerando os anos de distorção
idade/ano de escolaridade e a necessidade de acelerar a aprendizagem para recuperar o tempo
perdido.
O tratamento por áreas e por conteúdos define o corpo dos conhecimentos e o objeto da
aprendizagem, favorecendo aos alunos a construção de representações sobre o que estudam e
permitindo que os professores possam se situar dentro de um conjunto definido de conteúdos que
pretendam que os alunos aprendam.
Essa iniciativa busca superar algumas dificuldades detectadas nas avaliações e retrata o interesse
desta Secretaria em desenvolver uma educação que busque sanar as lacunas da aprendizagem e
melhorar o desempenho dos alunos que apresentam distorção idade/ano de escolaridade. Portanto,
este não é um documento fechado já que deverá ser complementado e enriquecido com a experiência
dos educadores.
2- A abordagem Curricular por área de conhecimento
Na operacionalização da Proposta curricular, as unidades de ensino do PAV, anos finais do ensino
fundamental, devem considerar o que sinalizam os Parâmetros Curriculares Nacionais, os Conteúdos
Básicos Comuns- CBC e o material didático pedagógico específico do Projeto.
As áreas propostas são as definidas pela legislação vigente. Cada área, com seus conceitos,
procedimentos, aplicações e soluções de problemas concretos, viabiliza as próprias concepções
epistemológicas e socioculturais.
A integração entre as disciplinas e as áreas deve ser efetivada com o desenvolvimento de atividades
mais globalizadas, envolvendo várias habilidades comuns e conectando conceitos e contextos, que
deverão estar presentes no planejamento do professor.
Na definição das áreas do currículo do Projeto, a partir da Matriz Curricular proposta pela Secretaria de
Estado da Educação, ressalta-se a importância de se considerar a relação indissociável entre
conhecimentos, linguagem e afetos para que a integração se efetive.
Organizar o estudo por área de conhecimento, numa proposta interdisciplinar, com caráter transversal,
significa reunir conteúdos que compartilham os mesmos objetivos, bem como facilitar a comunicação e
o desenvolvimento de uma prática integradora e crítica.
Esta prática abre horizonte de compreensão ao aluno que necessita acelerar seus estudos,
possibilitando seu trânsito pelos conteúdos científicos de forma ativa.
3- As áreas de conhecimento e os conteúdos curriculares básicos do
projeto:
3.1 Linguagens e Códigos: Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Arte e
Educação Física
Módulos
Objetivos
Temáticos Conteúdos Básicos
1.1 Leitura Informativa: • Obter informações constituindo
atividade racional, que exige
Leitura de textos jornalísticos, científicos, atenção precisão, memorização,
didáticos, assim como aqueles do cotidiano estabelecimento de relações entre
(ofício, instrução de uso, montagem, dados obtidos, habilidade de
decodificação, discernimento,
cartazes de banheiros/locais de trânsito sagacidade, objetividade.
público, avisos, fichas, documentos guias,
contas, gráficos, tabelas, panfletos, • Polemização da informação em
legendas, faixas, boletins). nível argumentativo, seletivo,
consciente.
1. 1.2 Leitura Formativa: Reconhecimento
das funções sócio comunicativas (informação • Formar opinião, manter vivo caráter
Leitura conhecimento, formação de opinião, crítico, participativo, de
entretenimento), seções e colunas num posicionamento de formação
jornal e revistas. existencial.
DISCIPLINA: ARTE
Módulos Conteúdos Objetivos
Temáticos
1. 1.1 Contribuição da arte no • Apresentar situações em que
desenvolvimento intelectual de convida o leitor a perceber
Sentido em nossas vidas. beleza no que parece sem
estudar arte importância.
• Atentar ao leitor maneiras
como a arte pode mostrar o
mundo ( sonho e imaginação).
• Identificar as múltiplas formas
de representação do corpo na
arte.
2.1 Introdução às artes • Conhecer as características
audiovisuais. fundamentais das artes
2.
audiovisuais.
Artes Visuais
2.2 Introdução à teoria da forma
• Identificar os elementos
estruturais e de composição das
obras de artes visuais.
DISCIPLINA: ARTE
Módulos Conteúdos Objetivos
Temáticos
1. 1.1 Relação entre a Arte e o • Compreender como a arte ( o
Amor cinema, a literatura, entre
Amor e Valores outras linguagens) influi e
expressa nossas expectativas
associadas aos vínculos
amorosos.
1.2 Manifestação de valores
através da arte
• Identificar que os atributos de
valoração são variáveis de
acordo com contexto.
• Manifestação de valores através
de linguagens artística.
2.1 Análise e critica de obras de • Estabelecer relações entre
artes visuais produzidas em MG. análise formal,
2.
contextualização, pensamento
Artes Visuais artístico e identidade cultural.
• Identificar as características
das obras de artes visuais
produzidas em Minas Gerais.
3.1 Apreciação e análise de • Estabelecer relações entre
dança dança, sua contextualização,
3. pensamento artístico e
Dança
identidade cultural.
• Identificar as características
das obras de dança produzidas
em Minas Gerais.
4.1 Produções de sons e • Ser capaz de produzir sons
construção de fontes sonoras musicais a partir de
diversas instrumentos tradicionais e/ou
4.
não convencionais, construídos
com elementos da natureza e
Música diferentes materiais ou
materiais reciclados.
• Saber identificar sons em
diferentes fontes sonoras,
(sopro, cordas, percutido,
eletrônicos) observando altura,
intensidade, timbre e durações.
5. 5.1 Improvisação e criação de • Saber criar e realizar, através
personagens de movimentos, gestos e voz,
Teatro personagens em peças teatrais.
PROJETO ACELERAR PARA VENCER – PAV
6º E 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ESPORTES
1.5 Riscos e Benefícios do Esporte • Conhecer os benefícios e
riscos de cada modalidade
• Compreender o esporte na
perspectiva de inclusão;
1.6 A Inclusão no Esporte • Compreender o esporte como
espaço de respeito às
diferenças.
• Conhecer os efeitos da
hidratação no organismo nas
práticas esportivas;
• Vivenciar e identificar os
5.1 Elementos construtivos da dança: elementos construtivos da
forma, espaço, tempo. dança.
5. • Vivenciar movimentos em
diferentes ritmos.
DANÇA E 5.2 O corpo nas dança e nos • Conhecer as possibilidades
movimentos expressivos; dos corpos na dança:
EXPRESSÕES impulsionar, dobrar, contrair,
CORPORAIS flexionar, elevar, alongar,
relaxar, entre outras;
• Reconhecer as
possibilidades corporais;
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
Módulos Conteúdos Básicos Objetivos
Temáticos
1.1 Números Naturais • Identificar as características do sistema
posicional de numeração decimal.
A Água na Terra
• Contribuir para eliminar o desperdício
de água na sua comunidade.
3.4 Preservação da água no planeta.
9. 9.2 Moluscos
• Perceber a diversidade dos
O reino Animal: os Anelídeos invertebrados.
invertebrados
9.3 Antropóides
• Conhecer algumas parasitoses
Parasitoses causadas por platelmintos e
nematelmintos e como são
transmitidas.
10.1 Os vertebrados. • Identificar os diversos grupos de
animais.
10.2 Os peixes. • Perceber a diversidade dos
vertebrados.
10.3 Os anfíbios.
10.
Os repteis. • Conhecer as serpentes peçonhentas
O reino Animal: os e o tratamento para acidentes
vertebrados ofídicos.
10.4 As aves.
• Reconhecer as estratégias, de alguns
Os mamíferos. grupos relacionados à vida terrestre.
PROJETO ACELERAR PARA VENCER – PAV
DISCIPLINA: CIÊNCIAS
Módulos Temáticos Objetivos
Conteúdos Básicos
1.1 O ser humano no reino animal. • Reconhecer as características da
espécie humana.
12.
• Compreender as relações
A eletricidade e o existentes entre os fenômenos
magnetismo elétricos e magnéticos e
12.2 O magnetismo, o eletromagnetismo.
tecnologia.
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
Módulos
Objetivos
Temáticos Conteúdos Básicos
1.1 Território, Territorialidade e • Reconhecer em imagem/fotos de
paisagens do cotidiano. tempos diferentes as mudanças
ocorridas na produção do espaço
urbano e rural, sabendo explicar a
sua temporalidade.
2.
2.2 Desenvolvimento sustentável • Explicar a relação existente entre o
A e o patrimônio consumo da natureza e a
sociodiversidade sustentabilidade ambiental.
das paisagens,
suas • Analisar os impactos advindos das
Manifestações e transformações no uso do patrimônio,
Meio ambiente propondo soluções para os problemas
ambientais urbanos.
• Identificar no espaço urbano as
construções patrimoniais, explicando
seu valor cultural associado à
preservação.
• Compreender as formas de
3.3 Derrubando os muros das organização do espaço da cidade e
cidades suas repercussões na vida dos
moradores.
• Ler mapas temáticos sabendo extrair
deles elementos de comparação e
análise dos aspectos evidenciados no
tema estudado.
• Identificar os três principais elementos
( espaços exclusivos, automóvel e
rede viária) que compõem um circuito
urbano.
• Criar visões críticas sobre os três
elementos importantes na
organização e transformação das
cidades.
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
Módulos Conteúdos Objetivos
Temáticos Básicos
• Ler, analisar e interpretar os códigos
específicos da Geografia (mapas,
gráficos, tabelas etc.) na
1.1 A Globalização: A nova representação dos fatos e
ordem Mundial fenômenos relacionados à
globalização política, econômica,
cultural.
• Analisar e comparar as
singularidades e generalidades de
cada lugar, paisagem, território,
região no processo de globalização.
• A internet, a comunicação
instantânea e simultânea e a
aproximação dos lugares.
DISCIPLINA: HISTÓRIA
Módulos Conteúdos Básicos Objetivos
Temáticos
Formação do Povo
brasileiro e distribuição
da população:
• Analisar e compreender as
2.1 Povos indígenas especificidades dos povos indígenas
brasileiros: origem, movimentos
migratórios e diversidade lingüístico-
cultural.
• Conceituar Escravidão
• Identificar a diversidade étnica, espacial
2.1.3 Povos Africanos e cultural dos povos africanos.
• Identificar a origem étnica e geográfica
dos escravos trazidos para o Brasil.
• Conceituar colonização
3.1 O “Sistema Colonial” e • Analisar o contexto e motivação para o
a realidade efetiva da início da colonização portuguesa no Brasil.
colonização no Brasil • Analisar as contradições inerentes ao
3. funcionamento do “sistema colonial” como
Diversidade projeto metropolitano que foi
Populacional e a constantemente frustrado pelas
colonização especificidades e diversidade da América
portuguesa no Portuguesa.
Brasil • Analisar a formação de um mercado interno
na Colônia através do surgimento de vários
mercados locais e a constituição de
mercados regionais.
• Relacionar as atividades de acumulação de
capital na colônia: controle do
abastecimento interno, tráfico negreiro e
indígena.
PROJETO ACELERAR PARA VENCER - PAV
8º e 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
DISCIPLINA: HISTÓRIA
Módulos
Objetivos
Temáticos Conteúdos Básicos
1.1 Cidadania • Reconhecer permanência e
transformações no conceito de
cidadania.
• Conceituar oligarquia,
Implantação da
clientelismo, coronelismo e
República
federalismo e relacioná-los como
elementos constitutivos do
sistema político oligárquico.
• Analisar e compreender o
• Era Vargas processo de constituição de
(1930-1945) nova identidade nacional ligada
a industrialização e a
centralização do poder.
• Analisar a história do
sindicalismo no Brasil.
Bom Trabalho!