EDUCAÇÃO DE JOVENS E

ADULTOS (EJA)
 Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e
Diversidade

• A Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade

(Secad), foi criada em julho de 2004.

• Aborda temas como alfabetização e educação de jovens e adultos,

educação do campo, educação ambiental, educação escolar indígena, e
diversidade étnico-racial.

• Visa a redução das desigualdades educacionais, através da participação

dos cidadãos em políticas públicas que assegurem a ampliação do acesso à
educação.
 Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e
Diversidade
• Funciona desde 2003.

• Desenvolvido em todo o território nacional, e atende a 1.928 municípios. 90%

localizam-se na região Nordeste.

• Recebem apoio técnico na implementação das ações do programa, e visam

garantir a continuidade dos estudos aos alfabetizandos.

• Atendeu 9,9 mi de jovens e adultos até 2008. Aplicou-se R$ 245,8 mi. Em

2009, cerca de 2 mi devem ser atendidos.
 Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e
Diversidade

• Devem compor o quadro de alfabetizadores, preferencialmente,

professores da rede pública, porém qualquer cidadão, com nível
médio completo, pode se tornar um alfabetizador.

• O MEC/FNDE repassa recursos financeiros aos estados e

municípios. Financia a formação de alfabetizadores, aquisição de
gêneros alimentícios para a merenda e material escolar pedagógicos,
didáticos e literários.

• A adesão ao Programa ocorre através das resoluções específicas

publicadas no D.O. da União, Estados e Municípios e do D.F.
 Objetivos do Projeto Brasil
Alfabetizado
•Contribuir para superar o analfabetismo no Brasil, promovendo o
acesso à educação como direito de todos, em qualquer momento da
vida;

•Colaborar com a universalização do ensino fundamental,

apoiando às ações de alfabetização de jovens, adultos e idosos
 Pressupostos
•Ensino acelerativo;

•Organização em blocos de aprendizagem;

•Trabalho com dia/aula (hora/aula);

•Oferta de recuperação paralela para os alunos com dificuldade de

aprendizagem;
 Termos utilizados em EJA
•Analfabeto Funcional – não possui as habilidades de leitura, escrita e
cálculo necessárias para modificar sua vida pessoal e profissional.
•Analfabetismo – não realizam simples tarefas como ler palavras e frases
mesmo lendo números familiares (telefone, preços,etc.)

•Alfabetismo nível rudimentar – capacidade de localizar uma informação

explícita em textos curtos e familiares.

Alfabetismo nível básico – funcionalmente alfabetizadas; lêem e

compreendem textos de média extensão, localizam informações realizando
pequenas inferências, lêem números na casa dos milhões.
•Alfabetismo pleno – lêem textos mais longos, relacionando suas
partes, comparam e interpretam informações, distinguem fato de
opinião, realizam inferências e sínteses.

•Portador textual – local onde está escrito o texto. Ex: bula, cartaz,
jornal,etc.
•Gêneros textuais – interpretações. Ex: lista de compras, de livros,
etc.
•Letramento – compreender o que leu. Leitura de mundo.
•Numeramento – capacidade de compreender e operar com noções
as representações matemáticas envolvidas em situações cotidianas.
 Paulo Freire (1987)

“ Educar para o mundo, a partir do universo dos

educandos, mas não condicioná-los à realidade imposta
na qual estão inseridos. Identificar os saberes presentes
em suas histórias de vida e mostrar para os alunos o
quanto fizeram e fazem parte da construção da cultura e
da história da sociedade em que vivem.”