ESCOLA DE MSICA VILLA-LOBOS

PLANO DE CURSO

CURSO DE VIOLINO

Professores Responsveis:

Fabrcia Piva Simone Schliewert Voldis Eleazar Sprogis

Joinville, 2009

PLANO DE CURSO - VIOLINO

1. Descrio do Curso: O curso de Violino compe-se de quatro nveis: PR-BSICO, BSICO, INTERMEDIRIO I, INTERMEDIRIO II, AVANADO. As aulas de violino sero ministradas individualmente e nos nveis PR-BSICO, BSICO e INTERMEDIRIO I tero a durao de 45 minutos semanais. Nos nveis INTERMEDIRIO II e AVANADO as aulas de instrumento tero a durao de 90 minutos semanais. O plano de curso est organizado no sentido de contemplar os parmetros de composio, apreciao e execuo musicais, visto reconhecer-se necessidade de equilbrio e conexo entre os mesmos, para que a educao musical acontea de maneira integral. A elaborao do plano considerou tambm o fato de que aprender envolve dois elementos fundamentais: contedo e habilidade. Contedo consiste nas caractersticas do material que est sendo aprendido e habilidade a ao que o aluno aplica ao referido material. Contedos e habilidades estaro sempre presentes, sendo implementados de maneira a conectar os trs parmetros do fazer musical. Ao final do curso o aluno dever ser capaz de:

COMPOSIO Compor e improvisar, demonstrando criatividade e imaginao na escolha e habilidade no uso de elementos e formas musicais.

APRECIAO 1. Ouvir de maneira concentrada e receptiva obras musicais de diferentes pocas, estilos, grupos tnicos e culturais. 2. Desenvolver critrios para avaliar a qualidade das improvisaes, composies e execues musicais, de outros e suas, sendo capaz de contribuir com sugestes. 3. Realizar crtica oral ou escrita de determinada obra ouvida, demonstrando: a) compreenso dos fundamentos da composio e execuo musicais, b) conhecimento de vocabulrio tcnico musical adequado. 4. Usar a habilidade de apreciao para desenvolver preciso e expressividade na execuo. 5. Desenvolver critrios para a seleo de msicas para a sua prpria execuo e apreciao.

EXECUO 1. Executar repertrio diversificado com fluncia, clareza, segurana e expressividade. 2. Demonstrar compreenso do estilo das obras musicais que executa, usando elementos tcnicos e interpretativos adequados s mesmas. 3. Executar obras como solista ou participante de grupos. 4. Ser capaz de execues criativas, tomando decises sobre fraseados, articulaes, expressividade, etc. 5. Preparar a execuo de obras musicais de maneira autnoma e independente, utilizandose de processos de apreciao, anlise e tcnica ergonmica.

2. Metodologia de ensino: Execuo: Mostrar ao aluno, primeiramente a postura correta para tocar violino, incluindo todos os membros envolvidos (brao, antebrao, pulso, mo, tronco e cabea). Auxiliar o aluno postura correta, corrigindo-o sempre que necessrio. Atravs da descrio das trs posies bsicas do arco (normal, ponta e talo), propostas por Max Rostal, demonstrar e praticar como segurar o arco, sempre visando o relaxamento do membro superior direito. O aluno e o professor podem usar o espelho como recurso para uma melhor visualizao. Ao iniciar a emisso de som, verificar e corrigir se necessrio o ponto de contato, o paralelismo e a presso. No incio quando o aluno comea a dedilhar, o estudo direcionado para as cordas L e Mi e mais tarde para as cordas R e Sol., por isso as tonalidades aparecem na seqncia de L Maior, R Maior e Sol Maior, facilitando a afinao. As melodias tm as tnicas baseadas nas cordas soltas, onde o aluno poder executar as escalas padronizando o uso dos tetracordes. As tonalidades relativas menores destas escalas (cordas soltas) podero ser utilizadas de acordo com a compreenso do aluno. Isso, por sua vez, no impedir que o professor possa explorar o uso de todas as cordas, ensinando o balano do arco e as trocas de cordas com exerccios construdos especialmente para isso (exerccios em corda solta com movimento de balano; exerccios de improvisao e repetio de clulas rtmicas e meldicas; explorao do instrumento). A introduo de uma nova pea poder ser trabalhada por imitao, incentivando a execuo de memria. Durante o estudo do repertrio, o aluno ser incentivado a explorar diversas formas de articulao, andamento e dinmica. O estudo de trocas de posio iniciado quando o aluno domina a afinao na primeira posio (Mtodo Wohlfahrt e/ou Mtodo Sitt I) e a sua mo tem o nvel de relaxamento adequado, principalmente do dedo polegar. Ento demonstrado ao aluno como fazer a troca de posio corretamente, importante deixar claro para o aluno qual a relao da posio em questo com a primeira posio. So usados exerccios de troca de posio (Quick Steps to Note Reading IV), peas que tenham mudanas de posio baseadas nas cordas soltas Mi, L, R e Sol e depois o aluno j pose executar estudos em posio fixa (Sitt II, Sitt III com primeira, segunda e terceira posies). O estudo do vibrato iniciado quando o aluno j possui um bom nvel tcnico, principalmente da mo esquerda. muito importante o aluno ter uma boa frma da mo esquerda, dedos deitados e relaxados, domnio da afinao e de mecanismos. O interesse do aluno pelo vibrato surge principalmente pelo ver o outro produzir um som com timbre e cor diferentes, por isso muito importante que os modelos sejam uma boa referncia. A troca de experincias entre alunos, neste caso, muito forte. O professor precisa descobrir qual a melhor forma do aluno vibrar, se com o brao ou com o pulso e introduzir os exerccios corretos. Depois o aluno incentivado ao uso do vibrato contnuo, com velocidades diferentes, passando por todos os dedos e posies, evitando os vcios mais comuns de pa-

dronizao. O aluno deve estudar o vibrato em diversas situaes, interpretaes e estilos musicais, e tambm estudos de velocidade, elasticidade, amplitude, correlao arco e mo esquerda e troca de posio so necessrios. Composio: Atravs da imitao rtmica ou meldica, executar uma msica de padro simples (pergunta e resposta), primeiramente com duas notas, depois com trs e assim por diante. Trabalhar a composio dos alunos atravs de estmulos diversos: improvisaes livres, perguntas e respostas, variaes sobre um tema ou clula rtmica. O aluno incentivado ao uso de partituras convencionais e no convencionais em atividades de leituras e escrita musical, incluindo a representao de composies prprias. Atravs do uso da composio reforar elementos tcnicos trabalhados nas aulas e incentivar o desenvolvimento do lado expressivo e criativo do aluno.

Apreciao: Os elementos do cotidiano do aluno so includos nas aulas. Avaliar a sonoridade produzida individualmente aluno professor, atravs da apreciao, possibilitando a autocrtica. Localizar junto com o aluno, algumas notas no violino e executar sons curtos e longos, com intensidades diferentes, atravs de ecos rtmicos e/ou outros jogos. Mostrar e apreciar as possibilidades musicais do violino como solista, orquestra, msica de cmara e outros grupos. Atravs da apreciao de discos e vdeos, mostrar os diferentes gneros e estilos musicais e citar suas principais caractersticas e compositores. Incentivar o aluno para que este assista audies, recitais, concertos despertando assim seu senso crtico e o gosto musical.

3. Recursos Materiais Necessrios 1 Sala de aula, medindo 2 Tapete, medindo 3 Mesa para o professor 4 Estante para partitura 5 Quatro cadeiras 6 Armrio chaveado 7 Aparelho de som com cd e microfone embutido 8 Acervo de instrumentos para emprstimo: Quatro violinos com arco e estojo, para estudantes, tamanho 1/8 Oito violinos com arco e estojo, para estudantes, tamanho 1/4 Dez violinos com arco e estojo, para estudantes, tamanho 1/2 Doze violinos com arco estojo, para estudantes, tamanho 3/4 Vinte violinos com arco e estojo, semiprofissionais, tamanho 4/4 9 Biblioteca com acervo de partituras: BACH, Johann Sebastian. Konzert in a-moll fr Violine, Streicher und Basso continuo (Klavierauszug), BWV 1041. Kassel: Brenreiter Verlag, 1989. BACH, Johann Sebastian. Konzert in E-dur fr Violine, Streicher und Basso continuo (Klavierauszug), BWV 1042. Kassel: Brenreiter Verlag, 1990. BACH, Johann Sebastian. Konzert in d-moll fr zwei Violinen, Streicher und Basso continuo (Klavierauszug), BWV 1043. Kassel: Brenreiter Verlag, 1990. BACH, Johann Sebastian. Sechs Sonaten und Partiten fr Violine solo. Mnchen: G. Henle Verlag, 1987. BARBER, Barbara. Solos for Young Violinists, Violin Part and Piano Accompaniment. Volumes I, II, III, IV, V e VI. Miami: SummyBirchard Inc., 1997. BEER, Leopold J. Concertino para Violino em Mi menor, opus 47. London: Bosworth & Co., 1936. BEER, Leopold J. Concertino para Violino em R menor, opus 81. London: Bosworth & Co., 1925. BEETHOVEN, Ludwig van. Romance in G major for Violin and Orchestra (Piano reduction), opus 40. Mainz: Schotts Shne, 1969. BEETHOVEN, Ludwig van. Romance in F major for Violin and Orchestra (Piano reduction), opus 50. Mainz: Schotts Shne, 1969. CAMPOS, Regina Grossi. Violino, Primeiros Passo. Editora Irmos Vitale.

COERNE, Louis Adolphe. Concertino para Violino em R Maior, opus 63. London: Bosworth & Co., 1901. DONT, Jacob. 24 Studies (Preparatory to Kreutzer and Rode Studies) for Violin, opus 37. New York: International Music Company, 1967. DRDLA, Franz. Concertino para Violino em L menor, opus 225. London: Bosworth & Co., 1910. DVORK, Antonin. Sonatina in G Major for Violin and Piano, opus 100. New York: International Music Company, 1955. ESSEK, Paul. Concerto para Violino em Sol Maior, opus 4. London: Bosworth & Co., 1911. HNDEL, Georg Friedrich. Sieben Sonaten fr Violine und Generalbass. Mnchen: G. Henle Verlag, 1971. HAYDN, Joseph. Concerto em D Maior para Violino e Orquestra (reduo para Piano), Hob VII a Nr. 1. Edition Breitkopf. HAYDN, Joseph. Concerto em Sol Maior para Violino e Orquestra (reduo para Piano), Hob VII a Nr. 4. Edition Breitkopf. KAYSER, H. E. 36 Studies (Elementary and Progressive) for Violin, opus 20. New York: International Music Company, 1970. KREUTZER, Rodolphe. 42 Studies for Violin. New York: International Music Company, 1963. KCHLER, Ferdinand. Concertino para Violino em Sol Maior, opus 11. London: Bosworth & Co., 1934. KCHLER, Ferdinand. Concertino para Violino em R Maior, opus 12. London: Bosworth & Co., 1936. KCHLER, Ferdinand. Concertino para Violino em R Maior, opus 15. London: Bosworth & Co., 1934. MAHLE, Ernst. As Melodias da Ceclia, Arranjos para Violino e Piano. So Paulo: Irmos Vitale S. A., 1971. MARTIN, Joanne. I Can Read Music, a note reading book for violin students. Miami: Summy-Birchard Inc., 1995. MAZAS, Jacques Fereol. Etudes Spciales for Violin, opus 36, book I. New York: International Music Company, 1964. MOKR, J. Concertino para Violino em Sol Maior. London: Bosworth & Co., 1936. MOZART, Wolfgang Amadeus. Sonaten fr Klavier und Violine (Band I, II). Mnchen: G. Henle Verlag, 1956. MOZART, Wolfgang Amadeus. Konzert in G-dur fr Violine und Orchester (Klavierauszug), KV 216. Mainz: Schotts Shne, 1968. MOZART, Wolfgang Amadeus. Konzert in D-dur fr Violine und Orchester (Klavierauszug), KV 218. Mainz: Schotts Shne, 1967. MOZART, Wolfgang Amadeus. Konzert in A-dur fr Violine und Orchester (Klavierauszug), KV 219. Mainz: Schotts Shne, 1968. MLLER, J. Frederick; RUSCH, Harold W.; FINK, Lorraine. Quick Steps to Note Reading, Violin, volumes I, II, III e IV. San Diego: Neil A. Kjos Company, 1979. PERLMAN, George. Concertino for Violin and Piano. Pennsylvania: Theodore Presser Company, 1938. PORTNOFF, L. Concertino para Violino em Mi menor, opus 13. London: Bosworth & Co., 1923. PORTNOFF, L. Concertino para Violino em L menor, opus 14. London: Bosworth & Co., 1923. RIEDING, Oscar. Concerto para Violino em Mi menor, opus 13. London: Bosworth & Co., 1903. RIEDING, Oscar. Concertino para Violino em L menor, opus 21. London: Bosworth & Co., 1903. RIEDING, Oscar. Concertino para Violino em Sol Maior, opus 24. London: Bosworth & Co., 1904.

RIEDING, Oscar. Concertino para Violino em R Maior, opus 25. London: Bosworth & Co., 1903. RIEDING, Oscar. Concerto para Violino em Sol Maior, opus 34. London: Bosworth & Co., 1909. RIEDING, Oscar. Concerto para Violino em Si menor, opus 35. London: Bosworth & Co., 1903. RIEDING, Oscar. Concerto para Violino em R Maior, opus 36. London: Bosworth & Co., 1911. SCHUBERT, Franz. Sonatinen fr Klavier und Violine, opus 137. Mnchen: G. Henle Verlag, 1976. SEITZ, Friedrich. Concerto for Violin with Piano Accompaniment No 1 in D, opus 7. London: Bosworth & Co., 1912. SEITZ, Friedrich. Concerto for Violin with Piano Accompaniment No 2 in G, opus 13. London: Bosworth & Co., 1912. SEITZ, Friedrich. Concerto for Violin with Piano Accompaniment No 3 in G min., opus 12. London: Bosworth & Co., 1912. SEITZ, Friedrich. Concerto for Violin with Piano Accompaniment No 4 in D, opus 15. London: Bosworth & Co., 1912. SEITZ, Friedrich. Concerto for Violin with Piano Accompaniment No 5 in D, opus 22. London: Bosworth & Co., 1912. SEVCIK, Ottakar. The School of Violin Technic, opus 1, Part I, II, III and IV. USA: G. Schirmers Inc., 1918. SEVCIK, Ottakar. The School of Bowing Technic, opus 2, Part I and II. USA: G. Schirmers Inc., 1918. SEVCIK, Ottakar. Quarenta Variaes, opus 3. USA: G. Schirmers Inc., 1918. SEVCIK, Ottakar. Troca de Posies e Exerccios Preparatrios de Escalas, opus 8. USA: G. Schirmers Inc., 1918. SEVCIK, Ottakar. Exerccios de Cordas Duplas, opus 9. USA: G. Schirmers Inc., 1918. SITT, Hans. 100 Studies for the violin, volumes I, II, III, IV e V. Mainz: Schott, 1981. SITT, Hans. Concertino para Violino em L menor, opus 70. London: Bosworth & Co., 1910. Songs for Little Players, Mtodo de Leitura. SUZUKI, Shinichi. Suzuki Violin School (Violin Part and Piano Accompaniment), volume I, II and III. Miami: Summy-Inchard Inc., 1978. TELEMANN, Georg Philipp. Twelve Fantasias for Violin Solo. New York: International Music Company, 1976. VIVALDI, Antonio. Concerto em L menor para Violino, Cordas e Baixo contnuo (reduo para Piano), opus 3 n 6, RV 356. Mainz: Schotts Shne, 1939. VIVALDI, Antonio. Concerto em Sol menor para Violino, Cordas e Baixo contnuo (reduo para Piano), opus . Mainz: Schotts Shne, 1939. WOHLFAHRT, Franz. 60 Etden fr Violine, opus 45. Frankfurt: C. F. Peters, 1943.

4. Sistema de Avaliao: Ao ingressar na Escola o professor far uma avaliao diagnstica do desenvolvimento musical do aluno, o que permitir o planejamento das aes educativas subseqentes. Durante o semestre ou ano, os alunos sero avaliados continuadamente pelo professor, atravs da avaliao formativa. No final de cada nvel o aluno ser submetido a uma avaliao somativa permitindo assim a deciso quanto concluso de seu curso ou continuidade do mesmo. Os alunos sero avaliados de acordo com os critrios mnimos estabelecidos no Plano de Curso de Violino. A avaliao dever contemplar os trs parmetros da atividade musical: apreciao, composio e execuo, sendo realizada de maneira contnua durante o perodo letivo pelo professor. Os alunos sero avaliados em suas aulas individuais, audies, relatrios de audies e outras situaes de aprendizagem. O aluno ser informado como est vencendo os contedos programticos do curso e de que maneira est se aproximando dos objetivos finais de aprendizagem do nvel em que se encontra, respeitando sempre o tempo de aprendizagem de cada aluno por nvel (mnimo de 1 ano e mximo de 3 anos). Sero realizados conselhos de classe no final de cada semestre, com datas pr-agendadas, envolvendo professores de todas as reas que faam parte da histria musical do aluno. A formao de bancas para os cursos de instrumento ficar restrita ao final de cada nvel (Bsico, Intermedirio, etc.). O professor dever fomentar no aluno uma atitude autocrtica durante o processo de avaliao do fazer musical, dando oportunidade de interaes entre alunos durante o seu processo de aprendizagem. Ao final do segundo ano do instrumento, o aluno obrigatoriamente submetido avaliao com, no mnimo, 3 professores para ANA (avaliao do nvel de aprendizagem) ou exame. Quando a avaliao continuada detectar que o aluno atingiu as metas de aprendizagem propostas em determinado nvel, ou o tempo de permanncia no nvel se finalizar (3 anos), o aluno ser avaliado perante uma banca composta de 3 professores. Esta avaliao decidir se o aluno est preparado para a promoo ao nvel subseqente ou se permanece no mesmo nvel. Esta banca ser composta por

3 professores, sendo 2 professores da rea e um professor de outra rea, de preferncia um professor que j tenha tido algum contato com o aluno em outras disciplinas. A avaliao somativa para passagem de nvel acontecer em momento previamente agendado. Nesta ocasio o aluno apresentar um nmero mnimo de peas, de acordo com o estipulado no Plano de Curso de Violino, incluindo suas composies e msicas de seu cotidiano, contemplando os contedos e habilidades do Plano de Curso de Violino. Estas bancas sero organizadas por nveis e os critrios para as atividades de composio, apreciao, e execuo esto contidos nas fichas de avaliao. Para preparar os alunos para este exame de concluso de nvel, os professores estaro, previamente, criando situaes de aprendizagens atravs de audies, gravaes, aulas coletivas etc, para que este processo seja contnuo e sem sobressaltos. Caso surjam dvidas na aprovao ou reprovao do aluno no final do nvel, haver um conselho de classe para decidir sobre o mesmo. As bancas de exame de concluso de nvel ocorrero em junho e novembro e a organizao ser de responsabilidade da coordenao pedaggica junto com a direo da escola. A avaliao da atividade de composio e execuo ocorrer no mesmo momento. Somente a avaliao da atividade de apreciao musical ocorrer num momento distinto, pois os alunos sero avaliados coletivamente por nveis de todas as reas. Os professores de Violino criaro e organizaro os Dossis de seus alunos, onde iro constar os registros dos diferentes segmentos, composies, trabalhos, programa de audies, audies, fitas K7 com suas gravaes, juntamente com uma ficha contendo vrios itens relacionados ao desenvolvimento musical do aluno, que ser preenchida durante o semestre. Estes Dossis e as fichas devidamente preenchidas pelo professor devero se fazer presentes no conselho de classe que ser realizado a cada final de semestre, onde sero levantados pareceres sobre os trabalhos realizados pelos alunos para a reflexo sobre o material reunido, visualizando os avanos conquistados e as dificuldades que persistem.

No final de cada ano letivo constar, na ficha do aluno, em que estgio de aprendizagem ele se encontra. Os dossis permanecem na escola at o trmino completo de cada nvel e a cada final de ano sero encaminhados ao professor que receber o aluno. Ao trmino do nvel o dossi ser encaminhado ao aluno.

NVEL PR-BSICO Ao final do nvel PR-BSICO o aluno dever ser capaz de: COMPOSIO Explorar elementos bsicos do som, demonstrando certo controle na sua manipulao e organizao. Utilizar-se dos contedos do seu nvel de maneira espon- tnea em suas improvisaes APRECIAO Reconhecer ele- mentos musicais trabalhados, utilizando vocabulrio adequado para demonstrar sua compreenso mu- sical. EXECUO Reproduzir com certa acuidade padres rtmicos e meldicos. Executar com tcnica e expresso adequada peas relevantes ao seu estgio de desenvolvimento musical CONTEDO PROGRAMTICO SELEO DE CONTEDO e HABILIDADES Contedos: Propriedades do som: durao, altura e timbre. Notas musicais: L 1 at o L 2. Figuras musicais: mnima, semnima e colcheia. Escala maior (L M). O violino, como funciona, suas partes, limpeza e cuidados. Tcnicas de arco: paralelismo, retomada de arco, detach (no meio) e martel. Tcnicas do brao esquerdo (violino): colocao dos dedos (1, 2 e 3 dedos) , primeira posio, posies de tetracorde maior (cordas l e mi). Habilidades: Execuo: 1) das figuras musicais: mnima, semnima, colcheia e semicolcheia; 2) da nota L 1 at a nota L 2. Aprender a colocao correta do violino e domnio do arco (posio normal). Conhecer as seguintes tcnicas de arco: paralelismo, retomada de arco, detach (no meio) e martel. Conhecer as seguintes tcnicas do brao esquerdo (violino): colocao dos dedos (1, 2 e 3 dedos), primeira posio, posies de tetracorde maior (cordas l e mi). Execuo de escala maior (L Maior 1 oitava).

Praticar exerccios de eco musical. Explorar a sonoridade do violino (presso e ponto de contato). Executar pequenos trechos e peas de memria. Tocar msicas por imitao.

Sugesto de Repertrio:

TCNICA Livro do Palhao (Escalas, arpejos, exerccios diversos)

ESTUDOS Songs for Little Players Mississipi Hot Dog Livro do Polvo Vol. I I can read Music Vol. I

PEAS Mtodo Suzuki, volume I Violino, Primeiros Passos.

NVEL BSICO
Ao final do nvel BSICO o aluno dever ser capaz de: COMPOSIO Explorar elementos bsicos do som, demonstrando certo controle na sua manipulao e organizao. Explorar aspectos expressivos do som do violino Utilizar-se dos contedos do seu nvel de maneira espontnea, em suas composies ou improvisaes. Explorar e criar padres rtmicos e meldicos. Selecionar e estruturar sons a fim de criar suas idias musicais. Referir-se de maneira adequada s composies e improvisaes prprias e de outros alunos e msicos, desenvolvendo o senso crtico e respeito produo do outro. APRECIAO Reconhecer padres e estruturas musicais simples, tais como padres repetidos e frases ou sesses contrastantes. Reconhecer elementos musicais trabalhados em aula, utilizando vocabulrio adequado para demonstrar sua compreenso musical. EXECUO Executar com tcnica, expresso adequada e andamento estveis peas relevantes ao seu estgio de desenvolvimento musical. Reproduzir com acuidade padres rtmicos e meldicos. Executar de memria pequenas peas musicais. Executar peas solo e em grupo (Grupo de Violinos). CONTEDO PROGRAMTICO SELEO DE CONTEDO e HABILIDADES Contedos mnimos: Propriedades do som: intensidade, durao, altura e timbre. Clave de Sol. Pentagrama, notas musicais: SOL at o SI 2. Figuras musicais: semibreve, mnima pontuada, mnima, semnima pontuada, semnima, colcheia, semicolcheia, combinaes de colcheia com semicolcheia e pausas. Tom, semitom e alteraes (sustenido, bemol e bequadro). Compasso simples( binrio, ternrio e quaternrio). Ritmo inicial: ttico e anacrstico. Quilteras (tercina). Ornamento: apojatura. Intervalos justos, maiores e menores. Escalas maiores (com arpejo e teras alternadas). O violino, como funciona, suas partes, limpeza e cuidados. Tcnicas de arco: paralelismo, retomada de arco, detach (no meio, na metade superior do arco), martel, legato e legato com mudana de corda. Tcnicas do brao esquerdo (violino): colocao dos dedos, primeira posio, mudana de cordas,

posies de tetracorde maior (em todas as cordas) e tetracorde menor (cordas l e mi). Habilidades: Leitura, escrita e execuo: 1) das figuras musicais: semibreve, mnima pontuada, mnima, semnima pontuada, semnima, colcheia, semicolcheia, combinaes de colcheia com semicolcheia e pausas; 2) da nota SOL at a nota SI 2; 3) sustenido e bequadro; 4) sinais de intensidade. Domnio da sua postura corporal, colocao correta do violino (altura, abertura e inclinao) e domnio do arco (posio normal e posio de ponta). Domnio das seguintes tcnicas de arco: paralelismo, retomada de arco, detach (no meio, na metade superior do arco), martel, legato e legato com mudana de corda. Domnio das seguintes tcnicas do brao esquerdo (violino): colocao dos dedos, primeira posio, mudana de cordas, posies de tetracorde maior (em todas as cordas) e tetracorde menor (cordas l e mi). Execuo de escalas maiores, com arpejo e teras alternadas (L Maior 1 oitava, R Maior 1 oitava e Sol Maior 2 oitavas). Praticar exerccios de improvisao e eco musical. Explorar a sonoridade do violino (presso e ponto de contato). Conhecimento de padres repetidos, frases, sesses contrastantes.

Executar pequenos trechos e peas de memria. Tocar msicas por imitao. Tocar msicas de ouvido. Iniciar a leitura primeira vista.

Sugesto de Repertrio: TCNICA Escala, arpejo e teras alternadas de L Maior (1 oitava) e R Maior (1 oitava) em primeira posio Escala, arpejo e teras alternadas de Sol Maior (2 oitavas) em primeira posio O. Sevcik Op. 1 Vol. I. ESTUDOS Quick steps to note reading Vol. I Quick steps to note reading Vol. II e incio do Vol. III I can read music Vol. I e II Mississipi Hot Dog Songs For Little Players REPERTRIO Mtodo Suzuki, Vol. I Mtodo Suzuki, Vol. II at msica 5 ou 6 B. Barber - Solos for young violinists, volume 1 (n 1, 2, 3 e 4) E. Doflein Musik fr Violine und Klavier, volume 1 G. Marinuzzi Peas para principiantes A Markov The Little Violinist E. Mahle Melodias da Ceclia Violino, Primeiros Passos Peas em primeira posio

Repertrio para o exame: Escala, arpejo e teras alternadas de Sol Maior (2 oitavas) Quick Steps to Note Reading, volume II ou III: 3 a 4 estudos Suzuki, volume II: 2 msicas 1 composio

NVEL INTERMEDIRIO I
Ao final do nvel INTERMEDIRIO I o aluno dever ser capaz de: COMPOSIO Explorar e usar vrios aspectos do som, utilizando habilidades especficas, tcnicas e processos apropriados s suas idias. Improvisar e compor como resposta a um estmulo musical. Utilizar-se dos contedos do seu nvel de maneira espontnea, em suas composies ou improvisaes. Selecionar, combinar e estruturar sons e silncios a fim de criar trabalhos musicais. Referir-se de maneira adequada s composies e improvisaes prprias e de outros alunos e msico, desenvolvendo o senso crtico e respeito produo do outro. APRECIAO Identificar e descrever, em termos simples, caractersticas musicais de uma composio. Identificar contedos ministrados. Analisar trabalhos musicais, inclusive os seus. Ouvir criticamente obras musicais de diferentes grupos tnicos e culturais. EXECUO Executar com tcnica, expresso adequada e andamento estvel, peas relevantes ao seu estgio de desenvolvimento musical. Reproduzir com acuidade padres rtmicos, meldicos e frases. Executar padres rtmicos e meldicos expressivamente com controle consciente do andamento e de nveis de intensidade, demonstrando compreenso do proposto. CONTEDO PROGRAMTICO SELEO DE CONTEDO e HABILIDADES Aprofundamento dos contedos e desenvolvimento das habilidades do nvel anterior.

Contedos mnimos: Notas musicais: SOL at R 3. Figuras musicais: fusa, semifusa e colcheia pontuada. Compasso composto. Ritmo inicial: acfalo. Quilteras. Ornamento: trinado. Elementos rtmicos: acento, sncope e contratempo. Andamentos. Intervalos aumentados e diminutos. Tons vizinhos. Escalas menores (natural, harmnica e meldica). Tcnicas de arco: paralelismo, retomada de arco, mudana no talo, arco retroativo, detach (no meio, na metade superior e inferior do arco), martel, staccato alla corde, legato, legato com mudana de corda, portato, acentos, trmolo e lanc. Tcnicas do brao esquerdo (violino): colocao dos dedos, primeira e terceira posies (fixas e com mudanas), mudana de cordas, trinado e

Executar de memria pequenas peas musicais. Executar peas solo e em grupo (Orquestra B).

dobrados. Habilidades: Leitura, escrita e execuo: 1) das figuras musicais: semibreve, mnima pontuada, mnima, semnima pontuada, semnima, colcheia pontuada, colcheia, semicolcheia, combinaes de colcheia com semicolcheia, fusa, semifusa e pausas; 2) da nota SOL at a nota R 3; 3) sustenido, bequadro e bemol; 4) sinais de intensidade. Domnio da sua postura corporal, colocao correta do violino (altura, abertura e inclinao) e domnio do arco (posio normal, posio de ponta e posio de talo). Domnio das seguintes tcnicas de arco: paralelismo, retomada de arco, mudana no talo, arco retroativo, detach (no meio, na metade superior e inferior do arco), martel, staccato alla corde, legato, legato com mudana de corda, portato, acentos, tmolo e lanc. Domnio das seguintes tcnicas do brao esquerdo (violino): colocao dos dedos, primeira e terceira posies (fixas e com mudanas), mudana de cordas, trinado e dobrados. Execuo de escalas maiores e menores meldicas, com arpejo e teras alternadas em primeira e terceira posio (F Maior 1 oitava, D Maior 2 oitavas, L Maior 2 oitavas, Si bemol Maior - 2 oitavas, Sol menor 2 oitavas, L menor 2 oitavas, Si menor 2 oitavas, R menor 1 oitava, Mi menor 1 oitava e R Maior 2 oitavas). Praticar e escrever exerccios de improvisao,

eco musical e composio. Explorar a sonoridade do violino (presso, ponto de contato, velocidade e distribuio do arco). Conhecimento de padres repetidos, frases, sesses contrastantes. Executar pequenos trechos e peas de memria. Tocar msicas por imitao. Tocar msicas de ouvido. Ler primeira vista.

Sugesto de Repertrio: TCNICA Escala, arpejo e teras alternadas de F maior (1 oitava), R menor meldica(1 oitava), Mi menor meldica(1 oitava), D maior (2 oitavas), L menor meldica (2 oitavas) e L Maior (2 oitavas), Si bemol maior (2 oitavas) e Sol menor meldica(2 oitavas) em primeira posio Escala, arpejo maior e menor e teras alternadas de D Maior (2 oitavas) e R Maior (2 oitavas) em terceira posio O. Sevcik Op. 1, Vol I. Exerccios de vibrato. Exerccios de trinado. ESTUDOS Quick steps to note reading, volume 3 Quick steps to note reading, volume 4 (comeo) H. Sitt 100 Estudos, op. 32 I (primeira posio - n 1 ao 20) F. Wohlfahrt 60 Estudos, op. 45 (n 1 ao 20). REPERTRIO Mtodo Suzuki, volume 2 Mtodo Suzuki, volume 3 Concerto ou Concertino em primeira posio (ex.: O. Rieding Sol M, Si m, R M; J. Mokr Sol M; G. Perlman; F. Seitz N 2 e 5) B. Barber Solos for Young violinists, volumes 1 e 2 E. Mahle Melodias da Ceclia F. Kchler Concertino em R M, op.15.

Repertrio para o exame: Escala, arpejo maior e menor e teras alternadas em segunda ou terceira posio fixa H. Sitt, volume I: 2 estudos Quick Steps to Note Reading, volume 4: 2 estudos Concerto/Concertino completo (primeira posio) 1 composio

NVEL INTERMEDIRIO II Ao final do nvel INTERMEDIRIO II o aluno dever ser capaz de: COMPOSIO Usar elementos da msica, habilidades, tcnicas e processos a fim de estruturar obras musicais, de maneira apropriada aos estilos e formas escolhidos. Improvisar e compor demonstrando compreenso das qualidades expressivas. Selecionar, combinar e desenvolver idias musicais com o intuito de produzir uma obra estruturalmente organizada. Registrar suas composies de maneira convencional ou no convencional. Referir-se de maneira adequada s composies e improvisaes prprias e de outros alunos e msicos, desenvolvendo o senso crtico e APRECIAO Analisar trabalhos musicais, inclusive os seus. Ouvir criticamente obras musicais de diferentes grupos tnicos e culturais. Reconhecer e identificar eventos musicais especficos enquanto ouve msica. Reconhecer as caractersticas de estilo determinado, perodo ou cultura. Identificar EXECUO Executar com fluncia, clareza, segurana e expressividade, obras completas, como solista ou participante de grupos instrumentais, usando tcnica apropriada e demonstrando compreenso da msica e de seu papel como intrprete. Preparar obras para apresentao utilizandose de processos de anlise e ensaio. Reapresentar uma obra musical depois de refletir sobre CONTEDO PROGRAMTICO SELEO DE CONTEDO e HABILIDADES Aprofundamento dos contedos e desenvolvimento das habilidades dos nveis anteriores. Contedos: Ornamento: mordente, grupeto e portamento. Andamentos e expresses. Consonncia e dissonncia de intervalos. Enarmonia. Srie harmnica. Reconhecimento da tonalidade e armadura de clave (terico). Tcnicas de arco: paralelismo, retomada de arco, mudana no talo, arco retroativo, detach (no meio, na metade superior e inferior do arco), martel, staccato alla corde, spiccato, sautill, picchetato legato, legato com mudana de corda, portato, acentos, trmolo, lanc e bariolage. Tcnicas do brao esquerdo (violino): colocao dos dedos, primeira, segunda e terceira posies (fixas e com mudanas), mudana de cordas, trinado, dobrados, acordes, portamento, harmnicos e vibrato. Habilidades: Domnio da sua postura corporal, colocao correta do violino (altura, abertura e inclinao) e do-

respeito produo do outro.

estrutura formal.

sua execuo anterior. Executar diferentes estilos musicais. Executar peas utilizando-se de dinmica, andamento, fraseologia musical, aggica, de acordo com o estilo e forma. Executar peas solo e em grupo (Orquestra A).

mnio do arco (posio normal, posio de ponta e posio de talo). Domnio das seguintes tcnicas de arco: paralelismo, retomada de arco, mudana no talo, arco retroativo, detach (no meio, na metade superior e inferior do arco), martel, staccato alla corde, spiccato, sautill, picchetato, legato, legato com mudana de corda, portato, acentos, trmolo, lanc e bariolage. Domnio das seguintes tcnicas do brao esquerdo (violino): colocao dos dedos, primeira, segunda e terceira posies (fixas e com mudanas), mudana de cordas, trinado, dobrados, acordes, portamento, harmnicos e vibrato. Execuo de escalas maiores e menores meldicas (escala, arpejos completos e teras alternadas) em segunda e terceira posies fixas e com mudana de posio. Praticar e escrever exerccios de improvisao e composio. Adquirir boa sonoridade do violino (presso, ponto de contato, velocidade e distribuio do arco e vibrato) Execuo de peas que contemplem a forma sonata e concerto. Tocar msicas de ouvido. Ler primeira vista. Conhecimento da biografia de seu repertrio.

Sugesto de Repertrio:

TCNICA Sistema de escalas Maiores ou menores meldicas (escala, arpejos completos e teras alternadas) em segunda e terceira posies fixas e com mudana de posio O. Sevcik Op. 1 , Vol I O. Sevcik Quarenta variaes, opus 3 Exerccios de vibrato Exerccios de trinado

ESTUDOS Quick steps to note reading, volume 4 H. Sitt 100 Estudos, op. 32 (segunda, terceira, quarta e quinta posio). H. Sitt 100 Estudos, op.32 III (mudanas de posio n 41 ao 50) F. Wohlfahrt 60 Estudos, op. 45 (troca de posies 1 a 3 posio n 31 ao 39) H. E. Kayser 36 Estudos, op. 20

REPERTRIO Concertos e concertinos com 2 e 3 posies Sonatas e sonatinas com 2 e 3 posies G. F. Hndel Sonatas para violino e baixo contnuo A Vivaldi Doze Sonatas (livro 1) A. Vivaldi Concerto em Sol menor W. A Mozart Sonatinas Vienenses B. Barber Solos for Young violinists, volumes 2, 3 e 4 J. H. Fiocco Allegro Telemann Six Sonatinas O. Rieding Sol m

Repertrio para o exame: 1 sistema de escala (escala, arpejos completos e teras alternadas) em segunda ou terceira posio fixa ou com mudana de posio H. Sitt, volume II: 1 estudo em posio fixa H. E. Kayser: 1 estudo 1 pea completa (com 2, 3 ,4 ou 5 posio): concerto ou sonata 1 composio

BIBLIOGRAFIA
1. LAVIGNE, Marco Antnio; BOSSIO, Paulo Gustavo Tcnicas Fundamentais de Arco para Violino e Viola. Rio de Janeiro, 1999. 2. FLESCH, Carl The Art of Violin Playing. New York: Carl Fischer, 1939. 3. GALAMIAN, Ivan Principles of Violin and Teaching. New Jersey: PrenticeHall, 1985. 4. SWANWICK, Keith Ensinando Msica Musicalmente. So Paulo: Editora Moderna, 2003. 5. HENTSCHKE, Liane; SOUZA, Jusamara, organizadoras Avaliao em Msica: reflexes e prticas. So Paulo: Editora Moderna, 2003.