Lngua Brasileira de Sinais

AULA 1 INTRODUO DISCIPLINA E FUNDAMENTOS

DISCUSSO
Deficiente

Auditivo ou Surdo? O termo surdo-mudo est correto? E o termo surdo-cego? Surdos podem falar? Deficincia Auditiva acompanha dficit de inteligncia? Nascer surdo/ nascer cego quais as semelhanas e diferenas? O que a LIBRAS?

A DISCIPLINA
Objetivos Contribuir para a maior integrao do surdo na sociedade Oferecer subsdios terico-prticos aos professores envolvidos no processo ensino-aprendizagem de indivduos portadores de deficincia auditiva Apresentar noes bsicas da Libras COMO?

TEORIA

TRABALHO DE

LIBRAS

ESTRUTURA DO CURSO
AULAS

TERICAS AULAS DE LIBRAS SEMINRIOS PROVA

Prova = PESO 2 Trabalho de Campo + Seminrio = PESO 1 (MDIA) C

PLANO DA AULA
FISIOLOGIA

DA AUDIO DEFICINCIA AUDITIVA E SURDEZ O QUE LINGUAGEM? ESTRUTURA LINGUSTICA DA LIBRAS DADOS HISTRICOS SOBRE EDUCAO DOS SURDOS NO MUNDO E NO BRASIL

COMO OUVIMOS?

Como ouvimos?

Como ouvimos?

Como compreendemos o que ouvimos?

Regies cruciais para o processamento da linguagem no hemisfrio esquerdo Mas no nicas!!!

+ Hemisfrio

DEFICINCIA AUDITIVA

DEFICINCIA AUDITIVA
DEFINIO
Deficincia: Restrio fsica, mental ou sensorial, de natureza permanente ou transitria, que limita a capacidade de exercer uma ou mais atividades essenciais da vida diria, causada ou agravada pelo ambiente econmico e social
Conveno Interamericana para eliminao de todas as formas de discriminao contra a pessoa portadora de deficincia - Conveno de Guatemala, promulgada pelo Decreto 3956/01

Deficiente Auditivo Aquele que apresenta restrio sensorial auditiva. O dficit auditivo pode ser definido como perda mdia em decibis, na zona da fala (freqncia de 500 - 1.000 - 2.000

A AUDIO NORMAL

http://hearing.siemens.com/br/05-about-hearing/02-understanding-hearing-impairment/01-hearing-loss/05-how-to-read-an-audiogram/how-to-read-an-audiogram.jsp

Parmetros que caracterizam o som: Frequncia e a Intensidade

AUDIOGRAMA E PERDAS AUDITIVAS

Classificao

Davis e Silvermann

TIPOS DE PERDA AUDITIVA

Tipos de perdas auditivas - Unilateral ou Bilateral Condutivas Neurossensorial Mista Central

TIPOS DE DEFICINCIA AUDITIVA

a) Momento em que ocorre Congnita (pr-natal, peri-natal) X Adquirida (psnatal) b) Origem do problema Hereditria X no-hereditria c) Local onde ocorre Sistema condutivo, neurossensorial, central d) Grau de deficincia auditiva

SURDEZ
Parcial

ou Total Parcialmente surdo perda auditiva leve a moderada Surdo perda auditiva severa a profunda
(Portaria Interministerial nmero 186 de 10/03/78)

Pr-lingustica

X ps-lingustica

Tornar-me surdo na poca em que me tornei se a surdez tinha que ser meu destino foi uma sorte extraordinria. Aos sete anos de idade, uma criana provavelmente j compreende os fundamentos da lngua, como eu compreendia. Ter aprendido naturalmente a falar foi outra vantagem- pronncia, sintaxe, inflexo, expresses idiomticas, tudo foi adquirido pelo ouvido. Eu possua a base de um vocabulrio que poderia ser ampliado sem dificuldade com a leitura. Tudo isso me teria sido impossvel se eu tivesse nascido surdo ou perdido a audio mais cedo
David Wright (In: Oliver Sacks,Vendo vozes, uma viagem ao mundo dos surdos, 2010)

 Minha surdez ficou mais difcil de perceber porque desde o princpio meus olhos inconscientemente haviam comeado a traduzir o movimento em som. Minha me passava grande parte do dia ao meu lado e eu entendia tudo o que ela dizia. Por que no? Sem saber eu vinha lendo seus lbios a vida inteira. Quando ela falava eu parecia ouvir a sua voz. Foi uma iluso que persistiu mesmo depois de eu ficar sabendo que era uma iluso. Meu pai, meu primo, todas as pessoas que eu conhecia conservaram vozes fantasmagricas. S me dei conta que eram imaginrias, projeo do hbito e da memria, depois de sair do hospital. Um dia eu estava conversando com o meu primo, e ele em um momento de inspirao, cobriu a boca enquanto falava. Silncio! De uma vez por todas compreendi que quando no podia ver e no conseguia escutar.
David Wright (In: Oliver Sacks,Vendo vozes, uma viagem ao mundo dos surdos, 2010)

CAUSAS DA DEFICINCIA AUDITIVA

DEFICINCIA AUDITIVA CONGNITA Causas pr-natais genticas/hereditariedade viroses maternas (rubola, sarampo) doenas infecto-contagiosas da gestante (sfilis, citomegalovrus, toxoplasmose) Eritoblastose fetal ingesto de medicamentos ototxicos durante a gravidez Drogas, alcoolismo, desnutrio, exposio radiao Causas peri-natais pr-maturidade, ps-maturidade, anoxia, infeco hospitalar

CAUSAS DA DEFICINCIA AUDITIVA

DEFICINCIA AUDITIVA TARDIA OU ADQUIRIDA Predisposio gentica (Otosclerose, Doena de Meniere) Meningite Sfilis, sarampo, caxumba Ingesto de remdios ototxicos PAIR Perda auditiva induzida por rudo (gradual ou sbita) Viroses Presbiacusia

APARELHO DE AMPLIFICAO SONORA INDIVIDUAL (AASI)

O uso sistemtico do aparelho de amplificao sonora individual muito importante, mas no suficiente coloc-lo na criana para que ela passe a ouvir. Por isso, se faz necessrio um trabalho de estimulao, primeiramente, para que a criana aprenda a reconhecer (via aparelho) os rudos e os sons ambientais da vida cotidiana, para chegar, em um segundo momento, por meio de um trabalho mais especfico e demorado, a reconhecer tambm os sons da fala, proporcionando uma compreenso muito melhor no momento do dilogo e da conversa rotineira.

http://www.ines.gov.br/ines_livros/

O QUE LINGUAGEM ?

Alguns conceitos

Comunicao
Linguagem Fala

LINGUAGEM

Linguagem uma

forma de comunicao humana na qual smbolos

arbitrrios so utilizados de acordo com certas regras para a produo de significado

um meio de transmitir informaes simples e complexas de uma pessoa a outra que permite que experincias possam ser passadas de gerao para gerao

Pode ser utilizada em vrias modalidades para o pensamento e a comunicao

Modalidade auditivo-oral x Modalidade

Diferenas entre a linguagem e outras formas de comunicao

Forma Contedo Criatividade Uso

PARMETROS QUE DEFINEM A LINGUAGEM

FONTICA FONOLOGIA MORFOLOGIA SINTAXE SEMNTICA PRAGMTICA

LNGUA DE SINAIS

Por que muitas pessoas pensam que a lngua de sinais universal?

PRECONCEITOS a comunicao por gestos intuitiva e no exige aprendizagem a comunidade surda, ao redor do mundo, uma minoria, certamente utiliza um nico tipo de comunicao j que uma comunicao icnica, a sua representao dever ser a mesma em todo o mundo E... LIIBRAS Portugus com as mos LIBRAS/LNGUA DE SINAIS igual a mmica LIBRAS/LNGUA DE SINAIS s expressa informaes concretas Lngua Inferior

Quantos deficientes auditivos?

16% da populao - 25 milhes Deficincia Fsica Deficincia Mental Deficincia Sensorial Auditiva Deficincia Sensorial Visual Mltiplas deficincias Deficincia Auditiva e Surdez - 5,7 milhes
IBGE, 2000

Os surdos so pessoas e, como tal, so dotados de linguagem assim como todos ns. Precisam apenas de uma modalidade de lngua que possam perceber e articular facilmente para ativar seu potencial lingstico e, consequentemente, os outros e para que possam atuar na sociedade como cidados normais. Eles possuem o potencial. Falta-lhes o meio. E a Lngua Brasileira de Sinais o principal meio que se lhes apresenta para deslanchar esse processo.

http://www.ines.gov.br/ines_livros/

LINGUAGEM E PENSAMENTO

Estimulam o desenvolvimento afetivo, social e cognitivo Exercem ao mtua: Linguagem impulso para o pensamento A linguagem d forma atividade mental e fator fundamental para formao da conscincia. Ela capaz de assegurar o processo de abstrao e generalizao, alm de ser veculo de transmisso do saber.

LIBRAS Possibilita o dilogo Possibilita oportunidade em diversas situaes de aprendizagem Possibilita inferir e interferir no meio Estimula o desenvolvimento cognitivo Potencializa as habilidades individuais Possibilita a expresso e a representao do mundo de forma reflexiva e construtiva

LNGUAS DE SINAIS
So lnguas naturais: - sugiram espontaneamente da interao entre pessoas em comunidades surdas - diferentes do Esperanto, Gestuno - permitem a expresso de qualquer conceito - descritivo, emotivo, racional, literal, metafrico, concreto, abstrato - enfim, permitem a expresso de qualquer significado decorrente da necessidade comunicativa e expressiva do ser humano. - so sistemas lingsticos independentes dos sistemas das lnguas orais e no so universais.

Brito,

LNGUAS DE SINAIS x LNGUAS ORAIS

- Requerem ateno e memria visual ao passo que as lnguas orais requerem ateno e memria auditiva - Tem maior iconicidade Surdos comunicam-se melhor com outros surdos o espao parece ser mais concreto e palpvel do que o tempo, dimenso utilizada pelas lnguas orais-auditivas No intuito de tornar alguns conceitos e descrio de eventos mais visveis, palpveis e concretos, as lnguas orais usam noes espaciais. Ex. Alguns conceitos temporais so espacializados: uma

Reconhecimento da LIBRAS LEI N 10.436

Dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais - Libras e d outras providncias. O PRESIDENTE DA REPBLICA Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei: Art. 1o reconhecida como meio legal de comunicao e expresso a Lngua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expresso a ela associados. Pargrafo nico. Entende-se como Lngua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicao e expresso, em que o sistema lingstico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical prpria, constituem um sistema lingstico de transmisso de idias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.

Reconhecimento da LIBRAS LEI N 10.436

Art. 2o Deve ser garantido, por parte do poder pblico em geral e empresas concessionrias de servios pblicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e difuso da Lngua Brasileira de Sinais - Libras como meio de comunicao objetiva e de utilizao corrente das comunidades surdas do Brasil. Art. 3o As instituies pblicas e empresas concessionrias de servios pblicos de assistncia sade devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficincia auditiva, de acordo com as normas legais em vigor. Art. 4o O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a incluso nos cursos de formao de Educao Especial, de Fonoaudiologia e de Magistrio, em seus nveis mdio e superior, do ensino da Lngua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislao vigente. Pargrafo nico. A Lngua Brasileira de Sinais - Libras no poder substituir a modalidade escrita da lngua portuguesa. Art. 5o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao. Braslia, 24 de abril de 2002; 181o da Independncia e 114o da Repblica. FERNANDO HENRIQUE CARDOSO Paulo Renato Souza Texto publicado no D.O.U. de 25.4.2002

Caractersticas da LIBRAS
Utilizada

em contexto Diferenas regionais, grupo social, faixa etria Palavra = sinal

Lxico ou Vocabulrio da LIBRAS Nvel lxico-semntico

Lxico: conjunto de palavras de uma lngua LIBRAS: as palavras ou itens lexicais so os sinais Alfabeto datilolgico: equivale s letras da Lngua Portuguesa. Pode ser usado quando um sinal no existe. - Neste caso, diz-se que estas soletraes so emprstimos da Lngua Portuguesa.

Estrutura Sublexical dos Sinais Nvel Fonolgico

Na Lngua Portuguesa Oral fonemas Na Lngua Portuguesa Escrita grafemas LIBRAS Parmetros que compem um sinal 1) Configurao das Mos 64 (mo dominante ou usam duas mos) 2) Ponto de articulao parte do corpo ou espao neutro vertical e horizontal 3) Movimento: sinais podem ter movimento ou no 4) Orientao: direcionalidade 5) Expresso facial e expresso corporal

Unidades distintivas Pares mnimos na LIBRAS

No Portugus falado: Ex. faca X vaca Fonemas= unidades sonoras (unidades mnimas distintivas) Na LIBRAS Unidades espaciais O nmero dessas unidades finito e pequeno porque, seguindo o princpio de economia, eles se combinam para gerar um nmero infinito de formas ou palavras. Ex. Educao e costume No qualquer combinao de unidades mnimas distintivas que ser permitida pela lngua.

Nvel Morfolgico
Lngua Portuguesa Morfemas gramaticais e lexicais MENINAS : MENIN+A+S Na LIBRAS - Gnero e nmero so inferidos pelo contexto - As classes de palavras (substantivo, adjetivo, verbos e advrbio) nem sempre se distinguem quanto forma. Sua funo determinada pelo contexto lingstico; Mas existe uma estrutura morfolgica prpria

Nvel Morfolgico Formao das Palavras

Derivao: palavras formadas a partir de seus radicais aos quais se juntam afixos ou morfemas gramaticais Ex. CADEIRA e SENTAR Composio: adjuno de dois sinais simples em formas compostas. Ex. CASA + CRUZ = IGREJA

NVEL SINTTICO
Sentenas da LIBRAS so diferentes do ponto de vista estrutural daquelas do Portugus. Portugus uma lngua de base sujeito-predicado LIBRAS uma lngua do tipo tpico-comentrio. Ordem das Palavras Portugus, a ordem predominante : sujeito (S)-verbo(V)-objeto (O), normalmente chamada de SVO O cachorro mordeu o menino. S V O

NVEL SINTTICO
O menino, tpico o cachorro mordeu comentrio

A topicalizao relativamente frequente em Portugus, principalmente, na fala coloquial. Em LIBRAS, a frequncia maior, diramos at que regra geral. Prem, um grande nmero de sentenas aparece na ordem SVO. VOC LER JORNAL (= voc leu o jornal?)

Gramtica das Lnguas Orais e das Lnguas de Sinal

- Possuem os mesmos princpios bsicos - Estruturam-se a partir de unidades mnimas distintivas e de morfemas ou unidades mnimas de significado -Usam a produtividade como meio de estruturar novas formas a partir de outras j existentes -Estruturam suas sentenas a partir dos mesmos tipos de constituintes e categorias lingsticas -Em geral, apresentam frases com ordem de palavras diferente do Portugus

Os surdos e um pouco da histria da lngua de sinais no mundo

Antes de 1750 marginalizados mal compreendidos, ficavam revoltados e frustrados Por vezes eram tidos como loucos e afastados do convvio social Quando adultos eram forados a fazer trabalhos desprezveis, viviam isolados e eram considerados ineducveis Surdos de famlias nobres eram forados a ler e a falar para receber reconhecimento como pessoas da lei, conseguir ttulos e herana No havia escolas especializadas para surdos 1755 Frana abade Charles Michel de I'Epe Associa palavras a figuras e ensina surdos a ler Acesso cultura do mundo e para o mundo Fundou a primeira escola para surdos que teve auxlio pblico Treinou diversos professores na Frana e Europa

Os surdos e um pouco da histria da lngua de sinais no mundo

Divergncia quanto ao mtodo mais indicado para ser adotado no ensino dos surdos. Mtodo Oral Puro X Mtodo Combinado (Lngua de sinais para o ensino da fala); 1864 primeira instituio superior para surdos a Gallaudet University - Mtodo Combinado com uso da lngua se sinais justificado para o ensino do surdo a escrever e a falar no atende aos objetivos, surdos no querem falar 1880 - em 1880, no Congresso Mundial de Professores de Surdos (Milo Itlia) Todos os surdos deveriam ser ensinados pelo Mtodo Oral Puro. Proibio da lngua de sinais

Os surdos e um pouco da histria da lngua de sinais no mundo

A partir de ento: Oralismo professores e fonoaudilogos 10 anos para se oralizar um surdo 1960 Estudiosos, psiclogos e historiadores despertaram para o fracasso do oralismo criando a metodologia da comunicao total Atualmente: Bilinguismo Lngua de sinais como primeira lngua e lngua da comunidade local como segunda

No Brasil
1857 Imprio de D. Pedro II - Professor Hernest Huet fundou o Instituto Nacional dos Surdos-Mudos no Rio de Janeiro. (Mtodo Combinado) Na poca, o Instituto funcionava como asilo, no qual s eram aceitas pessoas do sexo masculino que vinham de todos os pontos do pas, muitas delas abandonadas pelas famlias. Os surdos brasileiros passaram a contar com uma escola especializada para sua educao e tiveram a oportunidade de criar a Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS), mistura da Lngua de Sinais Francesa com os sistemas de comunicao j usados pelos surdos das mais diversas localidades; 1950 Primeiro curso normal para professores na rea da surdez

No Brasil
1970-1980 Servio de estimulao precoce para atendimento de bebs de 0 a 3 anos 1980 Especializao para professores na rea da surdez

1977 Federao Nacional de Educao e Integrao dos Deficientes Auditivos FENEIDA

No Brasil
1987 FENEIS (Federao Nacional de Educao e Integrao dos Surdos) Ensino de LIBRAS passa a ser exigido pelos surdos que passam a ser responsveis pela instituio e por suas decises 1990 Informativo Tcnico-cientfico - Espao (INES) Artigos voltados para a educao do surdo 2000 Reconhecimento oficial da LIBRAS pelo governo federal. Lei 10436/02

No Brasil
2005 Regulamentao da Lei. Decreto 5626 que determina prazo mximo de 10 anos para a LIBRAS estar inserida nos currculos de Licenciatura, Pedagogia, Letras e Fonoaudiologia 2006 Curso Letras-Libras UFSC e ULBRA na modalidade a distncia 2007 Primeiro Exame de Proficincia da LIBRAS PROLIBRAS Formao de intrpretes e professores, cumprindo o Decreto 5626/05 LIBRAS como patrimnio do Povo brasileiro

Referncias Bibliogrficas

Russo ICP; Santos TMM. A prtica da Audiologia Clnica. Editora Cortez, 1993. Falco LA. Aprendendendo a LIBRAS e reconhecendo as diferenas: um olhar reflexivo sobre a incluso: estabelecendo novos dilogos. Recife: segunda edio. Ed. Do Autor, 2007.

Sites http://www.ines.gov.br/paginas/Revista/espaco25.pdf http://www.acessobrasil.org.br/libras/ http://www.ines.gov.br/ines_livros/