CONDIES DE APRENDIZAGEM: 1.

Confiana na capacidade dos outros de aprender por si mesmos: o mestre deve acreditar que os alunos tenham a capacidade de aprender sozinhos; 2. o professor facilitador partilha com os estudantes a responsabilidade pelo processo de aprendizagem: contrato entre alunos e professor, onde eles decidem o currculo, a forma de oper-lo e a prtica de ensino. Os alunos ficam com o currculo e o grupo maior com o resto. Tudo compartilhado; 3. o professor facilitador prov os recursos da aprendizagem: livros, material didtico ou experincia da comunidade. O professor no deve interferir no processo de aprendizagem, os alunos tm que caminhar com suas prprias pernas; 4. o estudante escolhe seu prprio programa de estudos: o aluno escolhe como aprender e segue seu prprio ritmo, arcando com as conseqncias de suas escolhas; 5. oferecido um clima facilitador da aprendizagem: aprender com os outros to importante quanto aprender com livros, filmes ou experincias do ambiente; 6. o foco da aprendizagem no est no contedo, mas em favorecer um processo continuo de aprendizagem: o importante no aprender o contedo e sim, aprender a aprender; 7. a disciplina responsabilidade do aluno: o professor deixa de ser o disciplinador e o aluno quem deve se autodisciplinar; 8. a avaliao feita pelo prprio aprendiz: auto-avaliao, auxiliada por outros alunos e o professor; 9. A aprendizagem significativa, por ser auto-iniciada e auto-escolhida, tende a ser mais profunda e abrangente na vida e no comportamento do estudante. CONTRATO DE APRENDIZAGEM: recurso de transio quando no se pode lanar mo da total liberdade de aprender. Tcnica estruturante das atividades do aluno por parte dele e do professor; O professor entra em acordo com aluno a respeito do currculo, do mtodo de trabalho e das avaliaes. uma tcnica democrtica; Trs acepes que a tcnica tem assumido: 1. O contrato como sinnimo de nota, implicaes apenas quantitativas. Sem preocupao com as dificuldades de aprendizagem do aluno; 2. O contrato como tcnica educativa que visa a apreenso de assuntos a ser compreendido pelo aluno e, implicitamente, visa as notas; 3. O contrato como um sistema de entendimento entre professor e aluno em relao a currculo e avaliao. Preocupa-se com os aspectos

quantitativos da aprendizagem, principalmente no mtodo e no tipo de aprendizagem utilizada (abordagem Rogeriana Ensino centrado no estudante); SIMULAO COMO TIPO DE APRENDIZAGEM: A simulao algo complexo, pois todos devem saber do sistema e qual deve ser seu papel nele; os acontecimento so determinados pelo experimentador e pelos participantes PP. 162; Simulao para aprendizagem algo que se aproxima do real, se desenvolve em forma de simulao. Juri em sala de aula, por exemplo. Forma de se aproximar da realidade. Simulao e contratos para aprendizagem: Uma das formas de criar a responsabilidade sobre seu prprio aprendizado estabelecer contrato estudantil independente ou grupal, no qual as regras so feitas junto com o aluno. No contrato, estaro pr-estabelecidas as regras a serem cumpridas por ambos. Dessa forma, os estudantes tornam-se seguros e responsveis. Ao fim do contrato, que ser avaliado por ambos, o educando prestar contas ao facilitador sobre tudo que aprendeu e pesquisou.

ROSA, Jorge De. Psicologia e Educao: O Significado Do Aprender. 7 Ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2001.