TRABALHO DE MTP II - 4o.

Alunos: FABILENE LIGABO FERNANDA CIOCHETA CARLOS FERREIRA

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Num sentido amplo, CINCIA refere-se a qualquer conhecimento ou sistemtico. Num sentido mais restrito, refere-se a um sistema de adquirir conhecimento baseado no mtodo cientifico, assim como ao corpo organizado de conhecimento conseguido atravs de tal pesquisa . o conhecimento ou um sistema de conhecimentos que abarca verdades gerais ou a operao de leis gerais especialmente obtidas e testadas atravs do mtodo cientfico .

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MTODO
ETMOLOGIA = DO GREGO MTHODOS
(caminho para chegar a um fim)
O mtodo cientfico um conjunto de regras bsicas para desenvolver uma experincia a fim de produzir novo conhecimento, bem como corrigir e integrar conhecimentos pr-existentes!

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ORGENS DO MTODO CIENTFICO Documentos do Antigo Egito j descrevem mtodos de diagnsticos mdicos. Grcia Antiga, os primeiros indcios do mtodo cientfico comeam a aparecer. Sculos XVII e XVIII. Francis Bacon especifica um novo sistema lgico para melhorar o velho processo filosfico do silogismo.

SILOGISMO o raciocnio dedutivo estruturado formalmente a partir de duas proposies, ditas premissas, das quais, por inferncia, se obtm necessariamente uma terceira, chamada concluso. Exemplo: Todos os homens so mortais; os gregos so homens; logo, os gregos so mortais!

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CARACTERSTICAS DOS MTODOS

1. Mtodo segundo sua lgica (forma de pensar a pesquisa): a) Mtodo dedutivo: uma cadeia de raciocnio chega a verdade. Denomina-se mtodo dedutivo a modalidade de raciocnio lgico que faz uso da deduo para obter uma concluso a respeito de determinada(s) premissa(s). Essencialmente, os raciocnios dedutivos se caracterizam por apresentar concluses que devem, necessariamente, ser verdadeiras caso todas as premissas sejam verdadeiras.
Ex: Se o perfil da carroceria de um carro se relaciona resistncia do ar que ele encontra declarao geral - ento um carro em forma de pssaro ser mais aerodinmico do que um carro em forma de caixa - declarao especfica.

b) Mtodo indutivo: a generalizao deriva da observao. claro que a validade dos resultados depende da representatividade da amostra e o mtodo estatstico sua base de sustentao.
Ex: Retirando uma amostra de um saco de arroz, observa-se que aproximadamente 80% dos gros so do tipo extra-fino. Conclui-se ento que o saco de arroz do tipo extrafino.

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Existem muitos exemplos clssicos de raciocnio indutivo na Histria da cincia, mas observemos um deles para compreender como funciona esse exerccio intelectual.
Em 1919, quando Hubble comeou a fazer observaes com o telescpio Hooker, ele descobriu que objetos celestes conhecidos como nebulosas inicialmente considerados como parte da Via Lctea - na verdade, estavam localizados bem alm de suas fronteiras. Ao mesmo tempo, ele observou que essas nebulosas estavam se afastando rapidamente da Via Lctea. Hubble usou essas observaes para oferecer uma generalizao revolucionria, em 1925: o universo no consistia em uma galxia, mas de milhes delas. No s isso, argumentou Hubble, mas todas as galxias estavam se distanciando umas das outras devido a uma expanso uniforme do universo.

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CARACTERSTICAS DOS MTODOS

Se por meio da deduo chega-se a concluses verdadeiras, j que baseada em premissas igualmente verdadeiras, por meio da induo chega-se a concluses que so apenas provveis. Comparando o mtodo dedutivo e o indutivo, conclumos que enquanto o pensamento dedutivo leva a concluses inquestionveis, porm j contidas nas hipteses, o raciocnio indutivo leva a concluses provveis, porm mais gerais do que o contedo das hipteses. Mtodo hipottico-dedutivo: levanta a hiptese e testa. Mtodo fenomenolgico: descrio do fenmeno tal como ele . Mtodo dialtico: interpretao dinmica, ou seja, tese, a anttese e a sntese.

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Na Grcia Antiga, a Dialtica era a arte do dilogo, da contraposio e contradio de idias que leva a outras idias.
tese. Do conflito entre tese e anttese surge a sntese, que uma situao nova que
anttese uma oposio TESE uma afirmao ou situao inicialmente dada. A

carrega dentro de si elementos resultantes desse embate. A sntese, ento, torna-se uma nova tese, que contrasta com uma nova anttese gerando uma nova sntese, em um processo em cadeia infinito.

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CARACTERSTICAS DOS MTODOS

2. Mtodo segundo a abordagem: (depende do problema):
a) Quantitativo: caracteriza quantificao tanto da coleta de dados como no tratamento por meio estatsticos (desvio padro, mdia, percentual, correlao, relao).

b) Qualitativo: os dados so coletados no contexto do fenmeno, estudos s e apresentam de forma descritiva, interao pesquisador/pesquisado, pesquisado fundamental. OBS> na qualitativa o pesquisador tem maior liberdade para realizar seus estudos, mas tem que apresentar coerncia, consistncia, originalidade, nvel de objetivao.
3. Mtodo segundo Objetivos: a) Exploratrios: objetiva maior familiaridade com o fenmeno. b) Descritiva: descrio das caractersticas do fenmeno.

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5 ETAPAS DO MTODO CIENTFICO

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SLIDES DE BACK UP

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Um cientista pode passar boa parte de sua carreira na etapa de observao. Outro pode trabalhar sem que nunca dedique muito tempo a conceber e a conduzir experincias. Darwin passou quase 20 anos analisando os dados que recolheu antes de agir em relao a eles. Na verdade, boa parte do trabalho de Darwin foi puramente intelectual, como se ele estivesse tentando montar um grande quebra-cabeas. E, no entanto, ningum argumentaria que sua teoria da seleo natural menos valiosa ou menos cientfica, porque ele no seguiu rigorosamente o processo das cinco etapas. Tambm seria apropriado mencionar uma vez mais que o mtodo no est reservado a cientistas altamente treinados. Qualquer pessoa que tente solucionar um problema pode empreg-lo. Para ilustrar o ponto, considere o seguinte exemplo: voc est indo a uma loja quando seu carro apresenta superaquecimento. No caso, o problema revelado pela observao (uma luz de alerta de temperatura) que lana investigao se torna claro imediatamente. Mas o que estaria causando o superaquecimento? Uma hiptese poderia ser um defeito no termostato. Outra envolveria o radiador. Uma terceira seria que a correia do ventilador poderia ter se partido. A soluo mais simples, muitas vezes, representa o melhor ponto de partida. O mais fcil a fazer, nesse caso, verificar a condio da correia do ventilador. Caso voc descubra que ela est mesmo partida, h motivos para acreditar que seja essa a causa do superaquecimento. No entanto, ainda necessrio um teste para confirmar. O teste, no caso, envolveria substituir a correia e ligar o motor para ver se o carro se superaquece. Caso isso no acontea, voc pode aceitar a hiptese relacionada correia do ventilador. Mas se a correia no estiver partida, ou se sua substituio no impedir o superaquecimento do carro, a hiptese ter de ser revista. Talvez voc tenha percebido que o exemplo oferecido no contm uma hiptese em forma "se... ento". Tambm pode ter percebido que no inclui grupo experimental e grupo de controle. Isso se deve ao fato de que problemas cotidianos no requerem esse tipo de formalidade. Mas requerem uma abordagem lgica e uma progresso de pensamento que resulte em uma hiptese passvel de teste.

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Etapa 1: Observao Quase todas as investigaes cientficas comeam por uma observao que desperta a curiosidade ou suscita uma questo. Por exemplo, quando Charles Darwin (18091882) visitou as Ilhas Galpagos (localizadas no Oceano Pacfico, a 950 km a oeste do Equador), ele observou diversas espcies de tentilhes, cada qual adaptado de maneira nica a um habitat especfico. Os bicos dos tentilhes, em especial, apresentavam largas variaes e pareciam desempenhar papel importante na maneira pela qual o animal obtinha alimento. Os pssaros cativaram Darwin. Ele queria compreender as foras que permitiam que tantas variedades diferentes coexistissem com sucesso em uma rea geogrfica pequena. Suas observaes o levaram a formular uma pergunta que poderia ser submetida a teste. Etapa 2: Formulao da pergunta O propsito da pergunta estreitar o foco da investigao e identificar o problema em termos especficos. A pergunta que Darwin poderia ter feito, depois de ver tantos tentilhes diferentes, talvez fosse expressa assim: o que causou a diversificao dos tentilhes das ilhas Galpagos? Eis algumas outras questes cientficas: o que faz com que as razes de uma planta cresam para baixo e o seu caule cresa para cima? que marca de desinfetante bucal mata mais germes? que forma de carroceria de automvel reduz com mais eficincia a resistncia do ar? o que causa descolorao nos corais? o ch verde reduz os efeitos da oxidao? que tipo de material de construo absorve mais som? Encontrar perguntas cientficas no difcil e no requer treinamento cientfico. Se voc j se sentiu curioso sobre algo, se j quis saber o que causou algum acontecimento, ento provavelmente j formulou uma pergunta que poderia servir de base a uma investigao cientfica. Etapa 3: Formulao da hiptese Perguntas anseiam por respostas e o prximo passo no mtodo cientfico sugerir uma possvel resposta em forma de hiptese. Uma hiptese , muitas vezes definida, como um palpite informado porque quase sempre se baseia nas informaes que voc dispe sobre um tpico. Por exemplo, se voc desejasse estudar o problema relacionado resistncia do ar, poderia j ter a sensao intuitiva de que um carro em forma de pssaro poderia enfrentar menos resistncia do ar do que um carro em forma de caixa. Essa intuio pode ser usada para ajudar a formular uma hiptese. Em termos gerais, uma hiptese expressa na forma de uma declarao "se... ento". Ao fazer uma declarao como essa, os cientistas esto praticando o raciocnio dedutivo, que o oposto do raciocnio indutivo. A deduo, na lgica, requer movimento do geral para o especfico. Eis um exemplo: se o perfil da carroceria de um carro se relaciona resistncia do ar que ele encontra - declarao geral - ento um carro em forma de pssaro ser mais aerodinmico do que um carro em forma de caixa - declarao especfica. Perceba que existem duas qualidades importantes quanto a uma hiptese expressa em formato "se... ento". A primeira que ela passvel de teste e possvel organizar uma experincia que teste a validade dessa declarao. A segunda que ela pode ser contestada, ou seja, seria possvel desenvolver uma experincia que revele que tal idia no procede. Caso essas duas qualificaes no sejam atendidas, a questo no poder ser tratada por meio do mtodo cientfico.

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Etapa 4: Experincia controlada Muitas pessoas pensam em uma experincia como algo que acontece em um laboratrio. Mas as experincias no necessariamente envolvem as bancadas de um laboratrio ou tubos de ensaio. No entanto, elas precisam ser montadas de forma a testar uma hiptese especfica e precisam ser controladas. Controlar uma experincia significa controlar todas as variveis, de modo que apenas uma esteja aberta a estudo. A varivel independente a varivel controlada e manipulada pelo responsvel pela experincia, enquanto a varivel dependente no o . medida que a varivel independente manipulada, a varivel dependente mensurada em busca de variaes. No exemplo sobre o carro, a varivel independente a forma da carroceria. A varivel dependente - aquilo que medimos para determinar o efeito do perfil do carro - pode ser a velocidade, o consumo de combustvel ou uma medio direta da presso de ar exercida sobre o carro. Controlar uma experincia tambm significa mont-la de forma que haja um grupo de controle e um grupo experimental. O grupo de controle permite que o responsvel pela experincia estabelea um parmetro de comparao, com nmeros que ele possa confiar e que no resultem das mudanas geradas pela experincia. Por exemplo, na experincia de Pasteur, o que teria acontecido caso ele tivesse usado apenas o frasco de gargalo curvo? Poderamos saber com certeza que a falta de bactrias no frasco se devia sua forma? No. Ele precisava comparar os resultados do grupo experimental aos do grupo de controle. O grupo de controle de Pasteur era o frasco de gargalo reto. Agora considere o exemplo sobre a resistncia do ar. Se desejarmos conduzir a experincia, precisaramos de ao menos dois carros - um de forma mais esbelta, semelhante do corpo de um pssaro, e o outro em forma de caixa. O primeiro modelo seria o grupo experimental e o segundo o grupo de controle. Todas as demais variveis - o peso dos carros, os pneus e at mesmo a pintura - teriam de ser idnticas. A pista de teste e as condies que a afetam teriam de ser controladas ao mximo. Etapa 5: Analise os dados e concluso Durante uma experincia, os cientistas renem dados quantitativos e qualitativos. Em meio a essas informaes, se eles tiverem sorte, esto indcios que podem ajudar a sustentar ou a rejeitar uma hiptese. O volume de anlise necessrio para chegar a uma concluso pode variar amplamente. Como a experincia de Pasteur dependia de observaes qualitativas sobre a aparncia do caldo, a anlise era bem simples. Ocasionalmente, preciso usar ferramentas analticas sofisticadas para analisar os dados. De qualquer forma, o objetivo final provar ou negar uma hiptese e, ao faz-lo, responder pergunta original.

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OBJEES AO RACIOCNIO DEDUTIVO: tautolgico (apresenta, de forma diferente, a mesma coisa) Tem carter apriorstico (dogmtico, fundamental) DIFERENAS ENTRE OS MTODOS EXPERIMENTAL E OBSERVACIONAL Experimental: o cientista toma providncias para que alguma coisa ocorra, a fim de observar o que se segue; Observacional: o cientista apenas observa algo que acontece ou j aconteceu. EXEMPLO DE USO DO MTODO COMPARATIVO: Piaget, no campo do desenvolvimento intelectual infantil. DISTINO ENTRE COMPREENSO ATUAL E COMPREENSO EXPLICATIVA: ATUAL - o sentido do comportamento (racional) de um caador que aponta sua espingarda. EXPLICATIVA - o sentido do comportamento (motivos de vingana) do caador que se entrega a esse esporte por motivo de sade.

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Foram os trabalhos de Nicolau Coprnico (1473-1543) e Galileu Galilei (1564-1642) que influenciaram fortemente o pensamento de Bacon. Coprnico props, com base em suas observaes, que os planetas do Sistema Solar giravam em torno do sol, e no da Terra. Galileu conseguiu confirmar uma estrutura centrada no sol, quando usou um telescpio projetado por ele mesmo para obter dados sobre, entre outras coisas, as luas de Jpiter e as fases de Vnus. A maior contribuio de Galileu, porm, pode ter sido seu estudo sistemtico do movimento, baseado em descries matemticas simples.