GABARITO

Caderno do Aluno

Cincias 6a srie/7o ano Volume 4

SITUAO DE APRENDIZAGEM 1 SADE NO AUSNCIA DE DOENA!

Exerccios em sala de aula

Pgina 3

1. Resposta pessoal. Neste momento importante que os alunos se sintam vontade para registrar ideias prvias sobre o conceito de sade. Deixe claro no dilogo com a turma a importncia de eles registrarem, com detalhes, o que realmente pensam sobre esse conceito. 2. a) Resposta pessoal. As diferenas dependero das respostas dadas na primeira questo. b) Resposta pessoal. Neste momento, importante que os alunos se sintam vontade para registrar ideias sobre o assunto. Essas respostas serviro de contedo para a prxima discusso.

Coletando informaes
Pgina 4

Professor, para auxiliar esse trabalho, voc pode dar exemplos de alguns fatores que podero ser visualizados e reconhecidos pelos alunos, tais como os exemplos citados na tabela a seguir, mas importante deixar os alunos se lembrarem de fatores que promovem e inibem a sade. Fatores que promovem ou prejudicam a sade Fatores que promovem a sade
Posto de sade reas arborizadas Ciclovia

Fatores que prejudicam a sade

Enchentes recorrentes Crregos poludos Terrenos baldios 1

GABARITO

Caderno do Aluno

Cincias 6a srie/7o ano Volume 4

Pista de skate Ruas limpas Creche de qualidade

Lixes Esgotos a cu aberto Transporte pblico precrio

Pginas 4 - 5

1. Como detalhado no Caderno do Professor, a finalidade desse estudo observar e coletar dados referentes seguinte questo: Quais so os fatores que promovem e que inibem a sade da populao do bairro da minha escola?. E isso est diretamente relacionado com o tema de estudo do bimestre (fatores que promovem ou inibem a sade individual e coletiva). 2. Resposta pessoal que depender da pesquisa. A tabela para a coleta de dados dever apresentar a seguinte estrutura: Fatores que promovem ou prejudicam a sade da populao do bairro onde moro Fatores que promovem a sade Fatores que prejudicam a sade Localizao

A pesquisa (observao e coleta de dados)

Pginas 5

Professor, a sada para a investigao com o seu acompanhamento enriquece o trabalho, pois aumenta a diversidade de dados que sero discutidos. No entanto, caso os alunos no possam sair da escola em horrio de aula, voc pode solicitar que realizem a observao desses fatores no percurso de casa at a escola. Para isso, eles podem ser organizados em grupos, de acordo com o local onde moram e o percurso que fazem at a escola.
2

GABARITO

Caderno do Aluno

Cincias 6a srie/7o ano Volume 4

Discusso dos dados coletados

Pgina 5

Fatores que prejudicam a sade da populao no bairro da minha casa Fatores que dependem apenas de cada indivduo
No lavar as mos Consumir de forma exagerada No respeitar as leis Fumar em local de uso coletivo No usar preservativo

Fatores que dependem de muitas pessoas

Acmulo de lixo nas ruas e em terrenos baldios No exigir os direitos dos consumidores No denunciar atos de vandalismo

Fatores que dependem de aes governamentais

No usar os recursos pblicos de forma adequada No priorizar a sade da populao

Fatores que promovem a sade da populao no bairro da minha escola Fatores que dependem apenas de cada indivduo
Descartar o lixo em local apropriado Respeitar as leis Cuidados com a higiene pessoal

Fatores que dependem de muitas pessoas

Zelar por reas de uso comunitrio (praas, reas verdes) Exigir os direitos dos consumidores Denunciar atos de desrespeito s leis e aos direitos dos cidados Votar conscientemente

Fatores que dependem de aes governamentais

Promover o saneamento bsico Garantir vagas em creches para todas as crianas Promover educao de qualidade Garantir transporte pblico com segurana e qualidade para todos

Professor, durante o processo de preenchimento das tabelas, discuta com todo o grupo cada um dos fatores trazidos por eles. Dessa forma, voc poder ter ideia dos conhecimentos prvios dos alunos sobre aes que promovem ou no a sade e, tambm, voc contribuir para a ampliao do conceito de sade discutido anteriormente.

GABARITO

Caderno do Aluno

Cincias 6a srie/7o ano Volume 4

Exerccio em sala de aula

Pginas 6 - 11

As prximas atividades tm o objetivo de mostrar aos alunos que a qualidade de vida est diretamente associada a fatores sociais e ambientais e que a sade um bem pessoal que deve ser promovido por meio de diferentes aes (individuais, coletivas e governamentais). Para mais orientaes sobre o roteiro da atividade, consulte o Caderno do Professor. Descrio do indicador Composio etria A pirmide etria apresenta a estrutura da populao em relao s faixas etrias e sexo, ou seja, qual a porcentagem da populao masculina e feminina (eixo horizontal) em cada faixa de idade (eixo vertical). Ela indica, por exemplo, se a populao composta principalmente de crianas, jovens, adultos ou idosos. Esse indicador socioeconmico pode contribuir para o planejamento e a avaliao de polticas pblicas relacionadas sade, educao, ao trabalho, previdncia e assistncia social, para os diversos segmentos de idade. Descrio do indicador Renda dos responsveis por domiclio Indica o rendimento mensal dos responsveis pelos domiclios. A primeira coluna apresenta as faixas de rendimento; a segunda coluna indica o nmero de responsveis que tm aquele rendimento; e a terceira coluna mostra a porcentagem relativa do nmero de responsveis em cada faixa de rendimento. Esse indicador contribui para a avaliao do poder aquisitivo da populao. Descrio do indicador Domiclios em setores subnormais Apresenta o nmero total de domiclios na regio analisada e o nmero e a porcentagem relativa de domiclios localizados em favelas. Descrio do indicador Cobertura da rede de abastecimento de gua Apresenta o nmero e a porcentagem relativa de domiclios abastecidos por rede de gua. Pode contribuir para a avaliao da quantidade de moradores sujeitos ao uso e consumo de gua no tratada. Descrio do indicador Cobertura da coleta de lixo Apresenta o nmero e a porcentagem relativa de domiclios atendidos direta ou indiretamente por coleta de lixo.

GABARITO

Caderno do Aluno

Cincias 6a srie/7o ano Volume 4

Descrio do indicador Jovens no alfabetizados Apresenta, alm do nmero de jovens de 15 a 19 anos que vivem na regio analisada, o nmero e a porcentagem relativa daqueles que ainda no foram alfabetizados. Esse indicador pode contribuir significativamente para a avaliao da situao educacional da populao. Descrio do indicador Equipamentos da educao Apresenta o nmero de escolas de cada categoria (estadual, municipal e particular) localizadas na regio analisada. Descrio do indicador Equipamentos da cultura Apresenta o nmero de instituies relacionadas cultura, como teatros, museus e bibliotecas localizados na regio estudada. Descrio do indicador Equipamentos de esporte e lazer Apresenta o nmero de centros esportivos e de lazer localizados na regio estudada. Descrio do indicador Mortalidade em menores de 1 ano/1000 Apresenta o nmero de bitos de bebs com menos de 1 ano de idade. Descrio do indicador Baixo peso ao nascer Apresenta o porcentual de nascidos vivos com peso inferior a 2 500 gramas, na populao residente em determinado espao geogrfico. A ocorrncia de baixo peso ao nascer representa importante fator de risco para a mortalidade neonatal e infantil, pois quanto menor o peso ao nascer, maior a probabilidade de morte precoce. Propores elevadas de nascidos vivos de baixo peso esto associadas, em geral, a baixos nveis de desenvolvimento socioeconmico e de assistncia materno-infantil. Professor, alm de mostrar o significado de cada indicador, muito importante que voc tambm explique como extrair os dados das diferentes tabelas. Para auxili-lo nesta atividade, apresentamos uma tabela denominada Descrio e interpretao dos indicadores socioeconmicos trabalhados, na pgina 12 do Caderno do Professor.

Pginas 11 - 13

1. A populao do distrito de Parelheiros, no ano de 2000 (ano do ltimo Censo realizado pelo IBGE), era composta principalmente de crianas e jovens. possvel
5

GABARITO

Caderno do Aluno

Cincias 6a srie/7o ano Volume 4

concluir isso observando o comprimento das barras que representam essas faixas etrias localizadas na base da pirmide. 2. Existem 5 808 moradores do distrito de Parelheiros que no possuem nenhum tipo de rendimento mensal (sem rendimento), o equivalente a 22,46% da populao dessa regio. 3. Segundo o Censo de 2000, o distrito de Parelheiros possui 1 342 domiclios no adequados. Essa informao localiza-se na tabela Domiclios em setores subnormais. 4. Segundo o Censo de 2000, 15 388 domiclios so atendidos com abastecimento adequado de gua, enquanto 10 572 (25 960 15 388 = 10 572) no o so. 5. Provavelmente h acmulo de lixo em algumas reas dessa regio, pois 4,26% dos domiclios no so atendidos por servio regular de coleta de lixo. 6. Segundo dados do Censo 2000, 1,5% dos jovens dessa regio (pessoas entre 15 e 19 anos) no so alfabetizados. 7. Segundo dados da Seme (2007), existem apenas dois locais adequados para a prtica de esportes e lazer na regio. 8. De acordo com o nmero de recm-nascidos com menos de 2 500 gramas, podemos concluir que nem todas as mulheres grvidas tm assistncia mdica adequada durante o perodo de gestao, pois esse indicador est relacionado aos nveis de desenvolvimento econmico e de assistncia materno-infantil. 9. Os recm-nascidos vivos nesse local no recebem todos os cuidados necessrios para a sua sobrevivncia, porque podemos observar na tabela Mortalidade em menores de 1 ano/1000 que ainda existe elevada mortalidade de bebs nessa regio. 10. Resposta pessoal. Se os alunos j tiverem compreendido que a qualidade de vida e, portanto, a sade, est diretamente associada a fatores sociais e ambientais, esperado que concluam, a partir dos indicadores apresentados, que a sade dessa populao no a ideal. Alm disso, os alunos podem responder que faltam aes sociais e governamentais para melhorar a sade desses moradores.

Pgina 14

Professor, importante que o produto final apresente a seguinte estrutura:

6

GABARITO

Caderno do Aluno

Cincias 6a srie/7o ano Volume 4

1. 2. 3.

ttulo; um pargrafo que introduza o leitor ao tema (conceito de sade trabalhado nas O desenvolvimento do tema (nesse caso, a descrio da populao a partir dos

aulas); indicadores trabalhados); 4. um pargrafo de concluso (uma breve avaliao sobre a qualidade de vida dos moradores da regio analisada).

Exerccio em sala de aula

Pgina 15

Incentive os estudantes reflexo sobre o papel de cada um para o bem-estar coletivo, o que cada um pode fazer sozinho ou com outros para mudar as condies de vida do local, mencionando a importncia das aes solidrias na melhoria da qualidade de vida dos cidados. Alm disso, reforce a importncia da participao ativa nas reivindicaes de seus direitos em rgos pblicos. As respostas dependero do que os alunos viram na pesquisa de campo, assim como das discusses promovidas em sala de aula. Cada grupo de alunos pode fazer apenas uma proposta para cada clula da tabela.

Pgina 16

1. a) Resposta pessoal que deve incluir aspectos relativos a hbitos saudveis nas reas de alimentao, lazer, meio ambiente etc. b) Resposta pessoal que deve incluir aspectos relativos a hbitos no saudveis nas reas de alimentao, lazer, meio ambiente etc. 2. Alternativas (a), (b), (c), (g) e (h).

GABARITO

Caderno do Aluno

Cincias 6a srie/7o ano Volume 4

SITUAO DE APRENDIZAGEM 2 ENDEMIAS E EPIDEMIAS

Glossrio
Pgina 18

Professor estimule a realizao desta atividade com bastante empenho. Uma das dificuldades na competncia leitora dos alunos o pouco domnio do vocabulrio. Esse texto, certamente, apresenta palavras novas e a consulta ao dicionrio uma forma de enriquecer o repertrio dos alunos.

Questo de interpretao
Pgina 18

A principal diferena entre as duas situaes enfrentadas pelos epidemiologistas que na primeira delas nada saiu da normalidade, isto , o nmero de casos de gripe no inverno e no vero est de acordo com o esperado. J na segunda situao, o nmero de caso de intoxicao alimentar foi maior do que o esperado para o vero, mostrando que algo fora da normalidade ocorreu na regio.

Exerccio em sala de aula: endemias e epidemias

Pgina 19

Na pgina 23 do Caderno do Professor, h orientaes e um quadro de apoio para o desenvolvimento desta atividade. importante indicar a seus alunos alguns pontos importantes na anlise dessa imagem. Com relao aos perodos endmicos preciso ressaltar que h um nmero pequeno de casos, porm constantes. Evidenciar o pico (2) de 1960 que mostra um nmero muito maior de casos caracterizando uma endemia. Chamar ateno para o que ocorre depois do incio da vacinao (5) com a diminuio progressiva da doena.
8

GABARITO

Caderno do Aluno

Cincias 6a srie/7o ano Volume 4

O caso da malria
Pginas 19 - 20

Quadro-resumo sobre a malria Parasita causador Formas de transmisso

1. Picada da fmea do mosquito Anopheles infectado pelo protozorio 2. Transmisso de sangue contaminado 3. Via materna, durante a gestao

Tratamento
Uso de medicamentos que erradicam o protozorio ou interrompam seu ciclo de vida

Preveno
Usar repelentes contra mosquitos Usar mosquiteiros Diminuir a populao de mosquitos Evitar reas de risco

Protozorio Plasmodium sp.

Pginas 20 - 21

O tema do mapa a transmisso da malria no territrio brasileiro (2004). O mapa pode dar informaes sobre a incidncia de casos de malria em cada regio do Brasil de acordo com as cores com as quais esto destacadas (as mais escuras indicam locais com alto ndice de transmisso da doena, enquanto as mais claras representam reas com pouca transmisso). De acordo com o mapa, como h casos de malria em boa parte do territrio brasileiro, podemos dizer que a doena endmica em nosso pas. Porm, em So Paulo, no h representao de casos da doena, mostrando que ela no endmica em nosso Estado.

GABARITO

Caderno do Aluno

Cincias 6a srie/7o ano Volume 4

Pginas 21 - 23

Professor, a fim de evitar possveis dificuldades dos alunos, discuta o grfico sobre os casos de malria no pas, mostrando o significado dos eixos e das curvas e apontando a importncia do ttulo e da legenda. 1. As informaes do grfico correspondem ao perodo compreendido entre os anos de 1990 e 2006. 2. O intervalo de tempo representado entre cada marcao no eixo horizontal de um ano. 3. A curva laranja indica o nmero de casos de malria confirmados em todo o Brasil. 4. O ano em que ocorreu o maior nmero de casos de malria no Brasil foi em 1999. possvel concluir isso procurando o ponto mais alto da curva laranja. 5. A regio com o maior nmero de casos confirmados de malria a regio Norte, pois a curva azul apresenta pontos mais altos no grfico em todo o perodo. 6. Os perodos de queda do nmero de doentes foram: 1990-1991, 1992-1993, 19951997, 1999-2002 e 2005-2006. J os perodos de crescimento do nmero de casos da doena foram: 1991-1992, 1993-1995, 1997-1999, 2002-2005. 7. Considerando os dados dos ltimos cinco anos, a regio Norte a principal rea endmica de malria no pas. Nas demais regies do pas, o nmero de doentes praticamente zero. 8. Houve epidemia entre meados de 1998 e 2000 e tambm entre meados de 2004 at 2006.

10

GABARITO

Caderno do Aluno

Cincias 6a srie/7o ano Volume 4

Exerccio em sala de aula: o caso da dengue

Pgina 23

Quadro-resumo sobre a dengue Parasita causador

Vrus da Famlia Flaviridae

Formas de transmisso
Picada do mosquito Aedes aegypti infectado pelo vrus

Tratamento
No h tratamento especfico. Recomenda-se a ingesto de bastante lquido, repouso e o uso de medicamentos

Preveno
A melhor forma de se evitar a dengue combater os focos de acmulo de gua, locais propcios para a criao do mosquito transmissor da doena. Alm disso, recomendado o uso de repelentes contra mosquitos e

para aliviar os sintomas de mosquiteiros

Pginas 23 - 25

1. Para o perodo indicado na Tabela A, o ano em que se registrou o maior nmero de casos de dengue foi 2007 (92 345 casos). 2. Professor, essa resposta pessoal. Porm, a questo uma oportunidade para gerar discusso sobre os conceitos j trabalhados de endemia e epidemia. O objetivo seria detectar o que considerar como normal (quantidade de casos) para caracterizar endemia e os perodos com nmero de casos maior do que esse normal seriam considerados de epidemia. Ao longo dos anos o conceito de normal para caracterizar a endemia de dengue pode mudar. 3. Ao longo de cada ano, o nmero de casos de dengue varia em virtude da estao de chuvas ou de estiagem. Na estao de estiagem, em geral, o nmero de casos da doena diminui. Na estao chuvosa, o nmero de casos de dengue aumenta.

11

GABARITO

Caderno do Aluno

Cincias 6a srie/7o ano Volume 4

Preparando a experimentao
Pgina 27

Dependendo do local onde a armadilha for colocada, a fmea do mosquito ser atrada pela armadilha por causa da evaporao da gua. Os ovos sero depositados na parte seca, logo acima da linha da gua. Quando voc adiciona mais gua, ocorre a hidratao dos ovos e suas ecloses. As larvas, ento, descem para o fundo da armadilha para se alimentar. As larvas recm-eclodidas conseguem atravessar a tela microtule, porm, aps o seu desenvolvimento, elas j esto grandes demais para passar novamente pela tela. As larvas se alimentaro dos microrganismos que realizam a decomposio dos gros de alpiste ou rao triturados, presentes na gua do fundo da armadilha. As larvas depositadas na armadilha no sero, necessariamente, do mosquito transmissor da dengue. Professor, o Caderno do Professor, pgina 30, traz todas as informaes sobre o funcionamento das armadilhas.

Registrando os resultados
Pginas 28 - 29

1. Espera-se que o aluno possa ver, pelo menos, duas fases do ciclo de vida do inseto, larva e adulta. 2. As respostas dependem, estritamente, dos dados coletados. 3. As condies ambientais ideais para o desenvolvimento do mosquito Aedes aegypti so: locais sombreados, com gua e temperaturas amenas (nem muito altas nem muito baixas). O ideal que os alunos percebam isso baseando-se nos resultados coletados e registrados na tabela da questo 2.

Pgina 30

1. Com o aumento das chuvas e a temperatura elevada, aumenta tambm a disseminao do mosquito transmissor da dengue pois essas condies so ideais para a sua reproduo. Assim, com o aumento do nmero de mosquitos, ser maior o
12

GABARITO

Caderno do Aluno

Cincias 6a srie/7o ano Volume 4

risco de que eles piquem pessoas doentes e, consequentemente se contaminem com o vrus da dengue. Esse vrus inofensivo ao mosquito, que atuar, portanto, como transmissor (vetor). 2. Professor, importante ressaltar que esse esquema deve representar o ciclo da doena e no apenas o ciclo de vida dos vetores (mosquitos, no caso das duas doenas). Ciclo da Dengue: Indivduo contaminado (vrus da dengue) mosquito Aedes aegypti (vrus da dengue) indivduo saudvel contaminado Ciclo da Malria: Indivduo contaminado (protozorio Plasmodium sp) mosquito Anopheles (protozorio Plasmodium sp) indivduo saudvel contaminado transfuso de sangue indivduo saudvel contaminado Ateno: os esquemas representam a disseminao da doena numa populao humana. Existem animais que podem ser hospedeiros dos parasitas na natureza, sendo chamados de estoques naturais. Quando o mosquito se alimenta do sangue desses animais, ele adquire o parasita e, a partir de ento, pode contaminar o ser humano.

13

GABARITO

Caderno do Aluno

Cincias 6a srie/7o ano Volume 4

SITUAO DE APRENDIZAGEM 3 ECTOPARASITAS E ENDOPARASITAS

Pgina 31

Professor, procure encaminhar essa discusso questionando os estudantes de forma descontrada, deixando claro que o momento serve para a exposio de ideias, sem a necessidade de avaliar o que certo ou errado ou de fazer registros. Quanto mais os alunos estiverem vontade, mais interessantes sero suas contribuies.

Glossrio
Pgina 33

Professor estimule a realizao desta atividade com bastante empenho. Uma das dificuldades na competncia leitora dos alunos o pouco domnio do vocabulrio. Esse texto, seguramente, apresenta palavras novas e a consulta ao dicionrio uma forma de enriquecer o repertrio dos alunos.

Questionrio de interpretao
Texto - Entenda o que febre aftosa
Pginas 33 - 34

1. Parasita: o vrus causador da doena conhecida como febre aftosa. Hospedeiro: o gado infectado pelo vrus (que pode ser bovino, caprino, cervdeo, ovino, suno). 2. O trecho informa que o vrus da febre aftosa no transmitido por outros animais (vetores ou transmissores), e sim pelo ar. 3. Esta afirmao pode ser feita porque, segundo o SIC, no h problemas de sade para o ser humano, caso ele se alimente de carne contaminada pela febre aftosa. Alm disso, o texto menciona que os seres humanos raramente so afetados por essa doena. 4. O parasita citado no texto pode ser classificado como um endoparasita porque dentro do corpo de seu hospedeiro que ele consegue o necessrio para sobreviver.
14

GABARITO

Caderno do Aluno

Cincias 6a srie/7o ano Volume 4

Texto - A vespa parasita

Pginas 34 - 35

1. Na situao descrita no texto, o parasita a vespa (no caso sua larva), e o hospedeiro a aranha. 2. O cientista William Eberhard conseguiu remover a larva do abdome da aranha momentos antes de ela comear a construo da teia e, mesmo assim, a aranha construiu a teia-casulo. Com esse resultado, o cientista concluiu que uma substncia produzida pela larva deveria agir sobre o comportamento da aranha. 3. O veneno da vespa precisa ter uma ao paralisante porque, dessa forma, ela consegue paralisar a aranha e colocar um ovo no interior de seu abdome. 4. O parasita citado no texto pode ser classificado como um endoparasita porque dentro do corpo de seu hospedeiro que ele consegue o necessrio para sobreviver.

Texto - Infestao de carrapato-estrela obriga Sorocaba a fechar parque

Pginas 35 - 36

1. O texto menciona dois parasitas: um deles o carrapato-estrela, que pode se alimentar do sangue do ser humano, e o outro a bactria causadora da febre maculosa. Para o carrapato-estrela, os hospedeiros podem ser: o ser humano e animais de grande porte, como capivaras, cachorros e cavalos. Para a bactria da febre maculosa, o hospedeiro o ser humano. 2. No condomnio ao lado do Parque Chico Mendes, existiam capivaras que ali transitavam livremente. Como as capivaras podem ser hospedeiras do carrapato-estrela, nessa situao elas poderiam ser uma das fontes de carrapatoestrela para o parque. 3. O carrapato-estrela pode ser considerado um parasita quando ele pica o ser humano para se alimentar de seu sangue. Durante a picada, se o carrapato estiver contaminado, ele tambm pode transmitir a bactria da febre maculosa para o ser humano, sendo considerado, ento, um transmissor. 4. Um ectoparasita aquele parasita que consegue viver na superfcie externa do corpo de seu hospedeiro, pois ali ele consegue o necessrio para sobreviver. J o endoparasita aquele parasita que precisa viver no interior do corpo de seu hospedeiro para conseguir o necessrio para sobreviver.
15

GABARITO

Caderno do Aluno

Cincias 6a srie/7o ano Volume 4

Pgina 36

1. Parasitas so seres vivos que vivem dentro ou na superfcie de outros seres vivos e deles retiram os meios para a sua sobrevivncia, normalmente prejudicando o organismo do hospedeiro. 2. Hospedeiro um ser vivo que abriga outro ser vivo em seu interior ou em sua superfcie. 3. Um ectoparasita aquele parasita que consegue viver fora do corpo de seu hospedeiro, pois ali ele consegue o necessrio para sobreviver. J o endoparasita aquele parasita que precisa viver no interior do corpo de seu hospedeiro para conseguir o necessrio para sobreviver.

16

GABARITO

Caderno do Aluno

Cincias 6a srie/7o ano Volume 4

SITUAO DE APRENDIZAGEM 4 VERMINOSES

Pgina 37

Professor, procure encaminhar essa discusso questionando os estudantes de forma descontrada, deixando claro que o momento serve para a exposio de ideias, sem a necessidade de avaliar o que certo ou errado ou de fazer registros. Quanto mais os alunos estiverem vontade, mais interessantes sero suas contribuies.

Pginas 37 - 39

Professor, as respostas das questes do roteiro de pesquisa dependem da verminose estudada e das fontes de pesquisa utilizadas pelos alunos. Selecione alguns materiais de pesquisa que auxiliem o incio do trabalho, como livros, enciclopdias e outros materiais disponveis na biblioteca da escola. Para pesquisa na internet, discuta as palavras-chave que podem ser utilizadas para iniciar a pesquisa. Comente sobre sites confiveis e no confiveis e desaconselhe a consulta a sites de produo coletiva do tipo Wikipdia. Os de instituies de ensino, rgos de sade e governamentais so os mais indicados.

17

GABARITO

Caderno do Aluno

Cincias 6a srie/7o ano Volume 4

Exerccio em sala de aula

Pgina 41

Tabela comparativa sobre verminoses que afetam o cidado brasileiro

Verminose Parasita Formas de contgio Sintomas Tratamento

Preveno
Lavar as mos aps usar o sanitrio e antes das

Dor abdominal, Ascaridase Ascaris lumbricoides (lombriga) Ingesto de ovos do parasita diarreia, nusea, tosse e complicaes pulmonares Uso de medicamentos especficos

refeies, lavar as frutas e legumes em gua corrente antes do consumo, beber somente gua filtrada ou fervida, dar destino adequado s fezes humanas. Comer carne e seus

Tenase: Ingesto de carne Tenase e cisticercose Tenase: Taenia de porco ou de solium e Taenia boi contaminadas saginata Cisticercose: Taenia solium Cisticercose: Ingesto de ovos da Taenia solium

Tenase: Dor de barriga, enjoo, diarreia, perda de peso Uso de medicamentos Cisticercose: Dor especficos de cabea, epilepsia, edemas e vmito Uso de pomadas no local ou de

derivados bem cozidos, lavar frutas e legumes em gua corrente antes do consumo, lavar as mos aps usar o sanitrio e antes das refeies, dar destino adequado s fezes humanas.

Bicho geogrfico

Atravs da pele ao caminhar descalo Ancylostoma brasiliensis em solo contaminado com larvas do verme Atravs da pele

medida que a larva se move sob a pele,

Proteger a pele do contato com a areia.

medicamentos provoca coceira, especficos para inchao e dor matar o verme Febre, calafrios, dor de cabea, dores abdominais, diarreia, nuseas, Uso de medicamentos especficos

Dar destino adequado s fezes humanas e no nadar em lagos ou audes que possam estar contaminados.

Esquistosso mose

quando a pessoa Schistossoma mansoni entra em contato com gua

18

GABARITO

Caderno do Aluno vmitos, tosse de lagos e audes contaminados com a seca e fadiga larva do verme Atravs da pele ao caminhar ou nadar descala em solo Ancylostoma duodenale ou lagos contaminados com larvas do verme Inflamao no

Cincias 6a srie/7o ano Volume 4

Dar destino adequado s fezes humanas e Anemia e apatia Uso de medicautilizar calados para

Ancilostom ase (amarelo)

-mentos especficos evitar o contato da pele com o solo contaminado

sistema linftico, febre, dores de cabea, inchao Picada da fmea Filariose (elefantase) Wuchereria bancrofti de membros, presena de

Uso de medicamentos especficos ou retirada cirrgica dos vermes Combater o inseto transmissor, usar mosquiteiros e repelentes

do mosquito Culex contaminado com gordura na urina larvas do verme e aumento excessivo do tamanho dos membros (elefantase)

Professor, importante destacar que, para todas as verminoses, a soluo do problema est na melhoria do saneamento bsico e na adoo de hbitos de higiene pessoal e com os alimentos.

Pginas 41 - 43

1. a) Jeca Tatu contraiu a ancilostomase andando descalo em reas onde havia larvas do parasita. As larvas entraram pela pele dos ps e alcanaram seus intestinos. b) A ancilostomase tambm conhecida como amarelo em virtude do tom amarelado da pele dos doentes. O verme parasita que causa essa doena fura as

19

GABARITO

Caderno do Aluno

Cincias 6a srie/7o ano Volume 4

paredes dos intestinos para se alimentar do sangue humano. A constante perda de sangue causa anemia, o que deixa a pessoa fraca, plida e com a pele amarelada. 2. Taenia solium, o verme do porco, causa infeco intestinal com a forma adulta e, quando ingerido na forma de ovo, suas larvas se instalam em diferentes tecidos e rgos. A infeco (ingesto) pelo ovo causa cisticercose e a infeco pelo cisticerco causa tenase. O homem adquire tenase quando ingere carne suna, crua ou parcialmente cozida, contendo cisticercos. Os sunos, por outro lado, adquirem cisticercose quando ingerem ovos de T. solium, presentes no ambiente contaminado por matria fecal de seres humanos contaminados. Do mesmo modo que o suno, o homem pode adquirir cisticercose a partir da ingesto de ovos de T. solium, presentes em alimentos contaminados com matria fecal de origem humana, sobretudo verduras cruas, ou por autoinfeco, atravs das mos e roupas contaminadas com as prprias fezes. Na T. solium o esclex globoso, com rostro e dupla fileira de acleos; as proglotes tm ramificaes uterinas pouco numerosas e saem passivamente com as fezes; os cisticercos apresentam acleos e a cisticercose humana possvel. Na T. saginata o esclex quadrangular, sem rostro e sem acleos; as proglotes tm ramificaes uterinas muito numerosas e saem ativamente no intervalo das defecaes; os cisticercos no apresentam acleos e no comprovada a cisticercose humana, os ovos das duas Taenias no so distinguveis. importante ressaltar para o aluno que so formas diferentes de parasitas. Ambos parasitam a espcie humana; T saginata tem como hospedeiro intermedirio os bovinos e outros animais herbvoros. a) A partir do esquema, hospedeiro intermedirio definido como o ser vivo que abriga o parasita em sua fase jovem (larval), e hospedeiro definitivo o ser vivo que abriga o parasita em sua fase adulta (fase em que poder se reproduzir e produzir ovos). b) A cisticercose ocorre quando o ser humano contaminado pelos ovos da tnia, fazendo o papel no ciclo que geralmente desempenhado pelo porco. Quando a pessoa ingere os ovos de Taenia solium, esses podem migrar para diferentes rgos do corpo, como msculos, olhos ou crebro. Os ovos se alojam e se transformam em cisticercos. O ser humano pode contrair cisticercose quando ingere gua ou alimentos, geralmente frutas, legumes ou verduras, contaminados com os ovos de Taenia solium.
20

GABARITO

Caderno do Aluno

Cincias 6a srie/7o ano Volume 4

c) Na cisticercose o ser humano abriga a fase larval do parasita e, por isso, de acordo com as definies j apresentadas, deve ser considerado hospedeiro intermedirio. 3. Resposta pessoal. Professor, a ideia dessa questo proporcionar um momento de discusso e reflexo sobre prticas individuais e familiares relacionadas com a preveno ou com a facilitao do contgio por verminoses. Apesar de as condies de infraestrutura e saneamento bsico se relacionarem intrinsecamente com a preveno de verminoses, acreditamos que medidas simples de higiene pessoal e de limpeza dos alimentos podem favorecer a preveno, at mesmo em locais onde as condies de saneamento bsico ainda deixam muito a desejar. Medidas simples que podem evitar que os ovos ou as larvas dos vermes penetrem no corpo do ser humano so: lavar adequadamente as mos antes das refeies; evitar andar descalo em locais de solo mido; no entrar em lagoas suspeitas e conhecidas como lagoas de coceira; lavar adequadamente (com gua corrente, esfregando suas superfcies) os alimentos antes do consumo (os alimentos que sero ingeridos crus devem passar por uma lavagem ainda mais cuidadosa); no comer alimentos mal cozidos ou mal assados; manter os alimentos em locais protegidos de insetos, como formigas e baratas, j que esses seres podem transportar ovos de vermes.

Ampliando o seu conhecimento I

Pginas 44 - 45

1. na regio Sudeste que a coleta de esgoto atende a maior parte dos moradores. 2. na regio Sudeste que o abastecimento de gua atende a maior parte dos moradores. 3. A regio Sul aquela que possui o menor nmero de analfabetos. 4. A regio Nordeste aquela que apresenta o maior nmero de pessoas sem condies de atendimento de suas necessidades bsicas. Para responder a esta questo muito importante consultar a legenda. 5. A mortalidade infantil maior no Norte e no Nordeste porque essas regies apresentam os piores ndices de saneamento bsico e maiores porcentagens de pobres e analfabetos.

21

GABARITO

Caderno do Aluno

Cincias 6a srie/7o ano Volume 4

Questionrio
Pginas 46 - 48

1. Professor, esta questo pode ser usada como forma de iniciar uma discusso sobre a relao entre as condies ambientais e a ocorrncia e disseminao das verminoses. No caso da esquistossomose, o controle do caramujo contribui para a diminuio da disseminao da doena, pois ele o hospedeiro intermedirio obrigatrio do verme. J as medidas de saneamento bsico diminuem a contaminao das guas por ovos do verme adulto. 2. Para a definio desses conceitos, importante que os alunos identifiquem no esquema do ciclo de vida a fase larval e a fase madura do parasita, bem como os seres vivos que funcionam como hospedeiros em cada uma dessas fases. Nesse caso, o hospedeiro definitivo o homem, pois abriga o verme em seu estgio adulto, j o hospedeiro intermedirio o caramujo, pois abriga o verme em sua fase larval. 3. Professor, voc pode usar questes como essa para mostrar aos alunos que as discusses sobre verminoses no se resumem aos cuidados que se deve ter para no contrair vermes. A ideia mostrar que as verminoses, no s a esquistossomose, diminuem a capacidade de trabalho dos indivduos e, por isso, podem ser consideradas fator de atraso para o desenvolvimento de uma regio ou de um pas. 4. O parasita que provoca a esquistossomose pode ser considerado um endoparasita, pois precisa do corpo de seus hospedeiros para conseguir o necessrio para sobreviver e completar o seu ciclo de vida. 5. Esse outro exemplo de questo que pode ser usada para relacionar as condies ambientais com a ocorrncia de uma verminose e a disseminao de seu parasita. Nesse caso, podemos justificar a incidncia da verminose em regies sem saneamento bsico adequado, pois a contaminao do ambiente com ovos do parasita se d pela presena de fezes e urina nos corpos de gua. 6. Com esta questo pretendemos auxiliar a discusso sobre as formas de preveno dessa verminose. Apesar de ser uma questo especfica esquistossomose, esse exerccio prope a anlise de todas as informaes fornecidas, tanto em texto quanto em imagens, o que favorecer o trabalho com as competncias e habilidades necessrias formao de um bom leitor.

22

GABARITO

Caderno do Aluno

Cincias 6a srie/7o ano Volume 4

Medidas que as pessoas infectadas podem tomar (doentes): no urinar ou defecar em locais inapropriados, procurar atendimento mdico e seguir as orientaes mdicas. Medidas que as pessoas no infectadas podem tomar: no andar descalas em solos midos ou nadar em lagos suspeitos. Medidas que a administrao pblica pode tomar: garantir saneamento bsico para toda a populao.

23