Componentes Lidia Regina Priscila Simone

O brincar no significa apenas recreao, pelo contrrio, a forma mais completa que a criana tem de comunicar consigo mesma e com o mundo.

 no brincar que a criana aprende o que mais ningum pode lhe ensinar. No ato de brincar ela pode incorporar valores morais e culturais, assimilando a cultura do meio em que vive, integrando-se nele, adaptando-se as condies que o mundo lhe oferece e aprendendo a competir, e cooperar com os seu semelhantes. Brincar um momento de auto - expresso e auto - realizao.

As atividades livres com blocos e peas de encaixe, as dramatizaes, a msica e as construes desenvolvem a criatividade, pois exige que a fantasia entra em jogo. J o brinquedo organizado, que tem uma proposta e requer desempenho, como os jogos (quebra-cabea, domin e outros) constitui um desafio que promove a motivao e facilita escolhas e decises criana.

No raro encontrar pais que desvalorizam a prescola, dizendo que a criana vai l s para brincar, que gasta muito material e que no aprende nada. Na realidade, as brincadeiras das crianas deveriam ser consideradas suas atividades mais srias e se queremos entender nossos filhos, precisamos entender suas brincadeiras. Ao observar uma criana brincando, o adulto pode compreender como ela v e constri o mundo, como ela gostaria que ele fosse, o que a preocupa e os problemas que a cercam.

Atravs do brincar, a criana pode desenvolver sua coordenao motora, suas habilidades visuais e auditivas, seu raciocnio criativo e inteligncia. Est comprovado que a criana que no tem grandes oportunidades de brincar e com quem os pais raramente brincam sofrem bloqueios e rupturas em seus processos mentais.

JOGO : BRINCANDO COM PALAVRAS

Srie: 3 Ano Participantes: 10 Disciplinas: Lngua Portuguesa; Matemtica; Cincias; Educao Fsica; Artes. Contedos: Formao de Palavras. Lateralidade, Noo de Espao e Temporal. Os rgos dos Sentidos: Viso e Audio. Os Movimentos, Coordenao Motora. Dramatizao.

DESENVOLVIMENTO:
Desenhe no ptio vrios crculos. Dentro de cada um escreva uma slaba. Confeccione cartes e escreva em cada um deles uma palavra .Explique aos alunos que todos devero, ao seu comando, correr pelo espao livremente at que lhes seja mostrado um carto. Todos devero identificar a slaba do carto apresentado e ento se dirigir para dentro de um crculo que contenha a slaba que, somando com a do carto forme uma palavra. Assim que todos estiverem dentro do crculo, mostre a slaba sorteada e leia em voz alta. Solicite que completem com a slaba do crculo onde esto, para pronunciarem a palavra formada, em seguida imite o animal correspondente. Confeccione cartes com prefixo e ncleo das palavras que seja completada, como por exemplo: ga...(to), jaca...(r), ur...(so), co...(bra), va...(ca), ti...(gre).