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no de Questes
A Unicamp comenta suas provas

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SEGUNDA FASE

11 de Janeiro de 1998

Cincias Biolgicas

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prova de Biologia do Vestibular Unicamp procura avaliar o conhecimento, a compreenso e a aplicao dos conceitos bsicos do 2o. grau, abrangendo amplamente o contedo programtico. Visa tambm a verificar a capacidade de estabelecer relaes entre os diferentes fenmenos biolgicos, reconhecendo a unidade dentro da diversidade. Assim, tm sido solicitadas explicaes para fenmenos observados no cotidiano do candidato, interpretao e anlise de informaes apresentadas em grficos, figuras, tabelas e experimentos e interrelao de conhecimentos dentro dos diferentes campos da Biologia e com outras reas. So utilizadas tambm informaes veiculadas pelos meios de comunicao valorizando o candidato que procura se manter informado e que faz uma leitura crtica com base nos conhecimentos de Biologia adquiridos no 2o. grau . As doze questes da 2a. fase apresentam itens que permitem estabelecer graus diferentes de dificuldade, direcionar as respostas e tornar a correo mais precisa e objetiva.

Questes
Questo 13 De acordo com o sistema binomial de nomenclatura estabelecido por Linnaeus, o nome cientfico Felis catus aplica-se a todos os gatos domsticos como angors, siameses, persas, abissnios e malhados. O gato selvagem (Felis silvestris), o lince (Felis lynx) e o puma ou suuarana (Felis concolor) so espcies relacionadas ao gato. a) A que gnero pertencem todos os animais mencionados? b) Por que todos os gatos domsticos so designados por um mesmo nome cientfico? c) Qual dos nomes a seguir designa corretamente a famlia a que pertencem esses animais: Felinaceae, Felidae, Felini, Felinus ou Felidaceae? Justifique. b) Porque todos os gatos domsticos pertencem mesma espcie. c) Felidae. o nico nome que tem a terminao idae correta para famlia. (2 pontos) (1 ponto) (1 ponto)

Resposta Esperada a) Felis. (1 ponto - s foi atribudo o ponto quando a grafia estava correta).

Comentrios

O estudante de Biologia defronta-se com uma enorme variedade de termos usados como nomes cientficos e para designar categorias taxonmicas de plantas e animais. Para que a comunicao na cincia seja exata, necessria a existncia de um sistema de nomenclatura aceito internacionalmente. Alguns dos usos prticos do conhecimento biolgico envolvem necessariamente o uso correto de nomes cientficos e so de domnio to amplo que suas aplicaes podem ser evidenciadas no campo da medicina e sade pblica, em agricultura e conservao e at mesmo em estudos sociais. Apesar de terem sido abordados os aspectos mais elementares da nomenclatura biolgica, foi possvel verificar que este item do programa tem sido neglicenciado no ensino de 2o. grau, a julgar pelo ndice de notas 4 e 5 (15%) em contraste com o observado para notas zero, 1 e 2 (58%). Percebeu-se tambm que grande parte dos candidatos confunde a categoria taxonmica gnero com outros nveis taxonmicos, sendo freqentes no item a respostas como mamferos (classe), artrpodes (filo), vertebrados (subfilo) e cordados (filo). Notou-se que embora o nome genrico Felis estivesse escrito no texto da questo, muitos candidatos no usaram a grafia correta, deixando de sublinhar a palavra ou escrevendo-a com a letra inicial minscula. Uma criana, depois de passar frias em uma fazenda, foi levada a um posto de sade com quadro sugestivo de pneumonia. Os resultados dos exames descartaram pneumonia por vrus ou bactria. A doena regrediu sem necessidade de tratamento. Algumas semanas depois, um exame de fezes de rotina detectou parasitismo por Ascaris lumbricoides (lombriga) e por Enterobius vermicularis (oxiro). A me foi informada de que um dos vermes poderia ter causado a pneumonia. a) Qual poderia ter sido o verme responsvel? Justifique sua resposta. b) Cite um outro verme que pode causar sintomas semelhantes no ser humano. Porque tem ciclo pulmonar; ou: a larva eclode do ovo no intestino delgado, atravessa a parede do intestino e cai na circulao. Ao chegar ao pulmo, perfura a parede alveolar e carregada para a traquia. Nessa passagem pelos pulmes, pode provocar um quadro de pneumonia (qualquer uma das respostas: 2 pontos) b) Ancylostoma duodenale; Necator americanus (amarelo); Strongyloides stercoralis. (qualquer um deles: 2 pontos)

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Resposta Esperada a) Ascaris lumbricoides (1 ponto)

BIOLOGIA
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Comentrios

O objetivo desta questo foi verificar o conhecimento do aluno sobre o ciclo biolgico bsico de algumas das verminoses mais comuns no Brasil, procurando relacion-lo com os sintomas mais freqentes, chamando a ateno para a importncia do ciclo pulmonar do parasita na determinao de um quadro clnico sugestivo de pneumonia. Questes sobre parasitologia so uma constante no vestibular da Unicamp, e este um tema abordado desde o 1 grau no programa de sade. Apesar disto, o desempenho dos candidatos tem sido abaixo da expectativa. Esta questo no fugiu regra, com 53% das provas deixadas em branco ou com nota zero. A mdia geral tambm foi baixa (1,31) o que corresponde a 26,2% da nota mxima possvel. Mesmo nas reas de alta demanda, como biolgicas e exatas, as mdias foram baixas, apontando para um conhecimento insuficiente dos candidatos sobre as principais endemias parasitrias que ocorrem no Brasil. Nas aves, a aquisio evolutiva de penas foi um passo importante para o vo. a) Cite duas outras caractersticas que permitiram s aves aprimorar sua capacidade de vo. b) Alm do vo, d outra funo das penas. c) Que estrutura dos mamferos homloga s penas? Explique. a) - Pulmes com prolongamentos (sacos areos) que se estendem pelos espaos do pescoo e dos ossos do tronco. - Ossos ocos e porosos, diminuindo a densidade. - Costelas rigidamente ligadas coluna vertebral e esterno. - Processos uncinados nas costelas. - Msculos peitorais possantes. - Esterno carenado (com quilha). - Ausncia de bexiga urinria (excreo de cido rico). - Ovrio e oviduto desenvolvidos s de um lado. - Temperatura corporal elevada permitindo metabolismo alto. - Alta capacidade de viso. (quaisquer duas: 2 pontos) b) Isolante trmico (impedindo a circulao do ar junto pele) ou diferenciao sexual externa (relacionado a comportamento de corte) (1 ponto) c) Plos. Porque so tambm de origem ectodrmica (ou: porque tm a mesma origem embrionria) (2 pontos) Nesta questo procurou-se verificar o conhecimento sobre biologia das aves especialmente o relacionado com o vo e a importncia das penas neste processo. Esta questo foi uma das mais fceis da prova (mdia geral 3,09) e, mesmo nas reas no biolgicas, a menor mdia foi 2,44 (Artes). Todos os candidatos responderam esta questo e apenas 1% obteve nota zero, o que indica que o assunto era bem conhecido. Notou-se que, entre os erros mais comuns, foi freqente associar a forma em quilha do esterno com a aerodinmica e no com a insero dos msculos para o vo, e considerar sacos areos similares bexiga natatria dos peixes. Verificou-se, ainda, que o conceito de homologia desconhecido por parte dos candidatos, sendo freqente no item c respostas citando estruturas de mesma funo, isto , anlogas. O jornal O Estado de So Paulo de 2 de agosto de 1997 noticiou a descoberta de colnias de vermes desconhecidos escondidos em metano congelado emergindo do fundo do mar. (...) As criaturas parecem pertencer a uma espcie nova na famlia dos organismos conhecidos como poliquetos (...). Elas parecem cegas, mas tm bocas, aparelho digestivo e um sistema de circulao complexo. As caractersticas mencionadas no permitem classificar esses novos organismos como poliquetos. a) A que filo pertencem os poliquetos? b) Cite duas caractersticas que, em conjunto, permitiriam identificar esses animais como poliquetos. c) Quais so as outras duas classes deste filo? D uma caracterstica de cada uma que as diferencie dos poliquetos. b) - Metameria e parapdio. - Metameria e larva trocfora. - Parapdio e larva trocfora. - Parapdio e troca gasosa por brnquias. - Parapdio e cabea desenvolvida. (1 ponto)

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Resposta Esperada

Comentrios

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Resposta Esperada a) Filo Annelida

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- Parapdio e ausncia de ventosas. - Cabea desenvolvida e larva trocfora. - Muitas cerdas e sistema circulatrio fechado c) - Oligoquetos e Aquetos (ou Hirudneos) Caractersticas:

(1 ponto) (1 ponto)

POLIQUETOS
parapdios com muitas cerdas cabea desenvolvida sem ventosas sem clitelo anel = segmento larva trocfora troca gasosa por brnquias

OLIGOQUETOS
poucas cerdas, sem parapdios cabea reduzida sem ventosas com clitelo anel = segmento sem larva raros com brnquias

AQUETOS
sem cerdas, sem parapdios cabea reduzida ventosas anteriores e posteriores sem clitelo um anel = vrios segmentos sem larva sem brnquias

(1 ponto)
Comentrios

(1 ponto)

Nesta questo solicitou-se um conhecimento sobre as classes do Filo Annelida, grupo zoolgico enfocado pela imprensa quando da descoberta de novas formas em regies profundas dos oceanos. Requeria um conhecimento superficial das caractersticas que definem os poliquetos e das que separam as trs classes. Parte da questo poderia ser facilmente respondida apenas pelo conhecimento do significado do nome (poliquetos: poli = muitas, quetos = cerdas; oligoquetos: oligo = poucos; aquetos: a = sem). Apenas 12% dos candidatos deixaram a questo em branco, mas 41% tiveram nota zero. Este baixo desempenho pode ser atribudo falta de familiaridade com este grupo zoolgico, especialmente com os poliquetos e sanguessugas (aquetos). No entanto, esta questo foi uma das que mais selecionaram os candidatos para a rea Biolgica. No item a, os candidatos responderam com muita freqncia que os poliquetos pertenciam a artrpodos, celenterados, moluscos, platelmintos e cordados. A poluio atmosfrica de Cubato continua provocando efeitos negativos na vegetao da Serra do Mar, mesmo aps a instalao de filtros nas indstrias na dcada de 80. Nos locais onde houve destruio total, a mata est se recompondo, mas com uma vegetao diferente da mata atlntica original . a) Considerando que a mata est se recompondo atravs de um processo natural de sucesso secundria, quais so as etapas esperadas neste processo? b) Cite duas caractersticas tpicas da mata atlntica. (3 pontos) b) - Estratificao, com emergentes atingindo 40m (ou rvores de grande porte). - Plantas adaptadas alta pluviosidade (plantas higrfilas). - Presena de epfitas e lianas. - Plantas com: razes tabulares razes escoras razes adventcias superficiais (geralmente com aborto da raiz axial) parte area muito mais desenvolvida que a subterrnea folhas com ponta afilada (ponta gotejante) presena frequente de hidatdios reproduo principalmente por sementes - Ervas macrfilas e fetos arborescentes. - Predominncia de plantas sempre verdes (ou perenefolias). - Grande biodiversidade (diversidade, variedade) de plantas. (quaisquer duas: 2 pontos) O objetivo da questo foi verificar conhecimentos bsicos em ecologia vegetal, atravs

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Resposta Esperada a) Ervas (e/ou gramneas), arbustos e rvores.

Comentrios

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da apresentao de um problema real enfocando sucesso secundria aps danos causados mata atlntica pela poluio. Procurou tambm verificar se os candidatos tm a noo de que a maioria das espcies vegetais apresenta um conjunto de caractersticas que lhes permite sobreviver e reproduzir num determinado ambiente e se tm a noo de que a vegetao existente na mata atlntica possui adaptaes diferentes daquelas de outros tipos vegetacionais como cerrado e caatinga. Ficou evidente que a maioria dos candidatos desconhece o conceito de sucesso secundria, utilizando os termos ecese, sere e climax de maneira errada. Verificou-se um alto ndice de notas 1 (34%) o que pode ser explicado pelo fato de que os candidatos citaram corretamente pelo menos uma caracterstica da vegetao da mata atlntica. Os conceitos de diversidade, densidade e heterogeneidade foram utilizados incorretamente por muitos vestibulandos. Apesar de ser um assunto bastante discutido no 2o. grau, a questo mostrou-se surpreendentemente difcil, com 87% dos candidatos obtendo nota inferior ou igual a 2. Em muitas plantas a florao controlada pelo fotoperodo. Em condies naturais, uma planta de dia longo floresce quando exposta a 16 horas de luz seguidas por um perodo escuro de 8 horas. Plantas de dia curto florescem quando submetidas a 8 horas de luz, seguidas por um perodo escuro de 16 horas, conforme as figuras abaixo:

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Em um experimento, plantas de dia longo e de dia curto foram colocadas em uma cmara de crescimento e submetidas artificialmente a 16 horas de luz , seguidas por 16 horas de escuro. A resposta obtida foi a seguinte:

a) A que concluso o experimento permite chegar? b) Qual o pigmento envolvido no fotoperiodismo? c) A que outro processo este pigmento est relacionado?

Resposta Esperada a) O comprimento da noite o fator crtico no florescimento.


b) Fitocromo. c) - Germinao de sementes (ou quebra de dormncia). - Estiolamento e sua reverso. - Regulao do crescimento da plntula. - Estmulo para o incio da sntese de clorofila. - Abertura de estmatos.

(3 pontos) (1 ponto)

(1 ponto)

Comentrios

Questes de fisiologia vegetal so freqentes no vestibular Unicamp, mas o desempenho dos candidatos no tem sido satisfatrio. O objetivo da questo foi chamar a ateno para o fato de que a luz importante no apenas na fotossntese mas tambm como fator determinante de outros fenmenos, como poca de florescimento e distribuio dos vegetais sobre a Terra. A interpretao de experimentos tambm freqentemente includa no vestibular e ainda causa dificuldade para os candidatos. Isto pode ser verificado pelo fato de apenas 3% dos candidatos terem obtido notas 4 e 5 enquanto o ndice de notas zero, 1 e 2 alcanou 66%. Muitos apenas descreveram o experimento sem chegar a uma concluso. Esse tipo de resposta

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no recebeu qualquer pontuao. O metabolismo celular controlado por uma srie de reaes em que esto envolvidas inmeras protenas. Uma mutao gnica pode determinar a alterao ou a ausncia de algumas dessas protenas, levando a mudanas no ciclo de vida da clula. a) Explique a relao que existe entre gene e protena. b) Por que podem ocorrer alteraes nas protenas quando o gene sofre mutao? c) Em que situao uma mutao no altera a molcula protica? e este a seqncia de aminocidos da protena que vai ser formada. (1 ponto) b) A mutao altera a seqncia de nucleotdeos no DNA que forma o gene. Se esta seqncia for alterada, o RNAm tambm ser e consequentemente a protena. (2 pontos) c) No caso de a mutao transformar um cdon em outro relacionado ao mesmo aminocido (cdigo degenerado). (2 pontos)

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Resposta Esperada a) A seqncia de bases de DNA (gene) determina a seqncia de bases do RNA mensageiro

Comentrios

Esta questo procurou verificar conceitos bsicos de gentica molecular e a capacidade de interrelacionar os conhecimentos sobre gene e mutao, cdigo gentico e sntese protica. Constatou-se que a natureza qumica do gene no entendida por muitos candidatos. Foram muito freqentes explicaes como genes so constitudos por protenas ou ainda, genes so trincas de cdons, cdons so genes ou cdons so cstrons. Muito freqente tambm foi usar cdigo gentico como sinnimo de cdon, genoma ou material gentico, e protena como sinnimo de aminocido. A nota mdia desta questo foi muito baixa em todas as reas. interessante notar que embora 62% dos candidatos tenham recebido nota zero, apenas 6% deixaram a prova em branco. Isto mostra que os candidatos j ouviram falar do assunto, especialmente de gene, mas no tm os conceitos claros. Aplicar conhecimentos bsicos para responder a questes como o item b, por exemplo, tem sido uma tarefa muito difcil para os candidatos, embora o vestibular Unicamp venha insistindo nesse ponto ao longo dos anos. No item c, muitos indicavam cdigo degenerado como resposta decorada, e, ao tentar explic-la, demonstravam que realmente no sabiam o que isso significava. Analogias como mtodo para facilitar o entendimento podem ser uma ferramenta interessante no ensino, mas devem ser evitadas pelos candidatos quando se pede uma explicao biolgica. Referncias sntese protica como uma receita de bolo ou como construo com tijolos e engenheiros foram freqentes nas respostas dos candidatos, muitas vezes sem utilizar qualquer terminologia tcnica biolgica. Os ribossomos so encontrados livres no citoplasma, associados superfcie do retculo endoplasmtico e dentro de mitocndrias e cloroplastos, desempenhando sempre a mesma funo bsica. a) Que funo essa? b) Por que alguns dos ribossomos se encontram associados ao retculo endoplasmtico? c) Por que as mitocndrias e cloroplastos tambm tm ribossomos em seu interior? (1 ponto) b) Porque as protenas a produzidas passam para o interior do retculo para serem modificadas e secretadas. (2 pontos) c) Porque algumas das protenas de mitocndrias e cloroplastos so produzidas no interior da prpria organela a partir de seu prprio DNA. (2 pontos) ou Essas organelas se originaram de bactrias aerbicas primitivas que estabeleceram uma relao de simbiose com uma clula eucarionte, trazendo portanto seu prprio DNA, RNAs e ribossomos utilizados para produzir suas protenas. Esta questo procurou avaliar conhecimentos bsicos de biologia celular relacionados a uma das mais importantes e fundamentais organelas citoplasmticas. Procurou tambm verificar o conhecimento dos candidatos quanto interao entre componentes celulares. Embora o item a solicitasse apenas uma resposta objetiva sobre a funo do ribossomo, 19% dos candidatos obtiveram nota zero na questo como um todo. Foram muito freqentes respostas errneas de que a funo do retculo endoplasmtico de armazenamento e transporte, inclusive com a explicao de que essa organela forma canais por onde circulam as substncias para as diversas partes da clula e at para o meio externo. As respostas relacionadas

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Resposta Esperada a) Sntese protica.

Comentrios

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a transporte foram consideradas quando o candidato indicava que o retculo endoplasmtico importante para a produo de substncias a serem enviadas para outras partes da clula ou para o meio extracelular. Tambm foram consideradas no item b respostas na forma de exemplos. Em 1950, o vrus mixoma foi introduzido em uma regio da Austrlia para controlar o grande aumento de coelhos europeus. O primeiro surto de mixomatose matou 99,8% dos coelhos infectados. O surto seguinte matou 90%. No terceiro surto somente 40 a 60% dos coelhos infectados morreram e a populao voltou a crescer novamente. O vrus transmitido por mosquitos que s picam coelhos vivos. O declnio da mortalidade dos coelhos foi atribudo a fatores evolutivos. a) Do ponto de vista evolutivo, o que ocorreu com a populao de coelhos? b) Como os mosquitos podem ter contribudo para a diminuio da mortalidade dos coelhos? populao passou a consistir de coelhos resistentes. (2 pontos) b) Linhagens de vrus com menor virulncia permitiam uma sobrevivncia mais prolongada dos coelhos, aumentando a possibilidade de transmisso destes vrus pelos mosquitos.(3 pontos)

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Resposta Esperada a) Os coelhos foram fortemente selecionados pela infeco de vrus at que a maioria da

Comentrios

O objetivo foi verificar se os candidatos eram capazes de propor uma interpretao evolutiva, levando em conta a seleo natural. Os dois itens desta questo exigiam que o candidato aplicasse o conceito de seleo natural, sobre a variabilidade na resistncia ao vrus entre os coelhos (item a) como tambm sobre a variabilidade quanto virulncia entre os vrus (item b). Respostas incompletas como: a populao tornou-se resistente ao vrus ou ocorreu a sobrevivncia dos mais fortes no item a, e, os mosquitos transmitiam vrus com mutaes ou variabilidade entre os vrus encontrando-se linhagens menos virulentas no item b, foram consideradas com menor pontuao. O item b requeria uma reflexo bastante aprofundada, levando em conta diversas possibilidades para a elaborao de uma hiptese plausvel, o que explica o baixo desempenho dos candidatos nesse item. Foi uma questo com poucas provas em branco e respostas geralmente prolixas. A nota mais freqente foi 2 (46% dos candidatos), obtida quase que exclusivamente no item a. Existe um gene em cobaias que suprime o efeito do gene que determina a colorao nesses animais. Esse gene est localizado em um cromossomo diferente daquele em que est o gene que determina a cor do animal. Cobaias albinas homozigotas foram cruzadas e todos os descendentes nasceram pretos. Como isto pode ser explicado, considerando-se que no ocorreu mutao? Justifique. As cobaias cruzadas tinham gentipos diferentes: uma era homozigota para o alelo que determina a cor preta (dominante) e homozigota para o alelo que suprime a cor (recessivo); a outra era homozigota para o alelo que determina cor branca (recessivo) e homozigota para o alelo que permite o desenvolvimento de cor (dominante). Ou: gene 1: B - alelo para a cor preta b - alelo para a cor branca (ou para albinismo, ou para ausncia de cor) gene 2: I - alelo que possibilita o desenvolvimento de cor i - alelo que suprime a cor BBii (branca) X \ BbIi bbII (branca) / (pretas)

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Resposta Esperada

Comentrios

O desempenho dos candidatos nessa questo foi muito ruim, com 83% de notas zero e 14% de provas em branco, apesar de muitos candidatos se referirem ao fenmeno da epistasia. Esse pssimo desempenho foi interpretado no como desconhecimento do assunto, mas como resultante do tipo de questo, que pedia a identificao dos gentipos parentais a partir de informaes sobre os descendentes. Tradicionalmente, questes de gentica pedem que seja feito um cruzamento a partir de determinados gentipos. O erro mais comum constatado pela banca corretora foi atribuir a situao exposta a crossing-over. Foram tambm freqentes erros como linkage; herana ligada ao sexo; no transmisso do cromossomo ou gene; um nico par de genes; a inibio ocorrendo sobre os genes para albinismo, originando as cobaias pretas; e homozigose s para os genes de

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colorao e no para os genes inibidores. Alm disso, foi comum a confuso entre gene e cromossomo e entre gene e alelo, e interpretao do verbo suprimir presente na questo como suprir. Na eritroblastose fetal ocorre destruio das hemcias, o que pode levar recm-nascidos morte. a) Explique como ocorre a eritroblastose fetal. b) Como evitar sua ocorrncia? c) Qual o procedimento usual para salvar a vida do recm-nascido com eritroblastose fetal? filho Rh ). O fator anti-Rh passa pela placenta causando a destruio das hemcias do filho Rh+. (2 pontos) b) Injeo de pequena quantidade de soro anti-Rh na me Rh-, logo aps o parto de criana Rh+. O fator anti-Rh destri as hemcias do filho que estiverem na circulao da me, evitando sua sensibilizao. (2 pontos) c) Exangneo-transfuso (ou transfuso total, completa ou troca de todo o sangue). (1 ponto) Nesta questo procurou-se verificar conhecimentos de fisiologia humana relacionados a uma doena sangnea bastante estudada no segundo grau. As principais dificuldades dos candidatos residiram no desconhecimento do mecanismo de ao do soro anti-Rh e do conceito de transfuso, confundido com muita freqncia com hemodilise, filtrao, etc. Respostas incompletas como tomar vacina logo aps o parto; mulher Rh- evitar ter filho com homem Rh+; e ter apenas um filho receberam pontuao parcial. A nota mdia geral nesta questo foi a segunda maior da prova, com uma boa discriminao em todas as reas, com 44% dos candidatos obtendo notas entre 3 e 5. Os fumantes causam maiores danos s suas vias e superfcies respiratrias ao introduzir nelas partculas de tabaco e substncias como nicotina em concentraes maiores do que as existentes no ar. Estas substncias inicialmente paralisam os clios na traquia e brnquios e posteriormente os destroem. Alm disso, a nicotina provoca a liberao excessiva de adrenalina no sangue aumentando o risco de acidentes vasculares. a) A que tipo de tecido esto associados os clios? b) Qual a conseqncia da paralisao e destruio dos clios das vias respiratrias? c) Explique como os efeitos fisiolgicos da liberao da adrenalina podem aumentar os riscos de acidentes vasculares. d) Onde produzida a adrenalina? (1 ponto) b) Sem os clios que retiram muco e partculas aderidas a ele, os resduos se acumulam nas vias respiratrias. (1 ponto) c) Pelo aumento da presso arterial, porque a adrenalina provoca vaso-constrio, e aumento da freqncia e da fora dos batimentos cardacos . (2 pontos) d) Na supra-renal. (1 ponto) A questo procurou enfatizar a interrelao entre reas da Biologia atravs: da associao de uma estrutura celular com o tecido e sistema em que ela ocorre; da associao dessa estrutura com os fenmenos fisiolgicos; da associao entre diferentes sistemas; da referncia ao controle hormonal sobre eles. Ao mesmo tempo, procurou chamar a ateno para os riscos do vcio do fumo. Apesar da abrangncia da questo, apenas 26% dos candidatos tiveram notas acima de 3. Porm poucos (2%) a deixaram em branco. Ao longo desses anos, tem-se constatado que alguns erros e atitudes inadequadas ao responder as questes tm se repetido. Entre esses problemas se destacam: - leitura desatenta ou equivocada da questo levando a respostas erradas ou no relacionadas com o que foi perguntado; - impreciso de respostas por deficincia de vocabulrio e de leitura de textos; - respostas que vo alm do solicitado acarretando perda de tempo sem acrescentar qualquer ponto nota. Tem-se verificado com freqncia tambm que os candidatos citam vrios exemplos quando a questo pede apenas um ou dois. Os exemplos adicionais errados levam perda de pontos, podendo at no ser atribuda qualquer nota quele item da questo. Assim tambm, se a questo solicita efeitos ou caractersticas e os adicionais citados so contraditrios, a resposta correta pode ter sua pontuao diminuda.

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+ Resposta Esperada a) Me Rh+anteriormente sensibilizada pelo contato com sangue Rh (por transfuso ou por

Comentrios

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Resposta Esperada a) Epitlio.

Comentrios

Comentrios Finais

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