Desperdcio Educativo!

Se a anlise dos fracos resultados dos exames Nacionais do ensino secundrio for articulada com as elevadas taxas de reteno ao longo do percurso escolar, nomeadamente no 10 ano e com o elevado abandono escolar precoce, chegamos concluso, de que i) existe uma seleco encapotada ao longo do trajecto escolar dos jovens portugueses, e ii) mesmo assim, a "nata" que consegue chegar ao 11 e 12 anos tem resultados negativos ou medianos. Como temos alertado, esta seleco silenciosa representa uma gigantesca injustia social que s acontece porque o nosso sistema cria a falsa iluso de que existe equidade entrada. Acredita-se nisso porque todos tm um lugar numa sala de aula, dentro de um sistema nico e centralizado que vai promovendo a excluso dos que nele no encontram espao nem oportunidades para se revelarem. Pelo contrrio, quando a qualidade do ensino avaliada pelo sucesso e pelo trabalho que aproveita o potencial de cada aluno, a equidade medida sada do percurso escolar, promovendo-se, por isso, a escolha e diversidade de modelos educativos e deslocando o financiamento pblico para onde os jovens mais aprendem. Este grave sintoma comum a outros sistemas educativos onde a ausncia de qualidade e de equidade convivem e comumente conhecido como "desperdcio educativo". Por seu turno, as escolas com elevadas taxas de reteno ou com resultados abaixo do potencial da sua populao escolar, so chamadas "Escolas Dispendiosas/ Coasting Schools" (compare-se: em Portugal ainda tendem a ser as escolas "exigentes"!...) A Esccia diagnosticou e encarou seriamente este problema como um enorme travo melhoria da qualidade e, consequentemente, da equidade educativa. Em 2010 introduziu instrumentos que possibilitaram s escolas criar valor: num sistema em que existe liberdade de escolha da escola e uma forma de financiamento pblico selectivo, foi introduzido um currculo com maior flexibilidade que confere plena autonomia s escolas para conceberem o plano individual de cada aluno e descobrirem novas formas de aprendizagem, num compromisso e envolvimento totais entre professores, pais e alunos. As escolas so avaliadas pelo seu progresso nos resultados de aprendizagem, de acordo com a sua populao escolar, atravs de anlises longitudinais que acompanham o percurso de cada aluno. A meta a excelncia de todos... que o aluno se ultrapasse e utilize todo o seu potencial!

FLE Frum para a Liberdade de Educao www.fle.pt / secretariado@fle.pt

(continua)

Portugal dispe de dados que permitem diagnosticar quais so as escolas dispendiosas. Combater o desperdcio no custa dinheiro mas exige virar as costas a um sistema educativo orientado para o fornecedor. Exige que mudemos e nos orientemos para o progresso do aluno e para uma melhoria permanente e progressiva da qualidade. Enquanto no se aceitar esta alterao, sempre que os exames no forem to fceis estes alarmes tocaro e todos nos escudaremos nos diversos intervenientes. Mas, infelizmente, passado o susto rapidamente nos deixaremos seduzir pela iluso da igualdade de acesso e do suposto impacto dos cortes financeiros. Ns acreditamos que os jovens Portugueses tm um grande potencial e que poderiam fazer muito melhor num sistema em que existisse Liberdade de Educao e em que as escolas rigorosas e exigentes conseguissem que cada aluno desse o melhor de si prprio... Leia AQUI o nosso Dossier sobre Escolha da Escola e Sistema Pblico de Educao na Esccia.

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