Regulamento Interno

AEDLV - A
grupamento de
Escolas e Jardins de Infncia D. Loureno Vicente
Regulamento Interno
Verso Set.2011
AEDLV - Agrupamento de Escolas e Jardins de Infncia D. Loureno Vicente
ndice
PREMBULO....................................................................................................................................... 7 CAPTULO I - DISPOSIES GERAIS ................................................................................................ 7 Artigo 1. - Objeto, Natureza e mbito de Aplicao...................................................................... 7 Artigo 2. - Instrumentos de Autonomia ......................................................................................... 7 Artigo 3. - Princpios Orientadores da Administrao das Escolas................................................ 9 Artigo 4. - Oferta Educativa ......................................................................................................... 9 Artigo 5. - Regime de Funcionamento do Agrupamento ............................................................... 9 CAPTULO II - RGOS DE ADMINISTRAO E GESTO...............................................................10 Artigo 6. - Administrao e Gesto do Agrupamento...................................................................10 Seco I - CONSELHO GERAL..........................................................................................................10 Artigo 7. - Definio ....................................................................................................................10 Artigo 8. - Composio ...............................................................................................................10 Artigo 9. - Competncias ............................................................................................................10 Artigo 10. - Competncias do Presidente do Conselho Geral ......................................................11 Artigo 11. - Funcionamento ........................................................................................................12 Artigo 12. - Designao de Representantes ................................................................................12 Artigo 13. - Constituio de Listas ..............................................................................................12 Artigo 14. - Mandatos .................................................................................................................13 Seco II - DIRETOR .........................................................................................................................14 Artigo 15. - Definio ..................................................................................................................14 Artigo 16. - Subdiretor e Adjuntos do Diretor ...............................................................................14 Artigo 17. - Competncias ..........................................................................................................14 Artigo 18. - Recrutamento...........................................................................................................16 Artigo 19. - Procedimento Concursal ..........................................................................................16 Artigo 20. - Eleio .....................................................................................................................17 Artigo 21. - Posse .......................................................................................................................18 Artigo 22. - Mandato ...................................................................................................................18 Artigo 23. - Regime de Exerccio de Funes .............................................................................18 Artigo 24. - Direitos do Diretor ....................................................................................................19 Artigo 25. - Direitos Especficos ..................................................................................................19 Artigo 26. - Deveres Especficos .................................................................................................19 Artigo 27. - Assessoria da Direo..............................................................................................19 Subseco I - Coordenao de Estabelecimento ...........................................................................19 Artigo 28. - Coordenador de Estabelecimento.............................................................................19 Artigo 29. - Designao dos Coordenadores de Estabelecimento ...............................................20 Artigo 30. - Competncias ..........................................................................................................20 Artigo 31. - Representante de Estabelecimento ..........................................................................20 Seco III - CONSELHO PEDAGGICO .............................................................................................21 Artigo 32. - Definio ..................................................................................................................21 Artigo 33. - Composio .............................................................................................................21 Artigo 34. - Competncias ..........................................................................................................21 Artigo 35. - Funcionamento ........................................................................................................22 Artigo 36. - Designao de representantes .................................................................................22 Artigo 37. - Mandato ...................................................................................................................23 Seco IV - CONSELHO ADMINISTRATIVO......................................................................................23 Artigo 38. - Definio ..................................................................................................................23 Artigo 39. - Composio .............................................................................................................23 Artigo 40. - Competncias ..........................................................................................................23 Artigo 41. - Funcionamento ........................................................................................................23 CAPTULO III - ORGANIZAO PEDAGGICA DO AGRUPAMENTO ...............................................23 Artigo 42. - Definio e mbito....................................................................................................23 Seco I - ESTRUTURAS DE COORDENAO EDUCATIVA E SUPERVISO PEDAGGICA ........24 Subseco I - Estruturas de Articulao e Gesto Curricular..........................................................24 Artigo 43. - Definio e estruturas...............................................................................................24 Artigo 44. - Competncia dos Departamentos Curriculares .........................................................24 Artigo 45. - Coordenadores dos Departamentos Curriculares .....................................................25 Artigo 46. - Funcionamento ........................................................................................................26 Artigo 47. - Reunies do Coordenador de Departamento com os Coord. das Substruturas .........26 Artigo 48. - Departamento Curricular da Educao Pr-Escolar ..................................................26 Artigo 49. - Departamento Curricular do 1. Ciclo........................................................................27 Artigo 50. - Definio, Composio e Competncias dos Conselhos de Ano do 1. Ciclo ............27

Artigo 51. - Funcionamento dos Conselhos de Ano ....................................................................28 Artigo 52. - Competncias dos Coordenadores de Ano do 1. Ciclo ............................................28 Artigo 53. - Departamentos Curriculares dos 2. e 3. Ciclos .......................................................28 Artigo 54. - Definio, Composio e Competncias dos Conselhos de Disciplina ......................29 Artigo 55. - Funcionamento ........................................................................................................29 Artigo 56. - Competncias do Coordenador de Conselho de Disciplina .......................................29 Subseco II - Estruturas de Coordenao de Grupo/Turma..........................................................30 Artigo 57. - Composio e mbito ..............................................................................................30 Artigo 58. - Competncias dos Educadores de Infncia ..............................................................30 Artigo 59. - Competncias dos Professores Titulares de Turma do 1. Ciclo ...............................30 Artigo 60. - Conselhos de Turma dos 2. e 3. Ciclos ..................................................................31 Artigo 61. - Competncias dos Diretores de Turma.....................................................................32 Artigo 62. - Professor Tutor ........................................................................................................33 Artigo 63. - Cursos de Educao e Formao.............................................................................34 Artigo 64. - Competncias do Diretor de Turma do CEF .............................................................34 Artigo 65. - Faltas.34 Artigo 66. - Formao Prtica em Contexto de Trabalho dos CEF ..............................................34 Artigo 67. - Prova de Avaliao Final dos CEF ...........................................................................34 Subseco III - Estruturas de Coordenao Pedaggica ................................................................35 Artigo 68. - Definio e Composio...........................................................................................35 Artigo 69. - Competncias e Funcionamento ..............................................................................35 Artigo 70. - Competncias do Coordenador Pedaggico do 1. Ciclo ..........................................36 Artigo 71. - Competncias do Coordenador Pedaggico dos 2. e 3. Ciclos...............................36 Seco II - ESTRUTURAS ESPECIALIZADAS DE APOIO S ATIVIDADES EDUCATIVAS ...............37 Artigo 72. - mbito e Composio ..............................................................................................37 Artigo 73. - Coordenao e Funcionamento................................................................................37 Subseco I - Ncleo de Apoio Socioeducativo .............................................................................37 Artigo 74. - Definio ..................................................................................................................37 Artigo 75. - Competncias ..........................................................................................................38 Artigo 76. - Funcionamento ........................................................................................................38 Artigo 77. - Competncias do Coordenador do Ncleo de Apoio Socioeducativo ........................38 Subseco II - Ncleo de Educao Especial ................................................................................38 Artigo 78. - Definio e Composio...........................................................................................38 Artigo 79. - Competncias ..........................................................................................................39 Artigo 80. - Funcionamento ........................................................................................................39 Artigo 81. - Competncias do Coordenador do NEE ...................................................................40 Subseco III - Ncleo de Coordenao dos Projetos de Desenvolvimento Educativo ...................40 Artigo 82. - Definio, Composio e Competncias...................................................................40 Artigo 83. - Competncias do Coordenador do Ncleo ...............................................................41 Artigo 84. - Responsvel de Projeto ou Clube.............................................................................41 Subseco IV - Equipas das Unidades ..........................................................................................41 Artigo 85. - Definio e Objetivos................................................................................................41 Artigo 86. - Tcnicos de Interveno Especfica..........................................................................41 Subseco V - Equipa do Plano Tecnolgico da Educao ............................................................41 Artigo 87. - Definio ..................................................................................................................41 Artigo 88. - Composio .............................................................................................................42 Artigo 89. - Atribuies e Competncias da Equipa PTE .............................................................42 Artigo 90. - Funcionamento ........................................................................................................42 Artigo 91. - Designao e Mandato.............................................................................................42 Subseco VI - Bibliotecas Escolares/Centros de Recursos...........................................................42 Artigo 92. - Disposio Geral ......................................................................................................42 Artigo 93. - Misso .....................................................................................................................42 Artigo 94. - Objetivos ..................................................................................................................43 Artigo 95. - Poltica Documental .................................................................................................43 Artigo 96. - Recursos Humanos ..................................................................................................43 Artigo 97. - Professor Bibliotecrio..............................................................................................43 Artigo 98. - Coordenador ............................................................................................................44 Artigo 99. - Equipa das BE/CRE .................................................................................................45 Artigo 100. - Funcionamento e Avaliao das BE/CRE ...............................................................45 Artigo 101. - Recursos Documentais e Parcerias ........................................................................46 Subseco VII - Coordenao do Projeto de Promoo e Educao para a Sade ........................46 Artigo 102. - Definio ................................................................................................................46 Artigo 103. - Definio e Composio .........................................................................................46

Artigo 104. - Atribuies e Competncias ...................................................................................46 Artigo 105. - Funcionamento ......................................................................................................47 CAPTULO IV - SERVIOS ADMINISTRATIVOS E TCNICOS ..........................................................47 Artigo 106. - Definio e mbito .................................................................................................47 Seco I - SERVIOS ADMINISTRATIVOS .......................................................................................47 Artigo 107. - Definio e mbito .................................................................................................47 Artigo 108. - Competncias ........................................................................................................47 Artigo 109. - Funcionamento ......................................................................................................47 Seco II - SERVIOS DE AO SOCIAL ESCOLAR .......................................................................48 Artigo 110. - Atribuies .............................................................................................................48 Artigo 111. - Candidatura e Comparticipaes ............................................................................48 Artigo 112. - Seguro Escolar.......................................................................................................48 Artigo 113. - Transportes Escolares ............................................................................................49 Artigo 114. - Leite e Fruta Escolar ..............................................................................................49 CAPTULO V - PARTICIPAO DA COMUNIDADE EDUCATIVA.......................................................49 Seco I - ALUNOS............................................................................................................................49 Artigo 115. - Valores Nacionais e Cultura de Cidadania ..............................................................49 Artigo 116. - Definio49 Artigo 117. - Direitos dos Alunos ................................................................................................49 Artigo 118. - Direitos de participao e representao ................................................................50 Artigo 119. - Deveres dos Alunos ...............................................................................................51 Artigo 120. - Reconhecimento Valorizao e ao Mrito ............................................................53 Subseco I - Dever da Assiduidade .............................................................................................53 Artigo 121. - Frequncia e Assiduidade ......................................................................................53 Artigo 122. - Faltas .....................................................................................................................53 Artigo 123. - Faltas Justificadas ..................................................................................................54 Artigo 124. - Faltas de Material Didtico .....................................................................................54 Artigo 125. - Justificao de faltas ..............................................................................................54 Artigo 126. - Momento da Justificao ........................................................................................55 Artigo 127. - Comprovao .........................................................................................................55 Artigo 128. - Faltas Injustificadas ................................................................................................55 Artigo 129. - Comunicao aos Encarregados de Educao .......................................................55 Artigo 130. - Excesso Grave de Faltas........................................................................................55 Artigo 131. - Efeitos da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas .....................................56 Artigo 132. - Trabalhos Orientados .............................................................................................56 Subseco II - Disciplina................................................................................................................56 Artigo 133. - Qualificao da infrao disciplinar e suas finalidades ............................................56 Artigo 134. - Tipificao das infraes ........................................................................................56 Artigo 135. - Finalidades das medidas corretivas e das medidas disciplinares sancionatrias .....57 Artigo 136. - Determinao da medida disciplinar .......................................................................58 Artigo 137. - Medidas Corretivas ................................................................................................58 Artigo 138. - Advertncia ............................................................................................................58 Artigo 139. - Ordem de Sada da Sala de Aula e de Outros Espaos Escolares ..........................58 Artigo 140. - Realizao de Tarefas e Atividades de Integrao Escolar .....................................59 Artigo 141. - Condicionamento no Acesso a certos Espaos Escolares ......................................60 Artigo 142. - Mudana de Turma ................................................................................................60 Artigo 143. - Medidas Disciplinares Sancionatrias .....................................................................60 Artigo 144. - Repreenso Registada ...........................................................................................60 Artigo 145. - Suspenso por um dia...60 Artigo 146. - Suspenso da Escola at Dez Dias teis ...............................................................60 Artigo 147. - Transferncia de Escola .........................................................................................61 Artigo 148. - Cumulao de Medidas Disciplinares .....................................................................61 Artigo 149. - Reincidncia...........................................................................................................61 Artigo 150. - Competncias para a Aplicao das Medidas Disciplinares ....................................61 Subseco III - Procedimento Disciplinar .......................................................................................62 Artigo 151. - Participao ...........................................................................................................62 Artigo 152. - Competncias Disciplinares....................................................................................62 Artigo 153. - Tramitao Processual ...........................................................................................63 Artigo 154. - Tramitao do Procedimento Disciplinar .................................................................63 Artigo 155. - Suspenso Preventiva............................................................................................63 Artigo 156. - Deciso do Procedimento Disciplinar ......................................................................64 Artigo 157. - Suspenso das Medidas Educativas Disciplinares ..................................................64 Artigo 158. - Acompanhamento do Aluno....................................................................................64

Artigo 159. - Recurso Hierrquico ...............................................................................................64 Artigo 160. - Interveno dos pais e encarregados de educao ................................................64 Artigo 161. - Responsabilidade Civil e Criminal ...........................................................................65 Subseco III - Avaliao das Aprendizagens ................................................................................65 Artigo 162. - Finalidades da Avaliao ........................................................................................65 Artigo 163. - Intervenientes.........................................................................................................65 Artigo 164. - Critrios Gerais de Avaliao .................................................................................66 Artigo 165. - Processo Individual do Aluno..................................................................................66 Seco II - PESSOAL DOCENTE .......................................................................................................67 Artigo 166. - Funo no processo educativo.67 Artigo 167. - Direitos do Pessoal Docente...................................................................................67 Artigo 168. - Deveres do Pessoal Docente .................................................................................68 Artigo 169. - Formao contnua.70 Artigo 170. - Avaliao do Desempenho Docente .......................................................................70 Artigo 171. - Critrios de colocao interna de docentes.............................................................70 Seco III - PESSOAL NO DOCENTE .............................................................................................71 Artigo 172. - Direitos do Pessoal no Docente ............................................................................71 Artigo 173. - Deveres do Pessoal no Docente ...........................................................................71 Artigo 174. - Avaliao do Desempenho do Pessoal no Docente ..............................................72 Seco IV - PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAO ...................................................................72 Artigo 175. - Direitos dos Pais e Encarregados de Educao......................................................72 Artigo 176. - Deveres dos Pais e Encarregados de Educao.....................................................73 Seco V CMARA MUNICIPAL .....................................................................................................74 Artigo 177. - Princpios ...............................................................................................................74 Artigo 178. - Direitos da Autarquia ..............................................................................................74 Artigo 179. - Deveres da Autarquia .............................................................................................74 CAPTULO VI - REPRESENTANTES DA COMUNIDADE LOCAL..74 Artigo 180. - Princpios.74 Artigo 181. - Direitos dos representantes da comunidade local.74 Artigo 182. - Deveres dos representantes da comunidade local75 CAPTULO VII - OUTRAS ESTRUTURAS E SERVIOS E RESPETIVO FUNCIONAMENTO .............74 Artigo 183. - Definio, Competncias e Funcionamento ............................................................74 Artigo 184. - Associao de Pais e Encarregados de Educao .................................................74 Artigo 185. - Associao de Estudantes .....................................................................................75 Seco I - REGULAMENTOS ESPECFICOS DE ESPAOS E SERVIOS .......................................75 Artigo 186. - Salas de Aula .........................................................................................................75 Artigo 187. - Espao Interior dos estabelecimentos de ensino ....................................................75 Artigo 188. - Refeitrio, Bufete, Papelaria, Sala de Convvio e PBX ............................................76 Artigo 189. - Espaos Exteriores dos Estabelecimentos do Agrupamento ...................................77 Artigo 190. - Visitas de Estudo....................................................................................................77 Artigo 191. - Atividades que exijam o no cumprimento das atividades letivas normais...............78 CAPTULO VIII - DISPOSIES COMUNS.........................................................................................79 Seco I - ELEIES ........................................................................................................................79 Artigo 192. - Disposies Gerais ................................................................................................79 Artigo 193. - Cadernos eleitorais ................................................................................................81 Artigo 194. - Constituio da Mesa das Assembleias Eleitorais...................................................81 Artigo 195. - Formas de Votao ................................................................................................81 Artigo 196. - Votao relativa eleio do Conselho Geral .........................................................81 Artigo 197. - Escrutnio ...............................................................................................................81 Artigo 198. - Da publicitao e comunicao dos resultados .......................................................81 Artigo 199. - Inelegibilidade ........................................................................................................81 Artigo 200. - Responsabilidade ...................................................................................................82 Seco II - ORDENS DE SERVIO, CONVOCATRIAS E OUTRAS INFORMAES ......................82 Artigo 201. - Procedimentos gerais a adotar ...............................................................................82 Seco III - REGIMENTOS E ATAS ...................................................................................................82 Artigo 202. - Regimentos Internos ..............................................................................................82 Artigo 203. - Atas das Reunies .................................................................................................83 Artigo 204. - Deliberaes e Pareceres ......................................................................................83 Artigo 205. - Voto de Qualidade..................................................................................................83 Seco IV MANDATOS DE SUBSTITUIO E ACUMULAO DE CARGOS ................................83 Artigo 206. - Mandatos de Substituio ......................................................................................83 Artigo 207. - Acumulao de Cargos ..........................................................................................83 Seco V - ELEIO E MANDATOS DOS COORDENADORES ........................................................83

Artigo 208. - Eleio dos Coordenadores....................................................................................83 Artigo 209. - Mandatos dos Coordenadores ................................................................................83 CAPTULO IX - DISPOSIES ESPECFICAS ...................................................................................84 SECO I - PR-ESCOLAR ..............................................................................................................84 Artigo 210. - Matrculas ..............................................................................................................84 Artigo 211. - Prioridades de Matrculas .......................................................................................84 Artigo 212. - Horrio do jardim de infncia ..................................................................................85 Artigo 213. - Constituio de Turmas/Grupos .............................................................................85 Artigo 214. - Ausncias Temporrias de Docentes .....................................................................85 Artigo 215. - Ausncias do Pessoal no Docente........................................................................86 Artigo 216. - Vesturio e objetos pessoais ..................................................................................86 Artigo 217. - Acompanhamento das Crianas Sala de Atividades ............................................86 Artigo 218. - Material Necessrio ................................................................................................86 Artigo 219. - Uso de Medicamentos ............................................................................................86 Seco II - 1 CICLO DO ENSINO BSICO........................................................................................86 Artigo 220. - Matrculas do Ensino Bsico...................................................................................86 Artigo 221. - Renovao de Matrcula .........................................................................................87 Artigo 222. - Distribuio dos Alunos pelas Escolas do Agrupamento .........................................87 Artigo 223. - Das Ausncias Temporrias de Docentes ..............................................................88 Artigo 224. - Horrio das Escolas Bsicas do 1. Ciclo................................................................88 Artigo 225. - Vigilncia dos Recreios ..........................................................................................88 Seco III - ESCOLAS COM 2. E 3. CICLOS ...................................................................................88 Artigo 226. - Horrio ...................................................................................................................88 Seco IV SERVIO DE APOIO FAMLIA....................................................................................88 Artigo 227. - Organizao do Servio de Apoio famlia (pr-escolar) ........................................88 Artigo 228. - Atividades do Servio de Apoio Famlia ...............................................................88 Artigo 229. - Plano de Atividades do Servio de Apoio Famlia ................................................89 Artigo 230. - Responsabilidades e Competncias .......................................................................90 Artigo 231. - Componente de Apoio Famlia no 1. Ciclo do Ensino Bsico ..............................90 Seco V - ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR NO 1 CICLO ................................90 Artigo 232. - Atividades de Enriquecimento Curricular ................................................................90 Artigo 233. - Organizao / Planificao das Atividades de Enriquecimento Curricular................91 Artigo 234. - Faltas /Comportamento dos Alunos ........................................................................92 Artigo 235. - Seguro Escolar.......................................................................................................92 Artigo 236. - Coordenao das Atividades de Enriquecimento Curricular ....................................92 Artigo 237. - Disposies Finais .................................................................................................93 Seco VI - CONSTITUIO DE TURMAS DO ENSINO BSICO .....................................................93 Artigo 238. - Constituio de Turmas..........................................................................................93 Seco VII - INSTALAES ESCOLARES ........................................................................................94 Artigo 239. - Responsveis.........................................................................................................94 Artigo 240. - Atividades Prioritrias .............................................................................................94 Artigo 241. - Atividades Interditas ...............................................................................................94 Artigo 242. - Cedncias de Instalaes, Servios e Equipamentos Comunidade ......................94 Artigo 243. - Normas de Segurana...........................................................................................95 CAPTULO X - DISPOSIES FINAIS................................................................................................95 Artigo 244. - Omisses ...............................................................................................................95 Artigo 245. - Divulgao .............................................................................................................95 Artigo 246. - Original ..................................................................................................................95 Artigo 247. - Reviso do Regulamento Interno............................................................................95 Artigo 248. - Entrada em Vigor ...................................................................................................95 ANEXO 1 Organograma da Organizao Pedaggica e Administrativa .............................................96 ANEXO 2 Regulamento do Apoio Socioeducativo.............................................................................97

Nos termos do Decreto-Lei n. 75/2008, de 22 de Abril, que reconhece a autonomia da escola e que refere o regulamento interno como um dos instrumentos dessa autonomia, respetivamente, no nmero 1 do artigo 8. e na alnea b) do nmero 1 do artigo 9., o Conselho Geral Transitrio, no uso da competncia que lhe est atribuda na alnea a) do nmero 1 do artigo 61. do mesmo diploma legal, aprova o seguinte Regulamento Interno do Agrupamento de Escolas e Jardins de Infncia D. Loureno Vicente:
PREMBULO
Num contexto em que a sociedade em geral e a poltica educativa em particular esto a valorizar a Educao, cabe a cada estabelecimento de educao e ensino demonstrar o real valor da sua ao no percurso educativo das crianas e dos alunos que os frequentam, consubstanciando e satisfazendo as expectativas criadas em torno de si. Este regulamento interno, numa perspetiva sistmica, enquadra-se no esprito e na letra da Lei de Bases do Sistema Educativo. Efetivamente, a conquista da autonomia ter de traduzir-se numa corresponsabilizao de todos os intervenientes no processo educativo, no sentido de se valorizarem, assim como de potenciarem e promoverem as especificidades e a identidade cultural de cada um deles. O regulamento interno do Agrupamento de Escolas e Jardins de infncia D. Loureno Vicente, adiante designado por Agrupamento, tentar imprimir coeso e coerncia organizacional entre todos aqueles que, de qualquer modo, intervm e interferem na vida dos estabelecimentos, pr-escolar e escolar, do Agrupamento.
CAPTULO I - DISPOSIES GERAIS

Artigo 1. - Objeto, Natureza e mbito de Aplicao 1 - O Regulamento Interno, adiante designado RI, um dos instrumentos que constitui o processo de autonomia do Agrupamento, sendo entendido como o documento que define o regime de funcionamento do Agrupamento, de cada um dos seus rgos de administrao e gesto, das suas estruturas de orientao, dos servios administrativos, tcnicos e tcnico pedaggicos e dos servios de apoio educativo, bem como os direitos e os deveres dos membros da comunidade escolar; 2 - O RI aplicar-se- a todos os estabelecimentos de educao e ensino do Agrupamento, nomeadamente: a) Jardins de Infncia de Abelheira Ventosa e Vimeiro; b) Escolas Bsicas com Jardim de Infncia de Casal Novo, de Lourinh, de Praia da Areia Branca, de Ribamar, de Seixal e de Ventosa; c) Escolas Bsicas de Capelas, de Marquiteira, de Sobral, de Zambujeira e de Vimeiro; d) Escola Bsica de 2. e 3. Ciclos Dr. Joo das Regras que a escola sede do Agrupamento. 3 - Esto, tambm, sujeitos a ele, na parte que lhes for aplicvel, todas as pessoas que se encontrem no recinto das Escolas e Jardins de Infncia que constituem o Agrupamento. 4 - Aplica-se, ainda, em contexto de atividades da responsabilidade do Agrupamento realizadas fora dos recintos escolares. Artigo 2. - Instrumentos de Autonomia 1 - Para alm do RI, constituem tambm instrumentos de autonomia o Projeto Educativo do Agrupamento (PE), os Planos Anual (PAA) e Plurianual de Atividades (PPA), o Projeto Curricular de Agrupamento (PCA), os Projetos Curriculares de Turma/Grupo (PCT/PCG) e o Oramento. 2 - So ainda instrumentos de autonomia do Agrupamento, para efeitos da respetiva prestao de contas, o relatrio anual de atividades, a conta de gerncia e o relatrio de autoavaliao: a) Relatrio anual de atividades - o documento que relaciona as atividades efetivamente realizadas pelo Agrupamento e identifica os recursos utilizados nessa realizao; b) Conta de gerncia - o documento que relaciona as receitas obtidas e despesas realizadas pelo Agrupamento; c) Relatrio de avaliao interna - o documento que procede identificao do grau de concretizao dos objetivos e metas fixados no projeto educativo, avaliao das atividades realizadas pelo Agrupamento e da sua organizao e gesto, designadamente no que diz respeito aos resultados escolares e prestao do servio educativo. 3 - O Projeto Educativo o documento sntese da expresso e da vontade de toda a comunidade educativa que consagra a orientao educativa do Agrupamento partindo da caracterizao do meio, dos

espaos fsicos e dos elementos humanos que constituem a comunidade, estabelecendo os princpios, os valores, as metas, os objetivos e as estratgias para cumprir a misso educativa. a) O PE deve ser sempre um polo aglutinador de vontades e interesses de toda a comunidade, pelo que se impe que seja o mais consensual possvel; b) Na sua elaborao deve ter-se em linha de conta: i) Que as metas a estabelecer devem enquadrar os perfis terminais de ciclo determinados a nvel nacional; ii) As caractersticas, interesses e expectativas dos alunos e suas famlias; iii) A preocupao de conciliar os perfis educativos desejveis com as condies materiais e humanas existentes; iv) Estabelecer objetivos diferenciados para os alunos consoante se estejam a preparar para, concludo o ensino bsico, ingressarem na via profissionalizante ou no prosseguimento de estudos no ensino secundrio. v) Promover a incluso dos alunos com necessidades educativas especiais, segundo as suas caractersticas e potencialidades, de acordo com os meios humanos e materiais existentes no Agrupamento. c) O PE estabelecido para 3 anos letivos podendo ser alterado no final de cada ano intercalar. Se o conselho geral assim o entender, poder propor a sua vigncia por mais um ano. d) O PE deve ser elaborado e aprovado no decorrer do ano letivo em que entrar em funcionamento o RI. Entra em vigor imediatamente aps a sua aprovao. 4 - Os Planos Anual e Plurianual de Atividades so os documentos de planeamento, que definem, em funo do PE, o pblico-alvo, os objetivos, as formas de organizao, de programao e calendarizao das atividades e que procedem identificao dos recursos necessrios sua execuo. a) O PAA, tem como fim contribuir para a eficincia pedaggica, administrativa e organizacional, devendo ser um verdadeiro promotor de sucesso educativo e suportando-se em: i) Objetivos especficos bem definidos; ii) Estratgias coerentes e consistentes para a obteno dos objetivos; iii) Avaliao contnua e sistemtica, traduzida em relatrios circunstanciados das atividades desenvolvidas e dos resultados obtidos. b) Deve ser elaborado um relatrio global, at ao final do ms de Julho e aprovado na primeira reunio do conselho geral do ano letivo seguinte. c) O PAA deve: i) Estar subordinado ao PE e ao RI; ii) Contemplar, sempre que possvel, a contribuio de todos os membros da comunidade educativa; iii) Integrar o plano de formao do pessoal docente e no docente; iv) Promover a articulao entre os diferentes nveis de educao e ensino; v) Contemplar os recursos humanos e materiais a afetar para o desenvolvimento das atividades previstas; vi) Propiciar vivncias enriquecedoras, impondo-se que seja dinmico e inovador; vii) Integrar as atividades de enriquecimento curricular do 1. ciclo e a componente de apoio famlia no pr-escolar; viii)Ter flexibilidade e abertura, podendo sofrer reajustamentos, devidamente fundamentados, no decorrer do ano letivo a que respeita, se a sua implementao o exigir, ou o interesse da comunidade educativa assim o determinar; ix) Suscitar o interesse e aglutinar as vontades de todos os intervenientes. x) Atender experincia adquirida nos anos anteriores e levar em linha de conta as sugestes e reparos apresentados pelos diversos rgos, estruturas ou comunidade; xi) Com base nos contributos dos membros da comunidade educativa dados durante os meses de Junho e Julho, o PAA deve ser elaborado pelo diretor at final de outubro e apresentado para aprovao em conselho geral a realizar aps essa data. xii) Ser retificado, em qualquer altura do ano letivo, caso seja necessria a supresso, modificao, ou aumento das aes nele previstas. nico O Plano Plurianual de Atividades resulta do Projeto de Interveno apresentado pelo diretor no respetivo processo concursal. 5 - O Projeto Curricular de Agrupamento, os Projetos Curriculares de Turma ou Grupo visam adequar as estratgias de desenvolvimento do currculo nacional ao contexto do Agrupamento e de cada turma/grupo, tendo em linha de conta o PE. 6 - O Oramento o documento onde se preveem, de forma discriminada, as receitas a obter e as despesas a efetuar pelo Agrupamento. 7 - O contrato de autonomia, celebrado na sequncia de procedimentos de autoavaliao e avaliao externa, constitui o instrumento de desenvolvimento e aprofundamento da autonomia dos agrupamentos de escolas.

Artigo 3. - Princpios Orientadores da Administrao das Escolas 1 - A administrao das escolas subordina-se aos seguintes princpios orientadores: a) Democraticidade e participao de todos os intervenientes no processo educativo, de modo adequado s caractersticas especficas dos vrios nveis de educao e de ensino; b) Primado de critrios de natureza pedaggica e cientfica sobre critrios de natureza administrativa, promovendo o sucesso educativo e combatendo o abandono e a excluso social; c) Representatividade dos rgos de administrao e gesto do Agrupamento, garantida pela eleio democrtica de representantes da comunidade educativa; d) Responsabilizao do Estado e dos diversos intervenientes no processo educativo; e) Estabilidade e eficincia da gesto escolar, garantindo a existncia de mecanismos de comunicao e informao; f) Transparncia dos atos de administrao e gesto. 2 - No quadro dos princpios referidos no nmero anterior e no desenvolvimento da autonomia do Agrupamento, deve considerar-se: a) A integrao comunitria, atravs da qual a escola se insere numa realidade social concreta, com caractersticas e recursos especficos; b) A iniciativa dos membros da comunidade educativa, na dupla perspetiva de satisfao dos objetivos do sistema educativo e da realidade social e cultural em que o Agrupamento se insere; c) A diversidade e a flexibilidade de solues suscetveis de legitimarem opes organizativas diferenciadas em funo do grau de desenvolvimento das realidades escolares; d) O gradualismo no processo de transferncia de competncias da administrao educativa para o Agrupamento; e) A qualidade do servio pblico de educao prestado; f) A sustentabilidade dos processos de desenvolvimento da autonomia do Agrupamento; g) A equidade, visando a concretizao da igualdade de oportunidades. Artigo 4. - Oferta Educativa 1 - O Agrupamento destina-se a alunos da educao pr-escolar, 1., 2. e 3. ciclos do ensino bsico, dos percursos curriculares alternativos, dos Cursos de Educao e Formao (CEF) e de outros que venham a ser constitudos. 2 - Para alm das atividades letivas inerentes componente curricular nacional, o Agrupamento oferece: a) Servios de ao social escolar; b) Bibliotecas escolares e centros de recursos educativos; c) Apoio socioeducativo (aulas de recuperao, tutoria ou outra modalidade a ser definida anualmente pelo conselho pedaggico); d) Apoio educativo especializado; e) Resposta educativa para a interveno precoce na infncia, para educao de alunos com perturbaes do espetro do autismo e para a educao de alunos com multideficincia; f) Gabinete de promoo da sade; g) Servio de apoio famlia na educao pr-escolar; h) Atividades de enriquecimento curricular no 1. ciclo; i) Atividades de complemento curricular e projetos de desenvolvimento educativo, a definir anualmente pelo conselho pedaggico; j) Visitas de estudo que se regem de acordo com o artigo 191. deste RI e intercmbios escolares/visitas de estudo ao estrangeiro, cujos procedimentos devem estar em conformidade com a legislao em vigor. 3 - A oferta educativa do Agrupamento pode ser alterada anualmente de acordo com as possibilidades existentes e as necessidades sentidas, estando explicitadas no projeto curricular do Agrupamento. Artigo 5. - Regime de Funcionamento do Agrupamento 1 - O conselho pedaggico define, anualmente, ouvidos os diferentes departamentos curriculares, os critrios gerais de elaborao de horrios, no mbito das suas competncias. 2 - No cumprimento dos normativos legais existentes data e tendo em conta os critrios definidos pelo conselho pedaggico, o diretor, ou uma equipa por si designada, organiza e planifica de acordo com os recursos disponveis, os horrios semanais do pessoal docente e no docente em exerccio de funes no Agrupamento, bem como as atividades educativas, que se mostrem necessrias ocupao plena dos tempos escolares dos alunos. Todos os horrios atrs referidos esto arquivados em cada estabelecimento de ensino, bem como na sede do Agrupamento, de modo a poderem ser consultados por qualquer elemento da comunidade escolar ou superior hierrquico.

3 - O regime de funcionamento das escolas do Agrupamento anualmente inscrito no respetivo Projeto Curricular tendo por base a avaliao feita no ano letivo anterior.
CAPTULO II - RGOS DE ADMINISTRAO E GESTO

Artigo 6. - Administrao e Gesto do Agrupamento 1 - A administrao e gesto do Agrupamento so asseguradas por rgos prprios, que se orientam segundo os princpios constantes do artigo 3. deste regulamento, cuja relao funcional se apresenta em organograma (anexo 1). 2 - So rgos de direo, administrao e gesto do Agrupamento os seguintes: a) O conselho geral; b) O diretor; c) O conselho pedaggico; d) O conselho administrativo. 3 - Os rgos de administrao e gesto do Agrupamento so responsveis perante a comunidade escolar, a comunidade educativa e a administrao educativa por: a) Garantir o direito educao e cultura, nos termos da Constituio da Repblica, aos alunos que a frequentam; b) Garantir a liberdade de expresso aos membros da comunidade escolar, de acordo com as normas estabelecidas neste RI e no respeito pelos direitos e liberdades individuais e coletivos; c) Suscitar a ativa e permanente participao de pais, alunos, professores e demais funcionrios na ao educativa; d) Fomentar o esprito crtico indispensvel ao educativa, promovendo, no seio da comunidade escolar, relaes de respeito mtuo, de cooperao e de colaborao no trabalho, de modo a salvaguardar a unidade e a respeitabilidade do Agrupamento; e) Promover e desenvolver as aes, em colaborao com outras entidades, de mbito educativo, cultural e de animao sociocomunitria, referidas no na legislao em vigor. Seco I - CONSELHO GERAL Artigo 7. - Definio O conselho geral o rgo de direo estratgica responsvel pela definio das linhas orientadoras da atividade do Agrupamento, assegurando a participao e representao da comunidade educativa, nos termos da Lei de Bases do Sistema Educativo. Artigo 8. - Composio 1 O conselho geral composto por 21 elementos distribudos da seguinte forma: a) Sete (7) elementos do pessoal docente, sendo 2 do 3. ciclo, 2 do 2. ciclo, 2 do 1. ciclo e 1 da educao pr-escolar; b) Dois (2) representantes do pessoal no docente; c) Seis (6) representantes dos pais / encarregados de educao; d) Trs (3) representantes do municpio; e) Trs (3) representantes da comunidade local, designadamente de instituies, organizaes e atividades de carter econmico, social, cultural e cientfico do Concelho da Lourinh. 2 - O diretor participa nas reunies do conselho geral, sem direito a voto. 3 - Sempre que tal se justifique e por iniciativa do rgo ou do respetivo presidente, podem participar nas reunies do conselho geral, sem direito a voto, outras individualidades ou representantes dos alunos atravs das respetivas associaes de estudantes, caso existam. Artigo 9. - Competncias 1 - So competncias do conselho geral: a) Eleger o respetivo presidente, de entre os seus membros; b) Eleger o diretor, nos termos dos artigos 18. a 20. do presente regulamento interno; c) Aprovar o projeto educativo e acompanhar e avaliar a sua execuo; d) Aprovar o regulamento interno do Agrupamento; e) Aprovar os planos anual e plurianual de atividades; f) Apreciar os relatrios peridicos e aprovar o relatrio final de execuo do plano anual de atividades; g) Aprovar as propostas de contratos de autonomia;
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h) Definir as linhas orientadoras para a elaborao do oramento; i) Definir as linhas orientadoras do planeamento e execuo das atividades no domnio da ao social escolar; j) Aprovar o relatrio de contas de gerncia; k) Apreciar os resultados do processo de autoavaliao; l) Pronunciar -se sobre os critrios de organizao dos horrios; m) Acompanhar a ao dos demais rgos de administrao e gesto; n) Promover o relacionamento com a comunidade educativa; o) Definir os critrios para a participao do Agrupamento em atividades pedaggicas, cientficas, culturais e desportivas; p) Dirigir recomendaes aos restantes rgos de administrao e gesto do Agrupamento com vista ao desenvolvimento do projeto educativo e ao cumprimento do plano anual de atividades; q) Requerer as informaes necessrias para realizar eficazmente o acompanhamento e a avaliao do funcionamento do Agrupamento, atravs de requerimento dirigido aos respetivos presidentes; r) Deliberar sobre a reconduo do diretor ou abertura do procedimento concursal para realizao de nova eleio. Essa deciso tomada at 60 dias antes do termo do mandato do diretor em reunio do conselho geral, por voto secreto; s) Exonerar o diretor: - em caso de manifesta desadequao da respetiva gesto e quando assim for deliberado por maioria de 2/3 dos membros em efetividade de funes, no final do ano letivo; - a requerimento do interessado, com a antecedncia mnima de 45 dias; - na sequncia de processo disciplinar que determine a cessao da sua comisso de servio; t) Propor a realizao de diligncias consideradas indispensveis, nomeadamente as conducentes cessao do mandato do diretor; u) Cooptar os representantes da comunidade local, sempre que estes representem atividades de carter econmico, social, cultural e cientfico, de acordo com a relevncia dessas atividades no projeto educativo do Agrupamento; v) Autorizar a constituio de assessorias tcnico-pedaggicas para apoio atividade do diretor e mediante proposta fundamentada deste; w) Apresentar e aprovar pareceres, recomendaes, propostas, requerimentos e moes, por escrito, respeitantes a matria da sua competncia; x) Publicitar todas as deliberaes por si tomadas, nos locais de afixao habituais e na plataforma moodle, no prazo mximo de dois dias aps terem sido tomadas; y) Cumprir e fazer cumprir as deliberaes por si tomadas; z) Analisar os relatrios crticos que lhe so apresentados pelo diretor e pelo presidente do conselho geral com vista a uma melhoria de procedimentos; aa) Avaliar as atividades realizadas. 2 - O presidente eleito por maioria absoluta dos votos dos membros do conselho geral em efetividade de funes. 3 - O conselho geral constitui no seu seio uma comisso permanente, na qual delega as competncias de acompanhamento da atividade do Agrupamento entre as suas reunies ordinrias. 4 - A comisso permanente constituda pelo presidente do CG, que preside, e mais 8 elementos respeitando a proporcionalidade dos corpos que nele tm representao. 5 - Nas deliberaes e votaes, o presidente da Comisso Permanente ter voto de qualidade. Artigo 10. - Competncias do Presidente do Conselho Geral 1 - Ao presidente do conselho geral compete: a) Dirigir os trabalhos do conselho geral, coordenando as atividades decorrentes das competncias prprias do conselho geral, nomeadamente, de eventuais seces ou comisses constitudas no seu mbito; b) Promover, coordenar e homologar os atos eleitorais da responsabilidade do conselho geral no estrito respeito da Lei e presente Regulamento Interno; c) Convocar as assembleias eleitorais para a designao dos representantes do pessoal docente e no docente ao conselho geral, nos 90 dias anteriores ao termo do respetivo mandato; d) Comunicar os resultados dos atos eleitorais para o cargo de diretor ao Diretor Regional de Educao, a fim de serem homologados; e) Dar posse ao diretor, em sesso do conselho geral, no prazo de trinta dias, a partir da data de homologao pela Direo Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo; f) Dar cumprimento s deliberaes do conselho geral sobre a reconduo do diretor ou a abertura do procedimento concursal, tendo em vista a realizao de nova eleio conforme previsto na lei; g) Dar cesso ao mandato do diretor nos termos da Lei;
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h) Solicitar s associaes de pais e encarregados de educao, durante o ms de maio, a convocao de uma assembleia geral de pais e encarregados de educao de todo o Agrupamento para, sob proposta das referidas associaes, se proceder eleio dos representantes dos pais e encarregados de educao ao conselho geral. nico - No caso de no existir Associao de Pais, ou estas no desencadearem o processo nos prazos previstos, compete ao diretor convocar os representantes dos encarregados de educao de todas as turmas para eleio dos respetivos representantes ao conselho geral e ao conselho pedaggico. i) Solicitar Cmara Municipal, durante o ms de maio, a designao dos respetivos representantes ao conselho geral; j) Comunicar aos membros do conselho geral as faltas injustificadas s reunies, as quais sero consideradas para efeito de perda de mandato; k) Representar o conselho geral em atos para os quais aquele tenha sido convocado ou convidado; l) Dar posse aos novos membros do conselho geral e presidir aos trabalhos do rgo at eleio de novo presidente; m) Requerer, junto do diretor, o suporte logstico necessrio ao funcionamento do conselho geral; n) Apresentar ao conselho geral um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido. Artigo 11. - Funcionamento 1 - O conselho geral rene ordinariamente uma vez por trimestre e extraordinariamente sempre que convocado pelo respetivo presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efetividade de funes ou por solicitao do diretor. 2 - As reunies do conselho geral devem ser marcadas em horrio que permita a participao de todos os seus membros. 3 Para efeitos do n. 1 do presente artigo, da obteno da maioria absoluta na eleio do presidente do conselho geral e do diretor e de todas as situaes em que ela expressamente requerida, consideram-se em efetividade de funes todos os membros que constituem o conselho geral, independentemente de estarem ou no presentes na reunio. Artigo 12. - Designao de Representantes 1 - Os representantes do pessoal docente e do pessoal no docente no conselho geral so eleitos separadamente pelos respetivos corpos. 2 - Os representantes dos pais e encarregados de educao so eleitos em assembleia-geral de pais e encarregados de educao do Agrupamento, sob proposta das respetivas organizaes representativas e, na falta das mesmas ou quando as associaes de pais no o fizerem nos prazos definidos pelo Regulamento Interno, de entre os representantes de todas os grupos e turmas do Agrupamento, em nmero referido na alnea c), ponto 1, do artigo 8.. 3 - Os representantes do municpio so designados pela Cmara Municipal de Lourinh, podendo esta delegar nas juntas de freguesia. 4 - Os representantes da comunidade local, quando se trate de individualidades ou representantes de atividades de carter econmico, social, cultural e cientfico, so cooptados pelos demais membros, na primeira reunio do conselho geral. 5 - Os representantes da comunidade local, quando se trate de representantes de instituies ou organizaes so, por escrito, indicados pelas mesmas, depois de contactadas pelo presidente do conselho geral. 6 - O processo de constituio de um novo conselho geral deve ser promovido pelo presidente do conselho cessante, durante o ms de maio. Artigo 13. - Constituio de Listas 1 - Os representantes referidos no n. 1 do artigo anterior candidatam-se eleio, apresentando se em listas separadas. 2 - As listas devem conter a indicao dos candidatos a membros efetivos, em nmero igual ao dos respetivos representantes no conselho geral, bem como dos candidatos a membros suplentes, em igual nmero, respeitando em ambas as situaes a proporo referida na alnea b), ponto 1, do artigo 8.. 3 - Na eleio do pessoal docente as listas devem ser compostas, obrigatoriamente, por docentes de todos os nveis de ensino do Agrupamento (pr-escolar, 1., 2. e 3. ciclos) nos termos da alnea a) do ponto 1 do artigo 8. deste Regulamento Interno. 4 - As listas do pessoal docente e do pessoal no docente devem ser subscritas respetivamente por, pelo menos, dez (10) docentes ou no docentes do Agrupamento. 5 - As listas devem ser rubricadas pelos candidatos que, assim, manifestam a sua concordncia e ser entregues nos servios administrativos dentro do prazo estabelecido no aviso de abertura do processo eleitoral, que no poder ser inferior a cinco dias teis.
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6 - Findo o prazo para a entrega de listas, a comisso de acompanhamento do processo eleitoral, designada pelo conselho geral cessante, verifica a legalidade das listas entregues e manda afix-las no trio da escola e em outros locais que considere apropriados. 7 - Cada lista pode indicar um representante para proceder ao acompanhamento de todos os atos da eleio, o qual assina a ata do ato eleitoral. Artigo 14. - Mandatos 1 - O mandato dos membros do conselho geral tem a durao de quatro (4) anos, sem prejuzo do disposto nos nmeros seguintes. 2 - O mandato dos representantes dos pais e encarregados de educao tem a durao de dois (2) anos escolares. 3 - Os membros do conselho geral so substitudos no exerccio do cargo se entretanto perderem a qualidade que determinou a respetiva eleio ou designao. 4 - Os membros do conselho geral podero solicitar a renncia ou suspenso do respetivo mandato. 5 - No caso de renncia ao mandato, nos termos da lei, esta dever ser comunicada, por escrito, ao presidente do conselho geral. 6 - O pedido de suspenso dos membros eleitos (docentes, no docentes e pais), devidamente fundamentado, dever ser endereado ao presidente e comunicado ao plenrio na reunio imediata sua apresentao. nico - Entre outros, so motivos de suspenso os seguintes: a) Doena comprovada; b) Acumulao de cargos. 7 - A suspenso de mandato no poder exceder trezentos e sessenta e cinco (365) dias no decurso do mandato sob pena de se considerar renncia do mesmo. nico No se considera suspenso de mandato quando o impedimento disser apenas respeito a uma reunio, caso em que se considera ter havido falta do titular do mandato. 8 - Os membros que peam a suspenso do mandato podem ser substitudos temporariamente nos termos do nmero 9, atravs de despacho do presidente do conselho geral, at comunicao de retoma do mandato dirigida mesma entidade pelo titular do mandato. 9 - Os mandatos de substituio temporria cessam por comunicao do presidente do conselho geral ao substituto, na sequncia da comunicao de retoma do mandato pelo titular do mesmo. 10 - As vagas resultantes da suspenso, renncia ou cessao do mandato dos membros eleitos so preenchidas pelo primeiro candidato segundo a respetiva ordem de precedncia com respeito pelo mtodo de representao proporcional da mdia mais alta de Hondt. 11 - Se o mandato disser respeito a pessoal docente, este deve ser do mesmo nvel ou ciclo de ensino na lista a que pertencia o titular do mandato. 12 - As vagas resultantes da cessao do mandato dos membros representantes do municpio so preenchidos por novos elementos a designar pela Cmara Municipal de Lourinh. 13 - As vagas resultantes da cessao do mandato ou impedimento dos membros representantes da comunidade implicam a cooptao de novas individualidades ou instituies. 14 - No caso de no restarem mais membros na lista para substiturem um membro cessante, dever proceder-se a eleies intercalares para preenchimento das vagas existentes. 15 Qualquer membro do conselho geral que falte injustificadamente a duas (2) reunies consecutivas perder o mandato e ser substitudo ou cooptado nos termos do presente regulamento interno. 16 - Qualquer um dos membros do Conselho Geral poder ser substitudo por outro representante, apenas uma vez por ano escolar, se estiver impossibilitado de comparecer a uma reunio, desde que para tal apresente declarao ou credencial do substitudo ou entidade, sendo que: a) Do pessoal docente, qualquer membro poder ser substitudo, desde que seja por um membro no eleito ou suplente da mesma lista e do mesmo nvel ou ciclo de ensino de candidatura ao Conselho Geral; b) Do pessoal no docente, qualquer membro poder ser substitudo por um membro no eleito ou suplente da mesma lista de candidatura ao Conselho Geral; c) Dos representantes dos Pais e Encarregados de Educao, do Municpio ou da Comunidade, qualquer membro poder ser substitudo por um dos suplentes indicados pela mesma entidade.
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Seco II - DIRETOR Artigo 15. - Definio O diretor o rgo de administrao e gesto do Agrupamento nas reas pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial. Artigo 16. - Subdiretor e Adjuntos do Diretor 1 - O diretor coadjuvado no exerccio das suas funes por um subdiretor e por um a trs adjuntos. 2 - O subdiretor e os adjuntos so nomeados pelo diretor, respeitando a diversidade da oferta educativa, nomeadamente dos nveis e ciclos de educao e ensino existentes no Agrupamento, de entre docentes dos quadros de nomeao definitiva que contem pelo menos cinco anos de servio e se encontrem em exerccio de funes no Agrupamento. 3 - O nmero de adjuntos do diretor estabelecido por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao. Artigo 17. - Competncias 1 - Compete ao diretor submeter aprovao do conselho geral o Projeto Educativo elaborado pelo conselho pedaggico. 2 - Compete tambm ao diretor: a) Elaborar e submeter aprovao do conselho geral: I - As alteraes ao Regulamento Interno; II - Os Planos Anual e Plurianual de atividades; III - Os relatrios peridicos e anual de atividades; IV - As propostas de celebrao de contratos de autonomia; b) Aprovar, ouvido o conselho pedaggico, o plano de formao e de atualizao do pessoal docente e no docente, ouvido tambm, no ltimo caso, o municpio. c) No ato de apresentao ao conselho geral, o diretor faz acompanhar os documentos referidos na alnea a) do nmero anterior dos pareceres do conselho pedaggico. 3 - Sem prejuzo das competncias que lhe sejam cometidas por lei, no plano da gesto pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial, compete ao diretor em especial: a) Estabelecer o calendrio escolar e definir o regime de funcionamento do Agrupamento de acordo com as normas e regulamentos em vigor; b) Elaborar o projeto de oramento, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo conselho geral; c) Superintender na constituio de turmas e na elaborao de horrios; d) Distribuir o servio docente e no docente; e) Designar os coordenadores de escola ou estabelecimento de educao pr-escolar; f) Designar os coordenadores dos departamentos curriculares e os diretores de turma; g) Planear e assegurar a execuo das atividades no domnio da ao social escolar, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo conselho geral; h) Gerir as instalaes, espaos e equipamentos, bem como os outros recursos educativos; i) Estabelecer protocolos e celebrar acordos de cooperao ou de associao com outras escolas e instituies de formao, autarquias e coletividades, em conformidade com os critrios definidos pelo conselho geral nos termos da alnea o) do n. 1 do artigo 9. deste Regulamento Interno; j) Proceder seleo e recrutamento do pessoal docente, nos termos dos regimes legais aplicveis; k) Dirigir superiormente os servios administrativos, tcnicos e tcnico-pedaggicos. 4 - Compete ainda ao diretor: a) Representar o Agrupamento; b) Exercer o poder hierrquico e disciplinar em relao ao pessoal docente e no docente; c) Exercer o poder disciplinar em relao aos alunos; d) Intervir nos termos da lei no processo de avaliao de desempenho do pessoal docente; e) Proceder avaliao de desempenho do pessoal no docente; f) Facultar a consulta aos encarregados de educao, no incio de cada ano letivo, do projeto educativo, do regulamento interno do Agrupamento e do projeto curricular do Agrupamento; g) Propor ao conselho geral a constituio de assessorias tcnico-pedaggicas para apoio sua atividade, designando para o efeito docentes em exerccio no Agrupamento; h) Constituir as comisses e grupos de trabalho que entender necessrios para o tratamento de assuntos internos do interesse do Agrupamento, competindo-lhe definir, para cada, a respetiva composio, mandato, prazos e normas de funcionamento; i) Organizar e assegurar o funcionamento de um sistema eficaz de comunicao e informao entre todos os setores do Agrupamento;
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j) Garantir o respeito pelas normas e regras estabelecidas na lei e no presente Regulamento Interno; k) Velar, pelos meios ao seu alcance, pelo normal funcionamento dos estabelecimentos de educao e ensino do Agrupamento de modo a impedir quaisquer alteraes que perturbem o desenvolvimento das atividades escolares ou se tornem inconvenientes para a ao educativa; l) Promover e acompanhar, nos estabelecimentos de educao e ensino, todas as iniciativas que contribuam para a educao integral das crianas e alunos; m) Estabelecer os critrios para a gesto e distribuio do crdito global de horas letivas semanais atribudas ao Agrupamento de acordo com a lei e o Contrato de Autonomia; n) Dentro dos limites legais e regulamentares, designar, conferir posse e exonerar qualquer membro docente relativamente ao exerccio de cargo de coordenao pedaggica, de entre os que renem as condies previstas no Estatuto da Carreira Docente e demais legislao em vigor; o) Designar diretores de instalaes especficas sempre que a complexidade e a variedade dos equipamentos e materiais a elas adstritas assim o aconselhe para o bom funcionamento do Agrupamento; p) Exonerar os diretores de instalaes sempre que justificadamente assim o entenda; q) Coordenar, sem prejuzo da faculdade de delegao, a Equipa do Plano Tecnolgico da Educao do Agrupamento; r) Celebrar protocolos com as Instituies de Ensino Superior para realizao da prtica pedaggica supervisionada, no mbito da formao inicial de professores, de acordo com os interesses do Agrupamento; s) Celebrar protocolos com as Instituies de Ensino Superior para realizao da prtica pedaggica supervisionada, no mbito da formao inicial ou contnua de professores, de acordo com os interesses do Agrupamento. t) Estabelecer e desenvolver, no respeito pela lei, protocolos, acordos de cooperao e contratos com quaisquer organizaes de carter cultural, desportivo, social, econmico ou outro; u) Estabelecer regras de funcionamento sempre que, por omisso, no existam ou, a existir, se revelem manifestamente inadequadas ao bom funcionamento do Agrupamento, submetendo-as, posteriormente e aps audio de conselho pedaggico, aprovao do conselho geral; v) Organizar, periodicamente, o processo de avaliao do Agrupamento no que respeita a servios prestados, atividades, funcionamento e recursos, estabelecendo para o efeito os mecanismos que entenda mais adequados; w) Estabelecer as redues de horrio letivo semanal e/ou as compensaes devidas aos professores em resultado do exerccio de cargos tcnico-pedaggicos ou comisses/grupos de trabalho, previstos neste Regulamento Interno, de acordo com os limites legais; x) Homologar os resultados de todos os processos eleitorais realizados no Agrupamento, com exceo dos processos eleitorais do conselho geral, do diretor e daqueles cuja responsabilidade da Assembleia de Pais e Encarregados de Educao e/ou das respetivas organizaes representativas; y) Homologar os Regimentos Internos das Estruturas de Coordenao Educativa e Superviso Pedaggica, das Estruturas de Apoio s Atividades Educativas, das instalaes e servios e dos Estabelecimentos de Educao e Ensino do Agrupamento. A recusa de homologao apenas pode fundamentar-se na violao da lei ou do presente Regulamento Interno. z) Apreciar e decidir sobre os requerimentos de frias e mandar elaborar o respetivo mapa, de que conste todo o pessoal, docente e no docente, em servio nos estabelecimentos de educao e ensino; aa) Apreciar e decidir sobre os requerimentos de licenas bem como a justificao de faltas de pessoal docente e no docente; ab) Apreciar e decidir sobre reclamaes de alunos e encarregados de educao relativas ao processo de avaliao dos seus educandos; ac) Apreciar o pedido de justificao das faltas do pessoal docente e no docente, de acordo com as disposies legais; ad) Decidir em todos os assuntos da competncia do Diretor Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo ou de outra entidade com poderes de delegao, quando por estes delegadas; ae) Executar e velar pelo cumprimento das deliberaes do conselho geral no que for da competncia deste; af) Convocar os representantes dos encarregados de educao de todas as turmas para eleio dos respetivos representantes ao conselho geral e ao conselho pedaggico, nos termos da alnea h) do artigo 10. deste Regulamento Interno; ag) Analisar todos os relatrios crticos que lhe so apresentados com vista melhoria dos procedimentos; ah) Elaborar e apresentar ao conselho geral o relatrio de avaliao interna do Agrupamento, com base nos diversos relatrios crticos que lhe so apresentados e na autoavaliao dos vrios setores do Agrupamento, para alm de outros documentos pertinentes. Neste documento, o diretor: I - identifica o grau de concretizao dos objetivos fixados no projeto educativo;
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II - avalia as atividades realizadas pelo Agrupamento; III - avalia a eficcia da organizao e gesto do Agrupamento; IV - avalia os resultados escolares; V - aprecia a prestao do servio educativo. ai) Apresentar ao conselho geral um relatrio crtico anual do trabalho realizado por si. 5 - O diretor exerce ainda as competncias que lhe forem delegadas pela administrao educativa e pela Cmara Municipal de Lourinh. 6 - O diretor pode delegar e subdelegar no subdiretor e nos adjuntos as competncias referidas nos nmeros anteriores. 7 - Nas suas faltas e impedimentos, o diretor substitudo pelo subdiretor. Artigo 18. - Recrutamento 1 - O diretor eleito pelo conselho geral. 2 - Para recrutamento do diretor, desenvolve-se um procedimento concursal, prvio eleio, nos termos do artigo seguinte. 3 - Podem ser opositores ao procedimento concursal, referido no nmero anterior, docentes dos quadros de nomeao definitiva do ensino pblico ou docentes profissionalizados com contrato por tempo indeterminado do ensino particular e cooperativo, em ambos os casos com, pelo menos, cinco anos de servio e qualificao para o exerccio de funes de administrao e gesto escolar, nos termos do nmero seguinte. 4 - Consideram-se qualificados para o exerccio de funes de administrao e gesto escolar os docentes que preencham uma das seguintes condies: a) Sejam detentores de habilitao especfica para o efeito, nos termos das alneas b) e c) do n. 1 do artigo 56. do estatuto da carreira docente dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio; b) Possuam experincia correspondente a pelo menos, um mandato completo no exerccio dos cargos de diretor ou adjunto do diretor, presidente ou vice-presidente do conselho executivo; diretor executivo ou adjunto do diretor executivo; ou membro do conselho diretivo. c) Possuam experincia de pelo menos trs (3) anos como diretor ou diretor pedaggico de estabelecimento do ensino particular e cooperativo. 5 - O subdiretor e os adjuntos so nomeados pelo diretor de entre docentes dos quadros de nomeao definitiva que contem pelo menos cinco (5) anos de servio e se encontrem em exerccio de funes no Agrupamento de Escolas. Artigo 19. - Procedimento Concursal 1 - O procedimento concursal aberto por aviso publicitado do seguinte modo: a) Em local apropriado das instalaes da escola sede (placard do trio de entrada e placard da sala de docentes) e em cada estabelecimento de educao e ensino do Agrupamento; b) Na pgina eletrnica do Agrupamento e na da Direo Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo; c) Na 2. Srie do Dirio da Repblica; d) Num jornal dirio de expanso nacional. 2 O procedimento de recrutamento do diretor deve ser desencadeado at 31 de maro do ano de concluso do mandato e o diretor deve ser eleito at 31 de maio desse mesmo ano. 3 - No ato de apresentao da sua candidatura os candidatos requerem, em suporte prprio aprovado pelo conselho geral, a sua admisso ao concurso e fazem entrega de: a) Curriculum vitae detalhado, datado, assinado e atualizado, onde constem respetivamente, as funes que tem exercido, a formao profissional que possui, devidamente comprovada, sob pena de no ser considerada; b) Projeto de interveno no Agrupamento de Escolas, contendo: I- Identificao de problemas; II - Definio de objetivos/estratgias; III - Programao das atividades a realizar no mandato. c) Declarao autenticada do servio de origem, onde conste a categoria, o vnculo, o escalo e o tempo de servio; d) Fotocpia(s) de documento(s) comprovativo(s) das habilitaes literrias; e) Fotocpia dos certificados de formao profissional realizada; f) Fotocpia do bilhete de identidade e do carto de contribuinte ou do carto de cidado. 3 - Com o objetivo de proceder apreciao das candidaturas, o conselho geral incumbe a sua Comisso Permanente, ou uma comisso especialmente designada para o efeito, de elaborar um relatrio de avaliao. 4 - Previamente apreciao das candidaturas, a comisso referida no nmero anterior procede ao exame dos requisitos de admisso ao concurso, excluindo os candidatos que os no tenham cumprido.
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5 - Ser sempre motivo de excluso do concurso a prestao de falsas declaraes. 6 - No caso de candidaturas que no respeitem os requisitos de admisso ao concurso, a comisso permanente comunica a situao, no prazo de trs dias teis, aps a data limite de receo das candidaturas, ao candidato que dever suprir as deficincias no prazo cinco dias aps a receo da comunicao. 7 - Ser elaborada e divulgada, pelos meios previstos no nmero 1, a lista dos candidatos admitidos e dos candidatos excludos a concurso, no prazo de dez (10) dias teis aps a data limite de apresentao das candidaturas, sendo esta a forma de notificao dos candidatos. 8 - A comisso procede apreciao das candidaturas de acordo com o estabelecido no nmero 3 do artigo 7., da Portaria n 604/2008, designadamente: a) Anlise do curriculum vitae, visando apreciar a sua relevncia para o exerccio de funes de diretor e o seu mrito; b) Anlise do projeto de interveno no Agrupamento, visando apreciar a coerncia entre os problemas diagnosticados, as estratgias de interveno e as atividades propostas; c) O resultado da entrevista individual, realizada com o candidato, visando apreciar a adequao do seu perfil s exigncias do cargo a que se candidata. 9 - Aps a apreciao dos elementos referidos no nmero anterior, a comisso elabora o respetivo relatrio de avaliao dos candidatos, que presente ao conselho geral, fundamentando, relativamente a cada um, as razes que aconselham ou no a sua eleio. 10 - Sem prejuzo, da expresso de um juzo avaliativo sobre as candidaturas em apreciao, a comisso no pode, no relatrio previsto no nmero anterior, proceder seriao dos candidatos. 11 - A comisso pode considerar no relatrio de avaliao que nenhum dos candidatos rene condies para ser eleito. Artigo 20. - Eleio 1 - O conselho geral procede discusso e apreciao do relatrio referido no artigo anterior, podendo na sequncia dessa apreciao decidir proceder audio dos candidatos. 2 - Aps a discusso e apreciao do relatrio e a eventual audio dos candidatos, o conselho geral procede eleio do diretor. 3 - No caso de no ser possvel eleger o diretor, aplica-se o disposto no artigo 66. do Decreto-Lei n. 75/2008 de 22 de abril. 4 - No caso da eleio para o cargo de diretor, e aps cumpridas as determinaes dos n. 1 e 2 do artigo 23. do Decreto-Lei n. 75/2008 de 22 de abril, apresentam-se ao segundo escrutnio os dois candidatos mais votados. 5 - Em cada boletim de voto devem constar os nomes completos de todos os candidatos admitidos e apenas se admite escrutnio por voto secreto. 6 - Cada membro do conselho geral votar em um e apenas um candidato, apondo-lhe um X em espao destinado para o efeito, antes ou aps o nome do candidato. 7 - No caso em que s haja uma candidatura ao cargo de diretor admitida votao, o candidato eleito desde que obtenha a maioria absoluta dos votos dos membros do conselho geral em efetividade de funes. 8 - No caso referido no nmero anterior em que no se tenha verificado uma maioria absoluta de votos, realizado um segundo escrutnio em que o candidato ser eleito com qualquer nmero de votos. 9 - No caso de terem sido mais de dois os candidatos mais votados, por se verificar empate entre os primeiros mais votados ou entre os segundos mais votados, apresentam-se todos os primeiros mais votados ou, sendo o caso, o primeiro e todos os segundos mais votados, ao segundo escrutnio, na mesma sesso. 10 - Na mesma sesso segundo escrutnio no caso de subsistncia de empate entre as candidaturas mais votadas as votaes repetir-se-o sucessiva e relativamente aos candidatos que obtiverem o maior nmero de votos e se encontrem empatados. 11 - Esgotados os procedimentos do nmero anterior subsistindo empate entre duas candidaturas o presidente do conselho geral convocar para os cinco dias teis seguintes nova reunio do Conselho a fim de repetir por uma nica vez a votao. Caso subsista o empate, sero considerados excludos todos os candidatos que se encontrem em concurso, aplicando-se o disposto no artigo 66. do Decreto-Lei n. 75/2008 de 22 de abril. 12 - O resultado da eleio do diretor homologado pelo Diretor Regional de Educao e Vale do Tejo nos dez (10) dias teis posteriores sua comunicao pelo presidente do conselho geral, considerando-se aps esse prazo tacitamente homologado. 13 - A recusa de homologao apenas pode fundamentar-se na violao da lei ou dos regulamentos, designadamente do procedimento eleitoral.
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Artigo 21. - Posse 1 - O diretor toma posse perante o conselho geral nos trinta (30) dias subsequentes homologao dos resultados eleitorais pelo Diretor Regional de Educao. 2 - O diretor designa o subdiretor e os seus adjuntos no prazo mximo de trinta (30) dias aps a sua tomada de posse. 3 - O subdiretor e os adjuntos do diretor tomam posse nos trinta (30) dias subsequentes sua designao pelo diretor. Artigo 22. - Mandato 1 - O mandato do diretor tem a durao de quatro anos. 2 - At sessenta (60) dias antes do termo do mandato do diretor, o conselho geral delibera sobre a reconduo do diretor ou a abertura do procedimento concursal tendo em vista a realizao de nova eleio. 3 - A deciso de reconduo do diretor tomada por maioria absoluta dos membros do conselho geral em efetividade de funes, no sendo permitida a sua reconduo para um terceiro mandato consecutivo. 4 - No permitida a eleio para um quinto mandato consecutivo ou durante o quadrinio imediatamente subsequente ao termo do quarto mandato consecutivo. 5 - No sendo ou no podendo ser aprovada a reconduo do diretor de acordo com o disposto nos nmeros anteriores, abre-se o procedimento concursal tendo em vista a eleio do diretor, nos termos dos artigos 18. a 20. do presente Regulamento Interno. 6 - O mandato do diretor pode cessar: a) A requerimento do interessado, dirigido ao conselho geral, com a antecedncia mnima de quarenta e cinco (45) dias, fundamentado em motivos devidamente justificados; b) No final do ano escolar, por deliberao do conselho geral aprovada por maioria de dois teros dos membros em efetividade de funes, em caso de manifesta desadequao da respetiva gesto, fundada em factos comprovados e informaes, devidamente fundamentadas, apresentados por qualquer membro do conselho geral; c) Na sequncia de processo disciplinar que tenha concludo pela aplicao de sano disciplinar de cessao da comisso de servio, nos termos da lei. 7 - A cessao do mandato do diretor determina a abertura de um novo procedimento concursal. 8 - Se, por qualquer motivo, o diretor no puder cumprir o mandato para que foi eleito, o novo diretor (eleito de acordo com a legislao e com este regulamento) ir manter-se em funes apenas durante o espao de tempo em falta para o termo do mandato, procedendo-se, nessa altura eleio para o perodo normal de quatro anos. 9 - Os mandatos do subdiretor e dos adjuntos tm a durao de quatro anos e cessam com o mandato do diretor. 10 O mandato do subdiretor pode, ainda, cessar a requerimento dos interessados, dirigido ao diretor com a antecedncia mnima de 30 dias. 11 - O subdiretor e os adjuntos podem ser exonerados a todo o tempo por deciso fundamentada do diretor. Artigo 23. - Regime de Exerccio de Funes 1 - O diretor exerce as funes em regime de comisso de servio. 2 - O exerccio das funes de diretor faz-se em regime de dedicao exclusiva. 3 - O regime de dedicao exclusiva implica a incompatibilidade do cargo dirigente com quaisquer outras funes, pblicas ou privadas, remuneradas ou no. 4 - Excetuam-se do disposto no nmero anterior: a) A participao em rgos ou entidades de representao das escolas ou do pessoal docente; b) Comisses ou grupos de trabalho, quando criados por resoluo ou deliberao do conselho de ministros ou por despacho do membro do governo responsvel pela rea da educao; c) A atividade de criao artstica e literria, bem como quaisquer outras de que resulte a perceo de remuneraes provenientes de direitos de autor; d) A realizao de conferncias, palestras, aes de formao de curta durao e outras atividades de idntica natureza; e) O voluntariado, bem como a atividade desenvolvida no quadro de associaes ou organizaes no governamentais. 5 - O diretor est isento de horrio de trabalho, no lhe sendo, por isso, devida qualquer remunerao por trabalho prestado fora do perodo normal de trabalho. 6 - Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, o diretor est obrigado ao cumprimento do perodo normal de trabalho, assim como do dever geral de assiduidade. 7 - O diretor est dispensado da prestao de servio letivo, sem prejuzo de, por sua iniciativa, o poder prestar na disciplina ou rea curricular para a qual possua qualificao profissional.
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Artigo 24. - Direitos do Diretor 1 - O diretor goza, independentemente do seu vnculo de origem, dos direitos gerais reconhecidos aos docentes do Agrupamento. 2 - O diretor conserva o direito ao lugar de origem e ao regime de segurana social por que est abrangido, no podendo ser prejudicado na sua carreira profissional por causa do exerccio das suas funes, relevando para todos os efeitos no lugar de origem o tempo de servio prestado naquele cargo. Artigo 25. - Direitos Especficos 1 - O diretor, o subdiretor e os adjuntos gozam do direito formao especfica para as suas funes em termos a regulamentar por despacho do membro do governo responsvel pela rea da educao. 2 - O diretor, o subdiretor e os adjuntos mantm o direito remunerao base correspondente categoria de origem, sendo-lhes abonado um suplemento remuneratrio pelo exerccio de funo. Artigo 26. - Deveres Especficos Para alm dos deveres gerais dos funcionrios e agentes da administrao pblica aplicveis ao pessoal docente, o diretor e os adjuntos esto sujeitos aos seguintes deveres especficos: a) Cumprir e fazer cumprir as orientaes da administrao educativa; b) Manter permanentemente informada a administrao educativa, atravs da via hierrquica competente, sobre todas as questes relevantes referentes aos servios; c) Assegurar a conformidade dos atos praticados pelo pessoal com o estatudo na lei e com os legtimos interesses da comunidade educativa. Artigo 27. - Assessoria da Direo 1 - O diretor poder, de acordo com a lei, propor ao conselho geral, para apoio da sua atividade, a constituio de Assessorias Tcnico-pedaggicas, para as quais so designados docentes em exerccio de funes no Agrupamento. 2 - Os critrios para a constituio e dotao das assessorias referidas no nmero anterior so definidos por despacho do membro do governo responsvel pela rea da educao, em funo da populao escolar e do tipo e regime de funcionamento do Agrupamento. 3 - Os Assessores do Agrupamento exercem funes de informao, formao, planeamento, organizao, coordenao e controlo nas reas para as quais forem designados, competindo-lhes nomeadamente: a) Analisar e recomendar medidas a implementar ao nvel do Agrupamento; b) Elaborar estudos, relatrios e informaes sobre todas as questes de ordem tcnica e pedaggica; c) Colaborar com o diretor na elaborao e avaliao do plano de atividades; d) Coordenar projetos e atividades a desenvolver no Agrupamento e/ou pelo Agrupamento; e) Levantar, inventariar e avaliar os recursos e meios disponveis e/ou a disponibilizar para o desenvolvimento das atividades e projetos; f) Coordenar grupos de trabalho, constitudos pelo diretor, sempre que este delegue essa coordenao; g) Exercer as demais competncias que lhes forem cometidas pelo diretor, de mbito tcnico e pedaggico. 4 - As competncias dos assessores so definidas anualmente pelo diretor por despacho interno. 5 - O mandato dos assessores de quatro anos. 6 - Em caso de exonerao, que pode ocorrer por deciso fundamentada do diretor, os novos elementos manter-se-o em funes unicamente at ao final do mandato para que foram nomeados. 7 - sempre motivo justificativo da exonerao a quebra de confiana do diretor em qualquer um destes elementos. Subseco I - Coordenao de Estabelecimento
Artigo 28. - Coordenador de Estabelecimento 1 - Nos termos da legislao em vigor, o diretor designa os coordenadores de estabelecimentos de educao e ensino de modo a garantir a articulao de cada estabelecimento de educao ou de ensino com o diretor. 2 - No estabelecimento em que funcione a sede do Agrupamento no h lugar criao do cargo referido no nmero anterior. 3 O mandato dos coordenadores de estabelecimento de quatro anos.
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Artigo 29. - Designao dos Coordenadores de Estabelecimento 1 - Os coordenadores so designados pelo diretor de entre os docentes em exerccio efetivo de funes em cada um dos referidos estabelecimentos e, sempre que possvel, entre docentes dos quadros definitivos. 2 - O coordenador de estabelecimento toma posse perante o diretor. 3 - O coordenador de estabelecimento pode ser exonerado a todo o tempo por despacho fundamentado do diretor. Artigo 30. - Competncias Compete ao coordenador de estabelecimento: a) Coordenar as atividades educativas em articulao com o diretor; b) Cumprir e fazer cumprir as decises do diretor e exercer as competncias que por este lhe forem delegadas; c) Transmitir as informaes relativas a pessoal docente e no docente e aos alunos; d) Promover e incentivar a participao dos pais e encarregados de educao, dos interesses locais e da autarquia nas atividades educativas; e) Fomentar uma dinmica ativa das assistentes operacionais; f) Na Escola Bsica com Jardim de Infncia da Lourinh, em articulao com a coordenadora do Departamento Curricular da educao pr-escolar, assegurar a superviso das atividades da respetiva Biblioteca Escolar-Centro de Recursos Educativos; g) Afixar a documentao oficial definida para esse efeito; h) Receber, assinar e responder ao expediente dirigido ao estabelecimento bem como organizar dossi de correspondncia anual recebida e expedida; i) Organizar o dossi de estabelecimento com os documentos orientadores do Agrupamento e legislao em vigor; j) Elaborar, anualmente, o respetivo auto de conferncia do inventrio; k) Registar e comunicar mensalmente ao diretor o consumo do leite e fruta escolares; l) Registar e comunicar mensalmente ao diretor as faltas do pessoal docente e no docente; m) Propor a aquisio de livros e outros documentos; n) Comunicar superiormente as infraes disciplinares de que tenha conhecimento; o) Fazer propostas de oramento do estabelecimento ao diretor depois de ouvidos os docentes do estabelecimento e fazer a gesto do mesmo; p) Promover a elaborao do plano anual de atividades de estabelecimento depois de conhecido o plano anual de atividades do Agrupamento; q) Avaliar as atividades realizadas. Artigo 31. - Representante de Estabelecimento 1 - A representao de cada estabelecimento de educao e ensino em que no h lugar designao de coordenador assegurada por um dos docentes em exerccio de funes nesse estabelecimento. 2 - O representante de estabelecimento deve ser preferencialmente dos quadros de nomeao definitiva e designado por acordo entre todos os docentes. 3 - Na ausncia de acordo, assume essa funo o docente com mais tempo de servio no estabelecimento de educao ou, caso se encontrem em igual situao, o docente com maior graduao profissional. 4 - Compete ao representante de estabelecimento: a) Transmitir as informaes relativas a pessoal docente e no docente e aos alunos; b) Afixar a documentao oficial definida para esse efeito; c) Organizar dossi de correspondncia anual recebida e expedida; d) Organizar o dossi de estabelecimento com os documentos orientadores do Agrupamento e legislao em vigor; e) Promover a elaborar, anualmente, o respetivo auto de conferncia do inventrio; f) Registar e comunicar mensalmente ao diretor o consumo do leite e fruta escolares; g) Propor a aquisio de livros e outros documentos; h) Comunicar superiormente as infraes disciplinares de que tenha conhecimento; i) Promover a elaborao do plano anual de atividades de estabelecimento depois de conhecido o plano anual de atividades do Agrupamento.
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Seco III - CONSELHO PEDAGGICO
Artigo 32. - Definio O conselho pedaggico o rgo de coordenao e superviso pedaggica e orientao educativa do Agrupamento, nomeadamente nos domnios pedaggico-didtico, da orientao e acompanhamento dos alunos e da formao inicial e contnua do pessoal docente e no docente. Artigo 33. - Composio 1 - O conselho pedaggico constitudo por quinze (15) elementos assim distribudos: a) O diretor (1) que, por inerncia, o preside; b) Os seis (6) coordenadores dos departamentos curriculares; c) Os trs (3) coordenadores pedaggicos de ciclo de ensino (o coordenador do 1. ciclo e os dois coordenadores dos diretores de turma de cada uma das escolas de 2. e 3. ciclos do Agrupamento); d) O coordenador (1) do ncleo de projetos de desenvolvimento educativo; e) O coordenador (1) do ncleo de educao especial, se no for coordenador do departamento de expresses; f) O coordenador (1) da BE/CRE, se no for coordenador do ncleo de projetos de desenvolvimento educativo; g) Um (1) representante dos pais e encarregados de educao; h) Um (1) representante do pessoal no docente. 2 - Sempre que tal se justifique e por iniciativa do rgo ou do respetivo presidente, podem participar nas reunies do conselho pedaggico outros docentes ou individualidades, sem direito a voto, designadamente o coordenador de turma dos cursos de educao e formao, o coordenador do projeto de promoo e educao para a sade e o coordenador da equipa do plano tecnolgico da educao. Artigo 34. - Competncias 1 - So competncias do conselho pedaggico: a) Elaborar a proposta de Projeto Educativo a submeter pelo diretor ao conselho geral; b) Apresentar propostas para a elaborao do regulamento interno e dos planos anual e plurianual de atividades e emitir parecer sobre os respetivos projetos e clubes; c) Emitir parecer sobre as propostas de celebrao de contratos de autonomia; d) Apresentar propostas e emitir parecer sobre a elaborao do plano de formao e de atualizao do pessoal docente e no docente; e) Definir critrios gerais nos domnios da informao e da orientao escolar e vocacional, do acompanhamento pedaggico e da avaliao dos alunos; f) Propor aos rgos competentes a criao de reas disciplinares ou disciplinas de contedo regional e local, bem como as respetivas estruturas programticas; g) Definir princpios gerais nos domnios da articulao e diversificao curricular, dos apoios e complementos educativos e das modalidades especiais de educao escolar; h) Adotar os manuais escolares, ouvidos os departamentos curriculares; i) Propor o desenvolvimento de experincias de inovao pedaggica e de formao, no mbito do Agrupamento e em articulao com instituies ou estabelecimentos do ensino superior vocacionados para a formao e a investigao; j) Promover e apoiar iniciativas de natureza formativa e cultural; k) Definir os critrios gerais a que deve obedecer a elaborao dos horrios; l) Definir os requisitos para a contratao de pessoal docente e no docente, de acordo com o disposto na legislao aplicvel; m) Proceder ao acompanhamento e avaliao da execuo das suas deliberaes e recomendaes. 2 - Compete ainda ao conselho pedaggico: a) Definir os requisitos para a contratao de pessoal no docente, de acordo com o disposto na legislao aplicvel; b) Acompanhar o desenvolvimento do plano anual de atividades, podendo para este efeito nomear uma comisso que lhe dever ir prestando informaes e elaborar um relatrio no final do ano letivo; c) Promover, acompanhar e avaliar a articulao vertical, podendo para o efeito nomear uma comisso constituda por docentes de cada um dos nveis e ciclos de ensino, que lhe dever apresentar um relatrio no final do ano letivo;
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d) Emitir parecer sobre os horrios dos alunos e professores, propondo ao conselho geral, se for o caso, que recomende ao diretor que proceda s alteraes julgadas necessrias; e) Intervir nos termos da lei no processo de avaliao do desempenho dos docentes; f) Elaborar e aprovar o projeto curricular de Agrupamento, ouvidos as estruturas de orientao educativa e superviso pedaggica; g) Emitir parecer sobre a constituio de comisses; h) Emitir parecer sobre os protocolos a levar a cabo pelo diretor; i) Definir os critrios gerais a que deve obedecer a constituio de turmas; j) Emitir parecer sobre a constituio das turmas; k) Emitir parecer sobre a atribuio de cargos em regime de acumulao; l) Apreciar todos os relatrios e emitir parecer sobre os mesmos, para posterior remessa ao conselho geral; m) Dirigir mensagens e emitir recomendaes ao conselho geral e ao diretor; n) Definir, de acordo com as orientaes do currculo nacional, os critrios de avaliao para cada ciclo e nvel de educao e ensino, bem como para cada ano de escolaridade sob proposta dos departamentos curriculares e conselhos de ano e diretores de turma; o) Dar parecer sobre a reteno dos alunos que ultrapassem o limite de faltas que se encontram abrangidos pela escolaridade obrigatria; p) Aprovar as propostas de retenes repetidas e as medidas propostas nos respetivos relatrios analticos (Despacho Normativo n. 50/2005); q) Aprovar os Planos de Acompanhamentos que sero aplicados no ano letivo seguinte (Despacho Normativo n. 50/2005); r) Avaliar as atividades desenvolvidas. Artigo 35. - Funcionamento 1 - O conselho pedaggico rene ordinariamente uma vez por ms e extraordinariamente sempre que seja convocado pelo respetivo presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efetividade de funes ou sempre que um pedido de parecer do conselho geral ou do diretor o justifique. 2 - A representao dos pais e encarregados de educao e dos alunos no conselho pedaggico faz-se no mbito de uma comisso especializada que participa no exerccio das competncias previstas nas alneas a), b), e), f), j) e l) do n. 1 do artigo anterior. 3 - Nas reunies em que sejam tratados assuntos que envolvam sigilo, designadamente sobre avaliao de alunos e docentes, apenas participam os membros docentes. 4 - O conselho pedaggico pode reunir por comisses especializadas para efeitos de operacionalidade e eficcia. 5 - O conselho pedaggico pode decidir anualmente o nmero de comisses a criar neste rgo, baseando-se em propostas de qualquer um dos seus elementos. 6 - A nomeao dos elementos das comisses tem a durao de um ano escolar. 7 - As reunies sero secretariadas por um membro deste conselho cuja ata ser de acesso pblico mediante pedido ao diretor. Desta ata ser elaborada uma smula num prazo de quarenta e oito horas, colocada na plataforma moodle e afixada na sala de professores da escola sede, e nas restantes escolas, em locais determinados para o efeito. Artigo 36. - Designao de representantes 1 - Os coordenadores dos departamentos so designados pelo diretor de entre os professores. 2 - Os coordenadores dos ncleos e os coordenadores pedaggicos de ciclo so eleitos pelos seus pares que constituem os respetivos conselhos. 3 - O representante dos pais e encarregados de educao designado pela respetiva associao e, quando esta no existir, pelo conselho de representantes dos pais e encarregados de educao de todas as turmas. Nesta ltima situao, proceder-se- realizao de uma pr-eleio do seguinte modo: a) Cada estabelecimento de educao pr-escolar elege 1 pai/encarregado de educao; b) Cada estabelecimento de 1. ciclo e jardim de infncia elege dois representantes, um do prescolar e um do 1. ciclo; c) Cada estabelecimento de educao do 1. ciclo at 4 lugares docentes, inclusive, elege um representante; d) Cada estabelecimento de educao do 1 ciclo com mais de 4 lugares docentes elege um representante por turma; e) As escolas que integram os 2. e 3. ciclos, elegem um representante por turma; f) Em reunio a convocar para o efeito pelo diretor, at uma semana antes da primeira reunio do conselho pedaggico, ser eleito, anualmente, o representante dos pais no conselho pedaggico, de entre todos os representantes pr-eleitos, referidos nas alneas anteriores.
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4 - O representante do pessoal no docente eleito pelos seus pares de todos os nveis e ciclos de ensino em reunio geral convocada pelo diretor para o efeito. 5 - Os representantes do pessoal docente e no docente e dos pais e encarregados de educao no conselho geral no podem ser membros do conselho pedaggico. Artigo 37. - Mandato 1 - O mandato dos membros docentes do conselho pedaggico tem a durao de quatro anos. 2 - O mandato dos representantes do pessoal no docente e dos pais e encarregados de educao de um ano, prorrogvel anualmente at 4 anos. 3 - Os titulares deste mandato, eleitos ou designados em substituio de anteriores titulares, terminam o seu mandato na data prevista para a concluso do mandato dos membros substitudos. Seco IV - CONSELHO ADMINISTRATIVO
Artigo 38. - Definio O conselho administrativo o rgo deliberativo em matria administrativo-financeira do Agrupamento, nos termos da legislao em vigor. Artigo 39. - Composio 1 - O conselho administrativo composto pelo diretor, pelo subdiretor ou um dos adjuntos do diretor e pelo Chefe dos Servios de Administrao Escolar ou quem o substitua. 2 - O mandato do subdiretor estabelecido por despacho do diretor no incio de mandato. 3 - O conselho administrativo presidido pelo diretor. Artigo 40. - Competncias 1 - Ao conselho administrativo compete: a) Aprovar o projeto de oramento anual do Agrupamento, elaborado pelo diretor, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo conselho geral; b) Elaborar o relatrio de contas de gerncia anual relativo a cada ano econmico-financeiro; c) Autorizar a realizao de despesas e o respetivo pagamento, fiscalizar a cobrana de receitas e verificar a legalidade da gesto financeira do Agrupamento; d) Zelar pela atualizao do cadastro patrimonial do Agrupamento; e) Administrar e conservar o patrimnio do Agrupamento no respeito pela lei; f) Exercer as demais competncias que lhe esto legalmente atribudas; g) Avaliar as atividades realizadas. Artigo 41. - Funcionamento 1 - O conselho administrativo rene ordinariamente uma vez por ms, e extraordinariamente sempre que o presidente o convoque, por sua iniciativa ou a requerimento de qualquer dos seus membros. 2 - As regras de funcionamento das reunies constam do respetivo regimento interno.
CAPTULO III - ORGANIZAO PEDAGGICA DO AGRUPAMENTO
Artigo 42. - Definio e mbito 1 - Com vista ao desenvolvimento do projeto educativo, so fixadas estruturas que colaboram com o conselho pedaggico e com o diretor, no sentido de assegurar a coordenao, superviso e acompanhamento das atividades escolares, promover o trabalho colaborativo e realizar a avaliao de desempenho do pessoal docente. 2 - A constituio de estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica, bem como as estruturas especializadas de apoio educativo, visa nomeadamente: a) A articulao e gesto curricular na aplicao do currculo nacional, dos programas e orientaes curriculares definidos a nvel nacional, bem como o desenvolvimento de componentes curriculares por iniciativa do Agrupamento; b) A organizao, o acompanhamento e avaliao das atividades de grupo/turma; c) A coordenao pedaggica de cada ano, ciclo ou curso; d) O apoio e acompanhamento das atividades educativas; e) A avaliao de desempenho do pessoal docente. 3 - So estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica:
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a) Estruturas de articulao e gesto curricular; b) Estruturas de coordenao de grupo/turma; c) Estruturas de coordenao pedaggica dos 1, 2 e 3 ciclos; 4 So estruturas especializadas de apoio s atividades educativas: a) Ncleo de apoio socioeducativo (NAS); b) Ncleo de educao especial (NEE); c) Ncleo de coordenao dos projetos de desenvolvimento educativo do qual fazem parte, designadamente, a equipa do plano tecnolgico da educao (PTE), a equipa das Bibliotecas Escolares - Centros de Recursos Educativos (BE/CRE) e a coordenao do projeto de promoo e educao para a sade (PPES). Seco I - ESTRUTURAS DE COORDENAO EDUCATIVA E SUPERVISO PEDAGGICA Subseco I - Estruturas de Articulao e Gesto Curricular Artigo 43. - Definio e estruturas 1 - Estas estruturas promovem a cooperao entre os docentes do Agrupamento, procurando adequar o currculo aos interesses e necessidades especficas dos alunos. 2 - As estruturas de articulao e gesto curricular so as seguintes: a) Departamento da Educao Pr-Escolar constitudo por todos os docentes que lecionam este nvel de educao; b) Departamento do 1. ciclo constitudo por todos os docentes que lecionam este ciclo de ensino e ainda pelos docentes do apoio socioeducativo; c) Departamento de Lnguas constitudo por todos os docentes que lecionam as disciplinas de Lngua Portuguesa e Lnguas Estrangeiras (2. e 3. ciclos); d) Departamento de Cincias Sociais e Humanas constitudo pelos docentes de Histria e Geografia de Portugal (2 ciclo), Histria (3 ciclo), Geografia (3 ciclo) e Educao Moral e Religiosa Catlica e de outras confisses (2 e 3 ciclos); e) Departamento de Matemtica e Cincias Experimentais constitudo por todos os docentes de Matemtica (2. e 3. ciclos), de Cincias da Natureza (2. ciclo), de Cincias Naturais (3. ciclo), de Cincias Fsico-Qumicas (3. ciclo), de Introduo s Tecnologias da Informao e Comunicao (3. ciclo) e de Educao Tecnolgica (3. ciclo); f) Departamento de Expresses constitudo pelos docentes de Educao Visual e Tecnolgica (2. ciclo), Educao Visual (3. ciclo), Educao Musical (2. ciclo), Msica (3 ciclo), Educao Fsica (2. e 3. ciclos) e Educao Especial; 3 - Em funo da complexidade organizacional do Agrupamento, constituem-se substruturas de departamento curricular: a) No 1. ciclo quatro (4) conselhos de ano de escolaridade; b) Nos 2. e 3. ciclos - conselhos de disciplina. Artigo 44. - Competncia dos Departamentos Curriculares Para alm das competncias previstas pela lei, compete aos docentes dos Departamentos Curriculares: a) Acompanhar o desenvolvimento da atividade curricular na aplicao dos planos de estudo definidos a nvel nacional e a nvel de escola; b) Definir e aplicar orientaes de carter pedaggico-didtico no mbito das necessidades curriculares do respetivo departamento; c) Desenvolver e coordenar as atividades extra curriculares relacionadas com a sua rea de atuao; d) Promover e participar em aes de troca de experincias e intercmbio pedaggico, metodolgico, didtico e tcnico; e) Refletir sobre os problemas relacionados com a avaliao dos alunos e com a aplicao dos programas curriculares; f) Proceder anlise crtica de todas as questes que lhe forem colocadas pelas administraes educativas e escolares; g) Gerir e coordenar, no caso dos diretores de instalaes, as instalaes e equipamentos que esto ao servio do departamento, reportando ao coordenador de departamento e ao diretor, sempre que solicitado; h) Propor a constituio de ncleos de estgio/formao no mbito do departamento.
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Artigo 45. - Coordenadores dos Departamentos Curriculares 1 - Os departamentos curriculares so coordenados por professores designados pelo diretor. 2 - A durao do mandato dos coordenadores de 4 anos escolares e cessa com o mandato do diretor. Este mandato pode cessar, a todo o tempo, por deciso fundamentada do diretor ou a pedido fundamentado do interessado no final do ano letivo. 3 - Os coordenadores dos departamentos curriculares so os responsveis pela coordenao das atividades do departamento e das subestruturas da sua responsabilidade e, para alm das competncias previstas na lei, tm as seguintes competncias: a) Representar o respetivo departamento curricular no conselho pedaggico; b) Dinamizar a ao educativa do departamento, coordenar e avaliar o pessoal docente e no docente a ele afeto, sem prejuzo das competncias do diretor, no mbito da gesto do pessoal; c) Promover atividades de reflexo e de estudo, visando a melhoria das prticas educativas; d) Promover a troca de experincias e a cooperao entre todos os docentes que integram o respetivo departamento curricular; e) Assegurar a adequao do currculo aos objetivos do projeto educativo do Agrupamento; f) Promover a articulao com outras estruturas ou servios do Agrupamento, com vista ao desenvolvimento de estratgias de diferenciao pedaggica; g) Cooperar na elaborao, desenvolvimento e avaliao dos instrumentos de autonomia do Agrupamento: projeto educativo, regulamento interno e plano anual de atividades; h) Redigir e submeter aprovao do departamento o respetivo regimento interno, de acordo com a legislao em vigor e o presente Regulamento Interno; i) Coordenar todas as atividades do departamento, sendo especialmente responsvel: I - Pelo incentivo permanente atualizao cientfica e pedaggica dos respetivos docentes definindo, conjuntamente com os docentes, a formao necessria e mais adequada s necessidades individuais e coletivas; II - Pela planificao, verificao, controle e avaliao do desenvolvimentos das atividades cometidas ao departamento.; III - Pelo apoio, esclarecimento e acompanhamento, profissional e organizacional, dos professores do departamento; IV - Pela constituio de seces e ncleos de trabalho tidos por convenientes para a prossecuo dos objetivos do departamento. V - Pela designao, estabelecimento de mandato e exonerao dos docentes responsveis pela coordenao das seces, grupos de trabalho, projetos e demais atividades constitudos e/ou desenvolvidos pelo departamento; VI - Pela racionalizao do trabalho docente, procedendo escolha e classificao de material didtico e organizao da documentao; VII - Pela direo e gesto das instalaes e equipamentos adstritos ao departamento na ausncia de um diretor de Instalaes; VIII - Pela proposta de criao do cargo de diretor de instalaes, quando as necessidades do departamento o justifique; IX - Pelo controlo e avaliao de todas as atividades desenvolvidas pelo departamento; X - Pela avaliao dos professores do departamento, nos termos da lei. j) No exerccio das funes que lhe esto cometidas, reportar diretamente ao diretor, sempre que se entenda necessrio; k) Apresentar ao diretor, no final do ano letivo, relatrio crtico do trabalho por si desenvolvido bem como das atividades desenvolvidas pelo Departamento. 4 Sempre que num departamento no se justifique a existncia de um diretor de instalaes, compete ao coordenador de departamento: a) Elaborar uma proposta de regimento de funcionamento de instalaes de utilizao de material e apresent-lo na reunio do conselho de disciplina respetivo para aprovao; b) zelar pela correta utilizao das instalaes, bem como gerir o material especfico do Departamento/Conselho de Disciplina. 5 - Ao coordenador do departamento curricular da educao pr-escolar e do 1. ciclo compete ainda articular com o coordenador da BE/CRE as atividades e projetos a desenvolver nos diversos estabelecimentos de educao e ensino no mbito do plano nacional da leitura. 6 - O exerccio das competncias previstas para o coordenador e para o respetivo departamento no prejudica as competncias do diretor previstas legalmente. 7 - O coordenador do departamento curricular pode delegar as suas competncias de avaliador em professores do respetivo departamento que pertenam, sempre que possvel, ao mesmo grupo de recrutamento dos docentes a avaliar e tendo em conta a respetiva componente letiva. 8 A delegao de competncias respeita o princpio da equidade no podendo a sua utilizao eximir o coordenador de departamento curricular da responsabilidade de avaliao.
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9 A delegao de competncias obedece ao disposto no Cdigo do Procedimento Administrativo. Artigo 46. - Funcionamento 1 O departamento da educao pr-escolar realiza reunies ordinrias mensais, de acordo com o calendrio escolar, e reunies extraordinrias. 2 A estas reunies comparecero todos os professores que constituem o departamento. 3 Os departamentos dos 1., 2. e 3. ciclos realizam reunies ordinrias e extraordinrias: a) As reunies ordinrias so realizadas, de acordo com o calendrio escolar, no incio do ano escolar para, nomeadamente, proceder planificao e coordenao interdisciplinar das atividades a desenvolver durante o ano letivo, uma vez por perodo para coordenao das atividades das respetivas substruturas e outros assuntos de interesse e no final do ano letivo para avaliar o cumprimento do plano anual de atividades, elaborar propostas para o ano letivo seguinte e apresentar sugestes dentro da sua rea de competncias. b) Os departamentos curriculares renem extraordinariamente por iniciativa do respetivo coordenador, por determinao do diretor ou por solicitao de dois teros dos seus elementos, sempre que seja necessrio e urgente conhecer, apreciar, discutir ou elaborar propostas sobre assuntos de carter tcnico-pedaggico ou organizativo do departamento ou do Agrupamento. 4 As reunies so convocadas pelos coordenadores de departamento. Artigo 47. - Reunies do Coordenador de Departamento com os Coord. das Substruturas 1 - Os coordenadores de departamento reuniro com os coordenadores das respetivas substruturas, conselhos de ano, conselho de docentes do apoio socioeducativo, conselhos de disciplina, e conselho de docentes de educao especial: a) No incio do ano escolar para, nomeadamente, proceder planificao e coordenao interdisciplinar das atividades a desenvolver durante o ano letivo; b) No incio do 2. Perodo, para avaliar o trabalho desenvolvido e efetuar eventuais reformulaes; c) No final do ano letivo para avaliar o cumprimento do plano anual de atividades do Agrupamento relativamente ao seu departamento e elaborar propostas e sugestes dentro da sua rea de competncias. Artigo 48. - Departamento Curricular da Educao Pr-Escolar 1 - O departamento curricular da educao pr-escolar constitudo pela totalidade dos educadores de infncia em servio nos jardins de infncia do Agrupamento. 2 - Competncias: a) Colaborar na construo do projeto educativo do Agrupamento; b) Participar no desenvolvimento do projeto educativo do Agrupamento; c) Cooperar na preparao/implementao das medidas definidas pelo conselho pedaggico; d) Identificar necessidades de formao dos docentes do departamento; e) Colaborar na elaborao e execuo do plano de formao dos docentes do Agrupamento, bem como do plano anual de atividades; f) Propor a realizao de aes de formao no domnio da orientao educativa e da coordenao das atividades dos grupos; g) Assegurar de forma articulada com as outras estruturas de organizao pedaggica do Agrupamento a adoo de metodologias especficas destinadas ao desenvolvimento das componentes de mbito local do currculo; h) Dinamizar e coordenar a realizao de projetos interdisciplinares dos grupos; i) Articular as atividades dos grupos; j) Planificar as atividades e projetos a desenvolver, anualmente de acordo com as orientaes do conselho pedaggico; k) Elaborar e promover a aplicao de medidas de reforo, no domnio das didticas especficas das diferentes reas de contedo; l) Analisar a oportunidade de adoo de medidas destinadas a melhorar as aquisies de competncias; m) Promover a troca de experincias e saberes, na perspetiva de atualizao da competncia cientfica e pedaggico-didtica dos seus membros; n) Apresentar propostas para o plano anual de atividades do Agrupamento; o) Assegurar a planificao e articulao dos contedos das orientaes curriculares, bem como o desenvolvimento das componentes curriculares da iniciativa do Agrupamento; p) Elaborar propostas ao conselho pedaggico no que se refere organizao curricular, metodologias, processos e critrios gerais e especficos de avaliao; q) Aprovar as propostas de avaliao apresentadas por cada educador titular de grupo, de acordo com os critrios aprovados pelo conselho pedaggico, assumindo na ntegra a responsabilidade da avaliao das crianas;
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r) Apresentar propostas para a elaborao do projeto curricular do Agrupamento; s) Avaliar o seu coordenador quanto ao desempenho das respetivas funes de coordenao; t) Avaliar as atividades realizadas. Artigo 49. - Departamento Curricular do 1. Ciclo 1 - O departamento curricular do 1. ciclo constitudo pela totalidade dos professores em servio em todas as escolas do 1. ciclo. 2 - Competncias: a) Colaborar na construo do projeto educativo do Agrupamento; b) Participar no desenvolvimento do projeto educativo do Agrupamento; c) Cooperar na preparao/implementao das medidas definidas pelo conselho pedaggico; d) Identificar necessidades de formao dos docentes do departamento; e) Colaborar na elaborao e execuo do plano de formao dos professores do Agrupamento, bem como do plano anual de atividades; f) Propor a realizao de aes de formao no domnio da orientao educativa e da coordenao das atividades das turmas; g) Assegurar de forma articulada com as outras estruturas de organizao pedaggica do Agrupamento a adoo de metodologias especficas destinadas ao desenvolvimento quer dos planos de estudo, quer das componentes de mbito local do currculo; h) Analisar a oportunidade de adoo de medidas destinadas a melhorar as aprendizagens e a prevenir a excluso; i) Promover a troca de experincias e saberes, na perspetiva de atualizao da competncia cientfica e pedaggico-didtica dos seus membros; j) Aprovar as propostas ao conselho pedaggico no que se refere organizao curricular, metodologias, processos e critrios gerais e especficos de avaliao; k) Apresentar propostas para a elaborao do projeto curricular do Agrupamento; l) Analisar e votar as propostas dos conselhos de ano sobre as competncias essenciais em cada rea curricular a apresentar ao conselho pedaggico para aprovao; m) Apreciar os manuais escolares para aprovao em conselho pedaggico; n) Avaliar o seu coordenador quanto ao desempenho das respetivas funes de coordenao; o) Avaliar as atividades realizadas. Artigo 50. - Definio, Composio e Competncias dos Conselhos de Ano do 1. Ciclo 1 Os conselhos de ano do 1. ciclo pretendem articular e harmonizar as atividades desenvolvidas, pelas turmas de um mesmo ano de escolaridade no 1. ciclo. 2 - So constitudos quatro (4) conselhos de docentes, um (1) por cada ano de escolaridade do 1. ciclo. 3 - Cada conselho de ano constitudo por: a) Professores titulares de turma com o correspondente ano de escolaridade; b) Professores que, lecionando em turmas com dois ou mais anos de escolaridade, tenham na sua turma um maior nmero de alunos desse ano de escolaridade; c) Professores de apoio socioeducativo e de educao especial que integram estes conselhos nas reunies de avaliao. 4 - Aos conselhos de ano do 1. ciclo compete: a) Colaborar na construo do projeto educativo do Agrupamento; b) Participar no desenvolvimento do projeto educativo do Agrupamento; c) Apresentar propostas para a elaborao do projeto curricular do Agrupamento; d) Cooperar na preparao/implementao das medidas definidas pelo conselho pedaggico; e) Identificar necessidades de formao dos docentes do conselho de ano; f) Propor a realizao de aes de formao no domnio da orientao educativa e da coordenao das atividades das turmas; g) Assegurar de forma articulada com as outras estruturas de organizao pedaggica do Agrupamento a adoo de metodologias especficas destinadas ao desenvolvimento quer dos planos de estudo, quer das componentes de mbito local do currculo; h) Elaborar e promover a aplicao de medidas de reforo, no domnio das didticas especficas das disciplinas; i) Propor medidas destinadas a melhorar as aprendizagens e a prevenir a excluso; j) Promover a troca de experincias e saberes, na perspetiva de atualizao da competncia cientfica e pedaggico-didtica dos seus membros; k) Elaborar propostas ao departamento do 1. ciclo no que se refere organizao curricular, metodologias, processos e critrios gerais e especficos de avaliao; l) Propor as competncias essenciais em cada rea curricular, por anos de escolaridade; m) Apreciar casos de natureza comportamental e disciplinar;
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n) Organizar, acompanhar e avaliar as atividades de turma; o) Dinamizar e coordenar a realizao de projetos entre as vrias turmas do mesmo ano; p) Aprovar as propostas de avaliao apresentadas por cada professor titular, de acordo com os critrios aprovados pelo conselho pedaggico, assumindo na ntegra a responsabilidade da avaliao dos alunos; q) Dar parecer sobre os planos de recuperao, planos de acompanhamento e planos de desenvolvimento propostos pelos professores titulares de turma; r) Analisar e propor ao Departamento a adoo de manuais escolares; s) Avaliar as atividades realizadas. Artigo 51. - Funcionamento dos Conselhos de Ano Os conselhos de ano renem ordinariamente uma vez por ms e, extraordinariamente, sempre que convocado pelo seu coordenador, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efetividade de funes ou por solicitao do coordenador do respetivo departamento, conselho pedaggico ou do diretor. Artigo 52. - Competncias dos Coordenadores de Ano do 1. Ciclo 1 - Aos coordenadores de ano do 1. ciclo compete: a) Presidir s reunies do conselho de ano a que pertencem; b) Coordenar as atividades dos respetivos conselhos de ano, articulando estratgias e procedimentos com o coordenador pedaggico do 1. ciclo e com o coordenador do departamento curricular do 1. ciclo; c) Coordenar as prticas pedaggicas e dinamizar a troca de saberes e experincias; d) Coordenar as atividades e projetos a desenvolver anualmente, de acordo com o projeto educativo, as orientaes do conselho pedaggico do Agrupamento e as propostas dos conselhos de docentes de cada escola; e) Fornecer, aos docentes do ano que coordena, a informao e a documentao necessrias ao exerccio das suas competncias; f) Proceder anlise dos resultados da avaliao no final de cada perodo e apresentar concluses ao coordenador pedaggico do 1. ciclo; g) Apresentar, ao conselho de docentes do ano que coordenam, propostas para o plano anual de atividades e outras propostas de ao; h) Submeter ao conselho pedaggico, atravs do coordenador pedaggico do 1. ciclo, as propostas dos conselhos que coordenam; i) Apresentar ao coordenador pedaggico do 1. ciclo um relatrio crtico anual do trabalho realizado. Artigo 53. - Departamentos Curriculares dos 2. e 3. Ciclos 1 - Os departamentos curriculares dos 2. e 3. ciclos so constitudos pela totalidade dos professores das disciplinas e reas disciplinares que integram o mesmo departamento do Agrupamento. 2 - Competncias: a) Colaborar na construo do projeto educativo do Agrupamento; b) Participar no desenvolvimento do projeto educativo do Agrupamento; c) Apresentar propostas para a elaborao do projeto curricular do Agrupamento; d) Cooperar na preparao/implementao das medidas definidas pelo conselho pedaggico; e) Identificar necessidades de formao dos docentes do departamento; f) Colaborar na elaborao e execuo do plano de formao dos professores do Agrupamento, bem como do plano anual de atividades; g) Promover a cooperao entre os docentes, adequando o currculo aos interesses e necessidades especficas dos alunos; h) Apoiar os professores em profissionalizao; i) Inventariar as necessidades em equipamento e material didtico e promover a interdisciplinaridade, assim como o intercmbio de recursos com outras escolas; j) Planificar e programar as atividades letivas e no letivas; k) Elaborar critrios de avaliao discente bem como pareceres sobre os programas, mtodos e organizao curricular; l) Estabelecer critrios de avaliao comuns aos elementos do departamento curricular; m) Analisar e aprovar todas as propostas feitas por qualquer docente do departamento ou grupo disciplinar, antes de serem sujeitas apreciao do conselho pedaggico; n) Adequar realidade da escola o currculo nacional, atravs da elaborao de um projeto curricular para cada uma das disciplinas do departamento, indicando tambm, por perodo, o nmero de aulas previstas, por disciplina, para cada turma; o) Coordenar as prticas pedaggicas e dinamizar a troca de saberes e experincias;
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p) Definir as competncias essenciais para cada disciplina e para cada ano; q) Articular, para cada uma das disciplinas, os programas dos dois ciclos do ensino bsico no que diz respeito a objetivos, contedos e conceitos; r) Programar atividades a realizar nas salas de estudo e elaborar fichas de trabalho, adequadas a cada ano de escolaridade e a cada disciplina, para utilizao nessas salas de estudo, sempre que no haja plano de aula; s) Apreciar os manuais escolares para aprovao em conselho pedaggico; t) Acompanhar a nvel cientfico, didtico e pedaggico os professores do seu departamento; u) Avaliar o seu coordenador quanto ao desempenho das respetivas funes de coordenao; v) Avaliar as atividades realizadas. Artigo 54. - Definio, Composio e Competncias dos Conselhos de Disciplina 1 O conselho de disciplina constitui a estrutura de apoio ao departamento curricular ao qual incumbe, especialmente, o desenvolvimento de medidas que reforcem a articulao curricular. 2 O conselho de disciplina constitudo a partir de trs (3) docentes inclusive. 3 So competncias do conselho de disciplina: a) Colaborar com o departamento curricular e com o respetivo coordenador na construo do Projeto Educativo e do Plano Anual de Atividades; b) Apresentar propostas para a elaborao do projeto curricular do Agrupamento; c) Assegurar a coordenao pedaggico-cientfica e a planificao das atividades letivas e no letivas entre os docentes que o compem; d) Elaborar estudos e pareceres relativos aos processos e critrios de avaliao dos alunos a apresentar ao coordenador do respetivo departamento; e) Propor aes de formao interna dos docentes da disciplina; f) Apresentar propostas de critrios para a atribuio de servio docente; g) Analisar a convenincia do Agrupamento flexvel de cargas horrias semanais para as diferentes disciplinas; h) Apresentar propostas de adoo de manuais escolares; i) Elaborar fichas de avaliao global e as respetivas matrizes; j) Planificar e adequar realidade do Agrupamento a aplicao dos planos de estudos estabelecidos a nvel nacional; k) Elaborar e aplicar medidas de reforo no domnio das didticas especficas das disciplinas; l) Assegurar, de forma articulada com outras estruturas de orientao educativa do Agrupamento, a adoo de metodologias especficas destinadas ao desenvolvimento quer dos planos de estudo quer das componentes de mbito local do currculo; m) Analisar a oportunidade de adoo de medidas de gesto flexvel dos currculos e de outras medidas destinadas a melhorar as aprendizagens e a prevenir a excluso; n) Elaborar propostas curriculares diversificadas, em funo da especificidade de grupos de alunos; o) Assegurar a coordenao de procedimentos e formas de atuao nos domnios da aplicao de estratgias de diferenciao pedaggica e da avaliao das aprendizagens; p) Analisar e refletir sobre as prticas educativas e o seu contexto; q) Eleger o respetivo coordenador; r) Exercer todas as demais competncias que lhe sejam atribudas ou delegadas pelo departamento curricular de acordo com o regimento especfico do departamento. Artigo 55. - Funcionamento Os conselhos de disciplina renem ordinariamente uma vez por ms, e extraordinariamente sempre que convocado pelo seu coordenador, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efetividade de funes ou por solicitao do coordenador do respetivo departamento, conselho pedaggico ou do diretor. Artigo 56. - Competncias do Coordenador de Conselho de Disciplina 1 O coordenador de conselho de disciplina tem as seguintes competncias: a) Representar o conselho de disciplina junto do respetivo coordenador do departamento curricular, de acordo com o seu regulamento especfico; b) Promover a troca de experincias e a cooperao entre os professores do conselho; c) Apoiar os professores do seu conselho de disciplina; d) Propor ao conselho pedaggico o desenvolvimento de componentes curriculares locais e a adoo de medidas destinadas a melhorar a aprendizagem dos alunos; e) Assegurar a coordenao das orientaes curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequao dos seus objetivos e contedos situao concreta do Agrupamento; f) Promover a articulao com outras estruturas ou servios da escola com vista ao desenvolvimento de estratgias de diferenciao pedaggica;
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g) Cooperar na elaborao, desenvolvimento e avaliao dos instrumentos de autonomia da escola; h) Promover a realizao de atividades de investigao, reflexo e de estudo, visando a melhoria da qualidade das prticas educativas; i) Apresentar ao diretor um relatrio anual do trabalho desenvolvido onde tambm conste o inventrio da disciplina. 2 Aos coordenadores das disciplinas de Lngua Portuguesa, Matemtica e Educao Fsica compete ainda articular as suas aes, respetivamente com os responsveis do Plano Nacional de Leitura (PNL), com o responsvel do Programa de Ao de Matemtica (PAM) e com o responsvel do Desporto Escolar, no mbito dos respetivos projetos. Subseco II - Estruturas de Coordenao de Grupo/Turma Artigo 57. - Composio e mbito 1 - As estruturas de coordenao de grupo/turma so constitudas: a) Na educao pr-escolar, pelos educadores de infncia individualmente e tambm organizados em departamento curricular; b) No 1. ciclo, pelos professores titulares de turma no 1. ciclo e pelos respetivos conselhos de ano; c) Nos 2. e 3. ciclos, pelos conselhos de turma. 2 - As estruturas de coordenao de grupo/turma asseguram a organizao, o acompanhamento e a avaliao das atividades a desenvolver com os alunos e a articulao entre a escola e a famlia. 3 - A durao do mandato dos docentes nestas estruturas de 1 ano. Artigo 58. - Competncias dos Educadores de Infncia 1 - Aos educadores de infncia compete designadamente: a) Planificar as atividades tendo em conta o nvel de desenvolvimento e o ritmo de cada criana; b) Acompanhar e avaliar as atividades a desenvolver com as crianas; c) Elaborar e manter atualizado o projeto curricular de grupo de acordo com as caractersticas especficas das crianas e articul-lo, quando necessrio, com os servios especializados de apoio educativo; d) Promover condies de aprendizagem adequadas s necessidades de cada criana em articulao com a famlia; e) Identificar os eventuais problemas de que as crianas sejam portadoras e, em articulao com a famlia, fazer a sinalizao para os servios especializados de apoio educativo; f) Disponibilizar aos encarregados de educao a informao adequada sobre o processo de aprendizagem dos seus educandos; g) Supervisionar as atividades do servio de apoio famlia; h) Elaborar e manter atualizado o processo individual da criana; i) Cuidar e conservar as instalaes, o equipamento e o material educativo, e propor medidas de melhoramento e renovao; j) Avaliar as atividades consignadas no projeto curricular de Grupo. Artigo 59. - Competncias dos Professores Titulares de Turma do 1. Ciclo 1 - Aos professores titulares de turma do 1. ciclo compete designadamente: a) Analisar a situao da turma e identificar caractersticas especficas dos alunos a ter em conta no processo de ensino e aprendizagem; b) Planificar as atividades a realizar com os alunos no contexto de sala de aula; c) Acompanhar e avaliar as atividades a desenvolver com os alunos; d) Elaborar e manter atualizado o projeto curricular de turma de acordo com as caractersticas especficas dos alunos e articul-lo, quando necessrio, com os servios especializados de apoio educativo; e) Assegurar a articulao do currculo s caractersticas dos alunos, estabelecendo prioridades, nveis de aprofundamento e sequncias adequadas; f) Adotar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream as aprendizagens dos alunos; g) Conceber, delinear e propor atividades de complemento do currculo proposto; h) Disponibilizar aos encarregados de educao a informao adequada sobre o processo de aprendizagem dos seus educandos; i) Assegurar o desenvolvimento do projeto curricular de turma de forma integrada e em articulao interdisciplinar; j) Desenvolver iniciativas no mbito da rea de projeto, nomeadamente na apresentao, planificao, acompanhamento e avaliao de projetos de carter interdisciplinar; k) Colaborar em atividades culturais, desportivas e recreativas que envolvam os alunos;
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l) Analisar as situaes de indisciplina ocorridas com alunos e colaborar no estabelecimento de medidas de apoio cuja aplicao se julgue adequada, no quadro de um programa especfico de interveno; m) Avaliar os alunos, tendo em conta as competncias essenciais a adquirir no final de cada ano e/ou ciclo; n) Decidir, ouvido o conselho de ano, relativamente a situaes que impliquem reteno do aluno no mesmo ano e, em consequncia, elaborar um plano de acompanhamento; o) Comunicar aos encarregados de educao, no prazo de 3 dias teis, a existncia de faltas por justificar, sempre que essa justificao no tenha sido entregue no prazo previsto; p) Comunicar, por escrito, as faltas injustificadas dos alunos aos encarregados de educao quando forem atingidas duas semanas de faltas; q) Convocar os pais ou encarregados de educao do aluno, pelo meio mais expedito, com o objetivo de os alertar para as consequncias e encontrar uma soluo para garantir o cumprimento do dever de assiduidade; r) Elaborar e manter atualizado o processo individual do aluno, em conformidade com o previsto no Despacho Normativo n. 1/2005, de 5 de janeiro, facultando a sua consulta aos pais e encarregados de educao e outros intervenientes no processo educativo do aluno, devendo para o efeito ser garantida a confidencialidade dos dados nele contidos; s) Preservar o equipamento e o material educativo, e propor medidas de melhoramento e renovao. t) Avaliar as atividades consignadas no projeto curricular de turma. Artigo 60. - Conselhos de Turma dos 2. e 3. Ciclos 1 Os professores dos 2. e 3. ciclos exercem as suas competncias, previstas na legislao em vigor, e organizam-se em conselhos de turma para assegurar a organizao, o acompanhamento e a avaliao das atividades a desenvolver com os alunos e a articulao entre a escola e a famlia 2 - Para efeitos operativos, consideram-se trs tipos de Conselho de Turma: a) Conselho de Turma de Coordenao das Atividades: I - Todos os professores da turma; II - Pai Representante de Turma, designado pelos Pais e Encarregados de Educao dos alunos da turma; no caso do seu impedimento assumir a representao o seu suplente; III No 3. ciclo, o delegado de turma ou subdelegado, no impedimento do primeiro; IV - Qualquer entidade ou servio do Agrupamento, mediante convite, sem direito de voto; V - Qualquer entidade externa, mediante convite e prvia autorizao do diretor, sem direito de voto. b) Conselho de Turma de Avaliao: I - Todos os professores da turma; II Docentes da educao especial, quando convocados pelo diretor, tendo direito a voto s nos alunos por si apoiados. c) Conselho de Turma Disciplinar: I - O diretor, que preside; II - Todos os professores da turma; III No 3. ciclo, o delegado de Turma ou Subdelegado, no impedimento do primeiro; no caso de impedimento de ambos ser designado o aluno mais velho da turma; IV - Representante dos Pais e Encarregados de Educao dos alunos da turma. 2 - O representante dos Pais e Encarregados de Educao designado nos termos do nmero 3 do artigo 37. deste Regulamento Interno; 3 - O delegado e subdelegado de turma do 3. ciclo so eleitos pela assembleia dos alunos da turma, de entre os seus membros. 4 - O subdelegado de turma do 3. ciclo , para todos os efeitos, o substituto legal do delegado. 5 - O mandato dos membros do conselho de turma de um ano letivo. 6 - Os conselhos de turma so coordenados pelo diretor de turma, designado pelo diretor. 7 - O conselho de turma rene ordinariamente no incio do ano letivo, nas datas definidas no calendrio escolar e extraordinariamente sempre que necessrio. 8 - As atribuies e competncias dos conselhos de turma esto definidas em e nos diplomas relativos avaliao dos alunos que data se encontrem em vigor. 9 - So atribuies especficas do conselho de turma: a) Elaborar e manter atualizado o projeto curricular de turma de acordo com as caractersticas dos alunos e articul-lo, quando necessrio, com os servios especializados de apoio educativo; b) Assegurar o desenvolvimento do plano curricular aplicvel aos alunos da turma, de forma integrada e numa perspetiva de articulao interdisciplinar; c) Detetar dificuldades, ritmos lentos de aprendizagem e outras necessidades dos alunos, colaborando com os servios de apoio nos domnios psicolgico e socioeducativo;
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d) Colaborar em atividades culturais, desportivas e recreativas que envolvam os alunos e a comunidade, de acordo com os critrios de participao definidos pelo conselho pedaggico constantes nos Projetos Curricular do Agrupamento e de Turma; e) Promover aes que estimulem o envolvimento dos pais e encarregados de educao no percurso escolar do aluno, de acordo com os princpios definidos pelo conselho geral; f) Analisar situaes de indisciplina ocorridas com alunos da turma e colaborar no estabelecimento das medidas de apoio que julgar adequadas no quadro de um programa especfico de interveno; g) Aprovar as propostas de avaliao apresentadas por cada professor nas reunies de avaliao; h) Submeter aprovao do conselho pedaggico as propostas de reteno repetida dos alunos; i) Estabelecer, com carter sistemtico e contnuo, medidas relativas a apoios e complementos educativos a proporcionar aos alunos, nomeadamente nos termos do plano de recuperao, plano de acompanhamento ou plano de desenvolvimento; j) Decidir relativamente a situaes que impliquem a reteno do aluno e colaborar com o diretor de turma na elaborao do respetivo relatrio analtico e plano de acompanhamento; k) Atuar em conformidade com este Regulamento Interno e com a Lei n. 39/2010, de 18 de janeiro, em matrias do foro disciplinar, no que concerne s medidas educativas disciplinares; l) Adotar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream as aprendizagens dos alunos; m) Propor os alunos para o quadro de valor e excelncia e para o quadro de mrito; n) Disponibilizar informao aos encarregados de educao relativa ao processo de aprendizagem e avaliao dos alunos; o) Avaliar as suas atividades. Artigo 61. - Competncias dos Diretores de Turma 1 - O diretor de turma um professor, de preferncia profissionalizado, designado por 1 ano letivo pelo diretor, mas, sempre que possvel, deve ser assegurada continuidade pedaggica at final de ciclo. 2 - Caso o diretor de turma se encontre impedido de exercer funes por um perodo superior a duas semanas, o diretor nomear outro docente da turma, para o substituir, sendo-lhe concedidas as respetivas horas de reduo de acordo com a lei em vigor. 3 - A cessao de mandato de diretor de turma pode ocorrer a qualquer momento mediante despacho justificativo do diretor sempre que razes ponderosas o justifiquem. 4 - Para alm do disposto compete ainda ao diretor de turma: a) Coordenar os conselhos de turma e as reunies com os encarregados de educao; b) Acompanhar os alunos da turma da qual titular, nas vertentes didtico-pedaggica e administrativa, coordenando o desenvolvimento do respetivo projeto curricular. b) Criar um clima relacional baseado em expectativas positivas, entre os alunos, entre os professores da turma e os alunos, entre os encarregados de educao e o conselho de turma; c) Desencadear a eleio dos dois encarregados de educao, representantes da turma, um efetivo e outro suplente; d) Desencadear a eleio dos alunos delegado e subdelegado da turma de 2 e 3. ciclos; e) Elaborar o processo individual do aluno; f) Fornecer aos encarregados de educao informao atualizada sobre a avaliao, assiduidade e integrao dos alunos na comunidade escolar; g) Informar, no final de cada perodo, os encarregados de educao sobre os contedos programados e lecionados em cada uma das disciplinas, bem como sobre o nmero de aulas previstas e dadas; h) Solicitar o envolvimento do encarregado de educao no plano de acompanhamento do seu educando, no incio de cada ano letivo e no plano de recuperao/ desenvolvimento, no final de cada perodo; i) Utilizar todos os meios necessrios para que os encarregados de educao contactem o diretor de turma e colaborem com a escola; j) Solicitar, no final do ano letivo, o parecer dos encarregados de educao relativo transio do seu educando, se este se encontrar em situao de reteno repetida; k) Comunicar aos encarregados de educao, no prazo de 3 dias teis, a existncia de faltas por justificar, sempre que essa justificao no tenha sido entregue no prazo previsto; l) Comunicar, por escrito, as faltas injustificadas dos alunos aos encarregados de educao quando for atingido o dobro do nmero de tempos letivos semanais por disciplina; m) Convocar os pais ou encarregados de educao do aluno, pelo meio mais expedito, com o objetivo de os alertar para as consequncias e encontrar uma soluo para garantir o cumprimento do dever de assiduidade; n) Fornecer ao conselho de turma informaes relevantes acerca do percurso escolar e pessoal do aluno, que possam permitir uma melhor adequao de estratgias para o sucesso escolar; o) Garantir a confidencialidade dos dados constantes no processo do aluno e das informaes fornecidas pelos encarregados de educao;
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p) Coordenar a elaborao do projeto curricular de turma; q) Promover a articulao das reas curriculares no disciplinares com o Projeto Curricular de Turma; r) Lecionar a rea curricular no disciplinar Formao Cvica; s) Informar e esclarecer os alunos acerca de: material necessrio s aulas; atualizao da caderneta escolar; recursos educativos existentes na escola; t) Analisar com os alunos os resultados das avaliaes intercalares e das avaliaes de final de perodo e aconselhar estratgias para superar dificuldades detetadas de acordo com os planos de recuperao; u) Promover a autoavaliao dos alunos atravs do preenchimento de uma ficha de autoavaliao no final de cada perodo; v) Remeter aos servios especializados dos apoios educativos os alunos a quem so detetados problemas graves; w) Participar e coordenar a elaborao do plano educativo individual; x) Informar o diretor sobre os alunos que o conselho de turma entende que necessitam de medidas de apoio educativo adequadas; y) Aplicar medidas disciplinares de repreenso verbal e escrita, depois de ouvidos os alunos e as testemunhas e depois de consultado o diretor; z) Apresentar ao diretor, no final de cada ano letivo e atravs do respetivo coordenador, um relatrio crtico do trabalho desenvolvido ao longo do ano; aa) Representar a turma em todos os atos de qualquer ndole para as quais sejam convocados pelo diretor; ab) Marcar hora de atendimento com os encarregados de educao, de acordo com a disponibilidade de horrio e apa auscultar os encarregados de educao; ac) Proceder ao registo e justificao de faltas dos alunos no suporte informtico disponibilizado para esse efeito; ad) organizar e manter organizado o dossier da turma; ae) Proceder recolha dos documentos para renovao da matrcula
Artigo 62. - Professor Tutor 1 - O professor tutor designado pelo diretor de entre os docentes do agrupamento ou grupo de alunos tutorados. 2 - O professor tutor responsvel pelo acompanhamento, de forma individualizada, do processo educativo de um aluno ou grupo de alunos, em articulao com o professor titular de turma ou conselho de turma, de preferncia ao longo do seu percurso escolar. 3 - Ao professor tutor compete: a) Elaborar um plano de ao tutorial; b) Desenvolver medidas de apoio aos alunos, designadamente de integrao na escola e de aconselhamento e orientao no estudo e nas tarefas escolares; c) Promover a articulao das atividades escolares dos alunos com outras atividades formativas; d) Desenvolver a sua atividade de forma articulada, quer com a famlia quer com o diretor de turma / professor titular de turma, com os servios especializados de apoio educativo e com outras estruturas de orientao educativa. Artigo 63. - Cursos de Educao e Formao Cada um dos Cursos de Educao e Formao (CEF) tem um diretor de curso designado pelo diretor do Agrupamento, preferencialmente de entre os professores da turma, tendo em conta a sua competncia pedaggica e capacidade de relacionamento. Artigo 64. - Competncias do Diretor de Turma do CEF Ao diretor de turma de curso de educao e formao compete: a) Participar no Conselho de diretores de turma do Agrupamento; b) Assegurar a articulao entre os professores da turma e com os alunos, pais e encarregados de educao; c) Promover a comunicao e formas de trabalho cooperativo entre professores e alunos; d) Articular atividades da turma com os pais e encarregados de educao promovendo a sua participao; e) Apresentar ao coordenador dos diretores de turma um relatrio anual, crtico, do trabalho desenvolvido; f) Coadjuvar o diretor de curso em todas as funes de carter pedaggico. g) Apresentar ao diretor um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido.
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Artigo 65. - Faltas 1 O limite de faltas a considerar nos CEF 10% da carga horria total da disciplina ou domnio, de acordo com o limite de faltas previsto na legislao em vigor. 2 - Durante o perodo de formao em contexto de trabalho, nos cursos profissionais, bem como da componente de formao prtica, nos CEF, no h lugar aplicao do Plani Individual de Trabalho, considerando as especificidades da formao, quer no que respeita ao envolvimento de outros agentes, para alm dos que trabalham nos estabelecimentos de ensino, quer necessidade de um contacto efectivo com o contexto de formao em posto de trabalho (real ou simulado, nos termos regulamentados). Artigo 66. - Formao Prtica em Contexto de Trabalho dos CEF 1 - A formao prtica em contexto de trabalho (FPCT) assume a forma de estgio de 210 horas correspondente a 6 semanas e com o horrio de trabalho legalmente previsto para a atividade em que se encontra a estagiar. a) O desenvolvimento do estgio deve realizar-se durante o ms de junho e 1. quinzena de julho, ou seja, no final do percurso formativo de forma a que o aluno, quando se integra nesta componente, detenha j um domnio relevante das competncias visadas. b) Em casos excecionais, quando o estgio no se possa realizar no perodo previsto na alnea anterior, a entidade formadora dever propor, de forma fundamentada, Direo Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo, uma nova calendarizao. c) Sempre que os alunos sejam sujeitos a exame (avaliao sumativa externa) de nvel nacional, devem ser dispensados no dia do exame e no dia imediatamente anterior, sem prejuzo do n. de horas de durao do estgio. Este deve ser prolongado pelo n. de dias suficiente por forma a totalizar as 210 horas previstas. d) Na frequncia do estgio, os alunos esto abrangidos pelo seguro escolar. Contudo, caso o Agrupamento considere pertinente, poder ser celebrado em complemento um seguro de acidentes pessoais que proteja os formandos contra riscos e eventualidades que possam ocorrer durante e por causa das aes de formao. 2 - A distribuio dos alunos pelas diferentes entidades de acolhimento ser feita de acordo com os seguintes critrios: a) Indicao dada pelo aluno, da empresa onde ir realizar a FPCT; b) Proximidade do local de residncia do aluno; c) Aproveitamento escolar do aluno. 3 - O professor acompanhante de estgio nomeado pelo diretor, preferencialmente de entre os professores da componente tecnolgica. 4 - Ao acompanhante de estgio compete: a) Elaborar, em conjunto com o monitor e o formando, o plano de estgio; b) Acompanhar a execuo do plano de estgio, nomeadamente atravs de deslocaes peridicas aos locais de realizao do estgio; c) Avaliar, em conjunto com o monitor, o desempenho do estagirio; d) Acompanhar o estagirio na elaborao do relatrio de estgio; e) Participar nas reunies de acompanhamento e avaliao do estgio; f) Propor ao conselho de turma, ouvido o monitor, a classificao do formando na FPCT; g) Definir estratgias, envolvendo o monitor e o diretor de curso, com vista recuperao de eventuais problemas. Artigo 67. - Prova de Avaliao Final dos CEF A prova de avaliao final (PAF) assume o carter de prova de desempenho profissional e consiste na realizao, perante um jri tripartido, de um ou mais trabalhos prticos, baseados nas atividades definidas para o perfil de competncias visado, devendo avaliar os conhecimentos e competncias mais significativos. a) A matriz da PAF deve ser afixada com, pelo menos, um ms de antecedncia relativamente data de incio da mesma. b) A prova deve realizar-se aps a concluso do estgio, preferencialmente entre 15 e 30 de julho. c) Deve ser afixada uma pauta na qual se identificam os formandos admitidos prova, o local de realizao, o dia e a hora em que a mesma tem lugar. d) O jri da PAF tem natureza tripartida e composto pelos seguintes elementos; I - Diretor de curso e/ou representante da entidade certificadora, que preside; II - Professor acompanhante de estgio; III - Um representante das associaes empresariais ou das empresas de setores afins ao curso, que tem de representar as confederaes patronais com assento na comisso permanente de concertao social;
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IV - Um elemento das associaes sindicais dos setores de atividade afins ao curso que tem de representar as confederaes sindicais com assento na comisso permanente de concertao social. e) Aos alunos que no tenham obtido aprovao ou tenham faltado PAF, ser facultada a possibilidade de a repetirem, desde que o solicitem ao diretor do estabelecimento de ensino nas 24 horas subsequentes sua realizao. Esta repetio pode ser realizada no mesmo estabelecimento de ensino ou noutro, caso o primeiro no oferea condies. f) Do resultado obtido na PAF, o aluno poder interpor recurso nos 2 dias teis, aps a afixao dos resultados. g) A PAF ser orientada e acompanhada pelo formador da componente tecnolgica ou outro professor nomeado para o efeito pelo diretor. Subseco III - Estruturas de Coordenao Pedaggica Artigo 68. - Definio e Composio 1 Nos termos do disposto em lei, a coordenao pedaggica destina-se a articular e harmonizar as atividades desenvolvidas pelos grupos da educao pr-escolar e pelas turmas de um mesmo ciclo do ensino bsico. 2 - A coordenao referida no nmero anterior realizada: a) Na educao pr-escolar, pelo respetivo departamento; b) No 1. ciclo, pelo conselho de coordenadores de ano; c) Nos 2. e 3. ciclos, pelo respetivo conselho de diretores de turma. 3 - O conselho de coordenadores de ano constitudo pelos coordenadores de cada um dos anos de escolaridade do 1. ciclo; nico - O coordenador do departamento curricular do 1. ciclo poder participar nas reunies do conselho de coordenadores de ano, a pedido deste ou a pedido dos coordenadores de ano, sem direito a voto; 4 - O conselho de diretores de turma dos 2. e 3 ciclos do ensino bsico constitudo por todos os diretores de turma dos 5. e 6., 7., 8. e 9. anos de escolaridade. 5 Atendendo estrutura organizacional do Agrupamento, haver dois conselhos de diretores de turma, um por cada um dos estabelecimentos de 2. e 3. ciclos, e dois coordenadores de diretores de turma, um por cada um dos estabelecimentos de 2 e 3 ciclos. Artigo 69. - Competncias e Funcionamento 1 - So competncias dos conselhos de coordenadores de ano e dos conselhos de diretores de turma: a) Promover a execuo das orientaes legais, bem como as que forem emanadas do conselho pedaggico e do diretor, tendo em vista a harmonizao e uniformizao de procedimentos pedaggicodidticos e administrativos, no mbito da turma; b) Propor e planificar formas de atuao junto dos pais e encarregados de educao; c) Promover a interao entre a escola e a comunidade educativa; d) Articular as atividades das turmas ao nvel de cada um dos ciclos de ensino bsico; e) Planificar as atividades e projetos a desenvolver, anualmente de acordo com as orientaes do conselho pedaggico; f) Cooperar com outras estruturas de orientao educativa e com os servios especializados de apoio educativo na gesto adequada de recursos e na adoo de medidas pedaggicas destinadas a melhorar as aprendizagens; g) Dinamizar e coordenar a realizao de projetos interdisciplinares das turmas; h) Propor e planificar formas de atuao junto dos pais e encarregados de educao; i) Propor ao conselho pedaggico a realizao de aes de formao no domnio da orientao educativa e da coordenao das atividades das turmas; j) Coordenar as prticas pedaggicas e dinamizar a troca de saberes e experincias; k) Avaliar as atividades realizadas. 2 - So ainda competncias do conselho de coordenadores de ano do 1 ciclo: a) Proceder eleio do coordenador pedaggico do 1 ciclo; b) Articular com os diferentes departamentos curriculares o desenvolvimento de contedos programticos e objetivos de aprendizagem; c) Identificar necessidades de formao no mbito do 1 ciclo; d) Articular o funcionamento dos diversos conselhos de ano; e) Elaborar uma proposta de critrios para a avaliao dos alunos; f) Elaborar a proposta de competncias para cada rea e para cada ano; g) Articular, para cada uma das reas, os programas do 1 ciclo do ensino bsico no que diz respeito a objetivos, contedos e conceitos;
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h) Articular com o coordenador do plano nacional de leitura as atividades e projetos a desenvolver nas diversas escolas do 1 ciclo; i) Preparar as propostas dos conselhos de ano a apresentar ao conselho pedaggico. 3 - So ainda competncias dos conselhos de diretores de turma: a) Analisar propostas dos diretores de turma e submet-las, atravs do coordenador, ao conselho pedaggico. b) Articular com os diferentes departamentos curriculares o desenvolvimento de contedos programticos e objetivos de aprendizagem; c) Identificar necessidades de formao no mbito da direo de turma; d) Conceber e desencadear mecanismos de formao e apoio aos diretores de turma em exerccio e de outros docentes do Agrupamento para o desempenho dessas funes; e) Apoiar os diretores de turma no mbito da relao pedaggica professor/aluno e da relao diretor de turma/famlia; f) Prevenir e propor estratgias para a resoluo de problemas disciplinares e de aprendizagem; g) Refletir sobre os resultados da avaliao dos alunos no final dos perodos; h) Estimular a participao do pessoal no docente na prtica quotidiana do ato educativo; i) Preparar formas de atuao junto dos encarregados de educao com vista participao na vida escolar dos seus educandos; j) Programar atividades a integrar no plano anual de atividades, nomeadamente no mbito da formao de professores e de pessoal no docente; k) Colaborar com os servios especializados de apoio educativo com vista integrao de alunos com problemas de aprendizagem e outros. 4 - O conselho de coordenadores de ano do 1. ciclo e o conselhos de diretores de turma dos 2. e 3. ciclos renem ordinariamente no incio e no fim do ano letivo e uma vez por perodo, de acordo com o calendrio escolar, e extraordinariamente sempre que convocados pelos respetivos coordenadores, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efetividade de funes ou por solicitao do diretor ou do conselho pedaggico. Artigo 70. - Competncias do Coordenador Pedaggico do 1. Ciclo Ao coordenador pedaggico do 1. ciclo compete: a) Representar o conselho de coordenadores de ano do 1 ciclo no conselho pedaggico; b) Coordenar as reunies do conselho de coordenadores de ano; c) Coordenar as tarefas dos coordenadores dos conselhos de ano, articulando estratgias e procedimentos; d) Receber e fazer aplicar orientaes ou informaes, respeitantes s atividades inerentes ao exerccio da atividade de direo de turma, emanadas pelo diretor ou conselho pedaggico; e) Analisar questes pedaggicas e administrativas especficas e relacionadas com o exerccio das atribuies dos Conselhos de Ano; f) Transmitir ao diretor e/ou conselho pedaggico todas as informaes pertinentes relativas organizao das atividades dos Conselhos de Ano; g) Participar em reunies/aes, no mbito das suas funes e em representao do Agrupamento, nos termos de mandato conferido pelo diretor. h) Articular com os coordenadores do Departamento do 1. ciclo e do plano nacional de leitura as atividades e projetos a desenvolver nas diversas escolas do 1. ciclo; i) Proceder anlise dos resultados da avaliao no final de cada perodo e apresentar concluses ao conselho pedaggico; j) Sujeitar apreciao do conselho pedaggico todas as propostas fundamentadas apresentadas pelos docentes aos coordenadores de ano; k) Elaborar ou rever o regimento da estrutura que coordena, cuja aprovao ocorre no ms de setembro; l) Participar em reunies/aes, no mbito das suas funes e em representao do Agrupamento, nos termos de mandato conferido pelo diretor; m) Apresentar ao diretor um relatrio crtico anual das atividades desenvolvidas. Artigo 71. - Competncias do Coordenador Pedaggico dos 2. e 3. Ciclos 1 - So coordenadores pedaggicos dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico os coordenadores dos diretores de turma de cada um dos estabelecimentos de 2. e 3. ciclos do Agrupamento. 2 - Aos coordenadores dos diretores de turma dos 2. e 3. ciclos compete: a) Coordenar as reunies do conselho de diretores turma. b) Coordenar as tarefas dos diretores de turma, articulando estratgias e procedimentos; c) Receber e fazer aplicar orientaes ou informaes, respeitantes s atividades inerentes ao exerccio da atividade de direo de turma, emanadas pelo diretor ou conselho pedaggico.
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d) Analisar questes pedaggicas e administrativas especficas e relacionadas com o exerccio das atribuies da Direo de Turma. e) Transmitir ao diretor e/ou conselho pedaggico todas as informaes pertinentes relativas organizao das atividades das turmas bem como coordenao dos diretores de turma. f) Apoiar e aconselhar os diretores de turma nas tarefas inerentes funo; g) Definir com os diretores de turma os procedimentos a observar na determinao e aplicao das medidas corretivas; h) Proceder anlise dos resultados da avaliao no final de cada perodo e apresentar concluses ao conselho pedaggico; i) Apresentar ao conselho de diretores de turma propostas para o plano anual de atividades e outras propostas de ao; j) Representar a estrutura que coordena no conselho pedaggico; k) Submeter ao conselho pedaggico as propostas do conselho que coordena; l) Elaborar ou rever o regimento da estrutura que coordena, cuja aprovao ocorre no ms de setembro; m) Participar em reunies/aes, no mbito das suas funes e em representao do Agrupamento, nos termos de mandato conferido pelo diretor; n) Apresentar ao diretor um relatrio crtico anual das atividades desenvolvidas. o) Os coordenadores dos directores de turma podero propor ao Director a nomeao de dois subcoordenadores de directores de turma, para o 2 e 3ciclos.
Seco II - ESTRUTURAS ESPECIALIZADAS DE APOIO S ATIVIDADES EDUCATIVAS Artigo 72. - mbito e Composio 1 - As estruturas especializadas de apoio s atividades educativas asseguram a coordenao, a articulao e o acompanhamento das atividades educativas na educao pr-escolar e nos 1., 2. e 3. ciclos e destinam-se a promover a existncia de condies que assegurem a plena integrao escolar dos alunos, devendo conjugar a sua atividade com as estruturas de orientao educativa do Agrupamento. Artigo 73. - Coordenao e Funcionamento 1 - Estas estruturas so coordenadas, por professores que so os seus representantes no conselho pedaggico. 2 Cada uma destas estruturas rene ordinariamente no incio e no fim do ano letivo e uma vez por perodo, e extraordinariamente sempre que convocados pelos respetivos coordenadores, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efetividade de funes ou por solicitao do diretor ou do conselho pedaggico. Subseco I - Ncleo de Apoio Socioeducativo Artigo 74. - Definio 1 O Ncleo de Apoio Socioeducativo (NAS) um conselho que integra todos os docentes que exercem funes de apoio socioeducativo; 2 O NAS uma estrutura de apoio ao conselho pedaggico e ao diretor, do Agrupamento, que assegura, de modo articulado e flexvel, o acompanhamento e apoios indispensveis ao desenvolvimento de uma escola inclusiva. A concretizao das medidas educativas (anexo 2), com vista consecuo de uma escola de qualidade para todos, no quadro do desenvolvimento do projeto educativo do Agrupamento, visa: a) Contribuir para a igualdade de oportunidades de sucesso educativo para todas as crianas e jovens, promovendo a existncia de respostas pedaggicas diversificadas adequadas s suas necessidades especficas e ao seu desenvolvimento; b) Promover a existncia de condies, nos vrios estabelecimentos de ensino afetos ao Agrupamento, para a incluso socioeducativa das crianas e jovens; c) Articular as respostas a necessidades educativas com os recursos existentes noutras estruturas e servios (de mbito local/regional) que tambm interagem na rea da incluso educativa.
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Artigo 75. - Competncias 1 - So competncias do NAS: a) Colaborar com os rgos de gesto e de coordenao pedaggica do Agrupamento na deteo de necessidades educativas especficas e na organizao e incremento dos apoios educativos adequados; b) Contribuir ativamente para a diversificao de estratgias e mtodos educativos de forma a promover o desenvolvimento e a aprendizagem das crianas e dos jovens do Agrupamento; c) Colaborar com os rgos de gesto, de coordenao pedaggica do Agrupamento e com os professores na gesto flexvel dos currculos e na adequao s capacidades e aos interesses dos alunos, bem como s realidades locais; d) Colaborar no desenvolvimento das medidas previstas na legislao em vigor, relativas a alunos com dificuldades de aprendizagem e/ou com problemas de desadaptao escolar; e) Participar na melhoria das condies e do ambiente educativo das escolas do Agrupamento numa perspetiva de fomento da qualidade e da inovao educativas; f) Contribuir para a melhoria da qualidade e da inovao educativa. g) Contribuir para a criao de condies para a integrao socioeducativa das crianas e dos jovens; h) Elaborar um relatrio anual de atividades. Artigo 76. - Funcionamento O NAS reunir ordinariamente no incio e no fim do ano letivo e uma vez por perodo, e extraordinariamente sempre que convocados pelo respetivo coordenador, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efetividade de funes, por solicitao do conselho pedaggico ou do diretor. Artigo 77. - Competncias do Coordenador do Ncleo de Apoio Socioeducativo 1 - O coordenador do NAS o coordenador do departamento curricular do 1. ciclo. 2 Compete ao coordenador: a) Articular e coordenar as atividades de apoio socioeducativo; b) Prestar todo o apoio ao rgo de gesto do Agrupamento na promoo de medidas de apoio socioeducativo; c) Articular com os projetos de parceria do Agrupamento com outras instituies no mbito dos apoios socioeducativos; d) Solicitar ao rgo de gesto os meios humanos e materiais indispensveis tendo em ateno a superao de problemas inerentes ao funcionamento de apoios socioeducativos; e) Convocar e presidir s reunies do conselho de docentes dos apoios socioeducativos e das equipas especializadas; f) Elaborar ou rever o regimento, em setembro, antes do incio das aulas; g) Manter permanentemente informado o diretor sobre o andamento dos projetos; h) Elaborar, no final de cada ano letivo, um relatrio das atividades desenvolvidas e apresent-lo para aprovao ao diretor. Subseco II - Ncleo de Educao Especial Artigo 78. - Definio e Composio 1 - O Ncleo de Educao Especial (NEE) o conselho dos docentes de educao especial; 2 - O NEE uma estrutura de apoio ao conselho pedaggico e ao diretor, do Agrupamento, que assegura, de modo articulado e flexvel, o acompanhamento e apoios indispensveis ao desenvolvimento de uma escola inclusiva. A concretizao das medidas educativas, com vista consecuo de uma escola de qualidade para todos, no quadro do desenvolvimento do projeto educativo do Agrupamento, visa: a) Contribuir para a igualdade de oportunidades de sucesso educativo para todas as crianas e jovens, promovendo a existncia de respostas pedaggicas diversificadas adequadas s suas necessidades especficas e ao seu desenvolvimento; b) Promover a existncia de condies, nos vrios estabelecimentos de ensino afetos ao Agrupamento, para a incluso socioeducativa das crianas e jovens, especialmente as que apresentam necessidades educativas especiais de carter permanente (NEECP); c) Articular as respostas a necessidades educativas com os recursos existentes noutras estruturas e servios (de mbito local/regional) que tambm interagem na rea da incluso educativa. 3 Compem o NEE:
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a) Docentes do Grupo de Recrutamento de Educao Especial ou a exercerem funes no mbito deste grupo; b) Docentes e tcnicos das equipas das unidades de referncia de apoio especializado para a educao de alunos com perturbaes do espetro do autismo, para a educao de alunos com multideficincia, para a interveno precoce na infncia e de outras que venham a existir no Agrupamento; c) Outros tcnicos de interveno na rea da educao especial em exerccio de funes no Agrupamento. Artigo 79. - Competncias So competncias do NEE: a) Colaborar com os rgos de gesto e de coordenao pedaggica do Agrupamento na deteo de necessidades educativas especficas e na organizao e incremento dos apoios adequados; b) Contribuir ativamente para a diversificao de estratgias e mtodos educativos de forma a promover o desenvolvimento e a aprendizagem das crianas e dos jovens do Agrupamento com NEECP; c) Colaborar com os rgos de gesto, de coordenao pedaggica do Agrupamento e com os professores na gesto flexvel dos currculos e na adequao s capacidades e aos interesses dos alunos com NEECP, bem como s realidades locais; d) Colaborar no desenvolvimento das medidas previstas na legislao em vigor, relativas a alunos com NEECP; e) Apoiar os alunos com NEECP e respetivos professores, no mbito da sua rea de especialidade; f) Participar na melhoria das condies e do ambiente educativo das escolas do Agrupamento numa perspetiva de fomento da qualidade e da inovao educativas; g) Contribuir para a melhoria da qualidade e da inovao educativa. h) Articular as respostas s necessidades educativas com os recursos existentes noutras estruturas e servios, nomeadamente nas reas de sade, da segurana social, da qualificao profissional e emprego das autarquias e outras instituies. i) Contribuir para a criao de condies para a integrao socioeducativa das crianas e dos jovens com NEECP; j) Colaborar na promoo da qualidade educativa, nomeadamente nos domnios relativos orientao educativa, interculturalidade, sade escolar e melhoria do ambiente educativo; k) Colaborar com o rgo de gesto e administrao do Agrupamento, coadjuvando-o na deteo de alunos com NEECP; l) Elaborar, conjuntamente com os tcnicos de interveno especfica envolvidos, os relatrios tcnico-pedaggicos; m) Determinar os apoios especializados, as adequaes do processo de ensino e de aprendizagem de que os alunos com NEECP devam beneficiar bem como as tecnologias de apoio; n) Encaminhar os alunos para os apoios disponibilizados pela escola que melhor se enquadre sua situao especfica, nos casos em que se considere no se estar perante uma situao de NEECP; o) Apresentar ao diretor as propostas de organizao de recursos humanos e materiais do Agrupamento para implementao dos apoios especializados; p) Contribuir para a diversificao de estratgias e mtodos educativos que permitam responder s necessidades educativas dos alunos com NEECP; q) Orientar e assegurar o desenvolvimento dos currculos especficos individuais; r) Intervir ao nvel da articulao do Agrupamento com a comunidade e com os pais; s) Fomentar a articulao entre os servios de educao, sade e segurana social; t) Articular a ao entre os diversos estabelecimentos de educao e de ensino, para que seja assegurada aos alunos uma transio eficaz entre os diferentes nveis de ensino, no mbito do encaminhamento de alunos para modalidades especficas de educao; u) Participar na definio dos critrios a adotar na avaliao dos alunos com NEECP; v) Apresentar ao conselho pedaggico propostas relacionadas com a implementao de medidas de educao especial e outros apoios; w) Colaborar na organizao dos processos individuais dos alunos com NEECP, de modo a que estes elementos possam estar disposio do rgo de administrao e gesto do Agrupamento, para acesso s informaes necessrias a tomadas de decises e outros procedimentos da sua competncia; x) Elaborar propostas de formao relacionadas com as necessidades educativas especiais; y) Elaborar um relatrio anual de atividades. Artigo 80. - Funcionamento O NEE reunir ordinariamente uma vez por ms, e extraordinariamente sempre que convocados pelo respetivo coordenador, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efetividade de funes, por solicitao do conselho pedaggico ou do diretor.
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Artigo 81. - Competncias do Coordenador do NEE 1 - Ao coordenador do NEE, designado pelo diretor do Agrupamento, compete: a) Convocar e presidir s reunies do conselho de docentes de educao especial; b) Articular e coordenar todas as modalidades de apoio especializado; c) Articular a ao dos docentes de educao especial com os docentes de apoio socioeducativo e com os professores tutores, atravs de reunies peridicas com o coordenador dos docentes de apoio socioeducativo e diretores de turma onde os professores tutores esto enquadrados. d) Prestar todo o apoio ao rgo de gesto do Agrupamento na promoo de medidas de apoio especializado; e) Articular com os projetos de parceria do Agrupamento com outras instituies no mbito dos apoios; f) Solicitar ao rgo de gesto os meios humanos e materiais indispensveis tendo em ateno a superao de problemas inerentes ao funcionamento de apoios; g) Estabelecer e incentivar o intercmbio com diversas estruturas do meio, tendo como objetivo o estabelecimento de parcerias de cooperao no mbito das suas competncias; h) Manter permanentemente informado o diretor sobre o andamento dos projetos; i) Elaborar, no final de cada ano letivo, um relatrio das atividades desenvolvidas e apresent-lo para aprovao ao diretor. Subseco III - Ncleo de Coordenao dos Projetos de Desenvolvimento Educativo Artigo 82. - Definio, Composio e Competncias 1 - O ncleo de coordenao de projetos de desenvolvimento educativo destina-se a acompanhar e apoiar a elaborao, a execuo e a avaliao dos projetos dos estabelecimentos do Agrupamento. 2 O Ncleo de coordenao de projetos de desenvolvimento educativo ser composto por sete (7) elementos assim distribudos: a) Atendendo ao perfil definido no ponto anterior, trs (3) docentes designados pelo diretor, um (1) da educao pr-escolar, um (1) do 1. ciclo e um (1) dos 2. e 3. ciclos; b) O coordenador dos servios das Bibliotecas Escolares/Centros de Recursos Educativos (BE/CRE); c) O coordenador do Plano Tecnolgico de Educao do Agrupamento (PTE); d) O coordenador da Projeto de Promoo e Educao para a Sade nas Escolas (PPES); e) O subdiretor, um adjunto ou um assessor tcnico-pedaggico do diretor. 3 - Sem prejuzo da possvel e desejvel existncia de outros, so projetos de desenvolvimento educativo assumidos pelo Agrupamento: a) Projeto integrador das atividades previstas anualmente no plano anual de atividades; b) Projeto BE/CRE que coordena o Plano Nacional de Leitura (PNL) no mbito do Agrupamento; c) Projeto Plano Tecnolgico para a Educao (PTE); d) Projeto de Promoo e Educao para a Sade (PPES); e) Projeto de desporto escolar. 4 - Para cada projeto ser designado um coordenador de projeto de entre os elementos que nele participam. 5 - Ao ncleo de coordenao de projetos de desenvolvimento educativo compete: a) Eleger o seu coordenador de entre os seus membros, com exceo do subdiretor, adjunto ou assessor do diretor; b) Analisar e dar parecer sobre a viabilidade da participao das escolas do Agrupamento em concursos propostos pelos diferentes organismos, tendo em considerao: I - Pertinncia do projeto e seu enquadramento no projeto educativo do Agrupamento; II - Calendarizao; III Existncia de recursos humanos e materiais; IV - Viabilidade financeira. c) Promover junto da comunidade local parcerias tendo em vista o desenvolvimento de projetos; d) Coordenar e acompanhar os projetos de desenvolvimento educativo em curso; e) Analisar e propor novos projetos; f) Dar parecer sobre projetos propostos; g) Apresentar propostas para a elaborao do plano anual de atividades; h) Assegurar a coordenao, acompanhamento e uma maior articulao dos diferentes projetos do Agrupamento; i) Fazer propostas inovadoras e enriquecedoras para o processo de ensino-aprendizagem; j) Elaborar propostas de experincias de inovao pedaggica e formao; k) Colaborar no levantamento de necessidades de formao. l) Avaliar as atividades realizadas.
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Artigo 83. - Competncias do Coordenador do Ncleo 1 Ao coordenador do Ncleo de Projetos de Desenvolvimento Educativo, compete: a) Representar a estrutura que coordena no conselho pedaggico; b) Presidir s reunies da estrutura que coordena; c) Apresentar ao conselho pedaggico as propostas de formao e de projetos; d) Manter permanentemente informado o diretor sobre o decorrer da formao e dos projetos; e) Assegurar a articulao com o Centro de Formao de Escolas de Torres Vedras e Lourinh e, ainda, com estabelecimentos de ensino superior, no mbito da preparao de aes de formao. Artigo 84. - Responsvel de Projeto ou Clube 1 - Ao responsvel de projeto ou clube compete: a) Dinamizar, coordenar e acompanhar as atividades previstas no projeto ou clube de que responsvel; b) Promover junto da comunidade local em colaborao com o coordenador de projetos parcerias tendo em vista o desenvolvimento de projetos; c) Apresentar propostas para o plano anual de atividades; d) Elaborar, no final de cada ano letivo, um relatrio/balano das atividades desenvolvidas dentro do Projeto/clube. 2 So ainda competncias do coordenador BE/CRE as constante do artigo 97. deste Regulamento Interno. 3 - So ainda competncias do coordenador do desporto escolar: a) Coordenar as atividades e projetos a desenvolver anualmente de acordo com o projeto educativo, as orientaes do conselho pedaggico e as propostas dos docentes da disciplina de Educao Fsica; b) Dinamizar e coordenar, em colaborao com o coordenador do Conselho de Disciplina de Educao Fsica, a realizao de atividades no mbito do projeto do Desporto Escolar; c) Divulgar junto dos alunos e dos encarregados de educao as atividades, e os respetivos horrios de funcionamento, que o desporto escolar do Agrupamento oferece.
Subseco IV - Equipas das Unidades Artigo 85. - Definio e Objetivos 1 - O Agrupamento uma unidade orgnica de referncia de apoio especializado para: a) educao de alunos com perturbaes do espectro do autismo; b) educao de alunos com multideficincia; c) interveno precoce na infncia 2 - Constituem objetivos destas respostas educativas os constantes nos artigos 25. a 27. do Decreto-Lei n. 3/2008. Artigo 86. - Tcnicos de Interveno Especfica 1 - Os tcnicos de interveno especfica (psiclogos, terapeutas de fala, tcnicos superiores de educao especial e reabilitao, etc.) em exerccio de funes no Agrupamento desenvolvem a sua ao nos domnios do apoio psicopedaggico e social a alunos e professores e dando apoio ao desenvolvimento do sistema de relaes da comunidade escolar. 2 - O Agrupamento, sempre que necessrio e possvel, recorrer aos servios dos tcnicos de psicologia e apoio social da Cmara Municipal de Lourinh ou de outras instituies parceiras.
Subseco V - Equipa do Plano Tecnolgico da Educao Artigo 87. - Definio A Equipa do Plano Tecnolgico da Educao (Equipa PTE) uma estrutura especializada de coordenao e acompanhamento dos projetos do Plano Tecnolgico da Educao e tem como objetivos, entre outros, apoiar a integrao da utilizao das TIC nas atividades letivas e no letivas, quer a nvel pedaggico quer tcnico-didtico, proceder ao levantamento das necessidades de formao e zelar pelo funcionamento dos equipamentos e sistemas.
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Artigo 88. - Composio A constituio da Equipa PTE da responsabilidade do diretor e dever ter em conta o estabelecido em lei. Artigo 89. - Atribuies e Competncias da Equipa PTE 1 - Para alm das atribuies previstas na legislao em vigor, compete Equipa PTE: a) Elaborar, no Agrupamento, um plano de ao anual para as TIC (Plano TIC); b) Colaborar no levantamento de necessidades de formao em TIC do pessoal docente e no docente da escola; c) Elaborar relatrios peridicos e no final de cada ano letivo, de avaliao dos resultados obtidos, a apresentar ao diretor e ao conselho pedaggico; d) Zelar pelo funcionamento dos computadores e das redes nos estabelecimentos do Agrupamento, em especial das salas TIC; e) Ser o interlocutor junto dos servios centrais e regionais de educao para todas as questes relacionadas com os equipamentos, redes e conectividade; f) Articular aes com os tcnicos da cmara municipal que apoiam o 1. ciclo; g) Articular a sua ao com as empresas que, eventualmente, prestem servio de manuteno ao equipamento informtico; h) Participar noutras atividades e projetos a desenvolver pela comunidade escolar. Artigo 90. - Funcionamento 1 - O diretor ou quem as suas vezes fizer desenvolve a sua ao em articulao com os rgos de administrao e gesto da escola e, sempre que se justifique, com as estruturas de coordenao e superviso e com as restantes estruturas especializadas de apoio educativo. 2 - A Equipa PTE rene sempre que for considerado necessrio, por convocatria do diretor ou quem as suas vezes fizer. 3 - Os membros docentes da Equipa PTE, excluindo o diretor, usufruem de um crdito semanal de horas para o exerccio de funes, nos termos da legislao em vigor. Artigo 91. - Designao e Mandato 1 - No caso de o diretor delegar as funes de coordenao da Equipa PTE num dos seus membros docentes, o respetivo mandato ser de um ano letivo, renovvel por iguais perodos. 2 - O mandato do coordenador poder cessar, excecionalmente, durante o decurso do ano letivo, por despacho de exonerao do diretor, devidamente fundamentado. Subseco VI - Bibliotecas Escolares/Centros de Recursos Artigo 92. - Disposio Geral 1 - O Agrupamento dispe de trs Bibliotecas Escolares/Centro de Recursos Educativos, adiante designada por BE/CRE, integradas na Rede de Bibliotecas Escolares: a) Biblioteca da Escola Bsica com Jardim de Infncia de Ribamar; b) Biblioteca da Escola Bsica de 2. e 3. ciclos Dr. Joo das Regras; c) Biblioteca da Escola Bsica com Jardim de Infncia de Lourinh. 2 - As BE/CRE do Agrupamento desenvolvem a sua atividade no quadro das finalidades e objetivos definidos no Projeto Educativo de Agrupamento e de acordo com as orientaes da Rede de Bibliotecas Escolares. Artigo 93. - Misso 1 - As BE/CRE do Agrupamento orientam-se pelos normativos definidos pela Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), nomeadamente, os referidos no Manifesto das Bibliotecas Escolares da UNESCO (Conferncia Geral de novembro de 1999) e nas Diretrizes da IFLA (International Federation of Library Associations and Institutions)/UNESCO para Bibliotecas Escolares. 2 - A misso das Bibliotecas Escolares do Agrupamento : a) Disponibilizar servios de aprendizagem, documentos e recursos que permitam a todos os membros da comunidade escolar tornarem-se pensadores crticos e utilizadores da informao, autnomos e responsveis, em todos os suportes e meios de comunicao; b) Contribuir para o desenvolvimento das literacias e das competncias de leitura, de escrita e de comunicao;
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c) Desenvolver polticas, implementar servios e disponibilizar recursos, tendo em considerao as linhas orientadoras do Projeto Educativo e Curricular do Agrupamento e contribuindo para a sua consecuo; d) Articular o seu trabalho com o da sala de aula, apoiando o desenvolvimento do currculo, cooperando nas aprendizagens, estimulando o gosto pela investigao, de forma a contribuir para a construo do conhecimento; e) Promover a socializao e a integrao de todos os alunos, fomentando a participao em atividades e disponibilizando os recursos e servios de igual modo a todos os membros da comunidade escolar, independentemente da idade, raa, sexo, religio, nacionalidade, lngua e estatuto profissional ou social (in Manifesto das BE, UNESCO), sempre no respeito pela Declarao Universal dos Direitos e Liberdades do Homem. Artigo 94. - Objetivos 1 - Apoiar e promover os objetivos educativos definidos de acordo com as finalidades e currculo do Agrupamento definidos nos Projeto Educativo e Projeto Curricular do Agrupamento; 2 - Possibilitar a utilizao plena dos recursos pedaggicos, dotando as escolas de um fundo documental atualizado e adequado s necessidades das diferentes reas disciplinares e projetos de trabalho; 3 - Fomentar nos alunos e restante comunidade educativa o hbito e o gosto pela leitura, pela aprendizagem diversificada e pela utilizao das bibliotecas ao longo da vida; 4 - Proporcionar oportunidades de utilizao e produo de informao que possibilitem a aquisio de conhecimentos, a compreenso, o desenvolvimento da imaginao e o lazer; 5 - Apoiar os alunos na aprendizagem e na prtica de competncias de avaliao e utilizao da informao, independentemente da natureza e do suporte; 6 - Providenciar acesso aos recursos locais, regionais, nacionais e globais e s oportunidades que confrontem os alunos com ideias, experincias e opinies diversificadas; 7 - Organizar atividades que favoream a conscincia e a sensibilizao para o valor da leitura e da escrita e para as questes de ordem cultural e social; 8 - Incentivar e formar os utilizadores no mbito das novas tecnologias de informao. Artigo 95. - Poltica Documental 1- O fundo documental das BE organizado de acordo com a Classificao Decimal Universal (CDU) e as Regras Portuguesas de Catalogao. 2 - Todos os procedimentos tcnico-documentais esto devidamente registados num Manual de Procedimentos da BE/CRE, elaborado pelos professores bibliotecrios, em parceria com o SABE, e partindo do Manual de Procedimentos da Biblioteca Municipal, de forma a uniformizar em termos concelhios polticas de tratamento documental. 3 - Os princpios que orientam a poltica documental da BE/CRE e que guiam a ao da equipa ao nvel do desenvolvimento da coleo da BE/CRE devem ser definidos no documento Poltica de Gesto e Desenvolvimento da Coleo. Este documento elaborado pelos professores bibliotecrios, apreciado em conselho pedaggico e aprovado pelo diretor. 4 - As Bibliotecas Escolares do Agrupamento promovem o emprstimo/circulao do fundo documental entre as Escolas Bsicas do 1. Ciclo e os Jardins de Infncia do Agrupamento atravs da execuo do projeto Os Livrinhos Andantes e da promoo de outras estratgias de circulao, devidamente regulamentadas. Artigo 96. - Recursos Humanos 1 - Nas escolas integradas na rede de bibliotecas escolares, a gesto/coordenao da biblioteca assegurada por um coordenador, auxiliado por uma equipa, cuja designao, competncias e perodo de vigncia da funo est definido em documento legal. Artigo 97. - Professor Bibliotecrio 1 - A legislao em vigor estabelece as regras de designao de docentes para a funo de Professor Bibliotecrio, quer atravs de procedimento interno, quer atravs de procedimento concursal . 2 - Ao professor bibliotecrio cabe, com apoio da equipa da biblioteca escolar, a gesto da biblioteca da escola ou do conjunto das bibliotecas das escolas do Agrupamento, caso seja o coordenador. As funes do Professor Bibliotecrio so as seguintes: a) Assegurar servio de biblioteca para todos os alunos do Agrupamento; b) Promover a articulao das atividades da biblioteca com os objetivos do projeto educativo, do projeto curricular de Agrupamento e dos projetos curriculares de turma; c) Assegurar a gesto dos recursos humanos afetos (s) biblioteca(s);
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d)Garantir a organizao do espao e assegurar a gesto funcional e pedaggica dos recursos materiais afetos biblioteca; e)Definir e operacionalizar uma poltica de gesto dos recursos de informao, promovendo a sua integrao nas prticas de professores e alunos; f)Apoiar as atividades curriculares e favorecer o desenvolvimento dos hbitos e competncias de leitura, da literacia da informao e das competncias digitais, trabalhando colaborativamente com todas as estruturas do Agrupamento; g) Apoiar atividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular includas no plano de atividades ou projeto educativo do Agrupamento ou da escola no agrupada; h) Estabelecer redes de trabalho cooperativo, desenvolvendo projetos de parceria com entidades locais; i) Implementar processos de avaliao dos servios e elaborar um relatrio anual de auto -avaliao a remeter ao Gabinete Coordenador da Rede de Bibliotecas Escolares (GRBE); j) Representar a biblioteca escolar no conselho pedaggico, nos termos do regulamento interno; k) O professor bibliotecrio que preste funes em regime de monodocncia pode ter at cinco horas de apoios. Artigo 98. - Coordenador 1 - O coordenador das BE/CRE do Agrupamento designado pelo diretor, de entre os professores bibliotecrios em funes no Agrupamento e outro(s) professor(es) do Agrupamento com funes de coordenao de BE/CRE. 2 - O crdito horrio atribudo ao coordenador das BE/CRE utilizado para o desenvolvimento das seguintes competncias: a) Promover a articulao entre as BE/CRE do Agrupamento, de forma a integrarem e a contriburem para a concretizao dos Projetos Educativo e Curricular do Agrupamento; b) Fomentar o trabalho colaborativo entre os vrios estabelecimentos de educao e ensino do Agrupamento; c) Promover a articulao e a cooperao entre professores bibliotecrios ou com outros que, no sendo bibliotecrios, exercem funes de coordenao em BE/CRE do Agrupamento; d) Elaborar o plano de atividades das BE/CRE de acordo com o Plano Anual de Atividades do Agrupamento e submet-lo aprovao do conselho pedaggico; e) Coordenar as atividades das bibliotecas do Agrupamento auxiliado por uma equipa previamente definida com o diretor; f) Definir e operacionalizar, em articulao com o diretor, as estratgias e atividades de poltica documental do Agrupamento; g) Estabelecer a articulao entre as BE e outras entidades, nomeadamente, o SABE e a Cmara Municipal; h) Selecionar, organizar e difundir o fundo documental e os recursos digitais (catlogos, boletins bibliogrficos, stio da BE, blog, wikis, newsletters); i) Coordenar uma equipa previamente definida com o diretor; j) Gerir a atribuio de funes aos elementos da equipa (docentes e no docentes); k) Contribuir para a elaborao do plano de formao do Agrupamento; l) Promover reunies trimestrais com os restantes elementos das BE/CRE; m) Promover a integrao das bibliotecas nas escolas do Agrupamento atravs do projeto educativo, projeto curricular e plano anual de atividades; n) Promover a articulao com outras estruturas e servios do Agrupamento; o) Assegurar a gesto das BE/CRE e dos recursos humanos e materiais a elas afetos; p) Definir e operacionalizar, em articulao com o diretor as estratgias e atividades de poltica documental da escola; q) Manter atualizado o inventrio das BE/CRE; r) Favorecer o desenvolvimento das literacias, designadamente da leitura e da informao, e apoiar o desenvolvimento curricular; s) Colaborar com os departamentos curriculares e com os professores em geral, de forma a integrar os recursos da biblioteca no currculo; t) Programar e executar, com alunos e professores, atividades e projetos para o desenvolvimento de competncias e hbitos de leitura; u) Programar e executar atividades e projetos para o desenvolvimento de competncias de informao (guies de orientao e outros instrumentos de apoio) v) Promover o uso das BE/CRE e dos seus recursos dentro e fora das escolas do Agrupamento; w) Coordenar as atividades e projetos a desenvolver anualmente no mbito do Plano Nacional de Leitura, de acordo com o projeto educativo, as orientaes do conselho pedaggico e as propostas dos docentes do pr-escolar, do 1. ciclo e da disciplina de Lngua Portuguesa dos 2. e 3. ciclos;
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x) Dinamizar e coordenar a realizao de atividades e projetos que envolvam todos os estabelecimentos de educao e ensino do Agrupamento; y) Divulgar junto dos alunos e dos encarregados de educao o calendrio das atividades que o Agrupamento oferece no mbito do plano nacional de leitura; z) Promover a valorizao da biblioteca na ocupao de tempos livres; aa) Desenvolver estratgias de promoo e marketing da BE/CRE (exposies, colquios, palestras, stio da BE/CRE) ab) Apresentar um oramento ao diretor do Agrupamento; ac) Avaliar os servios das BE/CRE; ad) Produzir e aplicar instrumentos de avaliao do servio (anlises estatsticas); ae) Representar as BE/CRE no conselho pedaggico e no Ncleo de projetos de desenvolvimento educativo; af) Apresentar ao diretor um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido. Artigo 99. - Equipa das BE/CRE 1 A equipa das BE/CRE do Agrupamento desempenha funes a dois nveis: a) a nvel global - na articulao das BE/CRE do Agrupamento; b) a nvel de cada uma das BE/CRE atravs da afetao de cada um dos seus membros a uma delas em concreto. 2 Constituem a Equipa das BE/CRE do Agrupamento: a) Professor(es) Bibliotecrio(s); b) Docentes colaboradores; c) Assistentes operacionais; d) Alunos colaboradores, nos termos a definir nos Regimentos Internos de cada uma das BE/CRE. 3 Ouvido o coordenador das BE/CRE, os docentes que integram a equipa das BE/CRE so designados pelo diretor do Agrupamento de entre os que disponham de competncias nos domnios pedaggico, de gesto de projetos, de gesto da informao, das cincias documentais, das tecnologias de informao e comunicao. Neste contexto, a formao diversificada dos elementos critrio determinante, de forma a garantir uma complementaridade de saberes e a facilitar o trabalho de articulao curricular com os diversos Departamentos/Grupos; 4 - O nmero de colaboradores e de assistentes operacionais, ouvido o coordenador das BE/CRE, definido pelo diretor de acordo com os recursos humanos disponveis e as necessidades apresentadas por estes centros de recursos atravs do seu coordenador. 5 - No caso das bibliotecas dos estabelecimentos do 1. ciclo do ensino bsico, os docentes coordenadores de estabelecimento devem assumir a funo de responsveis pelas mesmas, integrando a equipa e trabalhando em articulao com o coordenador das BE/CRE do Agrupamento. Para rentabilizar a utilizao deste recurso, os docentes que lecionam nessas escolas devem estabelecer um horrio semanal de utilizao deste espao por turma. 6 - O horrio dos docentes dever ser organizado de forma a permitir tempos comuns para reunies, sempre que possvel. 7 - So critrios de preferncia na seleo dos assistentes operacionais a formao na rea das Bibliotecas, a experincia profissional, o esprito de equipa e a capacidade de relacionamento com todos os elementos da comunidade educativa. a) Os assistentes operacionais cumprem o seu horrio numa das BE/CRE, respondendo ao professor bibliotecrio e desempenhando um conjunto de tarefas especficas e pr-definidas no Regimento de cada Biblioteca e aprovado pelo diretor. 8 - So critrios de preferncia na seleo dos alunos colaboradores o esprito de equipa, empenho, dedicao e capacidade de relacionamento com todos os elementos da comunidade educativa. a) Os alunos colaboram em servio de voluntariado, nos seus tempos livres. b) So indicados por professores titulares de turma e pelos diretores de turma e selecionados pelo Professor Bibliotecrio. c) As tarefas sero distribudas conforme as necessidades e perfil dos alunos. 9 - As BE/CRE contam com o acompanhamento e apoio de uma coordenadora interconcelhia de Bibliotecas, que rene periodicamente com os professores bibliotecrios. Artigo 100. - Funcionamento e Avaliao das BE/CRE 1 De acordo com o artigo anterior, para concretizar a articulao entre as vrias BE/CRE do Agrupamento, devero o coordenador e os responsveis pelas BE/CRE constituir-se em grupo de trabalho, cujo funcionamento dever ser regulamentado pelos seus membros. 2 - Cada BE/CRE deve elaborar o respetivo regimento, do qual devem constar as regras de funcionamento e utilizao dos recursos disponveis.
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3 - Salvaguardando as especificidades dos currculos e faixas etrias dos alunos, as Bibliotecas Escolares do Agrupamento devem procurar desenvolver um trabalho de articulao entre si, de acordo com os seguintes procedimentos: a) Realizao de reunies peridicas de professores bibliotecrios; b) Planeamento de atividades conjuntas; c) Produo de documentos/materiais comuns. 4 - As Bibliotecas Escolares do Agrupamento podem estabelecer entre si um servio de emprstimo interbibliotecas, destinado a permitir a partilha de documentos entre as escolas do Agrupamento, proporcionando um apoio direto a prticas promotoras da leitura e rentabilizando, deste modo, o fundo documental existente em cada uma das Escolas. 5 - As Bibliotecas podem ainda partilhar recursos materiais com outras Bibliotecas, mediante a celebrao de protocolos de cooperao. 6 - A equipa responsvel pelas BE/CRE dever planificar, no incio de cada ano letivo, atividades a integrar no plano de atividades do Agrupamento, de acordo com o projeto educativo e o projeto curricular. No final do ano letivo, dever proceder avaliao do trabalho desenvolvido, em relatrio anual, a apresentar ao diretor e rede de bibliotecas escolares, nos termos dos pontos 10 e 11 do Despacho Interno Conjunto n. 3 - I/SEAE/SEE/2002, de 15 de maro. 7 - Na avaliao das BE/CRE ser aplicado, anualmente, o Modelo de Avaliao de Bibliotecas Escolares (MABE) definido pela RBE, e de acordo com a legislao em vigor. Artigo 101. - Recursos Documentais e Parcerias 1 - As Bibliotecas devero ter a sua poltica documental definida no documento Poltica de Gesto e Desenvolvimento da Coleo com a mesma validade do Projeto Curricular e Educativo. 2 - O documento dever ser elaborado por uma equipa nomeada pelo diretor, ouvido o conselho pedaggico e coordenada pelo responsvel da Biblioteca. 3 - As parcerias podero ser estabelecidas atravs de protocolos que se afigurem profcuos para o cumprimento da misso das Bibliotecas Escolares. 3.1 - As BE/CRE do Agrupamento cooperam e estabelecem parcerias com as seguintes entidades: a) Outros Agrupamentos; b) Centro(s) de Formao; c) Cmara Municipal e Juntas de Freguesia; d) Biblioteca Municipal; e) SABE (Servios de Apoio s Bibliotecas Escolares); f) RBE (Rede de Bibliotecas Escolares); g) Editoras e livreiros. Subseco VII - Coordenao do Projeto de Promoo e Educao para a Sade Artigo 102. - Definio A Coordenao do Projeto de Promoo e Educao para a Sade (PPES) um servio especializado de apoio s atividades relacionadas com a sade que tem como objetivos, entre outros, a promoo da sade da populao escolar. Artigo 103. - Definio e Composio 1 - A Coordenao PPES constituda por um docente que rena competncias, ao nvel pedaggico e tcnico, adequadas s funes. 2 - A coordenao poder, ainda, integrar outros elementos para apoio tcnico-pedaggico, de acordo com a tipologia e quantidade de projetos a desenvolver, mediante proposta ao diretor por parte do coordenador. 3 - Esta coordenao pode integrar, a ttulo ocasional, docentes do Ncleo de Apoio Socioeducativo, do Ncleo da Educao Especial ou do Centro de Sade, sempre que tal se revele necessrio. Artigo 104. - Atribuies e Competncias 1 - Elaborar um plano de ao anual de Promoo e Educao para a Sade. 2 - Organizar o levantamento de necessidades de interveno a nvel da sade escolar. 3 - Identificar necessidades de formao, disponibilizando-se para frequentar as aes de formao desenvolvidas. 4 - Elaborar, trimestralmente e no final de cada ano letivo, em conjunto com os parceiros envolvidos, o balano e a avaliao dos resultados obtidos, a apresentar aos rgos de administrao e gesto da escola.
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5 - Organizar e manter ficheiros relativos situao de sade escolar dos alunos. 6 - Ser o interlocutor do Agrupamento, na rea de interveno da sade, junto dos servios centrais e regionais de educao e outros. 7 - Articular a sua ao com a organizao de iniciativas a nvel interno, designadamente as promovidas por estruturas do Agrupamento ou instituies ligadas rea da sade. 8 - Outras atividades e projetos a desenvolver pela comunidade escolar. Artigo 105. - Funcionamento 1 - O coordenador do PPES desenvolve a sua ao em articulao com os rgos de administrao e gesto da escola e, sempre que se justifique, com as estruturas de coordenao e superviso e com as restantes estruturas especializadas de apoio educativo. 2 - A coordenao rene sempre que for considerado necessrio, por convocatria do diretor, sob sua iniciativa ou sob proposta do coordenador. 3 - O coordenador para o PPES ter direito a um crdito de horas letivas semanais nos termos da legislao em vigor.
CAPTULO IV - SERVIOS ADMINISTRATIVOS E TCNICOS

Artigo 106. - Definio e mbito 1 - O Agrupamento dispe de servios administrativos, tcnicos e tcnico-pedaggicos que funcionam na dependncia do diretor. 2 - Os servios tcnicos podem compreender as reas de administrao econmica e financeira, gesto de edifcios, instalaes e equipamentos e apoio jurdico. Seco I - SERVIOS ADMINISTRATIVOS Artigo 107. - Definio e mbito Os servios de administrao escolar, que esto concentrados na Escola Bsica 2, 3 Dr. Joo das Regras e na Escola Bsica de Ribamar, prestam servios de apoio e esclarecimento a toda a comunidade escolar e executam toda a parte administrativa e financeira do Agrupamento. Artigo 108. - Competncias Compete e estes servios: a) Atender e informar corretamente todos quantos se lhe dirijam; b) Receber e entregar ao tesoureiro as verbas apuradas nos setores /atividades da escola; c) Adquirir nos termos da lei e depois de autorizados pelo conselho administrativo, os materiais, equipamentos e servios requisitados pelos diversos setores da escola; d) Expor em local pblico normas para o preenchimento de documentos; e) Executar e fornecer aos diversos setores os impressos de requisio a que se refere o presente regulamento; f) Aceitar e encaminhar os impressos de justificao de faltas dos professores e funcionrios; g) Enviar a correspondncia entre a comunidade escolar e o exterior; h) Encaminhar a correspondncia recebida para os respetivos destinatrios; i) Manter inviolvel a correspondncia que no seja oficial; j) Abrir a correspondncia oficial e submet-la a despacho do diretor; k) Prestar assistncia administrativa ao conselho geral; l) Prestar assistncia administrativa s associaes de pais e encarregados de educao; m) Manter dossis com a legislao e normas aplicadas ao processo educativo e aos seus agentes, de forma a serem consultados fcil e rapidamente; n) Manter atualizado o inventrio dos equipamentos sob sua responsabilidade; o) Cumprir todas as disposies previstas na lei para o funcionamento dos servios. Artigo 109. - Funcionamento 1 - O horrio de atendimento deve estar exposto em local visvel junto s suas instalaes. 2 - Nestes servios, e porque a se desenvolvem alguns servios de carter confidencial, interdita a entrada de pessoas estranhas ao servio. Excetuam-se os elementos do rgo de gesto ou outros elementos devidamente autorizadas pela chefe de servios administrativos. 3 - Os servios administrativos devem estar dotados de pessoal, instalaes e equipamentos necessrios ao seu bom funcionamento.
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Seco II - SERVIOS DE AO SOCIAL ESCOLAR Artigo 110. - Atribuies So atribuies dos servios de ao social escolar (SASE): a) Aplicar critrios de discriminao positiva que visem a compensao social e educativa dos alunos economicamente mais carenciados; b) Adotar um conjunto diversificado de aes, em que avultam a comparticipao em refeies, transportes, alojamento, manuais e material escolar; c) Prevenir e proteger em caso de acidente escolar seguro escolar entendido como um instrumento de apoio scio educativo, prestado aos alunos em regime de complemento assistncia assegurada por outros sistemas, pblicos ou privados, de segurana social ou de sade; d) Leite escolar. Artigo 111. - Candidatura e Comparticipaes 1 - Podem candidatar-se ao apoio da ao social escolar todos os alunos, cujos encarregados de educao entendam reunir as condies necessrias. 2 - As candidaturas a subsdio para um determinado ano letivo formalizam-se mediante a apresentao, no decurso do ms de maio do ano letivo anterior, pelo encarregado de educao, de um boletim de candidatura devidamente preenchido, acompanhado de certificado da segurana social, comprovativo do escalo de subsdio familiar. 3 - O boletim entregue nos servios administrativos. 4 - De acordo com a legislao em vigor, os alunos com direito a subsdio sero includos no escalo A ou B. Os restantes sero excludos. 5 - O diretor analisar as propostas elaboradas, aps o que proceder sua aprovao. De seguida far afixar as listagens dos alunos beneficiados, no trio da escola. 6 - Aps a receo dos boletins do 1. ciclo, o professor entregar os pedidos que lhe forem apresentados nos servios administrativos, para depois estes ltimos elaborarem uma relao nominal dos mesmos e os enviar cmara municipal, entidade responsvel pela sua apreciao e pela atribuio de subsdios. 7 - Os alunos dos 1., 2. e 3. ciclos integrados no escalo A tm direito a: a) Almoo gratuito desde que as suas atividades no Agrupamento se desenvolvam durante o perodo da manh e da tarde; b) Material escolar no montante legalmente estabelecido. 8 - Os alunos dos 1., 2. e 3. ciclos integrados no escalo B tm direito a: a) Reduo de 50% no preo do almoo desde que as suas atividades no Agrupamento se desenvolvam durante o perodo da manh e da tarde; b) Material escolar no montante legalmente estabelecido. 9 - Os servios administrativos entregaro aos alunos a requisio de livros e outro material escolar. 10 - O diretor poder, sempre que disso tiver conhecimento, atribuir subsdios a alunos que manifestem carncias econmicas, mesmo no decurso do ano letivo. 11 - Da deliberao inserida no nmero anterior ser dado conhecimento tutela e sero apresentados os seus fundamentos. Artigo 112. - Seguro Escolar 1 - Todos os alunos matriculados neste Agrupamento esto abrangidos pelo seguro escolar cujas normas fundamentais se enunciam seguidamente. Os SASE facultam aos interessados todos os esclarecimentos complementares necessrios, nomeadamente, a leitura das instrues completas sobre o seguro escolar. 2 - Considera-se acidente escolar o que ocorra durante as atividades programadas pelos estabelecimentos de educao e ensino ou no percurso casa - escola - casa, dentro do perodo considerado necessrio para o aluno efetuar esse percurso. 3 - O seguro escolar funciona em regime de complementaridade do sistema/subsistema pblico de sade e apenas cobre danos pessoais do aluno. 4 - Apenas est coberta pelo seguro escolar a assistncia prestada em estabelecimentos de sade pblicos, com exceo dos casos de impossibilidade de tratamento naqueles estabelecimentos, devidamente comprovados pelos respetivos servios. 5 - Sempre que recorra aos servios de sade deve fazer-se acompanhar pelo carto de beneficirio da assistncia ou de ficha de identificao do aluno entregue pelos servios de ao social escolar. 6 - Nos casos de prescrio de medicamentos, deve ser apresentado nos SASE o recibo das despesas efetuadas, acompanhado de cpia do receiturio mdico, a fim de ser reembolsado da parte no suportada pelo sistema/subsistema de assistncia.
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7 - Em caso de acidente compete a cada estabelecimento de ensino enviar o aluno sinistrado para o hospital acompanhado de um familiar, ou, na impossibilidade, por um assistente operacional. 8 - Nos casos de atropelamento, o seguro escolar assume os primeiros socorros e aguarda deciso judicial relativamente culpa dos intervenientes, pelo que indispensvel que o encarregado de educao apresente participao do acidente no tribunal judicial da comarca para ser definida responsabilidade do acidente. Neste tipo de acidente, a no participao ao tribunal implica que o seguro escolar no assuma quaisquer responsabilidades decorrentes desse mesmo acidente. 9 - Compete ao estabelecimento de ensino preencher o inqurito relativo ao acidente e ao aluno ou seu familiar, comparecer nos servios administrativos com a possvel urgncia para fornecimento de elementos necessrios. 10 - A preveno de acidentes ser objeto de sensibilizao dos alunos e acompanhamento e vigilncia dos recreios. 11 - O seguro escolar no cobre despesas resultantes de agresso ou resultantes de atos praticados voluntariamente pelo aluno em desobedincia a ordens. 12 - Excluem-se da cobertura do seguro escolar os acidentes que ocorram em trajeto com veculos ou velocpedes com ou sem motor que transportem o aluno ou sejam por este conduzidos. Artigo 113. - Transportes Escolares 1 - A organizao, funcionamento e controlo dos transportes dos alunos, no percurso casa/escola e vice-versa, so da responsabilidade da Cmara Municipal de Lourinh. 2 - Aos alunos includos na escolaridade obrigatria concedido transporte gratuito, de acordo com a legislao em vigor. 3 - No 3. perodo ser feito um balano da atividade desenvolvida, na perspetiva de, em colaborao com as entidades envolvidas, se melhorar a qualidade e eficcia do servio. Artigo 114. - Leite e Fruta Escolar 1 - Os programas de leite e fruta escolar, conforme a legislao em vigor, tm finalidades educativas e de sade. 2 - Deve ser distribudo pelos docentes e consumido pelos alunos na sala de aula.
CAPTULO V - PARTICIPAO DA COMUNIDADE EDUCATIVA

Seco I - ALUNOS Artigo 115. - Valores Nacionais e Cultura de Cidadania Nos termos da lei e no desenvolvimento dos valores nacionais e de uma cultura de cidadania capaz de fomentar os valores da dignidade da pessoa humana, da democracia, do exerccio responsvel da liberdade individual e da identidade nacional, o aluno tem o direito e o dever de conhecer e respeitar ativamente os valores e os princpios fundamentais inscritos na Constituio da Repblica Portuguesa, a Bandeira e o Hino, enquanto smbolos nacionais, a Declarao Universal dos Direitos do Homem, a Conveno Europeia dos Direitos do Homem, a Conveno sobre os Direitos da Criana e a Carta dos Direitos Fundamentais da Unio Europeia, enquanto matriz de valores e princpios de afirmao da humanidade. Artigo 116. - Definio Consideram-se alunos do Agrupamento todas as crianas e jovens matriculados nos estabelecimentos de educao e ensino que dele fazem parte. Artigo 117. - Direitos dos Alunos 1 - O direito educao e a uma justa e efetiva igualdade de oportunidades no acesso e sucesso escolares compreendem os seguintes direitos do aluno: a) Ser tratado com respeito e correo por qualquer membro da comunidade educativa; b) Usufruir do ensino e de uma educao de qualidade de acordo com o previsto na lei, em condies de efetiva igualdade de oportunidades no acesso, de forma a propiciar a realizao de aprendizagens bem sucedidas; c) Usufruir do ambiente e do projeto educativo que proporcionem as condies para o seu pleno desenvolvimento fsico, intelectual, moral, cultural e cvico, para a formao da sua personalidade; d) Ver reconhecidos e valorizados o mrito, a dedicao e o esforo no trabalho e no desempenho escolar e ser estimulado nesse sentido;
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e) Ver reconhecido o empenhamento em aes meritrias, em favor da comunidade em que est inserido ou da sociedade em geral, praticadas nas instalaes do Agrupamento ou fora delas, e ser estimulado nesse sentido; f) Usufruir de um horrio escolar adequado ao ano frequentado, bem como de uma planificao equilibrada das atividades curriculares, extracurriculares e de enriquecimento curricular, nomeadamente as que contribuem para o desenvolvimento cultural da comunidade; g) Beneficiar, no mbito dos servios de ao social escolar, de um sistema de apoios que lhe permitam superar ou compensar as carncias do tipo scio-familiar, econmico ou cultural que dificultam o acesso escola ou o processo de aprendizagem; h) Poder usufruir de prmios que distingam o mrito; i) Beneficiar de outros apoios especficos, necessrios s suas necessidades escolares ou s suas aprendizagens, atravs dos servios de psicologia e orientao ou de outros servios especializados de apoio educativo; j) Ver salvaguardada a sua segurana na escola e respeitada a sua integridade fsica e moral; k) Ser assistido, de forma pronta e adequada, em caso de acidente ou doena sbita, ocorrido ou manifestada no decorrer das atividades escolares; l) Ver garantida a confidencialidade dos elementos e informaes constantes do seu processo individual, de natureza pessoal ou familiar; m) Participar, atravs dos seus representantes, nos termos da lei, nos rgos de administrao e gesto do Agrupamento, na criao e execuo do respetivo projeto educativo, bem como na elaborao do regulamento interno; n) Eleger os seus representantes para os rgos, cargos e demais funes de representao no mbito do Agrupamento, bem como ser eleito, nos termos da lei e do presente regulamento interno; o) Apresentar crticas e sugestes relativas ao funcionamento do Agrupamento, e ser ouvido pelos professores, diretores de turma e rgos de administrao e gesto da escola em todos os assuntos que justificadamente forem do seu interesse; p) Organizar e participar em iniciativas que promovam a formao e ocupao de tempos livres; q) Ser informado sobre o regulamento interno da escola e, por meios a definir por esta e em termos adequados sua idade e ao ano frequentado, sobre todos os assuntos que justificadamente sejam do seu interesse, nomeadamente sobre o modo de organizao do plano de estudos ou curso, o programa e objetivos essenciais de cada disciplina ou rea disciplinar, os processos e critrios de avaliao, bem como sobre matrcula, abono de famlia e apoios socioeducativos, normas de utilizao e de segurana dos materiais e equipamentos e das instalaes, incluindo o plano de emergncia, e, em geral, sobre todas as atividades e iniciativas relativas ao projeto educativo da escola; r) Participar nas demais atividades da escola, nos termos da lei e do respetivo regulamento interno. s) Participar no processo de avaliao, atravs dos mecanismos de auto e heteroavaliao. t) Beneficiar de um seguro escolar durante o perodo de frequncia escolar dos estabelecimentos que integram o Agrupamento; u) Utilizar as instalaes escolares com a devida autorizao e no respeito pelos respetivos regulamentos; 2 - O aluno tem, ainda, direito a ser informado sobre todos os assuntos que lhe digam respeito, nomeadamente: a) Normas de utilizao de instalaes especficas, designadamente papelaria, sala de convvio, biblioteca/centro de recursos, laboratrios, refeitrio, bufete, salas de informtica e instalaes desportivas; b) Iniciativas em que possa participar e de que a escola tenha conhecimento; c) Ser tratado com respeito e correo por qualquer elemento da comunidade escolar; d) Usufruir de servios de qualidade no refeitrio e bufete; e) Ter a garantia, na medida do possvel, da no realizao de mais de uma prova de avaliao por dia (incluindo os Testes Intermdios quando existam) e mais de trs por semana; f) No 1 ciclo, usufruir da possibilidade de frequncia das atividades de enriquecimento curricular; g) No pr-escolar, usufruir da possibilidade de beneficiar dos servios de apoio famlia Artigo 118. - Direitos de participao e representao O direito de participao exerce-se, nomeadamente, atravs da representao. Assim: a) Os alunos dos 2. e 3. ciclos tm o direito a ser representados pelos delegado e subdelegado da respetiva turma, os quais so eleitos no incio do ano letivo em assembleia de turma. Ao exerccio de funes de delegado ou de subdelegado de turma devem estar associadas as seguintes caractersticas: I- Sentido de responsabilidade; II - Sentido crtico; III - Autonomia; IV - Capacidade de ouvir os outros; V - Capacidade de comunicao das suas opinies e das opinies dos colegas da turma;
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VI - Capacidade de bom relacionamento com os colegas da turma e com os adultos. b) Ao delegado de turma compete: I- Representar os alunos da turma nos rgos e nas estruturas em que participe; II - Comunicar ao professor titular da turma ou ao diretor de turma as opinies dos colegas sobre assuntos relevantes relacionados com a vida da turma; III - Colaborar com o diretor de turma na anlise e resoluo de eventuais situaes problemticas verificadas na turma; IV - Transmitir informaes turma; V- Colaborar com os professores da turma na realizao de pequenas tarefas que promovam o bom funcionamento das aulas e das demais atividades educativas; VI - Zelar pela ordem e limpeza da sala de aula; VII - Ajudar e aconselhar os colegas sempre que estes o solicitem. c) Ao subdelegado de turma compete: I - Colaborar com o delegado de turma no cumprimento das tarefas decorrentes do cargo; II - Substituir o delegado de turma no cumprimento das suas atribuies, nos casos de falta ou impedimento deste; III - O mandato do delegado e do subdelegado de turma tem a durao de um ano; IV - O delegado ou o subdelegado de turma podero ser destitudos do cargo em reunio de assembleia de turma especialmente convocada para o efeito, desde que, fundamentadamente, seja comprovado o no correto exerccio das respetivas funes. d) As assembleias de delegados so a estrutura de participao coletiva dos delegados e subdelegados de turma, por ciclos. e) As assembleias de delegados so convocadas, pelo diretor, por deliberao deste, a pedido dos coordenadores dos diretores de turma, por ciclo ou a pedido de dois teros dos delegados e subdelegados, por ciclo. f) Os alunos tm, tambm, direito de reunio de turma, com o respetivo diretor de turma, para apreciao de matrias relacionadas com o funcionamento da turma. g) Este pedido de reunio deve ser precedido de reunio dos alunos da turma, para determinao das matrias a abordar. h) Por iniciativa dos alunos ou dos diretores de turma, poder-se- solicitar a participao, na reunio, dos representantes dos encarregados de educao da turma. i) Os alunos tm ainda direito representao e participao nas reunies de conselho de turma convocadas para a estruturao, implementao, reajustamento, ou avaliao do projeto curricular de turma. O conselho de turma definir, em funo da dinmica do projeto curricular de turma, os momentos mais adequados para a participao dos alunos. j) As reunies previstas nas alneas d), e) e f) deste artigo s podem realizar-se sem prejuzo das atividades escolares. k) Aos alunos do 3. ciclo, reconhecido o direito de constiturem uma associao de estudantes. Artigo 119. - Deveres dos Alunos 1 - O aluno deve comportar-se com correo, em todas as situaes e espaos dos estabelecimentos que integram o Agrupamento, respeitando os docentes, os funcionrios e os colegas, tendo sempre presente a importncia do dilogo para a resoluo dos problemas. 2 - Ao aluno, enquanto elemento responsvel da comunidade educativa, incumbem os seguintes deveres: a) Estudar, empenhando-se na sua educao e formao integral; b) Ser assduo, pontual e empenhado no cumprimento de todos os seus deveres no mbito do trabalho escolar. A pontualidade traduz-se no cumprimento rigoroso do horrio que lhe foi distribudo, bem como no de outras atividades extracurriculares que venham a ser programadas. O incio das atividades letivas assinalado por um toque de campainha. c) Seguir as orientaes dos professores relativas ao seu processo de ensino e aprendizagem; d) Tratar com respeito e correo qualquer membro da comunidade educativa; e) Ser leal para com os seus professores e colegas; f) Respeitar as instrues dos professores e do pessoal no docente; g) Contribuir para a harmonia da convivncia escolar e para a plena integrao na escola de todos os alunos; h) Participar nas atividades educativas ou formativas desenvolvidas no Agrupamento, bem como nas demais atividades organizativas que requeiram a participao dos alunos; i) Respeitar a integridade fsica e psicolgica de todos os membros da comunidade educativa; j) Prestar auxlio e assistncia aos restantes membros da comunidade educativa, de acordo com as circunstncias de perigo para a integridade fsica e moral dos mesmos; k) Zelar pela preservao, conservao e asseio das instalaes, material didtico, mobilirio e espaos verdes da escola, fazendo uso correto dos mesmos;
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l) Respeitar a propriedade dos bens de todos os membros da comunidade educativa; m) Permanecer na escola durante o seu horrio, salvo autorizao escrita do encarregado de educao ou da direo da escola; n) Participar na eleio dos seus representantes e prestar-lhes toda a colaborao; o) Conhecer e cumprir o estatuto do aluno, as normas de funcionamento dos servios da escola e o regulamento interno da mesma, subscrevendo declarao anual de aceitao do mesmo e de compromisso ativo quanto ao seu cumprimento integral; p) No possuir e no consumir substncias aditivas, em especial drogas, tabaco e bebidas alcolicas, nem promover qualquer forma de trfico, facilitao e consumo das mesmas; q) No transportar quaisquer materiais, equipamentos tecnolgicos, instrumentos ou engenhos, passveis de, objetivamente, perturbarem o normal funcionamento das atividades letivas ou poderem causar danos fsicos ou psicolgicos aos alunos ou a terceiros; r) No praticar qualquer ato ilcito; s) Fazer-se sempre acompanhar do carto de estudante (magntico e/ou em papel) e da caderneta escolar apresentando-os sempre que seja solicitado por um professor ou pessoal no docente; t) Respeitar os princpios de civismo geral, no sendo permitido aos alunos: I - Jogar bola nos espaos prximos das salas de aula; II - Permanecer na sala de aula durante os intervalos na ausncia de um professor ou assistente operacional; III - Circular nos corredores, escadas e patamares desordenadamente gritos, correrias, empurres ou qualquer outro tipo de brincadeiras; IV - Bloquear as entradas das salas ou dos edifcios; V - Ter a cabea tapada com bons, chapus e gorros no refeitrio e no interior das salas; VI - Comer, beber (excetuando gua) e mascar pastilhas elsticas nas salas de aulas; VII - Utilizar e expor telemveis, assim como qualquer outro equipamento (mp3, ipod, playstation,) que interfira ou perturbe o funcionamento das atividades escolares, bem como a privacidade individual; VIII Filmar ou fotografar com cmara de vdeo, mquina fotogrfica ou telemvel em qualquer espao escolar, sem a devida autorizao; IX - Usar linguagem imprpria. u) O no cumprimento do disposto nas alneas VII e VIII da alnea anterior dar origem apreenso do equipamento por qualquer agente educativo que o entregar ao diretor. I Se for a primeira vez, o telemvel ser entregue ao encarregado de educao nas 24 horas teis seguintes; II - Se o aluno for reincidente, o telemvel s ser entregue ao encarregado de educao no final do perodo; III - O Agrupamento no se responsabiliza por perdas, danos ou roubos deste tipo de equipamento. v) Respeitar a ordem de chegada e formar filas, sempre que necessrio, nomeadamente em locais como: salas de aula, refeitrio, bufete, papelaria, e outras; w) Sair da sala de aula, ordeiramente, depois de devidamente autorizado pelo docente; x) Comparecer junto de qualquer professor e /ou funcionrio sempre que solicitado; y) Entregar aos funcionrios objetos que encontre abandonados no recinto escolar; z) Comunicar ao professor e/ou funcionrio mais prximo, a presena de elementos estranhos ao estabelecimento no interior do recinto escolar; aa) Ser portador do material necessrio, previamente definido pelo docente de cada disciplina; ab) O aluno que sofra de qualquer doena impeditiva da prtica do exerccio fsico, deve avisar o respetivo professor das suas limitaes e apresentar ao seu diretor de turma o atestado mdico comprovativo; ac) A apresentao do atestado mdico no invalida a assistncia aula, sendo o aluno apenas dispensado da avaliao da componente prtica da disciplina; ad) Caso o impedimento seja pontual, o mesmo dever ser justificado pelo encarregado de educao na caderneta escolar. ae) Respeitar as normas de funcionamento dos espaos e servios do Agrupamento; af) Respeitar os trabalhos expostos nas salas de aula e demais espaos escolares; ag) Respeitar a autoridade do professor; ah) No se ausentar da sala de aula sem autorizao do professor; ai) No permanecer juntos das salas de aula quando estiverem aulas a funcionar; aj) Entrar e sair do recinto escolar pelo porto a tal destinado; ak) Circular junto aos blocos sem correrias, gritos, assobios, ou de outras formas que possam pr em risco a integridade fsica dos outros ou perturbar o decurso dos trabalhos escolares; al) Cumprir o regulamento interno do Agrupamento.
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Artigo 120. - Reconhecimento Valorizao e ao Mrito 1 - De acordo com o projeto educativo, a transmisso de valores e atitudes que engrandeam as qualidades humanas dos nossos alunos assume primordial importncia. Assim, numa tentativa de envolvimento de todos os alunos na vida escolar, o desenvolvimento de valores relacionados com a valorizao da escola deve ser incrementado e enaltecido. 2 - Sem descuidar estratgias que promovam a motivao dos alunos mais afastados da vida escolar e tentando referenciar e reforar comportamentos positivos, a verdadeira incluso passar tambm por distinguir aqueles alunos que, ao longo do ano e por mrito prprio, adquiriram com rigor e empenho as competncias essenciais de cada ano de escolaridade, bem como aqueles que se evidenciaram por boas prestaes desportivas em representao do Agrupamento. Assim, o Agrupamento reconhece e valoriza o mrito a trs nveis: a) DIPLOMA DE MRITO PESSOAL E SOCIAL Aos alunos que, anualmente, tenham manifestado assinalveis progressos traduzidos numa melhoria significativa do seu rendimento escolar e/ou da sua conduta, pode o professor titular ou o conselho de turma propor a atribuio de um diploma de mrito, desde que, se verifiquem, cumulativamente, os seguintes requisitos: I - No ultrapassar o limite de faltas injustificadas correspondente a duas semanas no 1. ciclo, ou ao dobro do nmero de tempos letivos semanais, por disciplina, nos outros ciclos; II - Bom relacionamento com os diversos elementos da comunidade escolar. b) DIPLOMA DE MRITO EDUCATIVO Na educao pr-escolar e no 1. ciclo, os respetivos departamentos, que se realizam no final do ano letivo, devero verificar se h projetos que cumpram, cumulativamente, os seguintes requisitos: I Pertinncia do projeto tendo em conta o seu enquadramento no Projeto Educativo do Agrupamento e o envolvimento da comunidade educativa; II A inovao e enriquecimento para o processo de ensino-aprendizagem; nico O prmio correspondente destinado ao financiamento da continuidade do projeto. c) DIPLOMA DE MRITO ACADMICO Nos 2. e 3. ciclos, o conselho de turma, que se realiza no final do ano letivo dever verificar se h alunos na(s) turma(s) que cumpram, cumulativamente, os seguintes requisitos: I - O aluno dever ter uma mdia de 4,50 (no so permitidos arredondamentos) nos nveis finais das diversas disciplinas (independentemente do nmero de nveis a que foi avaliado); II - No dever ter nenhum registo de no satisfaz nas reas curriculares no disciplinares; III No foi objeto de medida disciplinar corretiva ou sancionatria; IV - Reconhecimento por parte dos professores de comportamentos sociais e relacionais modelares. 3 Compete, de acordo com a situao, aos docentes titulares de grupo/turma, departamentos da educao pr-escolar e do 1. ciclo, aos conselhos de ano e aos conselhos de turma proporem os alunos e/ou projetos que satisfaam as condies das alneas do ponto anterior, justificando e fundamentando por escrito, se for caso disso, as suas propostas. Estas devem ser entregues ao diretor, que as encaminhar para o conselho pedaggico a quem cabe avali-las, podendo delegar essas funes numa comisso. 4 - Aos alunos e projetos reconhecidos ser atribudo no final do ano letivo um diploma, sendo do facto feito pblico reconhecimento, atravs da sua exposio em local bem visvel nas escolas do Agrupamento assim como na plataforma Moodle do Agrupamento e manter-se- ao longo do ano letivo seguinte at ser atualizado. Subseco I - Dever da Assiduidade Artigo 121. - Frequncia e Assiduidade 1 - Para alm do dever de frequncia da escolaridade obrigatria, nos termos da lei, os alunos so responsveis pelo cumprimento do dever de assiduidade. 2 - Os pais e encarregados de educao dos alunos menores de idade so responsveis conjuntamente com estes pelo cumprimento dos deveres referidos no nmero anterior. 3 - O dever de assiduidade implica para o aluno quer a presena na sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar, quer uma atitude de empenho intelectual e comportamental adequada, de acordo com a sua idade, ao processo de ensino e aprendizagem. Artigo 122. - Faltas 1 - A falta a ausncia do aluno a uma aula ou a outra atividade de frequncia obrigatria ou facultativa caso tenha havido lugar a inscrio.
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2 - Para efeitos do disposto no nmero anterior, considera-se que a ausncia do aluno a cada tempo letivo de quarenta e cinco minutos corresponde a uma falta; 3 - A ordem de sada da sala de aula imposta ao aluno pelo professor corresponde a uma falta de presena; 4 - As faltas sero registadas pelo educador, professor e pelo diretor de turma, nos suportes administrativos adequados ao efeito; 5 - No sero consideradas faltas a ausncia do aluno por participao em atividades tais como: a) Desporto escolar b) Atividades de mbito curricular (ex: olimpadas, ) c) Atividades contempladas no programa educativo do aluno (ex: consultas de terapia da fala, psicomotricidade, ) d) Atividades previstas no Plano Anual de Atividades (ex: clubes, visitas de estudo, .) 6 - No pr-escolar sempre que a criana se ausente das atividades letivas dever o encarregado de educao informar o educador. Artigo 123. - Faltas Justificadas Consideram-se faltas justificadas as dadas pelos seguintes motivos: a) Doena do aluno, devendo esta ser declarada por mdico se determinar impedimento superior a cinco dias teis; b) Isolamento profiltico, determinado por doena infetocontagioso de pessoa que coabite com o aluno, comprovada atravs de declarao da autoridade sanitria competente; c) Falecimento de familiar, durante o perodo legal de justificao de faltas por falecimento de familiar, previsto no regime do contrato de trabalho dos trabalhadores que exercem funes pblicas; d) Nascimento de irmo, durante o dia do nascimento e o dia imediatamente posterior; e) Realizao de tratamento ambulatrio, em virtude de doena ou deficincia, que no possa efetuar-se fora do perodo das atividades letivas; f) Assistncia na doena a membro do agregado familiar, nos casos em que, comprovadamente, tal assistncia no possa ser prestada por qualquer outra pessoa; g) Comparncia a consultas pr-natais, perodo de parto e amamentao, tal como definido na Lei n. 90/2001, de 20 de agosto; h) Ato decorrente da religio professada pelo aluno, desde que o mesmo no possa efetuar-se fora do perodo das atividades letivas e corresponda a uma prtica comummente reconhecida como prpria dessa religio; i) Preparao ou participao em competies desportivas de alunos integrados no subsistema do alto rendimento, nos termos da legislao em vigor, bem como daqueles que sejam designados para integrar selees ou outras representaes nacionais, nos perodos de preparao e participao competitiva, ou, ainda, a participao dos demais alunos em atividades desportivas e culturais quando esta seja considerada relevante pelas respetivas autoridades escolares. j) Participao em atividades associativas, nos termos da lei; k) Cumprimento de obrigaes legais; l) Outro facto impeditivo da presena no estabelecimento de educao e ensino, desde que, comprovadamente, no seja imputvel ao aluno ou seja, justificadamente, considerado atendvel pelo diretor de turma ou pelo docente titular de grupo/turma. Artigo 124. - Faltas de Material Didtico 1 - Tendo por base a legislao em vigor sobre a matria, as faltas de material do aluno refletir-seo na sua avaliao, de acordo com os critrios de avaliao definidos pelo Agrupamento. 2 - Sempre que o aluno comparea na aula sem o material indispensvel sua participao nas atividades escolares, o professor dever registar tal ocorrncia na caderneta escolar ou, na sua falta, em impresso prprio para o efeito, para conhecimento do encarregado de educao. 3 - terceira vez que tal ocorrncia se verifique sem qualquer justificao ou esclarecimento prestado por parte do encarregado de educao o docente dever comunicar a situao por escrito ao respetivo diretor de turma. 4 - O diretor de turma ou o docente titular no 1. ciclo convocar obrigatoriamente o encarregado de educao para, em conjunto, procurarem encontrar as solues mais adequadas para superar a situao que, mantendo-se, poder influenciar negativamente a avaliao do aluno, tendo em conta os critrios e avaliao em vigor no Agrupamento. nico - Em nenhuma situao haver lugar a marcao de falta. Artigo 125. - Justificao de faltas 1 - As faltas so justificadas pelos pais e encarregados de educao ou, quando maior de idade, pelo aluno, ao diretor de turma ou ao docente titular de grupo/turma;
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2 - A justificao apresentada por escrito, designadamente na caderneta escolar, com indicao do dia e da atividade letiva em que a falta se verificou, referenciando os motivos da mesma; 3 - No pr-escolar: a) Em caso de faltas inferiores a cinco dias consecutivos as faltas devem ser justificadas pelos encarregados de educao. b) As faltas por doena superiores a cinco dias consecutivos devem ser justificadas por declarao mdica. Artigo 126. - Momento da Justificao A justificao deve ser apresentada: a) Previamente, se o motivo for previsvel; b) At ao terceiro dia til subsequente falta, nos demais casos. Artigo 127. - Comprovao O diretor de turma ou o professor titular da turma pode solicitar aos pais ou encarregado de educao, ou ao aluno, quando maior, os comprovativos adicionais que entenda necessrios justificao da falta, devendo, igualmente, qualquer entidade que para esse efeito for contactada, contribuir para o correto apuramento dos factos. Artigo 128. - Faltas Injustificadas 1 - So consideradas injustificadas as faltas: a) No contempladas no artigo 122. do presente Regulamento Interno; b) Cuja justificao no foi aceite pelo diretor de turma ou docente titular de turma, devendo esta atitude ser devidamente justificada; c) Justificadas fora do prazo estabelecido pela lei; d) Decorrentes da ordem de sada da sala de aula, se o professor assim o determinar de acordo com o estipulado no mbito das medidas corretivas. 2 - O diretor de turma no pode aceitar justificao de faltas intercalares, exceto se resultarem de situao excecional, acidente, indisposio fsica momentnea, ou as situaes contempladas no ponto 5 do artigo 121.. Artigo 129. - Comunicao aos Encarregados de Educao 1 - O docente titular de turma, ou o diretor de turma, informar o encarregado de educao, atravs da caderneta escolar ou de outros meios considerados convenientes, das faltas dadas pelo aluno. 2 - Quando no for apresentada justificao ou quando a mesma no for aceite, deve tal facto, devidamente justificado, ser comunicado, no prazo de trs dias teis, aos pais e encarregados de educao ou ao aluno, quando maior de idade, pelo diretor de turma ou pelo professor titular, no prazo mximo de 3 (trs) dias teis, pelo meio mais expedito. Artigo 130. - Excesso Grave de Faltas 1 - considerado excesso grave de faltas quando for atingido o nmero de faltas correspondente a: a) No 1. ciclo do ensino bsico o aluno no pode dar mais de 10 faltas injustificadas. b) Nos 2. e 3. ciclos, as faltas injustificadas no podem exceder o dobro do nmero de tempos letivos semanais, por disciplina. 2 - Quando for atingido o limite das faltas previstas no nmero anterior, os pais ou encarregados de educao ou, quando maior de idade, o aluno, so convocados, pelo meio mais expedito, pelo diretor de turma ou pelo professor titular de turma. 3 - A notificao referida no nmero anterior deve alertar para as consequncias da violao do limite de faltas injustificadas e procurar encontrar uma soluo que permita garantir o cumprimento efetivo do dever de assiduidade. 4 - Caso se revele impraticvel o referido no nmero anterior, por motivos no imputveis escola, a respetiva comisso de proteo de crianas e jovens e/ou o seu interlocutor no Agrupamento devero ser informados do excesso de faltas do aluno, sempre que a gravidade especial da situao o justifique, num prazo de dez dias teis. 5 - Para efeitos do disposto nos n.s 1 e 2, so tambm contabilizadas como faltas injustificadas as decorrentes da aplicao da medida corretiva de ordem de sada da sala de aula, nos termos do n. 4 do artigo 138., bem como as ausncias decorrentes da aplicao da medida disciplinar sancionatria de suspenso por um dia, previstas em lei.
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Artigo 131. - Efeitos da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas 1 - Verificada a existncia de faltas dos alunos, o Agrupamento pode promover a aplicao da(s) medida(s) corretiva(s), prevista(s) em lei e no artigo 137. deste regulamento interno, que se mostre(m) adequada(s). 2 - Para os alunos que frequentam o 1. ciclo do ensino bsico, a violao do limite de faltas injustificadas previsto no n. 1 do artigo anterior obriga ao cumprimento de um plano individual de trabalho que incidir sobre todo o programa curricular do nvel que frequenta e que permita recuperar o atraso das aprendizagens. 3 - Para os alunos que frequentam o 2. e 3. ciclos do ensino bsico, a violao do limite de faltas injustificadas previsto na alnea b) do n. 1 do artigo anterior obriga ao cumprimento de um plano individual de trabalho, que incidir sobre a disciplina ou disciplinas em que ultrapassou o referido limite de faltas e que permita recuperar o atraso das aprendizagens. 4 - O recurso ao plano individual de trabalho previsto nos nmeros anteriores apenas pode ocorrer uma nica vez, no decurso de cada ano lectivo, nas disciplinas em que ultrapassou o limite de faltas injustificadas. 5 - O cumprimento do plano individual de trabalho por parte do aluno realiza-se em perodo suplementar ao horrio letivo, sendo que o trabalho a desenvolver por este indicado pelo docente na segunda aula aps o regresso do aluno. O aluno tem, ento, 10 dias teis para a realizao do mesmo, quando se trate de faltas injustificadas e/ou interpoladas. 6 - O previsto no nmero anterior no isenta o aluno da obrigao de cumprir o horrio letivo da turma em que se encontra inserido. 7 - O plano individual de trabalho deve ser objeto de avaliao, nos termos a definir pelo conselho pedaggico do Agrupamento. 8 - Sempre que cesse o incumprimento do dever de assiduidade por parte do aluno, o conselho de turma de avaliao do final do ano letivo pronunciar-se-, em definitivo, sobre o efeito da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas verificado. 9 - Aps o estabelecimento do plano individual de trabalho, a manuteno da situao do incumprimento do dever de assiduidade, por parte do aluno, determina que o diretor do Agrupamento, na iminncia de abandono escolar, possa propor a frequncia de um percurso curricular alternativo no interior do Agrupamento. 11 - Na educao pr-escolar: a) Aps 30 faltas consecutivas no justificadas, o educador deve contactar o encarregado de educao, no sentido de obter informaes sobre o interesse de frequncia do seu educando no jardim de infncia. b) Quando no conseguido o contacto, deve enviar uma carta registada com aviso de receo para a residncia, com prazo de resposta. Caso no haja resposta considerada anulada a matrcula. Artigo 132. - Trabalhos Orientados 1 - Verificada a existncia de faltas dos alunos, o Agrupamento pode promover a aplicao da(s) medida(s) corretiva(s) prevista(s) na lei e que se mostrem adequadas, bem como na alnea c) do artigo 135. do regulamento interno que prev a realizao de trabalhos orientados que visem o cumprimento do seu plano de trabalho na(s) disciplina(s). 2 - O trabalho a desenvolver pelo aluno indicado pelo docente na segunda aula aps o regresso do aluno. 3 - O aluno tem, ento, 10 dias teis para a realizao do mesmo, quando se trate de faltas injustificadas e/ou interpoladas. a) Em caso de alunos cujas faltas resultem de doena prolongada, o prazo para a concretizao do trabalho de 15 dias teis. Subseco II - Disciplina Artigo 133. - Qualificao da infrao disciplinar e suas finalidades A violao pelo aluno de algum dos deveres previstos neste Regulamento Interno, em termos que se revelem perturbadores do funcionamento normal das atividades da Escola, ou das relaes no mbito da comunidade educativa, constitui infrao, passvel da aplicao de medida corretiva ou medida disciplinar sancionatria. Artigo 134. - Tipificao das infraes 1 - O comportamento que se traduza no incumprimento de dever geral ou especfico do aluno pode ser qualificado de leve, grave ou muito grave, nos termos dos nmeros seguintes, exceto nos casos omissos que sero analisados em conselho de turma disciplinar.
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2 - So consideradas infraes leves comportamentos que perturbem as relaes entre os membros da comunidade escolar ou o regular funcionamento das atividades letivas ou no letivas, que no afetem a integridade fsica ou de bens materiais e que no sejam definidos como graves ou muito graves. 3 - So consideradas infraes graves comportamentos que desrespeitem a normal relao entre os membros da comunidade escolar ou prejudiquem o regular funcionamento das atividades letivas ou no letivas, nomeadamente: a) Danificao intencional das instalaes, espaos escolares, mobilirio, equipamento ou dos bens pertencentes a qualquer elemento da comunidade escolar; b) Furto de materiais, objetos ou valores que sejam pertena dos estabelecimentos de educao e ensino ou de membros da comunidade escolar; c) Utilizao de vocabulrio desajustado no contexto dos espaos escolares, nomeadamente em sala de aula; d) Utilizar o telemvel ou qualquer outro tipo de equipamento que constitua fator perturbador do normal funcionamento das atividades letivas; e) Violao dos deveres de respeito e de correo nas relaes com os elementos da comunidade escolar; f) Facilitar a entrada na escola de elementos estranhos; g) Sair da sala de aula sem autorizao do professor e sem motivo de fora maior que o justifique; h) Sair do estabelecimento de ensino sem autorizao prvia; i) Comparecer sistematicamente nas aulas sem livros, cadernos ou outro material didtico indispensvel; j) Recusa sistemtica de participao nas atividades propostas; k) Desrespeito sistemtico pelo direito educao e ensino dos restantes alunos; l) Insubordinao relativa a orientaes ou instrues dos professores ou de funcionrios; m) Recusar identificar-se perante um funcionrio ou professor/educador; n) Ocultar, voluntariamente, adulterar ou eliminar folhas da caderneta escolar, informaes, notas ou comunicados enviados pelo professor/educador aos pais ou dos pais aos professores/ educadores; o) Recusar prestar informaes, esclarecimentos, sobre assuntos testemunhados por si, em procedimentos disciplinares ou em qualquer outra situao; p) Prestar falsas declaraes. 4 - So consideradas infraes muito graves comportamentos que afetem negativamente a convivncia escolar, colocando em risco a integridade fsica e/ou moral dos membros da comunidade escolar ou o regular funcionamento das atividades letivas ou no letivas, nomeadamente: a) Danificao intencional das instalaes da escola ou dos bens pertencentes a qualquer elemento da comunidade escolar, perpetrada com violncia ou de que resulte prejuzo particularmente elevado; b) Violao dos deveres de respeito e de correo sob a forma de injrias, ameaas, difamao ou de calnia relativamente a qualquer elemento da comunidade escolar; c) Utilizar o telemvel ou qualquer outro tipo de equipamento tecnolgico como meio de divulgao de imagens e/ou sons de membros da comunidade escolar sem qualquer tipo de autorizao; d) Agresso fsica a qualquer elemento da comunidade escolar dolosamente provocada de que resulte ofensa no corpo ou na sade particularmente dolorosa ou permanente; e) Uso ou porte de armas ou similares para intimidar ou ameaar qualquer elemento da comunidade escolar; f) Extorso ou tentativa de extorso de dinheiro ou de outros bens de quaisquer elementos da comunidade escolar; g) Constituio de grupos para exerccio de violncias ou agresses sobre quaisquer elementos da comunidade escolar; h) Utilizao de drogas ou de bebidas alcolicas; i) Prtica de violncia e/ou agresses de cariz sexual; j) Falsificar assinaturas e outros documentos; k) Praticar atos ou gestos obscenos; l) Entrar nas instalaes escolares, desportivas ou outras fora das horas normais de funcionamento, sem autorizao do diretor. Artigo 135. - Finalidades das medidas corretivas e das medidas disciplinares sancionatrias 1-Todas as medidas corretivas e medidas disciplinares sancionatrias prosseguem finalidades pedaggicas, preventivas, dissuasoras e de integrao, visando, de forma sustentada, o cumprimento dos deveres do aluno, o respeito pela autoridade dos professores no exerccio da sua atividade profissional e dos demais funcionrios, bem como a segurana de toda a comunidade educativa. 2 - As medidas corretivas e as medidas disciplinares sancionatrias visam ainda garantir o normal prosseguimento das atividades da escola, a correo do comportamento perturbador e o reforo da formao cvica do aluno, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua
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capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens. 3 - As medidas disciplinares sancionatrias, tendo em conta a especial relevncia do dever violado e a gravidade da infrao praticada, prosseguem igualmente, para alm das identificadas no nmero anterior, finalidades punitivas. 4 - As medidas corretivas e as medidas disciplinares sancionatrias devem ser aplicadas em coerncia com as necessidades educativas do aluno e com os objetivos da sua educao e formao, no mbito do desenvolvimento do plano de trabalho da turma e do projeto educativo da escola, nos termos do respetivo regulamento interno. 5 - Nenhuma medida corretiva ou disciplinar sancionatria pode, por qualquer forma, ofender a integridade fsica, psquica e moral do aluno, nem revestir natureza pecuniria; Artigo 136. - Determinao da medida disciplinar 1 - Na determinao da medida corretiva ou medida disciplinar sancionatria a aplicar deve ter-se em considerao: a) A gravidade do incumprimento do dever violado; b) A idade do aluno e a sua maturidade; c) O grau de culpa do aluno; d) O aproveitamento escolar anterior do aluno; e) O meio familiar e social em que o aluno se insere; f) Os antecedentes disciplinares do aluno; g) As circunstncias, atenuantes e agravantes, em que esse incumprimento se verificou. 2 - So circunstncias atenuantes da responsabilidade disciplinar do aluno o seu bom comportamento anterior e o seu reconhecimento, com arrependimento, da natureza ilcita da sua conduta; 3 - So circunstncias agravantes da responsabilidade do aluno a premeditao, o conluio, bem como a acumulao de infraes disciplinares e a reincidncia nelas, em especial se no decurso do mesmo ano letivo. Artigo 137. - Medidas Corretivas 1 - As medidas disciplinares corretivas prosseguem os objetivos referidos na legislao e no n. 1 do artigo 133. do presente regulamento interno assumindo uma natureza eminentemente cautelar. 2 - So medidas corretivas: a) A advertncia; b) A ordem de sada da sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar; c) A realizao de tarefas e atividades de integrao escolar, podendo, para esse efeito, ser aumentado o perodo de permanncia obrigatria, diria ou semanal, do aluno na escola; d) O condicionamento no acesso a certos espaos escolares ou na utilizao de certos materiais e equipamentos; e) A mudana de turma; f) A realizao de trabalhos orientados que visem o cumprimento do seu plano de trabalho na ou nas disciplinas; g) A frequncia de aulas de recuperao; h) Sempre que houver lugar a danificao intencional de material ou equipamento o respetivo encarregado de educao dever ser informado e haver lugar a pagamento da totalidade da respetiva reparao / substituio e colocao. 3 - As medidas corretivas previstas nas alneas c), d) e e), do nmero anterior, so comunicadas ao Encarregado de Educao, tratando-se de um aluno menor de idade. Artigo 138. - Advertncia 1 - A advertncia consiste numa chamada verbal de ateno ao aluno, perante um comportamento perturbador do funcionamento normal das atividades escolares ou das relaes entre os presentes no local onde elas decorrem, com vista a alert-lo para que deve evitar tal tipo de conduta e a responsabiliz-lo pelo cumprimento dos seus deveres como aluno. 2 - Na sala de aula, a repreenso da exclusiva competncia do professor, enquanto que, fora dela, qualquer professor ou membro do pessoal no docente tem competncia para repreender o aluno. Artigo 139. - Ordem de Sada da Sala de Aula e de Outros Espaos Escolares 1 - A aplicao da medida corretiva da ordem de sada da sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar da exclusiva competncia do docente respetivo e implica a permanncia do aluno na escola, competindo quele docente determinar o perodo de tempo durante o qual o aluno deve permanecer fora da sala de aula.
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2 - Esta medida cautelar aplicvel ao aluno que a se comporte de modo que impea o normal prosseguimento do processo de ensino e aprendizagem dos restantes alunos. 3 - A ordem de sada da sala de aula implica uma participao escrita de ocorrncia, ao diretor de turma ou, no 1. ciclo, ao docente titular de turma, quando a mesma ocorrer numa atividade de enriquecimento curricular. 4 - Na sequncia da ordem de sada da sala de aula, o aluno abrangido pela escolaridade obrigatria, ou a frequentar o ensino bsico, implica obrigatoriamente, que o professor determine uma tarefa a realizar, adotando os seguintes procedimentos: a) Solicitar a comparncia de um funcionrio assistente operacional, que acompanhar o aluno a um espao escolar definido pelo diretor. nico - No 1. ciclo, a ordem de sada da sala de aula s poder ser aplicada se, no estabelecimento, existirem assistentes operacionais. 5 - O aluno permanecer nesse local o tempo que lhe foi indicado pelo professor; 6 - No haver lugar a marcao de falta se: a) O aluno realizar a tarefa solicitada com empenho e seriedade; b) O aluno realizar parcialmente a tarefa, apresentando uma justificao vlida, para a sua no execuo. Artigo 140. - Realizao de Tarefas e Atividades de Integrao Escolar 1 - A execuo de atividades de integrao na escola, ou numa instituio com a qual se estabelea um protocolo, traduz-se no desempenho, pelo aluno que desenvolva comportamentos passveis de serem qualificados como infrao disciplinar grave, de um programa de tarefas de carter pedaggico, que contribuam para o reforo da sua formao cvica, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens. 2 - As tarefas referidas no nmero anterior, bem como a sua durao, devem ser propostas pelo docente titular de turma ou diretor de Turma em colaborao com o diretor; 3 - A aplicao desta medida corretiva comunicada aos pais ou ao encarregado de Educao, tratando -se de aluno menor de idade. 4 - A superviso das atividades de integrao da competncia do diretor de turma / docente titular de turma; 5 - As tarefas referidas no nmero um so executadas em horrio no coincidente com as atividades letivas, mas nunca por prazo superior a quatro semanas. 6 - As atividades de integrao na escola devem, se necessrio e sempre que possvel, compreender a reparao do dano provocado, e ter em conta o perfil do aluno e a gravidade da situao. 7 - As atividades de integrao na comunidade educativa, sem prejuzo de outras, so as seguintes: a) Tarefas de apoio aos assistentes operacionais que contribuam para a manuteno, conservao e higiene das instalaes escolares, salas de aula, sala de convvio, pavilho gimno-desportivo, ptio exterior, jardim, b) Tarefas de apoio ao funcionamento dos servios escolares: reprografia, BE/CRE, apoio aos assistentes operacionais nos corredores, portaria, bufete, pbx, c) Tarefas de vigilncia de espaos exteriores (ptio ou recreio); d) Tarefas de vigilncia do refeitrio ou de manuteno da ordem na fila do almoo; e) Tarefas de participao condicionada em atividades extracurriculares e de enriquecimento curricular; f) Visita e/ou colaborao em instituies de solidariedade social quando existam na localidade; g) Tarefas de carter cvico, de reparao, recuperao e substituio de equipamentos, devidamente acompanhados por um assistente operacional. Quando essa reparao envolver custos devero ser envolvidos os respetivos pais e encarregados de educao; h) Realizao de tarefas de pesquisa e elaborao de trabalhos pedaggicos na sala de estudo ou biblioteca; i) Execuo de tarefas relacionadas com a aula, na biblioteca; j) Privao dos intervalos executando-se, ou no, uma tarefa num local a determinar, consoante a sua natureza. Artigo 141. - Condicionamento no Acesso a certos Espaos Escolares 1 - O condicionamento no acesso a certos espaos escolares, ou na utilizao de certos materiais e equipamentos, dever ser aplicado ao aluno sempre que a sua infrao resulte do desrespeito das normas de funcionamento, bem como da danificao intencional do material e equipamentos. 2 - O condicionamento no acesso a certos espaos escolares, ou na utilizao de certos materiais e equipamentos, sem prejuzo dos que se encontrem afetos a atividades letivas, interdita ao aluno a frequncia de:
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a) Espaos: BE/CRE, sala de convvio, recreio, campo de jogos, salas de informtica ou outra que se mostre adequada; b) Equipamentos: Todos os relacionados com os espaos acima referidos. 3 - A aplicao desta medida corretiva comunicada aos pais ou ao encarregado de educao, tratando-se de um aluno menor de idade. 4 - O perodo de tempo ser determinado pelo diretor de turma / docente titular de turma em funo da gravidade da infrao, no podendo ultrapassar um ano letivo. Artigo 142. - Mudana de Turma 1 - A mudana de turma uma medida corretiva aplicvel ao aluno cujo comportamento desajustado resulte da sua no integrao na turma, dependente de procedimento disciplinar, e dever obedecer a uma fundamentao de carter pedaggico, s podendo ser aplicada uma vez durante o ano letivo. 2 - A aplicao desta medida corretiva comunicada aos pais ou ao encarregado de educao, tratando-se de um aluno menor de idade. Artigo 143. - Medidas Disciplinares Sancionatrias 1 - As medidas disciplinares sancionatrias, traduzem uma censura disciplinar do comportamento assumido pelo aluno, devendo a ocorrncia dos factos em que tal comportamento se traduz, ser participada, pelo docente ou funcionrio que a presenciou ou dela teve conhecimento, de imediato, ao respetivo diretor de turma / docente titular de turma, para efeitos da posterior comunicao ao diretor do Agrupamento. 2 - So medidas disciplinares sancionatrias: a) A repreenso registada; b) A suspenso por um dia; c) A suspenso da escola at dez dias teis; d) A transferncia da escola. Artigo 144. - Repreenso Registada 1 - A medida sancionatria disciplinar de repreenso registada visa promover a responsabilizao do aluno no cumprimento dos deveres perante a comunidade escolar e consiste no registo de uma censura face ao comportamento perturbador, cuja gravidade ou reiterao justifica a comunicao ao encarregado de educao. 2 - A aplicao da medida disciplinar sancionatria de repreenso registada da competncia do docente respetivo, quando a infrao for praticada na sala de aula, ou do diretor nas restantes situaes. 3 - O registo desta medida disciplinar constar do processo individual do aluno, averbando-se a identificao do autor do ato decisrio, a data em que o mesmo foi proferido e a fundamentao de facto e de direito que norteou tal deciso, e, constituir nos termos do n. 3 do artigo 137., agravante na avaliao de novo comportamento suscetvel de aplicao de medida educativa disciplinar. Artigo 145. - Suspenso por um dia Em casos excecionais e enquanto medida dissuadora, a suspenso por um dia pode ser aplicada pelo diretor do agrupamento, garantidos que estejam os direitos de audincia e defesa do aluno e sempre fundamentada nos fatos que a suportam. Artigo 146. - Suspenso da Escola at Dez Dias teis 1 - A medida disciplinar de suspenso da escola pode, de acordo com a gravidade e as circunstncias da infrao disciplinar, ter a durao at dez dias teis. 2 - A suspenso da escola consiste em impedir o aluno, de idade no inferior a dez anos, de entrar nas instalaes da escola, quando, perante um seu comportamento perturbador do funcionamento normal das atividades da escola ou das relaes no mbito da comunidade educativa, o mesmo seja passvel de ser considerado como infrao disciplinar grave ou muito grave, e tal medida seja reconhecidamente a nica apta a responsabiliz-lo no sentido do cumprimento dos seus deveres como aluno. 3 - A deciso de aplicar esta medida disciplinar sancionatria, precedida da audio em auto do aluno visado, do qual constam, em termos concretos e precisos, os factos que lhe so imputados, os deveres por ele violados e a referncia expressa, no s da possibilidade de se pronunciar relativamente queles factos, como da defesa elaborada, sendo competente para a sua aplicao o diretor do Agrupamento, que pode, previamente, ouvir o conselho de turma ou o docente titular de turma. 4 - Compete ao diretor do Agrupamento, ouvidos os pais ou o encarregado de educao do aluno, quando menor de idade, fixar os termos e condies em que a aplicao da medida disciplinar
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sancionatria referida no nmero anterior ser executada, podendo igualmente, se assim o entender, e para aquele efeito, estabelecer eventuais parcerias ou celebrar protocolos ou acordos com entidades pblicas ou privadas. 5 - Na impossibilidade dos pais ou o encarregado de educao do aluno poderem participar na audio a realizar nos termos do nmero anterior, a associao de pais e encarregados de educao, caso exista, deve ser ouvida, preservando o dever de sigilo. 6 - Os efeitos decorrentes das faltas dadas pelo aluno no decurso do perodo de aplicao da medida disciplinar sancionatria de suspenso da escola at 10 dias teis so os seguintes: a) Relativamente assiduidade, as faltas devero ser consideradas justificadas; b) Relativamente avaliao, dever o conselho de turma disciplinar prever a aplicao de medidas corretivas e/ou estratgias de remediao que visem assegurar a continuidade das aprendizagens. Artigo 147. - Transferncia de Escola 1 - A aplicao da medida disciplinar sancionatria da transferncia de escola aplicvel ao aluno, de idade no inferior a dez anos, que desenvolva comportamentos passveis de serem qualificados como infrao disciplinar muito grave, notoriamente impeditivos do prosseguimento do processo de ensino e aprendizagem dos restantes alunos da escola, e traduz-se numa medida cautelar destinada a prevenir esta situao e a proporcionar uma efetiva integrao do aluno na nova escola, se necessrio com recurso a apoios educativos especficos. 2 - A medida disciplinar de transferncia de escola s pode ser aplicada quando estiver assegurada a frequncia de outro estabelecimento de ensino e, frequentando o aluno a escolaridade obrigatria, se esse outro estabelecimento de ensino estiver situado na mesma localidade ou na localidade mais prxima, servida de transporte pblico ou escolar. Artigo 148. - Cumulao de Medidas Disciplinares 1 - A aplicao das medidas corretivas previstas nas alneas b) a f) do artigo 137. deste regulamento interno, cumulvel entre si. 2 - A aplicao de uma ou mais das medidas corretivas cumulvel apenas com a aplicao de uma medida disciplinar sancionatria. 3 - Sem prejuzo do disposto nas alneas anteriores, por cada infrao apenas pode ser aplicada uma medida disciplinar sancionatria. Artigo 149. - Reincidncia A reincidncia em qualquer um dos comportamentos indicados no artigo 136. passvel de aplicao de medida educativa disciplinar mais grave. Artigo 150. - Competncias para a Aplicao das Medidas Disciplinares 1 - Fora da sala de aula, qualquer professor ou pessoal no docente da escola pode advertir o aluno, de acordo com o disposto no nmero 2, do artigo 136.. 2 - Competncia do docente: a) O professor no desenvolvimento do plano de trabalho da turma e no mbito da sua autonomia pedaggica, responsvel pela regulao dos comportamentos na sala de aula, competindo-lhe a aplicao das medidas de preveno e remediao que propiciem a realizao do processo de ensino e aprendizagem num bom ambiente educativo, bem como a formao cvica dos alunos, com vista ao desenvolvimento equilibrado das suas personalidades, das suas capacidades de se relacionarem com outros, das suas plenas integraes na comunidade educativa e dos seus sentidos de responsabilidade; b) No exerccio da competncia referida no nmero anterior, o docente pode aplicar as medidas disciplinares de advertncia, ordem de sada da sala de aula, repreenso e repreenso registada, dando conhecimento ao diretor de turma, exceto no caso da advertncia. 3 - Competncia do diretor de turma ou docente titular de turma: a) Fora das situaes de desenvolvimento do plano de trabalho da turma na sala de aula, o comportamento do aluno que possa vir a constituir-se em infrao disciplinar deve ser participado ao diretor de turma ou ao professor titular de turma; b) Participado o comportamento ou presenciado o mesmo pelo diretor de turma ou pelo professor titular, pode este aplicar as medidas disciplinares de repreenso e repreenso registada, mediante, se necessrio, prvia averiguao sumria, a realizar pelos mesmos, no prazo de dois dias teis, na qual so ouvidos o aluno, o participante e eventuais testemunhas. c) Caso o professor titular da turma ou diretor de turma entenda que o comportamento passvel de ser qualificado de grave ou de muito grave, haver lugar a imediata participao ao diretor para efeitos de instaurao de procedimento disciplinar.
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d) Compete ao diretor de turma ou docente titular de turma o acompanhamento do processo de execuo da medida disciplinar a que o aluno for sujeito nos termos previstos no presente regulamento. Para esse acompanhamento a escola conta com a colaborao de servios especializados de apoio educativo ou de equipas de integrao, caso existam. 4 - Competncia do diretor: a) O diretor competente, sem prejuzo da sua interveno para advertir e repreender, para a aplicao das medidas disciplinares de suspenso da escola at dez dias. 5 - Competncia do conselho de turma disciplinar: a) O conselho de turma disciplinar competente, sem prejuzo da sua interveno para advertir e repreender, para aplicar as medidas disciplinares de execuo de atividades de integrao na escola, de transferncia de escola, de repreenso registada e de suspenso da escola; b) O conselho de turma disciplinar constitudo pelo diretor que convoca e preside, pelos professores da turma ou pelo professor titular, por um representante dos pais e encarregados de educao da turma, e pelo delegado ou subdelegado de turma; c) O diretor pode solicitar a presena no conselho de turma disciplinar de um tcnico dos servios especializados de apoio educativo ou dos servios de psicologia e orientao; d) As pessoas que, de forma direta ou indireta, detenham uma posio de interessados no objeto de apreciao do conselho de turma disciplinar no podem nele participar, aplicando-se, com as devidas adaptaes, o que se dispe no cdigo de procedimento administrativo sobre garantias de imparcialidade; e) As reunies do conselho de turma disciplinar devem, preferencialmente, ter lugar em horrio posterior ao trmino das aulas; f) A no comparncia dos representantes dos pais/encarregados de educao ou dos alunos, quando devidamente notificados, no impede o conselho de turma disciplinar de reunir e deliberar. 6 - Competncia do diretor regional de educao: a) O diretor regional de educao competente para os procedimentos, a serem concludos no prazo mximo de trinta dias teis, destinados a assegurar a frequncia pelo aluno, de outro estabelecimento de ensino, nos casos de aplicao das medidas disciplinares de transferncia de escola e de expulso da escola. A aplicao desta medida educativa disciplinar depende de procedimento disciplinar sendo reservada a comportamentos qualificados como muito graves. 7 Complementarmente s medidas previstas no n 2 do artigo 141., compete ao diretor do agrupamento decidir sobre a reparao dos danos provocados pelo aluno no patrimnio escolar. Subseco III - Procedimento Disciplinar Artigo 151. - Participao 1 - O professor ou funcionrio do Agrupamento que entenda que o comportamento presenciado passvel de ser qualificado de grave ou de muito grave participa-o ao diretor de turma/professor titular, para efeitos de procedimento disciplinar. 2 - O diretor de turma/professor titular que entenda que o comportamento presenciado ou participado passvel de ser qualificado de grave ou de muito grave participa-o ao diretor, para efeitos de procedimento disciplinar. 3 O aluno que presencie comportamentos incorretos deve comunic-los imediatamente ao professor titular de turma/diretor de turma, o qual, no caso de os considerar graves ou muito graves, os participa, no prazo de um dia til, ao diretor do agrupamento.
Artigo 152. - Competncias Disciplinares 1 - A aplicao das medidas disciplinares de suspenso da escola at dez dias teis e a transferncia de escola depende de procedimento disciplinar, destinado a apurar a responsabilidade individual do aluno. 2 - Sem prejuzo do disposto no artigo 147., deste Regulamento Interno, em que a competncia do docente titular de turma, a competncia para a instaurao de procedimento disciplinar por comportamentos suscetveis de configurarem a aplicao de alguma das medidas disciplinares sancionatrias previstas nas alneas b) e c) do n. 2 do artigo 141. deste Regulamento Interno do diretor, devendo o despacho instaurador ser proferido no prazo de um dia til, a contar do conhecimento concreto e preciso da situao. 3 - A aplicao da medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola da competncia do Diretor Regional de Lisboa e Vale do Tejo, observando-se, em termos processuais, o disposto no artigo seguinte.
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4 - O disposto no nmero um no prejudica as necessidades de comunicao, de registo e de procedimentos de averiguao inerentes s medidas disciplinares de advertncia, ordem de sada da sala de aula, execuo de atividades de integrao e repreenso registada, de acordo com o previsto na presente regulamento. Artigo 153. - Tramitao Processual 1 - As funes de instrutor, do professor que para o efeito nomeado, prevalecem relativamente s demais, devendo o processo ser remetido para deciso do Diretor Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo, no prazo de cinco dias teis, aps a nomeao do instrutor. 2 - Finda a instruo, no decurso da qual a prova reduzida a escrito, elaborada a acusao, de onde consta, de forma articulada e em termos concretos e precisos, os factos cuja prtica imputada ao aluno, devidamente circunstanciados em termos de tempo, modo e lugar e deveres por ele violados, com referncia expressa aos respetivos normativos legais ou regulamentares, seus antecedentes disciplinares e medida disciplinar sancionatria aplicvel. 3 - Da acusao, atrs referida, extrada cpia e entregue ao aluno no momento da sua notificao, sendo de tal facto informados os Pais ou o respetivo Encarregado de Educao, quando o aluno for menor de idade. 4 - Para efeitos do exerccio do direito de defesa, o aluno dispe de dois dias teis para alegar por escrito o que tiver por conveniente, podendo juntar documentos e arrolar testemunhas at ao limite de trs, sendo a apresentao das mesmas, no dia, hora e local que para efeitos da sua audio for designado pelo instrutor, da responsabilidade do aluno, sob pena de no serem ouvidas. 5 - Finda a fase da defesa elaborado um relatrio final, do qual consta a correta identificao dos factos que haviam sido imputados ao aluno que se consideram provados e a proposta da medida disciplinar sancionatria a aplicar, ou do arquivamento do processo, devendo a anlise e valorao de toda a prova recolhida ser efetuada ao abrigo do disposto no artigo 135. deste Regulamento Interno. 6 - Depois de concludo, o processo entregue ao diretor que, de acordo com a medida disciplinar a aplicar e as competncias para tal, exerce por si o poder disciplinar ou convoca, para esse efeito, o conselho de turma disciplinar, que deve reunir no prazo mximo de dois dias teis. Artigo 154. - Tramitao do Procedimento Disciplinar 1 - A instruo do procedimento disciplinar reduzida a escrito e concluda no prazo mximo de cinco dias teis contados da data de nomeao do instrutor, sendo obrigatoriamente realizada, para alm das demais diligncias consideradas necessrias, a audincia oral dos interessados, em particular do aluno e, sendo menor, do respetivo encarregado de educao. 2 - Aplica-se audincia o disposto no artigo 102. do cdigo do procedimento administrativo, sendo os interessados convocados com a antecedncia mnima de dois dias teis. 3 - Finda a instruo, o instrutor elabora relatrio fundamentado, no qual conste a qualificao do comportamento, a ponderao das circunstncias atenuantes e agravantes da responsabilidade disciplinar, bem como a proposta de aplicao da medida disciplinar considerada adequada ou, em alternativa, a proposta de arquivamento do processo. 4 - O relatrio do instrutor remetido ao diretor que, de acordo com a medida disciplinar a aplicar e as competncias para tal, exerce por si o poder disciplinar ou convoca, para esse efeito, o conselho de turma disciplinar, que deve reunir no prazo mximo de dois dias teis. 5 - O procedimento disciplinar inicia-se e desenvolve-se com carter de urgncia, tendo prioridade sobre os demais procedimentos correntes do Agrupamento. Artigo 155. - Suspenso Preventiva 1 No momento da instaurao do procedimento disciplinar, mediante deciso da entidade que o instaurou, ou no decurso da sua instaurao por proposta do instrutor, o diretor pode decidir a suspenso preventiva do aluno, mediante despacho fundamentado, sempre que: a) A sua presena na escola se revelar gravemente perturbadora do normal funcionamento das atividades escolares; b) Tal seja necessrio e adequado garantia da paz pblica e da tranquilidade na escola; c) A sua presena na escola prejudique a instruo do procedimento disciplinar. 2 A suspenso preventiva tem a durao que o diretor considerar adequada na situao em concreto, sem prejuzo de, por razes devidamente fundamentadas, poder ser prorrogada at data da deciso do procedimento disciplinar, no podendo, em qualquer caso, exceder 10 dias teis. 3 Os efeitos decorrentes da ausncia do aluno no decurso do perodo de suspenso preventiva, no que respeita avaliao das aprendizagens, so determinados em funo da deciso que vier a ser proferida no procedimento disciplinar e nos termos estabelecidos no ponto 8 do artigo 130. deste regulamento interno.
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4 Os dias de suspenso preventiva cumpridos pelo aluno so descontados no cumprimento da medida disciplinar sancionatria a que o aluno venha a ser condenado na sequncia do procedimento disciplinar. 5 O encarregado de educao imediatamente informado da suspenso preventiva aplicada ao seu educando e, sempre que a avaliao que fizer das circunstncias o aconselhe, o diretor do agrupamento deve participar a ocorrncia respetiva comisso de proteo de crianas e jovens. 6 Ao aluno suspenso preventivamente tambm fixado, durante o perodo de ausncia da escola, o plano de atividades pedaggicas co-responsabilizando-o pela sua execuo e acompanhamento.
Artigo 156. - Deciso do Procedimento Disciplinar 1 - A deciso final do procedimento disciplinar, devidamente fundamentada, proferida no prazo mximo de um dia til, a contar do momento em que a entidade competente para o decidir receber o relatrio do instrutor. 2 - A deciso final do procedimento notificada pessoalmente ao aluno no dia til seguinte quele em que foi proferida ou, quando menor de idade, aos pais ou respetivo encarregado de educao, nos dois dias teis seguintes. Sempre que a notificao prevista no seja possvel, realizada atravs de carta registada com aviso de receo, considerando-se o aluno, ou, quando este for menor de idade, os pais ou o respetivo encarregado de educao, notificado na data da assinatura do aviso de receo. Artigo 157. - Suspenso das Medidas Educativas Disciplinares 1 - Na deciso do procedimento, a entidade competente pode suspender a aplicao da medida educativa disciplinar se a simples reprovao da conduta e a previso da aplicao da medida educativa disciplinar se mostrarem suficientes para alcanar os objetivos de formao do aluno. 2 - Para efeitos desta deciso devem ser ponderadas as circunstncias em que se verificou o incumprimento do dever, a personalidade do aluno e o seu comportamento na escola. 3 - O perodo de suspenso, poder prolongar-se pelo perodo de tempo considerado justo, adequado e razovel pelo diretor, contados da data da deciso final do procedimento disciplinar. 4 - A suspenso caduca se, durante o respetivo perodo, vier a ser instaurado procedimento disciplinar ao aluno. Artigo 158. - Acompanhamento do Aluno 1 - Ao professor titular da turma ou ao diretor de turma compete o acompanhamento do aluno na sequncia da aplicao de medida disciplinar, devendo articular a sua atuao com os pais e encarregados de educao e com os professores da turma, em funo das necessidades educativas identificadas e de forma a assegurar a responsabilizao de todos os intervenientes nos efeitos educativos da medida. 2 - A competncia estabelecida no nmero anterior implica um especial acompanhamento do aluno na execuo da medida de atividade de integrao na escola, bem como no regresso escola, aps o cumprimento de medida disciplinar que implique o seu afastamento do estabelecimento de ensino, designadamente suspenso da escola. 3 - O disposto no nmero anterior aplica-se aquando da integrao do aluno na nova escola para que foi transferido por efeito da aplicao da medida disciplinar. 4 - Na prossecuo das finalidades referidas no n. 1, a escola conta com a colaborao do pessoal docente e dos tcnicos pertencentes ao ncleo dos apoios educativos do Agrupamento. Artigo 159. - Recurso Hierrquico 1 - Da deciso final do procedimento disciplinar cabe recurso hierrquico, nos termos gerais do direito, a interpor no prazo de cinco dias teis. 2 - Este recurso s tem efeito suspensivo quando interposto de deciso de aplicao das medidas disciplinares sancionatrias de suspenso da escola e de transferncia de escola. 3 - O despacho que apreciar o recurso hierrquico remetido escola, no prazo de cinco dias teis, cumprindo ao respetivo diretor a adequada notificao. Artigo 160. - Interveno dos pais e encarregados de educao Os pais e encarregados de educao devem, no decurso de processo disciplinar que incida sobre o seu educando, contribuir para o correto apuramento dos factos e, sendo aplicada medida disciplinar, diligenciar para que a mesma prossiga os objetivos de reforo da formao cvica do educando, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens.
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Artigo 161. - Responsabilidade Civil e Criminal 1 - A aplicao de medida corretiva ou medida disciplinar sancionatria no isenta o aluno e o respetivo representante legal da responsabilidade civil a que, nos termos gerais de direito, haja lugar, sem prejuzo do apuramento da eventual responsabilidade criminal da decorrente. 2 - Sempre que exista situao de perigo para a segurana, sade ou educao do aluno, designadamente por ameaa sua integridade fsica ou psicolgica ou outros comportamentos especialmente graves sejam passveis de constituir crime, deve o diretor do Agrupamento comunic-los ao Ministrio Pblico junto do tribunal competente em matria de famlia e menores ou s entidades policiais. 3 - Quando o comportamento do aluno menor de 16 anos, que for suscetvel de desencadear a aplicao de medida disciplinar sancionatria, se puder constituir, simultaneamente, como facto qualificvel de crime, deve a direo da escola comunicar tal facto comisso de proteo de crianas e jovens ou ao representante do ministrio pblico, junto do tribunal competente em matria de menores, conforme o aluno tenha, data da prtica do facto, menos de 12 ou entre 12 e 16 anos, sem prejuzo do recurso, por razes de urgncia, s autoridades policiais. 4 - Quando o procedimento criminal pelos factos a que alude o nmero anterior depender de queixa ou acusao particular, competindo este direito ao diretor, deve o seu exerccio fundamentar-se em razes que ponderem, em concreto, o interesse da comunidade educativa do desenvolvimento do procedimento criminal perante os interesses relativos formao do aluno em questo. Subseco III - Avaliao das Aprendizagens Artigo 162. - Finalidades da Avaliao A avaliao um elemento integrante e regulador da prtica educativa, permitindo uma recolha sistemtica de informaes que, uma vez analisadas, apoiam a tomada de decises adequadas promoo da qualidade das aprendizagens. A avaliao visa: a) Apoiar o processo educativo de modo a sustentar o sucesso de todas as crianas e alunos, permitindo o reajustamento do projeto curricular do Agrupamento e dos projetos curriculares dos grupos e das turmas, nomeadamente, quanto seleo de metodologias e recursos, em funo das necessidades educativas das crianas e alunos; b) Certificar as diversas aprendizagens e competncias adquiridas pela criana/aluno, no final de cada nvel e ciclo e sada do ensino bsico, atravs da avaliao sumativa interna e externa; c) Contribuir para melhorar a qualidade do sistema educativo, possibilitando a tomada de decises para o seu aperfeioamento e promovendo uma maior confiana social no seu funcionamento. Artigo 163. - Intervenientes 1 - Intervm no processo de avaliao: a) O professor/educador; b) O aluno; c) O departamento curricular da educao pr-escolar, os conselhos de ano, no 1. ciclo, e os conselhos de turma, nos 2. e 3. ciclos; d) No 1. ciclo, o Ncleo de Apoio Socioeducativo; e) O ncleo de educao especial; f) A equipa que integra outros docentes, tcnicos, agentes educativos e assistentes operacionais com responsabilidades na educao do aluno; g) Os rgos de gesto do Agrupamento; h) O encarregado de educao; i) A administrao educativa. 2 - Participao dos intervenientes: a) A avaliao da responsabilidade individual do docente, do departamento da educao prescolar, dos conselhos de ano, dos conselhos de turma, dos rgos de gesto do Agrupamento e da administrao educativa; b) Os alunos, atravs da sua autoavaliao, a qual deve ser realizada por cada rea curricular disciplinar e no disciplinar, pelo menos uma vez em cada perodo escolar, no mbito da respetiva turma; c) Os encarregados de educao nos termos definidos no presente regulamento; d) Os tcnicos dos servios especializados sempre que se justifique. e) No final do ano letivo, ser realizada uma auto-avaliao global, supervisionada pelo professor titular de turma/diretor de turma, tendo por base um documento aprovado pelo Conselho Pedaggico, sob proposta de cada departamento; f) Os docentes da educao especial atravs de suportes prprios, aprovados pelo agrupamento;
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g) Os rgos de administrao e gesto nos termos da lei. Artigo 164. - Critrios Gerais de Avaliao 1 - Os critrios de avaliao constituem referenciais comuns no interior do Agrupamento: a) Compete ao conselho pedaggico definir, no incio de cada ano letivo e de acordo com as orientaes do currculo nacional, os critrios gerais de avaliao para cada nvel, ciclo e ano de escolaridade, sob proposta, no pr-escolar, do respetivo departamento, nos 1., 2. e 3. ciclos, dos departamentos curriculares consultando para o efeito os conselhos de ano e grupos disciplinares; b) Os critrios gerais de avaliao aprovados anualmente em conselho pedaggico so explicitados no projeto curricular do Agrupamento; c) A sua operacionalizao da responsabilidade do docente titular de grupo/turma organizados em departamento, no pr-escolar, e em conselhos de ano, no 1. ciclo, e dos conselhos de turma, nos 2. e 3. ciclos, no mbito dos respetivos projetos curriculares de grupo/turma; d) Compete ao diretor garantir a divulgao dos critrios acima referidos junto dos diversos intervenientes nomeadamente alunos e encarregados de educao. 2 - As modalidades de avaliao, os procedimentos e os critrios de transio, reteno, aprovao e no aprovao, so definidos anualmente pelo conselho pedaggico e constam obrigatoriamente no projeto curricular do Agrupamento. Artigo 165. - Processo Individual do Aluno 1 - O processo individual acompanha o aluno ao longo do seu percurso escolar. 2 - So registados no processo individual os elementos relevantes no percurso educativo do aluno, designadamente comportamentos meritrios e condutas perturbadoras - com meno de medidas corretivas ou disciplinares sancionatrias aplicadas, e respetivos efeitos, incluindo subsequentes melhorias de comportamento no podendo estas ltimas constar de qualquer outro registo. 3 - O processo individual do aluno constitui-se como registo exclusivo em termos disciplinares. 4 - Os elementos contidos no processo individual do aluno, referentes a medidas corretivas ou disciplinares sancionatrias, bem como os elementos de natureza pessoal, ou relativos famlia, so confidenciais, encontrando-se vinculados ao dever de sigilo todos os elementos da comunidade educativa que a eles tenham acesso. 5 - A organizao do processo individual do aluno da responsabilidade do docente titular de grupo/turma, no pr-escolar e no 1. ciclo, e do diretor de turma, nos 2. e 3. ciclo, acompanhando, o aluno sempre que este mude de estabelecimento de ensino, sendo entregue ao encarregado de educao no termo do 3. ciclo. 6 - No processo individual do aluno, devem constar: a) Os elementos fundamentais de identificao do aluno; b) Os registos de avaliao; c) Relatrios mdicos e/ou de avaliao psicolgica, quando existam; d) Planos e relatrios de apoio pedaggico/educativo, quando existam; e) O programa educativo individual, no caso de o aluno estar abrangido pela modalidade de educao especial; f) Os registos e produtos mais significativos do trabalho do aluno que documentem o seu percurso escolar; g) Os Planos Individuais de Trabalho e a respetiva avaliao; h) Uma autoavaliao do aluno, no final de cada ano, de acordo com critrios definidos pelo conselho pedaggico do Agrupamento; i) As informaes relevantes do percurso educativo do aluno, designadamente as relativas a comportamentos meritrios, a infraes e medidas disciplinarem aplicadas, incluindo a descrio dos respetivos efeitos. 7 - Ao processo individual do aluno tem acesso: a) O diretor, o conselho pedaggico, o departamento curricular do pr-escolar e do 1 ciclo/conselho de turma, sempre que tal se justifique, para anlise e emisso de pareceres da sua competncia; b) Os encarregados de educao ou os alunos, este quando maior de idade, mediante apresentao de requerimento prprio. 8 - Para efeitos do disposto no nmero anterior, compete ao professor titular de turma ou ao diretor de turma decidir sobre o pedido apresentado, analisando os respetivos fundamentos, e requerer dos solicitantes garantias sobre a confidencialidade dos dados contidos no processo individual do aluno.
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Seco II - PESSOAL DOCENTE Artigo 166. Funo no processo educativo Aos docentes, primeiros responsveis pela conduo do processo ensino/aprendizagem, compete a promoo de um conjunto ordenado e coerente de actividades de carcter pedaggico, visando estimular o harmonioso desenvolvimento da educao dos alunos, quer no que respeita s actividades na sala de aula, quer s demais actividades do Agrupamento. Artigo 167. - Direitos do Pessoal Docente 1 - Os direitos especficos dos professores decorrem do exerccio da funo docente e esto previstos nos artigos 4., 5., 6., 7., 8. e 9. do estatuto da carreira dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio, a saber: a) Direito de participao no processo educativo; b) Direito formao e informao para o exerccio da funo educativa; c) Direito ao apoio tcnico, material e documental; d) Direito segurana na atividade profissional; e) Direito negociao coletiva; f) Direito considerao e colaborao da comunidade educativa. 2 - Para alm dos direitos referidos no ponto anterior, o pessoal docente tem direito a: a) Exigir respeito pela sua pessoa e funo; b) Receber apoio por parte dos rgos de administrao e gesto do Agrupamento, estruturas de coordenao e superviso, bem como do delegado do seu grupo ou rea disciplinar e do conselho de diretores de turma; c) Ser informado atempadamente pelos servios administrativos em tudo o que respeita ao seu processo individual; d) Tomar conhecimento mensalmente do mapa de faltas e do recibo de vencimentos; e) Ser informado de toda a legislao atualizada que diga respeito sua vida profissional ou ao funcionamento do Agrupamento; f) Ter informao atualizada sobre a atividade sindical em placard prprio na sala de professores, sendo esta da competncia do delegado sindical, exercendo livremente essa actividade e demais direitos afins, consignados na Constituio e nos normativos em vigor; g) Ter acesso a aes de formao; h) Ser informado da constituio e regulamento de funcionamento da comisso especializada de avaliao do seu desempenho da carreira docente; i) Em caso de recurso, a ser informado do projeto de parecer de avaliao de desempenho atribuda e recorrer da mesma, nos termos legais estabelecidos; j) utilizao do material didtico, audiovisual e informtico disponvel nos estabelecimentos que integram o Agrupamento, mediante requisio, nos termos estabelecidos pela direo executiva; k) utilizao das instalaes especficas dos estabelecimentos que integram Agrupamento, nomeadamente gabinetes de trabalho, salas de informtica, BECRE, mediante marcao prvia, nos termos estabelecidos pelo diretor; l) A ser considerada prioritria a tarefa de codificao das provas de aferio, sempre que possvel, relativamente a qualquer outra dentro da sua escola, com exceo das atividades letivas e das reunies de avaliao dos alunos, de acordo com o legalmente disposto. m) Eleger e serem eleitos para os cargos previstos na legislao em vigor; n) Propor, aos rgos de direco e gesto, individualmente, ou atravs dos seus representantes, sugestes potenciadoras de um melhor funcionamento do Agrupamento; o) Serem informados, em tempo til e de forma inequvoca, acerca de todos os servios a prestar; p) Serem respeitados, reconhecidos e valorizados, no exerccio da sua autoridade, pelos alunos e por todos os elementos que compem a comunidade educativa; q) Exercer a autoridade dentro e fora da sala de aula, no mbito das instalaes escolares ou fora delas, no exerccio das suas funes; r) Usufruir de espaos e meios que lhes garantam as condies necessrias ao desempenho das suas funes; s) Exigir eficincia, discrio, lealdade e sigilo no tratamento de assuntos pessoais; t) Ter apoio tcnico, material e documental.
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Artigo 168. - Deveres do Pessoal Docente 1 - Os deveres gerais do professor nos termos do estatuto da carreira dos educadores de infncia e dos professores do ensino bsico e secundrio, articulam-se com articulado legal que aprova o estatuto disciplinar dos funcionrios e agentes da administrao central regional e local. 2 - O pessoal docente, no exerccio das suas funes que lhe esto atribudas no estatuto, est ainda obrigado ao cumprimento dos seguintes deveres profissionais: a) Colaborar com todos os intervenientes no processo educativo, favorecendo a criao de laos de cooperao e o desenvolvimento de relaes de respeito e reconhecimento mtuo, em especial entre docentes, alunos, encarregados de educao e pessoal no docente; b) Orientar o exerccio das suas funes pelos princpios do rigor, da iseno, da justia e da equidade; c) Orientar o exerccio das suas funes por critrios de qualidade, procurando o seu permanente aperfeioamento e tendo como objetivo a excelncia; d) Atualizar e aperfeioar os seus conhecimentos, capacidades e competncias, numa perspetiva de aprendizagem ao longo da vida, de desenvolvimento pessoal e profissional e de aperfeioamento do seu desempenho; e) Participar de forma empenhada nas vrias modalidades de formao que frequente, designadamente nas promovidas pela administrao, e usar as competncias adquiridas na sua prtica profissional; f) Desenvolver a reflexo sobre a sua prtica pedaggica, proceder autoavaliao e participar nas atividades de avaliao da escola; g) Cumprir os dispositivos legais no decurso da sua avaliao de desempenho; h) Conhecer, respeitar e cumprir as disposies normativas sobre educao, cooperando com a administrao educativa na prossecuo dos objetivos decorrentes da poltica educativa, no interesse dos alunos e da sociedade; i) Cumprir o regulamento interno do Agrupamento. j) Manter diariamente actualizados os registos de sumrios das horas da componente lectiva e no lectiva, neles figurando o contedo da actividade desenvolvida, as eventuais faltas de alunos e a rubrica do professor responsvel. 3 - Constituem deveres especficos dos docentes relativamente aos seus alunos: a) Contribuir para a formao e realizao integral dos alunos; b) Respeitar a dignidade pessoal e as diferenas culturais dos alunos valorizando os diferentes saberes e culturas, prevenindo processos de excluso e discriminao; c) Promover a formao e realizao integral dos alunos, estimulando e o desenvolvimento das suas capacidades, a sua autonomia e criatividade; d) Promover o desenvolvimento do rendimento escolar dos alunos e a qualidade das aprendizagens, de acordo com os respetivos programas curriculares e atendendo diversidade dos seus conhecimentos e aptides; e) Promover o desenvolvimento do rendimento escolar dos alunos e a qualidade das aprendizagens, de acordo com os programas curriculares e atendendo diversidade dos seus conhecimentos e aptides; f) Organizar e gerir o processo de ensino-aprendizagem, adotando estratgias de diferenciaes pedaggicas suscetveis de responder s necessidades individuais dos alunos; g) Cooperar com os restantes intervenientes no processo educativo, na deteo da existncia de casos de crianas ou jovens com necessidades educativas especiais; h) Zelar pela qualidade e pelo enriquecimento dos recursos didctico pedaggicos utilizados, numa perspectiva de abertura inovao e criatividade; i) Assegurar o cumprimento integral das atividades letivas correspondentes s exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares em vigor; j) Adequar os instrumentos de avaliao s exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares e adotar critrios de rigor, iseno e objetividade na sua correo e classificao; k) Informar os alunos sobre os critrios especficos de avaliao da sua disciplina, de acordo com os critrios gerais de avaliao aprovados pelo conselho pedaggico; l) Proporcionar aos alunos no final de cada perodo letivo, a respetiva autoavaliao; m) Exercer a autoridade dentro e fora da sala de aula, no mbito das instalaes escolares ou fora delas, no exerccio das suas funes; n) Manter a disciplina e exercer a autoridade pedaggica com rigor, equidade e iseno; o) Desenvolver com os alunos uma relao favorvel criao de um ambiente propcio transmisso de conhecimentos e aquisio de atitudes e valores; p) Cooperar na promoo do bem-estar dos alunos, protegendo-os de situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e entidades alheias instituio escolar;
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q) Colaborar na preveno e deteo de situaes de risco social, se necessrio participando-as s entidades competentes; r) Respeitar a natureza confidencial da informao relativa aos alunos e respetivas famlias. s) Ser assduo e cumprir pontualmente o seu horrio, sendo o primeiro a entrar na sala de aula e o ltimo a sair, no deixando sair os alunos antes do toque de sada; 4 - Constituem deveres especficos dos docentes para com o Agrupamento e outros docentes: a) Colaborar na organizao do Agrupamento, cooperando com os rgos de gesto e as estruturas de orientao e superviso e com o restante pessoal docente e no docente tendo em vista o seu bom funcionamento; b) Cumprir os regulamentos, desenvolver e executar o projeto educativo e planos de atividades; c) Responsabilizar-se pela preservao e uso adequado das instalaes e equipamentos e propor medidas de melhoramento e remodelao; d) Requisitar o material didtico com a antecedncia prevista pelo respetivo servio e diligenciar para que aquele fique operacional para utilizao futura; e) Promover o bom relacionamento e cooperao entre todos os docentes; f) Partilhar com os outros docentes a informao, os recursos didticos e os mtodos pedaggicos, no sentido de difundir as boas prticas; g) Cooperar com os outros docentes na avaliao do seu desempenho; h) Colaborar, numa perspetiva de integrao, com os docentes da educao pr-escolar, docentes titulares de turma no 1 ciclo, e com os diretores de turma, no 2 e 3 ciclos, sempre que para tal seja solicitado; i) Comunicar por escrito ao diretor de turma todas as ocorrncias de particularidades relativas aos alunos; j) Defender e promover o bem-estar de todos os docentes, protegendo-os de quaisquer situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e entidades alheias instituio escolar. 5 - Constituem deveres especficos dos docentes para com os pais e encarregados de educao dos alunos: a) Respeitar a autoridade legal dos pais ou encarregados de educao e estabelecer com eles uma relao de dilogo e cooperao, no quadro da partilha da responsabilidade pela educao e formao integral dos alunos; b) Promover a participao ativa dos pais ou encarregados de educao na educao escolar dos alunos, no sentido de garantir a sua efetiva colaborao no processo de aprendizagem; c) Incentivar a participao dos pais ou encarregados de educao na atividade da escola, no sentido de criar condies para a integrao bem sucedida de todos os alunos; d) Facultar regularmente aos pais e encarregados de educao a informao sobre o desenvolvimento das aprendizagens e o percurso escolar dos filhos, bem como sobre quaisquer outros elementos relevantes para a sua educao; e) Informar sobre os contedos a lecionar e as aulas previstas na respetiva disciplina, em cada perodo letivo; f) Comunicar ao encarregado de educao toda a informao considerada pertinente; g) Participar na promoo de aes especficas de formao ou informao para os pais ou encarregados de educao que fomentem o seu envolvimento na escola com vista prestao de um apoio adequado aos alunos. 6 - Alm das previstas no nmero anterior, so funes especficas da categoria de professor titular: a) A coordenao pedaggica de ciclo ou curso; b) A coordenao de departamentos curriculares e conselhos de ano; c) A coordenao dos ncleos dos apoios educativos, dos projetos de desenvolvimento educativo e do acompanhamento, formao e avaliao internas d) O exerccio das funes de acompanhamento e apoio realizao do perodo probatrio. e) A direo de centros de formao das associaes de escolas; Artigo 169. - Formao contnua 1- A formao do pessoal docente regulamentada e desenvolve-se de acordo com os princpios gerais constantes na legislao em vigor, sem prejuzo do estabelecido seguidamente: a) A formao contnua de docentes tem por objectivo essencial assegurar a actualizao, o aperfeioamento, a reconverso e o apoio actividade profissional; b) A formao contnua deve ser planeada de forma a promover o desenvolvimento das competncias profissionais. 2- Cabe ao Agrupamento e ao Centro de Formao, elaborar planos de formao que tentem dar resposta s reais necessidades dos docentes.
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Artigo 170. - Avaliao do Desempenho Docente 1 - A avaliao de desempenho obedece ao definido no Estatuto da Carreira Docente, regulamentado pelos normativos legais. 2 - A avaliao do desempenho do pessoal docente desenvolve -se de acordo com os princpios consagrados na Lei de Bases do Sistema Educativo e no ECD. Artigo 171. - Critrios de colocao interna de docentes 1 - Tendo como pano de fundo o interesse dos alunos, dever, sempre que possvel, privilegiar-se a continuidade pedaggica. 2 - A distribuio do servio docente dever obedecer aos seguintes critrios: a) Docentes que pertencem ao quadro de Agrupamento, que no se submeteram ao concurso nacional de professores e que tenham exercido a atividade letiva no Agrupamento: I) Devero dar continuidade pedaggica sua atividade letiva; II) Podero solicitar, em sede de concurso interno de afetao, a realizar nos termos do nmero 3 deste artigo, a mudana de estabelecimento de educao e ensino; III) O diretor, em funo do perfil do docente e da necessidade em dar respostas pontuais a situaes especficas devidamente identificadas e fundamentadas, poder proceder colocao dos docentes contrariando o previsto em I), bem como recusar as solicitaes previstas em II). b) As normas previstas na alnea a) tambm se aplicam aos docentes que se tenham submetido a concurso mas tenham desempenhado funes letivas (em turma) no Agrupamento no ano letivo anterior; c) A colocao dos docentes que se submeteram ao concurso nacional de professores e ingressaram no quadro do Agrupamento e que nele no tenham desempenhado funes letivas no ano letivo anterior sero colocados atravs do concurso interno de afetao a realizar nos termos do nmero 3 deste artigo; d) As normas previstas na alnea anterior aplicam-se ainda aos docentes pertencentes ao quadro deste Agrupamento mas destacados noutros servios bem como aos que exerceram outra atividade, que no letiva, no Agrupamento. 3 O concurso interno de afetao aberto quadrienalmente pelo diretor at 31 de agosto do ano em que se realizam os concursos a nvel nacional nos seguintes termos: a) O concurso interno de afetao decorrer nos primeiros 3 dias teis de setembro. b) A apresentao a concurso interno de afetao feita mediante o preenchimento de um formulrio, atravs de modelo elaborado pelo diretor, no qual os professores ordenam, de acordo com as suas preferncias, os estabelecimentos de educao ou de ensino do Agrupamento. c) A formalizao da candidatura feita nos termos do aviso de abertura. d) No concurso de afetao interna os candidatos sero ordenados de acordo com a lei. 4 - As prorrogativas previstas em III) da alnea a), ponto 2, devero, sempre que possvel, ter a anuncia dos docentes. 5 - As colocaes obtidas sero passveis de reclamao nas 48 horas aps a sua tomada de conhecimento e de recurso nos termos do Cdigo de Procedimento Administrativo. Seco III - PESSOAL NO DOCENTE Todo o corpo no docente participante ativo nas aes educativas que se desenvolvam no Agrupamento, prestando um servio diversificado, de forma a assegurar o funcionamento harmonioso das atividades e espaos escolares, prestando igualmente esclarecimentos e informaes da sua competncia, a fim de garantir a eficincia e qualidade dos servios. Artigo 172 . - Direitos do Pessoal no Docente Constituem direitos do pessoal no docente todos aqueles que a legislao geral e especial lhes confere, nomeadamente: a) Ser informado, atualizao da informao relativa lei geral, ao regime geral da funo pblica e ao regulamento interno do Agrupamento; b) Ser tratado com lealdade e respeito pela sua pessoa, ideias e bens, e tambm pelas suas funes; c) Participar ativamente na vida do Agrupamento; d) Ser atendido nas suas solicitaes, e esclarecido nas suas dvidas por quem de direito na estrutura escolar; e) Ter a colaborao dos rgos de gesto, diretores de turma e professores na resoluo de assuntos do interesse da comunidade escolar; f) Beneficiar de apoio e compreenso; g) Ser escutado nas suas sugestes e crticas que se prendam com as suas tarefas;
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h) Beneficiar e participar em aes de formao que concorram para o seu aperfeioamento profissional e dos servios; i) Usufruir de instalaes e equipamentos com as condies necessrias ao bom exerccio das funes; j) Dispor de um expositor em local apropriado; k) Utilizar equipamento e servios nas condies regulamentadas; l) Reunir numa perspetiva de valorizao do seu estatuto profissional; m) Expor livremente os seus pontos de vista sobre a escola numa perspetiva construtiva e de colaborao com os restantes rgos e corpos da escola; n) Ser informado das crticas, queixas ou louvores que lhe digam respeito; o) Conhecer o Regulamento Interno. p)Beneficiar de uma tolerncia de 5 minutos na entrada ao servio, no perodo da manh Artigo 173 . - Deveres do Pessoal no Docente 1 - Constituem deveres do pessoal no docente todos aqueles que a legislao geral e especial estabelece, nomeadamente: 2 - Chefe de servios de administrao escolar: Ao chefe dos servios de administrao escolar compete participar no conselho administrativo e, na dependncia do diretor, coordenar toda a atividade administrativa nas reas da gesto de recursos humanos, da gesto financeira, patrimonial e de aquisies e da gesto do expediente e arquivo. Ao chefe dos servios de administrao escolar cabem ainda as seguintes tarefas: a) Exercer todas as competncias delegadas pelo diretor; b) Propor as medidas tendentes modernizao, eficincia e eficcia dos servios de apoio administrativo; c) Preparar e submeter a despacho do diretor todos os assuntos respeitantes ao funcionamento do Agrupamento; d) Assegurar a elaborao do projeto de oramento de acordo com as linhas traadas pelo diretor; e) Coordenar, de acordo com as orientaes do conselho administrativo, a elaborao do relatrio de conta de gerncia. f)Cumprir com todos os deveres legalmente exigidos 3 - Assistente Tcnico: O assistente tcnico desempenha, sob orientao do chefe de servios de administrao escolar, funes de natureza executiva, enquadradas com instrues gerais e procedimentos bem definidos, com certo grau de complexidade, relativas a uma ou mais reas de atividade administrativa, designadamente gesto de alunos, pessoal, oramento, contabilidade, patrimnio, aprovisionamento, secretaria, arquivo e expediente. Compete ao assistente tcnico, designadamente: a) Recolher, examinar, conferir e proceder escriturao de dados relativos s transaes financeiras e de operaes contabilsticas; b) Assegurar o exerccio das funes de tesoureiro, quando para tal designado pelo rgo executivo do Agrupamento; c) Organizar e manter atualizados os processos relativos situao do pessoal docente e no docente, designadamente, o processamento dos vencimentos e registos de assiduidade; d) Organizar e manter atualizado o inventrio patrimonial, bem como adotar medidas que visem a conservao das instalaes, do material e dos equipamentos; e) Desenvolver os procedimentos da aquisio de material e de equipamento necessrios ao funcionamento das diversas reas de atividade do Agrupamento; f) Assegurar o tratamento e divulgao da informao entre os vrios rgos do Agrupamento e demais entidades; g) Organizar e manter organizados os processos relativos gesto dos alunos; h) Providenciar o atendimento e a informao a alunos, encarregados de educao, pessoal docente e no docente e outros utentes do Agrupamento; i) Preparar, apoiar e secretariar reunies do diretor, ou outros rgos, e elaborar as respetivas atas, se necessrio; j) Apoiar professores e diretores de turma no desempenho das suas funes de carter administrativo. l)Cumprir com todos os deveres legalmente exigidos 4 - Encarregado de coordenao do pessoal assistente operacional: Ao encarregado de coordenao dos assistentes operacionais compete genericamente coordenar e supervisionar as tarefas do pessoal que est sob a sua dependncia hierrquica, competindo-lhe predominantemente:
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a) Orientar, coordenar e supervisionar o trabalho dos assistentes operacionais; b) Colaborar com os rgos de administrao e gesto na distribuio de servio por aquele pessoal; c) Controlar a assiduidade do pessoal a seu cargo e elaborar o plano de frias a submeter aprovao dos rgos de administrao e gesto; d) Atender e apreciar reclamaes ou sugestes sobre o servio prestado, propondo solues; e) Comunicar infraes disciplinares do pessoal a seu cargo; f) Requisitar ao armazm e fornecer material de limpeza, de primeiros socorros e de uso corrente nas aulas; g) Comunicar estragos ou extravios de material e equipamento; h) Afixar e divulgar convocatrias, avisos, ordens de servio, pautas, horrios, etc. i) Levantar autos de notcia aos assistentes operacionais relativos a infraes disciplinares verificadas. j)Cumprir com todos os deveres legalmente exigidos 5 Assistente Operacional: Ao assistente operacional incumbe o exerccio de funes de apoio geral, incluindo as de atendimento no bufete, rececionista, responsvel da papelaria, operador de reprografia e colaboradora da BE/CRE da escola sede, desenvolvendo e incentivando o respeito e apreo pelo estabelecimento de educao ou de ensino e pelo trabalho que, em comum, nele deve ser efetuado. Ao assistente operacional compete, no exerccio das suas funes, designadamente: a) Participar com os docentes no acompanhamento das crianas e dos jovens durante o perodo de funcionamento dos jardins e das escolas, com vista a assegurar um bom ambiente educativo; b) Exercer tarefas de atendimento e encaminhamento de utilizadores dos jardins e das escolas e controlar entradas e sadas; c) Cooperar nas atividades que visem a segurana de crianas e jovens; d) Providenciar a limpeza, arrumao, conservao e boa utilizao das instalaes, bem como do material e equipamento didtico e informtico necessrio ao desenvolvimento do processo educativo; e) Exercer tarefas de apoio aos servios de ao social escolar; f) Prestar apoio e assistncia em situaes de primeiros socorros e, em caso de necessidade, acompanhar a criana ou o aluno a unidades de prestao de cuidados de sade; g) Estabelecer ligaes telefnicas e prestar informaes; h) Receber e transmitir mensagens; i) Zelar pela conservao dos equipamentos de comunicao; j) Reproduzir documentos com utilizao de equipamento prprio, assegurando a limpeza e manuteno do mesmo e efetuando pequenas reparaes ou comunicando as avarias verificadas; k) Assegurar o controlo de gesto de stocks necessrios ao funcionamento da reprografia; l) Efetuar, no interior e exterior, tarefas indispensveis ao funcionamento dos servios; m) Exercer tarefas de apoio de modo a permitir o normal funcionamento de laboratrios e bibliotecas escolares. n) Utilizar uniforme normalizado (bata). o)Cumprir com todos os deveres legalmente exigidos Artigo 174 . - Avaliao do Desempenho do Pessoal no Docente A legislao em vigor, tornou extensivo administrao local o regime de avaliao de desempenho j previsto, bem como, adaptou o SIADAP ao pessoal no docente dos estabelecimentos pblicos de educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio vinculado s autarquias locais, assim, o pessoal no docente avaliado nos termos das normas supramencionadas ou da legislao que vier a ser publicada sobre tal matria. Seco IV - PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAO Artigo 175. - Direitos dos Pais e Encarregados de Educao 1 - Ao inscrever um aluno numa escola do Agrupamento, o encarregado de educao no pode renunciar ao direito de continuar a orientar-lhe a educao, at porque a influncia da escola relativamente pequena em relao da famlia. 2 - So direitos dos pais e encarregados de educao: a) Participar responsavelmente na vida do Agrupamento; b) Ser informado sobre todas as matrias relevantes no processo educativo do seu educando, inteirando-se dos princpios orientadores do projeto educativo e do plano anual de atividades do Agrupamento e ter acesso ao processo individual do seu educando via docente titular de grupo/turma ou diretor de turma; c) Pronunciar-se sobre o processo de avaliao do seu educando;
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d) Ser informado e ter acesso legislao, regulamentos e outras disposies respeitantes ao seu educando; e) Ser avisado atempadamente sobre a assiduidade, aproveitamento e comportamento do seu educando; f) Ser recebido semanalmente, ou quando necessrio, em caso de urgncia, pelo professor titular de turma ou diretor de turma; g) Ser recebido pelo diretor do Agrupamento sempre que o assunto ultrapasse o mbito do desempenho do diretor de turma; h) Eleger e ser eleito para a associao de pais e encarregados de educao; i) Participar, atravs do representante dos encarregados de educao da turma do seu educando, nos Conselhos de Turma desde que estes no sejam dedicados avaliao sumativa; j) Participar no conselho geral e no conselho pedaggico, atravs dos representantes dos pais e encarregados de educao, colaborando deste modo, no planeamento estratgico do Agrupamento; k) Beneficiar de aes de sensibilizao e formao quer por iniciativa da associao de pais e encarregados de educao, quer ainda por iniciativa do Agrupamento; l) Conhecer o regulamento interno do Agrupamento; Artigo 176. - Deveres dos Pais e Encarregados de Educao So deveres dos pais e encarregados de educao: a) Informar-se e informar a comunidade educativa sobre todas as matrias relevantes no processo educativo do seu educando; b) Comparecer na escola do Agrupamento que o seu educando frequenta, contactando o professor titular de turma ou o diretor de turma, por sua iniciativa e quando para tal seja solicitado; c) Responsabilizar-se pelo cumprimento dos deveres de assiduidade, pontualidade e do correto comportamento e empenho no processo de aprendizagem do seu educando; d) Acompanhar o processo ensino/aprendizagem do seu educando; e) Colaborar com o Agrupamento em geral e professores em particular na busca de solues para problemas surgidos ou provocados pelo seu educando; f) Articular a educao na famlia com o trabalho escolar; g) Conhecer o regulamento interno do Agrupamento, orientando o seu educando para o cumprimento das regras nele estabelecidas. h) Contribuir com crticas e sugestes para a melhoria da qualidade do sucesso educativo; i) Providenciar os recursos necessrios ao incremento da qualidade do ensino, dentro das suas possibilidades; j) Participar nas reunies promovidas pelo professor titular de turma ou o diretor de turma, pelo Agrupamento ou pela associao de pais e encarregados de educao; k) Assumir-se como corresponsvel no cumprimento dos planos de apoio educativo proposto pelo professor titular de turma ou pelo conselho de turma. Seco V CMARA MUNICIPAL Artigo 177 . - Princpios A Cmara Municipal tem interveno direta na vida da escola, nomeadamente, atravs da sua participao no conselho geral e, como tal, tem direitos e deveres. Artigo 178 . - Direitos da Cmara Municipal Constituem direitos da Cmara Municipal: a) Participar na vida do Agrupamento, designadamente atravs da designao dos seus representantes no conselho geral; b) Participar no processo de elaborao e aprovao dos instrumentos de autonomia do Agrupamento; c) Dispor de informao atualizada da vida dos estabelecimentos de educao e ensino e) Emitir sugestes que contribuam para o bom funcionamento dos estabelecimentos de educao e ensino do Agrupamento; f) Ver cumpridas as obrigaes do Agrupamento previstas nos protocolos estabelecidos; g) Conhecer o regulamento interno. Artigo 179. - Deveres da Cmara Municipal 1 - Cmara Muncipal, e de acordo com a legislao vigente, compete-lhe, entre outros os seguintes deveres: a) Participar na vida do Agrupamento, designadamente atravs da designao dos seus representantes no conselho geral;
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b) Favorecer e dinamizar a celebrao de contratos de autonomia; c) Assegurar, nos termos da legislao vigente, a construo, manuteno e conservao das instalaes dos estabelecimentos de educao pr-escolar e do 1. ciclo do ensino bsico; d) Assegurar, nos termos da legislao vigente, o fornecimento do equipamento e material didtico aos estabelecimentos de educao pr-escolar e do 1. ciclo do ensino bsico, bem como a prestao dos apoios socioeducativos s crianas e aos alunos daqueles nveis de educao e de ensino; e) Assegurar os transportes escolares f) Contribuir para a qualidade educativa, colaborando com o Agrupamento na organizao das Actividades de Enriquecimento Curricular para o 1. ciclo e no Programa de Expanso e Desenvolvimento da educao pr-escolar g) Conhecer o regulamento interno. Seco VI - REPRESENTANTES DA COMUNIDADE LOCAL Artigo 180. - Princpios 1 - O desenvolvimento da autonomia da escola exige ainda a realizao de protocolos que garantam a iniciativa e a participao da sociedade civil. 2 - A entidades com quem se estabelecem protocolos tm interveno direta na vida da escola, nomeadamente, atravs da sua participao no conselho geral e, como tal, tm direitos e deveres. Artigo 181. - Direitos dos representantes da comunidade Os representantes da comunidade local, promotores de atividades de carter cultural, artstico, cientfico, ambiental ou econmico tm direito a: a) Participar na vida do Agrupamento, designadamente atravs da designao dos seus representantes no conselho; b) Participar no processo de elaborao e aprovao dos instrumentos de autonomia do Agrupamento; c) Dispor de informao atualizada da vida das escolas do Agrupamento; d) Comparecer nos estabelecimentos de educao e de ensino que integram o Agrupamento, atravs de um seu representante, por sua iniciativa e quando para tal for solicitada; e) Emitir sugestes que contribuam para o bom funcionamento das escolas do Agrupamento; f) Ver cumpridas as obrigaes do Agrupamento previstas nos protocolos estabelecidos g) Conhecer o regulamento interno. Artigo 182. - Deveres dos representantes da comunidade 1 - Os representantes das atividades de carter cultural, artstico, cientfico, ambiental ou econmico, no mbito de parcerias efetuadas entre as partes, tem o dever de colaborar com as escolas nas tarefas de planeamento e concretizao das suas atividades enumeradas no projeto educativo e plano de atividades, de acordo com os protocolos estabelecidos e com a legislao em vigor.
CAPTULO VII - OUTRAS ESTRUTURAS E SERVIOS E RESPETIVO FUNCIONAMENTO

Artigo 183. - Definio, Competncias e Funcionamento No Agrupamento existem algumas estruturas e servios que servem toda a comunidade educativa, outros apenas o estabelecimento de ensino onde se localizam. As estruturas referidas neste captulo elaboram os seus prprios regimentos, definindo as respetivas regras de organizao e de funcionamento em conformidade com o presente regulamento. Artigo 184. - Associao de Pais e Encarregados de Educao 1 - A associao de pais e encarregados de educao visa a defesa e a promoo dos interesses dos seus associados em tudo quanto diga respeito educao e ensino dos seus filhos e educandos. 2 - Para alm dos fins a que estatutariamente se prope, cabe associao de pais e encarregados de educao, genericamente, colaborar com os rgos de administrao e gesto do Agrupamento na prossecuo do seu projeto educativo. 3 - Direitos da associao de pais e encarregados de educao: a) Informar-se acerca do funcionamento geral do Agrupamento; b) Fazer-se representar no conselho pedaggico e no conselho geral, bem como em outras estruturas para as quais for solicitada a sua participao;
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c) Fornecer, com preciso, as informaes transmitidas em conselho pedaggico, que estejam diretamente relacionadas com os alunos, encarregados de educao e pais. 4 - Deveres da associao de pais e encarregados de educao: a) Fazer-se representar no conselho pedaggico e no conselho geral; b) Manifestar a sua opinio em assuntos diretamente relacionados com os alunos; c) Colaborar com os rgos de gesto do Agrupamento; d) Colocar problemas ou inquietaes de mbito educacional; e) Envolver-se e participar nas atividades de complemento curricular; f) Propor atividades de complemento curricular; g) Tomar conhecimento e divulgar o projeto educativo, o projeto curricular e o regulamento interno. 5 - O diretor assegurar a distribuio atempada de toda a informao e legislao relevante para o funcionamento do Agrupamento direo da associao de pais e encarregados de educao ou a quem as suas vezes fizer nos termos definidos no presente regulamento e reunir, pelo menos uma vez por perodo, em datas a determinar. Artigo 185. - Associao de Estudantes 1 - So direitos da associao de estudantes, no caso de existir: a) Receber apoio e colaborao dos rgos de gesto e de administrao escolar; b) Dispor de espao para as suas atividades; c) Apoiar os alunos mais novos. 2 - So deveres da associao de estudantes: a) Divulgar os estatutos; b) Colaborar com os rgos de gesto na dinamizao de atividades; c) Promover atividades de carter artstico, cultural e desportivo; d) Contribuir para a preservao e alindamento dos espaos escolares; e) Promover o bom relacionamento entre os elementos da comunidade educativa; f) A associao de estudantes deve tambm indicar o seu representante nas reunies da assembleia de delegados; Seco I - REGULAMENTOS ESPECFICOS DE ESPAOS E SERVIOS Artigo 186. - Salas de Aula 1 - Aps o toque ou ordem de entrada no estabelecimento, dada pela funcionria, os alunos devem dirigir-se sua sala de aula e, junto desta, aguardar a chegada do professor, com ordem e civismo. 2 - Nas salas, os alunos s entram aps o professor. 3 - Durante as aulas, os alunos devem manter atitudes corretas quer para com os professores, quer para com os colegas, de modo a que seja assegurado um clima de aula favorvel aprendizagem. 4 - No permitido beber, comer ou mascar, chicletes ou outras guloseimas, durante as aulas. 5 - No permitido usar telemveis ou outros equipamentos eletrnicos (MP3, Play Station, ipod, ..) na sala de aula. 6 - Todos tm a obrigao de manter o asseio e o bom estado de conservao das instalaes e equipamentos, designadamente: a) no deitando lixo para o cho; b) no riscando ou sujando mesas, cadeiras, paredes, armrios, painis... 7 - No permitido aos alunos manusear as persianas. 8 - No final da aula, o professor ou alunos por si designados devem verificar se tudo fica em ordem: mesas e cadeiras arrumadas e limpas, ausncia de papis no cho ou em cima das mesas... 9 - Aps o procedimento referido no nmero anterior, o professor d autorizao de sada, devendo os alunos abandonar a sala de aula com ordem. 10 - O horrio dos jardins de infncia deve ser cumprido pelas crianas. 11 - As crianas devem entrar no jardim de infncia at ao incio das atividades letivas a fim de no perturbarem o bom funcionamento das mesmas. 12 - Na impossibilidade de cumprirem com o horrio de sada das crianas, os encarregados de educao devem avisar o mais cedo possvel e justificar o atraso. 13 - O no cumprimento das regras estabelecidas neste artigo, constitui infrao passvel da aplicao das medidas corretivas previstas no artigo 135. do presente regulamento interno. Artigo 187. - Espao Interior dos estabelecimentos de ensino 1 - Os alunos devem entrar e sair de forma ordeira, evitando gritos correrias e outras atitudes incorretas.
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2 - Enquanto aguardam a chegada dos professores, nos trios e corredores, os alunos devem manter uma atitude correta, evitando quaisquer atos que possam danificar instalaes ou equipamentos, constituir perigo para si ou para os outros, ou perturbar aulas j em funcionamento. 3 - obrigao de todos manter o asseio das instalaes, limpando os ps antes de entrar e no lanando lixo para o cho. 4 - Os papis usados (mas no sujos) devem ser colocados nos contentores para papel existentes nos estabelecimentos, a fim de serem reciclados. 5 - Durante os intervalos os alunos no devem permanecer nos corredores ou nas salas. Assim, aps a sada das aulas, devem dirigir-se de imediato para os espaos que lhes esto reservados, a menos que precisem de utilizar as instalaes sanitrias. 6 - Os alunos devem manter o asseio e bom estado de conservao das instalaes sanitrias, utilizando-as com civismo, de modo a evitar a sua degradao. 7 - Durante o perodo de funcionamento das aulas, os alunos no devem permanecer nos corredores. 8 - O no cumprimento das regras estabelecidas neste artigo, constitui infrao passvel da aplicao das medidas corretivas previstas no artigo 135. do presente regulamento interno. Artigo 188. - Refeitrio, Bufete, Papelaria, Sala de Convvio e PBX 1 Este artigo aplica-se a todos os estabelecimentos de educao e ensino do agrupamento, que possuam os espaos e servios referidos. 2 - Os alunos devem entrar e sair de forma ordeira, evitando gritos, correrias e outras atitudes incorretas. 3 - Durante a sua permanncia na sala de convvio e no refeitrio, os alunos devem sempre assumir atitudes corretas como: a) Ocupar as mesas e cadeiras sem atropelos, sem as deslocar do seu local; b) Evitar correr, gritar, empurrar ou ter outras atitudes incorretas que causem perturbao; c) Deitar o lixo nos recipientes prprios; d) No danificar, por qualquer forma, o equipamento e as instalaes. 4 - Os alunos devem aguardar, com civismo, a vez de serem atendidos, no bufete, no refeitrio, ou na papelaria, respeitando as filas de espera, quando as houver. 5 - Os alunos devem fazer os seus pedidos, educadamente, aos funcionrios que os atendem. 6 - Antes de tomarem qualquer alimento, quer no bufete, quer no refeitrio, os alunos devem sempre lavar as mos. 7 - Durante a refeio, devem comportar-se educadamente, evitando fazer barulho excessivo e provocar sujidade nas mesas e no cho. 8 - Terminada a refeio, devem entregar o tabuleiro no local apropriado. 9 - expressamente proibido transportar alimentos para fora do refeitrio, assim como entrar com comida ou bebidas. 10 Nas escolas de 2. e 3. ciclos, os cacifos existentes sero distribudos aos alunos de forma a proporcionar igualdade de direitos a todos, de acordo com regulamento especfico a aprovar em conselho administrativo. 11 - O preo dos produtos afixado junto s instalaes; 12 - A aquisio dos produtos faz-se atravs da utilizao do carto magntico, de acordo com regulamento especfico a aprovar em conselho administrativo; 13 - As regras de conduta por parte de quem utiliza estas instalaes esto afixadas em local visvel e devem por todos ser observadas. 14 - Refeitrios: a) Todas as escolas do Agrupamento possuem servio de refeies. b) Os servios de refeitrio so enquadrados de acordo com a legislao vigente c)O funcionamento dos refeitrios escolares do Agrupamento da responsabilidade da Cmara Municipal da Lourinh; d) Podem utilizar os servios dos refeitrios escolares todos os alunos que cumpram com as directrizes emanadas pela entidade competente (Cmara Municipal da Lourinh) e as demais legalmente consideradas. c) Podem utilizar os servios dos refeitrios todos os alunos subsidiados e todos aqueles cujos pais tenham feito o pagamento mensal antecipado e aqueles cujos pais tenham pago a refeio com 48 horas de antecedncia e ainda aqueles que adquiram a refeio no prprio dia, at s 10 horas, mediante pagamento de taxa. 15 Papelaria/Reprografia: a) A papelaria para alm dos produtos fundamentais, poder vender ainda outros objetos que a funo social dos auxlios econmicos justifiquem. aqui que se deposita o montante a utilizar no carto de banda magntica.
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b) O horrio de funcionamento da papelaria deve estar exposto em local bem visvel junto s suas instalaes. c) O preo dos produtos deve ser afixado em local visvel. d) Tem acesso papelaria alunos, encarregados de educao, docentes e funcionrios. e) Os documentos para reproduo devem, na medida do possvel, ser entregues na reprografia com uma antecedncia mnima de 48 horas, devendo tambm ser a levantados. f) Todas as fotocpias devero ser pagas, exceto as diretamente relacionadas com o processo educativo dos alunos, quando solicitadas pelos docentes. g) O material elaborado por um docente s poder ser reproduzido para outro professor mediante autorizao do primeiro. h) Os trabalhos dos rgos de gesto tm prioridade sobre os restantes. i) Tm acesso aos servios da reprografia: docentes, alunos, funcionrios, associao de pais e outras entidades autorizadas pelo diretor. 16 PBX a) um servio que coordena as comunicaes internas do agrupamento e a sua ligao ao exterior. 17 - O no cumprimento das regras estabelecidas neste artigo, pelos alunos, constitui infrao passvel da aplicao das medidas corretivas previstas no artigo 135. do presente regulamento interno. Artigo 189. - Espaos Exteriores dos Estabelecimentos do Agrupamento 1 A portaria um espao destinado ao funcionrio responsvel pelo controlo das entradas e sadas das escolas. Nos estabelecimentos onde exista, os alunos devem sempre apresentar a sua identificao. 2 - As entradas e sadas dos professores, funcionrios e alunos, na escola, fazem-se pelo porto definido pelos respetivos regulamentos. 3 - Os alunos no devem, em circunstncia alguma, saltar qualquer dos portes ou gradeamentos de vedao. 4 - Os alunos no podem abandonar o recinto da escola antes de terminarem as suas atividades escolares, exceptuando o perodo de almoo, ou nos ltimos tempos da manh e da tarde por ausncia de professor, mediante autorizao expressa do encarregado de educao. 5 - Aps a sada da escola, os alunos devem dirigir-se aos locais onde apanham os respetivos transportes e, a, aguardar calmamente a chegada dos mesmos, evitando quaisquer atitudes que possam constituir perigo ou desrespeito para com outrem. 6 - Nos espaos exteriores da escola, os alunos no devem andar de bicicleta. Os que utilizem este tipo de transporte devem entrar e sair da escola com a bicicleta mo. Na entrada, devem coloc-la, junto ao porto, sempre fechada. 7 - Nas zonas de recreio, os alunos no devem fazer jogos ou brincadeiras suscetveis de criar perigo, perturbar o normal funcionamento das aulas, servios ou danificar as instalaes. 8 - Os alunos podem utilizar os campos de jogos desde que estes no se encontrem ocupados com atividades de educao fsica. Neste caso devem abandonar completamente o recinto. 9 - obrigao de todos contribuir para a conservao das reas ajardinadas da escola no as calcando ou danificando por qualquer forma. 10 - Durante os tempos livres, os alunos no podem permanecer ou fazer barulho junto das salas de aula a fim de no perturbarem o funcionamento das mesmas. 11 - Os alunos no podem tomar quaisquer atitudes que possam ferir, lesar ou constituir desrespeito para com os vizinhos da escola. 12 - O no cumprimento das regras estabelecidas neste artigo, constitui infrao passvel da aplicao das medidas corretivas previstas no artigo 135. do presente regulamento interno Artigo 190. - Visitas de Estudo 1 - A realizao das visitas de estudo deve ser precedida da sua comunicao por escrito ao Director, para efeitos de seguro escolar, explicitado: a) Local ou locais a visitar, itinerrio, data, e hora previsvel de sada e chegada; b) Nmero de alunos, docentes e no docentes envolvidos; c) O transporte utilizado. 2 - Carecem sempre de autorizao prvia do encarregado de educao, a constar do Projecto Curricular de turma / grupo e do dossier de diretor de turma. 3 - A durao das visitas de estudo, s em casos devidamente justificados, poder ultrapassar um dia.
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4 - Os docentes responsveis pela visita devero fazer-se acompanhar, no pr-escolar e no 1 ciclo, do documento de assistncia na doena de cada aluno. 5 - As visitas de estudo devem ter correspondncia com os objetivos do projeto educativo do Agrupamento, estar inscritas no plano anual de atividades e ser encaradas como complemento das atividades letivas, competindo a anlise das propostas apresentadas e a sua aprovao ao conselho pedaggico. 6 - As visitas de estudo devem ser: a) Orientadas para proporcionar experincias prticas e, preferencialmente, interdisciplinares que complementem contedos programticos lecionados; b) Planificadas com rigor, em termos de objetivos/competncias a alcanar, itinerrios, atividades a desenvolver, recursos a solicitar/utilizar, destinatrios preferenciais, colaboradores, sua calendarizao, etc., sendo a planificao submetida apreciao do conselho pedaggico. c) Enriquecidas atravs de roteiros pormenorizados, destinados a alunos, professores e demais acompanhantes; d) Formalizadas atravs de ofcio do Agrupamento, enviado s instituies a visitar, solicitando a devida autorizao; e) Custeada atravs da entrega antecipada, por parte dos alunos, da quantia estipulada. 7 - Podero ser extraordinariamente admitidas visitas no previstas no plano de atividades aprovado no incio do ano letivo nas seguintes situaes: a) A pertinncia dessa visita o justificar e ter sido comprovadamente impossvel prever a sua necessidade ou a sua possibilidade no momento da definio do plano de atividades; b) Surgir por proposta ou convite de entidades externas escola e se tratar de uma visita de interesse relevante para a formao integral dos alunos. 8 - Nas visitas de estudo devem participar todos os alunos a quem so destinadas, salvaguardando situaes excecionais devidamente justificadas. 9 - Cabe ao professor titular de grupo/turma e diretor de turma decidir da participao dos alunos, ponderando individualmente a viabilidade de integrao na visita de alunos que sejam recorrentes em comportamentos indisciplinados.. 10 - Para os alunos que no participarem na visita de estudo devem ser garantidas atividades de substituio. 11 - Goza de estatuto de professor acompanhante qualquer professor direta ou indiretamente ligado ao objetivo da visita, que nela participe com o intuito de apoiar os professores dinamizadores. 12 - O pessoal no docente participante na visita como acompanhante indicado pelo diretor ou por quem exera essa funo por delegao. 13 - Os alunos com Necessidades Educativas Especiais devero ser acompanhados por docente do Educao Especial, sempre que a autonomia do aluno seja limitada. 14 - O professor dinamizador da visita de estudo, para efeitos de seguro escolar, deve entregar antes da sua realizao a lista dos alunos participantes ao funcionrio dos servios administrativos responsvel por essa rea. Nos 2. e 3. ciclos deve tambm entregar ao respetivo diretor de turma. 15 - No pr-escolar e no 1 ciclo, os docentes responsveis pela visita devero fazer-se acompanhar do documento de assistncia na doena de cada aluno. 16 - Sendo as visitas de estudo consideradas como atividades letivas, para a contagem das aulas dadas devem ser observadas as seguintes diretrizes: a) Os professores devem assinar o livro de ponto, sumariar e numerar as aulas nas turmas em que participam numa actividade com os alunos; b) O professor que no participa na actividade deve assinar o livro de ponto e: i. Se tiver alunos na sala, numera a aula e faz o sumrio; ii. Se no tiver alunos, escreve no sumrio Todos os alunos participaram em., e no numera a aula.
Artigo 191. - Atividades que exijam o no cumprimento das atividades letivas normais 1 - Qualquer atividade realizada na escola que exija o no cumprimento das atividades letivas ou de enriquecimento curricular normais deve ter correspondncia com os objetivos do projeto educativo do Agrupamento, estar inscritas no plano anual de atividades e ser encaradas como complemento das atividades letivas, competindo a anlise das propostas apresentadas e a sua aprovao ao conselho pedaggico. 2 - Podero ser extraordinariamente admitidas as atividades que exijam o no cumprimento das atividades letivas ou de enriquecimento curricular normais no previstas no plano de atividades aprovado no incio do ano letivo nas seguintes situaes se surgirem por proposta ou convite de entidades externas escola e se forem de comprovado interesse para a formao integral dos alunos sempre com autorizao do diretor e, se possvel, aps aprovao do conselho pedaggico.
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3 As datas para a realizao deste tipo de atividades devem ser estudadas de forma a minimizar possveis perturbaes do cumprimento das atividades letivas e de enriquecimento curricular; 4 - Estas atividades devem ser: a) Orientadas para proporcionar experincias prticas ou culturais que proporcionem novas aprendizagens ou complementem contedos programticos lecionados; b) Planificadas com rigor, em termos de objetivos/competncias a alcanar, itinerrios, atividades a desenvolver, recursos a solicitar/utilizar, destinatrios preferenciais, colaboradores, sua calendarizao, etc., sendo a planificao submetida apreciao do conselho pedaggico. 5 - Sendo estas atividades consideradas como atividades letivas, para a contagem das aulas dadas devem ser observadas as seguintes diretrizes: a) Os professores devem assinar o livro de ponto, sumariar e numerar as aulas nas turmas em que participam numa actividade com os alunos; b) O professor que no participa na actividade deve assinar o livro de ponto e: i. Se tiver alunos na sala, numera a aula e faz o sumrio; ii. Se no tiver alunos, escreve no sumrio Todos os alunos participaram em., e no numera a aula.
CAPTULO VIII - DISPOSIES COMUNS

Seco I - ELEIES Artigo 192. - Disposies Gerais 1 - As eleies previstas no presente Regulamento Interno obedecem ao estipulado no Regime de Autonomia, Administrao e Gesto dos estabelecimentos pblicos da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio e ainda s seguintes regras: 2 - Todas as eleies so feitas por escrutnio secreto, direto e presencial. 3 - Para quaisquer rgos ou cargos, as assembleias eleitorais so constitudas pelo conjunto dos respetivos elementos em efetividade de funes no Agrupamento, desde que a ele vinculados por relao de trabalho ou de pertena. 4 - Para efeitos do disposto no nmero anterior, consideram-se vinculados todos os professores, funcionrios - da Administrao Central ou Regional, do quadro ou contratados a termo certo - alunos e os respetivos Encarregados de Educao. 5 - Nenhum candidato pode fazer parte de mais do que uma lista de candidatura. 6 - As convocatrias para qualquer ato eleitoral, previsto neste Regulamento Interno, devem ser afixadas com, pelo menos, quinze dias de antecedncia em relao data de realizao do mesmo, salvo em situaes em que, por fora de lei ou regulamento, haja necessidade de uma segunda volta, caso em que se convocar com prazo mnimo de 48 horas. 7 - Das convocatrias constaro todas as normas necessrias realizao dos atos eleitorais. 8 - So competentes para convocar quaisquer atos eleitorais os presidentes do rgos/estruturas a que respeitam, mediante prvio conhecimento do diretor a fim de serem asseguradas as condies logsticas necessrias ao ato e coordenados os procedimentos organizativos dele decorrentes. 9 - No caso de aqueles invocarem impedimento por qualquer motivo, essa competncia exercida por quem as suas vezes fizerem, nos termos dos regimentos dos rgos e estruturas. 10 - Nos casos, previstos na lei e no presente Regulamento Interno, em que os candidatos eleio se apresentam em listas, estas devem ser entregues ao presidente do rgo a que se candidatam, at seis dias teis antes do ato eleitoral, para homologao, sendo afixadas at ao quinto dia til que antecede o ato eleitoral. 11 - No caso de no aparecer nenhuma lista de candidatos, o perodo de apresentao de listas ser prorrogado por 48 horas, conforme meno expressa na primeira convocatria do ato eleitoral. 12 - No silncio da lei e a manter-se a situao, rene a respetiva Assembleia Eleitoral, em segunda convocatria, a fim de eleger lista de entre uma ou mais formadas no decorrer da mesma. 13 - Nas eleies para o conselho geral as urnas mantm-se abertas por um perodo de sete horas, a menos que todos os eleitores tenham votado. 14 - Nos restantes casos, as eleies so uninominais, procedendo-se ao respetivo escrutnio durante a reunio do rgo ou assembleia a que dizem respeito. 15 - Nos escrutnios para o conselho geral a converso dos votos em mandatos competir a uma comisso de apuramento constituda pelo presidente em exerccio, que preside e mais dois elementos desse conselho por si nomeados e por um delegado de cada lista concorrente nos diferentes atos eleitorais. 16 - Esta comisso reunir logo aps cada escrutnio e num prazo mximo de um dia til.
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17 - A converso dos votos em mandatos, de acordo com o mtodo da mdia mais alta de Hondt e as regras constantes das seguintes alneas: a) Na determinao dos quocientes sero consideradas apenas as unidades; b) Em caso de igualdade entre quocientes, e verificando-se um nmero de mandatos no correspondente, os mandatos sero atribudos s listas menos votadas. 18 - Sempre que, por aplicao do mtodo de Hondt, no resultar apurado um docente de educao Pr-escolar, dois do 1. ciclo do ensino bsico, 2 do 2. ciclo e 2 do 3. ciclo, o ltimo mandato ser atribudo ao primeiro candidato da lista mais votada que preencha tais requisitos, sem prejuzo do nmero de candidatos atribudo a cada lista, resultante da aplicao do mtodo de Hondt. 19 - Todos os atos eleitorais previstos na lei e no presente Regulamento Interno devem estar terminados at 31 de maro do ano letivo de final de mandato, exceto a eleio do diretor que deve estar concluda at 31 de maio do ltimo ano em que cessa o mandato. 20 - Os membros de rgos ou cargos para os quais foram eleitos ou nomeados iniciam funes aps as respetivas tomadas de posse, as quais devem ocorrer nos trinta dias aps a homologao do ato eleitoral e/ou nos termos do despacho de nomeao, sendo o caso. 21 - Aos mandatos de substituio, para qualquer rgo ou cargo previsto na lei e no presente Regulamento Interno, aplica-se com as necessrias adaptaes, o disposto no artigo 69. do Decreto-Lei n. 75/2008, de 22 de abril. 22 - Excetuam-se do nmero anterior os mandatos de substituio temporria que cessam no momento em que o titular reassume funes. 23 - Salvo nos casos previstos na lei, os cargos ocupados pelo pessoal docente, pelo pessoal no docente e pelos alunos, independentemente da forma de designao, so de aceitao obrigatria. 24 - O mandato dos titulares dos rgos de administrao e gesto pode cessar nos termos legais. 25 - Os termos em que os membros do conselho geral, designados para qualquer cargo ou funo no seio do mesmo, exercem os respetivos mandatos, da competncia exclusiva do rgo. 26 - O presidente do conselho geral comunicar ao diretor os casos de perda ou renncia de mandato dos titulares do rgo. 27 - O mandato dos titulares dos restantes cargos de coordenao previstos no presente Regulamento Interno pode cessar por deciso fundamentada do diretor ou quando perderem a qualidade que determinou a respetiva designao. 28 - Tambm pode cessar a pedido do titular do cargo, dirigido ao diretor, com a antecedncia de 30 dias e devidamente fundamentado. 29 - O diretor pronuncia-se, atravs de despacho, sobre o pedido de cessao de funes nos dez dias subsequentes data de receo do requerimento. 30 - Eventuais recursos sobre a deciso de cessao de funes no tero efeitos suspensivos, at deciso final. 31 - No caso de se verificar cessao de mandato e a lei nada estabelecer em contrrio, procede-se substituio do titular pela mesma forma como ocorreu a designao. 32 - Todos os dados considerados por lei, relevantes para a instruo do processo de candidatura de qualquer membro da Comunidade Escolar a qualquer cargo ou funo no Agrupamento, sero fornecidos pela forma de Certido emitida pelo diretor. 33 - No caso do conselho geral, verificando-se a impossibilidade de prover as vagas em um ou em vrios dos corpos que a compem, proceder-se- a eleio por apresentao de lista para o(s) corpo(s) em que tenha surgido a vacatura, nos termos do articulado no presente captulo e do artigo 15., do Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de abril. 34 - Os candidatos a qualquer cargo/funo no gozam de qualquer concesso, imunidade ou desobrigao quanto ao cumprimento dos seus deveres profissionais. Artigo 193. - Cadernos eleitorais Compete ao diretor proceder elaborao e atualizao dos cadernos eleitorais respeitantes ao pessoal docente e no docente. Artigo 194. - Constituio da Mesa das Assembleias Eleitorais 1 - Compete ao diretor designar os elementos das diferentes mesas das assembleias eleitorais, atento o preceituado nas disposies seguintes: a) Mesa da assembleia eleitoral do pessoal docente: trs docentes em exerccio de funes nos estabelecimentos de educao e ensino que integram o Agrupamento, na qualidade de membros efetivos, e dois na qualidade de membros suplentes; b) Mesa da assembleia eleitoral do pessoal no docente: trs elementos do pessoal no docente na qualidade de membros efetivos, e dois na qualidade de membros suplentes. 2 - Os candidatos, efetivos e suplentes, constantes nas listas concorrentes, bem como o diretor, o subdiretor e respetivos adjuntos, no podem ser membros das mesas das assembleias eleitorais referidas no ponto anterior.
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3 - Os membros das diferentes mesas elegero, de entre si, o respetivo presidente, vice-presidente e secretrio. 4 - Excetuando os casos em que se aleguem e comprovem motivos justificveis, a nomeao para a mesa eleitoral de aceitao obrigatria. 5 - A ausncia ao servio dos membros da mesa, ser, para todos os efeitos, considerada como prestao efetiva de trabalho. 6 - Se, por qualquer motivo, os membros das Mesas Eleitorais no comparecerem at ao incio do ato eleitoral, sero constitudas mesas ad-hoc pelo diretor do Agrupamento. 7 - As faltas dadas pelos membros das Mesas Eleitorais apenas podem ser justificadas por doena, maternidade/paternidade, falecimento de familiar, por acidente em servio, por isolamento profiltico, por servio oficial e para cumprimento de obrigaes legais. Artigo 195. - Formas de Votao 1 - As formas de votao regem-se pelo disposto no respectivo articulado do Cdigo do Procedimento Administrativo (CPA). 2 - A absteno rege-se pelo disposto no artigo 23. do CPA. 3 - Salvo nas reunies de Conselho de Turma para efeitos de avaliao dos alunos, tambm se aplica o disposto no artigo 22. do CPA relativamente ao qurum das reunies. Artigo 196. - Votao relativa eleio do Conselho Geral 1 A votao decorrer numa sala da escola sede do agrupamento, das 9 horas e 30 minutos s 18 horas e 30 minutos, do dia determinado. 2 - Trinta minutos antes do incio do sufrgio das eleies para o conselho geral, os elementos da mesa devero apresentar-se ao diretor, a fim de lhes ser entregue todo o material necessrio ao ato eleitoral. 3 - Durante o sufrgio, cada mesa funcionar sempre com um mnimo de trs elementos, sendo dois deles, pelo menos, membros efetivos. 4 - No ato da votao cada elemento das assembleias eleitorais dever rubricar o caderno eleitoral; 5 - obrigatria a presena do presidente de cada mesa durante as operaes de abertura e encerramento das urnas, bem como durante o processo de escrutnio subsequente. 6 - Cada lista poder indicar um representante para acompanhar o decorrer do processo eleitoral. 7 - A cada mesa competir tomar as providncias necessrias para pr termo a qualquer situao anmala e decidir sobre eventuais reclamaes que lhe sejam apresentadas. 8 - S sero aceites as reclamaes que sejam apresentadas em documento prprio. Artigo 197. - Escrutnio 1 - Terminada a votao, cada mesa proceder de imediato s operaes de contagem dos votos. 2 - Sero registados os abstenes, os votos nulos e os votos em branco seguindo os seguintes procedimentos: a) Cada mesa eleitoral colocar em envelopes prprios, os votos nulos, brancos, vlidos e os que no tiverem sido utilizados; o conjunto desses envelopes ser entregue seguidamente ao presidente do conselho geral. b) Findas as operaes de contagem e converso dos votos, lavrar-se-o as respetivas atas. Artigo 198. - Da publicitao e comunicao dos resultados 1 - Terminadas as operaes referidas no artigo anterior, cada mesa eleitoral proceder de imediato divulgao dos resultados, para tanto afixando a respetiva ata. 2 - Os resultados apurados sero posteriormente publicitados pelo diretor nos meios de comunicao social locais. 3 - No dia til subsequente ao termo das operaes de escrutnio, os resultados de cada processo eleitoral sero comunicados pelo diretor ao Diretor Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo, para efeitos de homologao. Artigo 199. - Inelegibilidade 1 - O pessoal docente e no docente, a quem tenha sido aplicada pena disciplinar superior a multa, no pode ser eleito ou designado para os rgos e estruturas previstos no presente regulamento, durante o cumprimento da pena e nos quatro anos posteriores ao seu cumprimento. 2 - O disposto no nmero anterior no aplicvel ao pessoal docente e no docente reabilitado nos termos do Estatuto Disciplinar dos Funcionrios e Agentes da Administrao Central, Regional e Local.
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Artigo 200. - Responsabilidade No exerccio das respetivas funes, os membros dos rgos previstos no artigo anterior respondem, perante a administrao educativa, nos termos gerais de direito. Seco II - ORDENS DE SERVIO, CONVOCATRIAS E OUTRAS INFORMAES Artigo 201. - Procedimentos gerais a adotar 1 - Todos tm direito a ser devidamente informados de tudo quanto lhes diga especificamente respeito. Para tal, o Agrupamento tem de atribuir um endereo de correio eletrnico institucional aos membros da comunidade educativa, designadamente a todos o pessoal docente e no docente. 2 - A informao de interesse para os docentes ser afixada na Sala de Professores de cada um dos estabelecimentos de educao e ensino, podendo-se complementarmente, utilizar outros meios considerados adequados. 3 - A informao de interesse para os alunos, de carter geral, ser afixada no trio da entrada e, quando se justifique, comunicada por qualquer outro meio considerado adequado. 4 - A informao de interesse para o pessoal no docente afixar-se- no local e ela destinada ou comunicada por qualquer outro meio considerado adequado e se as circunstncias assim o justificarem. 5 - A informao de interesse para o pblico ser publicada na plataforma moodle do Agrupamento. 6 - A informao de carter oficial e de divulgao obrigatria, ser afixada no trio da escola sede do Agrupamento, em cada um dos estabelecimentos de educao e ensino do Agrupamento e, sempre que se justificar, na respetiva plataforma moodle. 7 - Sempre que o diretor tiver por conveniente, a informao ser lida nas aulas ou, quando para conhecimento individual, apresentada ao prprio e por este rubricada. 8 - As convocatrias das reunies ordinrias e extraordinrias so afixadas nas salas dos professores de cada estabelecimento de educao e ensino ou em local pblico e, complementarmente, divulgadas por circular interna atravs da plataforma moodle, sendo utilizado o modelo prprio definido anualmente. 9 - As convocatrias so afixadas, com a antecedncia mnima de 48 horas, devendo os docentes diligenciar no sentido de tomarem conhecimento das mesmas. 10 - Em casos excecionais, as reunies podem ser convocadas com uma antecedncia mnima de 24 horas, desde que todos os membros do rgo a convocar sejam avisados pessoalmente ou por telefone 11 - Nas reunies em que esteja prevista a representao dos alunos e/ou dos pais e encarregados de educao, pela associao de pais e/ou pelos representantes dos encarregados de educao de turma, ou outros elementos da comunidade educativa, estes devero ser convocados de uma forma inequvoca com uma antecedncia mnima de trs dias teis. 12 - As convocatrias so da responsabilidade do presidente ou coordenador do rgo a que respeitam ou de quem legalmente o substitua excetuando-se os casos em que o Regulamento Interno disponha diversamente. 13 - As ordens de servio, convocatrias, comunicaes e avisos oficiais sero retirados dos locais de exposio logo que desnecessrios. Todas as outras informaes sero retiradas aps oito dias teis de exposio pblica. 14 - A recolha de informao necessria para atos administrativos, concursos e outros podero processar-se atravs da plataforma moodle, garantindo o Agrupamento a confidencialidade e restrio do acesso aos dados 15 - Sempre que se julgue necessrio, a informao ser arquivada. Seco III - REGIMENTOS E ATAS Artigo 202. - Regimentos Internos 1 - Os rgos colegiais de direo, administrao e gesto, das estruturas de orientao educativa e superviso pedaggica e das estruturas de apoio ao educativa elaboram os seus prprios regimentos, definindo as respetivas regras de organizao e funcionamento em conformidade com o disposto na legislao aplicvel e no regulamento interno, nomeadamente no que se refere a: a) Presidncia ou coordenao do rgo ou estrutura; b) Periodicidade das reunies; c) Local de afixao das convocatrias; d) Qurum exigido para que o rgo possa funcionar e deliberar; e) Elaborao das atas: - Secretrio (fixo ou rotativo), - Aprovao (na prpria reunio ou na reunio seguinte), f) Distribuio de tarefas e funes;
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g) Deliberaes: - Forma de votao, - Maioria exigvel. 2 - De acordo com os normativos legais em vigor e o projeto educativo, devem ainda elaborar o respetivo regimento interno: a) Todos os estabelecimentos de educao e ensino; b) TIC e respetivas instalaes; c) Bibliotecas escolares/centros de recursos educativos; d) Desporto escolar; e) Clubes e projetos. 3 - Cada regimento interno dever ser elaborado e aprovado pelo prprio rgo, estrutura, servio ou estabelecimento no prazo de trinta dias aps a sua entrada em funcionamento ou definio de funcionamento. 4 - Os regimentos referidos neste artigo so homologados pelo diretor, de acordo com os diplomas legais, nos termos da alnea x) do artigo 17. deste Regulamento Interno, e rubricados pelo diretor. Artigo 203. - Atas das Reunies 1 - Todas as atas devero ser elaboradas em computador. 2 - As atas depois de passadas em computador, sero impressas e entregues ao diretor no prazo de 2 dias teis. 3 - No final de cada ano letivo as atas em suporte de papel sero encadernadas. Artigo 204. - Deliberaes e Pareceres As deliberaes e pareceres aprovadas nas reunies do conselho pedaggico e nas do conselho geral, devem ser publicitados, num prazo mnimo de 48 h, na sala de professores, na plataforma moodle e em outros locais acessveis comunidade educativa. Artigo 205. - Voto de Qualidade O presidente de qualquer rgo colegial, ou quem as suas vezes fizer, dispe de voto de qualidade de acordo com o estipulado no CPA. Seco IV MANDATOS DE SUBSTITUIO E ACUMULAO DE CARGOS Artigo 206. - Mandatos de Substituio Os titulares dos rgos de direo, administrao e gesto, das estruturas e substruturas de orientao educativa, eleitos ou designados em substituio de anteriores titulares, terminam os seus mandatos na data prevista para a concluso do mandato dos membros substitudos. Artigo 207. - Acumulao de Cargos No permitida a acumulao de mais de um cargo em rgos de administrao e gesto e nas estruturas de orientao educativa, salvo em casos em que a legislao aplicvel o prever ou em casos devidamente fundamentados e mediante parecer favorvel do conselho geral. Seco V - ELEIO E MANDATOS DOS COORDENADORES Artigo 208. - Eleio dos Coordenadores 1 Excetuando os coordenadores de departamento e diretores de turma, que so designados pelo diretor, os coordenadores das estruturas pedaggicas do Agrupamento so professores, eleitos de entre os professores do mesmo conselho, preferencialmente com formao especializada na rea do grupo de recrutamento, em organizao e desenvolvimento curricular ou em superviso pedaggica e formao de formadores, tendo em conta a sua competncia pedaggica, cientfica e a sua capacidade de relacionamento e liderana. 2 A eleio dos coordenadores das estruturas de coordenao educativa dever ocorrer durante o ms de julho. Artigo 209. - Mandatos dos Coordenadores O mandato dos coordenadores das estruturas pedaggicas tem incio em 1 de setembro do ano letivo seguinte ao da sua eleio e tm a durao de 4 anos, podendo, todavia, cessar a todo o tempo: a) Em caso de manifesta desadequao da respetiva coordenao, sendo o processo desencadeado pelo diretor, ouvido o conselho pedaggico e a respetiva estrutura de orientao educativa;
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b) Quando assim for deliberado por dois teros dos docentes da respetiva estrutura, no final do ano letivo; c) A pedido do interessado no final do ano letivo.
CAPTULO IX - DISPOSIES ESPECFICAS

SECO I - PR-ESCOLAR Artigo 210. - Matrculas 1 - As matrculas, que decorrem de acordo com os prazos definidos nos normativos legais, efetuamse nos servios administrativos do Agrupamento. 2 - Podem matricular-se todas as crianas com idade compreendida entre os 3 e os 5 anos, completos at 15 de setembro do ano a que se reportam. 3 - s crianas que completem 3 anos de idade entre 16 de setembro e 31 de dezembro do respetivo ano aceite a matrcula a ttulo condicional e ordenada de acordo com as prioridades previstas na lei, sendo a respetiva frequncia garantida, caso exista vaga no estabelecimento de educao pretendido data de incio das atividades. 4 - A renovao da matrcula das crianas que j frequentam os jardins de infncia deve ser feita junto da respetiva educadora durante o ms de junho. 5 - Os documentos necessrios formalizao da matrcula so: a) Boletim de inscrio fornecido pelo Agrupamento; b) Uma fotocpia da cdula pessoal, bilhete de identidade ou carto de cidado; c) Boletim de vacinas, devidamente atualizado; d) Fotocpia do carto de utente, quando no possua carto de cidado; e) Uma fotografia tipo passe; 6 - Quando a figura do encarregado de educao no coincide com o pai ou a me, essa situao deve ser apresentada e fundamentada por escrito no ato de inscrio, matrcula ou renovao de matrcula. 7 - Nos termos da legislao em vigor, o diretor elabora uma lista das crianas que requereram matrcula at 5 de julho; 8 - A lista de crianas admitidas ser afixada em sede do Agrupamento, at dia 31 de julho. Artigo 211. - Prioridades de Matrculas 1 - De acordo com o legalmente disposto, na inscrio de crianas em jardins de infncia integrados na rede pblica, deve ser dada preferncia s crianas mais velhas, contando-se a idade, para o efeito, sucessivamente em anos, meses e dias. Deve ainda ter-se em considerao que na inscrio de crianas nos jardins de infncia pertencentes rede pblica, devem ser observadas, sucessivamente, as seguintes prioridades: a) Crianas que completem os cinco anos de idade at 31 de dezembro; b) Crianas com necessidades educativas especiais de carter permanente, de acordo com a legislao especfica; c) Crianas filhas de pais estudantes menores; d) Cumulativamente, e como forma de desempate em situao de igualdade, devem ser observadas as seguintes prioridades: 1. Crianas com irmos a frequentar o estabelecimento de educao pretendido; 2. Crianas cujos pais ou encarregados de educao residam, comprovadamente, na rea de influncia do estabelecimento de educao pretendido, ordenadas nos termos previstos na lei; 3. Crianas cujos pais ou encarregados de educao desenvolvam a sua atividade profissional, comprovadamente, na rea de influncia do estabelecimento de educao pretendido, ordenadas nos termos previstos na lei; e) Na renovao de matrcula na educao pr-escolar deve ser dada prioridade s crianas que frequentaram no ano anterior o estabelecimento de educao que pretendem frequentar, aplicando-se sucessivamente as prioridades definidas nos nmeros anteriores. f) Em igualdade de situao e depois de esgotadas as prioridades acima previstas ser dada prioridade admisso de filhos de docentes e no docentes deste Agrupamento. 2 - A matrcula de crianas que completem 3 anos de idade entre 16 de setembro e 31 de dezembro aceite, a ttulo condicional, e ordenada de acordo com as prioridades definidas no nmero anterior, sendo a respetiva frequncia garantida caso exista vaga no estabelecimento de educao pretendido data do incio das atividades deste.
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Artigo 212. - Horrio do jardim de infncia 1 Nos termos da legislao, os estabelecimentos de Educao Pr-Escolar devem assegurar um regime de funcionamento e um horrio flexvel de acordo com as necessidades das famlias, fixado antes do incio das atividades de cada ano, sendo ouvidos, obrigatoriamente, para o efeito, os pais e encarregados de educao ou os seus representantes. Sempre que as atividades escolares decorrerem nos perodos da manh e da tarde, o intervalo do almoo no poder ser inferior a uma hora para estabelecimentos de ensino dotados de refeitrio e de uma hora e trinta minutos para os restantes. 2 Os estabelecimentos de Educao Pr-Escolar devero manter-se obrigatoriamente abertos, pelo menos, at s 17horas e 30minutos e por um perodo mnimo de oito horas dirias, sem prejuzo da normal durao semanal e diria das atividades educativas. 3 - Se necessrio, o horrio poder ser alargado de modo a abranger a componente de servio de apoio famlia que poder compreender o servio de refeies e de atividades de animao socioeducativa: a) O horrio de refeies dever corresponder ao horrio do jardim de infncia e o prolongamento de horrio deve corresponder s necessidades dos encarregados de educao e de acordo com a disponibilidade dos recursos humanos; b) A necessidade de alargamento de horrio de funcionamento do estabelecimento, resultante da atividade profissional dos pais/encarregados de educao deve ser comprovada por documento da entidade patronal. 4 - Para alm dos contactos dirios que se possam estabelecer com os pais, os mesmos podero ser recebidos em dia e horrio especfico (ps-letivo) a definir no incio de cada ano letivo. 5 - Nos perodos de avaliao ser assegurado o servio de apoio famlia, s crianas que usufruem deste servio, ajustando o horrio aos recursos humanos existentes. Os momentos de avaliao das crianas que frequentam a educao pr-escolar coincidiro com os do 1. ciclo. 6 - Perante a necessidade de ser salvaguardado o bem-estar das crianas, a lei estabelece a possibilidade de ser autorizado um horrio de funcionamento superior a quarenta horas semanais, assim deve o respetivo coordenador de estabelecimento requerer a autorizao do prolongamento do horrio ao diretor do Agrupamento, mediante apresentao da ata da primeira reunio de pais/encarregados de educao onde constam as deliberaes tomadas sobre a matria, e que acompanham a proposta de alargamento do horrio de funcionamento. 7 - Nos jardins de infncia do Agrupamento vigoram as seguintes normas quanto organizao das atividades: a) A tolerncia de 30 minutos no incio de cada turno letivo; b) Ser assinalada no dirio de frequncia, a ausncia da criana, aps a tolerncia dos 30 minutos, exceto se devidamente justificado pelo encarregado de educao. 8 O horrio do jardim de infncia poder, em dias previstos no projeto curricular de grupo e plano anual de atividades, sofrer alteraes, sendo feito aviso prvio aos encarregados de educao. Artigo 213. - Constituio de Turmas/Grupos 1 - Em conformidade com os documentos legais em vigor, os critrios de constituio de turmas/grupos devem obedecer, prioritariamente, a imperativos de natureza psicopedaggica, designadamente a uma ampla troca de saberes e experincias e obteno do sucesso educativo dos alunos. 2 - O nmero de crianas em cada sala de jardim de infncia de 25 no mximo, podendo este nmero ser reduzido em funo da rea da sala. 3 - O nmero de crianas que num jardim de infncia integre crianas com necessidades educativas especiais de carter permanente no pode ser superior a 20 e no pode haver mais de 2 crianas nestas condies. Artigo 214. - Ausncias Temporrias de Docentes 1 - No caso de ausncia temporria e inesperada de uma educadora, o funcionamento das atividades ser assegurada, quando possvel, por uma docente sem componente letiva. Quando tal no for possvel, a assistente operacional avisar os encarregados de educao, que devero providenciar, de modo a que as crianas no permaneam no jardim de infncia. 2 - Na impossibilidade de avisar os encarregados de educao, compete assistente operacional acompanhar as crianas at ao momento em que esse acompanhamento possa ser garantido pelo encarregado de educao. 3 - As crianas cujas famlias usufruam do servio de apoio famlia, e caso necessitem, permanecero na instituio que presta este servio, de acordo com o horrio estabelecido no regimento interno de cada jardim de infncia.
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Artigo 215. - Ausncias do Pessoal no Docente 1 - Em caso de ausncias do pessoal no docente, do servio de apoio famlia inclusive, deve o diretor acionar de imediato os mecanismos para proceder sua substituio; 2 - Em caso de ausncias prolongadas das assistentes operacionais dos jardins de infncia, quando o mencionado na alnea anterior no tiver produzido resultados satisfatrios deve o diretor, ao fim do segundo dia, convocar uma reunio com o docente do estabelecimento, os encarregados de educao e o representante da autarquia a fim de resolver o problema do acompanhamento pedaggico e da limpeza do estabelecimento. Artigo 216. - Vesturio e objetos pessoais As Educadoras e Assistentes Operacionais no se responsabilizam pelo extravio e conservao de brinquedos e objetos pessoais de valor que a criana traga de casa incluindo o calado e vesturio. Artigo 217. - Acompanhamento das Crianas Sala de Atividades Sero observados os seguintes procedimentos em relao ao acompanhamento das crianas: a) As crianas devero entrar e sair das instalaes do jardim de infncia sempre acompanhadas de um adulto responsvel, que conste da lista de pessoas a quem a criana pode ser entregue; b) O adulto em causa, dever entregar a criana sempre, sem exceo, responsvel da sala a que a criana pertence ou a uma pessoa que a represente e no momento da sada a responsvel da sala dever ser informada da sada da criana; c) Sempre que a criana precise de sair do jardim de Infncia acompanhada de um adulto que no conste da lista de pessoas a quem pode ser entregue, dever o mesmo ser informado responsvel da sala a que a criana pertence, atravs de documento escrito ou de chamada telefnica. Caso esta situao no se verifique, a criana no ser entregue at que a mesma seja resolvida pelos pais/encarregados de educao; d) Caso se verifique a necessidade de a criana ser acompanhada por algum menor de dezoito anos, dever desde o incio da frequncia da criana, este pressuposto ser salvaguardado, atravs de um termo de responsabilidade que o autorize, onde deve constar o nome e o parentesco com a criana do menor em causa. Este termo de responsabilidade dever ser preenchido e assinado pelos pais/encarregados de educao das crianas. Artigo 218. - Material Necessrio 1 - De acordo a lei, o montante a atribuir aos estabelecimentos de educao pr-escolar, na dependncia direta do Ministrio da Educao destinado aquisio do material didtico, definido anualmente por despacho do ministro da educao. Segundo o respectivo despacho, encontra-se regulamentada a atribuio de apoio financeiro a conceder pelo estado, no domnio das infraestruturas, equipamento e apetrechamento dos estabelecimentos de educao pr-escolar. 2 - As juntas de freguesia atribuem anualmente um subsdio para material de expediente e limpeza. Artigo 219. - Uso de Medicamentos A toma de medicamentos das crianas em caso de doena, ser efetuada segundo os seguintes parmetros: a) Se a criana necessitar de tomar algum medicamento, o encarregado de educao deve entreglo docente (ou a outro adulto que a substitua) responsvel pela sala da criana qual o medicamento se destina; b) Na embalagem do medicamento dever constar o nome da criana, a hora a que deve ser administrado e a dosagem da toma; c) Estes s sero administrados caso seja apresentada uma fotocpia da respetiva receita. d) Os medicamentos de venda livre podero ser administrados apenas quando os encarregados de educao se responsabilizarem por escrito. Seco II - 1 CICLO DO ENSINO BSICO Artigo 220. - Matrculas do Ensino Bsico 1 - O pedido de matrcula dos alunos que pertencem rea de influncia do Agrupamento apresentado nos servios administrativos do Agrupamento. 2 - A matrcula tem lugar para ingresso, pela primeira vez, no ensino bsico, no ensino secundrio ou no ensino recorrente. 3 - H ainda lugar a matrcula em caso de ingresso em qualquer ano de escolaridade dos nveis e modalidades de ensino referidas no nmero anterior por parte dos candidatos titulares de habilitaes adquiridas em pases estrangeiros.
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4 - Quando a figura do encarregado de educao no coincide com o pai ou a me, essa situao deve ser apresentada e fundamentada no ato de inscrio, matrcula ou renovao de matrcula. 5 As crianas que completem os seis anos de idade entre 16 de setembro e 31 de dezembro tm de manter a sua matrcula na educao pr-escolar at ser admitida numa das escolas de 1. ciclo. Artigo 221. - Renovao de Matrcula 1 - A renovao de matrcula tem lugar, para prosseguimento de estudos, nos anos letivos subsequentes ao da matrcula at concluso do ensino bsico; 2 - No ensino bsico, a renovao de matrcula realiza-se automaticamente no Agrupamento frequentado pelo aluno, devendo, quando justificvel, ser facultada ao encarregado de educao a informao disponvel que lhe permita verificar a sua correo ou a efetivao de alteraes necessrias, em suporte papel. 3 - A matrcula ou a sua renovao deve considerar-se condicional, s se tornando definitiva quando estiver concludo o processo de distribuio dos alunos pelos estabelecimentos de ensino. Artigo 222. - Distribuio dos Alunos pelas Escolas do Agrupamento 1 - No boletim de matrcula/renovao, o aluno ou o encarregado de educao deve indicar, por ordem de preferncia e sempre que o nmero de estabelecimentos de ensino existentes na rea o permita ou justifique, cinco estabelecimentos de ensino que o aluno pretende frequentar, devendo a mesma subordinar-se proximidade da rea da sua residncia, ou da atividade profissional dos pais ou encarregados de educao, ou ainda ao percurso sequencial do aluno; 2 - As vagas existentes em cada escola para matrcula ou renovao de matrcula so preenchidas dando-se prioridade, sucessivamente, aos alunos: a) Com necessidades educativas especiais resultantes de deficincias ou incapacidade, e que caream de adequao das instalaes e/ou da existncia de apoio especializado s exigncias da ao educativa ou de ensino especial; b) Com necessidades educativas especiais resultantes de deficincias ou incapacidade, no abrangidos na alnea anterior; c) Com irmos j matriculados no ensino bsico no estabelecimento de ensino; d) Cujos pais ou encarregados de educao residam ou desenvolvam a sua atividade profissional, comprovadamente, na rea de influncia do estabelecimento de ensino; e) Que frequentaram, no ano letivo anterior, a educao pr-escolar ou o ensino bsico no mesmo estabelecimento; f) Que frequentaram, no ano letivo anterior, a educao pr-escolar ou o ensino bsico em outro estabelecimento do mesmo Agrupamento de escolas; g) Mais velhos, no caso de matrcula, e mais novos, quando se trate de renovao de matrcula, exceo de alunos em situao de reteno que j iniciaram o ciclo de estudos no estabelecimento de ensino; h) Que completem os seis anos de idade entre 16 de setembro e 31 de dezembro, tendo prioridade os alunos mais velhos, sendo que as crianas nestas condies podero obter vaga at 31 de dezembro do ano correspondente 3 - Constituem priorizao ao preenchimento de vagas existentes, para o 1 ano de escolaridade, em cada escola: a) alunos que frequentaram a educao pr-escolar em jardim de infncia da rede pblica da mesma localidade; b) alunos que frequentaram a educao pr-escolar em jardim de infncia da rede publica de outras localidades; c) alunos que frequentaram a educao pr-escolar em jardim de infncia da rede solidria ou do ensino privado. 4 - Decorrente do estabelecido nos nmeros anteriores, o diretor do Agrupamento elabora uma lista de alunos que requereram a primeira matrcula at ao dia cinco de julho; a divulgao das listas dos candidatos admitidos no ensino bsico ser afixadas at 31 de julho. 5 - Durante a frequncia de cada um dos ciclos do ensino bsico no devem ser permitidas transferncias de alunos, a no ser por razes de natureza excecional devidamente ponderadas pelo diretor e decorrentes da vontade expressa e fundamentada do encarregado de educao, ou em situaes de mudana de residncia ou de local de trabalho. 6 - Os alunos que no hajam solicitado mudana de estabelecimento de ensino s podem ser transferidos para escolas ou agrupamentos de escolas diferentes depois de ouvidos os encarregados de educao ou os prprios alunos, quando maiores, e mediante acordo entre os rgos de direo executiva das respetivas escolas ou agrupamentos de escolas ou ainda mediante autorizao da direo regional de educao de Lisboa e Vale do Tejo. 7 - Em cada estabelecimento de ensino, as listas dos candidatos admitidos no ensino bsico devem ser afixadas at trinta e um de julho de cada ano.
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8 - Sempre que se verifiquem dificuldades na colocao do aluno em todas as escolas ou agrupamentos de escolas da sua preferncia, aps a aplicao dos critrios de seleo referidos, o pedido de matrcula ou de renovao de matrcula fica a aguardar deciso, a proferir at trinta de julho, no estabelecimento de ensino indicado em ltima opo, devendo este, em colaborao com a direo regional de educao respetiva, encontrar as solues mais adequadas, tendo sempre em conta a prioridade do aluno em vagas recuperadas em todas as outras escolas pretendidas. 9 - O processo do aluno permanece na escola de origem, qual ser solicitado pelo estabelecimento de ensino onde vier a ser colocado. Artigo 223. - Das Ausncias Temporrias de Docentes No caso de ausncia temporria de um professor do 1 ciclo, dever o Agrupamento, dar cumprimento ao regulamentado no anexo 2 a este Regulamento Interno. Artigo 224. - Horrio das Escolas Bsicas do 1. Ciclo 1 - O horrio de funcionamento o seguinte: a) De acordo com o legalmente definido, todas as turmas em regime normal, no Agrupamento, tero incio, na medida do possvel, no perodo da manh s 9 h com termo s 12 h e, no perodo da tarde, das 13 h 30 min s 15 h 30 min. O perodo de almoo decorrer das 12 h s 13 h 30 minutos, com exceo dos dias em que o almoo condiciona este horrio, obrigando a alteraes a este horrio. Excecionalmente, este perodo poder ser modificado de acordo com o horrio de cada turma. b) Excecionalmente, sempre que as instalaes no permitam o funcionamento em regime normal, as atividades do 1. ciclo do ensino bsico podero ser organizadas em regime duplo, com um turno de manh e outro de tarde. 2 - Nas escolas bsicas do 1. ciclo do Agrupamento vigoram as seguintes normas quanto organizao das atividades: a) O tempo limite de tolerncia para os alunos e professores de 10 minutos no incio do turno da manh. b) Ser assinalada uma falta no livro de ponto, sempre que se verifique a ausncia do aluno, aps os 10 minutos de tolerncia. Artigo 225. - Vigilncia dos Recreios A vigilncia aos recreios garantida pelos assistentes operacionais nos estabelecimentos em que existam. Seco III - ESCOLAS COM 2. E 3. CICLOS Artigo 226. - Horrio Nestes estabelecimentos, vigoram as seguintes normas quanto ao funcionamento das atividades: a) Os tempos letivos so regulados por sinal sonoro, acionado automaticamente; b) Aps o toque de entrada, devem docentes e alunos dirigir-se para as respetivas salas de aula; c) O tempo limite de tolerncia para os alunos e professores de 5 minutos aps o toque de entrada, exceto no primeiro tempo do dia que de 10 minutos. d) Ser assinalada uma falta no livro de ponto, sempre que se verifique a ausncia do aluno, aps o tempo de tolerncia. Seco IV SERVIO DE APOIO FAMLIA Artigo 227. - Organizao do Servio de Apoio famlia (pr-escolar) 1 - As atividades de animao e apoio famlia integram todos os perodos que estejam para alm das 25 horas letivas. 2 - Os pais e encarregados de educao comparticipam no custo das componentes de apoio famlia, de acordo com o estipulado pela Cmara Municipal de Lourinh. Artigo 228. - Atividades do Servio de Apoio Famlia 1 - As atividades do Servio de Apoio Famlia (SAF) integram todos os perodos em que as crianas no tm atividades curriculares, de acordo com as necessidades das famlias. Devem ser considerados os seguintes perodos: das 8h s 9h, a hora de almoo e das 15h 30min s 19h. 2 - As atividades do SAF tm objetivos ldicos e de fruio de tempo, salvaguardando sempre o bem-estar das crianas e reforando, essencialmente, o processo de socializao.
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3 - Os horrios do SAF so elaborados de acordo com as necessidades dos pais, tendo em conta os recursos humanos existentes em cada Estabelecimento de Educao. Artigo 229. - Plano de Atividades do Servio de Apoio Famlia 1 A coordenao do servio de apoio famlia fica a cargo de um dos adjuntos do diretor por este designado. 2 - Compete-lhe: a) Supervisionar a articulao entre os docentes titulares de grupo e os recursos humanos afetos s atividades; b) Reunir com os recursos humanos afetos componente de apoio famlia c) Apresentar sugestes ao diretor e entidade promotora sobre o funcionamento do servio de apoio famlia. 3 - No final do ano ser elaborado um relatrio das atividades desenvolvidas ao qual sero anexadas as avaliaes realizadas pelo departamento da educao pr-escolar no final de cada perodo. Artigo 230. - Responsabilidades e Competncias 1 - da competncia do coordenador do servio de apoio famlia: a) Coordenar o processo de organizao e planificao das atividades de apoio famlia, em articulao com todos os intervenientes educadoras, e monitoras. b) Dar indicaes s monitoras sobre o desenvolvimento das atividades de animao e apoio famlia. c) Garantir o bom funcionamento desta componente em articulao com o diretor. d) Avaliar, com a colaborao dos educadores de infncia e com as monitoras, o trabalho desenvolvido. 2 - da competncia do educador de infncia titular de sala, relativamente ao servio de apoio famlia: a) Informar os pais da existncia das respostas de apoio famlia; b) Verificar a necessidade da implementao das respostas em conjunto com os pais devendo sempre ser lavrada ata da reunio; c) Supervisionar o desenvolvimento das atividades de apoio famlia; 3 - da competncia das monitoras: a) Trabalhar diretamente com as crianas, de acordo com o estabelecido, em conjunto, com as educadoras; b) Organizar e propor atividades de animao socioeducativa a desenvolver, sob orientao do educador do jardim de infncia, tendo em ateno a faixa etria das crianas, valorizando em primeiro lugar os seus interesses e iniciativas, de forma a dar cumprimento aos objetivos propostos e ao plano de atividades, tendo como grande objetivo o fruir dos espaos e dos tempos de permanncia nos mesmos; c) Zelar pelo material destinado ao servio de apoio famlia, sendo responsvel pelo seu inventrio; d) Dar conhecimento aos educadores das vivncias, quer individuais, quer de grupo e da participao das crianas nas diversas atividades e, ainda, de tomadas de deciso ou de situaes anmalas; e) Assegurar o horrio de funcionamento das atividades de apoio famlia. Artigo 231. - Componente de Apoio Famlia no 1. Ciclo do Ensino Bsico Esta componente consta de servio de almoos que organizada e regulamentada pela Cmara Municipal da Lourinh. Seco V - ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR NO 1 CICLO Artigo 232. - Atividades de Enriquecimento Curricular 1 As Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC) regem-se pela legislao em vigor. 2 - O presente regulamento define orientaes a observar no perodo de funcionamento dos respetivos estabelecimentos de ensino e apenas nas AEC; 3 - A coordenao das Atividades de Enriquecimento Curricular ser assegurada pelo diretor. 4 - Consideram-se atividades de enriquecimento curricular no 1. ciclo do ensino bsico as que incidam nos domnios desportivo, artstico, cientfico, tecnolgico e das tecnologias da informao e comunicao, de ligao da escola com o meio, de solidariedade e voluntariado e da dimenso europeia da educao. 5 - As atividades de enriquecimento curricular constituem um conjunto de atividades no curriculares que se desenvolvem para alm do tempo letivo dos alunos, entre as 15h 30m e as 17h 30m,
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ou em casos estritamente necessrios, no primeiro ou ltimo tempo da manh, ou no primeiro tempo da tarde. 6 - Estas atividades so de inscrio facultativa, por parte dos pais e encarregados de educao. Uma vez inscritos, a frequncia por parte dos alunos obrigatria, estando sujeita respetiva marcao de faltas em cada uma das atividades; 7 - No incio de cada ano letivo, ser dado a conhecer aos encarregados de educao o programa, o horrio das atividades e os professores das mesmas; 8 - Em caso de desistncia, dever o Encarregado de Educao fundament-la por escrito, preenchendo impresso. Artigo 233. - Organizao / Planificao das Atividades de Enriquecimento Curricular 1 - Na planificao das atividades de enriquecimento curricular deve ser salvaguardado o tempo dirio de interrupo das atividades e de recreio, e as mesmas no podem ser realizadas para alm das 17 h 30 min. 2 - A planificao das atividades de enriquecimento curricular dever ser feita em parceria com o Agrupamento e com o Municpio (ou com a entidade que o Municpio estabelecer parceria para a oferta das atividades). 3 - A planificao das atividades de enriquecimento curricular deve envolver obrigatoriamente os professores titulares de turma, atravs dos seus coordenadores de ano e dos departamentos curriculares. 4 - Na planificao das atividades de enriquecimento curricular devem ser tidos em conta, e obrigatoriamente mobilizados os recursos humanos, tecnico-pedaggicos e de espaos, existentes no conjunto de escolas do Agrupamento. 5 - A planificao das atividades de enriquecimento curricular deve ser comunicada aos encarregados de educao no incio do ano letivo. 6 - A articulao das AEC feita em primeira instncia no departamento curricular do 1. ciclo e posteriormente com o professor titular de turma, de acordo com o projeto curricular de turma. 7 - Os professores das AEC renem no incio do ano letivo e no final de cada perodo com o grupo disciplinar correspondente do 2. ciclo e coordenadores de 1 ciclo. 8 - A superviso pedaggica dos tcnicos das atividades de enriquecimento curricular da responsabilidade do Departamento Curricular do 1 ciclo e dos Conselhos de Ano, atravs dos seus coordenadores. nico Compete ao professor titular do 1 ciclo garantir a articulao daquelas atividades com a atividade curricular, designadamente atravs do projeto curricular de turma e do PAA de estabelecimento. 9 - Por atividade de superviso pedaggica deve entender-se a que realizada no mbito da componente no letiva de estabelecimento do docente para o desenvolvimento dos seguintes aspetos: a) Programao das atividades; b) Acompanhamento das atividades atravs de reunies com os representantes das entidades promotoras ou parceiras das atividades de enriquecimento curricular; c) Avaliao da sua realizao; d) Realizao das atividades de apoio ao estudo; e)Reunies com os encarregados de educao, nos termos legais; f) Observao das atividades de enriquecimento curricular pelos professores titulares de turma, nos seguintes termos: - cada atividade de enriquecimento curricular ser observada em trs momentos distintos durante o ano letivo; - a observao ser registada em documento interno a fornecer pelo diretor a cada um dos professores titulares de turma e tcnicos das atividades de enriquecimento curricular, no incio do ano letivo; - o documento de observao ser entregue ao responsvel da direo do Agrupamento pela coordenao das atividades de enriquecimento curricular; - esta observao ser tida em linha de conta na avaliao das atividades. 10 - O funcionamento das AECs tem por base o seguinte: a) As AEC desenvolvem-se apenas durante os perodos em que decorrem as atividades letivas. A interrupo destas implicar, obviamente, a interrupo das AEC; b) As AEC funcionaro, sempre que possvel, nas instalaes escolares dos estabelecimentos de Ensino deste Agrupamento; c) As AEC decorrero, preferencialmente, aps as atividades letivas, para todas as turmas com horrio normal, das 15.45h s 17.30h d) O perodo de tolerncia para a entrada e sada dos alunos de 5 minutos. e) Os alunos far-se-o acompanhar do material de desgaste necessrio para cada atividade.
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11 - Os docentes responsveis pelo desenvolvimento das atividades de enriquecimento curricular tm os seguintes direitos: a) Ser tratado com respeito e correo por todos os elementos da comunidade educativa; b) Ser atendido e esclarecido nas dvidas e sobre os direitos que lhe assiste; c) Ter acesso a toda a documentao que seja emanada do ministrio da tutela, de organizaes representativas de professores e outras entidades com repercusso na sua atividade; d) Ser apoiado no exerccio da sua atividade, pelos rgos de direo, administrao e gesto e apoio auxiliar, estruturas de origem educativa e de todos aqueles a quem cabe o dever de informar e de colaborar; e) Apresentar propostas ou sugestes ao respetivo departamento curricular ou ao diretor; f) Ter autonomia tcnica e cientfica e liberdade de escolha dos mtodos, das tecnologias e tcnicas de educao e dos tipos de meios auxiliares mais adequados, no respeito pelas orientaes emanadas pelo departamento curricular respetivo e, conforme o caso, pelo educador titular de grupo ou professor titular de turma; g) Propor inovaes e a participar em experincias pedaggicas, bem como nos respetivos processos de avaliao; h) Ter um bom ambiente de trabalho; i) Ter um local de trabalho com as condies que permitam o cumprimento da sua atividade, com eficincia e dignidade; j) Ser consultado e informado atempadamente de todos os assuntos relacionados com a vida escolar; k) Conhecer com uma semana de antecedncia alteraes ao seu horrio habitual; l) Manifestar democraticamente a sua opinio; m) Ter acesso e ser eficazmente atendido nos diversos servios da escola; n) Ser convocado para reunies com a antecedncia mnima de 48 horas. 12 - Os docentes responsveis pelas as atividades de enriquecimento curricular tm os seguintes deveres: a) Respeitar a dignidade pessoal e as diferenas culturais dos alunos valorizando os diferentes saberes e culturas, prevenindo processos de excluso e discriminao; b) Promover a formao e realizao integral dos alunos, estimulando o desenvolvimento das suas capacidades, a sua autonomia e criatividade; c) Promover o desenvolvimento do rendimento escolar dos alunos e a qualidade das aprendizagens, de acordo com o definido pelo departamento curricular respetivo; d) Organizar e gerir o processo ensino-aprendizagem, adotando estratgias de diferenciao pedaggica suscetveis de responder s necessidades individuais dos alunos; e) Adequar os instrumentos de avaliao s orientaes emanadas pelo departamento curricular respetivo e adotar critrios de rigor, iseno e objetividade na sua correo e classificao; f) Manter a disciplina e exercer a autoridade pedaggica com rigor, equidade e iseno; g) Cooperar na promoo do bem-estar dos alunos, protegendo-os de situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio implicando outros agentes educativos; h) Colaborar na preveno e deteo de situaes de risco social, se necessrio participando-as s entidades competentes; i) Respeitar a natureza confidencial da informao relativa aos alunos e respetivas famlias. j) Cooperando com os rgos de direo e as estruturas de gesto pedaggica e com o restante pessoal docente e no docente tendo em vista o seu bom funcionamento da escola; k) Cumprir os regulamentos, desenvolver o seu trabalho de acordo com o projeto educativo, o plano de atividades e as orientaes do conselho de docentes respetivo. l) Observar as orientaes dos rgos de direo e das estruturas de gesto pedaggica da escola; m) Corresponsabilizar-se pela preservao e uso adequado das instalaes e equipamentos e propor medidas de melhoramento e remodelao; n) Partilhar com o educador titular de grupo ou professor titular de turma todas as informaes relevantes sobre o grupo ou turma; o) Participar nos termos definidos pelo respetivo conselho de docentes na avaliao dos alunos; p) Desempenhar com dedicao e competncia, os cargos para que foi eleito ou designado; q) Motivar os alunos para as atividades e para a sua vida escolar; r) Ser assduo e pontual; s) Permanecer no local onde decorrem as atividades durante o tempo em que elas decorrem. Em caso de abandono temporrio, imposto por fora maior, garantir que os alunos ficam acompanhados por uma assistente operacional; t) Cumprir os tempos das atividades nos termos previstos nos horrios, sem alteraes, exceto por motivos justificados e com o conhecimento do diretor; u) Respeitar as normas de funcionamento das dependncias dos estabelecimentos;
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v) Resolver com bom-senso e esprito de tolerncia os problemas que surjam no contacto com os alunos ou com outros membros da comunidade mesmo fora da sala de aula, quando deparar com situaes que o justifiquem; w) Manter o telemvel desligado durante as atividades e durante as reunies de carter pedaggico; x) Durante as reunies, abster-se de realizar tarefas alheias aos trabalhos; y) Conhecer, respeitar e cumprir as disposies normativas sobre educao, cooperando com a administrao educativa na prossecuo dos objetivos decorrentes da poltica educativa, no interesse dos alunos e da sociedade. z) Em caso de ausncia prevista, o professor das AEC informa o seu coordenador / coordenador de estabelecimento (no caso do Apoio ao Estudo) que informa o Agrupamento; aa) Quando no houver possibilidade de substituio, os alunos ficaro sob a vigilncia das assistentes operacionais; ab)Todos os professores das AEC assinaro, diariamente, o Livro de Sumrios; ac) Sempre que no haja AEC por motivo de visita de estudo ou outro motivo da responsabilidade da escola, o professor das AEC ir cumprir o seu horrio, se necessrio, apoiando outra turma, na mesma escola ou noutro local, rubricando o Livro de Sumrio da turma, sumariando o motivo pelo que no pode haver aula. Esta situao no se aplica aos professores de Apoio ao Estudo; ac) Todo o material utilizado na atividade de um professor das atividades dever ser devidamente arrumado por este, em local prprio e assim que terminem as atividades, deixando as mesas conforme a disposio do professor titular; ad )No caso de as condies climatricas no permitirem a realizao das atividades no exterior, devem existir atividades de substituio (previstas pelo professor das atividades) para serem realizadas em espaos protegidos; ae) No final de cada ms (ou at trs dias aps o final do ms) cada professor das AEC preenche o Mapa Sntese, confere a Folha de Presenas, assina ambos os documentos e entrega-os ao professor titular de turma. Artigo 234. - Faltas /Comportamento dos Alunos 1 - Os alunos inscritos nas AEC tm o dever de assiduidade e de pontualidade; 2 - Os alunos inscritos nas AEC tm o dever de correo e de obedincia previstos no Regulamento Interno do Agrupamento para as atividades curriculares bem como no Regulamento especfico elaborado pela CML; 3 - Os alunos inscritos nas AEC podero faltar, tendo que apresentar ao professor titular da sua turma a respetiva justificao em documento prprio, no prazo mximo de trs dias teis aps a sua ocorrncia; 4 - O encarregado de educao ser questionado sobre a pertinncia da continuidade do seu educando nas AEC, quando o nmero de faltas, consecutivas ou interpoladas, injustificadas for superior a 10 (dez); 5 - da responsabilidade do professor das AEC comunicar ao professor titular de turma todas as ocorrncias (incumprimento de regras ou outras), no modelo prprio para o efeito, existente no Agrupamento; 6 - Sempre que ocorram comportamentos de desrespeito, ser preenchida a Folha de Ocorrncias e dado conhecimento ao Encarregado de Educao; 7 - Se um aluno acumular 3 participaes por mau comportamento e o comportamento persistir, poder vir a ser excludo da frequncia das AEC; 8 - O aluno s poder sair da escola ou espao onde decorrem as AEC, desde que autorizado, por escrito, na caderneta do aluno. Artigo 235. - Seguro Escolar 1 - O Seguro Escolar cobre qualquer acidente que ocorra durante o tempo e espao de realizao das AEC, bem como os ocorridos no trajeto de e para as instalaes fora da escola em que estas se desenvolvam; 2 - Em caso de acidente escolar, dever o professor das AEC preencher o registo de acidente escolar e encaminh-lo ao docente titular de turma; 3 - Em caso de acidente, no dever o professor das atividades abandonar o grupo, mas antes chamar uma assistente operacional que dever colaborar no ato de socorro ao aluno e proceder ao acompanhamento desta ao Hospital. O encarregado de educao ser, de imediato, posto ao corrente da situao; 4 - O encarregado de educao responsvel por eventuais danos causados pelo seu educando sempre que, comprovadamente, este tenha agido dolosamente. Artigo 236. - Coordenao das Atividades de Enriquecimento Curricular 1 - A coordenao das atividades de enriquecimento curricular fica a cargo de um dos adjuntos do diretor por este designado.
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2 - Compete-lhe: a) Supervisionar a articulao entre os professores titulares de turma, os professores responsveis pelas atividades, o departamento curricular do 1. ciclo e os grupos disciplinares do 2. ciclo correspondentes; b) Reunir com os recursos humanos afetos s atividades de enriquecimento curricular; c) Coordenar o plano de atividades de enriquecimento curricular; d) Apresentar sugestes ao diretor e entidade promotora sobre o funcionamento das atividades de enriquecimento curricular. 3 - Anualmente, ser elaborado um plano das atividades de enriquecimento curricular orientadas pelos respetivos docentes e pelas assistentes operacionais. 4 - A avaliao e reformulao sero feitas no final de cada perodo escolar. 5 - No final do ano ser elaborado um relatrio das atividades desenvolvidas ao qual sero anexadas as avaliaes realizadas pelo departamento do 1. ciclo do ensino bsico no final de cada perodo. Artigo 237. - Disposies Finais 1 - Quaisquer informaes ou esclarecimentos a dar aos encarregados de educao, pelo professor das AEC, sero feitos na hora prevista para o atendimento aos encarregados de educao, na presena do professor titular de turma. Alteraes a este ponto, s para situaes excecionais; 2 - O professor das atividades preencher uma grelha de avaliao individual e global da turma que ser entregue, no final de cada perodo, em momento a definir pelo rgo de gesto ao professor titular de turma, que delas dar conhecimento ao encarregado de educao atravs do Registo de Avaliao em uso no Agrupamento; 3 - Os coordenadores das AEC podero participar nas reunies de Departamento, sempre que solicitado por uma das partes; 4 - As informaes relativas s AEC sero organizadas num dossi que assegura uma forma de registo e comunicao entre os diversos intervenientes, existente em cada sala, contendo toda a documentao com elas relacionada, a saber: Planificaes, Grelhas de Presenas, Mapa de Comportamento, Registo de Ocorrncias; 5- Qualquer questo que ocorra no mbito das AEC e que no esteja prevista neste RI ser resolvida pelo diretor do Agrupamento em articulao com a entidade promotora. Seco VI - CONSTITUIO DE TURMAS DO ENSINO BSICO Artigo 238. - Constituio de Turmas 1 - Na constituio de turmas devem prevalecer critrios em conformidade com a lei e critrios de natureza pedaggica definidos no projeto educativo. 2 - As turmas do 1. Ciclo do ensino bsico so constitudas por vinte e quatro alunos, no podendo ultrapassar esse limite; 3 - As turmas do 1. Ciclo do ensino bsico, nas escolas de lugar nico que incluam alunos de mais de dois anos de escolaridade, so constitudas por dezoito alunos; 4 - As turmas do 1. Ciclo do ensino bsico nas escolas com mais de um lugar, que incluam alunos de mais de dois anos de escolaridade, so constitudas por vinte e dois alunos; 5 - Na constituio de turmas do 1. ano, deve proceder-se a uma distribuio equitativa dos alunos, de acordo com a sua origem geogrfica e/ou frequncia da mesma sala no ensino pr-escolar; 6 - Deve atender-se ao nvel etrio dos alunos, a fim de se constiturem turmas homogneas; 7 - Deve haver equilbrio numrico em relao ao gnero; 8 - Um aluno retido no 2. ou 3. ano de escolaridade dever integrar at ao final do ciclo a turma a que j pertencia, salvo se houver deciso em contrrio do competente conselho de ano/ conselho de turma, e do conselho pedaggico, sob proposta fundamentada do professor titular de turma e ouvido, sempre que possvel, o professor da eventual nova turma; 9 - Os alunos retidos no 4. ano de escolaridade, bem como os do 2. e 3. ciclos, devem ser distribudos de forma equitativa pelas turmas existentes no respetivo nvel de escolaridade; 10 - As turmas dos 5. aos 9. anos de escolaridade, so constitudas por um nmero mximo de vinte e oito alunos, atendendo s caractersticas do contexto socioeducativo do Agrupamento, bem como as dimenses dos espaos de aula; 11 - No ensino bsico, dever atender-se manuteno do grupo/turma, salvo indicao devidamente fundamentada pelo conselho de ano, no 1. ciclo ou pelo conselho de turma nos 2. e 3. ciclos; 12 - No 7. ano de escolaridade, as turmas so constitudas com base na opo da segunda lngua; 13 No 9 ano de escolaridade, as turmas so constitudas com base na opo artstica e segunda lngua;
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14 - Os alunos retidos devem ser distribudos equitativamente pelas turmas, sob proposta dos conselhos de ano, no 1. ciclo, e dos conselhos de turma, nos 2. e 3 ciclos; 15 - No podero ser constitudas turmas apenas com alunos em situao de reteno, com exceo de projetos devidamente fundamentados pelo diretor, ouvido o conselho pedaggico, e dos casos previstos na legislao; 16 - No 9. ano de escolaridade, o nmero mnimo para a abertura de uma turma de opo do conjunto das disciplinas que integram as componentes curriculares artstica e tecnolgica de dez alunos. 17 - A constituio, a ttulo excecional, de turmas com nmero inferior ou superior ao estabelecido nos nmeros anteriores carece de autorizao da Direo Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo, mediante anlise de proposta fundamentada do diretor, ouvido o conselho pedaggico. 18 - Distribuio equitativa pelas turmas de alunos da mesma etnia. 19 - O nmero de alunos por turma, embora respeitando a legislao em vigor, dever adequar-se s necessidades educativas diagnosticadas nos alunos e s propostas apresentadas pelos professores titulares de turma e pelos conselhos de turma do ano letivo anterior, depois de devidamente aprovadas pelo conselho pedaggico; 20 - As turmas que integram alunos com necessidades educativas especiais de carter prolongado so constitudas com um nmero mximo de 20 alunos, no podendo incluir mais de 2 alunos nestas condies; 21 - da responsabilidade do diretor aplicar os critrios de constituio de turma no quadro de uma gesto eficaz e rentabilizao de recursos humanos e materiais existentes e no respeito pelas disposies legais. Seco VII - INSTALAES ESCOLARES Artigo 239. - Responsveis As instalaes escolares possuem um corpo de pessoal prprio e responsvel que as abre e encerra, de acordo com o horrio estabelecido. Artigo 240. - Atividades Prioritrias Os estabelecimentos de educao e ensino do Agrupamento destinam-se, prioritariamente, s atividades letivas e a outras atividades de carter pedaggico. Artigo 241. - Atividades Interditas As instalaes dos estabelecimentos de educao e ensino do Agrupamento ficaro vedadas a: a) Manifestaes de carter poltico, partidrio ou religioso, salvo quando devidamente autorizadas pelo diretor; b) Prtica de quaisquer jogos de azar, independentemente das suas caractersticas ou finalidades; c) Comercializao de quaisquer tipos de artigos sem prvia autorizao do diretor; d) O uso de quaisquer utenslios ou materiais que danifiquem as instalaes ou incomodem a comunidade escolar; e) O uso de quaisquer tipos de armas defensivas e/ou ofensivas; f) Gravaes magnticas ou outras que pretendam registar a vida escolar, a no ser quando devidamente autorizadas pelo diretor; g) Consumo ou venda de substncias aditivas, em especial drogas ilegais, tabaco e bebidas alcolicas; h) A afixao de qualquer tipo de cartaz ou anncio de carter no didtico e sem estar relacionado com a escola, salvo quando autorizado pelo diretor. Artigo 242. - Cedncias de Instalaes, Servios e Equipamentos Comunidade 1 - A cedncia de instalaes e equipamentos a outros membros da comunidade no pode perturbar o normal funcionamento das atividades letivas e/ou previstas no Plano Anual de Atividades. 2 A cedncia de instalaes s poder ser autorizada atravs de protocolo e mediante a presena de um funcionrio do Agrupamento que vigie a sua correta utilizao. nico Este funcionrio dever beneficiar de uma gratificao a ser includa no protocolo de cedncia das instalaes da responsabilidade da entidade utilizadora. 3 - A cedncia de instalaes e equipamentos autorizada pelo diretor, em coordenao com o Municpio nas situaes que evolvam os espaos da educao pr-escolar e do 1. ciclo. 4 - O diretor pode, pela cedncia de utilizao dos espaos, instalaes escolares e equipamentos da escola sede, exigir uma compensao e passar um documento comprovativo da mesma, em funo da utilizao realizada.
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Artigo 243. - Normas de Segurana De forma a responder com eficcia s exigncias de segurana do espao escolar, so de observao obrigatria as seguintes medidas: a) Verificao e manuteno peridica das instalaes e equipamentos escolares; b) Instalao de extintores em zonas de maior risco de incndio, designadamente cozinha, bar, reprografia, biblioteca, salas de educao visual e tecnolgica, laboratrios, ginsio e espaos mais frequentados, com verificao regular da sua operacionalidade, com o apoio da corporao de bombeiros; c) Manuteno dos acessos livres de obstculos e de objetos, de modo a evitar acidentes e facilitar a circulao nos percursos para o exterior dos edifcios, bem como nos espaos envolventes; d) Dinamizao de atividades peridicas de sensibilizao sobre a problemtica da segurana em geral e da segurana contra incndios em particular; e) Elaborao e/ou atualizao e divulgao do plano de emergncia do estabelecimento de educao e ensino. f) Promoo de atividades peridicas de treino das medidas previstas no plano de emergncia (pelo menos uma vez por ano).
CAPTULO X - DISPOSIES FINAIS

Artigo 244. - Omisses Nas situaes omissas, no presente regulamento, compete aos rgos de administrao e gesto do Agrupamento, no respeito pelas competncias definidas na lei e no prprio regulamento, o processo da deciso na sequncia da anlise das situaes em concreto. Artigo 245. - Divulgao 1 - Constituindo o regulamento interno um documento central na vida do Agrupamento fundamental a sua divulgao a todos os membros da comunidade educativa. 2 - Para concretizao deste objetivo devem ser estabelecidos os seguintes procedimentos: a) Divulgar este regulamento a todos os membros da comunidade escolar, no incio de cada ano letivo; b) Este regulamento estar disponvel para consulta permanente dos membros da comunidade escolar, nomeadamente em suporte de papel em cada um dos estabelecimentos de educao e ensino do Agrupamento e, em formato digital, na plataforma moodle do Agrupamento. Artigo 246. - Original O original do texto do regulamento interno, devidamente homologado pelo Diretor Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo, ser confiado guarda do diretor. Artigo 247. - Reviso do Regulamento Interno De acordo com o disposto no artigo 65. do Decreto-Lei n. 75/2008 de 22 de abril, o regulamento interno do Agrupamento, aprovado nos termos da alnea d) do n. 1 do seu artigo 9., podem ser revistos ordinariamente quatro anos aps a sua aprovao ou extraordinariamente a todo o tempo, por alterao dos normativos ou por deliberao do conselho geral, aprovada por maioria absoluta dos membros em efetividade de funes. Artigo 248. - Entrada em Vigor O presente regulamento interno entra em vigor no dia seguinte sua aprovao.
Aprovado em Conselho Geral Transitrio no dia 12 de setembro de 2011. O Presidente do Conselho Geral Transitrio
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AEDLV - Agrupamento de Escolas e Jardins de Infncia D. Loureno Vicente ANEXO 1 Organograma da Organizao Pedaggica e Administrativa
CONSELHO GERAL
CONSELHO PEDAGGICO
DIRETOR 1 Coordenadores e Representantes de Estabelecimento
CONSELHO ADMINISTRATIVO
ESTRUTURAS DE COORDENAO EDUCATIVA E DE SUPERVISO PEDAGGICA
Estruturas de Articulao e Gesto Curricular DEPARTAMENTOS 2 Pr-escolar
Estruturas de Coord. de Grupo/Turma
Estruturas de Coordenao Pedaggica
Educador de infncia
Coord. Pedaggica da educ. pr-escolar, em departamento
3 1. ciclo
Conselhos de Ano
Docente do 1. ciclo
8 Coord. Pedaggica do 1. ciclo (Conselho de coord. de ano)
4 Lnguas 5 C. Soc. e Humanas 6 Mat. e Cinc. Exp. 7 Expresses
Conselhos de Conselhos de turma dos 2. e 3. ciclos Disciplina
9 10
Coord. Pedaggica dos 2. e 3. ciclos, em coordenao de diretores de turma - 1 em cada uma das escolas
11 Ncleo de educao especial Equipas das Unidades de referncia de apoio especializado 13 ESTRUTURAS ESPECIALIZADAS DE APOIO S ACTIVIDADES EDUCATIVAS BE/CRE 12 Ncleo de Projetos de desenvolvimento educativo PPES PTE Ncleo de apoio socioeducativo
(integra o Dep. do 1. CEB)
Outros clubes e projetos 14 Representante dos pais e encarregados de educao 15 Representante do pessoal no docente NOTAS: - Os membros do CP esto assinalados com um nmero. - Quando o coordenador do NEE for designado pelo Diretor para coordenar o Dep. de Expresses, ou o coordenador da BE/CRE for eleito para tambm coordenar o Ncleo de Projetos, representam ambas as estruturas no CP, passando este a ser composto por 13 ou 14 elementos. - Os coordenadores das turmas dos CEF, do PTE, do PPES, ou outros, podero participar no CP, sem direito a voto.
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AEDLV - Agrupamento de Escolas e Jardins de Infncia D. Loureno Vicente ANEXO 2 Regulamento do Apoio Socioeducativo
1. INTRODUO A identificao das causas do insucesso constitui um momento essencial do processo que conduz sua resoluo. De facto, sem uma identificao rigorosa das causas no possvel a seleo das estratgias adequadas, permanecendo ou mesmo aumentando o insucesso. As causas podem ser fundamentalmente de trs tipos diferentes, de acordo com a sua origem: a) Problemas relacionados com a famlia onde o aluno est inserido, os quais podem ter repercusso no seu comportamento e no seu aproveitamento escolar; b) Problemas relacionados diretamente com o aluno, quer as causas destes problemas tenham origem familiar, quer tenham outra origem qualquer; c) Problemas relacionados com a escola. O Agrupamento, atravs de diferentes projetos de interveno comunitria, incluindo os afetos s autarquias, dever procurar dar resposta adequada s causas expressas na alnea a), embora com a conscincia de no ser possvel o controlo de todas as situaes com elas relacionadas. Assim, ter de investir mais na resoluo das causas registadas nas alneas b) e c), uma vez que nesses domnios que as escolas tm maior poder interventivo, no esquecendo, no entanto, que uma interveno oportuna junto da famlia poder revelar-se uma estratgia eficaz na soluo deste tipo de problemas. 2. ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM Os planos de recuperao e de acompanhamento podem integrar as seguintes modalidade, entre outras: 2.1. A IMPLEMENTAR PELA ESCOLA a) Organizao de estratgias diferenciadas na sala de aula que, de acordo com as dificuldades dos alunos, pode passar pelo estabelecimento de parcerias e/ou pela elaborao de materiais especficos, entre outras (pedagogia diferenciada); b) Planos de tutoria para apoio a estratgias de estudo, orientao e aconselhamento do aluno; Os Planos de tutoria devem prever no horrio do professor-tutor e do aluno 2 horas semanais para o seu encontro, dado que a tutoria s deve ser aplicada a alunos que necessitam de uma orientao especfica nas atividades escolares e/ou no seu comportamento. O nmero de tempos, contudo, depende da necessidade do aluno e deve ser ponderado criteriosamente pelo Conselho de ano. c) Planos de Recuperao no final do 1. Perodo, at ao Carnaval ou at final do ano letivo, quando o aluno, transferido de outra escola, revela atrasos significativos no seu percurso de aprendizagem; e) Aulas de recuperao, quando se preveja que esta medida possa ser eficaz, identificando em concreto as dificuldades dos alunos e o prazo necessrio previsvel para a superao dessas dificuldades; d) Apoio s turmas no 1. ciclo do ensino bsico; e) Adaptaes programticas das disciplinas em que o aluno tenha revelado especiais dificuldades ou insuficincias como, por exemplo: - Reviso de contedos essenciais, no previstos no programa desse nvel, sem os quais no possvel a aprendizagem de contedos especficos previstos no programa desse nvel de ensino. Esta reviso poder ser realizada na sala de aula, nas aulas de recuperao ou em Estudo Acompanhado; - Alterao da ordem da lecionao dos contedos; - Consolidao de contedos bsicos, dedicando mais tempo e maior nmero de exerccios sua aprendizagem; - Articulao vertical das disciplinas (cada nvel de ensino ter de consolidar as aprendizagens que se tornam condio essencial para a progresso no ano letivo seguinte). Para tal, dever aplicar-se as Metas de Aprendizagem definidas pelo Ministrio da Educao; f) Diversificao e adequao dos instrumentos de avaliao situao concreta (ex.: implementao de outras formas de avaliao para alm da aplicao de fichas de avaliao; alterao do tipo de questes em fichas de avaliao; etc.); g) Verificao dos cadernos dirios e material escolar; h) Mobilizao do Estudo Acompanhado para atividades que visem a aquisio de competncias essenciais s disciplinas em que os alunos apresentam mais dificuldades; i) Verificao da realizao dos TPC; j) Contacto regular com o EE; l) Organizao de programas de ensino especfico da Lngua Portuguesa para alunos oriundos de pases estrangeiros. 2.1.2. A IMPLEMENTAR PELO ALUNO a) Ser assduo e/ou pontual; b) Respeitar as regras estabelecidas na escola; c) Trazer o material necessrio para as atividades letivas;
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d) Fazer os trabalhos de casa; e) Participar na aula, usando da palavra para esclarecer dvidas ou realizar intervenes pertinentes; f) Realizar as tarefas propostas; g) Frequentar as aulas de apoio, quando lhe forem atribudas; h) Organizar um calendrio individual de estudo e cumpri-lo. 2.1.3. APOIO DA FAMLIA/ENCARREGADO DE EDUCAO a) Controlar os cadernos dirios, material escolar e caderneta; b) Controlar a realizao das tarefas propostas como TPC; c) Incentivar hbitos de trabalho e responsabilidade; d) Contactar regularmente o docente titular de turma. e) Zelar pela assiduidade e/ou pontualidade do aluno; f) Responsabilizar o aluno pelo cumprimento do horrio de estudo. 3. MODALIDADES DE APOIO SOCIOEDUCATIVO O apoio socioeducativo traduz-se pela disponibilizao de um conjunto de estratgias e de atividades de apoio, de carter pedaggico e didtico, organizadas de forma integrada, para complemento e adequao do processo ensino-aprendizagem: a) Apoio a turmas com alunos com dificuldades de aprendizagem e com problemas de comportamento b) Aulas de recuperao; c) Programa de tutoria; d) Psicologia e Orientao; Cada tipo de situao ser ponderada pelo Conselho de Ano, sob proposta do professor titular de turma, decidindo-se pelo tipo de apoio socioeducativo mais adequado. a) Apoio a turmas com alunos com dificuldades de aprendizagem e com problemas de comportamento O apoio a turmas constitui a modalidade de apoio socioeducativo prioritria e destina-se a apoiar turmas com alunos do 1. ciclo do ensino bsico com dificuldades no seu processo de aprendizagem ou com problemas de comportamento. Esta situao implica a sua caracterizao nos respetivos PCT e uma apresentao prvia da proposta em Conselho de Ano. Cada turma poder usufruir de unidades de tempos letivos adequadas s dificuldades da turma. Este apoio feito em regime de coadjuvao. b) Aulas de recuperao As aulas de recuperao destinam-se a apoiar alunos do 1. ciclo do ensino bsico com dificuldades no seu processo de aprendizagem nas disciplinas de Lngua Portuguesa e de Matemtica. Este apoio implica que os alunos estejam numa das seguintes condies: 1 - No incio do 1. Perodo: - Alunos que no ano anterior tenham tido PEI que, na avaliao final, se tenha concludo pela no atribuio de medidas de educao especial; - Alunos retidos no ano anterior com Planos de Acompanhamento. - Alunos do 2. ano de escolaridade sinalizados e fundamentados em ata de final do ano letivo. 2 - No incio do 2. Perodo: - Alunos com Planos de Recuperao; Pela disperso geogrfica das escolas e pela escassez do nmero de professores de apoio socioeducativo, define-se as seguintes prioridades para seleo destes alunos at um mximo de 15 alunos por professor, incluindo os mencionados no ponto anterior: - Alunos do 1. ano com lacunas ao nvel dos pr-requisitos para a aprendizagem da leitura e da escrita; - Alunos do 2. ano com dificuldades ao nvel da Lngua Portuguesa; - Alunos dos 3. e 4. anos com muitas dificuldades de leitura e escrita; - Alunos do 2. ano com dificuldades ao nvel de Matemtica; - Alunos dos 3. e 4. anos com outras dificuldades nas duas reas prioritrias (Lngua Portuguesa e Matemtica); - Alunos dos 3. e 4. anos com dificuldades na disciplina de Matemtica; - Outros alunos. 3 - No 3 Perodo no se aceitam novos alunos para apoio socioeducativo, excetuando os alunos transferidos que podero ser includos no apoio de acordo com as prioridades acima definidas. Esta modalidade de apoio, Aulas de Recuperao, implica a sua caracterizao nos respetivos PCT e uma prvia proposta em Conselho de Ano da lista de alunos com necessidades de apoio, cujas dificuldades so devidamente caracterizadas quer a nvel das competncias gerais quer a nvel das
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competncias especficas, numa grelha especificamente elaborada para o efeito, nas reas de Lngua Portuguesa e de Matemtica. O professor de apoio socioeducativo, com base nessa grelha de dificuldades, na consulta do processo individual dos alunos e nos encontros estabelecidos com o professor titular de turma, organiza as estratgias e atividades adequadas. Cada aluno pode usufruir de unidades de tempos letivos adequadas s suas necessidades educativas. O docente de apoio socioeducativo, no final dos 1. e 2. perodos letivos, em conjunto com o professor titular de tura, elabora o Relatrio de Avaliao da Turma e a Ficha de Informao Trimestral aos Encarregados de Educao. No final do ano letivo, tambm em conjunto com o professor titular de turma, um Relatrio do Apoio Socioeducativo por cada um dos alunos apoiados. Este servio de apoio pretende: - consolidar as aprendizagens adquiridas e desenvolvidas em espao letivo; - criar grupos de trabalho, em condies de aprendizagem cooperativa; - promover o desenvolvimento de competncias de estudo e investigao; - apoiar a superao de dificuldades de aprendizagem sentidas pelos alunos. c) Plano de Tutoria A tutoria implica uma prvia proposta em coordenao de ano da lista de alunos e das suas necessidades. O professor tutor regista, em suporte aprovado pelo Agrupamento, a presena/falta dos alunos e o sumrio da atividade desenvolvida. O professor tutor disponibilizado a partir das horas da sua componente no letiva e de acordo com o horrio das turmas, privilegiando tempos destinados a atividades de enriquecimento curricular. Cabe ao professor titular de turma promover momentos de interao com o professor tutor e com os alunos propostos de forma a avaliar o empenho e o rendimento dos alunos. Os resultados devem ser comunicados aos encarregados de educao. Sugesto: - Elaborao de contratos de colaborao de acompanhamento escolar por parte dos pais/encarregados de educao; elaborao de grelhas de desempenho dos alunos/educandos no programa tutoria. Dependendo das situaes e tipo de problemtica dos alunos, a tutoria poder ser exercida em grupos de alunos at a um mximo de 3. Este servio de apoio pretende: - o acompanhamento na organizao do material escolar; - a orientao na preparao de resumos/esquemas de estudo; - a explorao de materiais de estudo; - a pesquisa e tratamento de informao; - a colaborao na realizao de trabalhos; - a promoo de competncias de desenvolvimento pessoal e social. d) Psicologia e Orientao Sempre que possvel, um psiclogo, em colaborao com o ncleo de apoio socioeducativo, o ncleo de educao especial e o Projeto Preparar o Futuro, promove: - a corresponsabilizao das famlias no processo de desenvolvimento pessoal, social e escolar das crianas e jovens, atravs da mediao familiar e formao parental, aumentando a capacidade de interveno e atuao face s situaes de risco familiar e social identificadas; - a avaliao psicopedaggica dos alunos, com vista a um melhor esclarecimento das necessidades dos alunos; - a prestao de apoio socioeconmico aos alunos, nos termos legais, e acompanhamento dos casos mais graves, providenciando respostas e parcerias adequadas s diferentes situaes. 4. HORRIOS DOS DOCENTES DE APOIO SCIOEDUCATIVO A funo prioritria dos docentes de apoio socioeducativo dever ser o apoio superao das dificuldades de aprendizagem dos alunos. Assim, a funo de substituio de professores titulares de turma dever apenas ocorrer em situaes pontuais. 4.1. Atividades Educativas de Substituio O Despacho n. 11120-B/2010, de 6 de Julho, estabelece regras e princpios a observar na elaborao de horrios do pessoal docente em exerccio de funes nos estabelecimentos pblicos de Educao Pr-Escolar e Ensino Bsico, bem como algumas orientaes para a programao e execuo das atividades educativas que se mostrem necessrias plena ocupao dos alunos nos estabelecimentos de ensino, durante o seu horrio letivo, na situao de ausncia temporria do docente titular de turma. 4.1.1. Atividades de Natureza Letiva De acordo com o disposto nos nmeros 4 e 5 do artigo 13. do Despacho n. 11120-B/2010, de 6 de Julho, o docente que pretenda ausentar-se ao servio deve, sempre que possvel, entregar ao rgo de
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direo executiva o plano de aula, constituindo a no comunicao da inteno de faltar e a no apresentao do plano de aula, fundamento bastante para a injustificao da falta dada sempre que a mesma dependa de autorizao ou possa ser recusada por convenincia ou necessidade de funcionamento do servio. O Plano de Aula deve ser acompanhado dos respetivos materiais e entregue, pelo menos, no dia anterior, ao responsvel do estabelecimento de ensino e, em estabelecimento de lugar nico (EB/JI de Ventosa) educadora. Sempre que a substituio seja feita por um professor, este adotar os seguintes procedimentos: a) Segue o Plano de Aula disponibilizado pelo docente titular da turma; b) Sumaria no livro respetivo as atividades desenvolvidas, com a seguinte indicao expressa no incio do sumrio: SUBSTITUIO COM PLANO DE AULA; c) Marca falta aos alunos ausentes; d) Assina de forma legvel o livro de ponto da turma; e) Regista o consumo de leite escolar e, se for caso disso, da fruta escolar. 4.1.2. Atividades de Enriquecimento do Currculo Sempre que a falta ocorra por motivos alheios vontade do professor, sem possibilidade da sua previso, deve o professor (ou por interposta pessoa) avisar, o mais rapidamente possvel, a sua escola e a direo do Agrupamento ou, na sua impossibilidade, o funcionrio do atendimento geral, tendo em vista a sua eficaz substituio. Nesta situao no haver Plano de Aula e, quando a substituio for assegurada por um professor, este adotar os seguintes procedimentos: a) Deve procurar desenvolver as atividades enunciadas no Despacho n. 11120-B/2010, de 6 de Julho, designadamente: b) Leitura orientada; c) Pesquisa bibliogrfica orientada; d) Atividades desportivas orientadas (passeios pedestres, ao ar livre, jogos, etc); e) Atividades oficinais, musicais e teatrais. f) Atividades de uso de tecnologias de informao e comunicao. g) O docente substituto sumaria as atividades realizadas, no livro existente na sala para o efeito, com referncia expressa situao SUBSTITUIO; h) Marca falta aos alunos ausentes; i) Assina de forma legvel o livro de ponto da turma; j) Regista o consumo de leite escolar e, se for caso disso, da fruta escolar. 4.2. Procedimentos No 1. Ciclo, a ausncia do docente titular de turma implica as seguintes aes sequencias: a) O aviso de ausncia previsvel far-se- atravs na Plataforma em notcias do Departamento do 1. Ciclo (ou caso seja impossvel atravs de telefonema) indicando o nome do docente titular, a escola, turma e horrio do(s) dia(s) de ausncia. b) Nos estabelecimentos onde tal for possvel, um dos professores da escola ou uma assistente operacional, informa os encarregados de educao da situao de ausncia do docente titular da turma e, sempre que houver concordncia e disponibilidade dos enc. de educao, os alunos podero no permanecer na escola. c) Em caso de falta de um docente titular, a substituio ser assegurada pelo docente dos apoios socioeducativos ou do ensino especial, nos estabelecimentos onde os houver e, exclusivamente, enquanto o docente estiver em funes naquela escola no momento da ausncia do docente titular de turma; d) Distribuio dos alunos pelas salas, sempre que as mesmas renam capacidade para tal; e) Permanncia dos alunos em sala de aula, supervisionados por um assistente operacional e orientados por um professor em exerccio de funes na escola. Este procedimento igualmente vlido para as atividades de enriquecimento curricular (apoio ao estudo); f) Pelos professores de apoio socioeducativo que exeram funes na escola em causa, quando o docente titular de turma faltar mais de dois dias, independentemente de estar ou no em funes naquela turma; g) Pelo coordenador do departamento em qualquer das escolas do Agrupamento. NOTA: O tempo de AEC (Apoio ao Estudo) s ser assegurado pelo professor substituto quando a ausncia for de 1 semana.
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CAPTULO I - DISPOSIES GERAIS

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CAPTULO II - RGOS DE ADMINISTRAO E GESTO

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Seco III - CONSELHO PEDAGGICO

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CAPTULO III - ORGANIZAO PEDAGGICA DO AGRUPAMENTO

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CAPTULO IV - SERVIOS ADMINISTRATIVOS E TCNICOS

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CAPTULO V - PARTICIPAO DA COMUNIDADE EDUCATIVA

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