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Jornal-laboratrio: vocao comunitria ou pea de assessoria?

Alexandre Zarate Maciel

Professor do Curso de Comunicao Social/Jornalismo da UFMA, Campus II, Imperatriz (MA). Mestre em Cincias da Informao (UnB). Membro do grupo de pesquisa do CNPq Cultura e Identidade na Contemporaneidade, na linha de pesquisa Mdia, Jornalismo e Rotinas Produtivas. E-mail: alexandremaciel2@gmail.com

1. Argumentao perigosa Considerado como produo obrigatria dos cursos de Jornalismo, o jornallaboratrio muitas vezes alvo da falta de entendimento quanto sua essncia por parte da administrao das instituies de ensino superior (IES), principalmente nas privadas. As comisses de avaliao do Ministrio da Educao (MEC) costumam destacar, nos processos de anlise dos cursos, a obrigatoriedade destas publicaes. A regularidade recomendada de, no mnimo, oito edies anuais e a impresso deve ser custeada pelas prprias universidades. Convm ressaltar que, diante dessas normas, o professor responsvel pela publicao se v constrangido, em muitos casos, a envolver os seus acadmicos na elaborao de peridicos que tratem das questes internas e no da comunidade. Trata-se de uma confuso envolvendo a verdadeira funo de um laboratrio dessa natureza. Ou seja, a publicao se torna um house-organ, uma pea de assessoria e no um instrumento de reflexo sobre a cidade e suas problemticas, exercitando o acadmico para a pauta, captao e redao de notcias em veculos impressos plurais. Portanto, o jornal-laboratrio, cujo amparo em termos de legislao e aparato tico ser mencionado neste artigo, no pode ter como sua conduta editorial uma nica fonte de informao, no caso, as aes da universidade. Neste texto, so citadas opinies avalizadas de autores da rea de comunicao que estudaram a questo em artigos recentes. Para iluminar o debate, interpreta-se a problemtica a partir das novas Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de Jornalismo. Entram em questo, ainda, as implicaes em termos do Cdigo de tica dos Jornalistas, bem como as consequncias legais que a transformao de um jornal-

laboratrio em produto de divulgao institucional pode acarretar. Por fim, ser relatada a experincia do jornal-laboratrio do curso de Jornalismo da Universidade Federal do Maranho (UFMA), campus II, localizado em Imperatriz, denominado Jornal Arrocha, que, desde a elaborao dos seus recentes trs primeiros nmeros, procura se adequar aos padres ticos aqui apresentados. Pesquisadores da rea da comunicao tm se preocupado em estudar o valor do jornal-laboratrio como instrumento de formao nos cursos de jornalismo e concordam em alguns pontos cruciais. O principal deles que o jornal-laboratrio, garantido pelo Ministrio da Educao (MEC), deve ser um instrumento de prtica acadmica coordenado de forma interdisciplinar, com total liberdade editorial. No caso do Jornal Arrocha, as disciplinas diretamente envolvidas so as de Jornalismo Impresso, Fotojornalismo e Planejamento Visual, com os acadmicos matriculados participando de todas as etapas sob a coordenao dos respectivos professores. 2. Consenso contra os limites H um entendimento entre os autores da rea de que esses produtos no devem tratar de assuntos institucionais. Ou seja, o acadmico no pode ser obrigado a produzir matrias sobre as aes da universidade. O argumento, em geral utilizado pelas administraes superiores, de que o estudante estaria, desta forma, praticando a profisso ao mesmo tempo em que divulga a instituio de ensino superior que, afinal, custeia o produto. O perigo desta interpretao analisado por Marolla e Policeno Filho (2007, acesso em: 08 maio 2010):
O aumento da concorrncia (com maior oferta de vagas), as redues do nmero de estudantes (pulverizados nessa concorrncia) e a conseqente queda dos recursos necessrios para se manter tm feito os dirigentes de escolas superiores recorrerem ao marketing como meio de recuperar o terreno perdido. No entanto, quando o jornal-laboratrio transformado em instrumento de propaganda institucional, os efeitos para a imagem da IES podem ser inversos aos pretendidos com a ao.

O documento Novas Diretrizes Curriculares para os Cursos de Jornalismo foi elaborado em 2009 por uma comisso de especialistas designada pelo MEC para repensar o ensino, a extenso e a pesquisa na rea em um novo cenrio globalizado. O texto deixa clara a necessidade de articular o conhecimento terico e a prtica em aes multidisciplinares, de preferncia com a elaborao de produtos que promovam a

interao da universidade com a sociedade. A criao do Jornal Arrocha, no final de 2009, procurou atender a vrias recomendaes das diretrizes, resultado de ampla consulta pblica via audincias presenciais ou pela internet. No campo das propostas para repensar a estrutura dos cursos de graduao em jornalismo, o documento recomenda que os currculos devam prever a utilizao de (...) diferentes cenrios de ensino-aprendizagem permitindo ao aluno conhecer e vivenciar situaes variadas em equipes multiprofissionais (artigo V, item 2, acesso em 08 maio 2010). O Jornal Arrocha, que j viabilizou a publicao das suas trs primeiras edies, busca integrar vises diferenciadas e dinmicas do fazer jornalstico, com o dilogo entre as disciplinas envolvidas. Outra proposta em termos de diretrizes que os cursos da rea devem propiciar a interao permanente do acadmico com as fontes, os profissionais e o pblico do jornalismo desde o incio de sua formao, estimulando o aluno a lidar com problemas reais, assumindo responsabilidades crescentes, compatveis com seu grau de autonomia (artigo VI, item 2, acesso em 08 dezembro 2009). Comparando estas recomendaes com a produo acadmica do jornallaboratrio fica claro que, nas edies em que os estudantes podem exercitar livremente o trabalho de apurar, interpretar, editar e transformar fatos externos IES em notcia possvel praticar a busca da mencionada verdade jornalstica com postura tica. Independente de qualquer direcionamento prvio dos assuntos a serem abordados, como recomendvel em um meio de comunicao plural. No entanto, a partir de quando um jornal-laboratrio passa a seguir uma mesma linha editorial ditada pela administrao superior de qualquer IES, restringindo o seu leque de possveis temas de coberturas aos assuntos institucionais, fica claro que est prejudicada a sua relao com outras reas sociais, culturais e econmicas e mesmo com o instrumental terico prtico voltado para a posio de um ponto de vista tico-poltico. Outra problemtica do uso institucional do jornal-laboratrio diz respeito ao fato de o acadmico, nesses casos, s travar contatos com fontes de informao da IES prejudicando o exerccio de relacionar-se com fontes de qualquer natureza. A produo de house-organs ou jornais institucionais, estes sim, responsveis pela divulgao das aes dos centros universitrios, deve ficar ao cargo, no entendimento dos autores pesquisados, das respectivas assessorias de comunicao, sendo desenvolvidos por jornalistas profissionais. Na opinio de Lopes (1989, p. 29), apenas o carter comunitrio das pautas garante ao estudante de jornalismo a reproduo da realidade futura da profisso. Ele define jornal-laboratrio comunitrio

como aquele dirigido a um pblico definido de fora da instituio, a uma comunidade externa. Por sua vez, Zanotti (2007, acesso em 08 maio 2010), alerta que:
(...) para reduzir gastos ou estrategicamente por interesse poltico, os jornaislaboratrio fixam enquanto pblico-alvo os alunos de suas prprias instituies de ensino. Tornam-se, assim, em larga medida, rgos oficiais das direes ou reitorias das universidades que os patrocinam.

Marolla e Policeno Filho (2007, acesso em 08 maio 2010) lembram que as universidades podem interpretar que o uso institucional do jornal-laboratrio garante a projeo de sua marca ou mesmo representa uma propaganda institucional de baixo custo. Ressaltam, no entanto, a seguinte problemtica:
(...) ao enfraquecer o valor pedaggico do jornal-laboratrio, a instituio enfraquece o valor do seu produto educacional, o que pode deixar insatisfeitos os estudantes que esperam poder exercitar amplamente a prtica jornalstica por meio dele. Ao verificarem que a oportunidade do exerccio prtico est comprometida por causa de uma finalidade mercadolgica, os estudantes podem entender que falta qualidade de ensino instituio. Podem se queixar dela, fazendo propaganda boca-a-boca negativa.

Por sua vez, Oliveira e Rodelli (2006, acesso em 08 maio 2010) alertam, aps pesquisa em instituies de ensino superior, que boa parte dos rgos laboratoriais no tem pblico definido: Os jornais so distribudos na prpria instituio e assim no se exercita o cumprimento de um contrato social com o leitor, ponto fundamental para a tica do Jornalismo. A questo at despertou o I Encontro dos Jornais-Laboratrio dos Cursos de Jornalismo de Santa Catarina, realizado em 2004, reunindo representantes de sete instituies daquele estado. Em documento conclusivo, no artigo VII, os participantes recomendam:
Regulamentado por lei, o JL precisa ser visto como um projeto obrigatrio fundamental formao do aluno de jornalismo. As universidades no podem confundir a funo do jornal-laboratrio com os jornais institucionais (house-organ), que tm como objetivo promover a imagem das organizaes que o mantm. O JL precisa ter garantido e facilitado seu financiamento pela instituio sem que seu projeto editorial sofra qualquer constrangimento ou restrio de pautas aos limites da universidade.

J Souza e Varo (2008) relatam pesquisa realizada com todas as publicaes laboratoriais no Brasil, que apontou trs grupos mais comuns de jornais-laboratrio. Um primeiro segmento trata de temas variados e um segundo abrange jornais que versam sobre os temas internos das universidades, correndo o risco de se transformarem em

house-organs. O terceiro seria de jornais temticos, considerado um formato ideal pelos autores e adotado pelo Jornal Arrocha. Os autores comentam sobre o assunto:
A segunda opo dos temas da IES tambm pode desembocar no problema do house-organ, ou seja, os alunos acabam exercitando prticas de assessoria de comunicao e, portanto, sentindo-se limitados para tratar de alguns assuntos ou assumir determinados pontos de vista. Essa prtica, inclusive, no reconhecida pelo Ministrio da Educao como prtica de jornal-laboratrio. (SOUZA E VARO, 2008, acesso em 08 maio 2010)

Antes de ingressar como professor assistente no curso de Jornalismo da UFMA, o autor deste artigo editou 40 edies do jornal-laboratrio Unifolha na instituio particular Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da Regio do Pantanal (Uniderp), hoje Uniderp Anhanguera, localizada em Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Em vrios momentos, a reitoria solicitou que os acadmicos organizassem coberturas de eventos da universidade para public-las no jornal. At mesmo, em certa ocasio, aps uma viagem de certo reitor pela Europa, foi recomendado que fosse produzida uma edio especial com as conquistas que ele havia obtido para a universidade. Mesmo nas edies em que havia liberdade de pauta, quando o jornal se tornava temtico e debatia questes da capital, era exigido, em troca do custeio da impresso, que fosse aberta uma pgina para publicaes de material da assessoria de imprensa da instituio, o que gerava, muitas vezes, confuso na linha editorial. 3. Caminhos ticos Mas, afinal, qual seria o real papel pedaggico do jornal-laboratrio na formao do futuro profissional de jornalismo? Em primeiro lugar, preciso lembrar que a Resoluo n 03/78 do Conselho Nacional de Educao (CNE) foi a primeira a estabelecer a aplicao prtica dos acadmicos nas diferentes reas de formao por meio de projetos experimentais realizados em laboratrios da prpria escola, com redaes-modelo, oficina grfica, sala de diagramao, laboratrios fotogrfico, de rdio, tele, cinejornalismo e hemeroteca. Outra resoluo do CNE, de n 2/84, reforava como exigncia do currculo mnimo para o curso de Jornalismo um prazo de trs anos para implantao de rgos laboratoriais. Esta ltima resoluo afirmava exatamente o seguinte, em seu artigo 7:

Os estabelecimentos de ensino superior que mantenham cursos com habilitao em Jornalismo editaro, anualmente, ao menos 8 (oito) jornaislaboratrios realizados por seus alunos com orientao dos professores de disciplinas da rea tcnico-profissional. (SANTOS, 1998, p. 229).

No entanto, a Lei de Diretrizes e Bases de 1996 revogou o dispositivo mencionado, j que extinguiu os currculos mnimos. Apenas em 2002, como resultado das ento novas Diretrizes Curriculares, a Diretoria de Estatsticas e Avaliao da Educao Superior do MEC criou o Manual de Avaliao do Curso de Comunicao Social, com algumas regras para Produo de Peridicos para Pblicos Determinados, com trs conceitos:
Muito fraco quando h at 7 produtos impressos por turma durante o curso; Regular quando h mais de 7 e at 10 produtos impressos por turma durante o curso; Muito bom quando h mais de 10 produtos impressos por turma durante o curso". (DAES, 2002, p. 42).

Agora, com as Novas Diretrizes Curriculares para o curso de Jornalismo (2009, acesso em 08 dezembro 2009), em anlise no MEC, o perfil do egresso tem a seguinte redao:
O Bacharel em Jornalismo ou Jornalista atua na elaborao de notcias para a publicao nos meios de comunicao. Em sua atividade, organiza pautas, planeja e executa coberturas jornalsticas, conduz entrevistas e redige notcias, adotando critrios de rigor e independncia na seleo das fontes e no relacionamento profissional com elas. Trabalha tendo em vista o princpio da pluralidade, o favorecimento do debate, o aprofundamento da investigao, a fiscalizao do poder e a garantia social da veracidade das informaes. Em sua atuao, deve respeitar os fundamentos ticos prescritos para a sua atividade profissional, a partir do reconhecimento das expectativas e demandas da sociedade em relao ao seu papel social e ao direito informao.

Assim, com conceitos como critrios de rigor e independncia, reconhecimento das demandas da sociedade, princpio da pluralidade e favorecimento do debate, fica claro que as instituies que ainda sofrem presses no sentido de direcionar os seus produtos laboratoriais podem contar com um instrumento de liberdade. Lopes (2008, p.50) lembra que fazer jornal-laboratrio no um mero exerccio escolar, nem apenas treinamento, mas uma forma de comear a transformar o estudante num profissional crtico, disposto a transformar e ajudar a melhorar um pouco a sociedade em que vive. E acrescenta que o acadmico de jornalismo deve ser incentivado a escrever matrias de

interesse do leitor e no de uma instituio em si, produzindo um veculo que ajude o receptor a se posicionar criticamente diante do mundo. A conscincia crtica da comunidade tambm se aprimora quando est diante de um veculo de comunicao que discute com amplitude as suas principais questes. O jornalismo impresso ainda continua sendo - mesmo ou cada vez mais diante do novo cenrio tecnolgico - o lugar do aprofundamento dos temas, do enfoque cuidadoso e da busca do equilbrio das verdades. Ao ver a sua cidade e problemticas interpretadas nas reportagens e fotografias, tudo organizado por uma diagramao que facilita a leitura e a consequente reflexo sistmica, os leitores passam a fazer parte da chamada construo social da realidade. Ou seja, os jornalistas ouvem as fontes, os personagens e suas vises subjetivas dos fatos cotidianos, reinterpretam o real pelo vis das tcnicas jornalsticas e os leitores, por sua vez, com as suas variadas vises de mundo, tambm participam dessa elaborao do conhecimento. Para Melo (In: VIEIRA JR., 2002, p.35), a grande funo do jornal-laboratrio (...) criar um ambiente propcio para a reproduo dos processos jornalsticos, em situaes prticas, vivenciadas pelos alunos, das quais os professores extraem evidncias para explicar as teorias que embasam a profisso. O prprio Vieira Jr. (2005, p.9), que desenvolveu uma tese de doutorado sobre jornais-laboratrio, afirma que a finalidade deste instrumento pedaggico oferecer ao mercado um jornalista criativo, com capacidade de se comportar criticamente na atividade profissional e no apenas reproduzir mecanicamente o modelo vigente. Finalmente, encontra respaldo no novo texto do Cdigo de tica dos Jornalistas Brasileiros, atualizado em agosto de 2007, o perigo de uma convivncia impositiva e mesmo de uma mescla entre um jornal-laboratrio e uma publicao institucional. As palavras do cnone, ensinadas nos cursos de Jornalismo, so claras:
O jornalista no deve [...] VI- Realizar cobertura jornalstica para o meio de comunicao em que trabalha sobre organizaes pblicas, privadas ou nogovernamentais, da qual seja assessor, empregado, prestador de servio ou proprietrio, nem utilizar o referido veculo para defender os interesses dessas instituies ou de autoridades a elas relacionadas (art.7 inc. VI)

Desse modo, um jornal-laboratrio que incentive a prtica de coberturas restritas ao ambiente institucional se traduz em um incentivo transgresso do prprio cdigo moral da profisso, pois faz com que os estudantes realizem produes que venham a ferir essa determinao no que concerne s coberturas no prprio estabelecimento onde

estudam. Isso acarreta na formao de jornalistas totalmente desprovidos de respeito pelos princpios ensinados nas salas de aula e exigidos no mercado, incorrendo em atitudes como, por exemplo, atuar como reprter das pginas de economia de um jornal impresso e, ao mesmo tempo, ser assessor de imprensa de uma rede de bancos privada. Sua credibilidade ser logicamente questionada, assim como a da instituio que formou tal profissional. Vale mencionar que em vrios pases da Europa, as funes de jornalista e assessor de imprensa so separadas legalmente, com cursos e cdigos diferenciados e regulamentaes distintas, com o impedimento, inclusive, de exerccio simultneo de ambas, como atesta o Estatuto de Jornalistas de Portugal, no seu artigo primeiro. Logo, plantar nas universidades essa simbiose forosa entre jornal-laboratrio e house-organ ou jornal institucional tambm caminhar contra a mar das naes mais desenvolvidas do mundo. 4. Jornal voltado para a comunidade: proposta de um peridico Tomando por base os preceitos recomendados pelos autores, o curso de Comunicao Social/Jornalismo do campus II da Universidade Federal do Maranho (UFMA), localizado em Imperatriz (MA), props, em dezembro de 2009, o projeto de elaborao de um jornal-laboratrio, voltado para a comunidade, com o ttulo Jornal Arrocha escolhido a partir de uma pesquisa entre os acadmicos e professores. Trata-se de uma expresso tpica que, na regio sul do Maranho, tem o sentido de agir, tomar uma atitude. Tambm pode significar o arrochar no poder pblico e, ainda, a rocha, uma lembrana dos princpios ticos que devem servir de norte para as publicaes. O jornal mensal, de 12 pginas, preto e branco, tem o propsito de ser temtico e voltado para a comunidade tratando de assuntos caros populao de Imperatriz (MA), como as questes do saneamento bsico, conflitos sociais, desenvolvimento econmico, sade, educao, esportes, cultura, entre tantas outras abordagens. Esse olhar para a cidade, alm dos muros da universidade, permite aos acadmicos envolvidos aprender a observar as realidades sociais do municpio ou regio onde iro atuar futuramente (devido localizao privilegiada de Imperatriz nesse sentido), sempre de uma forma multiangular. Vale acrescentar que na cidade circulam apenas dois jornais dirios e um semanrio, com equipe deficitria e muita dependncia

da informao de releases do poder pblico, sendo patente a carncia de apurao e reflexo na imprensa escrita local. Para atender ao propsito de estimular a conscincia crtica da populao de Imperatriz com um produto dinmico, de leitura agradvel e amplitude de temas, os acadmicos envolvidos buscam compreender, antes de cada edio, quais so as questes mais urgentes e que merecem abordagem sistmica. Tambm no vivel produzir um jornal que no tenha uma distribuio muito bem planejada. Assim, as principais praas da cidade so pontos estratgicos, bem como bancas de revista, associaes de bairro e escolas, alm de rgos pblicos. O primeiro nmero do jornal foi produzido no ms de fevereiro de 2010, com o tema central guas de Imperatriz e publicado no ms de junho do mesmo ano. Desde ento, os acadmicos, sob superviso dos professores, j produziram sete edies, sendo trs j publicadas. O segundo nmero do Jornal Arrocha tratou das questes urbanas e o terceiro apresentou um panorama da msica produzida em Imperatriz. Os temas das demais edies produzidas em 2010 e com publicao prevista para 2011 so religio, vcios e hbitos, sexualidade e annimos que fazem Imperatriz. A impresso das edies viabilizada pela grfica da UFMA de So Lus, de forma gratuita. Vale ressaltar que as verses em PDF do jornal esto disponveis no site laboratorial www.imperatriznoticias.com.br, no link Arrocha, o que amplia as possibilidades de visibilidade e distribuio do produto. O prprio ato de participar de um processo que simula a produo de um jornal impresso, exercitando a observao mltipla sobre um mesmo fato, a fotografia e a diagramao em uma ao interdisciplinar proporciona aos acadmicos colocar em prtica os seus conhecimentos adquiridos em diversas matrias ao longo do curso. No nmero pioneiro, sobre as guas de Imperatriz, foram abordadas questes como: a precariedade do saneamento bsico; a qualidade da gua em bares e restaurantes; o descaso com os riachos e com o rio Tocantins, que recebem esgoto in natura; a vida dos pescadores e ribeirinhos; o ciclo das cheias e das chuvas intermitentes; uso da gua no meio rural; desperdcio no uso domstico e at mesmo o smbolo da gua nas religies. No seu segundo nmero, o desdobramento do tema central questes urbanas rendeu reportagens sobre: o trnsito e suas carroas, moto-txis e txis-lotao; o desrespeito Lei do Uso do Solo; o comrcio formal e o informal; a exploso dos condomnios e prdios em contraste com a favelizao; o Plano Diretor sub-jdice; o

crescimento populacional; a acessibilidade prejudicada por uma srie de obstculos; as praas e novas obras para melhorar a infraestrutura de Imperatriz. Em ambas as edies, os acadmicos das disciplinas de Jornalismo Impresso, Fotojornalismo e Planejamento Visual tiveram total participao, j que receberam notas de 0 a 10 pelo seu desempenho. Pensaram os desdobramentos dos temas e as turmas diferentes de produo de texto e captao de imagens trabalharam em conjunto, como em uma redao. Aps a edio coletiva das matrias e fotos, todo material foi encaminhado para os acadmicos responsveis pela diagramao. Todas as etapas foram plenamente discutidas em conjunto com os professores, o que configura o Jornal Arrocha como uma experincia multidisciplinar e com eficincia na formao do acadmico tico e preocupado com as questes comunitrias e sociais. 5. Concluso: instrumental de liberdade Fica claro que inconcebvel que os produtos laboratoriais fiquem merc das linhas editoriais ditadas pelas instncias superiores das universidades. Sempre que a liberdade do jornal-laboratrio ou comunitria for ameaada, cabe aos professores e acadmicos unirem-se no sentido de combater formas de cerceamento da liberdade no ato da construo social da realidade. Na verdade, esses movimentos de reao so muito mais complexos em uma instituio privada, como bem j comprovou o autor deste artigo em sua experincia com o jornal Unifolha, mas as diretrizes apresentadas ao MEC so claras e devem ser cumpridas. importante que as comisses de avaliao estejam muito atentas s condies de produes do jornal-laboratorial, atribuindo notas baixas para as experincias que se assemelhem s peas de assessoria. Durante a elaborao do Jornal Arrocha, os bolsistas podem consolidar, conforme recomendam tambm as Novas Diretrizes Curriculares com relao ao campo das competncias dos futuros profissionais, a identificao e o reconhecimento da relevncia e do interesse pblico entre os temas da atualidade. E tambm aprender a pesquisar, selecionar e analisar informaes em qualquer campo de conhecimento especfico. A perspectiva de aprimoramento desta viso na prtica constante da elaborao de um jornal voltado para a comunidade, multiangular de suma importncia para os acadmicos, que ampliam seus talentos para coordenao de grupos e edio de material jornalstico e colocam em prtica o jornalismo impresso e o seu peculiar aprofundamento dos temas.

A formao do esprito de equipe e aprofundamento das relaes entre as disciplinas tambm so favorecidos, pois os alunos no se restringem a apurar, redigir notcias, fotografar e diagramar. Podem vivenciar, nas sucessivas edies, o esprito de elaborao de todas as etapas de um jornal impresso, desenvolvendo, inclusive, projetos futuros de produtos autnomos nessa rea.

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