Filosofia714 CC1 12

ProvaEscritadeFilosofia
11.AnodeEscolaridade
Prova714/1.Fase
CritriosdeClassificao 11Pginas
2012
COTAES
GRUPOI
1............................................................................................................ 20pontos
2.
2.1. .................................................................................................. 5pontos
2.2. .................................................................................................. 5pontos
2.3. .................................................................................................. 5pontos
2.4. .................................................................................................. 5pontos
3............................................................................................................ 20pontos
60pontos
GRUPOII
1.
1.1. .................................................................................................. 5pontos
1.2. .................................................................................................. 20pontos
2.
2.1. .................................................................................................. 5pontos
2.2. .................................................................................................. 5pontos
2.3. .................................................................................................. 5pontos
2.4. .................................................................................................. 5pontos
45pontos
GRUPOIII
AOUB................................................................................................... 20pontos
20pontos
GRUPOIV
1.
1.1. .................................................................................................. 5pontos
1.2. .................................................................................................. 15pontos
2............................................................................................................ 30pontos
3............................................................................................................ 25pontos
75pontos
TOTAL......................................... 200pontos
Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de maro
EXAMENACIONALDOENSINOSECUNDRIO
Prova 714/1. F.! Pgina C/1/ 11
A cIassicao da prova deve respeitar integraImente
os critrios gerais e os critrios especcos a seguir apresentados.
CRITRIOSGERAISDECLASSIFICAO
A classifcao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especfcos
de classifcao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de
classifcao.
A ausncia de indicao inequvoca da verso da prova (Verso 1 ou Verso 2) implica a classifcao com
zero pontos das respostas aos itens de seleo.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identifcadas so classifcadas com zero pontos.
Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que no deseja que seja(m) classifcada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir
em primeiro lugar.
At ao ano letivo 2013/2014, na classifcao das provas, continuaro a ser consideradas corretas as grafas
que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente em
vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafas numa mesma prova.
ITENSDESELEO
EscoIha mItipIa
A cotao total do item atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo correta.
So classifcadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:
uma opo incorreta;
mais do que uma opo.
No h lugar a classifcaes intermdias.
Se o examinando, em vez de indicar a letra da opo escolhida, transcrever o texto dessa opo, essa
resposta deve ter a mesma classifcao que teria no caso da indicao da letra correspondente.
ITENSDECONSTRUO
Resposta curta
Os critrios de classifcao das respostas aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados
por nveis de desempenho. A cada nvel corresponde uma dada pontuao. classifcada com zero pontos
qualquer resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho.
Caso a resposta contenha elementos que excedam o solicitado, s so considerados para efeito de
classifcao os elementos que satisfaam o que pedido. Porm, se os elementos referidos revelarem uma
contradio entre si, a classifcao a atribuir resposta zero pontos.
Resposta restrita e resposta extensa
Os critrios de classifcao dos itens de resposta restrita e de resposta extensa apresentam-se organizados
por nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. No caso de,
ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve
optar-se pelo nvel mais elevado de entre os dois tidos em considerao. O afastamento integral dos aspetos
de contedo relativos a cada um dos itens implica que a resposta seja classifcada com zero pontos.
Os descritores dos nveis de desempenho constantes dos critrios especfcos de classifcao nunca podero
ser considerados exaustivos. Contudo, uma resposta correta deve:
" apresentar os contedos considerados relevantes de forma completa;
" apresentar esses contedos de forma clara, articulada e coerente;
" evidenciar uma utilizao adequada da terminologia flosfca;
" evidenciar a interpretao adequada dos documentos apresentados.
Nos itens de resposta restrita e de resposta extensa, esto previstos nveis de desempenho intercalares no
descritos. Sempre que uma resposta revele um desempenho que no se integre em nenhum dos dois nveis
descritos consecutivos, deve ser-lhe atribuda a pontuao correspondente ao nvel intercalar que os separa.
Caso a resposta contenha elementos que excedam o solicitado:
" se os elementos referidos acrescentarem consistncia resposta, no deve haver penalizao;
" se os elementos referidos revelarem qualquer tipo de contradio, a penalizao deve refetir-se no
enquadramento da resposta nos nveis de desempenho.
Nos itens de construo de resposta restrita e nos de resposta extensa que impliquem a produo de um
texto, a classifcao a atribuir traduz a avaliao simultnea das competncias especfcas da disciplina e das
competncias de comunicao escrita em lngua portuguesa. A avaliao da comunicao escrita em lngua
portuguesa contribui para valorizar a classifcao atribuda ao desempenho no domnio das competncias
especfcas da disciplina. Esta valorizao corresponde a cerca de 10% da cotao do item e faz-se de acordo
com os nveis de desempenho a seguir descritos.
Nveis Descritores
3
Composio bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuao e/ou de ortografa, ou
com erros espordicos, cuja gravidade no implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.
2
Composio razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuao e/ou de
ortografa, cuja gravidade no implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.
1
Composio sem estruturao aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuao e/ou
de ortografa, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.
No caso de a resposta no atingir o nvel 1 de desempenho no domnio especfco da disciplina, no
classifcado o desempenho no domnio da classifcao escrita em lngua portuguesa.
Os cenrios de resposta que se apresentam para os itens de construo consideram-se orientaes gerais,
que visam uma aferio de critrios. Por isso, qualquer resposta que no coincida com os cenrios de
resposta apresentados nos critrios especfcos deve ser classifcada em igualdade de circunstncias com
as respostas compreendidas nesses cenrios, desde que corresponda ao que requerido no item e seja
considerada cientifcamente vlida.
CRITRIOSESPECFICOSDECLASSIFICAO
GRUPOI
1..................................................................................................................................................... 20pontos
Descritores do nvel de desempenho no domnio
da comunicao escrita em lngua portuguesa
Descritores do nvel de desempenho
no domnio especfco da disciplina
Nveis*
1 2 3
Nveis
4
dentifca a tese defendida no texto.
Justifca a resposta de forma completa, integrando informao do texto de forma
pertinente.
Apresenta os contedos de forma clara, articulada e coerente.
Utiliza adequadamente a terminologia flosfca.
18 19 20
3
Justifca a resposta de forma completa, referindo informao do texto.
Apresenta os contedos de forma menos clara, articulada e/ou coerente.
Utiliza a terminologia flosfca com imprecises pontuais.
13 14 15
2
Justifca a resposta de forma incompleta.
Apresenta contedos corretos, embora alguns irrelevantes.
Utiliza a terminologia flosfca com imprecises.
8 9 10
1 dentifca a tese defendida no texto. 3 4 5
* Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classifcao.
Cenrio de resposta
A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes e adequados:
identifcao da tese defendida no texto como sendo a tese do determinismo;
interpretao do exemplo e da concluso do texto aplicao do argumento da causalidade e da tese
da negao do livre-arbtrio.
2..................................................................................................................................................... 20pontos
Item Verso 1 Verso 2 Pontuao
2.1. (B) (A) 5
2.2. (C) (B) 5
2.3. (D) (C) 5
2.4. (A) (D) 5
3..................................................................................................................................................... 20pontos
Nveis*
1 2 3
Nveis
5
Explica a funo da ideia de posio original na teoria da justia de Rawls, de
forma completa.
ntegra informao do texto de forma pertinente.
18 19 20
4 NVEL NTERCALAR 14 15 16
3
Explica a funo da ideia de posio original na teoria da justia de Rawls, de
forma incompleta.
Refere informao do texto.
10 11 12
1 Faz afrmaes corretas, mas avulsas, acerca da teoria da justia de Rawls. 2 3 4
Cenrio de resposta
identifcao da funo da ideia de posio original como a ideia pela qual se estabelecem de modo
racional os princpios da sociedade justa;
identifcao dos princpios da sociedade justa (princpio de igual liberdade e princpio da diferena);
explicitao da posio original como experincia mental, em que se concebe uma situao de contrato
inicial entre sujeitos livres, iguais e racionais para a defnio dos princpios da justia;
articulao do conceito de posio original com o de vu de ignorncia: a posio original como
fco na qual os sujeitos ignoram o conhecimento acerca das suas caractersticas particulares
garantia da imparcialidade e razoabilidade das decises.
GRUPOII
1.1.................................................................................................................................................. 5pontos
Cenrio de resposta
O uso artifcioso da retrica a manipulao/demagogia.
1.2.................................................................................................................................................. 20pontos
Nveis*
1 2 3
Nveis
4
Expe a crtica platnica retrica sofstica, de forma completa.
ntegra informao do texto de forma pertinente.
18 19 20
3
Expe a crtica platnica retrica sofstica, de forma completa.
Utiliza a terminologia flosfca com imprecises pontuais.
13 14 15
2
Expe a crtica platnica retrica sofstica, de forma incompleta.
Apresenta contedos corretos, embora alguns irrelevantes.
8 9 10
1
Faz afrmaes corretas, mas avulsas, acerca de aspetos relacionados com a
retrica sofstica e com a flosofa platnica.
3 4 5
Cenrio de resposta
distino entre o objetivo da retrica sofstica (persuadir) e o objetivo da flosofa (investigar a verdade);
identifcao da retrica sofstica com o plano da opinio e da aparncia, em confronto com a pesquisa
racional do conhecimento e a procura flosfca da verdade e do bem.
2..................................................................................................................................................... 20pontos
Item Verso 1 Verso 2 Pontuao
2.1. (B) (D) 5
2.2. (D) (C) 5
2.3. (C) (A) 5
2.4. (A) (B) 5
GRUPOIII
As respostas que apresentem resolues diferentes das mencionadas, desde que cientifcamente vlidas
e adequadas ao solicitado, devem ser classifcadas segundo procedimentos anlogos aos previstos nos
descritores.
AOUB.......................................................................................................................................... 20pontos
PERCURSOA
Nveis Descritores do nveI de desempenho no domnio especco da discipIina Pontuao
5
Aplica expressa e corretamente todas as regras adequadas ao silogismo dado.
ndica corretamente a validade do argumento.
20
4 NVEL NTERCALAR 16
3
dentifca corretamente os trs termos do silogismo dado.
Enuncia as regras adequadas ao silogismo dado, sem as aplicar.
12
2 NVEL NTERCALAR 8
1 Enuncia corretamente algumas regras da validade silogstica. 4
Cenrio de resposta
identifcao dos trs termos: maior (pedantes), mdio (enfadonhos) e menor (intelectuais);
identifcao da repetio do termo mdio nas premissas e da sua distribuio na premissa menor como
predicado de uma proposio negativa;
identifcao da distribuio do termo maior na concluso e na premissa maior;
identifcao de que a concluso segue a parte mais fraca, no caso, particular e negativa;
afrmao de que o silogismo [dedutivamente] vlido, por terem sido aplicadas adequadamente as
regras.
NotaA indicao correta da validade do argumento sem qualquer aplicao ou enunciao de regras de validade
silogstica classifcada com zero pontos.
PERCURSOB
Nveis Descritores do nveI de desempenho no domnio especco da discipIina Pontuao
5
Formaliza correta e explicitamente o argumento dado.
Apresenta uma tabela de verdade estruturalmente correta e coerente com a formalizao
do argumento.
Preenche a tabela de verdade com os valores de verdade corretos.
20
4 NVEL NTERCALAR 16
3
Formaliza incorretamente o argumento dado.
Apresenta uma tabela de verdade estruturalmente correta e coerente com a formalizao
apresentada.
Preenche a tabela com os valores de verdade corretos.
ndica a validade do argumento de forma coerente com a tabela de verdade apresentada.
12
2 NVEL NTERCALAR 8
1
Formaliza correta e explicitamente o argumento dado.
OU
Formaliza incorretamente o argumento dado.
Apresenta uma tabela de verdade coerente com a formalizao apresentada.
Preenche a tabela de verdade com incorrees.
4
Cenrio de resposta
formalizao do argumento;
Dicionrio Exemplos de simbolizao
P = Antnio um intelectual portugus
contemporneo.
P (Q ^ R)
OU
P (Q ^ R)
Q = Antnio leu Eduardo Loureno. ~Q ^ ~R ~Q ^ ~R
R = Antnio leu Jos Gil. .
.
. ~P ~P
NotaSe o aluno omitir o dicionrio, a resposta no deve ser penalizada, desde que a formalizao do argumento
esteja correta.
apresentao de uma tabela estruturalmente correta e coerente com a formalizao do argumento
anteriormente apresentado;
Exemplo
P Q R P (Q ^ R) ~Q ^ ~R ~P
V V V
V V F
V F V
V F F
F V V
F V F
F F V
F F F
NotaSo de aceitar indicaes dos valores de verdade por meio de smbolos diferentes de V e de F, desde
que seja inequvoco o valor de verdade atribudo.
preenchimento da tabela com os valores de verdade corretos;
Exemplo
P Q R P (Q ^ R) ~Q ^ ~R ~P
V V V VV FFF F
V V F FF F F V F
V F V FF V F F F
V F F FF V V V F
F V V VV FFF V
F V F VF F F V V
F F V VF V F F V
F F F VF V V V V
afrmao de que o argumento [dedutivamente] vlido, porque no h qualquer possibilidade de as
premissas serem verdadeiras e a concluso falsa.
NotaA indicao correta da validade do argumento sem qualquer justifcao classifcada com zero pontos.
GRUPOIV
1.1.................................................................................................................................................. 5pontos
Cenrio de resposta
Os dois tipos de percees da mente, segundo Hume, so as impresses e as ideias.
1.2.................................................................................................................................................. 15pontos
Nveis*
1 2 3
Nveis
3
Explicita a origem da ideia de Deus na flosofa de Hume, de forma completa.
ntegra a informao do texto de forma pertinente.
13 14 15
2
Explicita a origem da ideia de Deus na flosofa de Hume, de forma incompleta.
8 9 10
1
Faz algumas afrmaes corretas, mas avulsas, acerca da origem da ideia de Deus
na flosofa de Hume.
3 4 5
Cenrio de resposta
relao entre as impresses e as ideias e entre as ideias simples e as ideias complexas;
identifcao da ideia de Deus como ideia complexa que tem por base ideias simples que a mente e
a vontade compem e potenciam.
Prova 714/1. F.! Pgina C/10/ 11
2..................................................................................................................................................... 30pontos
Nveis*
1 2 3
Nveis
5
Confronta as ideias expressas no texto de Hume com o racionalismo de Descartes,
de forma completa.
28 29 30
3
Confronta as ideias expressas no texto de Hume com o racionalismo de Descartes,
de forma incompleta.
16 17 18
1
Faz afrmaes corretas, mas avulsas, acerca da flosofa de Hume e da flosofa de
Descartes.
4 5 6
Cenrio de resposta
distino entre o empirismo de Hume, segundo o qual o conhecimento tem origem nas impresses, e o
racionalismo inatista de Descartes, que reconhece um papel fulcral s ideias inatas consideradas como
princpio do conhecimento;
referncia relao entre ideias simples e ideias complexas na flosofa empirista de Hume;
caracterizao das ideias inatas no racionalismo de Descartes como ideias provenientes da razo,
claras e distintas, garantindo a certeza e a universalidade do conhecimento, e das ideias provenientes
dos sentidos como ideias falveis, incertas e confusas, que no conduzem ao conhecimento;
comparao entre o valor da ideia de Deus na flosofa de Hume e o valor da ideia de Deus na flosofa
de Descartes;
caracterizao da ideia de Deus na flosofa de Hume como ideia a que nenhum objeto da experincia
sensvel corresponde;
caracterizao da ideia de Deus, ideia inata do ser perfeito e infnito, como garantia do valor do
conhecimento, fundamento da verdade, na flosofa de Descartes.
NotaA apresentao de afrmaes relativas apenas a um dos autores classifcada com zero pontos.
Prova 714/1. F.! Pgina C/11/ 11
3..................................................................................................................................................... 25pontos
Nveis*
1 2 3
Nveis
5
Toma posio inequvoca relativamente tese de Popper.
Justifca, apresentando duas razes que fundamentam a posio defendida.
23 24 25
3
Toma posio relativamente tese de Popper.
Justifca, apresentando uma razo que fundamenta a posio defendida.
13 14 15
1
Faz afrmaes corretas, mas avulsas, acerca de aspetos relacionados com o
problema da evoluo da cincia.
3 4 5
Cenrio de resposta
tomada de posio relativamente perspetiva de Popper;
fundamentao da posio tomada, atravs da apresentao de duas razes.
Exemplos de fundamentao:
! relao entre evoluo cientfica, progresso cientfico e aproximao verdade (verosimilhana);
! relao entre teoria cientfica, conjetura e refutao;
! relao entre progresso cientfico e sistemas hipottico-dedutivos;
! relao entre rejeio da ideia de progresso cientfico e relativismo;
! relao entre paradigma, cincia normal e cincia extraordinria;
! relao entre incomensurabilidade dos paradigmas e revolues cientficas.

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