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Teste Intermdio de Lngua Portuguesa

Teste Intermdio

Lngua Portuguesa
Durao do Teste: 90 minutos | 09.03.2012 9. Ano de Escolaridade
Decreto-Lei n. 6/2001, de 18 de janeiro

COTAES GRUPO I
1. ........................................................................................................... 2. 2.1. .................................................................................................. 2.2. .................................................................................................. 2.3. .................................................................................................. 3. ........................................................................................................... 4. ........................................................................................................... 5. ........................................................................................................... 6. ........................................................................................................... 7. ........................................................................................................... 8. ........................................................................................................... 3 pontos 3 pontos 3 pontos 3 pontos 5 pontos 6 pontos 5 pontos 6 pontos 10 pontos 50 pontos 3 pontos 6 pontos 3 pontos 3 pontos 5 pontos 20 pontos 30 pontos 30 pontos TOTAL ......................................... 100 pontos 6 pontos

GRUPO II
1. ........................................................................................................... 2. ........................................................................................................... 3. 3.1. .................................................................................................. 3.2. .................................................................................................. 4. ...........................................................................................................

GRUPO III
................................................................................................................

TI de Lngua Portuguesa Critrios de Classificao Pgina C/1/ 12

A classificao do teste deve respeitar integralmente os critrios gerais e os critrios especficos a seguir apresentados.

CriTriOS GErAiS dE CLASSifiCAO


A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos de classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de classificao. A ausncia de indicao inequvoca da verso (Verso 1 ou Verso 2) implica a classificao com zero pontos das respostas aos itens 1., 2.1. e 2.2. do Grupo I e ao item 1. do Grupo II. A classificao dos testes nos quais se apresente qualquer resposta escrita integralmente em maisculas sujeita a uma desvalorizao de trs pontos. As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. Nos itens que apresentam critrios especficos de classificao organizados por nveis de desempenho, atribuda, a cada um desses nveis, uma nica pontuao. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais elevado de entre os dois tidos em considerao. At ao ano letivo 2013/2014, na classificao dos testes intermdios, continuaro a ser consideradas corretas as grafias que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente em vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias num mesmo teste. iTEnS dE SELEO Escolha mltipla A cotao total do item atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo correta. So classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: uma opo incorreta; mais do que uma opo. No h lugar a classificaes intermdias. Associao/correspondncia A classificao atribuda de acordo com o nvel de desempenho. Considera-se incorreta qualquer associao/correspondncia que relacione um elemento de um dado conjunto com mais do que um elemento do outro conjunto. Ordenao A cotao total do item s atribuda s respostas em que a sequncia apresentada esteja integralmente correta e completa.

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So classificadas com zero pontos as respostas em que: seja apresentada uma sequncia incorreta; seja omitido qualquer um dos elementos da sequncia solicitada. No h lugar a classificaes intermdias.

iTEnS dE COnSTrUO Resposta curta A classificao atribuda de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados. Os critrios de classificao relativos aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por nveis de desempenho. Nos itens em que os critrios especficos no se apresentem organizados por nveis de desempenho, as respostas corretas so classificadas com a cotao total do item e as respostas incorretas so classificadas com zero pontos. Nestes casos, no h lugar a classificaes intermdias. Resposta restrita Os critrios de classificao relativos aos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por nveis de desempenho. A cotao distribuda pelos parmetros seguintes: a) contedo (C); b) organizao e correo da expresso escrita (F). No domnio da organizao e correo da expresso escrita (F), considera-se, em cada resposta, o constante do quadro abaixo.
Fatores de desvalorizao
erro de ortografia (incluindo erro de acentuao, uso indevido de letra

N. de ocorrncias 2 3 ou + 2 ou 3 4 ou +

Desvalorizao (pontos) 1 2 2 4

minscula ou de letra maiscula inicial e erro de translineao) erro inequvoco de pontuao incumprimento de regra de citao ou de referncia a ttulo de obra
erro de morfologia erro de sintaxe impropriedade lexical

nota 1 A repetio de um erro de ortografia na mesma palavra (incluindo erro de acentuao, uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial e erro de translineao) deve ser contabilizada como uma nica ocorrncia. nota 2 Entende-se por erro inequvoco de pontuao aquele que representa uma infrao de regras elementares ou que afeta a inteligibilidade do texto.

O peso percentual do parmetro (F) , aproximadamente, 40% da cotao total atribuda ao item. Nos casos em que a pontuao referente aos aspetos de contedo (C) seja igual ou inferior a um tero do previsto, os descontos relativos aos aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F) recaem sobre um tero da totalidade da cotao inicialmente prevista, aplicando-se sobre este valor os descontos descritos no quadro anterior. Nestes casos, as cotaes e as pontuaes apresentam a distribuio que se indica no quadro seguinte.

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Cotao total do item

Contedo (C)

Organizao e correo da expresso escrita (F) 2 2 3 4

Pontuao igual ou inferior a um tero do previsto para o parmetro C* 1 1 1 2 ou 1

F (um tero da totalidade da pontuao inicialmente prevista para o parmetro F*) 1 1 1 1

5 6 7 10

3 4 4 6

* Valores arredondados s unidades.

Os descontos por aplicao dos fatores de desvalorizao no domnio da organizao e correo da expresso escrita (F) so efetuados at aos limites das pontuaes indicadas para esse parmetro. O afastamento integral dos aspetos de contedo relativos a cada item implica que a resposta seja classificada com zero pontos. A classificao com zero pontos nos aspetos de contedo (C) implica a classificao com zero pontos nos aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F). Se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados corretos, ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objetiva dos elementos solicitados, atribuda a classificao de zero pontos. Os cenrios de resposta apresentados consideram-se orientaes gerais, visando uma aferio de critrios. Assim, qualquer interpretao que, no coincidindo com as linhas de leitura apresentadas, corresponda s solicitaes do item e seja considerada vlida pelo professor classificador deve ser classificada em igualdade de circunstncias com as respostas compreendidas nos cenrios fornecidos. Resposta extensa O item de resposta extensa que integra o Grupo I classificado de acordo com os critrios descritos para os itens de resposta restrita. No que respeita extenso, aplicam-se critrios idnticos aos descritos para o Grupo III. O item de resposta extensa que constitui o Grupo III apresenta descritores de nveis de desempenho que integram os parmetros: tema e tipologia; coerncia e pertinncia da informao; estrutura e coeso; morfologia e sintaxe; repertrio vocabular; ortografia. Os nveis intercalares, aos quais correspondem as pontuaes 4 e 2, no esto descritos, de modo a permitir uma maior flexibilidade na atribuio da classificao. Caso o texto no cumpra de forma inequvoca a instruo no que respeita ao tema e ao tipo de texto, deve ser classificado com zero pontos em todos os parmetros. A indicao de um nmero mnimo e mximo de palavras1, para a elaborao da resposta, significa que os limites explicitados correspondem a requisitos relativos extenso de texto e devem ser respeitados. O incumprimento desses limites implica: a desvalorizao de 1 ponto, de acordo com os limites estabelecidos nos critrios especficos do item de resposta extensa que integra o Grupo I; a desvalorizao de 1 ou de 2 pontos, de acordo com os limites estabelecidos nos critrios especficos do item de resposta extensa que constitui o Grupo III; a desvalorizao total, se a extenso do texto for inferior a 1/3 do limite mnimo.
1

Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2012/).

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CriTriOS ESPECfiCOS dE CLASSifiCAO GRUPO I


LEiTUrA E ESCriTA
iTEnS n. dESCriTOrES COTAO Pontuao

1.

......................................................................................................................................
Ordena as letras: Verso 1 (F) (A) (C) (G) (D) (B) (E). Verso 2 (C) (E) (G) (D) (A) (F) (B). OU Verso 1 (A) (C) (G) (D) (B) (E). Verso 2 (E) (G) (D) (A) (F) (B).

2.1.

......................................................................................................................................
Verso 1 Seleciona apenas (d). Verso 2 Seleciona apenas (C).

3
3

2.2.

......................................................................................................................................
Verso 1 Seleciona apenas (C). Verso 2 Seleciona apenas (d).

3
3

2.3.

......................................................................................................................................
Seleciona apenas (B).

3
3

3.

......................................................................................................................................
Seleciona apenas (B).

3
3

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iTEnS n.

dESCriTOrES

COTAO Pontuao

4.

......................................................................................................................................
Aspetos de contedo (C) Nveis de desempenho Identifica trs elementos textuais e justifica. Identifica dois elementos textuais e justifica. Identifica um elemento textual e justifica. OU Identifica trs elementos textuais, sem justificar. D outra resposta. Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F) Produz um discurso organizado e correto nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical, morfolgico e sinttico*. Limita-se a transcrever*.

5
3

3 2 1 0 2 2 1

Cenrio de resposta Identifica expresses como Querida (linha 1) e meu amor (linha 32), na frmula de abertura e na frmula de despedida, e a referncia aos filhos de Estvo. Justifica, afirmando que estes elementos evidenciam uma relao de familiaridade.

5.

......................................................................................................................................
Aspetos de contedo (C) Nveis de desempenho Indica os animais e as respetivas misses, associando, corretamente, cinco pares de elementos. Indica os animais e as respetivas misses, associando, corretamente, quatro pares de elementos. Indica os animais e as respetivas misses, associando, corretamente, trs pares de elementos. Indica os animais e as respetivas misses, associando, corretamente, dois pares de elementos. D outra resposta. Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F) Produz um discurso organizado e correto nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical, morfolgico e sinttico*.

6
4

4 3 2 1 0 2 2

Cenrio de resposta Indica os animais e a misso a que cada um est associado: os chernes so escavadores/atuam em profundidade nas falsias; os salmes so exploradores/fornecem informaes; os tubares-martelo fazem parte das Brigadas de Choque; a baleia branca dirige as equipas de ataque com icebergs; alguns golfinhos tornaram-se colaboracionistas.
1

* Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da organizao e correo da expresso escrita, dos itens de resposta restrita e do item de resposta extensa que integram o Grupo I (pginas C/3 e C/4).

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iTEnS n.

dESCriTOrES

COTAO Pontuao

6.

......................................................................................................................................
Aspetos de contedo (C) Nveis de desempenho Explica, de forma plausvel e completa, as palavras de Estvo. Explica, de forma plausvel, mas incompleta, as palavras de Estvo. Evidencia compreender as palavras de Estvo. D outra resposta. Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F) Produz um discurso organizado e correto nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical, morfolgico e sinttico*.

5
3

3 2 1 0 2 2

Cenrio de resposta Explica que Estvo se despede com saudade, devido ao sofrimento causado pela separao, e com orgulho, por se sentir honrado com a sua participao na construo de um mundo melhor.

7.

......................................................................................................................................
Aspetos de contedo (C) Nveis de desempenho Apresenta dois argumentos, considerando informaes textuais. Apresenta um argumento, considerando informaes textuais. Transcreve expresses do texto relativas a dois argumentos. Transcreve expresses do texto relativas a um argumento. D outra resposta. Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F) Produz um discurso organizado e correto nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical, morfolgico e sinttico*. Limita-se a transcrever*.

6
4

4 3 2 1 0 2 2 1

Cenrio de resposta Argumenta que, pela leitura do texto, se pode perceber que o plano em que Estvo est envolvido implica alguns riscos, quer por ele referir o segredo rigoroso (linha 17) a que o contedo da carta deve estar sujeito, quer pela existncia de colaboracionistas.
1

* Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da organizao e correo da expresso escrita, dos itens de resposta restrita e do item de resposta extensa que integram o Grupo I (pginas C/3 e C/4).

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iTEnS n.

dESCriTOrES

COTAO Pontuao

8.

......................................................................................................................................
Aspetos de contedo (C) Nveis de desempenho Indica apenas um dos comentrios (a) e justifica a escolha atravs da transcrio de uma expresso adequada (b). Trata os cinco aspetos referidos nos tpicos previstos (c, d, e, f, g). OU Indica um dos comentrios, mas admite que o outro tambm possvel (a) e justifica a escolha atravs da transcrio de uma expresso adequada (b). Trata os cinco aspetos referidos nos tpicos previstos (c, d, e, f, g). Indica apenas um dos comentrios (a) e justifica a escolha atravs da transcrio de uma expresso adequada (b). Trata quatro dos aspetos referidos nos tpicos previstos. OU Indica um dos comentrios, mas admite que o outro tambm possvel (a) e justifica a escolha atravs da transcrio de uma expresso adequada (b). Trata quatro dos aspetos referidos nos tpicos previstos. Indica apenas um dos comentrios (a) e justifica a escolha atravs da transcrio de uma expresso adequada (b). Trata trs dos aspetos referidos nos tpicos previstos. OU Indica um dos comentrios, mas admite que o outro tambm possvel (a) e justifica a escolha atravs da transcrio de uma expresso adequada (b). Trata trs dos aspetos referidos nos tpicos previstos. Indica apenas um dos comentrios (a) e justifica a escolha atravs da transcrio de uma expresso adequada (b). Trata um ou dois dos aspetos referidos nos tpicos previstos. OU Indica um dos comentrios, mas admite que o outro tambm possvel (a) e justifica a escolha atravs da transcrio de uma expresso adequada (b). Trata um ou dois dos aspetos referidos nos tpicos previstos. Indica apenas um dos comentrios (a) e justifica a escolha atravs da transcrio de uma expresso adequada (b). OU Indica um dos comentrios, mas admite que o outro tambm possvel (a) e justifica a escolha atravs da transcrio de uma expresso adequada (b). D outra resposta. Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F) Produz um texto predominantemente argumentativo, bem organizado (articulando uma parte inicial, uma parte de desenvolvimento e uma parte final) e correto nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical, morfolgico e sinttico*. Produz um texto com marcas de argumentao, em que se reconhecem, pelo menos, duas das trs partes estruturantes do plano de texto e que correto nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical, morfolgico e sinttico*. Produz um texto com uma estrutura indiscernvel*.

10
6

0 4 4

2 1

(Continua na pgina seguinte)


1

* Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da organizao e correo da expresso escrita, dos itens de resposta restrita e do item de resposta extensa que integram o Grupo I (pginas C/3 e C/4).

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(Continuao)
Cenrios de resposta Comentrio da Sara Indica o comentrio: (a) Comentrio da Sara. OU Comentrio da Sara, embora admita que o comentrio do Andr tambm defensvel. Justifica a escolha atravs da transcrio de uma expresso adequada. Por exemplo: (b) apario de um mundo melhor em que as guas sero realmente limpas e seguras (linhas 19 e 20). Explicita a razo. Por exemplo: (c) Com o incio do Grande Salto para o Fundo, comeam a desaparecer os continentes e, com eles, os seus habitantes, responsveis pela poluio das guas. Explicita a relao da expresso com o comentrio selecionado. Por exemplo: (d) A expresso guas transparentes para ti, meu amor relaciona-se com o comentrio da Sara, uma vez que transmite o desejo de guas lmpidas, sem poluio. Refere duas caractersticas psicolgicas de Estvo. Por exemplo: (e, f) Estvo corajoso e revela esprito de sacrifcio. Apresenta um ponto de vista sobre a opo de Estvo. Por exemplo: (g) A opo de Estvo um exemplo a seguir, porque importante o empenho de todos na resoluo dos problemas que afetam o mundo. OU A opo de Estvo no um exemplo a seguir, porque o seu envolvimento na resoluo dos problemas que afetam o mundo implica ficar afastado da sua famlia. Comentrio do Andr Indica o comentrio: (a) Comentrio do Andr. OU Comentrio do Andr, embora admita que o comentrio da Sara tambm defensvel. Justifica a escolha atravs da transcrio de uma expresso adequada. Por exemplo: (b) um futuro em que os novos de todos os mares possam vir a ter uma vida livre e digna (linhas 27 e 28). Explicita a razo. Por exemplo: (c) Com o incio do Grande Salto para o Fundo, comeam a desaparecer os continentes e, com eles, os seus habitantes, que ameaam a liberdade e a dignidade dos animais aquticos. Explicita a relao da expresso com o comentrio selecionado. Por exemplo: (d) A expresso guas transparentes para ti, meu amor relaciona-se com o comentrio do Andr, uma vez que transmite o desejo de um mundo mais transparente, diferente do atual. Refere duas caractersticas psicolgicas de Estvo. Por exemplo: (e, f) Estvo corajoso e revela esprito de sacrifcio. Apresenta um ponto de vista sobre a opo de Estvo. Por exemplo: (g) A opo de Estvo um exemplo a seguir, porque importante o empenho de todos na resoluo dos problemas que afetam o mundo. OU A opo de Estvo no um exemplo a seguir, porque o seu envolvimento na resoluo dos problemas que afetam o mundo implica ficar afastado da sua famlia.
nota A ordem de apresentao da informao proposta no item no vinculativa.

nota Se o aluno no cumprir a extenso requerida, a classificao ser sujeita a desvalorizao, de acordo com a tabela seguinte. Descrio Afasta-se da extenso requerida, produzindo um texto com menos de 70 (mas mais de 22) ou com mais de 120 palavras. Desvalorizao (pontos) 1

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GRUPO II
fUnCiOnAMEnTO dA LnGUA
iTEnS n. dESCriTOrES COTAO Pontuao

1.

......................................................................................................................................
Verso 1 Seleciona apenas (C). Verso 2 Seleciona apenas (B).

3
3

2.

......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Completa, corretamente, as quatro frases: a) propuseram b) tinha havido/havia havido c) fizermos d) tivessem querido/houvessem querido Completa, corretamente, trs frases. Completa, corretamente, duas frases. Completa, corretamente, uma frase. D outra resposta.

4 2 1 0

3.1.

......................................................................................................................................
Indica: complemento direto.

3
3

3.2.

......................................................................................................................................
Classifica: (orao) subordinada (substantiva) completiva OU (orao) subordinada integrante.

3
3

4.

......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Reescreve os pargrafos em discurso indireto, procedendo a seis alteraes. Reescreve os pargrafos em discurso indireto, procedendo a cinco alteraes. Reescreve os pargrafos em discurso indireto, procedendo a quatro alteraes. Reescreve os pargrafos em discurso indireto, procedendo a trs alteraes. D outra resposta.

5
5 4 3 2 0

Cenrio de resposta O Andr disse Sara que, como a vida dos marinheiros o apaixonava, no dia anterior tinha ido / fora visitar um navio-escola.
nota A sexta alterao prevista consiste na produo de um enunciado contnuo, integrando a fala do Andr, sem mudana de pargrafo.

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GRUPO III
ESCriTA
POnTUAO

dESCriO dOS nVEiS dE dESEMPEnHO 5


Cumpre integralmente a instruo quanto a: tema (escreve um texto sobre uma viagem num navio que naufragou) E tipo de texto carta informal com carcter narrativo, com, pelo menos, uma sequncia descritiva relativa ao tesouro do navio. O texto deve apresentar a disposio grfica dos elementos distintivos da carta (data, frmulas de abertura e de despedida). O texto deve incluir: abertura que contextualize a situao; desenvolvimento e desfecho adequados. Redige um texto que respeita plenamente os tpicos: relao entre remetente e destinatrio, com marcas de comunicao diferida; desenvolvimento de um relato de viagem, centrado na perspetiva do enunciador, com, pelo menos, uma sequncia descritiva relativa ao tesouro do navio. Produz um discurso coerente: com informao pertinente; com progresso temtica evidente; com abertura e fecho adequados. Redige um texto bem estruturado e articulado. Segmenta as unidades de discurso (com pargrafos, com marcadores discursivos), de acordo com a estrutura textual definida. Domina os mecanismos de coeso textual. Por exemplo: usa processos variados de articulao interfrsica; recorre, em particular, a conectores diversificados (de tempo, de sequencializao); assegura a manuteno de cadeias de referncia (atravs de substituies nominais, pronominais); assegura a manuteno da coeso temporal (atravs de tempos e modos verbais, de advrbios de tempo); garante a manuteno de conexes entre coordenadas de enunciao (pessoa, tempo, espao) ao longo do texto. Pontua de forma sistemtica, pertinente e intencional.

PArMETrOS

3
Cumpre parcialmente a instruo quanto a: tema (texto com alguns desvios temticos) E tipo de texto (texto de tipo hbrido, mas predominantemente narrativo).

1
Segue a instruo de forma insuficiente quanto a: tema (texto tratando o tema dado de forma muito vaga ou tratando-o num plano secundrio) E tipo de texto (texto hbrido, sem predomnio das caractersticas do texto narrativo). OU Cumpre apenas uma das instrues (tema ou tipo de texto).

Tema e Tipologia

n V E L
Redige um texto que respeita parcialmente os tpicos dados, com alguns desvios e com alguma ambiguidade.

n V E L
Redige um texto que desrespeita quase totalmente os tpicos dados.

Coerncia e Pertinncia da Informao

i n T E r C A L A r
Domina suficientemente os mecanismos de coeso textual. Por exemplo: usa processos comuns de articulao interfrsica; faz um uso pouco diversificado de conectores; assegura, com algumas descontinuidades, a manuteno de cadeias de referncia; assegura, com algumas descontinuidades, a manuteno da coeso temporal; garante, com algumas descontinuidades, a manuteno de conexes entre coordenadas de enunciao ao longo do texto. Produz um discurso globalmente coerente, com lacunas ou com algumas insuficincias que no afetam a lgica do conjunto. Redige um texto estruturado e articulado de forma satisfatria. Segmenta assistematicamente as unidades de discurso.

i n T E r C A L A r
Organiza o texto de forma muito elementar ou indiscernvel, com repeties e com lacunas geradoras de ruturas de coeso. Produz um discurso inconsistente, com informao ambgua ou confusa.

Redige um texto sem estruturao aparente.

Estrutura e Coeso

Pontua sem seguir sistematicamente as regras, o que no afeta a inteligibilidade do texto.

Pontua de forma assistemtica, com infraes de regras elementares.

(Continua na pgina seguinte)

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(Continuao)
POnTUAO

dESCriO dOS nVEiS dE dESEMPEnHO 5


Manifesta segurana no uso de estruturas sintticas variadas e complexas.

PArMETrOS

3
Manifesta um domnio aceitvel no uso de estruturas sintticas diferentes e recorre a algumas das estruturas complexas mais frequentes. Apresenta incorrees pontuais nos processos de conexo intrafrsica. Utiliza vocabulrio adequado, mas comum e com algumas confuses pontuais. Recorre a um vocabulrio elementar para expressar cambiantes de sentido. D trs ou quatro erros ortogrficos em cerca de 100 palavras.

1
Recorre a um leque limitado de estruturas sintticas, usando predominantemente a parataxe.

D
Domina processos de conexo intrafrsica (concordncia, flexo verbal, propriedades de seleo...). Utiliza vocabulrio variado e adequado.

n V E L i n T E r C A L A r

n V E L i n T E r C A L A r

Morfologia e Sintaxe

Apresenta muitas incorrees nos processos de conexo intrafrsica, o que afeta a inteligibilidade do texto. Utiliza vocabulrio restrito e redundante, recorrendo sistematicamente a lugares-comuns (com prejuzo da comunicao).

Repertrio Vocabular

Procede a uma seleo intencional de vocabulrio para expressar cambiantes de sentido. No d erros ortogrficos.

Ortografia

D de oito a dez erros ortogrficos em cerca de 100 palavras.

nota 1 Sempre que, em qualquer parmetro, o texto produzido pelo aluno fique aqum do que exigido para o nvel 1 (um), deve ser atribuda a classificao de zero pontos no parmetro em que tal se verifique. nota 2 Se o aluno no cumprir a extenso requerida, a classificao ser sujeita a desvalorizao, de acordo com a tabela seguinte. Descrio Afasta-se pouco da extenso requerida, produzindo um texto de 156 a 179 ou de 241 a 264 palavras. Afasta-se muito da extenso requerida, produzindo um texto com menos de 156 (mas mais de 59) ou com mais de 264 palavras. nota 3 No mbito do parmetro F Ortografia , so considerados tambm os erros de: Desvalorizao (pontos) 1 2

acentuao; translineao; uso indevido de minscula ou de maiscula inicial.

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