ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL1: aproximando-se da configurao atual

Claudia Leme Ferreira Davis; Gisela Lobo B. P. Tartuce; Marina Muniz Rossa Nunes; Patrcia C. Albieri de Almeida; Ana Paula Ferreira da Silva; Beatriz Souza Dias de Olival Costa; Juliana Cedro de Souza

O Ensino Fundamental tem sido bem estudado no Brasil, notadamente em seu primeiro segmento, que compreende os cinco anos iniciais da escolaridade bsica e, desde 2006, o incio da escolarizao, aos 6 anos. Os outros quatro e ltimos anos no tm recebido a mesma ateno. Dessa forma, escrever sobre os anos finais do Ensino Fundamental2 uma tarefa bastante difcil por algumas razes. H pouqussimos estudos que tratam sobre essa fase de ensino, embora exista farta literatura sobre a criana que inicia o processo escolar e o adolescente que est em vias de conclu-lo, terica e idealmente aquele que tem entre 15 e 17 anos. Nesse ltimo caso, a maior parte refere-se ao jovem e juventude que frequenta o Ensino Mdio e conta, portanto, com 15 anos de idade ou mais. Dos que se encontram na faixa etria dos 11 aos 14 anos, pouco ou nada se sabe a respeito de sua experincia escolar. Outra dificuldade reside no fato de que esses dois campos do conhecimento o que estuda os processos internos prtica pedaggica e o que analisa a relao da escola com os jovens so apartados e no dialogam entre si. Parece haver, assim, um abismo entre pesquisadores que focam as questes pedaggicas sem incluir a discusso sobre juventude e estudiosos que pensam nos jovens, mas no se nutrem das discusses provenientes das teorias pedaggicas, isto , no dialogam com a reflexo que vem sendo feita sobre currculo, didtica e organizao escolar. Mas, nesse ltimo caso, novamente, no est se pensando no adolescente de 11 a 14 anos. Diante desse quadro, a pretenso desta pesquisa foi estudar os anos finais do Ensino Fundamental para identificar algumas de suas especificidades e desafios e subsidiar novos estudos sobre essa fase da escolarizao bsica. Para tanto, foram desenvolvidas duas frentes de trabalho: (a) levantamento e anlise das polticas pblicas para o Ensino Fundamental II em nvel federal (Ministrio da Educao MEC) e estadual3 (27 Secretarias Estaduais de Educao); (b) consulta a bases estatsticas educacionais e disponveis em rgos oficiais para analisar como se configura, no Brasil, essa fase de ensino.
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Este estudo foi realizado pela Fundao Carlos Chagas (FCC) sob encomenda da Fundao Victor Civita (FVC). Nesta pesquisa, sero adotados os termos anos finais do Ensino Fundamental ou Ensino Fundamental II ou fase de ensino (tal como prega as DCNEB), ou, ainda, simplesmente, segmento. Isso se dar apenas para evitar repetir sempre as mesmas palavras. As polticas pblicas municipais fogem ao escopo do presente trabalho e, por essa razo, no foram nele estudadas.

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