A Reflexão Filosófica

O que é a Filosofia?

Pôster de divulgação do filme “A.I. – Inteligência Artificial”, do diretor Steven Spielberg. Ao ouvirmos a palavra “filosofia” imaginamos, muitas vezes, estar diante de um conjunto de teorias sem sentido, sem relação com o cotidiano. Alguns dirão: “A filosofia é coisa de louco” ou “é coisa de gente que não tem mais nada o que fazer”. Estaria mesmo a filosofia distante do cotidiano? Seriam os filósofos seres lunáticos preocupados com coisas absurdas? O que teríamos a ver com a filosofia? Começaremos a examinar o cotidiano como nos propõe Marilena Chauí, em seu livro “Convite à Filosofia”: Em nossa vida cotidiana, afirmamos, negamos, aceitamos ou recusamos coisas, pessoas ou situações. Fazemos perguntas como” que horas são ou que dia é hoje?“. Esta pergunta sustenta uma crença: a crença que o tempo existe e pode ser medido.Assim como afirmações do tipo “A professora foi injusta” traz em si a crença em nossa idéia de justiça. No entanto, nunca paramos para indagar o que entendemos por “tempo” ou “justiça”. Acostumados com o cotidiano, deixamos nossas idéias e crenças sem fundamentação e vamos aceitando o mundo como se ele fosse óbvio em si mesmo. A Filosofia começa quando nos propomos a investigar o mundo, o homem e seus valores. Assim, afirma Marilena Chauí, a primeira resposta à pergunta “O que é Filosofia?”, poderia ser: A decisão de não aceitar como óbvias e evidentes as coisas, as idéias, os fatos, os valores de nossa existência cotidiana; jamais aceitá-las sem antes haver investigado.

“O Pensador”, de Auguste Rodin. Para que Filosofia?

Algumas inusitadas.. o que seria da energia atômica sem Demócrito? Algumas pessoas afirmam que a Filosofia é a Ciência com a qual e sem a qual o mundo permanece tal e qual. por exemplo. “Papo cabeça” demais que não serve para nada. . procedimentos especiais para conhecer os fatos. essa coisa fabulosa que permitiu produzir sandalinhas de plástico e outras coisas mais. Por exemplo. Mas não vemos ninguém perguntar para que Matemática. surge da tentativa dos Filósofos Renascentistas de relacionar as partes ao todo. O trabalho das Ciências pressupõe. como a de Demócrito que supunha uma partícula indivisível como princípio de todas as coisas. Não é à toa que os grandes cientistas se debruçaram sobre as questões filosóficas. você se pergunta: como pode tudo estar tão encaixado em seu devido lugar? Como tudo começou? O que mantém as coisas em ordem e ao mesmo tempo em mudança? Onde buscar o conhecimento? Essa era a pergunta que Pitágoras e outros filósofos fizeram e obtiveram diferentes respostas. baseados em procedimentos racionais e rigorosos. Quando nos pedem para ler ou pesquisar. O que nós não sabemos é que as Ciências pretendem ser conhecimentos verdadeiros. Biologia ou Educação Física! A não ser quando não atingimos o conceito desejado nestas disciplinas. pelo menos não como entendemos a Ciência hoje.. utilizando-se da Astrologia e da Alquimia. que o átomo é divisível. Que tal viajar na aula de Filosofia e se imaginar diante de uma bela cachoeira ou ainda estar sentado em seu sofá assistindo um desses programas de ecologia.. pensamento. Bobagem! A Filosofia não é Ciência. pois aí estão os computadores. De repente. dizendo coisas que ninguém entende. conhece também a relação da Matemática Moderna com a Filosofia de Descartes? Se já ouviu falar em Teorema de Pitágoras. Verdade. etc.. os medicamentos. Mas. O que serve em nossa sociedade é aquilo que tem uma utilidade imediata. Embora saibamos. como condição. sabe que para o Filósofo grego o mundo é expressão dos números e que o triângulo representaria a harmonia de todas as coisas? Você estaria se perguntando: Que coisa doida é essa? Isso significa que a culpa de eu ter que estudar o Teorema de Pitágoras é da tal Filosofia? Calma aí. E a Física. o trabalho com a Filosofia. logo perguntamos: o que vamos ganhar com isso? Por isso ninguém duvida da utilidade das Ciências. são questões filosóficas. hoje. se você já ouviu falar em produto cartesiano. Mas todo mundo acha natural perguntar para que Filosofia! Talvez porque achamos o Filósofo um ser estranho.Essa é uma pergunta bastante comum quando a Filosofia aparece na escola. relação entre teoria e prática: tudo isso não é Ciência. A afirmação de Demócrito provocou a curiosidade de muitas pessoas e estimulou pesquisas. Você não é tão normal quanto parece. com a cabeça no mundo da lua. visível e muito prática. a Química. “Não servir para nada” é uma afirmação que merece ser analisada.

análise. opera com idéias e conceitos obtidos por procedimentos de demonstração e prova. Não se trata de dizer “eu acho que”. na computação. a Arte. mas quando pensamos sobre o pensar. Por exemplo. Portanto. o que somos nós. ela tem suas exigências. é preciso que as idéias tenham relações umas com as outras. perguntando o que significa mais para você: uma boa companhia ou a beleza? Não importa qual a sua resposta. de alguma forma. o retorno do pensamento a si mesmo para indagar o que são as coisas. por exemplo. O que é a Ciência. Isso significa que “a filosofia trabalha com enunciados precisos e rigorosos. Você terá que voltar o pensamento para si mesmo. O desfecho desses dilemas é variado. embora a gente compreenda essas coisas. a coisa mais interessante do mundo é o pensamento. experiência.. mas de poder afirmar “eu penso que”. para quê isso? Decodificar. A Reflexão Filosófica não é qualquer reflexão. Isto pode ser mais facilmente compreendido se pensarmos. Se nos perguntarmos o que é sistema. mas é uma ótima companhia. Eu sei que uma porção de coisas também são muito importantes e maravilhosas. Entender. Algumas correm com seus automóveis. Somente assim a reflexão filosófica pode fazer com que nossa experiência cotidiana. o pensamento deve ser uma coisa muito especial. surge da busca de uma explicação para a phisis palavra grega que compreende a natureza em movimento e permanência. Observemos o que diz o Filósofo e Educador Matthew Lipman: Para mim. você já fez essas perguntas. relacionadas à Filosofia porque o objeto da Filosofia é a própria reflexão. Os esportes radicais são aqueles praticados por pessoas que gostam de superar os limites e vão além dos outros. outras nem tanto. cuidado! Não se julgue um Filósofo porque alguma vez na vida. desafiando a velocidade. buscando as raízes de sua forma de pensar e se pergunta: O que é. exige fundamentação racional do que é enunciado e pensado. Mas. Dermeval Saviani aponta três exigências para que possamos caracterizar uma reflexão como filosófica. Ora. A primeira é a radicalidade. mas o processo de reflexão é bastante comum em várias situações.. afinal das contas. algumas bem. beleza? O que é uma boa companhia? O que é bom ou mal? A segunda exigência de uma reflexão filosófica é a sistematização. nossas crenças e opiniões alcancem uma visão crítica de si mesma. várias pessoas dirigem. que tudo parece estar ligado a tudo.responsável pelos motores potentes e pela aerodinâmica dos carros. o mundo. Tudo isso demanda pesquisa. Voltemos ao exemplo anterior: Ao se perguntar se fica com a garota mais bonita ou com a que é boa companhia. você pode agora estar em um dilema pensando se quer ficar na festa com o cara ou a garota mais bonita da escola ou com aquela que nem é tão bonita. O mesmo se pode afirmar sobre a reflexão filosófica. parece que compreendemos melhor a nós mesmos. O que importa é o processo de reflexão que o conduziu a esta pergunta. Já ouvimos falar em esportes radicais ou atitudes radicais. Existe também a possibilidade de você se lamentar por um bom tempinho pela sua atitude. o homem. As Ciências estão. que se mostrem bem fundamentadas. É provável que você nem chegue a uma resposta e fique na festa com quem aparecer primeiro. . você estende sua reflexão buscando seus fundamentos. enfim. como a eletricidade. O mesmo poderia ser dito sobre a radicalidade da reflexão filosófica. elas não podem nos compreender. veremos que se trata de um conjunto de dados coerentemente organizados e relacionados de tal forma. podemos compreendê-la melhor. que não sejam contraditórias ou incoerentes. mas o automobilismo busca superar os limites do piloto e do automóvel. Se pensamos sobre a eletricidade. o magnetismo e a força da gravidade. criticidade. como pensamos? Mas. Mas. buscando superar os limites.

Teorias que não são apenas opiniões que aparecem em programas de auditório no estilo “você decide”. mas só nas partes. A busca da radicalidade. é como a coruja de Minerva que alça seu vôo ao entardecer. . a Filosofia reivindica o direito de ser inútil. Isso significa que o trabalho do Filósofo é sempre atrasado? Não! Essa é a concepção de um Filósofo sobre a Filosofia. A reflexão filosófica.E a terceira exigência da reflexão filosófica é a abrangência. mas que podem nos auxiliar a pensar na forma de como pensamos. da sistematicidade e da abrangência nos coloca diante de uma multiplicidade de teorias e visões. Olhar aquilo que não foi olhado no todo. pois sendo um procedimento de investigação sistemático e crítico. A Filosofia alça vôo ao entardecer. de nossa cultura não há e nem pode haver saber mais útil que a Filosofia. Alçar vôo significa ver de uma forma mais ampla. mas se útil for descobrir o sentido de nossa existência. Marilena Chauí: A Filosofia é útil ou inútil? Sua resposta é bom início para uma reflexão filosófica: O primeiro passo para respondermos esta pergunta seria considerarmos o que é útil ou inútil. Nos pergunta. de nossos valores. como dizia Hegel. finalmente. Se útil for obter fama ou dinheiro. só pode analisar os fatos quando estes já aconteceram.

ela surge dirigindo ao próprio pensamento. . as plantas. Vivemos um momento impar. A filosofia procura enfrentar essa novidade oferecendo caminhos. A filosofia manifesta e expressa os problemas e as questões de cada época de uma sociedade.Um olhar à Filosofia Escrito por Ednezio Pantoja Sejam bem vindos a filosofia. pois nunca mais me afastaria. em todos com certeza. A escola como parte desse ser vivo que é a sociedade. o que é pensar.sem a qual é impossível esperar qualquer mudança na sociedade. como é pensar. agoniza em processo de sucateamento do ensino um esvaziamento das salas de aula.esse encontro com a filosofia não teria mais fim. o trabalho da filosofia alguns pensam que o conhecimento fica por conta da ciência e as suas aplicações por conta das tecnologias. o movimento dos indignai-vos na Europa. O homem é um ser que age no mundo. geralmente temos aquela visão estereotipada que todo professor de filosofia é de algum modo”diferente ou maluco”. Sendo uma característica da filosofia provocar estranhamento e o questionamento das infinitas e diferentes portas para o exercício do pensamento. (quando essas existem) . com os animais. são questões filosóficas.o nome dele era Ronaldo. novas lideranças surgindo no cenário político. relação entre teoria e pratica correção e acumulo de saberes. Verdade. a crise do capitalismo. devo concorda com alguns. os fatos e acontecimentos e expressamos essas relações.a educação é uma das áreas por onde criamos processos de transformação e a livre conscientização.500 anos. respostas e. será arrematador. as coisas. como condição. ninguém fica indiferente ao conhecêla. A volta da filosofia no ensino médio é uma oportunidade de ilustrar os desafios que a sociedade moderna vive. desde a entrada do professor em sala de aula até a apresentação da matéria. pensamento.mas ao decorrer daqueles minutos iniciais . quanto ao estranhamento que todos aguardam até mesmo do professor. vários acontecimentos de diferentes naturezas ou origens vem recentemente provocar aos homens novos olhares para sua visão de mundo e seus desafios: a primavera árabe. Ainda recordo da minha primeira apresentação á essa senhora. o trabalho das ciências pressupõe. alguns talvez estejam ouvindo pela primeira vez sobre esta senhora de 2. essa atitude filosófica dirigindo essas indagações ao mundo que nos rodeia e suas relações. sobretudo propondo novas perguntas e num dialogo permanente com a sociedade e a cultura de seu tempo da qual faz parte. num colégio publico nos anos 90. que se relaciona com outros seres humanos. os homens se colocam para si mesmos o que é novo e ainda não foi compreendido. A impressão que ela irar causar em vocês. no âmbito nacional vemos alguns desafios econômicos e políticos para serem alcançados.devo reconhecer que esse primeiro professor também deu esta impressão. por que há o pensar? A Filosofia torna-se o pensamento interrogando-se a si mesmo.uma figura com certeza.

por vezes isso não dá resultado e . a metáfora do fogo eternamente vivo.claro que corremos riscos e diferentes desafios mas nada que tire o sabor uma vez demonstrada pelos gregos:a circulação da palavra. As novas tecnologias de comunicação derrubam ou infiltram-se nos mas diversos recantos do mundo. a proliferação deinformação. o advento do poder da palavra em seu aspecto mas livre. precisa antes construir fundamentos que sustentem seu passo pesado e cauteloso. A filosofia pura não conhece outro fim a não ser a verdade. ela é o que buscamos e que está diante de nós para ser contemplada e vista. O outro.pois nossa sensibilidade consegue se desenvolver independentemente do conteúdo. Deixo a vocês um exemplo desse caminho de descobertas e aventuras e com um profundo desejo de diferentes encontros e com todos os seus desdobramentos. familiarizando o pensamento e as razões que a justificam e suas consequências nas diferentes posições diante de nossas escolhas. a todo instante. como incessante construção e destruição. fazendo uma leitura detalhada do pensamento filosófico. que corre rodopiando pedras: o primeiro. Lançando no ar. um filosofo alemão chama de carência metafísica que é sentida intima e vivamente pela humanidade em todos os tempos. usando as pedras e apoiando-se nelas para lançar-se mais adiante. detêmse desamparado.atrás dele. se tivermos olhos para vê-la. È claro que a medida que vamos crescendo nossa percepção nos nutrimos das formas mais ou menos conscientes do ambiente em que vivemos e esse ambiente começa a refletir na temática de nossas vidas. suas infinitas possibilidades de encontros e desencontros. que não permanece idêntico a si mesmo um instante sequer.transgredindo ou transpondo limites antes controlados pelos “fazedores de verdades”. então. ainda que. A verdade não pertence a ninguém.uma citação de um filosofo chamado Nietzsche: “Dir-se-ia ver dois andarilhos diante de um regato selvagem. Característica da filosofia é provocar e expor uma compreensão estética de si e já foi provado que a capacidade estética é uma característica inata e que é possível fazer florescer nos ambientes menos propícios .A reflexão também se volta para essas relações que mantemos com a realidade. O importante não seria tanto o ambiente e sim o saber adquirido. e para as ações que realizamos. vem apresentar a e3xistencia como constante mutabilidade. salta por sobre ele.afundem bruscamente nas profundezas.tanto em favelas como em belos cenários.mas apenas na temática. È nesse momento que a filosofia nos ajuda. para o que dizemos. O que leva o pensamento filosófico tão rapidamente a seu alvo? Acaso ele se distingue do pensamento calculador e medidor por seu vôo mais . cria uma rede de contatos que nada impede seu curso. Schopenhauer. não há deus que possa auxiliá-lo a transpor o regato. seria pernicioso para ela. com os pés ligeiros. donde qualquer outro fim a não ser a verdade.

Alçado por esta. que por um momento são tomadas como certezas.veloz através de grandes espaços? Não. a reflexão vem trazer seus critérios e padrões e procura substituir as semelhanças por igualdades. Sejam bem vindos ao perder de vista. ilógica. de possibilidade em possibilidade. aqui e ali.. mais tarde. . Um pressentimento as mostra a ele e adivinha de longe que nesse ponto há certezas demonstráveis. ele mesmo apanha certezas em vôo.. a fantasia. as contiguidades por causalidades. em particular a fantasia tem o poder de captar e iluminar como um relâmpago as semelhanças. ele salta adiante. pois seu pé é alçado por uma potência alheia. Mas.

Cabe ao estudo da Filosofia dar condições para que os próprios alunos construam seu conhecimento crítico e se oriente na direção da autonomia da ação e que os tornem sujeitos autônomos e cidadãos conscientes.684. há filósofos que filosofam e sabem que são filósofos.planalto. assim como há filósofos que filosofam e não sabem que filosofam porque não sabem o que é a filosofia. por mais nobre que seja.htm. que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. LEI Nº 11. no sentido de que sua finalidade está nela mesma. DE 2 DE JUNHO DE 2008: Altera o art. 36 da Lei no 9. Filósofo! Todos somos Filósofos. uma vez que seus estudos de filosofia só serão realmente aproveitáveis desde que você tenha claro o porquê de estudar Filosofia. somos levados a concluir não ser possível transformá-la em instrumento de qualquer fim. aprender filosofia para filosofar.gov. . Porém.O que é Filosofia? Para quê serve Filosofia? A Filosofia é uma disciplina novata na realidade do Ensino Médio.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/L11684. para uma mais ampla compreensão dessa dinâmica disciplinar da filosofia é necessário esclarecermos alguns pontos comuns e de interesse de todos nós. Você é. no filosofar. Ter a consciência de que somos filósofos.] . Disponível em: http://www.2012.jan. ou seja. enquanto outros filósofos não filosofam e nem sabem que são filósofos porque não sabem também o que é a filosofia. para incluir a Filosofia e a Sociologia como disciplinas obrigatórias nos currículos do ensino médio.394. esta é uma das tarefas da Filosofia no Ensino Médio. A Filosofia não tem uma função pragmática [ou seja. Acesso em: 18. Porém. de 20 de dezembro de 1996. estando obrigatoriamente inserida entre as disciplinas desta etapa do Ensino Básico brasileiro desde 2008 [MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. serve para fazer algo útil e que tenha inerente um retorno financeiro].

como fim e campo das minhas elaborações. mas sim reconhecendo que. interdisciplinar e mesmo transdisciplinar (metadisciplinar). ocupando-se de tudo. • examina os problemas sob a perspectiva de conjunto – enquanto as ciências particulares abordam “recortes” da realidade – o que permite à Filosofia elaborar uma visão globalizante. enquanto os temas de ética e cidadania bordejam as demais disciplinas como reflexão transversal. Ou seja. a Filosofia: • abre o espaço por excelência para tematizar e explicitar os conceitos que permeiam todas as outras disciplinas. estejamos conferindo algum tipo de superioridade a ela. na sua vida de filósofo. porque nada escapa ao seu interesse. • discute os fins últimos da razão humana e os fins a que se orientam todas as formas de ação humanas. Nem sempre.” A Filosofia. e sob esse aspecto. porém. por suas características. na verdade. antes chega a ser desencorajada ou escamoteada ainda nos dias de hoje. o de pensar por si mesma. Não se pense que. no ensino da Filosofia esses temas constituem os eixos principais do conteúdo programático. a disposição humana para a reflexão é estimulada. como nas ciências. e o faz de forma radical. naturalmente. tem condições de contribuir de forma bastante efetiva no processo de aprimoramento do educando como pessoa e na sua formação cidadã e política. com essa afirmação.Um dos campos de investigação filosófica é a Filosofia da Filosofia. E contudo não o sei… Qual o pensador para quem. Fomos educados por décadas pelo Estado a não exercermos nosso direito de pensar de maneira autônoma. a Filosofia deixou de ser um enigma? […] Só os pensadores secundários que. pela sua especificidade. estão contentes com as suas definições. ou seja. Vivemos hoje a primavera da Liberdade no Brasil e aptos a exercermos o maior poder que uma pessoa humana possa vir a ter. É nesse sentido que Edmund Husserl se pergunta: “O que pretendo sob o título de Filosofia. O senso comum é um conjunto de ideias e valores que servem de base à nossa primeira visão de . levanta a questão dos valores. sei-o. ou seja. não se podem chamar filósofos. buscando suas raízes ou fundamentos e pressupostos. • não trata de um objeto específico.

filme. poesia. considerar a Filosofia na sua dimensão pedagógica. propaganda. do comportamento moral. Caso contrário. Há várias formas de se desenvolver a leitura analítica. no processo de formação. Podemos. ao aprender a identificar as idéias centrais. a Filosofia auxilia o educando a lançar outro olhar sobre o mundo e a transformar a experiência vivida numa experiência compreendida. portanto. fragmentado. música. da ação política. agora. ao refletir sobre os pressupostos das ciências. trata-se no entanto de um saber não-crítico. um pressuposto decisivo para o exercício da cidadania. da técnica. Mais ainda. porém. de concluir que a Filosofia é um “guia” que conduz o aluno “das trevas à luz”. as seguintes competências e habilidades: Ler textos filosóficos de modo significativo. das artes. de que adiantariam os saberes acumulados se não se transformassem em condições para serem aplicadas no trabalho. o rigor dos conceitos. misturado a crenças arraigadas e. Não se trata. avaliará se o estudante desenvolveu. Ler. em última análise.mundo. a coerência da exposição. Tais como artigo de jornal. Uma das funções da filosofia consiste em dar elementos para o aluno examinar de forma crítica as certezas recebidas e descobrir os preconceitos muitas vezes velados que as permeiam. textos de diferentes estruturas e registros. Resta lembrar que a apropriação do processo do filosofar é uma maneira de construir uma forma de pensar autônoma. incoerente. . já que o ensino/aprendizagem não se faz à margem do contexto histórico-social. no lazer. de modo filosófico. para só então enveredar pelos aspectos denotativos do texto e exercitar a análise interpretativa e a posterior problematização. o que equivale a dizer que o estudo de filosofia é o mediador entre o aluno e a cultura em que vive. romance. peça teatral. ocasião em que aprende a “ouvir o que o autor tem a dizer”. como disciplina do Ensino Médio comprometida com a formação cidadã. no convívio da família. nas mais diversas situações que exijam reconfigurações dos conhecimentos e improvisação no agir? No componente específico da área de Filosofia. mas em geral é importante fazer com que o aluno comece pela análise temática. a articulação da argumentação. Esses passos iniciais são importantes para estimular a disciplina intelectual. mas sim que é o mediador entre o educando e o texto filosófico (ou o texto não-filosófico que será compreendido segundo o enfoque da Filosofia). programa de televisão. desarticulado. préreflexivo. pintura.

O debate não deve ser meramente opiniático.texto científico etc. interpretar e comentar textos teóricos. É preciso que seja estimulado a desenvolver a expressão escrita. ciência. é capaz de reconhecer a alteridade. capacidade de integrar a Filosofia e a conduta humana nas esferas pública e privada. mas reconhecendo o dissenso como expressão da sociedade democrática. . que supõe o sujeito autônomo e crítico e que. que não é homogênea. ao mesmo tempo. não só pelo professor. capacidade de refletir criticamente sobre a realidade social. comprometida com o pressuposto de uma leitura transdisciplinar do mundo. arte e cultura. portanto. por meio da dissertação filosófica. no esforço dialógico de avaliação intersubjetiva no qual são verificados o rigor conceitual do texto e a coerência da exposição. política e cultural. capacidade de analisar. aprender a pensar e a debater é contribuir para a construção da sociedade pluralista. Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo. segundo os mais rigorosos procedimentos da tradição filosófica. Uma prática. capacidade de promover a integração entre Filosofia. Em resumo: Capacidade de formular e propor soluções a problemas filosóficos que emanam dos diversos campos do conhecimento. histórica. buscar o consenso pelo poder da palavra. Esse espaço começa na sala de aula. conforme a tradição de defesa dos direitos humanos. Não por acaso. capacidade de compreender a importância das questões acerca do sentido e da significação da existência humana. É importante garantir o espaço para a produção própria. mas pelo grupo. aceitar as diferenças. capacidade de empregar o exercício da crítica filosófica na promoção integral da cidadania e do respeito à pessoa. quando formula questões ou participa de trabalhos em grupo e de debates. a dissertação deve retornar ao aluno para ser comentada.

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