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PLANO ANUAL DE ARTE

1º AO 5º ANO

O Abaporu, Tarsila do Amaral- 1928

ESCOLAMUNICIPALDOM CORNÉLIO CHIZZINI

PLANO ANUAL DE ARTE

Professor:

Gilcimar Sousa

Xambioá- To 2012

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--------------------EIXO NORTEDOR---------------------------------------

APRECIAÇÃO (ANÁLISE DE OBRA), CONTEXTUALIZAÇÃO (HISTÓRIA DA ARTE) E FAZER ARTÍTICO.

-----------------------------------COMPETÊNCIAS------------------------------------------

* Ler uma imagem seja ela artística ou cotidiana, identificando nas mesmas os Elementos da Linguagem

Visual, compreendendo que a imagem é um texto e pode ser lido e interpretado através do fazer artístico;

* Desenvolver a autonomia, a flexibilidade e a rapidez mental numa interação entre os sentidos, como

também o pensamento visual por meio de exercícios gráficos;

* Ser capaz de ampliar o pensamento artístico, a sensibilidade, a percepção, a reflexão e a imaginação

sobre as produções artísticas individuais e coletivas de distintas culturas e épocas;

* Ter atitude de respeito às produções das diferentes culturas pertinentes ao patrimônio cultural no qual o

aluno e o artista estão inseridos, e perceber a diferenças entre os padrões estéticos e artísticos de diferentes etnias e grupos sociais;

* Conhecer e experimentar os diversos materiais e procedimentos artísticos, nas diferentes linguagens da arte. Utilizando-se destes conhecimentos em produções pessoais, apreciando-os e contextualizando-os culturalmente;

* Conhecer os códigos eruditos dentro de uma perspectiva crítica e produtiva nas diversas modalidades

artísticas, conhecendo-se como ser integrante e participativo dentro da sociedade( democratizar o código erudito).

-------------------------------------HABILIDADES------------------------------------

* Interpretar e reinterpretar os objetos e idéias por meio das quatro linguagens (plásticas, cênicas, música e dança), buscando uma aproximação com o mundo, com o seu entorno natural e social;

* Explorar o universo gráfico, desenvolvendo o seu imaginário pessoal, descobrindo novas técnicas e novos materiais;

* Atribuir ou fortalecer conceitos sobre arte, aprofundando um estudo acerca da história da produção

artística, para a leitura de uma obra bi ou tri-dimensional;

* Utilizar a arte como meio de auto-expressão, de maneira intuitiva, usando seus próprios esquemas de

cores e proporções, desenvolvendo assim, sua capacidade criadora funcional na resolução de situações problemas;

* Observar as formas artísticas que produz, assim como o processo de crescimento pessoal nas correlações com as produções artísticas;

* Selecionar e tomar decisões com relação a materiais, técnicas e instrumentos na construção das formas visuais;

* Experienciar o contato com a riqueza e profusão de ritmos do Brasil e valorizar sua cultura regional;

* Compreender os significados da como manifestação humana que possibilita a nossa comunicação e

expressão com o Mundo;

* Desenvolver a capacidade em relação a música, tornando-se capaz de analisar e selecionar os sons;

* Utilizar a arte como linguagem, através de uma atitude de busca individual e/ou coletiva, articulando a

percepção, a imaginação, a emoção, a investigação e a sensibilidade ao vivencia e fruir produções artísticas;

* Estabelecer uma relação de autoconfiança por meio produção artística pessoal e do conhecimento

estético, exercitando assim, conceitos de críticas, autocrítica e ética;

* Cultivar a criação pessoal, alimentado pelas interações significativas com objetos e apresentações artísticas;

* Valorizar, respeitar e reconhecer o direito à preservação da própria cultura e demais;

* Reconhecer e desacertos como aspectos integrantes do processo criador pessoal, aprendendo a experimentar e conhecer técnicas e materiais novos;

* Compreender a relação da arte com sua própria vida social, política e cultural;

---------------------------------------CONTEÚDOS-----------------------------------------

- Leitura da composição que compõe um panorama;

- Elementos formais (tamanho, volume, textura, cores);

- Composição bidimensional (desenho, recorte, pintura, colagem);

- Sons da realidade (naturais e culturais);

- Experimentação e utilização de materiais;

- Datas comemorativas;

- Folclore (lenda, parlendas, dança, ditos populares);

- Manifestação artística dos povos;

- Elementos que compõem o som;

- Desenho, pintura, colagem, escultura;

- As cores e suas dimensões na construção social e estética;

- expressão corporal;

- Improvisação coreográfica;

- Desenho artístico;

- Espaço, tempo, ritmo e movimento;

- Improvisação musical.

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Observação: Em algumas disciplinas é possível estabelecer uma seqüência de conteúdos de forma que cada aspecto abordado sirva de crédito para a compreensão do que vem a seguir. A criança do 2º ano do Ensino Fundamental ao aluno do mestrado trabalha sobre os mesmos elementos, apenas em graus diferentes, estabelecendo aos conteúdos da arte um aprofundamento constante. (informação colhida no referencial curricular).

----------------------------------SITUAÇÃO DIDÁTICA-------------------------------

- Aulas expositivas;

- Aulas de desenho;

- Aulas de pintura;

- Aulas de recorte e colagem;

- Aulas de escultura em argila e gesso;

- Aulas áudios-visuais;

- Leitura de textos e exposições;

----------------------------------------RECURSOS -------------------------------------

- Sala de aula;

- Quadro;

- Gis;

- lápis de cor e de escrever;

- Pincéis;

- Pistola de cola quente e bastões

- Biblioteca;

- Computador;

- Caixa amplificada;

- MP3;

- Impressora;

- Projetor;

- Argila, gesso;

- Cartolinas, papel madeira, EVA;

- Materiais mimeografados;

- Materiais impressos;

- Os próprios educandos;

-----------------------------------------AVALIAÇÃO-------------------------------------

A avaliação se dará de forma continua, verificando os resultados do processo de ensino-aprendizagem dos alunos. Realizaremos os registros dos processos dos alunos acompanhados de testes de conhecimento em avaliação, enfocaremos os progressos observados durante o bimestre, diagnosticando os níveis de aprendizagem adquiridos pelos alunos; Observar-se-á semanalmente as atividades de sala, participação, interação e organização do educando. Serão realizados avaliações bimestralmente de forma contextualizada. Espera-se que o aluno consiga atingir no final do ano letivo o objetivo almejado.

---------------------REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS------------------------

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA. Referencial

curricular. Tocantins: ensino fundamental

1º ao 9º ano, 2009 volume 02.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais- Arte – 1997- volume

03.