AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE MINDELO PLANO DE CONCEPO DO PROJETO 3 ano de escolaridade Calendarizao: FEVEREIRO Ano: 2012/2013 Tema: O Carnaval

Identificao do problema: Quais as tradies carnavalescas do nosso pas? Produto final: Painel com figuras carnavalescas O que queremos?
Identificar algumas das tradies carnavalescas e figuras tpicas da poca.

O que vamos fazer?

Como vamos fazer?

Pesquisar em livros, Internet e filmes informaes sobre o tema; Seleccionar figuras para realizar o painel, Construir o painel.

Quem faz?
Os alunos em trabalho de grupo.

Quando se faz?
Durante o ms de Fevereiro.

Que materiais precisamos?

Enciclopdias Internet; Papel de cenrio; Desperdcios vrios; Tesoura; Cola; Material de desgaste; Cartolinas; Livros;

Elaborar um painel com figuras carnavalescas.

Tema: O Carnaval Identificao do problema: Quais as tradies carnavalescas do nosso pas? rea Bloco s Domnio/Subdo Objectivos Descritores Curr mnio a) ic.

Produto Final: Painel com figuras carnavalescas Actividades/Estratgia s

Contedos

Recursos

Avaliao

 DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL

As plantas do meu ambiente

Comparar e classificar plantas segundo alguns critrios, tais como: cor da for, forma da folha, folha caduca ou persistente, forma da raiz, plantas comestveis e no comestveis (constituio de um herbrio), Realizar experincias e observar formas de reproduo das plantas. Reconhecer a utilidade das plantas.

Seres vivos e seres no vivos: -as plantas; -plantas terrestres e aquticas; -partes constituintes de uma planta. -Utilidade das plantas

ESTUDO DO MEIO

Agrupar as plantas de acordo com alguns critrios: cor da flor, tamanho da folha, forma da raiz, Representar diferentes formas de razes. Investigar a utilidade de algumas plantas. Realizar experincias relacionadas com a reproduo das plantas: germinao, reproduo por estaca, Realizar trabalhos de grupo a apresentar na forma de cartaz ou de apresentao multimdia. Construir o herbrio da turma. Agrupar animais segundo as suas caractersticas. Pesquisar sobre os seus modos de vida (regio onde habitam, de que se alimentam, como se reproduzem, principais caractersticas do seu corpo, como se movimentam,) Relacionar o modo de vida de alguns animais com alguns factores que o podem influenciar: luz, gua, temperatura, Pesquisar o tempo de gestao de alguns animais. Realizar experincias para verificar o comportamento de animais em funo das condies ambientais. Construir cadeias alimentares simples. Construir e interpretar mapas de conceitos que auxiliem o estudo individual.

Manual; Imagens; Fichas de trabalho; Livros; Internet; Computador;

Modalidades: Avaliao diagnstica. Avaliao formativa. Avaliao Sumativa. Questionrios orais; Fichas de trabalho; Observao e registo da participao e empenho dos alunos. Utilizao das TIC em pesquisas e apresentaes.

Os animais do meu ambiente

Comparar e classificar animais segundo as suas caractersticas externas e modos de vida. Identificar alguns factores do ambiente que condicionam a vida das plantas e dos animais (gua, ar, luz, temperatura, solo). Realizar experincias. Construir cadeias alimentares simples.

Os animais Caracterstica s; -Cadeias alimentares.

reas Curric .

Bloco Domnio/Subdo mnio a)

Objectivos
1 Escutar para aprender e construir conhecimentos 3 Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situao e interlocutor.

Descritores
1.2 Identificar informao essencial . 3.2 ) Mobilizar vocabulrio cada vez mais variado e estruturas frsicas cada vez mais complexas.

Contedos
Informao acessria e essencial

Actividades/Estratgia s
Escutar um texto informativo Responder a questionrios. Esquematizar relacionando com ideias chave. Dilogo com um professor acerca de um tema. Declarar ideias sobre determinado tema. Pesquisar trava lnguas e provrbios.

Recursos
Quadro interactivo (quando houver) Manual Fichas de trabalho.

Avaliao
-Reflexes. Preenchimento de grelhas de observao de comportament os. - Concluso de tarefas a realizar. - Apreciao crtica da leitura e escrita

PORTUGUS

ORALIDADE

Articulao, entoao. Plano Geral, descrio e pormenores. Vocabulrio

LEITURA E ESCRITA

Hierarquizao da informao 6. Ler textos diversos 6.1 Ler pequenos textos informativos, notcias, cartas, receitas. 14.1 Registar ideias relacionada com o tema. Informao essencial de acessria. Esquemas Leitura orientada Texto instrucional receita. Texto informativo Planificao textualizao, reviso.

14 Planificar textos

- Antecipar o contedo de um texto com base em ttulos e imagens. - Mobilizar unidades de significado para responder a questes e questionrios. - Efetuar leituras para expandir informaes do texto. Planificar um texto para construo de uma mscara de carnaval. Fazer a reviso com base em uma grelha.

Manual interativo.

- Realizao de fichas de avaliao - Realizao de trabalhos em grupo.

reas Curric .

Bloco Domnio/Subdo mnio a)

Objectivos

Descritores

Contedos

Actividades/Estratgia s

Recursos

Avaliao

PORTUGUS

23-Ler para apreciar textos literrios.

EDUCAO LITERRIA

20.1-Verificar se o texto tem as ideias previamente definidas. 3-Identificar e corrigir os erros de ortografia que o texto contenha. 23.1Ler e ouvir obras de literatura para a infncia e textos de tradio popular.

Observao/vis ualizao das imagens da obra; -Leitura e explorao integral da obra; - Recolha de artigos relacionados com a gua (mar, rios)

Explorao do livroLendas do Mar de Jos Jorge Letria. - -Observao/visualizao das imagens da obra; -Leitura e explorao integral da obra; - Recolha de lendas relacionadas com a gua (mar, rios) Criao de um power point mediante as imagens dos alunos. Gravao em audacity ou outro programa semelhante.

Leitura dialogada Leitura em voz alta. Fichas de trabalho Fichas de avaliao

GRAMTICA
27,conhecer as propriedades das palavras. Gramtica 27.7 Distinguir palavras variveis de invariveis. 27.13 Identificar radicais de usos de palavras mais frequentes. 27.16 Reconhecer palavras que pertencem mesma famlia. Onomatopeias Palavra simples e complexa Derivao e composio. Familia de palavras Campo lexical Adjetivos numerais. Identificar palavras de sons onomatopaicos. Realizar listas de palavras simples e complexas. Identificar o radical das palavras. Usar adjetivos numerais.

reas Curric .

Bloco Domnio/Subdo mnio a)

Objectivos

Descritores

Contedos

Actividades/Estratgia s

Recursos

Avaliao

- Medir com Nmeros e operaes NO3 fraes / Nmeros racionais no negativos

- Fixar um segmento de reta como unidade e identificar uma frao unitria 1/b (sendo b um nmero natural) como um nmero igual medida do comprimento de cada um dos segmentos de reta resultantes da decomposio da unidade em b segmentos de reta de comprimentos iguais. - Utilizar corretamente os termos numerador e denominador. - Utilizar corretamente numerais fracionrios. -Utilizar as fraes para designar grandezas formadas por certo nmero de partes equivalentes a uma que resulta da diviso equitativa de um todo.

MATEMTICA

- Fraes

Explorar situaes de partilha equitativa envolvendo quantidades discretas e contnuas; Compreender fraes com o significado quociente, partetodo e operador;

Folhas/fotocp ia .Quadro preto .Quadro interativo .Caderno dirio .Computador

Fichas de trabalho Fichas de avaliao

Identificar a metade, a quarta parte representar estas quantidades por palavras, desenhos, esquemas ou frao; Reconstruir a unidade a partir das suas partes;

.MAB .Calculador multibsico

Grelhas de observao Apresentao oral Participao dos alunos

.Manual A
Grande Aventura

.CD-ROM
Recurso digital

.Jogos do
manual (Zona de jogo) .Caderno de Fichas A Grande Aventura Livro de treino Tabelas quadriculadas Slidos geomtricos

MATEMTICA

Geometria e Medida Figuras geomtricas

Reconhecer e representar formas geomtricas

-Identificar

pirmides e cones, distinguir poliedros de outros slidos e utilizar corretamente os termos vrtice, aresta e face. - Identificar figuras geomtricas numa composio e efetuar composies de figuras geomtricas. - Estender as regras de construo dos numerais at 100000. -Efetuar contagens progressivas e regressivas , com saltos fixos, que possam tirar partido das regras de construo dos numerais at 100000. -Adicionar dois nmeros naturais cuja soma seja inferior a um milho, utilizando o

-Propriedades e classificao

Comparar e descrever propriedades de slidos geomtricos e classifica-los; Identificar polgonos e crculos nos slidos geomtricos;

Construir slidos geomtricos usando as suas propriedades;

Nmeros e operaes Nmeros naturais

Nmeros naturais Contar at um milho

- Leitura e representao de nmeros

Compreender e realizar algoritmos para a adio;

- Clculo mental - Decomposio de nmeros

Adio e subtrao Adicionar e subtrair nmeros naturais

Algoritmo da adio e subtrao Tabuadas Multiplicao

Compreender e memorizar a tabuada do 7 e as relaes com este nmero;

- Multiplicao

rea s Curri c.

Bloco Domnio/Subdom nio a)

Objectivos

Descritores

Contedos

Actividades/Estratgia s

Recursos

Avaliao

REA DE PROJETO

Ser capaz de articular os saberes de diversas reas em torno de problemas e temas de pesquisa; Envolver-se na concepo, realizao e avaliao de projectos.

Identificar as tradies do nosso pas alusivas ao Carnaval; Construir um painel com figuras carnavalescas.

O Carnaval

O aluno descobre, pesquisando, seleccionando e dialogando, informao relativa ao tema, Selecciona e organiza o material recolhido; Selecciona figuras para o painel; Confecciona o painel utilizando tcnicas e materiais diversos.

Enciclopdi as Internet; Papel de cenrio; Desperdcio s vrios; Tesoura; Cola; Material de desgaste; Cartolinas; Livros

Observao dos alunos; Dilogo; Empenho; Participao; Comportame nto Produto final.

ESTUDO ACOMPANHADO

Desenvolver o gosto pela organizao pessoal; Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo.

Recolher, seleccionar e organizar informao Desempenhar com rigor as suas funes no grupo; Enriquecer o trabalho de grupo.

Aquisio e treino dos mtodos de trabalho e organizao

Consulta em diversos suportes de informaes necessrias para realizar este ms nas diversas reas; Selecciona e organiza a informao recolhida; Participa em actividades onde o dilogo e o trabalho em grupo so incentivados.

Suportes diversos; Informao recolhida; Cartolinas e diferentes papis; Riscadores diversos.

Abordagem comunicativ a, interesse e participao.

CIDADANIAEDUCAO PARA A

Ser capaz de cooperar com os outros de forma interessada, activa e responsvel;

Descobrir e verificar formas de participar na sua vida familiar; Colaborar activamente na sua vida familiar; Referir e desenhar aces que pode desenvolver para participar na sua vida familiar.

A famlia O aluno dialoga, em pequeno grupo, sobre diferentes formas de participao na vida familiar que lhe so mais significativas; Constri cartazes, de pequenas dimenses (A4 ou A3) alusivos participao na vida familiar.

Revistas; Fichas de trabalho; Jornais; Internet; Cartolinas; Riscadores diversos.

Dilogo; Observao; Participao; Produto final

rea s Curri c.

Bloco Domnio/Subdom nio a)

Objectivos
Inventar /utilizar gestos, sinais e palavras para expressar/comunicar: timbre, intensidade e durao; Organizar sequncias sonoras para sequncias de movimentos; Realizar danas de roda.

Descritores

Contedos

Actividades/Estratgia s

Recursos

Avaliao

MUSICALEXPRESSO

Ser capaz de inventar, criar e registar acompanhamentos simples com aumento progressivo de segurana, imaginao e controlo; Capacidade para explorar ideias sonoras e musicais.

Representao do som; Experimenta o; Desenvolvime nto e criao musical.

Atravs de um tema e uma cano sugerida pelo professor, os alunos criam gestos para a acompanhar; Elaboram dilogos sem palavras, utilizando gestos, sinais e apenas alguns sons; Treinam, com a orientao do professor, danas de roda.

Registos com canes CDS ; Rdiogravador;

Observao directa da participao e desempenho

EXPRESSO DRAMTICA

Capacidade para explorar de maneira pessoal o desenvolvimento do movimento. Capacidade para mimar atitudes, gestos e aces; Realizao de improvisaes e dramatizaes.

Orientar-se no espao a partir de referncias visuais, auditivas, tcteis; Deslocar-se e coordenao com um par; Explorar diferentes nveis (baixo, mdio, alto); Explorar mudanas de nvel (individualmente, aos pares, em pequenos grupos); Reproduzir movimentos a partir de diferentes estmulos: sonoros ou verbais, um objecto real ou imaginado, um tema.

Jogos de explorao do espao.

Desenhar, no recreio da escola, um grande itinerrio com sinais de orientao ou com objectos que faam parte de um cdigo que oriente o aluno a percorr-lo; jogar caa ao tesouro, a par , e introduzir gradualmente no jogo pistas, auditivas e tcteis; O aluno realiza jogos de percursos com dificuldades rastejar debaixo de pontes arbustos, passa de pedra em pedra, num rio (utilizando mesas e cadeiras como obstculos); Com um companheiro, cria figuras que ele produz por contraste e por espelho.

Corpo Mesas Cadeiras Objectos para criar obtculos

Participao Criatividade Observao directa

EXPRESSO E EDUCAO FSICO-MOTORA

Capacidade para realizar jogos ajustando a sua iniciativa prpria e as qualidades motoras,; Capacidade para combinar deslocamentos, movimentos no locomotores e equilbrio adequados expresso de motivos ou temas.

Combinar deslocamentos, movimentos no locomotores e equilbrios adequados expresso de motivos ou temas combinados com os colegas e professor, de acordo com a estrutura rtmica e meldica de composies musicais; Participar em jogos , ajustando a iniciativa prpria e as qualidades motoras na prestao s possibilidades oferecidas pela situao de jogo e ao seu objectivo, realizando habilidades bsicas e aces tcnicotcticas fundamentais, com oportunidade e correco.

Atividades rtmicas expressivas; Jogos coletivos sem a bola

Atravs da explorao individual do movimento com ambiente musical adequado, a parir de movimentos dados pelo professor, o aluno segue timbres diversos e marcao rtmica; Realiza o jogo da Rolha-na situao de atacante (caador), persegue os fugitivos e evita que os restantes colegas os salvem; em situao de defesa, foge, esquiva-se e tenta salvar um fugitivo apanhado.

Sapatilhas Fato de treino Ginsio ou espao do recreio; Composies musicais diversas; Rdio/leitor de CDS

Observao directa da participao e desempenho, cooperao e respeito pelas regras.

EXPRESSO PLSTICA

Preservao do Patrimnio cultural; Explorao da capacidade expressiva e a adequada manipulao dos suportes e instrumentos..

Recolher, seleccionar e organizar a informao necessria sobre o tema em estudo; Explorar as possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, ls, cortias, tecidos, jornais, papis coloridos, rasgando, desfiando, colando, procurando formas, cores, texturas e espessuras.

O Carnaval Recorte; Dobragem; Colagem; Desenho.

O aluno descobre pesquisando, seleccionando e dialogando, informao relativa ao tema; Selecciona e organiza o material recolhido , Selecciona figuras para o painel, Confecciona o painel utilizando tcnicas e materiais diversos.

Diferentes papis e cartolinas, Riscadores diversos; Tesoura; Cola; Livros Enciclopdias Internet.

Observao da capacidade de expresso e representao grfica; Observao dos trabalhos executados.

a) Esta terminologia aplica-se apenas para portugus e matemtica.