Portugues Critico

Material Estruturado para Alunos que se encontram no padrão CRITICO EM
LINGUA PORTUGUESA– 9 Ano - Ensino Fundamental
Descritor Nível Nível de Desempenho

D1 Localizar informação explícita. D1N3 - Identificar informação explícita
em letras de música, contos, fragmentos
Nível 3 - De 200 a 225 pontos
de romances, crônicas e em textos
didáticos.
Nível 4 - De 225 a 250 pontos D1N4 - Localizar informações explícitas
em crônicas e fábulas.
D1N3 - Identificar informação explícita em letras de música, contos, fragmentos de romances, crônicas
e em textos didáticos.
(SAEP-2013) Observe a letra da canção de Luiz Gonzaga.
ASA BRANCA
Quando "oiei" a terra ardendo Guarda contigo meu coração

Qual fogueira de São João "Entonce" eu disse adeus Rosinha
Eu perguntei a Deus do céu, ai Guarda contigo meu coração
Por que tamanha judiação?
Eu perguntei a Deus do céu, ai Hoje longe muitas léguas,
Por que tamanha judiação? Numa triste solidão,
Espero a chuva cair de novo
Pra mim "vortá" pro meu sertão
Que braseiro, que "fornaia" Espero a chuva cair de novo
Nem um pé de "prantação" Pra mim "vortá" pro meu sertão
Por falta d'água perdi meu gado
Morreu de sede meu alazão
Quando o verde dos teus "zóio"
Por falta d'água perdi meu gado
Se "espaiá" na "prantação"
Morreu de sede meu alazão
Eu te asseguro, não chore não, viu
Que eu "vortarei", viu, meu coração
"Inté" mesmo a asa branca Eu te asseguro, não chore não, viu
Bateu asas do sertão Que eu "vortarei", viu, meu coração
"Entonce" eu disse adeus Rosinha
Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira. Luiz Gonzaga. Vinil / CD BMG: Brasil, 2001.
1) A última estrofe indica que o cantor
A) está decepcionado e triste com a sua terra.

B) retornará ao fim da seca.
C) Só voltará depois que completar a plantação.
D) está voltando para sua terra.
D1N4 - Localizar informações explícitas em crônicas e fábulas.
Quando eu chegar ao Céu!
Quando eu chegar ao Céu, de manhã, de tarde ou de noite, não sei ainda, pedirei para ir à
biblioteca, onde curiosamente bisbilhotarei – com respeito – algumas obras. Quero reler a Invenção
de Orfeu, de nosso Jorge de Lima, sofredor, telúrico1 e místico, homem bom, cirenaico2 , assim lhe
chamou Rachel de Queiróz, quando ele morreu, novembro, 15, do ano de 1953.
E pedirei, sim, para conversar com Manu, Manuel Bandeira, que se chamava Neném.
Matarei saudades do dentuço Manuel, que foi o melhor ser humano que conheci, neste mundo. E
gostaria de conhecer Chiquita do Rio Negro, que recusou casar-se com Ataulfo Nápoles de Paiva,
conviva do baile da Ilha Fiscal. Escrevi sobre Chiquita. Li a sua biografia, escrita por Garrigou-
Lagrange.
Meu Deus, convocaria Jaime Ovalle, o tio Nhonhô, que morreu com a idade de Jorge de
Lima. Ali, na biblioteca do Céu, conheceria o estupendo Ovalle, o do Azulão [...], o amigo de
Manuel, íntimo de Londres e de Nova York.
Por fim, suplicaria para falar com João Guimarães Rosa, poliglota, com quem tão poucas
vezes falei. E evocaria a posse do seu sucessor, na Casa de Machado. Esqueci-me completamente
dessa posse, ai de mim.
E fui. Lá estava eu, 1968. Um ano depois da morte de Rosa. Mário Palmério falou sobre ele,
como seu herdeiro. E gostei tanto do discurso, equilibrado, lúcido, original. Se me lembro. Foi
procurar cartas íntimas de Rosa para grande amigo, médico e fazendeiro em Minas, Moreira
Barbosa. Cartas de outrora. Deliciosas, fraternais, confiantes, de pura entrega. Reveladoras do ser
complexíssimo, fechado, carente, que gostava de disfarçar, despistar, ir e vir, comensal3 do
mistério. Saudarei a uns e outros na largueza dadivosa do Céu, turbilhão de amor, como dizia o
insaciável Léon Bloy.
VILLAÇA, Antônio Carlos. Disponível em: . Acesso em: 26 maio 2011. Fragmento. (P090373C2_SUP)
*Vocabulário:
1 Telúrico: relativo ao que pertence à Terra.
2 Cirenaico: relativo aos que entendem o prazer como fim principal da vida.
3 Comensal: alimentado de; nutrido de.
2) (P090380C2) De acordo com esse texto, o amigo de Manuel, íntimo de Londres e de Nova York,
era
A) Jorge de Lima.
B) Ataulfo Nápoles.
C) Jaime Ovalle.
D) Moreira Barbosa.

D2 Inferir informação em texto D2N3 - Inferir informação em poemas,
verbal. reportagens e cartas.
Nível 4 - De 225 a 250 pontos D2N4 – Inferir informações em contos e

reportagens.
D2N3 - Inferir informação em poemas, reportagens e cartas.
Momento num café
Quando o enterro passou

Os homens que se achavam no café
Tiraram o chapéu maquinalmente
Saudavam o morto distraídos
Estavam todos voltados para a vida
Absortos na vida
Confiantes na vida.
Um, no entanto se descobriu num gesto largo e demorado
Olhando o esquife longamente
Este sabia que a vida é uma agitação feroz e sem finalidade
Que a vida é traição
E saudava a matéria que passava
Liberta para sempre da alma extinta.
BANDEIRA, Manuel. Libertinagem & Estrela da manhã. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2000.
(P080018B1_SUP)
3. (P080018B1) Nesse texto, o autor trabalha com o antagonismo entre vida e
A) agitação.
B) cotidiano.
C) morte.
D) traição.
D2N4 – Inferir informações em contos e reportagens.
O FIM DE SAPOS, RÃS E PERERECAS
“Para muita gente, sapos, rãs e pererecas podem lá não ter graça. Mas os anfíbios
são essenciais à vida de florestas, restingas e lagoas, só para citar alguns ambientes. E o
problema é que estão desaparecendo sem que cientistas saibam explicar o por quê. O
fenômeno é conhecido há anos, mas tem se agravado muito. Sobram explicações — vírus,
redução de habitat e mudanças climáticas, por exemplo — mas ainda não há resposta
para o mistério, cuja consequência é o aumento do desequilíbrio ambiental. Para tentar
encontrar uma solução, cientistas começaram a se reunir no Rio.”
O Globo. Rio de Janeiro, 23/06/2003.
4. (SAERJ – 2009) Ao se referir ao desaparecimento de sapos, rãs e pererecas, o texto

alerta para
A) o perigo de alguns ambientes ameaçados.

B) a falta de explicação dos cientistas.
C) as explicações do mistério da natureza.
D) o perigo do desequilíbrio do meio ambiente.
D3 Inferir o sentido de palavra ou Nível 4 - De 225 a 250 pontos D3N4 - Inferir o sentido de palavra ou
expressão. expressão em história em quadrinhos,
poemas e fragmentos de romance.
D3N4 - Inferir o sentido de palavra ou expressão em história em quadrinhos, poemas e

fragmentos de romance.
Cartas do meu avô
A tarde cai, por demais

Erma, úmida e silente...
A chuva, em gotas glaciais,
Chora monotonamente.
E enquanto anoitece, vou

Lendo sossegado e só,
As cartas que meu avô
Escrevia a minha avó.
Enternecido sorrio
Do fervor desses carinhos:
É que os conheci velhinhos,
Quando o fogo era já frio. [...]
5. (SAEGO – 2016)(P090009E4) Nos versos “A chuva, em gotas glaciais,/ Chora monotonamente.”

(v. 3-4), a expressão em destaque sugere
A) arrependimento.
B) continuidade.
C) mistério.
D) solidão.

D4N7 - Inferir o efeito de sentido de
linguagem verbal e não verbal em
D4 Interpretar textos não Nível 4 - De 225 a 250 pontos
verbais e textos que articulam tirinhas.
elementos verbais e não
verbais.
D4N7 - Inferir o efeito de sentido de linguagem verbal e não verbal em tirinhas.
(SAEB – 2005) Observe

6. Pela resposta do Garfield, as coisas que acontecem no mundo são
A) assustadoras.
B) corriqueiras.
C) curiosas.
D) naturais.

D5N3 - Identificar tema e assunto em
poemas, tirinhas e charges,
relacionando elementos verbais e não
verbais, e textos informativos.
D5 Identificar o tema ou assunto D5N3.1 - Identificar assunto comum a
de um texto. cartas e poemas
D5N3.2 - Reconhecer assunto em

poemas, tirinhas e texto informativo.
D5N3 - Identificar tema e assunto em poemas, tirinhas e charges, relacionando elementos verbais
e não verbais, e textos informativos.
(SAEPE – 2016) Observe
7. (P050137H6) Esse texto mostra
A) a pesca em áreas proibidas.

B) as consequências da falta de chuva.
C) o problema da poluição dos rios.
D) os hábitos de pescadores profissionais.
D5N3.1 - Identificar assunto comum a cartas e poemas.
(SAEGO – 2015) Leia os textos abaixo.
8. (P090248C2) Esses dois textos tratam
A) da lembrança das brincadeiras de criança.

B) da presença da mãe em todos os lugares.
C) do sentimento de perda do fi lho.
D) do sentimento do eu lírico com sua mãe.
D5N3.2 - Reconhecer assunto em poemas, tirinhas e texto informativo.
(SAERGO – 2013)
Desperdícios de órgãos
Cerca de 50% dos órgãos potencialmente aptos para doação são desperdiçados no Brasil, todos os anos. Os
dados da Associação Brasileira de Transplantes de Órgãos (ABTO) apontam que entre os motivos desse
desperdício estão a falta de notificação dos casos de morte encefálica, o despreparo das equipes que abordam
as famílias de doadores e a infraestrutura hospitalar inadequada. Atualmente, a taxa de doações é de seis
pessoas para cada milhão de habitantes. Até quando o nosso país ignorará as 70 mil pessoas que esperam
por um transplante?
Revista Mundo Jovem. Abril 2008, p. 23.
9. O assunto tratado nesse texto é a
A) doação de órgãos e as causas dos desperdícios.

B) falta de notificação e os casos de morte encefálica
C) falta de preparo das equipes que abordam as famílias de doadores.
D) inadequação de infraestrutura hospitalar para doação de órgãos.

D6N3 - Diferenciar opinião de fato em
D6 Distinguir fato de opinião reportagens.
relativa ao fato.
D6N3 - Diferenciar opinião de fato em reportagens.
(SAEGO – 2016) Leia o texto
Escolha os nomes das mascotes das Olimpíadas 2016, defensoras do esporte e do meio ambiente
Durante a Copa do Mundo, o Brasil teve como símbolo nacional um simpático tatu-bola,
espécie ameaçada de extinção escolhida para nos lembrar de preservar a natureza. Mal Fuleco [...]
saiu de cena, chegaram outras duas mascotes superlegais, também amigas do esporte e do meio
ambiente. Os embaixadores dos Jogos Olímpicos e Paraolímpicos têm muitas cores, poderes
mágicos, histórias para contar e até vídeo, mas ainda não têm nome.
Quando o Rio de Janeiro foi escolhido para ser a sede dos Jogos, em outubro de 2009,
houve uma grande explosão de alegria que criou esses dois seres mágicos. Cada um tem poderes
herdados da força da natureza que, no caso do Brasil, é muuuuito grande. Nossa biodiversidade é a
maior do mundo, não tem nenhum país com tanta riqueza natural quanto o nosso. [...]
O símbolo da edição de 2016 dos Jogos Olímpicos é um animalzinho que mistura um pouco
de todos os bichos do Brasil, por isso, tem muitas habilidades [...]. Ele consegue se esticar muito,
muito mesmo, a ponto de ficar com as patinhas de um lado do Maracanã e a cabeça do outro. Ele
vive brincando por aí e tem muitos amigos pelo mundo, pois sabe imitar a voz de todos os animais.
Por ser muito comunicativo, sua missão é celebrar a paz entre os povos e contagiar as pessoas com
sua animação.
Seu melhor amigo é a mascote dos Jogos Paraolímpicos Rio 2016, um ser mágico que reúne
qualidades de todas as plantas das florestas brasileiras. Dá para imaginar quais poderes ele tem? As
plantas crescem em direção ao sol, superando qualquer obstáculo, e é isso que ele faz de melhor.
[...] Sua missão é usar a criatividade para se divertir. As opções de nome são:
– Oba e Eba, que são expressões de alegria e comemoração; – Tiba Tuque e Esquindim, que
lembram o gingado brasileiro;
– Vinicius e Tom, em referência a dois famosos artistas da música brasileira, Vinicius de

Moraes e Tom Jobim. [...]
OLIVEIRA, Mannoela. Disponível em: . Acesso em: 9 dez. 2014. Fragmento. (P050091H6_SUP)
10. (P050094H6) O trecho desse texto que apresenta uma opinião é:
A) “Mal Fuleco [...] saiu de cena, chegaram outros dois mascotes superlegais,...”. (ℓ. 2-3)
B) “... houve uma grande explosão de alegria que criou esses dois seres mágicos.”. (ℓ. 7)
C) “Seu melhor amigo é a mascote dos Jogos Paraolímpicos Rio 2016,...”. (ℓ. 17)
D) “... um ser mágico que reúne qualidades de todas as plantas das florestas...”. (ℓ. 17-18)

D9N3 - Reconhecer o gênero biografia
D9 Reconhecer gênero apresentado em uma comparação de
discursivo. Nível 3 - De 200 a 225 pontos
dois textos.
Nível 4 - De 225 a 250 pontos D9N4 - Reconhecer o gênero artigo.

D9N3 - Reconhecer o gênero biografia
(SPAECE-2015) Leia os textos abaixo.
11. (P090585C2) Os Textos 1 e 2 são exemplos de
A) poemas.
B) notícias.
C) cartas.
D) biografias.
D9N4 - Reconhecer o gênero artigo.
A CAMINHO DO FIM
A morte do rinoceronte-branco-do-norte Sudan, no Quênia, significa a extinção dessa
subespécie de mamíferos, que agora só a inseminação artificial poderá salvar
Mais um feito desabonador do bicho-homem: graças à sua atuação, a Terra perdeu

mais uma subespécie de mamífero. Em março morreu Sudan, o último rinoceronte-branco-
do-norte macho que ainda sobrevivia. Desde 2009 ele estava na reserva natural de Ol Pejeta,
no Quênia, a salvo dos caçadores clandestinos que dizimaram sua subespécie na África
Central. Sudan, de 45 anos, enfrentava problemas de saúde que se agravaram
significativamente nos últimos meses, período em que ele não conseguiu se curar de uma
infecção em sua pata traseira direita.
Para evitar mais sofrimento, a equipe do Ol Pejeta, um veterinário do zoológico
tcheco Dvůr Králové (onde Sudan viveu por décadas) e o Serviço Queniano da Vida
Selvagem (KWS) optaram por submeter o animal à eutanásia no dia 19 de março. Da
subespécie restaram apenas duas fêmeas: Najin e Fatu, respectivamente filha e neta de
Sudan. A única possibilidade de evitar a extinção dos rinocerontes-brancos-do-norte passa
agora pela inseminação artificial, e com esse objetivo o sêmen de Sudan foi preservado. Mas
os cientistas reconhecem que as chances de êxito da empreitada são bem reduzidas.
12. O texto acima se trata de um (a)

a) Carta
B) Artigo
C) Receita
D) Conto

D10N3 - Reconhecer finalidade de
D10 Identificar o propósito reportagens e cartazes.
comunicativo em diferentes
gêneros.
Nível 4 - De 225 a 250 pontos D10N4 - Reconhecer a finalidade de
verbetes, fábulas, charges, reportagens
e abaixo-assinado.
D10N3 - Reconhecer finalidade de reportagens e cartazes.
(SAEGO – 2016) Leia o texto abaixo.
13. (P120128F5) O objetivo desse texto é
A) criticar atitudes.
B) descrever um procedimento.
C) noticiar acontecimentos.
D) promover uma campanha.
D10N4 - Reconhecer a finalidade de verbetes, fábulas, charges, reportagens e abaixo-assinado.

Novo endereço da Feira Hippie divide opiniões
A possibilidade de mudança da feira de Arte, Artesanato e Produtores de Variedades da avenida

Afonso Pena para a avenida Augusto de Lima, entre as ruas Barbacena e Araguari, no Barro Preto,
divide opiniões de moradores e trabalhadores da região. Os que são a favor argumentam que o
bairro tem mais comércio que moradores, e o movimento traria mais lucro e lazer para o local.
Aqueles que se posicionam contra a novidade reclamam do aumento do trânsito e do barulho,
principalmente no início da manhã dos domingos. A jornalista Silvânia Ariel mora na região há mais
de 20 anos. Ela teme a desvalorização dos imóveis residenciais. O empresário do ramo imobiliário
Nilton dos Reis mora na Augusto de Lima há 60 anos, desde que nasceu. Ele vê com bons olhos a
mudança.
14. (P060022B1) Esse texto tem a finalidade de
A) dar um aviso.
B) defender uma opinião.
C) noticiar um fato.
D) transmitir um ensinamento.
D11N3 - Reconhecer sentido de
D11 Reconhecer os elementos conjunções e de locuções adverbiais em
que compõem uma narrativa e o Nível 3 - De 200 a 225 pontos
verbetes,lendas e contos.
conflito gerador. D11N3.1 - Inferir elementos da narrativa
em fábulas, contos e cartas.
Nível 4 - De 225 a 250 pontos D11N4 - Identificar os elementos da
narrativa em letras de música e fábulas.
D11N3 - Reconhecer sentido de conjunções e de locuções adverbiais em verbetes, lendas e

contos.
(SPAECE – 2010)
15. (P050464A9) No trecho “Quando o fazendeiro descobriu, mandou os índios que moravam em
suas em suas terras ...” A expressão “em suas terras” da uma ideia de
A) causa.
B) lugar.
C) modo.
D) tempo.
D11N3.1 - Inferir elementos da narrativa em fábulas, contos e cartas.
Mila
Era pouco maior do que minha mão: por isso eu precisei das duas para segurá-la, 13 anos
atrás. E, como eu não tinha muito jeito, encostei-a ao peito para que ela não caísse, simples apoio
nessa primeira vez. Gostei desse calor e acredito que ela também. Dias depois, quando abriu os
olhinhos, olhou-me fundamente: escolheu-me para dono. Pior: me aceitou.
Foram 13 anos de chamego e encanto. Dormimos muitas noites juntos, a patinha dela em
cima do meu ombro. Tinha medo de vento. O que fazer contra o vento?
Amá-la – foi a resposta e também acredito que ela entendeu isso. Formamos, ela e eu, uma
dupla dinâmica contra as ciladas que se armam. E também contra aqueles que não aceitam os que
se amam. Quando meu pai morreu, ela se chegou, solidária, encostou sua cabeça em meus joelhos,
não exigiu a minha festa, não queria disputar espaço, ser maior do que a minha tristeza.
Tendo-a ao meu lado, eu perdi o medo do mundo e do vento. E ela teve uma ninhada de
nove filhotes, escolhi uma de suas filhinhas e nossa dupla ficou mais dupla porque passamos a ser
três. E passeávamos pela Lagoa. [...] Era uma lady, uma rainha de Sabá numa liteira inundada de sol
e transportada por súditos imaginários.
No sábado, olhando-me nos olhos, com seus olhinhos cor de mel, bonita como nunca, mais
que amada de todas, deixou que eu a beijasse chorando. Talvez ela tenha compreendido. Bem
maior do que minha mão, bem maior do que o meu peito, levei-a até o fim.
Eu me considerava um profissional decente. Até semana passada, houvesse o que

houvesse, procurava cumprir o dever dentro de minhas limitações. Não foi possível chegar ao
gabinete onde, quietinha, deitada a meus pés, esperava que eu acabasse a crônica para ficar com
ela.
Até o último momento, olhou para mim, me escolhendo e me aceitando. Levei-a, em meus
braços, apoiada em meu peito. Apertei-a com força, sabendo que ela seria maior do que a saudade.
CONY, Carlos Heitor. In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos. (Org.) As cem melhores crônicas do século.
Rio de Janeiro: Objetiva, 2007. p. 271-272. Fragmento. (P090222F5_SUP)
16. (P090225F5) No primeiro parágrafo desse texto, o narrador
A) conhece o pensamento dos personagens.

B) conta um fato observado por ele.
C) faz intromissões na história.
D) participa dos fatos narrados.
D11N4 - Identificar os elementos da narrativa em letras de música e fábulas.

D12 Identificar semelhanças D12N4 - Reconhecer o assunto comum
e/ou diferenças de ideias e Nível 4 - De 225 a 250 pontos entre textos informativos.
opiniões na comparação entre
textos.
D12N4 - Reconhecer o assunto comum entre textos informativos.
(SAER-2015) Leia o texto abaixo.
17. (P080195B1) Esses dois textos falam sobre
A) a criação de novos idiomas para filmes.

B) a repercussão do idioma entre os fãs.
C) o número de palavras criadas para os filmes.
D) o uso do mesmo dialeto em filmes de ficção.

D13 Reconhecer diferentes D13N3 - Comparar textos de gêneros
formas de tratar uma diferentes que abordem o mesmo tema.
informação na comparação de Nível 3 - De 200 a 225 pontos
textos de um mesmo tema.
Nível 4 - De 225 a 250 pontos D13N4 - Comparar textos de gêneros
diferentes para reconhecer a ideia
comum entre eles.
D13N3 - Comparar textos de gêneros diferentes que abordem o mesmo tema.
(SAEPE – 2017) Leia os textos abaixo.
18. (P080117C2) Os Textos 1 e 2, em relação ao assunto abordado, são
A) complementares.
B) contraditórios.
C) excludentes.
D) semelhantes
D13N4 - Comparar textos de gêneros diferentes para reconhecer a ideia comum entre eles.
(SAEGO- 2017) Leia os textos abaixo.

19. (P080205F5) Qual é a informação em comum nesses textos?
A) A extensão da Ponte Rio-Niterói.

B) A lentidão no trânsito no período de feriado.
C) O estresse provocado pelos engarrafamentos.
D) O trânsito intenso da Via Lagos.

D14N4 - Estabelecer relações entre partes de
D14 Reconhecer as relações
Nível 4 - De 225 a 250 pontos um texto, identificando repetições ou
entre partes de um texto,
identificando os recursos substituições que contribuem para a
coesivos que contribuem para continuidade desse texto.
sua continuidade.
D14N4 - Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições

que contribuem para a continuidade desse texto.
(SPAECE- 2010) Leia o texto.
Lembrança de peso
As gorduras viraram a inimiga número 1 da boa forma, mas têm inúmeras utilidades para o
organismo, desde ajudar na absorção de vitaminas até proteger os órgãos. Pesquisadores da
Universidade da Califórnia, nos Estados Unidos, encontraram agora outra função: melhorar a
memória. O estudo acaba de ser publicado na revista Proceedings of the National Academy of
Sciences.
A ingestão de gorduras produz um composto chamado oleoletanolamina no intestino
delgado. Essa substância envia uma mensagem de satisfação ao cérebro, um mecanismo já
conhecido, e também contribui para a consolidação da memória, ou seja, a transformação de
lembranças fugazes em duradouras. Essa ação acontece na amígdala, a parte do cérebro
responsável pelos registros. "Esse composto funciona como uma cola que gruda os pedaços de
memória", afirma Daniele Piomelli, chefe do estudo.
20. (P090130A9) No trecho “Essa substância envia uma mensagem de satisfação ao cérebro”, a
expressão destacada refere-se ao termo
A) composto.
B) gordura.
C) oleoletanolamina.
D) vitamina.
D19 Reconhecer o efeito de D19N3 - Inferir efeito de sentido da

sentido decorrente da escolha repetição de expressões em crônicas.
de palavras, frases ou D19N3.1 - Inferir o efeito de sentido
expressões. provocado pela escolha de expressão
em guia de viagem.
Nível 4 - De 225 a 250 pontos D19N4 - Inferir assunto principal e
sentido de expressão em poemas,
fábulas, contos, crônicas, reportagens e
tirinhas.
D19N3 - Inferir efeito de sentido da repetição de expressões em crônicas.
(TD SEDUC /CE- 2017) Leia o texto para responder a questão abaixo:
MINHA BICICLETA (Sérgio Caparelli)

21. A repetição do verso “Com minha bici” reforça
A) a ideia de velocidade das brincadeiras infantis do eu lírico.

B) a sensação de que a bicicleta é um objeto mágico para o eu lírico.
C) a visão infantil do eu lírico frente aos problemas da vida.
D) a necessidade de uso da bicicleta como meio de transporte.
D19N3.1 - Inferir o efeito de sentido provocado pela escolha de expressão em guia de viagem.
(SAEGO – 2015) Leia o texto abaixo:
A capital mineira tem Lourdes e Savassi, com suas ruas arborizadas, lojas de grife e cafés
charmosos; a Pampulha, com obras de Oscar Niemeyer; restaurantes estrelados, que não deixam
nada a desejar em relação a outras metrópoles [...]. Mas uma das melhores coisas de BH não está
nos lugares. E sim nos moradores, que, com sua simpatia e o jeitim devagarim de falar, fazem
questão de manter o clima de cidade do interior.
Disponível em: http://yankeeviagens.com.br/?dir=noticias&url=abre_noticia&id=18 . Acesso em: 27

mar. 2018. Fragmento. (P090390F5_SUP)
22. (P090390F5) Nesse texto, a expressão “jeitim devagarim” foi utilizada para
A) destacar a passagem do tempo na capital mineira.

B) fazer uma crítica à linguagem formal.
C) ironizar as características das pessoas de BH.
D) representar a forma de falar dos mineiros
.
D19N4 - Inferir assunto principal e sentido de expressão em poemas, fábulas, contos, crônicas,
reportagens e tirinhas.
Viagem aos seios de Duília
Durante mais de trinta anos, o bondezinho das dez e quinze, que descia do São
Silvestre, parava como um burro ensinado em frente à casinha de José Maria, e ali encontrava,
almoçando e pontual, o velho funcionário. Um dia, porém, José Maria faltou. O motorneiro batia a
sirene. Os passageiros estirado na poltrona, querendo rir. Está a dar o sinal. A velha portuguesa
não compreendeu. A criada chegou à janela, gritou o recado. E o bondezinho desceu sem o
seu mais antigo passageiro.
Debruçado à janela, José Maria olhava para a cidade embaixo e achava a vida triste. Saíra na
véspera o decreto da aposentadoria. Trinta e seis anos de Repartição. [...] futuro Ministro. Pela
primeira vez fartava a vista no cenário de águas e montanhas que a bruma fundia.
[...] disse interpretando a ausência do chapéu como o primeiro passo para um program
a de rejuvenescimento.
MACHADO, Aníbal. Viagem aos seios de Duília. In: Os cem melhores contos brasileiros da década. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001 .
23. No trecho “...o bondezinho das dez e quinze...” ( . 1), o narrador usou a palavra bonde no
diminutivo para exprimir
A) admiração.
B) carinho.
C) desapreço.
D) ironia.

D20N4 - Inferir informação e efeito de
sentido decorrente do uso de sinais
D20 Identificar o efeito de
sentido decorrente do uso da gráficos em reportagens e em letras de
pontuação e de outras música.
notações.
D20N4 - Inferir informação e efeito de sentido decorrente do uso de sinais gráficos em reportagens
e em letras de música.
(SPAECE – 2014) Leia o texto.
Regime, ginástica e cama

A falta de sono adequado é, definitivamente, um fator de risco isolado para o ganho de peso
A matemática da perda de peso é simples. O consumo de calorias deve ser inferior ao total
de energia gasta pelo organismo. Nos últimos cinco anos, porém, uma série de estudos vem
demonstrando que um terceiro fator deve ser incluído na equação do emagrecimento – o sono.
Como a má alimentação e o sedentarismo, uma sucessão de noites mal dormidas pode condenar ao
fracasso qualquer luta contra a balança.
A pesquisa mais recente e uma das mais intrigantes sobre o assunto foi publicada na revista
científi ca americana Annals of Internal Medicine. Conduzida por médicos da Universidade de
Chicago, ela demonstrou que, em períodos de pouco sono, a queima de gordura corporal é 55%
menor e a perda de massa magra, 60% maior.
“Perder massa magra signifi ca perder músculos, e isso é ruim porque leva à desaceleração
do metabolismo e faz com que a pessoa ganhe peso com mais facilidade”, diz o endocrinologista
Walmir Coutinho, presidente eleito da Associação Internacional para o Estudo da Obesidade. Em
outras palavras: dormir pouco favorece o efeito sanfona, a grande questão de quem tenta se livrar
dos quilos em excesso.
24. (P091175ES) No trecho “... um terceiro fator deve ser incluído na equação do emagrecimento –
o sono.” ( . 3-4), o travessão foi empregado para
A) anunciar fala de personagem.

B) comentar um fato exposto.
C) esclarecer uma afirmação feita.
D) ironizar uma explicação dada.

D21N3 - Reconhecer relação entre
D21 Reconhecer o efeito pronomes e seus referentes e relações
decorrente do emprego de Nível 3 - De 200 a 225 pontos
de causa e consequência em
recursos estilísticos e fragmentos de romances, diários,
morfossintáticos. crônicas, reportagens e máximas
(provérbios).
Nível 4 - De 225 a 250 pontos D21N4 - Interpretar sentido de
conjunções e de advérbios e relações
entre elementos verbais e não verbais
em tirinhas, fragmentos de romances,
reportagens e crônicas.
D21N3 - Reconhecer relação entre pronomes e seus referentes e relações de causa e consequência
em fragmentos de romances, diários, crônicas, reportagens e máximas (provérbios).
Sondagem
O carteiro, conversador amável, não gosta de livros. Tornam pesada a carga matinal, que na
sua opinião, e dado seu nome burocrático, devia constituir-se apenas de cartas. No máximo algum
jornalzinho leve, mas esses pacotes e mais pacotes que o senhor recebe, ler tudo isso deve ser de
morte!
Explico-lhe que não é preciso ler tudo isso, e ele muito se admira:
– Então o senhor guarda sem ler? E como é que sabe o que tem no miolo?
– Em primeiro lugar, Teodorico, nem sempre eu guardo. Às vezes dou aos amigos, quando há
alguma coisa que possa interessar a eles.
– Mas como sabe que pode interessar, se não leu?
Esclareço a Teodorico que não leio de ponta a ponta, mas sempre abro ao acaso, leio uma página
ou umas linhas, passo os olhos no índice, e concluo.
Meu crédito diminui sensivelmente a seus olhos. Não lhe passaria pela cabeça receber qualquer
coisa do correio sem ler inteirinha.
– Mas, Teodorico, quando você compra um jornal se sente obrigado a ler tudo que está nele?
– Aí é diferente. Eu compro o jornal para ver os crimes, o resultado do seu-talão-vale-um-milhão
etc. Leio aquilo que me interessa.
– Eu também leio aquilo que me interessa. [...] Ficou pensativo, à procura de argumento?
Enquanto isso, eu meditava a curiosidade de um carteiro que se queixa de entregar muitos livros e
ao mesmo tempo reprova que outros não os leiam integralmente.
– Tem razão. Não adianta mesmo escrever.
– Como não adianta? Lava o espírito.
– No meu fraco raciocínio, tudo é encadeado neste mundo. Ou devia ser. Uma coisa nunca
acontece sozinha nem acaba sozinha. Se uma pessoa, vamos dizer, eu, só para armar um exemplo,
se eu escrevo um livro, deve existir um outro – o senhor, numa hipótese
– para receber e ler esse livro. Mas se o senhor não liga a mínima, foi besteira eu fazer esse esforço,
e isso é o que acontece com a maioria, estou vendo.
ANDRADE, Carlos Drumond. In: WERNECK, Humberto. Boa companhia: crônicas. São Paulo:
Companhia das Letras, 2005. p.31-33. (P090457A9_SUP)
25. (P090458A9) No trecho “... isso é o que acontece com a maioria, estou vendo.” ( . 28), o
pronome destacado refere-se ao fato de o narrador
A) ter diminuído o crédito com o carteiro.

B) presentear sempre os amigos com livros.
C) ler apenas uma página ou umas linhas.
D) dar pouca importância a um livro recebido
D21N4 - Interpretar sentido de conjunções e de advérbios e relações entre elementos verbais e não
verbais em tirinhas, fragmentos de romances, reportagens e crônicas.
O verde que aquece
Algas deverão colonizar fachadas de edifícios e fornecer energia elétrica
Normalmente, elas não são bem-vindas em casas ou edifícios, porque, onde as algas proliferam, o
material de construção sofre danos. No entanto, elas são muito eficientes para utilizar a luz solar, a
umidade e o dióxido de carbono para o seu próprio crescimento. Agora, arquitetos alemães
querem aproveitar esse potencial e empregar algas como fornecedoras de energia em um moderno
prédio de apartamentos. [...] As algas devem formar biomassa em elementos de celuloide
transparente na fachada do edifício para posteriormente serem bombeadas por canalizações até o
porão. Ali, uma miniusina elétrica doméstica gerará gás metano a partir da matéria aquosa. Esse
gás volátil, rico em energia, tem uma qualidade semelhante ao gás natural e pode ser queimado
para gerar aquecimento ambiente, bem como energia elétrica. Nesse processo, a queima libera na
atmosfera apenas a quantidade de CO2 que as algas usaram anteriormente para o seu crescimento.
Portanto, a usina alimentada pelos micro-organismos opera de modo climaticamente neutro. [...]
Geo. n. 21. Escala. p. 18. *Adaptado: Reforma Ortográfica. Fragmento. (P090931ES_SUP)
26. (P090935ES) No trecho “Ali, uma miniusina elétrica doméstica...” (ℓ. 7-8), o termo destacado
refere-se a
A) apartamento.
B) atmosfera.
C) fachada.
D) porão.
D22N4 - Interpretar efeito de humor em

piadas, contos e em crônica.
D22 Reconhecer efeitos de
humor e ironia.
D22N4 - Interpretar efeito de humor em piadas, contos e em crônica.
(SAEPE – 2013) Leia o texto abaixo.
Tradução simultânea
Sou professor de inglês em Taiwan e tenho uma colaboradora chinesa que traduz quando os
alunos não entendem o que digo. No início de cada semestre, conto piadas para que os calouros se
sintam à vontade. Para saber se entendiam bem, perguntei à minha colaboradora se traduzia
palavra por palavra, ou apenas o sentido geral. – Bem, na verdade, não entendo suas piadas –
respondeu ela –, então peço aos alunos que riam.
CROOK, Steven. Taiwan. Seleções Reader’s Digest. Ago. 2010. p. 42. (P070131C2_SUP)
27. (P070131C2) O que tornou esse texto engraçado foi

A) a curiosidade do professor sobre os alunos.
B) a chinesa ter pedido aos alunos que rissem.
C) o professor lecionar inglês em Taiwan.
D) o professor ter uma colaboradora chinesa.

D23N4 - Reconhecer o sentido de
expressão e de variantes linguísticas em
D23 Identificar os níveis de
linguagem e/ou as marcas letras de música, tirinhas poemas e
linguísticas que evidenciam fragmentos de romances.
locutor e/ou interlocutor
D23N4 - Reconhecer o sentido de expressão e de variantes linguísticas em letras de música,

tirinhas, poemas e fragmentos de romances.
(SAERJ – 2015) Leia o texto abaixo.

28. (P070152F5) No Texto 1, nos versos “Lá pro meu sertão, eu quero voltar/ Ver a madrugada,
quando a passarada” (v. 4-5), as palavras destacadas são exemplos de linguagem
A) culta.
B) informal.
C) científica.
D) técnica.
GABARITO
01 D 15 B
02 C 16 D
03 C 17 A
04 D 18 A
05 B 19 B
06 A 20 C
07 C 21 B
08 D 22 D
09 A 23 B
10 A 24 C
11 D 25 D
12 B 26 D
13 D 27 B
14 C 28 B
REFERÊNCIAS
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/4_portugues.pdf
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=7618-
saeb-matriz-pdf&Itemid=30192
http://saresp.fde.sp.gov.br/2003/e_f/8a/index.htm
http://saresp.fde.sp.gov.br/2005/Arquivos/Provas_EF_2005/3%C2%B0s%C3%A9rie%20EF
%20tarde.pdf
http://saresp.fde.sp.gov.br/2005/Arquivos/Provas_EF_2005/3%C2%B0s%C3%A9rie%20EF
%20tarde.pdf
http://www.avaliabh.caedufjf.net/repositorio/diagnosticabh/pdf/BOLETIM_AVALIABH_V
OL3_EJA_LP_EPA_2011.pdf
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/saep/portugues/saep_port_9ef/interna
s/d01.html
http://www.promover.caedufjf.net/wp-
content/uploads/2012/05/BOLETIM_PROMOVER_LP_7EF_VOL3.pdf
http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/1190321/DLFE-208016.pdf/1.0
http://www.saego.caedufjf.net/wp-content/uploads/2017/04/GO-SAEGO-2014-RP-LP-9EF-
WEB.pdf
http://www.saepe.caedufjf.net/wp-content/uploads/2018/03/PE-SAEPE-2017-RP-LP-MT-
ALFA-WEB-1.pdf
http://www.saepe.caedufjf.net/wp-content/uploads/2018/03/PE-SAEPE-2017-RP-LP-WEB-
1.pdf
http://www.seduc.go.gov.br/imprensa/documentos/Arquivos/02-
%20Avalia%C3%A7%C3%A3o%20Diagn%C3%B3stica%20da%20Rede%20Estadual/Res
olu%C3%A7%C3%A3o%20das%20quest%C3%B5es/Lingua%20Portuquesa/9%C2%BA%
20ano%20-%20Ensino%20Fundamental.pdf
http://www.spaece.caedufjf.net/wp-
content/uploads/2016/08/BOLETIM_SPAECE_2009_VOL2_LP_EF.pdf
content/uploads/2016/08/BOLETIM_SPAECE_LP_9EF_2010_VOL3.pdf
content/uploads/2016/08/BOLETIM_SPAECE_LP_5EF_2010_VOL3.pdf
www.paic.seduc.ce.gov.br
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Material Estruturado para Alunos que se encontram no padrão CRITICO EM

LINGUA PORTUGUESA– 9 Ano - Ensino Fundamental

Descritor Nível Nível de Desempenho

(SAEP-2013) Observe a letra da canção de Luiz Gonzaga.

Quando "oiei" a terra ardendo Guarda contigo meu coração

1) A última estrofe indica que o cantor

A) está decepcionado e triste com a sua terra.

Quando eu chegar ao Céu!

Descritor Nível Nível de Desempenho

Nível 4 - De 225 a 250 pontos D2N4 – Inferir informações em contos e

Momento num café

Quando o enterro passou

3. (P080018B1) Nesse texto, o autor trabalha com o antagonismo entre vida e

D2N4 – Inferir informações em contos e reportagens.

O FIM DE SAPOS, RÃS E PERERECAS

O Globo. Rio de Janeiro, 23/06/2003.

4. (SAERJ – 2009) Ao se referir ao desaparecimento de sapos, rãs e pererecas, o texto

A) o perigo de alguns ambientes ameaçados.

D3N4 - Inferir o sentido de palavra ou expressão em história em quadrinhos, poemas e

Cartas do meu avô

A tarde cai, por demais

E enquanto anoitece, vou

5. (SAEGO – 2016)(P090009E4) Nos versos “A chuva, em gotas glaciais,/ Chora monotonamente.”

Descritor Nível Nível de Desempenho

D4N7 - Inferir o efeito de sentido de linguagem verbal e não verbal em tirinhas.

(SAEB – 2005) Observe

Descritor Nível Nível de Desempenho

D5N3.2 - Reconhecer assunto em

(SAEPE – 2016) Observe

7. (P050137H6) Esse texto mostra

A) a pesca em áreas proibidas.

(SAEGO – 2015) Leia os textos abaixo.

8. (P090248C2) Esses dois textos tratam

A) da lembrança das brincadeiras de criança.

D5N3.2 - Reconhecer assunto em poemas, tirinhas e texto informativo.

9. O assunto tratado nesse texto é a

A) doação de órgãos e as causas dos desperdícios.

Descritor Nível Nível de Desempenho

(SAEGO – 2016) Leia o texto

– Vinicius e Tom, em referência a dois famosos artistas da música brasileira, Vinicius de

10. (P050094H6) O trecho desse texto que apresenta uma opinião é:

Descritor Nível Nível de Desempenho

Nível 4 - De 225 a 250 pontos D9N4 - Reconhecer o gênero artigo.

(SPAECE-2015) Leia os textos abaixo.

11. (P090585C2) Os Textos 1 e 2 são exemplos de

D9N4 - Reconhecer o gênero artigo.

Mais um feito desabonador do bicho-homem: graças à sua atuação, a Terra perdeu

12. O texto acima se trata de um (a)

Descritor Nível Nível de Desempenho

D10N3 - Reconhecer finalidade de reportagens e cartazes.

(SAEGO – 2016) Leia o texto abaixo.

13. (P120128F5) O objetivo desse texto é

D10N4 - Reconhecer a finalidade de verbetes, fábulas, charges, reportagens e abaixo-assinado.

A possibilidade de mudança da feira de Arte, Artesanato e Produtores de Variedades da avenida

14. (P060022B1) Esse texto tem a finalidade de

D11N3 - Reconhecer sentido de conjunções e de locuções adverbiais em verbetes, lendas e

Eu me considerava um profissional decente. Até semana passada, houvesse o que

16. (P090225F5) No primeiro parágrafo desse texto, o narrador

A) conhece o pensamento dos personagens.

D11N4 - Identificar os elementos da narrativa em letras de música e fábulas.

Descritor Nível Nível de Desempenho

D12N4 - Reconhecer o assunto comum entre textos informativos.

(SAER-2015) Leia o texto abaixo.