Sequencia Didatica

As tcnicas para uma melhor produo de texto

Use a obra de Marcel Proust para discutir com a turma a importncia da reescrita e da reviso diante de uma produo de texto e como tais processos facilitam a fluidez do trabalho

Objetivos
Com base na tcnica literria do escritor francs Marcel Proust, refletir a importncia da reescrita no processo criativo. Alm disso, produzir uma narrativa com base na leitura e anlise do conto "O fim do cime", de Proust.

Contedos
- Produo de texto - Literatura: Marcel Proust

Tempo estimado
- Quatro aulas

Material necessrio
- Computadores com acesso internet ou cpias da matria "Em busca da perfeio", publicada em VEJA (Ed. 2264, 11 de abril de 2012) - Seria tambm interessante separar na biblioteca da escola os livros de Marcel Proust disponveis, se possvel

Introduo
Uma obra de arte raramente sinnimo de um nico esforo ou inspirao. Em geral, o processo criativo para o escritor (assim como para o msico, o pintor, o

escultor, o arquiteto...) o resultado de inmeras recriaes em busca de uma verso definitiva da obra que est sendo criada. VEJA desta semana traz uma reportagem sobre os rascunhos deixados por Marcel Proust e que esto sendo transcritos por pesquisadores de diversos pases. Segundo a reportagem, atravs de um processo de criao comprovadamente catico e obsessivo, possvel perceber, nestes rascunhos, que o clebre escritor francs tinha verdadeira compulso pela reescrita. Aproveite esta temtica para discutir com a turma a importncia da reescrita e da reviso diante de uma produo de texto.

Desenvolvimento
Aula 1 Na sala de informtica ou de aula, inicie a atividade questionando turma se conhecem a obra de Marcel Proust (1871-1922). Neste momento, apresente os livros do mestre francs que voc conseguiu localizar na biblioteca da escola, do bairro ou mesmo em sua casa. Pergunte se algum aluno tem interesse na leitura das obras. Esclarea turma que Proust conhecido como um escritor que "pertence raa dos autores de um s livro" como disse o crtico lvaro Lins em A Tcnica do Romance em Marcel Proust. Sua obra composta por sete volumes que compe a famosa sria intitulada Em busca do tempo perdido. Depois, apresente turma a reportagem de VEJA: "Em busca da perfeio", de Marcelo Bortoloti. Procure esclarecer dvidas surgidas durante a leitura do texto. Ressalte que a reportagem se baseia nos rascunhos deixados por Marcel Proust. Trata-se de 8.000 pginas de rascunho distribudas em 75 cadernos. Assim, comparando as diferentes verses, possvel acompanhar o trabalho meticuloso e obsessivo do escritor no trabalho de reescritura de seus textos. Lembre aos alunos que Proust j sabia o desfecho que daria a sua grande obra aps a publicao do primeiro volume. Portanto, o que ele insistentemente reescrevia era o miolo do livro. Os manuscritos tambm do indcio de que Proust tinha a inteno de expandir ainda mais sua obra, no fosse sua morte aos 51 anos, vtima de pneumonia. Em seguida, discuta com a turma as caractersticas de um texto narrativo. Lembre aos alunos que narrar contar, ou seja, a essncia da narrativa relatar episdios, seus acontecimentos e desdobramentos que ocorrem no espao e no tempo. o verbo que d impulso narrativa, sem ele no haveria ao, no haveria o que contar. Ressalte que esta modalidade de texto caminha em direo ao clmax, decaindo depois num eplogo. E o que normalmente prende a ateno do leitor o grau de suspense criado entre a trama e o desfecho. importante dizer que para

produzir o efeito desejado o escritor quem decide se sua narrativa ser longa ou curta; se ter dilogo ou no, se usar como tema um caso real ou fictcio, se ser cmica, sria ou triste. De modo geral, a narrativa de um ou mais fatos costuma fornecer respostas s seguintes questes: a) O qu? (refere-se ao acontecimento a ser narrado); b) Quem? (tratam-se das personagens: protagonista(s) x antagonista(s)); c) Como? (diz respeito ao modo como se desenrolou o acontecimento); d) Quando? (refere-se ao tempo da ao); e) Onde? (refere-se ao local da ao); f) Por qu? (trata-se da razo do fato); g) Por isso (o resultado ou desdobramento). Realizada estas explanaes acerca do texto narrativo, proponha a leitura em casa do conto "O fim do cime", de Proust. Com base na leitura do conto, pea que eles tentem responder para a prxima aula as sete questes acima. Este texto est disponvel aqui. Aula 2 Pergunte aos alunos se eles gostaram ou no do conto lido e o que mais chamou suas atenes. Pea para que exponham suas respostas e esclarea possveis dvidas. A seguir, proponha a reescrita do conto de Proust, porm numa verso mais atualizada e dando destaque a mesma tcnica literria, ou seja, anlise emocional e psicolgica implacvel de cada personagem. Pea para eles iniciarem a atividade a partir destas etapas do trabalho de produo: Planejamento - relao e organizao dos elementos presentes no texto a ser escrito; Escrita - produo textual de acordo com o planejamento; Reviso - anlise da produo textual e registro de possveis alteraes para o seu aprimoramento; Reescrita - produo textual com base nas observaes feitas na reviso. Esclarea que os alunos tero dois dias para finalizarem esta etapa de recriao do conto de Proust. E lembre-se de ressaltar a importncia do material de apoio durante esta etapa de criao, como os dicionrios e outros livros gramaticais que ajudam a esclarecer o funcionamento correto da Lngua Portuguesa (o uso correto dos pronomes, regncia, concordncia etc.). Aula 3 Rena a turma em duplas e solicite que cada aluno providencie sua narrativa ao

colega para que este fornea sua impresso do texto e possa sugerir possveis correes. Aps esta etapa de leitura e observaes dos textos, os alunos devero iniciar o processo de reescrita. Para isso, proponha que cada aluno reescreva seu texto com base nas suas observaes e com base nas sugestes fornecidas pelos colegas. Esclarea que os alunos tero mais dois dias para reviso e aprimoramento dos textos at a sua verso final. Aula 4 Tendo todos os textos reunidos, proponha que os alunos disponibilizem suas narrativas em um blog da disciplina/professor(a) ou numa verso impressa para que todos possam ler e difundir os textos. Procure auxili-los na transcrio final para evitar ao mximo qualquer tipo de erro: ortografia, coeso/coerncia, concordncia nominal e verbal etc.

Avaliao
Tendo em vista o processo literrio de Proust, observe se a classe percebeu a importncia da reescrita durante o processo criativo. Note tambm se os alunos compreenderam a relevncia das quatro etapas do trabalho de produo. Por fim, avalie a participao dos alunos considerando suas etapas de produo at a verso final.

Bibliografia
- "A imagem de Proust" in: Magia e Tcnica, Arte e Poltica, Walter Benjamin, Brasiliense - O Castelo de Axel, Edmund Wilson, Companhia das Letras - A Tcnica do Romance em Marcel Proust, lvaro Lins, Civilizao Brasileira - O Fim do Cime e Outros Contos, Marcel Proust, Hedra