VI Seminrio de

Avaliao do Currculo Integrado

Setembro de 2010

Sumrio
Sumrio................................................................................................... 2

Agradecimentos ...................................................................................... 4

Apresentao .......................................................................................... 5

Estrutura Pedaggica do Curso de Medicina da UFSC .............................. 6 Proposta de Regimento para a Comisso Pedaggica .......................... 7

Avaliao do Processo de Ensino-Aprendizagem ................................... 11

Interao Comunitria........................................................................... 13

Internato Mdico .................................................................................. 15

Listas de Presena ................................................................................. 17

Mos Dadas
No serei o poeta de um mundo caduco. Tambm no cantarei o mundo futuro. Estou preso vida e olho meus companheiros. Esto taciturnos mas nutrem grandes esperanas. Entre eles, considero a enorme realidade. O presente to grande, no nos afastemos. No nos afastemos muito, vamos de mos dadas. No serei o cantor de uma mulher, de uma histria, no direi os suspiros ao anoitecer, a paisagem vista da janela, no distribuirei entorpecentes ou cartas de suicida, no fugirei para as ilhas nem serei raptado por serafins. O tempo a minha matria, o tempo presente, os homens presentes, a vida presente. Carlos Drummond de Andrade

Agradecimentos
Para a construo do VI Seminrio de Avaliao do Currculo Integrado (VI SACI) muito trabalho foi necessrio e portanto gostaramos de agradecer algumas pessoas que muito contriburam para este processo. Primeiramente queramos agradecer o apoio da atual coordenao do curso de medicina da UFSC, na pessoa do professor Carlos Eduardo Pinheiro. Gostaramos tambm de agradecer as contribuies da professora Suely Grosseman, que participou de algumas das nossas reunies ajudando-nos com a sua grande experincia em Educao Mdica, alm do professor Marco Aurlio da Ros, que participou da mesa de abertura fazendo um resgate do processo de transformaes curriculares pelos quais passaram as escolas mdicas e como o mesmo se deu na medicina da UFSC. De fundamental importncia, queramos deixar tambm registrado um agradecimento especial a todos os estudantes que participaram ativamente do processo de construo deste Seminrio, reunindo-se intensamente durante algumas semanas para tentar construir um instrumento que pudesse realmente contribuir com a nossa expectativa de melhoria da qualidade do nosso curso de medicina. So eles: Alice Ponte Lima, Almir Jos Miguel, Ana Paula Souza, Bruna Ballarotti, Daniel Furlan, David Galli, Gabriela Peceguini Mathias, Guilherme Quint, Joo Paulo Garibaldi, Jullie Anne Chiste, Joo Roger Pereira, Kahio Kuntz Nazrio, Karine dos Santos Machado, Lara Amaral, Lucas Ide Guadagnin, Lucas Cardoso da Silva, Marcos Antnio Filho, Maria Julia Philippi, Pedro Muller, Rafaela Melo, Renata Pires Bazzo, Rodrigo Fagundes, Rodrigo da Silveira Vasconcelos, Thiago Cherem Morelli e Walkria Rodrigues de Freitas. Finalmente, gostaramos de agradecer a todos os estudantes e professores que, mesmo num dia de intensas chuvas em Florianpolis, compareceram e participaram ativamente da realizao VI SACI, contribuindo para a construo deste documento final com a participao de mais de cem pessoas.
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Apresentao
Caros estudantes, professores e coordenadores do curso de graduao em Medicina da Universidade Federal de Santa Catarina, Este documento tem como intuito publicar o produto objetivo do VI Seminrio de Avaliao do Currculo Integado (VI SACI), que aconteceu no dia 22 de setembro de 2010, nos perodos da manh e da tarde no Centro de Cincias da Sade da UFSC. Pouco mais de um ano e meio aps o V SACI, a partir da constatao de que vrias das deliberaes que saram daquele Seminrio no foram implementadas, decidimos que o formato do VI SACI deveria ser diferente. Questionando-nos sobre o porqu disso ter ocorrido chegamos resposta de que no tnhamos estrutura para por em prtica aquelas mudanas propostas e que, portanto, discutir a estrutura do curso de medicina da UFSC seria o grande mote deste Seminrio. Para isso, durante o perodo da manh, os participantes do VI SACI se dividiram em quatro mesas que tinham como temas assuntos que julgamos fundamentais para o curso de medicina da UFSC: Estrutura Pedaggica do Curso de Medicina, Avaliao do Ensino-Aprendizagem, Interao Comunitria e Internato Mdico. Durante o perodo da tarde aconteceu a Plenria, momento em que todos os presentes puderam tomar conhecimento dos encaminhamentos provenientes das diferentes mesas e ento votar, tanto pela manuteno como pela alterao ou supresso desses encaminhamentos. O Seminrio de Avaliao do Currculo um espao importante para avaliarmos a situao em que se encontra o Currculo Integrado, o qual foi implantado em 2003, mas que ainda se encontra em franco processo de implementao. tambm um espao que tem respaldo, porque nele os estudantes, junto aos professores e coordenadores, podem debater, opinar e pensar juntos, democraticamente, propostas que visem a melhoria do curso. importante frisar que nenhuma das deliberaes que saram do VI SACI sero implantadas imediatamente. Para que haja realmente mudanas efetivas, necessrio que levemos essas propostas para as reunies de fase, de departamento ou do colegiado do curso, alm de garantir que as comisses propostas sejam criadas, j que so esses espaos que realmente possuem o poder de modificar e conseqentemente melhorar o nosso curso.

Estrutura Pedaggica do Curso de Medicina da UFSC

1. necessria a implantao de uma comisso pedaggica de apoio ao Colegiado do Curso de Graduao em Medicina. 2. Proposta de Regimento para a Comisso Pedaggica (apresentado em seguida) 3. Que fique sob a responsabilidade da Comisso Pedaggica fazer um resgate do diagnstico do V SACI e instituir os encaminhamentos levantados nesse Seminrio. 4. Propor uma avaliao pedaggica do curso de medicina da UFSC com consultoria de um profissional externo. 5. Promover, atravs da Comisso Pedaggica, algum espao de organizao entre todos os professores das disciplinas de cada fase e coordenador da fase, onde o cronograma seja discutido de forma clara e objetiva. 6. Promover a reviso e implementao do Regimento Interno do Curso de medicina, uma vez que ele diverge em alguns pontos em relao s resolues da UFSC e portanto ainda no foi aprovado pelos rgos superiores da Universidade. 7. Tornar pblica as informaes e deliberaes das reunies de Colegiado e Comisso Pedaggica de forma clara e acessvel, bem como a relao de alocao de professores, projetos de pesquisa, projetos de extenso, monitorias, etc. Isto poderia ser feito atravs da manuteno peridica do site do Curso de Medicina da UFSC. 8. Apurar a portaria N 233, de 25 de agosto de 2010 que institui os Ncleos Docentes Estruturantes e avaliar como isso se relaciona com a implantao de uma comisso pedaggica para o curso de graduao em medicina.

Proposta de Regimento para a Comisso Pedaggica

Proposta de Regimento para a Comisso Pedaggica do Curso de Graduao em Medicina da UFSC

Da Natureza

A ComissoPedaggica do Curso de Graduao em Medicina um rgo consultivo e de assessoramento do Colegiado do Curso de Graduao em Medicina e tem sede no Centro de Cincias da Sade da Universidade Federal de Santa Catarina.

Das Finalidades

A Comisso Pedaggica do Curso de Graduao em Medicina tem por finalidade apoiar o Colegiado do Curso de Graduao em Medicina na coordenao didtica e integrao do Curso de Medicina da UFSC.

Da Constituio

A Comisso Pedaggica do Curso de Graduao ser constituda de: I Um Coordenador, designado pelo Colegiado do Curso de Graduao em Medicina II Um Subcoordenador, designado pelo Colegiado do Curso de Graduao em Medicina III Representantes de cada uma das reas de conhecimento assim distribudos: a) Introduo ao Estudo da Medicina: 02 (dois) representantes eleitos entre os professores dos mdulos. b) Sade da Criana 01 (um) representante escolhido dentre os docentes lotados no Departamento de Pediatria; c) Sade da Mulher 01 (um) representante escolhido dentre os docentes
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lotados no Departamento de Tocoginecologia; d) Sade do Adulto 02 (dois) representantes sendo 01 (um) escolhido dentre os docentes lotados no Departamento de Clinica Mdica e 01 (um) escolhido dentre os docentes lotados no Dept de Cirurgia; e) Sade e Sociedade 01 (um) representante escolhido dentre os docentes lotados no Departamento de Sade Pblica; f) Interao Comunitria 01 (um) representante escolhido dentre os docentes coordenam as atividades; g) Internato mdico 01 (um) representante escolhido dentre os professores que ministram aulas no internato mdico. IV Os coordenadores das fases e os preceptores do Internato do Curso de Graduao em Medicina V Representantes do corpo discente, numericamente igual quantidade de um representante por fase do curso e um representante do Centro Acadmico Livre de Medicina (CALIMED). Pargrafo nico: Os representantes discentes sero eleitos pelo CALIMED.

Cada um dos representantes ser eleito para um mandato de 01 (um) ano, sendo indicado 01 (um) titular e 01 (um) suplente, com possibilidade de reconduo.

Caso a Comisso julgue necessrio poder solicitar coordenao do curso a contratao de auxlio pedaggico externo para contribuir com os trabalhos da Comisso.

Das Atribuies da Comisso Pedaggica

A Comisso Pedaggica tem carter de comisso de apoio ao Colegiado do Curso de Graduao em Medicina e desta forma responsvel por apoi-lo em relao s suas atribuies pedaggicas como:

I.

Estabelecer o perfil profissional e a proposta de formao didtico pedaggica do Curso, propondo revises sempre que se fizerem necessrias

II. III.

Elaborar, analisar e avaliar o currculo do Curso e suas alteraes; Analisar, avaliar e aprovar os Programas de Aprendizagem dos Mdulos integrantes do currculo do Curso, propondo as alteraes quando necessrias, sendo que Programas de Aprendizagem dos Mdulos a nomenclatura que ser utilizada em substituio ao Plano de Ensino das Disciplinas, previsto da Resoluo 017/CUn/97.

IV.

Promover a integrao horizontal e vertical do Curso, respeitados os eixos estabelecidos pelo projeto poltico-pedaggico do Curso

Alm disso, tambm so atribuies da Comisso Pedaggica: I. II. Avaliar se os objetivos do currculo do Curso esto sendo cumpridos Avaliar a qualidade dos mtodos de avaliao discente aplicados nos Contedos Programticos ou Mdulos do Curso, bem como sua quantidade III. Analisar as deliberaes dos Seminrios de Avaliao do Currculo Integrado, buscar estratgias para sua viabilizao e encaminh-las para a avaliao pelo Colegiado do Curso

Das Reunies da Comisso Pedaggica

A Comisso Pedaggica do Curso de Graduao em Medicina se reunir, em sesso plena, regularmente, pelo menos uma vez a cada ms, em horrio a ser definido pelos membros, sendo que as reunies tero durao mxima de 4h (quatro horas).

facultado ao coordenador da comisso convocar reunies extraordinrias, de acordo com a necessidade da mesma, desde que seja feita a convocao de seus membros com antecedncia mnima de 10 (dez) dias.

A pauta da reunio ser organizada pelo Coordenador da Comisso e aprovada pelos membros da Comisso.

Os Membros da Comisso podero sugerir a incluso, a alterao ou a retirada de assunto de pauta, que se aprovadas pela Comisso constituiro a Ordem do Dia desta reunio, ou de reunies seguintes.

As reunies da Comisso Pedaggica sero pblicas.

Todos os presentes nas reunies tero direito a voz, porm apenas os membros da Comisso Pedaggica tero direito a voto.

Da Alocao de Carga Horria para os Membros da Comisso

A alocao de carga horria, para permitir que os membros da Comisso Pedaggica cumpram com as suas atividades, se dar da seguinte maneira: I Carga horria de 10h (dez horas) semanais para o Coordenador da Comisso Pedaggica II Carga horria de 10h (dez horas) semanais para o Subcoordenador da Comisso Pedaggica III Carga horria de 4h (quatro horas) semanais para cada Representante das reas do Conhecimento IV Carga horria de 4h (quatro horas) semanais para cada Coordenador de Fase V Os estudantes membros da Comisso Pedaggica tero abono de falta das aulas que acontecerem na mesma data e horrio das reunies da Comisso

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Avaliao do Processo de Ensino-Aprendizagem

1. Criao de Comisso de Avaliao do Processo de Ensino-Aprendizagem. 2. O objeto de estudo: processo de ensino-aprendizagem. 3. Atribuies da Comisso: a. Definir um modelo para oficializar o projeto da Comisso, com o intuito de aumentar o comprometimento dos participantes. b. Ter um carter formativo em relao utilizao dos resultados. Definir a quem os resultados sero divulgados e de que forma. c. Levar uma proposta para o COBEM, apresentada por um representante da comisso. Essa proposta dever conter um cronograma de aplicao da Avaliao na UFSC, uma proposta de questionrios a serem utilizados, da forma e do momento de sua aplicao. d. Apresentar uma proposta de questionrio at o final do semestre. e. Entrar em contato com a PREG para ver a viabilidade de se aplicar uma avaliao institucional. Ver tambm a adequao dessa avaliao ao curso de medicina, assim como verificar a metodologia de aplicao dos questionrios e divulgao dos resultados. f. Procurar rgos da UFSC, como o PROFOR (Programa de Formao Docente), para suprir a necessidade de consultoria externa. Procurar professores que tm experincia na rea de avaliao do ensino mdico, visto que alguns tm projetos nessa rea. g. Quando concludo, apresentar o projeto de avaliao para apreciao do Colegiado do Curso de Medicina. h. Garantir a implementao da avaliao.

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4. Formao da Comisso: a. Nmero paritrio de alunos e professores (3 discentes e 3 docentes). b. O CALIMED fica responsvel por organizar a composio da comisso c. Os discentes sero eleitos na reunio do CALIMED de 28/09/2010 s 12h. A composio ser de um aluno da 1, 2 ou 3 fases, um aluno da 4, 5 ou 6 fases, e outro aluno da 7 ou 8 fases. Cada aluno e professor ter um suplente. d. Docentes indicados at o momento: Carla Gabrielli e Angelica Maris. e. Profissional da rea da pedagogia. 5. Periodicidade. Inicialmente sero reunies quinzenais. O CALIMED fica responsvel por marcar a data da primeira reunio da comisso. 6. Os nomes dos integrantes da comisso sero levados reunio do CALIMED de 01/10/2010. 7. O CALIMED fica responsvel por realizar a divulgao dos componentes da comisso para os professores e alunos.

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Interao Comunitria

1. Criao de uma coordenao especial ou Departamento de Medicina de Famlia e Comunidade, com a finalidade de proporcionar formao em Medicina de Famlia no currculo do curso, com a incluso de prticas integrativas e complementares. 2. Inserir no Comit Gestor da Interao Comunitria representantes dos Departamentos de Ginecologia e Obstetrcia, Pediatria, Clnica Mdica e Clnica Cirrgica. 3. Manter o Comit Gestor da Interao Comunitria como estrutura interdepartamental e discutir sua estrutura e alocao aps a criao de uma Coordenadoria Especial ou Departamento de Medicina de Famlia e Comunidade (MFC). 4. Inserir representantes dos preceptores da rede no Comit Gestor. 5. Quanto participao do estudante na composio do Comit: os alunos devem ter representao junto ao Comit, de modo que 6 alunos (3 oficiais e 3 suplentes) seriam eleitos em reunio ordinria do CALIMED. Os 3 representantes seriam: um da 1 4 fase, um da 5 8 fase e um do internato. 6. No que diz respeito aos preceptores de 1 4 fase, necessrio reavaliar quem sero esses supervisores e como eles so contratados, com vistas para o fato de que o supervisor deve ter o conhecimento do contexto da comunidade e da ULS pela qual est responsvel. Sugere-se que preferencialmente os profissionais da rede atuem como preceptores. 7. Todo semestre, levar aos supervisores da Interao Comunitria os assuntos que sero abordados no currculo daquela respectiva fase, a fim de aproximar os contedos entre Universidade e ULS.

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8. Insero da clnica em ateno primria, por meio da participao dos preceptores nas aulas tericas de Sade e Sociedade na Universidade. 9. Expandir a prtica clnica de Semiologia, que apresenta carga horria insuficiente em nosso currculo, nas prticas da Ateno Primria, a partir da 5 fase. 10.Criar oportunidades de aprofundamento da discusso sobre a clnica de Ateno Primria, Medicina de Famlia e Comunidade e a IC, por meio de um Seminrio de 2 dias, articulado pelo CALIMED, Colegiado do Curso e departamento de Sade Pblica, ainda neste semestre. 11.Incluir no projeto de avaliao docente a avaliao dos preceptores da IC. 12.Articular as prticas de IC com projetos de extenso e pesquisa em andamento. 13.Manter a educao permanente nas reunies da Rede Docente Assistencial, a fim de homogeneizar a prtica da IC. 14.Estabelecer contedos essenciais que devem ser abordados por todos os preceptores.

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Internato Mdico
Considerando que: - A reforma curricular da Medicina da UFSC, realizada para se adequar s Diretrizes Curriculares Nacionais do MEC, iniciada em 2003, chegou ao internato em 2007; - E que naquele momento, a conjuntura propiciou a elaborao de um programa de Internato que apresenta falhas e est defasado em relao s necessidades de formao do mdico com perfil preconizado hoje no Brasil; - Conclui-se que necessria uma Reforma profunda da estrutura do Internato, cujo debate e formulao extrapolam o limite de tempo do presente SACI. - Esse processo de Reforma do Internato se organizar sob a Comisso Pedaggica do curso. - Esse processo de Reforma do Internato deve seguir as seguintes diretrizes: 1. Ser guiado a partir dos objetivos pedaggicos do Curso 2. Redistribuio geral dos estgios: - Aumento da carga horria de clnica mdica - Aumento da carga horria de estgio ambulatorial em todas as reas - Criao de um estgio em bloco integral de Medicina de Famlia e Comunidade - Criao do estgio eletivo

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3. Formular e estruturar a superviso docente/assistencial para todos os estgios - Considerar a possibilidade de criar um depto/coordenadoria especial de MFC - Considerar a contratao e alocao de professores no internato Reivindicar a gratificao por atividade assistencial do docente 4. Formular um processo de avaliao (discente e docente) que contemple de forma integral as competncias, habilidades, e acmulo terico esperados para o perfil de mdico a ser formado 5. Reformular a proposta de Trabalho de Concluso de Curso 6. Garantia de infra-estrutura para necessidades bsicas dos doutorandos (alimentao, dormitrio, higiene, armrios, estacionamento) e de ensino (como mais e maiores ambulatrios, salas para discusso clnica, por exemplo). 7. Reformular o Regimento do Internato

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Listas de Presena

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