Educao Social Teorias e Prticas Licenciatura em Educao Social

Escola Superior de Educao Instituto Politcnico do Porto Paulo Delgado Mrcia Cardoso

Contedos Programticos 1/5

1. A identidade da Educao Social: da terminologia ao conceito 1.1 Perspectivas cientfica, disciplinar e profissional no contexto das Cincias Sociais e da Educao 1.2 A Educao Social como objecto de estudo da Pedagogia Social 1.3 A construo histrica da Pedagogia / Educao Social: antecedentes, origem e desenvolvimento

Contedos Programticos 2/5

2. Pressupostos, valores e mbitos da interveno scio-educativa 2.1 Educao Social: Problemticas, reas e mbitos de interveno 2.2 Desafios contemporneos

Contedos Programticos 3/5

3. A Educao Social como profisso 3.1 Espaos e prticas profissionais - Entre a interveno social e educativa - Entre o individual e o colectivo 3.2 Construindo a identidade profissional: competncias e funes do Educador Social

Contedos Programticos 4/5

4. Investigao em Educao Social 4.1 Paradigmas de investigao: diferentes orientaes 4.2 A relao entre a teoria e a prtica 4.3 Mtodos e tcnicas de investigao

Contedos Programticos 5/5

5. A participao como processo de construo da responsabilidade 6. Educao Social e Direitos Humanos 7. Dimenso tica do trabalho scioeducativo 8. Perspectiva comparada da Educao Social.

Competncias
Conhecer os fundamentos conceptuais e metodolgicos da Educao Social; Conhecer e articular de modo coerente os referentes histricos da Educao Social, ampliando esta perspectiva com a sua leitura comparada; Ler a realidade com base numa anlise reflexiva e crtica, devidamente enquadrada luz dos paradigmas e pressupostos da Educao Social;

Competncias (cont.)
Identificar e analisar os diferentes mbitos de interveno scio-educativa bem como as problemticas especficas da formao e da profissionalizao na Educao Social; Desenvolver competncias de comunicao interpessoal e de tomada de decises, vinculando-as ao trabalho de grupo e participao no seio da turma/escola.

Bibliografia
Carvalho, Adalberto & Baptista, Isabel (2004). Educao Social. Fundamentos e estratgias. Porto: Porto Editora. Caride, Jos (2005). Las fronteras de la Pedagogia Social: perspectivas cientfica e histrica. Barcelona: Gedisa. Castel, Robert (1998). As metamosfoses da questo social. Brasil: Editora Vozes. Petrus, Antnio (Coord., 1998). Pedagogia Social. Barcelona: Ariel.

Bibliografia complementar
Asociacin Estatal de educacin Social y SIPS Sociedad Iberoamericana de Pedagogia Social (2008). 5 Congreso Estatal de las Educadoras y Educadores Sociales. La profesionalizzacin: recorridos e retratos de una profesin. Madrid: Dykinson. Baena, M. (2002). Pedagogia Social. Madrid: UNED. Baptista, I. (2005). Dar rosto ao futuro. A educao como compromisso tico. Porto: Profedies. Capul, M. & Lemay, M. (2003). Da Educao interveno social. Porto: Porto Editora. Caballo, M., Candia, F., Caride, J. & Meira, P. (1996). 131 conceptos clave en Edcucacon Social. Santiago de Compostela: Universidade de Santiago de Compostela.

Bibliografia complementar (cont.)

Echeberria, P. (2000). La Educacion Social en Europa. In Felix Etxeberria, Polticas educativas en la Unin Europea )pp. 215-250). Barcelona: Ariel. Nez, V. (Coord., 2002). Educacon en tiempos de incertidumbre: las apuestas de la Pedagogia Social. Barcelona: Gedisa. Ortega, J. (Coord., 1999). Educacon Social Especializada.Barcelona: Ariel. Ortega, J. (Coord., 1999). Pedagogia Social Especializada.Barcelona: Ariel. Romans, M., Petrus, A. & Trilla, J. (2003). Profisso Educador Social. So Paulo: Artmed. Serrano, G. (2003). Pedagoga Social Educacion Social: construccon cientifica e intervencin prtica. Madrid: Narcea.

Metodologias de avaliao
A avaliao contnua inclui a elaborao e apresentao de trabalhos de grupo, trabalhos individuais de anlise e reflexo crtica e a realizao de um teste escrito. O teste escrito poder ser realizado opcionalmente em dois mini-testes, no fim de cada semestre. A avaliao complementar inclui a realizao de um exame escrito, de acordo com as regras em vigor na licenciatura.

Modelo de clculo de classificao

Trabalhos de grupo / trabalhos individuais de anlise e reflexo crtica realizados nas aulas: 20% Trabalho de Terreno: 40% Teste escrito: 40%

Trabalhos de grupo / trabalhos individuais de anlise e reflexo crtica realizados nas aulas (20%) Implica a presena em 70% dos trabalhos, que decorrero nas sesses tericas Se o aluno(a) no cumprir esse critrio, ser avaliado pelos resultados obtidos no teste escrito (ou nos dois mini-testes), correspondente ento a 60% + trabalho de terreno (40%).