XIV Encontro Anual da ABEM

Belo Horizonte, 25 a 28 de outubro de 2005

Projeto CuCo na Escola: construindo a educao musical pelo canto coral no currculo escolar

Jetro Meira de Oliveira Centro Universitrio Adventista de So Paulo Unasp Campus Engenheiro Coelho/SP jetrodeoliveira@uol.com.br
Resumo: Relato de experincia do grupo de estudo criado em outubro de 2003 sobre educao musical pelo canto coral, no UNASP campus Engenheiro Coelho-SP. Este grupo de estudo composto por alunos de lato-sensu em regncia coral com capacitao para docncia, de mestrado em educao, de iniciao cientfica ao nvel de graduao e professores de graduao e ps-graduao. As propostas estudadas teoricamente embasam o Projeto CuCo (Currculo Coral) na Escola, sendo colocadas em prtica a partir de fevereiro de 2004 utilizando o ensino fundamental do Colgio UNASP como laboratrio. Esta proposta de trabalho permite a conceitualizao terica, a aplicao prtica, a avaliao reflexiva da prtica e uma re-estruturao das aes pedaggicas.

1. Introduo O canto coral tem estado presente na escola brasileira atravs dos tempos com diferentes enfoques de contedo e propsito. Frequentemente a atividade de canto coral na escola vista apenas como atividade extra-curricular, preenchendo um espao de lazer, recreao e experincia esttica, sem a preocupao de prover ao aluno uma experincial educacional estruturada. Com o respaldo legal da Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, e a consequente publicao dos Parmetros Curriculares Nacionais, conceitos do papel da msica dentro do currculo escolar tm despertado um renovado interesse no s de profissionais da rea, como tambm a ateno e discusso de educadores preocupados com uma formao equilibrada e completa do ser humano. Compreendendo que a msica dentro da escola pode, e deve desempenhar uma papel educacional que vai alm do repetir notas musicais bem ensaidas, cremos que o canto coral utilizado dentro da grade curricular pode ser um frum no qual diversos contedos, musicais e de outras disciplinas, podem ser apresentados de forma singular e com grande aproveitamento. No entanto, para que este frum catalizador de conhecimento possa existir, necessrio oferecer formao profissional adequada ao docente que trabalhar com canto coral na escola.

2. Objetivos 2.1 O primeiro objetivo foi o estabelecimento de um grupo de estudo sobre Educao Musical pelo Canto Coral que integrasse os vrios nveis hierrquicos da instituio UNASP, que esto envolvidos com a prtica de Canto Coral. Seguindo est diretriz, o grupo de estudo foi estabelecido em outubro de 2003, incluindo alunos de lato-sensu em regncia coral com capacitao

para docncia, de mestrado em educao, de iniciao cientfica ao nvel de graduao e professores de graduao e ps-graduao. 2.2 Uma vez que o grupo de estudo entrou em funcionamento, as propostas estudadas teoricamente, passaram a embasar o Projeto CuCo (Currculo Coral) na Escola, sendo colocadas em prtica a partir de fevereiro de 2004 utilizando o ensino fundamental do Colgio UNASP como laboratrio. 2.3 A dinmica de trabalho do estudo terico do grupo com a aplicao prtica dos

conceitos no Projeto CuCo na Escola, permite a conceitualizao terica, a aplicao prtica, a avaliao reflexiva da prtica e uma re-estruturao das aes pedaggicas. Com isso, possvel trabalhar de maneira concreta na construo de um currculo de Educao Musical pelo Canto Coral que atenda as reais necessidades educacionais e sociais da comunidade escolar aonde este ser implantado.

3. Breve Histrico da Instiuio O Colgio UNASP uma instituio de ensino fundamental e mdio com 618 alunos, pertencente ao complexo educacional denominado de Centro Universitrio Adventista de So Paulo (UNASP), campus Eng. Coelho-SP. Criado em 1983, o Colgio UNASP possui ao longo de seus quase vinte e trs anos de existncia um considervel histrico de atividades de canto coral. Similar ao que observado em muitas escolas das redes particular e pblica, as atividades de canto coral do Colgio UNASP concentravam-se em um fazer musical de adorno para datas festivas e comemorativas do calendrio escolar, sendo assim, apenas atividades extra ou para-curriculares, isentas de um planejamento curricular ou metodolgico. interessante observar que os ensaios dos corais aconteciam tanto em horrios dentro da grade curricular, como em momentos fora do horrio escolar. A partir de 1999 o Centro Universitrio Adventista de So Paulo passou a oferecer o curso de educao artstica com habilitao em msica, sendo o nico curso de licenciatura em msica na rea geo-social de Campinas-Limeira, no interior do estado de So Paulo. Esta licenciatura em msica suscitou questes do perfil do egresso deste curso, principalmente ao considerar-se que o principal mercado de trabalho para este profissional o coral escolar. Diante desta necessidade de oferecer aos alunos de graduao uma formao terico-prtica adequada na rea de coral escolar, que inclua uma ampla viso do papel que o coral escolar pode desempenhar na educao, estabeleceu-se um grupo de estudo sobre o assunto em outubro de 2003. A criao do grupo de estudo de Educao Musical pelo Canto Coral no UNASP deu-se pela necessidade de um olhar reflexivo que possa produzir mudanas nas abordagens pedaggicas

da msica na escola. Cremos que o prprio papel do professor de msica na escola precisa ser repensado, assim como o papel da msica na sociedade e a consequente necessidade de estud-la como disciplina formativa na escola. Diante da carncia de formao acadmica na rea de canto coral escolar, o Centro Universitrio Adventista de So Paulo empenhou-se para desenvolver um programa de lato-sensu em regncia coral com capacitao para a docncia. Este curso de

especializao oferecido em dois mdulos durante o perodo de frias de vero, tendo a primeira turma ingressado em janeiro de 2005.

4. Mudando Paradgmas Algumas das maiores barreiras na mudana do conceito de coral escolar que ensaia para apresentaes pblicas, para o conceito de coral escolar que educa, esto nos prprios profissionais que conduzem a msica nas escolas. Para a maioria dos regentes de coral escolar no existe outro modelo de trabalho, a no ser o de ensaiar msicas para apresent-las em pblico. No nos cabe aqui uma anlise profunda sobre este assunto, mas fcil compreender que se um professor-regente de coral escolar no experimentou na sua prpria formao educacional o canto coral como parte integral do currculo escolar, este, mesmo que esteja convencido dos benefcios de uma prtica de canto coral curricular, ter dificuldades em colocar em ao esta proposta. Da ento, a necessidade de envolver regentes de coral escolar em processos que permitam constante atualizao profissional, e que possam gerar, consequentemente, mudanas nas abordagens pedaggicas de msica na escola. Isto pode ser alcanado no somente atravs de cursos de extenso e ps-graduao, mas tambm atravs de grupos de estudo e de projetos pedaggicos dentro da prpria escola. Um dos pontos de maior importncia no grupo de estudo de Educao Musical pelo Canto Coral do UNASP a representatividade das diversas hierarquias de educao desta instituio no grupo, incluindo professores do ensino fundamental, alunos de graduao, lato-sensu e mestrado, e professores de graduao e ps-graduao. Esta diversidade de formao e experincia no grupo possibilita uma enriquecedora experincia de crescimento para todos, promovendo a integrao da pesquisa universitria prpria sala de aula, aproximando assim a teoria da prtica. atravs do estudo individual e da discusso em grupo que estamos construindo um modelo de trabalho em canto coral, identificando problemas e desafios peculiares ao Colgio UNASP, buscando e negociando solues em propostas j existentes, provendo assim embasamento filosfico e terico e desenvolvendo currculos de ensino.

5. Projeto CuCo na Escola: Discusso Terica

Um dos grandes desafios do professor de msica na escola a justificativa da prpria msica na sala de aula, no somente para pais, colegas de trabalho e administradores de escolas, mas tambm para si mesmo. Para muitos professores de msica a justificativa do ensino de msica na escola ainda algo que carrega uma certa mstica de que a msica faz bem para o desenvolvimento da inteligncia, ou algum outro conceito abstrato. H tambm a questo de enfoque da presena da msica na escola. Deve ser esta para a formao de msicos, ou para a formao de seres pensamentes e atuantes? Em nosso estudo propomos duas possibilidades,

educao musical e ensino musical, este ltimo sendo constitudo de um objetivo maior de performance musical, e o primeiro incluindo um conceito amplo de msica como parte integral da educao. A discusso do valor da msica na escola atual e dinmica, e por isso mesmo no podemos nos esconder dela, pois a nossa viso do valor da msica na escola determina em grande parte nossas prticas pedaggicas. Autores HENTSCHE e DEL BEN (2003, pp. 176-188) apresentam uma importante reflexo em seu trabalho intitulado Aula de Msica: Do Planejamento e Avaliao Prtica Educativa, destacando a importncia de nossas concepes do que educao musical, para que possamos realmente planej-la. No Projeto CuCo na Escola, consideramos as

possibilidades abertas e flexveis da msica como meio para outros objetivos (contedos interdisciplinares) e tambm como atividade humana de valor intrnsico (contedos musicais). Concordamos em nossa discusso de que independente do valor que agregamos ao ensino de msica na escola, a msica algo que permeia a sociedade, e justamente por este motivo necessita de espao adequado dentro da educao para que possamos preparar cidados capazes de interagir com a arte musical nas suas mltiplas manifestaes na sociedade. Mesmo reconhecendo as limitaes de analogias, seria como conceber de que uma pessoa que viva no Sculo XXI no tenha nenhum contato com informtica. Isto parece pouco provvel. Podemos sim, da mesma maneira que com a informtica, interagir de maneira ativa ou passiva com a msica, sendo meros usurios (consumidores) ou seres pensantes capazes de contextualizar nossas interseces com a arte musical. Seguindo esta linha de pensamento, nos apropriamos de conceitos expressos por HARNONCOURT (1988), SCHAFER (1992) e SWANWICK (2003) para construir uma prtica pedaggica mais musical, mais ampla e inclusiva, e crtica. A construo de um currculo coral escolar uma tarefa herculana, mas tambm muito gratificante. Uma vez que decidimos abraar o conceito de educao musical para a formao de cidadania, foi como se os lacres dos vasos da criatividade tivessem sido rompidos. As professoras de canto coral nos relataram da nova dimenso de liberdade no planejamento e desenvolvimento das aulas. O tradicional formato de aquecimento e aprender msicas, deu lugar a um momento de

descoberta partilhado por alunos e professores.

Eventuais problemas disciplinares tpicos de

ensaios foram diludos, dando lugar ao desenvolvimento de um ambiente agradvel e positivo de ensino e aprendizagem, resultando em uma considervel melhora em vrios aspectos da prpria performance musical, alm do trabalho com contedos variados.

6. Projeto CuCo na Escola Aplicado no Colgio UNASP Uma vez que o grupo de estudo iniciou suas atividades, fez-se uma avaliao informal sobre as atividades de canto coral no Colgio UNASP. At o ano de 2003, estas atividades eram praticadas principalmente atravs de um grande coral que inclua alunos de educao infantil at a 5. srie. Os ensaios eram divididos por faixas etrias, havendo ensaios em conjunto s vsperas de apresentaes. A primeira proposta do grupo de estudo foi a diviso deste grande coral aproveitando o espao j existente para os ensaios por faixas etrias, e incluindo tambm as ltimas trs sries do ensino fundamental. As classes de canto coral ficaram assim divididas: 1o grupo: educao infantil, 1a e 2a sries; 2o grupo: 3a e 4a sries; 3o grupo: 5a e 6a sries; 4o grupo: 7a e 8a sries. Esta diviso em grupos de faixas etrias afins, permitiu imediatamente um planejamento de contedos, atividades e repertrio prprios para cada faixa etria. importante destacar que no houve significantes mudanas nas participaes corais nas vrias datas festivas da escola. Na prtica observou-se um modelo de trabalho flexvel, que permite a existncia de quatro corais independentes, mas que podem ainda ser reunidos, quando proveitoso, em um grande coral. A segunda proposta do grupo de estudo foi de que este currculo de canto coral deveria incluir contedos musicais e interdisciplinares, e que a explorao dos temas transversais receberia ateno especial. O planejamento de cada classe de canto coral passou ento a ser feito de maneira integrada em conjunto com os demais professores de cada srie. Isto permitiu a coordenao de esforos em direo a objetivos comuns. Por exemplo, em 2004 o 1o grupo trabalhou a imagem corporal e a valorizao do outro, com as msicas A Lagartixa que queria ser Jacar (Edenir Ferreira de Souza e Izomar Camargo Guilherme) e Nanico (Thelma Chan). Neste exemplo no houve nenhuma inovao fabulosa de repertrio, como alguns poderiam esperar, j que estas duas canes so bem conhecidas. Mas a grande mudana ocorreu no enfoque processual que permitiu um fazer musical reflexivo, no qual os alunos so convidados a desempenhar papel ativo em cada aula. O objetivo agora no mais somente ensaiar as msicas, mas utiliz-las como

oportunidades para o desenvolvimento musical, intelectual e social do aluno. Contedos musicais como tcnica vocal, relaxamento e expresso corporal, leitura musical pela manossolfa, bem como partitura tradicional, so includos, assim como contedos dos planejamentos das diversas sries so selecionados e trabalhados no canto coral como proposta interdisciplinar. A terceira proposta do grupo de estudo foi de que seriam feitas mostras do trabalho de canto coral, e no somente recitais. A I Mostra do Projeto CuCo na Escola, envolvendo o 1.

e o 2 grupos, aconteceu em novembro de 2004. Nesta ocasio, grande parte das atividades foram conduzidas e explicadas pelos prprios alunos aos seus pais, familiares e amigos que estavam presentes, permitindo que o auditrio tivesse uma experincia prtica das aulas de canto coral. Isto foi de fundamental importncia para o projeto, j que contribuiu para desfazer preconceitos de que a msica na escola somente brincadeira, e por tanto, no deveria ocupar um lugar na grade curricular. A resposta unnime dos pais foi de surpresa, pois no imaginavam que as aulas de canto coral pudessem desempenhar um papel to importante na educao de seus filhos.

7. Pensamentos Finais Em nenhum outro momento da histria da educao brasileira houve oportunidades to propcias para a utilizao da msica na sala de aula. O estabelecimento de fruns de discusso, publicao de materiais e o respaldo legal tm contribudo para uma renovao das prticas musicais na escola brasileira. Cremos que o canto coral a proposta mais acessvel e completa de msica na escola, permitindo ampla incluso social e a possibilidade de um trabalho educacional de grande flexibilidade. Em uma aula de canto coral possvel aprender msica e ao mesmo tempo discutir poltica, geografia e histria. Os desafios diante de ns, profissionais da educao musical no Brasil, incluem a criao e estruturao de cursos de graduao e ps-graduao para a formao adequada do profissional que ir trabalhar com msica na escola. No somente deve este profissional ser um bom msico, mas acima de tudo um educador. necessrio uma slida formao terica, mas tambm uma prtica de estgios supervisionados, para que o egresso venha a compreender o seu papel na sala de aula e vir a ser um verdadeiro catalizador do desenvolvimento de seus alunos. O Projeto CuCo na Escola est completando seu primeiro estgio, que envolveu o estabelecimento do grupo de estudo e as primeiras propostas de do programa de canto coral no Colgio UNASP. Os primeiros frutos de trabalho acadmico deste projeto j comeam a surgir, na forma de Trabalhos de Concluso de Curso, Projetos de Lato-sensu, Teses de mestrado e a apresentao de comunicaoes e psteres em congressos. Diante de ns est o desafio da

elaborao e amadurecimento de um currculo de canto coral para a escola.

Referncias FERREIRA, Martins. Como Usar a Msica na Sala de Aula. So Paulo: Ed. Contexto, 2001.

HARNONCORT, Nikolaus. O Discurso dos Sons. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1988.

HENTSCHKE, Liane e DEL BEN, Luciana. Ensino de Msica: Propostas Para Pensar e Agir em Sala de Aula. So Paulo: Editora Moderna, 2003.

HENTSCHKE, Liane e SOUZA, Jusamara. Avaliao em Msica: Reflexes e Prticas. So Paulo: Editora Moderna, 2003.

PENNA, Maura, coord. Os Parmetros Curriculares Nacionais e as Concepes de Arte. Joo Pessoa, PB: Centro de Cincias Humanas, Letra e Artes, 1998.

PENNA, Maura, coord. O Dito e o Feito: Poltica Educacional e Arte no Ensino Mdio. Joo Pessoa, PB: Manufatura, 2003.

SCHAFER, Murray. O Ouvido Pensante. Editora UNESP: So Paulo, 1992.

SUZIGAN, Geraldo de Oliveira e SUZIGAN, Maria Lucia Cruz. Educao Musical: Um Fator Preponderante na Construo do Ser. So Paulo: G4 Editora, 2003.

SWANWICK, Keith. Ensinando Msica Musicalmente. So Paulo: Editora Moderna, 2003.