PLANO DE AULA: O Reino Monera.

* JUSTIFICATIVA: Este plano de aula tem a finalidade de proporcionar a aprendizagem de uma forma interessante e criativa para os educandos, sendo este um plano de aula que contar com a participao e interao do pblico alvo a ser aplicado. Visando sempre em um ensino de cincias naturais (neste caso, por meio do assunto: Reino Monera) que a criana consiga entender e vivenciar o mundo, pois este deve ser vivenciado por ela. Para que s assim tenha um significado a atribuir as aprendizagens conhecidas e descobertas dentro de uma sala de aula ou em qualquer outro espao educacional. * OBJETIVO GERAL: Proporcionar aos educandos uma aprendizagem significativa por meio de propostas pedaggicas interativas, para que assim consigam desenvolver seus aspectos cognitivos junto as trocas de experincias realizadas com grupo. * OBJETIVOS ESPECFICOS: - Identificar os seres vivos existente no nosso meio, identificando caractersticas do Reino Monera; - Trocar informaes e experincias com o grande grupo por meio de atividades pedaggicas ldicas; - Estimular o aluno a por em prtica, em seu dia-a-dia, os conhecimentos auferidos na aula. * METODOLOGIA: Este plano de aula ter a inteno de ampliar os conhecimentos dos educandos a respeito do Reino Monera. Pensando nisso comearemos nossa aula de uma maneira diferente, aps a chegada escola deixaremos nossas coisas em sala, e nos encaminharemos para o ptio da escola. Sentaremos todos em roda e faremos uma roda calma para relaxarmos, j que a hora da entrada um momento de euforia da criana, e logo em seguida daremos incio a nossa atividade. Aps explicar o porqu comearam a aula no ptio, a educadora conversar com as educandos a respeito do espao onde encontram-se, pedir para que os alunos observem este espao por algum tempo e, principalmente, question-lo sobre as atividades rotineiras ao longo do dia, destacando presena das bactrias nestas. Pergunte para a classe o que eles sabem sobre bactrias. Explique que existem bactrias patognicas, ou seja, que causam doenas, mas tambm, existem as bactrias que no causam mal algum e, pelo contrrio, so importantssimas para a manuteno do nosso organismo. Comece a terceira etapa falando como as bactrias se reproduzem. Explique para a classe que as bactrias que se reproduzem assexuadamente realizam esse processo, por meio de uma diviso binria ou bipartio. Ou seja, nada mais do que quando a bactria duplica seu material gentico e logo aps se divide. Depois de observarem a educadora comea a perguntar o que tem naquele espao que chamou ateno deles, destacando a presena da vida em inmeros ambientes. Ao fim de todo este dilogo a professora explicar para os alunos o que so os seres vivos e que cada ser vivo precisa do outro para poder sobreviver sendo eles dvidas em 5 reinos, dentre os mesmos, destacando-se o Reino Monera. Em seguida, todos os alunos acompanharo a professora at sala, onde eles visualizaram algum tipo exemplo (imagens) de cada reino dos seres vivos. Na sala j ter um cartaz parecido com este da imagem

Os alunos tambm respondero um caa-palavras; um jogo dos sete erros e discutiro, oralmente e pela escrita, sobre a funo das bactrias, caracterizando, assim, o Reino Monera. * AVALIAO: Os instrumentos utilizados pela educadora sero dois, sendo o primeiro a observao direta dos alunos, percebendo sempre como eles esto relacionando as informaes novas; como est sendo este processo de ensino aprendizagem para cada educando. J o segundo instrumento contar com a participao dos alunos, pois todos devero falar o que acharam da aula, se gostaram ou no do que foi realizado.

* Encontre os nomes das doenas causadas por bactrias, listadas a seguir:

TUBERCULOSE CLERA CRIE DIFTERIA FEBRE TIFIDE PNEUMONIA TTANO MENINGITE COQUELUCHE - GONORRIA

* Encontre os nomes das doenas causadas por bactrias, listadas a seguir:

TUBERCULOSE CLERA CRIE DIFTERIA FEBRE TIFIDE PNEUMONIA TTANO MENINGITE COQUELUCHE - GONORRIA

* Das imagens a seguir, qual representa uma ao boa das bactrias e qual representa uma impresso ruim das bactrias?

) AO BOA

) IMPRESSO RUIM

Por qu? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ________

) AO BOA

) IMPRESSO RUIM

Por qu? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ________