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A EDUCAO A DISTNCIA E AS NOVAS TECNOLOGIAS: WEB RDIO E EDUCAO EM REDE Ararangu SC Abril 2012
Celso Luiz Ogliari - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) Campus Ararangu
beatesonorus@gmail.com

Mrcio Vieira de Souza - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) Campus

Ararangu - marciovieiradesouza@gmail.com

Categoria: C Setor Educacional: 3 Classificao das reas de Pesquisa em EaD Macro: B / Meso: H / Micro: N Natureza: B Classe: 2 RESUMO O presente artigo pretende avaliar os efeitos causados pela adoo das novas tecnologias por parte dos modelos de educao a distncia (EaD) e semipresencial no Campus Ararangu da Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, a partir de anlise da atuao de seu Laboratrio de Multimdia, cuja meta o fomento de aes no intuito de criar e colocar em prtica meios e suportes acadmicos que possibilitem encurtar a distncia entre o aluno e o conhecimento. Alm disso, avaliar, tambm, a ferramenta web rdio e sua utilizao na EaD, qualificando-a como pea importante no processo ensino-aprendizagem, desde que a era digital transformou as formas de interao do ser humano, avaliada como a maior revoluo dos meios de produo na escalada da espcie humana, de forma mais natural do que as mudanas por que passou anteriormente. Palavras chave: EaD; web rdio; novas tecnologias

2 1- O alvorecer de uma nova era Os recursos das TICs, Tecnologias da Informao e Comunicao, so presentes na vida do cidado, fato que no mais pode ser ignorado. Essa realidade evidencia que a transio em curso na direo de uma sociedade global da informao, aliada ao crescente aumento das redes de computadores e exploso do uso da Internet, faz com que qualquer informao inserida na rede seja disponibilizada de imediato para um universo em expanso, evoluo que Castells [7] preconiza ao afirmar que a realidade, como vivida, sempre foi virtual, porque sempre foi percebida por intermdio de smbolos formadores da prtica com algum sentido que escapa rigorosa definio semntica. Para compor o cenrio atual importa avaliar que o principal desafio centra-se na seleo e processamento das informaes. A nova ordem mundial incorpora o fenmeno da globalizao definido, segundo Giddens
[10]

, como

uma intensificao das relaes sociais em escala mundial, onde a transformao local tanto uma parte da globalizao quanto a extenso lateral das conexes sociais atravs do tempo e espao. Deve-se ter presente que, com o advento das novas tecnologias, o fluxo mundial de informaes ocorre de forma quase instantnea, onde o ambiente ciberntico favorece o desenvolvimento da criatividade humana, alm de as TIC, cujas mdias digitais se observam cada vez mais interativas, alavancarem enormes avanos para o cotidiano. A sociedade em rede, fenmeno vastamente estudado por Manuel Castells [6] em sua trilogia A era da informao, avana neste milnio forjada sobre trs processos independentes, a revoluo da tecnologia da informao, a crise econmica do capitalismo e do estatismo e sua conseqente reestruturao e o apogeu de movimentos sociais culturais, tais como o liberalismo, direitos humanos, feminismo e ambientalismo. Esses processos interagindo fazem surgir uma nova estrutura social, "a sociedade em rede; uma nova economia, a economia informacional/global, e uma nova cultura, a cultura da virtualidade real". Assim, a partir da premissa de que cada vez mais a sociedade se constitui em rede [6], avaliando o processo da revoluo tecnolgica possvel

3 observar que estamos entrando na era da informao, onde o conhecimento ser um bem mais importante que os meios de produo
[22]

A internet, nesse contexto, configura-se como importante difusor da EaD dada sua diversidade de ferramentas de interao, seu baixo custo e popularizao, fatores que, segundo Bittencourt [4], lhe confere vantagens na possibilidade do rompimento de barreiras geogrficas de espao e tempo alm do compartilhamento de informaes em tempo real. 1.1 - EaD, indispensvel para os novos tempos A partir da publicao da primeira notcia sobre Educao a Distncia de que se tem notcia, o anncio de aulas por correspondncia ministradas por Caleb Philips, publicado em 20 de maro de 1728, na Gazette de Boston, Estados Unidos [16], at sua exploso proporcionada pelo avano tecnolgico observado nas ltimas dcadas, condies da advindas permitiram um novo impulso favorecendo o crescente aumento e a democratizao do acesso educao - a computada a importncia da atuao das Universidades aps sua adeso ao processo educacional em questo. Desde que a sociedade da informao est se tornando uma sociedade do conhecimento necessita de educao superior disponvel a qualquer pessoa, consciente de que a base de hierarquia do ensino para o futuro ser computadorizada [23]. 1.2 - EaD e a nova era A realidade da educao a distncia, (EaD), tomando-se por base o intervalo entre os anos 2004 e 2006, quando passou das ento 166 instituies credenciadas para 2255, um crescimento de 36%, com o nmero de alunos sofrendo um incremento de 150%, passando dos 309.957 para 778.458 [1], permite confirmar seu crescimento vertiginoso, cujo avano pode ser explicado, em parte, pelo no menos expressivo aumento no nmero de computadores no Pas. Segundo dados da Fundao Getlio Vargas chegar a 98 milhes um computador para cada dois brasileiros.
[8]

no ano

de 1988 havia um milho de computadores, nmero que, em 2012, dever

4 Muito embora o fato no signifique um acesso igualitrio informtica para todos os brasileiros, demonstra um crescimento exponencial da rede. Dados da Universidade Aberta do Brasil (UAB) do conta que, em 2007, foram aprovados e instalados 291 polos presenciais em diferentes municpios, em 2008 mais 271 e, em 2009, 193. A meta da Instituio, para 2013, saltar dos atuais 750 para 1000 polos, resultando no atendimento de aproximadamente 800.000 alunos [24]. Um elemento que deve ser incorporado ao compor o quadro de expanso dos cursos de EaD o crescimento verificado pela Internet na ltima dcada, desde que a escola demonstra necessitar cada vez mais falar a linguagem dos alunos. Ao incorporar o conceito de educao em rede com o surgimento das comunidades virtuais
[9] [11]

que ampliam a dimenso das

redes sociais e organizacionais [6], alm da criao de inmeras ferramentas de redes e mdias sociais e a ampliao da Web 2.0, a EaD amplia o potencial revolucionrio da utilizao das novas tecnologias na educao
[14]

Dentro desta perspectiva importa avaliar os experimentos desenvolvidos com o SLoodle , que tenta unir as experincias do Second Life com as possibilidades do ambiente virtual de aprendizagem de cdigo aberto Moodle [14]. O desenvolvimento de ferramentas abertas, colaborativas e em rede (Wikis), utilizando as linguagens comunicacionais das redes sociais, notadamente em crescimento, e as novas tecnologias de realidade virtual e televiso e vdeo digital nos levaro criao de experincias em ambientes de aprendizagem inovadores baseados no conceito de educao em rede, ou seja, uma educao a distncia muito mais prxima e interativa. 2- O Laboratrio de Mdia e Conhecimento O laboratrio de Mdia e Conhecimento (LabMdia), do Campus Ararangu da Universidade Federal de Santa Catarina, estruturado no segundo semestre de 2010, surgiu para alicerar aes de fomento produo miditica do Campus visando o aprimoramento das atividades acadmicas atravs da utilizao e aplicao de ferramentas de EaD, apoiando a melhoria dos recursos pedaggicos das disciplinas de EaD presentes no currculo dos cursos de graduao. Sua atuao teve incio a partir do projeto Rdio Web

5 UFSC Ararangu, elemento de incluso scio-digital , pautado no fato de que o rdio considerado, dada sua realidade, o veculo de comunicao de maior alcance para a disseminao do conhecimento. Um contexto de maior abrangncia definiu as aes do Laboratrio a partir das linhas ditadas pelo projeto Recursos humanos para utilizao das ferramentas de EaD do Laboratrio de Mdia e Conhecimento do Campus Ararangu, com o objetivo de formar, apoiado pela alocao de bolsistas oriundos do Campus, acadmicos capazes de utilizar equipamentos e ferramentas de mdias digitais. Os professores participantes desse projeto so responsveis por disciplinas de EaD no campus, nos cursos de TIC Tecnologias da Informao e Comunicao, Engenharia de Energia, Engenharia da Computao e Fisioterapia. O empenho alavancou a criao de um Grupo de Pesquisa em Mdia e Conhecimento, aprovado pelo CNPq, servindo de apoio e subsidiando a melhoria dos recursos pedaggicos das disciplinas de EaD do campus, j presentes no currculo dos quatro cursos de graduao, em consonncia com a poltica de EaD da UFSC. Os bolsistas auxiliam na construo e dinamizao das aulas com recursos tais como videoaulas, entrevistas, produo de objetos virtuais de aprendizagem e dinamizao do AVA que, conforme Pereira
[17]

, so mdias

que utilizam o ciberespao para veicular contedos e permitir interao entre os atores do processo educativo. Alm disso, divulgam peas de comunicao, educacionais e de marketing institucional da UFSC, em Ararangu e regio, permitindo a socializao da Universidade com a comunidade alm de inserir o Campus no projeto "UFSC sem papel". Atualmente o Laboratrio agrega e d apoio uma srie de projetos, alguns ligados cultura e tecnologia, dentre eles: o projeto Arte e cultura no entrelaamento tecnolgico: identificao e divulgao do artista annimo na regio da Amesc e Amrec; Cine web caf: arte e cultura como dilogo entre cincia e tica; Criatividade digital para a incluso cultural; Programa de web rdio: Papo cultural; Projeto totem digital; Vdeo documentrio: Boi-de-mamo e o projeto Web rdio Arapontoufsc, este estruturado a partir do fato de que o

6 uso do rdio, em programas de educao a distncia, j se constitui numa ao que remete prpria histria da EaD no Brasil, onde o agregar dessa ferramenta interativa busca definir um novo estilo de pedagogia sustentado por uma modalidade comunicacional. 3- O advento do rdio digital Segundo Bianco [3], a transformao mais radical desde a inveno do transistor e da frequncia modulada o rdio digital, oficialmente criado em 30 de maro de 2010, que proporciona uma transmisso livre de interferncias atmosfricas. Sua maior vantagem transmitir, simultaneamente, informaes de dados e imagens para receptores de rdio com tela de cristal lquido. Diante da forma de democratizao do acesso ao ensino propiciado pelas novas tecnologias, a educomunicao 1, pode-se antever a produo de contedos que conjuguem a relao rdio, internet e educao, pois mesmo quando o rdio era apenas uma curiosidade j existia na mente do educador a idia de utiliz-lo pela cultura dos que vivem em nossa terra, para o progresso do Brasil [19]. Veculo de comunicao de massas sofreu mudanas com o desenvolvimento da informtica e da cibercultura e, para Lvy [12], "a interconexo e o dinamismo em tempo real das memrias on-line tornam novamente possvel, para os parceiros da comunicao, compartilhar o mesmo contexto, o mesmo imenso hipertexto vivo". A passagem para o meio digital e o disponibilizar de contedos na Internet foram importantes para o surgimento desse formato, caracterizado pela juno entre radiodifuso e internet, gerando a web rdio. 3.1 - A web rdio, importante ferramenta educacional Segundo Brecht [5], o rdio seria o mais fabuloso meio de comunicao imaginvel na vida pblica, um fantstico sistema de canalizao e que, se alm de emitir pudesse receber, se constituiria num valioso instrumento de intercmbio fato que, a partir da expectativa em torno do que a web rdio
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Educomunicao, termo surgido a partir da fuso entre comunicao e educao, permite que a relao entre comunicao e cidadania v alm da questo da liberdade de expresso, passando pela universalizao do direito comunicao [21].

7 poder propiciar no sentido de promover mudanas no ensino tradicional aliando-se EaD, deve-se ponderar que, dentre todos os meios de comunicao e os novos recursos tecnolgicos, ainda o meio de comunicao de massa presente na maioria das residncias, mesmo onde inexiste energia eltrica, resgatando e atualizando seu papel primordial junto a um pblico que almeja atendidas suas necessidades educacionais. Seu aspecto mais positivo, a garantia da autonomia na realizao das atividades, agrega, ainda, a possibilidade de ouvi-las concomitante a execuo de outras tarefas. Consciente dessa realidade o LabMdia avalia o uso da web rdio como um meio de difuso de informao e cultura, trazendo lazer e integrao entre os acadmicos alm de um novo canal de divulgao das atividades sociais, culturais e cientfico-acadmicas desenvolvidas pela Universidade e pela comunidade do vale do Ararangu. O projeto Arapontoufsc, a web rdio do Campus, configura-se uma tentativa de se fazer uma Comunicao que seja livre e dialgica2. A partir de sua instalao, iniciada pela estrutura e montagem, a Arapontoufsc aprofundou sua base providenciando a criao e layout do blog oficial, logomarca, filmagem, edio e finalizao de vdeos institucionais disponveis no Youtube -, criao, gravao, edio e montagem de vinhetas e a elaborao de uma programao voltada para o pblico interno e comunidade local. Assim, integrada ao LabMdia, serve de apoio sensibilizao e divulgao tanto dos recursos pedaggicos para a EaD, notcias da UFSC e do Campus e cultura e entretenimento ao pblico externo e interno. A web rdio Arapontoufsc, com seus programas, vdeos e tutoriais movimenta o principal eixo do Laboratrio de Mdia e Conhecimento do

Termo, segundo Morin [15], onde duas lgicas, dois princpios, esto unidos sem que a dualidade se perca nessa unidade, e no-hierrquica, possibilitando que comunidades faam uso das tecnologias de baixo custo para a transformao da realidade social de seu meio. Ainda pertinente, o mesmo autor cita que a cincia progrediu porque h uma dialgica complexa permanente, complementar e antagonista, alm do fato de que a dialgica comporta a idia de que os antagonismos podem ser estimuladores e reguladores.

8 Campus, fomentando aes na direo da democratizao da Comunicao, pautada numa programao fundamentada em projetos que possibilitem a integrao da comunidade local como forma de unificar os discursos. 4- Consideraes finais A discusso do uso social das novas tecnologias parte do significado do termo tecnologia que, segundo Castells [7], uma relao estabelecida entre a mo-de-obra e a matria no processo de trabalho, sendo o grande agente transformador e principal fator responsvel pela criao de novas linguagens. Para Lvy [13], essa interatividade no absolutamente um conceito tcnico e sim a conversao, a mais ampla e livre possvel, entre os sujeitos. O uso das TICs um desafio pelo fato de que adentramos nessas novas linguagens de comunicao, mas sem sermos por elas abafados e anulados [18], e a partir do pressuposto de que uma das preocupaes da educao seja a disseminao da informao, providenciando para que ocorra de forma clara e objetiva, tm nas mudanas velozes proporcionadas pelas TICs, sobretudo aquelas vinculadas ao computador, motivo de influncia no processo ensino-aprendizagem sendo impossvel ignorar seus progressos e avanos. Nesse sentido o Laboratrio desempenha seu papel seguindo a trilha aberta pela internet que, segundo Filho [9], criou desde o incio condies para a cooperao entre grupos acadmicos, fato que tornou possvel a grande e rpida difuso de sua tecnologia. Apropriadamente Gomes [11] afirma que a rede de comunicaes est em estreita relao com a expanso da energia e sua atuao baseia-se na busca pela harmonia entre natureza, homem e tecnologia, fato observado nas aes do Laboratrio do Campus Ararangu no tocante sua produo, onde gerada essa harmonia que a autora sugere. Alm disso, os recursos e ferramentas permitem que os participantes promovam a interao, a colaborao e o suporte do processo ensino-aprendizagem presena do Campus, desde que, segundo Rdiger
[20] [17]

, motivo maior da

, em pouco tempo no

apenas um mundo prprio est sendo criado, mas tambm um campo de reflexo intelectual pujante que, para o autor, a cibercultura est num estgio em que o conhecimento especializado, graas transformao dos

9 computadores, se converte em plataforma ou fenmeno de costumes democrtico. A atuao do LabMdia reflete-se em aes cujo foco o ensino semipresencial, tendo sempre presente o necessrio agregar tecnolgico, fator que atua no campo da inovao gerando os necessrios desafios que o aluno do Campus absorve por meio das novas tecnologias de ensino e aprendizagem disponibilizadas nas disciplinas contempladas, pertencentes ao grupo de semipresenciais da Instituio. Alm disso, o resultado de sua implementao pode ser considerado alentador por permitir que se vislumbre uma cada vez maior interao entre as comunidades acadmica e local, promovendo a solidificao da base estrutural fundamentada pela UFSC quando da instalao do Campus na regio, pois, como afirma Gomes
[11]

, uma proposta de

educao que faa uso do mundo digital discutida e utilizada por se tratar, hoje, de parte constitutiva do processo social de conhecimento, ao solidificada medida que seus mantenedores tm em mente as mltiplas possibilidades educacionais disposio dado o agregar de ferramentas tecnolgicas, permitindo transmitir uniformidade no contedo repassado s pessoas envolvidas alm de, segundo a mesma autora, ser a educao no contexto digital um formato que deve ser vivenciado como uma prtica concreta de libertao e de construo da histria. Assim, resta diagnosticar que a comunidade global, onde milhes de pessoas esto ligadas Internet, prova que McLuhan, o profeta da globalizao, estava certo ao afirmar que os avanos nas telecomunicaes e a informatizao transformariam o mundo numa aldeia global, globalizao essa que, de acordo com Bauman [2], o destino irremedivel do mundo, um processo irreversvel, que nos afeta a todos na mesma medida e da mesma maneira. 5- Referncias [1] ABED Associao Brasileira de Educao a Distncia. Anurio Brasileiro Estatstico de Educao Aberta e a Distncia - 3 ed. So Paulo: Instituto Monitor, 2007.
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