MINISTRIO DA SADE FUNDAO OSWALDO CRUZ ESCOLA NACIONAL DE SADE PBLICA

VIOLNCIA NA MDIA E SEU IMPACTO NA VIDA DOS ADOLESCENTES Reflexes e propostas de preveno sob a tica da sade pblica

Kathie Njaine

Rio de Janeiro 2004

VIOLNCIA NA MDIA E SEU IMPACTO NA VIDA DOS ADOLESCENTES REFLEXES E PROPOSTAS DE PREVENO SOB A TICA DA SADE PBLICA

Kathie Njaine

Tese apresentada Escola Nacional de Sade Pblica da Fundao Oswaldo Cruz como requisito parcial para obteno do ttulo de Doutor em Cincias na rea de Sade Pblica

Orientador: Prof Dr Maria Ceclia de Souza Minayo

Rio de Janeiro 2004

Catalogao na fonte Centro de Informao Cientfica e Tecnolgica Biblioteca da Escola Nacional de Sade Pblica Sergio Arouca

N738v

Njaine, Kathie Violncia na mdia e seu impacto na vida dos adolescentes: reflexes e propostas de preveno sob a tica da sade pblica. / Kathie Njaine. Rio de Janeiro: s.n., 2004. [134]p.,ilus Orientadora: Minayo, Maria Ceclia de Souza Tese de Doutorado apresentada Escola Nacional de Sade Pblica. 1.Violncia - preveno 2. Comportamento do Adolescente 3. Meios de Comunicao de Massa 4. Grupo Social

CDD 20.ed. 303.6

Ao meu pai (em memria), com eterno carinho, minha me, por ensinar-me com inteligncia conjugar a liberdade com respeito, e a generosidade com a coragem para enfrentar as adversidades da vida.

Agradecimentos Prof Maria Ceclia de Souza Minayo, orientadora e amiga, pela acolhida em todos os momentos e por guiar-me com firmeza nesta jornada. ENSP/FIOCRUZ e CNPq que contriburam com a bolsa de doutorado para o desenvolvimento deste trabalho. FAPERJ, pelo apoio ao estudo sobre a mdia e a infrao juvenil. Ao Programa Cuidar, por possibilitar a minha participao com pesquisadora no processo de avaliao de sua implantao e no estudo sobre violncia na escola. Ao CLAVES, por proporcionar-me todas as condies para a realizao desta tese. s amigas e amigos do CLAVES, Simone Gonalves de Assis, Edinilsa Ramos de Souza, Suely Deslandes, Patricia Constantino e Romeu Gomes pelo constante intercmbio de idias. s amigas Joviana Avanci e Renata Pesce pela colaborao no trabalho de campo em So Gonalo. s amigas Hynajara Boueris da Silva e Ftima Cristina L. dos Santos pelo apoio na normatizao da bibliografia. Aos amigos Marcelo Pereira, Marcelo Motta, Joo Paulo C. da Veiga, Juaci Vitrio Malaquias, Nilton Csar dos Santos e Cludio Felipe R. da Silva pela ajuda na informtica. Aos demais amigos do CLAVES pelo carinho constante. s minhas irms, sobrinhos e sobrinhas e cunhados, pelo carinho e lealdade. Aos amigos e amores que compartilham a vida. Aos jovens, minha sincera gratido. s direes das escolas, pela gentileza em autorizar os trabalhos de campo.

RESUMO Esta tese busca evidenciar as condies de produo e consumo da violncia na mdia e sua interao com os adolescentes no Brasil. Seu intuito estratgico contribuir para a reflexo e formulao de propostas de preveno da violncia na mdia, no campo da sade pblica . Realizada sob a forma de quatro artigos, a tese se fundamenta em pesquisas qualitativas sobre o significado da violncia na mdia, particularmente a escrita e a televisionada, e como esse mundo simblico influencia os adolescentes. A mdia considerada como um fator mediador, compreendido como importante na construo da identidade social e cultural dos adolescentes em determinados contextos e na luta pela sua afirmao. A hiptese de que um maior conhecimento social e antropolgico desse grupo etrio em sua interao com a mdia contribui para a compreenso da construo da imagem e da notcia que afeta o adolescente, o que pode indicar formas mais eficazes de preveno da violncia. Concluiu-se que: (a) falta uma conscincia pblica sobre essa problemtica; (b) a violncia na mdia apresenta relao importante com o ambiente escolar, principalmente quando a escola se localiza em comunidades violentas e os educadores no promovem o debate adequado sobre a questo; (c) ela tambm interfere no convvio familiar e afeta o cotidiano dos adolescentes; (d) pode influenciar na violncia policial contra os jovens ao reforar a imagem que associa os adolescentes das camadas populares a possveis "marginais". Apesar de manter um nvel expressivo de violncia na programao e apresentar uma noo de preveno no totalmente clara, a televiso vem abrindo espao para mensagens voltadas para a promoo da sade dos jovens e promovendo uma ampla socializao de informaes essenciais que tm contribudo para o questionamento sobre as formas cronificadas de violncia. Procura-se demonstrar a necessidade de uma parceria com a mdia na atuao da preveno da violncia em todos os nveis e recomendar propostas consideradas essenciais de serem adotadas pelo setor sade.

ABSTRACT In this thesis I have tried to show the violences condition of production and consume in the media and the way teenagers get in touch with it in Brazil. Strategically, it intend to contribute for the formulation of violence prevention proposals in the media by the health public area. Organized in four articles, this thesis is based in qualitative researches of the violences meaning in the media, and intend to understand the way this symbolic approach influence teenagers specially in a written form or in the television procedure. The media is considered a mediator factor, which is seen as an important tool that influences the construction of social and cultural identity in the teenager group, in different contexts, helping them to reach self-affirmation. The hypothesis is that a major social and anthropological knowlegde of the interacion between this group and the media will help to understand the image construction and the news that affect the adolecentes, and it also can indicate better forms of violence prevention. This investigation reached the following conclusions: (a) there is a lack of public consciousness toward this problem; (b) the medias violence has an important role in the school environments, specially when the school is from violent communities and the respective educators do not promote an adequate debate about this question ; (c) it also affect the family life and the teenagers daily activities; (d) it can influence the polices violence action against young people by reinforce the image that associate teenagers from poor communities to the stereotype of marginal. Although the television tend to show a right level of violence in their regular programs, without a clear understanding of prevention strategies, it has been opening more and more spaces for messages to promote health between young people, and to socialize essential information about chronic forms of violence. Finally, I tried to demonstrate the need to establish partnership programs with the media in order to enhance violence preventions in all levels and stimulate proposals which is considered essential in public health area.

NDICE 1 INTRODUO 1.1 Definio do objeto de estudo Violncia e adolescncia no Brasil e Estado do Rio de Janeiro Violncia na e da mdia Aspectos formadores da identidade social do adolescente na cultura da mdia Violncia, mdia e sade na literatura especializada 2 JUSTIFICATIVA 3 FUNDAMENTAO TERICA-METODOLGICA O conceito de violncia A anlise de discursos e os estudos da recepo das mensagens miditicas O conceito de adolescncia 4 OBJETIVOS Geral Especficos 5 METODOLOGIA 6 ARTIGOS Artigo 1: A mdia como tema da rea da sade pblica: reviso da literatura Artigo 2: Anlise do discurso da imprensa sobre rebelies de jovens infratores em regime de privao de liberdade Artigo 3: Violncia na escola: identificando pistas para a preveno Artigo 4: Sentidos da violncia ou a violncia sem sentido o olhar dos adolescentes sobre a mdia 7 CONCLUSES BIBLIOGRAFIA 109 128 29 32 28 01

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1- INTRODUO

Esta tese busca evidenciar as condies de produo e consumo da violncia na mdia e sua interao com os adolescentes. Seu intuito estratgico contribuir para a reflexo e formulao de propostas de preveno da violncia na mdia pelo campo da sade pblica. 1.1. Definio do objeto de estudo Realizada sob a forma de um conjunto de artigos, a tese se fundamenta em pesquisas qualitativas sobre o significado da violncia na mdia, particularmente a escrita e a televisionada, e como esse mundo simblico influencia os adolescentes. A abordagem qualitativa busca responder a questes especficas e "trabalha com o universo de significados, motivos, aspiraes, crenas, valores e atitudes, o que corresponde a um espao mais profundo das relaes, dos processos e dos fenmenos que no podem ser reduzidos operacionalizao de variveis" (Minayo, 1992; Minayo, 1994: 21). Utiliza-se a perspectiva da Semiologia dos Discursos Sociais e da Anlise de Discursos. Ao analisar os discursos, estes so entendidos como prticas sociais, o que significa dizer que a linguagem verbal e as outras semiticas com que se constroem os textos e as imagens so partes do contexto histrico e social e, conseqentemente, sofrem presses sociais, reproduzindo, mantendo ou transformando as representaes que os indivduos fazem de si mesmos e do mundo, e as relaes e identidades sociais com que se definem numa sociedade (Bakhtin, 1992, 2000; Faircloguh, 1995, 2001; Pinto, 1994, 1999; Vern, 1970, 1978, 1980; Foucault, 1987; 2000; Thompson, 1995).

Violncia e adolescncia no Brasil e no Estado do Rio de Janeiro Segundo dados do IBGE (2001), no Brasil, os adolescentes e jovens representam quase um tero da populao, num total de 50.088,447 pessoas de 10 a 24 anos. Na faixa etria de 10 a 19, o pas tem 35.302.972 crianas e adolescentes, sendo que 2.509.248 encontram-se no Estado do Rio de Janeiro. A regio metropolitana do Rio de Janeiro possui 1.746.796 jovens de 15 a 24 anos, sendo que 55,8 % desse grupo vive nas reas mais centrais da cidade do Rio de Janeiro
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e 44,2% vive na periferia ou restante da regio metropolitana. A representao desse grupo na populao geral da cidade de 17,8%, inferior mdia do pas (20%), mas significativa tanto em termos demogrficos como pela questo social. O grupo de adolescentes de 15 a 17 anos de idade apresentou um aumento em todas as Grandes Regies do pas. No perodo de 1992/1999, esse grupo cresceu de 9.1 para 10.4 milhes, o que corresponde a aproximadamente 14% a mais de adolescentes. Este aumento populacional, que vem ocorrendo nas ltimas trs dcadas, resulta de uma transformao na estrutura etria da populao brasileira em funo da queda da fecundidade, do crescente declnio da mortalidade infantil e do aumento da esperana de vida ao nascer. Os adolescentes e jovens brasileiros se concentram na sua maioria em reas urbanas, onde tm sido vtimas preferenciais da violncia e tambm perpetradores de atos violentos. Esse fato vem determinando uma inflexo nas formas de Estado e sociedade refletirem sobre aes especficas que possam promover seu protagonismo e dar-lhes destaque nas polticas pblicas (Ministrio da Sade, 1999). Estudo em nvel nacional sobre o padro de mortalidade por homicdios no perodo de 1980 a 2000 verificou que entre todos os grupos etrios, os adolescentes de 15 a 19 anos apresentaram o maior crescimento das taxas de homicdio, ao passar de 11 bitos/100.000 habitantes, no trinio 1980/82, para 16 bitos/100.000 habitantes, no trinio 1998/2000. Esse crescimento marcante na populao masculina, seguindo uma tendncia mundial. O uso de arma de fogo predominou em todas a grandes regies, atingindo propores acima de 66% no Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul. No Brasil, no ano 2000, o uso de arma de fogo foi o responsvel por 35.046 vtimas fatais, sendo que 88% das mortes foram caracterizadas como homicdios. Na Regio Metropolitana do Rio de Janeiro, os homicdios totalizaram 5.623 vtimas fatais, o equivalente a 52,7% dos bitos por causas externas e a 6,7% do total de bitos no pas, de 1998 a 2000. As faixas etrias mais atingidas foram os adolescentes e jovens na faixa de 15 a 19 anos (18,3%), e de 20 a 29 anos (41,4%). Em relao s caractersticas de raa/cor, os indivduos pardos e negros foram os mais atingidos (60,7%). Os indivduos brancos representaram 36,8% das mortes. O estudo
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mostrou que, quanto escolaridade, predominaram as mortes entre as pessoas com quatro a sete anos de estudo (31,9%), mas a proporo de dados ignorados para esta varivel bastante elevada (26,7%). A arma de fogo foi utilizada em 84,5% dos homicdios na regio metropolitana do Rio de Janeiro. Esse estudo verificou que houve um crescimento significativo dessas mortes na regio metropolitana do Rio de janeiro, ao passar de 23/100.000 habitantes, no trinio de 1980/82, para 54/100.000 habitantes, no trinio 1998/2000 (Souza et al., 2002). Os conflitos interpessoais, as brigas de gangues, a violncia policial e a do trfico de drogas que se estabelecem nos grandes centros urbanos brasileiros e municpios prximos a esses centros tm sido os principais motivos de agravamento do quadro de morbimortalidade por violncia entre os jovens. O municpio do Rio de Janeiro, por exemplo, uma rea urbana em que os problemas de violncia social aparecem com muita intensidade e gravidade. A cidade apresenta taxas elevadas e crescentes de mortes por acidentes de trnsito e, principalmente, de homicdios entre adolescentes. Um estudo realizado em 1997 mostrou uma tendncia da mortalidade por violncia em adolescentes de 10 a 19 anos nessa cidade. As maiores taxas de homicdios concentraram-se nas reas do centro da cidade e reas do subrbio da Leopoldina, onde se constatam os piores indicadores socioeconmicos do municpio. Essas duas reas se caracterizam pela concentrao de comunidades vivendo em favelas, com a ao intensiva do narcotrfico. O risco de um jovem de 15-19 anos morrer por homicdio no Rio de Janeiro duas vezes maior do que o de um jovem colombiano e dez vezes maior do que de um jovem norte-americano (Souza, Assis e Silva, 1997). Pesquisa do Centro de Articulao das Populaes Marginalizadas (Ceap, 1993) j apontava que as ocupaes dos jovens assassinados no Rio de Janeiro eram de estudantes ou possuam ocupaes marginais, como avio (que passa droga), traficante e assaltante. Entretanto, essa pesquisa ressaltava que 60% das vtimas estudadas no tinham indicaes de envolvimento com a criminalidade. Soares (1996) verificou que jovens entre 15 e 19 tm sido vtimas, em uma escala cada vez maior, de homicdios dolosos. A violncia contra crianas e adolescentes tambm responsvel por altas taxas de morbidade nesse grupo. Atualmente se identifica um nmero maior de crianas e adolescentes que chegam rede pblica de sade e aos consultrios particulares
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sofrendo maus-tratos, abusos fsicos, sexuais, psicolgicos, abandono e negligncia. Essa questo tem mobilizado cada vez mais os profissionais de sade e outros que lidam com crianas e adolescentes, preocupados em garantir os direitos desse grupo etrio. O estabelecimento de normas tcnicas e rotinas para orientar esses profissionais tornou-se uma demanda urgente no sentido de ajud-los no diagnstico, registro e notificao desses casos de violncia. Essa ao representa um primeiro passo para um atendimento s vtimas e apoio s suas famlias. Apesar de no estar ampla e totalmente incorporada na rotina dos profissionais de sade e educao, a notificao de maus-tratos tem sido um procedimento adotado por alguns setores para o Conselho Tutelar, a fim de dirigir cuidados necessrios para a proteo da criana e do adolescente que sofrem violncia no mbito da famlia ou por parte de qualquer agressor (Claves, 2003). Cardia (1999) mostra que a experincia de vitimizao direta em dez capitais brasileiras, no ano anterior sua pesquisa, apresenta um padro semelhante a outras cidades latino-americanas. Nas capitais, o grau de gravidade da violncia varia, mas dois padres so semelhantes: os mais jovens so os mais vitimados direta ou indiretamente e a violncia mais grave ocorre nas proximidades de casa. O relato de violncia direta sofrida na faixa etria de 16 a 24 anos mostra que 15% foram assaltados com uso de arma de fogo ou faca, 12% sofreram agresso fsica grave, 8% tiveram um parente ferido por arma de fogo ou faca e 7% tiveram um parente assassinado. Os jovens tambm relatam estar mais expostos a agresses verbais (29%), enquanto 19% do total sofrem esse tipo de agresso. Os jovens so ainda duplamente mais expostos a drogas do que os outros grupos etrios 17% receberam oferta de drogas (contra 8% do total) e 8% foram solicitados a procurarem drogas (contra 3% do total). Em termos de vitimizao indireta, esse grupo diz ter testemunhado todos os tipos de delitos ou violncia. O crime violento mais testemunhado foi a agresso corporal (35%), seguido pelo roubo a mo armada (21%), ver algum puxar uma arma para outra pessoa (21%), assistir algum levar um tiro (14%), presenciar um assassinato (13%), ver um corpo de uma vtima de assassinato (11%) e ver algum esfaqueado (7%). Com relao violncia praticada, pesquisas recentes no Rio de Janeiro mostraram o aumento do envolvimento de jovens, de ambos os sexos, com o trfico de drogas (sendo preponderante a participao do sexo masculino). Esses delitos, no muito raramente, acontecem ao mesmo tempo em que outros tipos de ao criminosa como roubos e homicdios. As instituies que deveriam servir para ressocializ-los no cumprem o seu papel, e so freqentemente denunciadas por prticas de violncia, agravando ainda
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mais sua condio de vida dos jovens. A prtica de abusos e maus-tratos responsvel por provocar violentas rebelies e fugas em massa (Assis, 1999; Claves, 1999).

Violncia na e da mdia Pierre Bourdieu diz que a televiso exerce uma forma particular de violncia simblica. Para esse autor, a violncia simblica uma violncia que se realiza com a cumplicidade dos que a sofrem e dos que a exercem, uma vez que nesse processo "uns e outros so inconscientes de exerc-la ou de sofr-la" (Bourdieu, 1997: 22). De acordo com Bourdieu, atualmente, todos os campos culturais, inclusive o cientfico, esto sujeitos s limitaes estruturais do campo jornalstico, no especificamente de um ou outro profissional da mdia, que considera vencidos pelas foras do prprio mbito em que atuam. Para Bourdieu, a guerra de audincia e a busca insensata pelo furo jornalstico, submetidos lgica comercial, produzem "uma representao do mundo prenhe de uma filosofia da histria com sucesso absurda de desastres sobre os quais no se compreende nada e sobre os quais no se pode nada" (1997: 141). Bourdieu considera que existe um comportamento cnico na imprensa e que seu maior efeito se d na falta de interesse do pblico por uma moral. Os meios de comunicao, de modo geral, colocam para o pblico determinados temas de seu interesse, como a questo da violncia. Essa hiptese, denominada agendasetting, pressupe fundamentalmente que "a compreenso que as pessoas tm de grande parte da realidade social lhes fornecida, por emprstimo, pelos mass media" (Shaw, apud Wolf, 2001). Esse pressuposto no defende que a mdia pretenda persuadir o receptor, mas apresenta ao pblico uma lista daquilo que elege como necessrio para opinar e discutir. A questo do crime parte dessa lgica jornalstica, constituindo o foco privilegiado da mdia, tanto do ponto de vista do evento em si quanto dos seus atores e das polticas pblicas de conteno da criminalidade. Para Adorno (1995), a imprensa tem um papel significativo na construo da criminalidade, que passa pelo conjunto de representaes que a sociedade tem do "marginal", do "crime", e da "criminalidade". Verificando durante 10 anos diferentes fontes de informao sobre a questo da criminalidade, Adorno (1995) discute a importncia da imprensa e o que corresponde fico e o que h de realidade nesses meios. Esse autor afirma que o aumento da criminalidade
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violenta uma questo real que difundida pela imprensa, no entanto, o que no aparece a relao do aumento dessa criminalidade com o crescimento da populao. A anlise a partir dessa perspectiva indica que o aumento da criminalidade negativo se comparado ao crescimento demogrfico. Adorno (1995) denomina espetacularizao da imprensa, que produz uma visibilidade maior ao crime, ao criminoso e questo da segurana, em detrimento de outros problemas sociais graves como os acidentes de trnsito e os acidentes de trabalho. Essa distoro se verifica no perfil social dos delinqentes traado pela mdia, que tem semelhana com a populao pobre e trabalhadora. Segundo Adorno (1995), no verdadeiro que a maior parte dos criminosos seja de origem negra. Apesar de as pesquisas sugerirem que brancos e negros contribuem da mesma forma para a criminalidade, esse autor relata que tudo indica que os negros so mais punidos que os brancos nas sentenas judiciais. O autor (1995) considera que a imprensa, entretanto, no cria essa dramatizao da criminalidade livremente, e sim, reflete de certo modo a expresso de sentimentos populares que se identificam com a forma de representar o fenmeno. Outras pesquisas indicam que h uma opinio veiculada pela mdia que sugere a existncia de uma percepo coletiva do aumento da criminalidade e de que essa criminalidade cada vez mais violenta. Apesar do seu aumento real, Zaluar (1994/95) aponta o tratamento dado pela mdia em relao criminalidade como um fator que vem gerando mais temor do que a dimenso dos prprios fatos, principalmente em setores mdios da populao. A pesquisa Juventude, Violncia e Cidadania no municpio do Rio de Janeiro mostra que, na opinio dos jovens de 14 a 20 anos, a mdia distorce as informaes sobre violncia, ora exagerando, ora omitindo determinados aspectos essenciais para a compreenso do evento em si. A maioria desses jovens considera que a mdia mostra somente o que acontece nas favelas e periferias da cidade, reforando a discriminao e excluso vivenciadas pelos moradores dessas comunidades (Minayo et al., 1999). Cardia (1999) examina, atravs de questionrios, o consumo da mdia eletrnica em dez capitais brasileiras e encontra um uso intensivo da televiso em todas as cidades pesquisadas e em todas as faixas etrias. Cerca de 2/3 dos entrevistados assistem televiso durante at trs horas por dia e o restante assiste durante quatro a seis horas diariamente. A maioria deles (72%) declara no gostar de assistir a programas e filmes com cenas de violncia. Entretanto, 43% dos jovens diz gostar de cenas de violncia.
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Essa pesquisa mostra que 42% dos entrevistados consideram o noticirio o programa que mais apresenta violncia. Na faixa etria de 16 a 24 anos, os filmes so o segundo programa mais violento. A grande maioria considera que h mais violncia na televiso do que no bairro em que vive. pequena a preocupao com a violncia em outros tipos de programas e menos de 10% percebe algum tipo de violncia nos programas de auditrio e nas novelas. Essas opinies so destacadas por jovens e os mais idosos. Os primeiros demonstram preocupao maior com a violncia presente nos programas de auditrio. Os idosos concentram sua preocupao na violncia nas novelas. Os meios de comunicao no Brasil, desde a dcada de 90, vm apresentando uma mudana de padro com relao situao da infncia e da adolescncia brasileiras, principalmente quando se refere a alguns grandes temas como fome, misria, mortalidade infantil e analfabetismo. Esse fato ocorre principalmente aps a criao do Estatuto da Criana e do Adolescente, em 19981 Em geral, as matrias refletem a conscincia da sociedade a respeito desses problemas. Alguns fatores porm, determinaram uma mudana no comportamento da mdia com relao a esse grupo. A repercusso internacional das chacinas da Candelria e da comunidade de Vigrio Geral, no Rio de Janeiro, que vitimaram crianas e adultos em 1993, marcaram no s o incio de diversos movimentos da sociedade civil contra a violncia, como tambm um posicionamento da mdia a favor dos direitos de crianas e adolescentes. Ao abordar a violncia praticada por jovens, no entanto, verifica-se um tratamento bastante diferenciado e conservador por parte da mdia. As violaes de seus direitos bsicos, a dimenso da violncia policial e das instituies destinadas a seu atendimento geralmente so omitidas, reforando uma idia inadequada do ECA de que os adolescentes infratores so privilegiados pelo Estatuto. Isso repercute diretamente no

A criao do Estatuto da Criana e do Adolescente, Lei 8.069, de 1989, colocou o Brasil em posio avanada no reconhecimento da proteo integral desse grupo especfico, mas esse fato no vem garantindo a execuo da lei, evidenciando a distncia entre a palavra e a ao. Muitos problemas de violao de direitos baseiam-se no fato de o pas apresentar uma das piores distribuies de renda do mundo. Essa situao que persistiu ao longo de todo o sculo XX tem trazido graves conseqncias vida e sade de milhes de crianas, adolescentes e jovens, mais vulnerveis s conseqncias da fome e da misria. Repercute nos srios problemas educacionais, habitacionais e de oportunidades de trabalho e lazer, tambm compondo um quadro de ausncia dos direitos bsicos desse grupo.
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tratamento dispensado a esse grupo, no promovendo um projeto verdadeiro de ressocializao. Verifica-se comportamento semelhante da mdia nos pases considerados ricos. Recente estudo norte-americano focalizou os noticirios televisivos locais da Califrnia, onde se veiculavam matrias sobre juventude e violncia, selecionando 1.791 histrias relativas a esse tema e separando aquelas que incluam uma perspectiva de sade pblica. Os resultados apontaram que a cobertura episdica da violncia foi cinco vezes maior que a cobertura bem contextualizada. Somente uma histria foi apresentada acompanhada de um suporte explicativo da sade pblica, esclarecendo as causas e as conseqncias fsicas e psicolgicas da violncia (Dorfman et al., 1997). A cobertura pela mdia do fenmeno da violncia que afeta os jovens ou praticada por eles, quando mostrada num contexto explicativo, pode ampliar a viso sobre essa problemtica e estabelecer uma relao com os aspectos da sade que tratam das leses e traumas provenientes desse fenmeno.

Aspectos formadores da identidade social do adolescente na cultura da mdia Diversos autores vm questionando os modelos que a sociedade brasileira, em crise de valores ticos, sociais, morais e de qualidade nas inter-relaes, tem oferecido aos jovens. Muitos jovens no tm modelos de ego ideal, nem na famlia. O que marca essas mudanas est profundamente relacionado com a velocidade e o excesso de informaes atravs dos meios de comunicao. Na viso de alguns psicanalistas, esses processos tendem a saturar o aparelho psquico, levando a reaes defensivas, de indiferena, de insensibilidade e de esgotamento afetivo dos indivduos, dificultando especificamente o processo de identificao da criana pela complexidade e contradio de valores (Levisky, 1992; Colonnese, 1998). Segundo Colonnese (1998), os modelos possveis a muitos jovens so freqentemente o traficante e os modelos que a mdia dissemina como, cantores e cantoras, atores e atrizes, jogadores de futebol etc. O estabelecimento de uma cultura de consumo, a partir da segunda metade do sculo XX, visto por alguns autores (Jameson, 2000; Baudrillard, 1993) como um momento de ruptura dos padres de percepo da realidade e mudanas dos modos de insero social dos sujeitos, uma que vez que a lgica do consumo se sobressai em relao centralidade da produo como uma ao coletiva. Dessa forma, a cultura de consumo,
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alm de promover uma massificada expanso e diversificao de bens, promove tambm uma valorizao dos objetos e daqueles sujeitos que os possuem, determinando o modo de insero social e estabelecendo uma economia de bens simblicos. Observase, a partir da, grandes transformaes no mbito da identidade cultural (Hall, 2001). As imagens veiculadas pela propaganda e anncios de produtos contribuem sobremaneira para uma redefinio de valores que criam novas possibilidades aos processos identitrios de crianas e adolescentes. Pensando sobre a cultura do consumo com relao a crianas, Darriba e Castro (1999), atravs de entrevistas com esse grupo, demonstram que a mdia responsvel por determinar que objetos devem ser obtidos, quem os obter e por quanto tempo, uma vez que esses objetos so volteis. Assim, a cultura de consumo tambm diferencia e distingue o pertencimento a grupos especficos, a partir da posse de determinados produtos. A pesquisa de Assis (1999), com adolescentes envolvidos em atos infracionais, revela que muitos delitos cometidos por esse grupo visam ao acesso a objetos que no poderiam ser adquiridos pela via legal, por limitaes financeiras dos que desejam adquirir. A responsabilidade da mdia no se restringe somente veiculao de fatos que incidem numa mudana de percepo da realidade. Para o jornalista Rui da Silva Nogueira, a mdia relata os fatos, mas no contribui com solues, porque est distanciada da realidade, comprometida com uma "pauta velha" que se dedica a competir com outros veculos. Lembra que a campanha do jornal Correio Brasiliense para transformar o trnsito de Braslia, considerado o mais violento do Brasil, resultou num modelo de trnsito hoje exemplar para o resto do pas. Porm, afirma que uma campanha semelhante para transformar a vida dos internos das unidades da Febem "desvirtuaria a funo da imprensa", que desconhece os horrores de muitas dessas unidades e se chocam quando h uma rebelio (Nogueira, 2001). Esses fatores so aspectos mediadores importantes da construo da identidade social e cultural do adolescente, num determinado contexto e na luta pelo seu lugar social (Canclini, 1999; Sodr, 1999). Embora apresentem uma tendncia reducionista, os meios de comunicao tambm estabelecem e provocam o contraditrio, assumindo um carter formador por vezes mais eficaz e efetivo que a mensagem pedaggica da escola (Fischer, 1997). Esse lugar
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destacado ressalta freqentemente a cultura da violncia. Essa anlise confirma o que outros estudos vm demonstrando, que a mdia atua como um espao formador de sujeitos, basicamente porque seus discursos e prticas falam sobre um modo especfico de ser jovem, e se inscrevem em uma rede constituda de poder e saber sobre a adolescncia (Sodr, 1992; Andr & Lelord, 2003). A abordagem do papel da mdia na construo do significado da violncia importante, dada a sua funo socializadora em relao a crianas e adolescentes. Conhecer os mecanismos de funcionamento da mdia um modo de se estudar a prpria violncia, pois quando os meios de comunicao se apropriam, divulgam ou banalizam os atos da violncia, est atribuindo-lhes um sentido que circula socialmente, induzindo prticas referidas violncia (Rondelli, 1997). Os meios de comunicao fazem parte de um sistema articulado a outras esferas sociais de uma economia de mercado. A mdia, alm de buscar atingir segmentos de mercado especficos como os jovens, interpela constantemente as formas de expresso dos indivduos e dos grupos (Baudrillard, 1991; Lyotard, 1987; Debord, 1997). Para muitos profissionais das reas de comunicao, educao e sade que reconhecem o potencial dinamizador da mdia, as emissoras, ao se dirigirem ao pblico jovem, deveriam transmitir um discurso educacional, prestando um servio de qualidade, enfatizando a divulgao dos direitos da criana e do adolescente e informando temas de seu interesse. Contudo, isso tem sido restrito a algumas empresas estatais, com misso educativa e cultural, pois se considera que elas no sofrem os efeitos da guerra de audincia das empresas comerciais. Essas emissoras estatais tendem a destacar temas de relevncia social como, por exemplo, a violncia e seu contexto, a delinqncia juvenil, as doenas sexuais, a gravidez na adolescncia, a sexualidade, o racismo, a questo do emprego.

Violncia, mdia e sade na literatura especializada No mbito internacional, a investigao sobre a questo da violncia na mdia conta com uma volumosa contribuio dos Estados Unidos, concentrada nas reas da medicina, psicologia e pediatria. Em menor volume, pases da Europa Ocidental e da sia tm contribudo para esse conhecimento.

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No Brasil, verifica-se uma maior contribuio da rea da psicologia, embora ainda seja extremamente pequena se comparada produo norte-americana e europia. Do ponto de vista da sade pblica brasileira, os trabalhos so praticamente inexistentes, indicando a necessidade de investimentos na busca de uma compreenso cultural especfica, voltada sobretudo para a preveno da violncia e para a promoo da sade de adolescentes. Desde a dcada de 60, foram realizados nos Estados Unidos mais de 3.500 estudos sobre os efeitos da violncia na televiso, principalmente sobre o pblico infantil (Wartella, Olivarez e Jennings, 1999). Esses trabalhos surgiram a partir da preocupao de profissionais de sade em relao crescente violncia nos programas de televiso, paralelamente constatao de um aumento do comportamento agressivo em crianas e adolescentes. Procedendo a uma extensa reviso bibliogrfica de 1.000 estudos e exames da literatura, Strasburger (1993), um dos principais pesquisadores da questo da violncia na mdia e seu impacto na sade de crianas e adolescentes, verificou que os trabalhos apontam uma relao entre violncia na mdia e violncia real de forma significativa. Strasburger considera que esse fator muito mais propenso a mudanas do que, por exemplo, a questo do racismo, do preconceito sexual ou da qualidade dos cuidados parentais. De modo geral, todos os estudos concluram que a violncia veiculada nos meios de comunicao pode: a) facilitar o comportamento anti-social; b) dessensibilizar os espectadores para a violncia na vida real, pela exposio excessiva violncia na mdia; c) ampliar a percepo dos espectadores de viver em um mundo perigoso e mau (Comstock, 1991; Gerbner, 1992). Durante trs dcadas foram conduzidas importantes anlises sobre esses estudos por diversos setores da sade dos EUA. As principais instituies que reconheceram que a violncia na televiso afetava a sade foram: Surgeon General United States Public Health Service (1972); National Institute of Mental Health (1982); Centers for Disease Control and Prevention (1991); American Psychological Association (1993); National Academy of Science (1993); American Medical Association (1996). Instituies como a American Academy of Child and Adolescent Psychiatry; a American Academy of Pediatrics e a American Psychiatric Association vm apoiando pesquisas e medidas de preveno para a violncia na mdia na sociedade norte-americana.

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Existe uma tese de que a violncia na mdia norte-americana est relacionada tambm ao aumento de homicdios e suicdios. Centerwall (1992a; 1992b) investigou o homicdio entre brancos e taxas de roubos e furtos na frica do Sul, Canad e Estados Unidos. Esse autor encontrou que, 10 a 15 anos aps a introduo da televiso no Canad e nos Estados Unidos, houve uma duplicao nas taxas de homicdios e roubos. As taxas de homicdio cresceram primeiro nas regies e nos centros urbanos, onde a televiso chegou primeiro do que em outras regies e na rea rural; as taxas de homicdio subiram primeiro entre os brancos ricos que podiam comprar aparelhos de tv. A frica do Sul foi usada como um pas controle, e no possua um aparelho de tv at 1973. Centerwall afirma que aps a introduo da tv na frica do Sul, as taxas de homicdios tambm cresceram. Esse autor constata que a exposio a longo prazo televiso um fator de causa em aproximadamente metade dos homicdios nos Estados Unidos, e que esses homicdios poderiam ser evitados se a televiso fosse menos violenta. Strasburger (1999) afirma que a televiso e os filmes norte-americanos so os mais violentos no mundo. Esse autor cita que um estudo da Associao Americana de Psicologia indica que a criana ou o adolescente norte-americano mdio assiste a aproximadamente 10.000 cenas de assassinatos, estupros e agresses por ano na televiso, aproximando-se a 200.000 quando a criana chega aos 18 anos. Gerbner, Morgan e Sgnorielli (1994) afirmam que na programao infantil a violncia maior do que na programao em geral, chegando a 77% na programao a cabo e 83% na convencional. Outros estudos mostram que metade dos vdeos da emissora MTV, voltada para adolescentes, contm violncia (Sherman & Dominick apud Strasburger, 1999). Sintetizando a longa trajetria das pesquisas sobre esse tema, Strasburger (1999) afirma que a maior parte das investigaes iniciais sobre os efeitos da televiso dirigiu-se a estudar crianas em experimentos laboratoriais. Pesquisadores como Albert Bandura e outros investigaram as circunstncias sob as quais as crianas imitavam as atitudes agressivas apresentadas. Bandura (1965) procurou explicar como o comportamento se modelava, tentando demonstrar a passagem entre a aquisio de novos comportamentos pelas crianas e a execuo de fato dessas atitudes por esse grupo. Um dos experimentos de Bandura (1965) consistia em privar sutilmente um grupo de crianas do contato com brinquedos
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atrativos. Um outro grupo-controle era totalmente excludo, enquanto cada criana do grupo experimental assistia a uma seqncia filmada em um aparelho que simulava uma tv. O protagonista do filme era um Joo Bobo que era submetido a agresses progressivas por um homem. Em seguida, Bandura subdividiu as crianas do grupo experimental para assistirem a seqncias diferentes: um grupo de modelo recompensado, que assistia ao homem agressivo recebendo doces como recompensa; um grupo de modelo punido, que via o agressor recebendo uma punio e um grupo que no assistia adio das cenas do filme. Aps essa etapa, cada criana era conduzida a uma sala de jogos onde deparavam com o Joo Bobo de plstico, trs bolas, um basto (objetos que apareciam no filme sendo utilizados para agredir o Joo Bobo), uma casa de bonecas e muitos brinquedos. Nesse espao, as crianas demonstraram um comportamento que imitava a agressividade, configurando a modelagem; fizeram brincadeiras que no imitavam o modelo, mas eram agressivas, e foram classificadas de desinibidas, e brincadeiras no-imitativas e sem agressividade. Esses comportamentos foram observados e codificados por pessoas posicionadas por trs de um espelho, sem serem vistas, e sem saber quais crianas tinham participado em cada grupo. As crianas inseridas no grupo-modelo recompensado e neutro apresentaram um nmero significativo de comportamentos imitativos. As que participaram do grupo de modelo punido mostraram pouca atitude imitativa. As crianas do grupo-controle no apresentaram quase nenhum ou nenhum desses comportamentos. Essa teoria da aprendizagem social, elaborada por Albert Bandura (1965), demonstrou em experimentos posteriores com as mesmas crianas, que todas as crianas do grupo experimental haviam aprendido as respostas agressivas e podiam us-las se as circunstncias fossem propcias. Esse um dos trabalhos tericos mais citados sobre os efeitos da violncia na mdia. Essa teoria afirma que os espectadores aprendem com os modelos propostos pela televiso, ou seja, imitam e comportam-se conforme os padres por ela propostos. Outras pesquisas de campo mostraram que a agresso aprendida em idades menores e, medida que a criana cresce, as mudanas se tornam mais difceis. A teoria dos efeitos preparatrios (Berkowitz, 1984), desenvolvida a partir da teoria da aprendizagem social, relata que muitos dos efeitos decorrentes da exposio violncia na mdia ocorrem de forma transitria. Quando um espectador, particularmente mais excitado, assiste a cenas de violncia na televiso, tende a comportar-se com mais agressividade na vida real. A questo de a violncia exibida ser ou no justificada observada por esse autor como importante na modelagem do comportamento violento.
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Em 1963, Berkowitz realizou uma srie de experimentos com jovens universitrios, utilizando um filme sobre boxe onde aparecem cenas brutais de agresso. Berkowitz demonstrou que a agresso poderia ser instigada quando os indivduos estivessem irritados, quando considerassem que a agresso no filme era justificada e quando o alvo para a sua agresso tivesse alguma relao com o filme. No entanto, o autor relativiza esses efeitos, quando considera que os valores e as crenas dos indivduos podem mediar essa relao. A teoria descrita por Huesmann (1986) constitui um modelo de desenvolvimento social dos efeitos da violncia e de como as caractersticas individuais do espectador so fatores relevantes nessa relao televiso-agresso. Conhecida como modelo de script, tem base na teoria da cognio social. Afirma que o comportamento social controlado por scripts oferecidos durante a infncia. Esses scripts ficam memorizados e so utilizados como norteadores para o comportamento na vida social e para a resoluo de problemas. Assim, ver cenas de violncia na tv repetidamente pode ajudar a fixar pensamentos e comportamentos agressivos e propiciar a elaborao de scripts agressivos na fase adulta. Strasburger (1999) relata que os experimentos com pessoas mais jovens foram relevantes para o estudo do comportamento adolescente, porque demonstraram as situaes sob as quais a tv pode incitar o comportamento agressivo ou anti-social. Esse autor, em trabalho anterior, destacou as principais circunstncias que podem ativar esse comportamento: "1- recompensa ou ausncia de punio ao agressor; 2- exibio de

violncia como algo justificado; 3- aspectos da exibio na fico que coincidem com a vida real (por ex., a vtima tem traos similares a algum na vida real com quem o espectador antipatiza); 4- exibio do agressor com algum similar ao espectador; 5- exibio da violncia sem conseqncias; 6- violncia na vida real; 7- violncia no criticada; 8- violncia com humor associado na histria; 9- agresso contra mulheres por homens interessados na conquista sexual; 10- exibies, violentas ou no, que deixam o espectador em um estado de excitao; 11- espectadores que esto irritados ou so provocados antes de verem uma exibio de violncia" (Comstock & Strasburger apud Strasburguer, 1999).

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Para Strasburger (1999: 38), no entanto, a principal contribuio desses experimentos foi demonstrar como a violncia na mdia norte-americana pode estar causando danos s pessoas mais jovens. Esse efeito repercute na medida em que a violncia vista como uma soluo plausvel para os problemas, diz o autor, e como um "triunfo dos mocinhos". Nesse sentido, a Academia Americana de Pediatria (1992) alerta que as armas de fogo exibidas na programao de entretenimento exercem, atualmente, um papel primordial na mortalidade e morbidade entre os jovens norte-americanos, considerando esse um dos aspectos mais urgentes de interveno da sade pblica. Estudos nos Estados Unidos e na Europa relacionaram a programao da televiso com um aumento de suicdios na adolescncia, embora algumas poucas investigaes no tenham encontrado essa correlao (Gould & Shaffer, 1986; Philips & Carstensen, 1986). De modo geral, afirma Strasburger (1999), esses trabalhos demonstraram um risco maior de comportamento imitativo para adolescentes suscetveis. Esses achados vm reforar a importncia da teoria da aprendizagem social. Diversas metodologias tm sido utilizadas para investigar a questo da violncia na mdia. Um nico estudo naturalista, relatado por Williams (1986), compara uma cidade do Canad que no tinha televiso com comunidades que j tinham uma nica emissora e outras que recebiam mais canais. O que diferenciava essas comunidades era a presena da televiso. Aps dois anos da introduo da tv na primeira cidade, observouse um aumento significativo no nmero de respostas positivas para a agressividade fsica e verbal entre os estudantes. Esse tipo de estudo considerado, hoje, invivel, por causa da expanso do uso da tv no mundo. Alguns trabalhos de campo tambm foram considerados limitados por serem difceis de se manipular experimentalmente. Strasburger (1999) revisou uma srie de anlises de correlao, realizadas na dcada de 70 nos Estados Unidos e na Inglaterra, com grande nmero de crianas e adolescentes, para observar se esse grupo que assiste demasiadamente tv eram mais agressivos. Esses trabalhos correlacionaram a predileo por programas violentos com comportamentos agressivos, reforando a predisposio para a violncia. Os estudos longitudinais so considerados por Strasburger (1999) muito importantes porque demonstraram que a exposio de crianas violncia na mdia apresenta uma forte associao com o comportamento agressivo na idade adulta. E esses comportamentos precocemente incorporados resistem mudana.
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A maioria das pesquisas norte-americanas foi avaliada atravs de meta-anlises, que apiam as concluses de que a exposio violncia na mdia aumenta a probabilidade de comportamento agressivo e anti-social. Um dos efeitos mais danosos dessa exposio excessiva a dessensibilizao das pessoas em relao ao sofrimento do prximo. Esse efeito conjuga-se tambm indiferena e a pouca interveno das crianas em situaes de briga ou vandalismo de seus colegas. Para Strasburger (1999), importante observar na programao de entretenimento quatro dimenses bsicas: (a) se a violncia recompensada ou punida; (b) se ela justificada ou no tem quaisquer conseqncias; (c) se ela pertinente ao espectador; (d) se o espectador suscetvel a ela. Para esse autor, qualquer aspecto que sobressaia nessas circunstncias pode aumentar a probabilidade de os experimentos identificarem o comportamento futuro. Ressalta, no entanto, que o modo como essas dimenses influenciam o comportamento depender de caractersticas individuais do espectador e que, na medida em que a idade aumenta, pode crescer a compreenso sobre a violncia, inibindo comportamentos agressivos. Anlises de contedo tm demonstrado a sub-representao de negros e latinos como vtimas de crimes na televiso norte-americana. Esses estudos mostram que os brancos so colocados mais como vtimas e os negros e latinos como autores de homicdios. Essa forma de representao contradiz os dados criminais do governo e contribui para criar ou reforar os esteretipos de que determinadas raas ou etnias cometem mais crimes. Dixon e Linz (2000) enfatizam a necessidade de estudar os efeitos psicolgicos e sociais dessa sub-representao. Apesar de quatro dcadas de pesquisas e de recomendaes sobre o veculo, a televiso norte-americana tem apresentado um nvel constante de violncia. Os pesquisadores reconhecem que, embora essa questo seja considerada um problema de sade pblica nos Estados Unidos, as mudanas nas programaes da televiso ainda so muito pequenas. Para muitos estudiosos, principalmente europeus, alguns desses trabalhos norteamericanos deram uma ateno excessiva s relaes estritamente causais, consideradas por eles muito difceis de serem demonstradas. Analisam que deveriam antes se ter concentrado na compreenso da inter-relao dos jovens com a mdia e no modo como eles formam atitudes e posies perante a vida (Arnaldo & Finnstrm, 1999).

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Numa pesquisa realizada em 23 pases, inclusive no Brasil, com 5.000 crianas de 12 anos de idade, Groebel (1999) procurou investigar, atravs de questionrios, como esse grupo percebe a violncia na televiso. Essa pesquisa mostrou que a televiso um meio sempre presente em todas as regies pesquisadas, e que as crianas passam mais tempo em frente TV (uma mdia de trs horas/dia) do que usando qualquer outro meio de comunicao (rdio ou livros), ou realizando outra atividade, inclusive lio de casa. O estudo aponta tambm o fascnio que a violncia exerce, freqentemente relacionando heris recompensados por suas aes agressivas ao lidarem com os problemas. Assim, a violncia na televiso se torna atraente como um modelo para resolver os problemas da vida real, embora o autor advirta que preciso investigar outros fatores como a interrelao entre a mensagem e a personalidade da criana, seu ambiente real, experincia com agresso, circunstncias familiares e contexto cultural. Sua preocupao se concentrou no papel da violncia na mdia sobre esse grupo. Esse pesquisador considera que a mdia tem, principalmente, um papel de distribuio ampla das muitas agresses que os homens desenvolveram, alm da funcional, e que possuem um carter destrutivo.

2- JUSTIFICATIVA Documento do Programa de Adolescente da Organizao Pan-Americana da Sade (Opas/OMS) cita uma srie de propostas de estudos, investigao, diagnstico e preveno prioritrias a serem tratados pelo setor sade sobre a violncia juvenil nas Amricas. Dentre estes, a questo da violncia na mdia e os jovens colocada como uma preocupao, por um lado, pela ampla distribuio da programao de entretenimento norte-americana, considerada muito violenta aos demais pases do continente. E por outro, pelos modelos de investigao sobre o tema, onde so privilegiados dados quantitativos e que no tm muitos paralelos com os pases mais pobres. A Opas recomenda que pesquisadores investiguem essa problemtica no contexto latino-americano (McAlister, 2000). O papel social dos meios de comunicao incontestvel e tem sido muito debatido por diversas reas do conhecimento, que divergem quanto a uma relao direta desses meios e a formao da opinio pblica. Entretanto, a funo ressocializadora da mdia com relao adolescncia consensualmente reconhecida.

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Nesse ponto reside o interesse pelos modos de apropriao das mensagens e pelo processo de produo de novos sentidos sobre a violncia. A mdia enfocada aqui no apenas como veculo, mas como expresso de uma instncia pblica que indaga e tambm reconhece os espaos de construo de valores, ainda que sejam valores grupais (Sousa: 1995:35). Desse modo, entende-se que os meios de comunicao so espaos de negociao, uma vez que os valores no compem apenas expresses de sentido dado pelo produtor ou pelo receptor da comunicao, e sim circunscrevem em seu contexto esses atores e o contexto scio-histrico e cultural. A televiso notadamente o veculo da mdia com maior penetrao em todos os segmentos sociais. Os contedos desse meio e de outras mdias preocupam consideravelmente pais, professores, autoridades e profissionais de sade, que vem na programao violenta uma influncia nociva para as mentes de crianas e jovens. Legislaes e regulamentaes voluntrias, com o intuito de estabelecer limites para a violncia na programao televisiva, esto sendo discutidas em muitos pases atualmente. A Conveno da ONU sobre os Direitos da Criana, adotada em 1989, rene um conjunto de princpios em seu Artigo 17. Esse Artigo estabelece o direito da criana informao e acesso s fontes e enfatiza a necessidade de encorajar o desenvolvimento de orientaes apropriadas para proteger a criana de informaes e materiais prejudiciais ao seu bem-estar. Documentos da Unesco, do Unicef e de vrias conferncias internacionais sobre crianas e a mdia apontam para a necessidade de aprofundar, atravs de pesquisas, a compreenso da inter-relao da criana e do jovem com a violncia na mdia. Em 1997, foi criada pelo Centro de Informao Nrdica para a Pesquisa sobre Mdia e Comunicao (Nordicom), a Cmara para Crianas e a Violncia na Tela, financiada em conjunto pelo governo sueco e pela Unesco e tendo como base a Conveno da ONU para os Direitos da Criana. Os objetivos dessa Cmara so: atrair a ateno para a questo da violncia na tela e o seu papel nas vidas de crianas e jovens; estimular iniciativas e atividades para combater a violncia gratuita; ajudar a fornecer uma base para uma poltica nessa rea. A Cmara vem reunindo as pesquisas sobre violncia na mdia, embora essas investigaes estejam desigualmente distribudas pelo mundo, e tm sido realizadas principalmente em pases com muita mdia e tambm com investimentos financeiros. Pases da Amrica do Norte e, a seguir, na Europa Ocidental, bem como no Japo e na Austrlia, tm investido fortemente nessas investigaes. Essas investigaes apontam, entretanto, que a mdia constitui apenas uma parte do ambiente
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das pessoas, e no a nica causa que influencia na violncia, mas funciona dentro de um conjunto de outros fatores. Tambm foi criado na dcada de 90 o Conselho Mundial para a Educao em Mdia para estimular crianas e jovens a lidarem criticamente com os meios de comunicao. Na prtica, existem poucas experincias implementadas nas escolas. Percebe-se, na verdade, o crescimento de uma conscincia sobre essa questo. Alguns aspectos, porm, ainda so pouco investigados, como o uso que os jovens fazem da mdia, em que situaes, para qu, e como entendem o que vem e ouvem. Num frum internacional sobre a juventude e a mdia, realizado em 1997 em Paris, foi apontado o fato de que a variedade de contextos nacionais e sistemas de mdia deve levar os pesquisadores a proporem questes de formas diferentes, contemplando as especificidades sociais e culturais de cada contexto (von Feilitzen, 1999). No que concerne a medidas de preveno pelo campo da sade, algumas instituies de pases onde j se tem um conhecimento mais sistematizado sobre essa problemtica vm intervindo de forma incisiva. Em recente publicao, a Academia Americana de Pediatria recomenda uma srie de medidas a serem tomadas por profissionais de sade, pais, escola, comunidade, governo e os prprios meios de comunicao, de forma a intervir nos nveis de violncia na televiso, nos videogames, nos filmes, na mdia impressa e nos clipes musicais. A Equipe de Recursos da Mdia da Academia Americana de Pediatria trabalha conjuntamente com a indstria de entretenimento no sentido de analisar roteiros e questes sobre a adequao do material a ser veiculado para crianas. Essa entidade desenvolveu tecnologias como softwares que objetivam evitar que certos materiais considerados nocivos sejam acessados via computador. Essa abordagem tem restries, pois necessita de habilidade dos pais para o uso desses softwares e no h um controle sobre outras ofertas on-line que burlam essas restries. A Academia tem um papel importante na presso aos meios de comunicao e recomenda sobretudo a parceria dos pediatras com profissionais de demais entidades de diversas reas para a elaborao de uma agenda da sade pblica com relao violncia na mdia (von Feilitzen & Carlsson, 2002). No Brasil, porm, as polticas pblicas do setor sade voltadas para a preveno da violncia em geral ainda no esto totalmente estabelecidas e se encontram em processo de definio de conceitos e estratgias que buscam superar a via estritamente assistencial. Algumas experincias novas, em nvel local, vm demonstrando que aes
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dirigidas em conjunto com a famlia e comunidade apresentam resultados positivos e perspectivas de reduo de crimes e demais formas de violncia. Mas no existe oficialmente uma medida nacional de sade que estabelea limites para a violncia na mdia. Os meios de comunicao, por serem veculos de massa, so um dos principais setores da sociedade na divulgao e tambm na construo dos fatos sociais, cumprindo um papel de informar, denunciar e, muitas das vezes, investigar os eventos violentos. Para alm dessas funes, mais recentemente, a mdia brasileira tem iniciado uma srie de atividades no sentido de: (a) apoiar as campanhas institucionais com mensagens preventivas; (b) difundir os movimentos de vtimas da violncia; (c) incorporar essa temtica atravs do marketing social nas novelas, trazendo para o debate pblico um questionamento sobre as formas de violncia que afetam a nossa sociedade e indicando alguns servios especializados no atendimento s vtimas de violncia. Neste sentido, inegvel a condio estratgica dos meios de comunicao na preveno da violncia, tanto como espaos que ampliam as vozes da sociedade, quanto na circulao de mensagens orientadas para a valorizao da vida. Em termos de iniciativa do poder pblico, em 1997, o governo do Rio Grande do Sul instituiu, a partir do Decreto no 37.730, o Comit de Estudos da Violncia com representantes do Governo do Estado, da sociedade civil, Secretaria de Justia e Segurana. O objetivo do Comit foi estabelecer medidas legislativas e buscar alternativas para a violncia, atravs da atuao do Estado, da sociedade civil e das entidades no governamentais. O Comit de Estudos da Violncia organizou uma comisso para trabalhar a questo da violncia na mdia. Um dos primeiros trabalhos dessa comisso foi a consolidao dos resultados de um pesquisa sobre valores sociais e meios de comunicao, a pedido do Ministrio da Justia e da Unesco, e a traduo do Guia Mdico sobre Violncia na Mdia, autorizada pela Associao Mdica Americana. Essa iniciativa contou com a participao de profissionais da rea de sade mental da Universidade Federal do Rio Grande do Sul A Sociedade Brasileira de Pediatria divulgou uma orientao para os pediatras sobre preveno da violncia na mdia, em especial, na tv e Internet (Doria Filho, 2001). Essa iniciativa, porm, no tomou como base estudos nacionais, como ocorreu nos EUA e em outros pases, e no se transformou em uma prtica conhecida amplamente por pediatras brasileiros e demais profissionais de sade.
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So escassas as iniciativas locais de sade, como os do Centro de Assistncia ao Adolescente da Secretaria Municipal de Sade de Resende, no Estado do Rio de Janeiro, que tem um programa denominado Cine Adolescente, no qual os jovens escolhem um filme para assistir e depois conversam com os profissionais de sade sobre os temas suscitados, como a violncia na tela. A questo da violncia na mdia no faz parte das polticas do setor sade no Brasil, de modo que se possa formular medidas preventivas de carter oficial. Essa posio reflete, de certa forma, a naturalidade com que a prpria sociedade aceita certas representaes da mdia ou sub-representaes que perpetuam a condio das minorias brasileiras. Dados de pesquisas anteriores (Minayo et al., 1999) permitem constatar que, na perspectiva da sade pblica, h muito que se avanar em termos de conhecimento e de medidas que possam contribuir para a preveno da violncia na mdia. Faz parte desse avano a atuao junto aos meios de comunicao para ampliar uma viso mais adequada da questo da violncia. Alguns exemplos de parceria com a mdia indicam o potencial desses veculos na preveno da violncia. A Universidade Johns Hopkins mantm h mais de 15 anos um trabalho com a mdia pblica e privada nos EUA para lanar programas de sade reprodutiva, preveno das DST/Aids e outras questes que dizem respeito mulher. Essa parceria ajudou a levar esses programas para a Amrica Latina e o Caribe. A avaliao dos programas demonstrou que a comunicao o elemento central de promoo de mudanas no conhecimento e na adoo de mtodos anticoncepcionais, no planejamento familiar etc. Pope (2000) afirma que estudos sobre a violncia domstica apontaram que um modo de tornar o problema da violncia domstica visvel tir-lo da esfera privada para coloc-lo na esfera pblica. Essa autora enfatiza o papel dos meios de comunicao em relao a esse problema social. Essa ao, segundo a autora, pode ajudar homens e mulheres a rejeitar determinados padres de comportamentos que muitas famlias suportam. Destaca, entretanto, que a interveno da comunicao eficaz quando se baseia no que as pessoas e seus grupos de referncia pensam, sentem e precisam a respeito de determinada situao, criando uma sinergia com os grupos-alvo. Trs grandes desafios so colocados por Pope (2000) para a preveno da violncia domstica atravs da mdia: (1) criar estratgia de longo prazo baseada no consenso, que
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saiba para onde se dirige, quanto tempo gastar, como e onde concentrar suas aes intermedirias e como ir incorporar as diversas opinies e foras da sociedade. Enfatiza que necessrio mobilizar recursos financeiros para que uma instituio experiente planeje e coordene essas aes de comunicao em nvel nacional, com o apoio de outras instituies similares, evitando a duplicao de esforos. Adverte, porm, que intervenes de comunicao, quando mal coordenadas, podem prejudicar o sucesso de qualquer programa em nvel nacional; (2) promover continuadamente pesquisas para estabelecer indicadores de mudana, contemplando o contexto sociocultural que gera e sustenta a violncia domstica. Ressalta que preciso identificar indicadores no comportamento individual e grupal e no contexto imediato onde se d esse processo. As pesquisas ajudam a planejar melhor as intervenes nesse mbito, e a avaliar seu impacto; (3) direcionar intervenes para audincias especficas, que considera um dos princpios-chave no planejamento de programas de comunicao, ajudando a atingir cada segmento social. Mas o maior desafio, para essa autora, consiste no fato de manter uma parceria contnua com a mdia, recriando as estratgias e expandindo-as em vrios nveis. Samper (2000) descreve um estudo realizado na Colmbia sobre a questo da violncia domstica, procurando identificar a relao entre ela e a mdia. O estudo focaliza a televiso, pela sua proximidade e intimidade com o espectador, pela atrao que esse meio exerce na combinao de sons e imagens e na simulao da vida real, e pela quantidade de tempo que consome das pessoas, mudando inclusive os hbitos do cotidiano. Esse estudo mostrou que as pessoas acreditam que a televiso tem um potencial educacional, mas com um carter ambguo. Acham que esse meio deve ensinar o respeito e a tolerncia, evitando a disseminao de atitudes de desconfiana, crueldade e dio. Para Samper (2000), compreender a influncia da televiso sobre a violncia domstica pode trazer paz e sade mental para as prximas geraes. Para esse autor, a famlia, a escola e os governos so instituies decisivas na promoo da preveno da violncia atravs da mdia. Outras mdias vm sendo utilizadas em programas de preveno da violncia, como aqueles que procuram reduzir os danos e as mortes por armas de fogo, utilizando vdeos baseados em estatsticas combinadas com depoimentos de portadores de armas de fogo. Esses experimentos tm sido adotados por pesquisadores do Instituto de Sade Pblica de Michigan (EUA), que atuam em departamentos de estudos de comunicao e de

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outras universidades norte-americanas que investigam a preveno da violncia atravs dos meios de comunicao (Roberto et al., 2000). No Brasil, uma das poucas entidades de sade de mbito nacional que vem contribuindo com a promoo de campanhas atravs da mdia no que diz respeito violncia contra crianas e adolescentes, a Sociedade Brasileira de Pediatria. Porm, essas campanhas no tm sido contnuas e se desconhece o impacto dessas mensagens nos telespectadores. Os estudos afirmam, conforme j visto, que embora a televiso atinja a grande maioria da populao, os adolescentes tm sua opinio mais facilmente influenciada e, portanto, reproduzem de forma mais clara a orientao televisiva. Nesse sentido, pressupe-se que, se a mdia capaz de interpelar comportamentos, estimular atitudes consumistas e interferir na formao da opinio pblica, tambm tem o potencial de estimular outros comportamentos que visem sade integral dos adolescentes e de oferecer sociedade uma viso mais ampliada e menos estereotipada em relao a esse grupo. A forma como a violncia veiculada pela televiso entendida e interpretada pelos receptores, e como ela inserida no cotidiano dos jovens, com todas as suas singularidades, pode fornecer subsdios para propostas de preveno da violncia, do ponto de vista da sade pblica.

3 - FUNDAMENTAO TERICO-METODOLGICA Essa investigao fundamenta-se no conceito de violncia adotado nas abordagens tericas e metodolgicas do Centro Latino-Americano de Estudos de Violncia e Sade Jorge Careli, da Escola Nacional de Sade Pblica/Fiocruz (Claves/Ensp/Fiocruz), cujas pesquisas interdisciplinares tm oferecido importantes subsdios para a preveno desse fenmeno social no mbito do setor sade. Apia-se tambm nas ferramentas metodolgicas da semiologia dos discursos sociais e anlise de discursos e nos estudos de recepo latino-americanos, rea de investigao tambm interdisciplinar. Tenta compreender como a violncia presente na mdia, em especial na televiso, apropriada pelos adolescentes, entendendo a adolescncia nos seus aspectos socioantropolgicos.

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O conceito de violncia O conceito de violncia utilizado aqui o conceito compreendido pelo Claves, a partir de uma corrente de pensamento que entende a violncia como uma rede, inspirada nas teorias de Domenach (1981), Boulding (1981) e outros. Esse conceito pode ser entendido, no campo das relaes pessoais e institucionais, abrangendo as limitaes e violaes dos direitos, de um lado, ou como formas de resistncia dos oprimidos, de outro. Nessa complexa dinmica entre as formas de dominao e superao, encontramse as possibilidades concretas de realizao e tambm de negao da cidadania. Para Minayo e Souza (1998), a violncia se manifesta atravs das aes humanas realizadas por indivduos, grupos, classes, naes, numa rede de relaes, ocasionando danos fsicos, letais ou no, emocionais, morais e espirituais a outrem. As autoras enfatizam que no h um fato denominado violncia, e sim violncias, como expresses exacerbadas de conflitos sociais, cujas especificidades necessitam ser conhecidas. Portanto, as violncias (reais e simblicas) tambm se expressam atravs da negao do direito do outro a ser diferente, da rejeio pluralidade, da negao da possibilidade do dilogo e da opresso e da recusa de reconhecimento dos indivduos. As vrias formas de violncia esto arraigadas, manifestadas e representadas no cotidiano, no s nas relaes interpessoais e instituies sociais como a famlia e a escola, mas tambm nas imagens e narrativas que fazem parte da cultura da mdia. Partindo, ento, da premissa de que a violncia social um fato amplo e que se manifesta nas sociedades de modo especfico, possvel compreend-la, conforme a classificao de Minayo (1990), como: Violncia estrutural, que se aplica tanto s estruturas organizadas e

institucionalizadas da famlia como aos sistemas econmicos, culturais e polticos que levam as classes dominantes a oprimirem (de forma "naturalizada") grupos, classes, naes e indivduos, com o fim de proteger interesses prprios, submetendoos a sofrimentos e tornando-os mais vulnerveis morte do que outros. Violncia cultural, que se expressa a partir da violncia estrutural na naturalizao das relaes, manifestando-se nas interaes institucionais, raciais, tnicas e etrias. Violncia da delinqncia, que se expressa nas aes fora da lei socialmente reconhecidas. A desigualdade, a excluso dos indivduos, o desprezo aos valores e normas sociais em funo do lucro, o consumismo como valor e o culto fora so
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alguns dos fatores que contribuem para a prtica de atos delinqentes e que devem ser compreendidos dentro do marco referencial da violncia estrutural e dentro de especificidades histricas. Violncia da resistncia, que expressa uma oposio agressiva dominao de grupos, classes, naes e indivduos, como forma de resposta opresso da violncia estrutural. Fazendo uma distino das quatro formas de violncia anteriormente citadas, tenta-se aplic-las violncia na e da mdia, sobretudo a televiso: a) a violncia estrutural que, conforme j foi dito, diz respeito predominncia dos interesses das classes dominantes e, por conseqncia a negao dos direitos mais bsicos das classes subalternas, por exemplo, adolescentes morrendo por acidentes de trnsito e homicdios, descaso escolar, falta de moradia e trabalho, alcoolismo, drogas e ausncia de afeto na famlia, ansiedades em relao falta de expectativas no futuro e uma gama de situaes que os tornam vulnerveis vrias formas de violncia no seu cotidiano. A violncia estrutural muitas vezes representada na mdia televisiva ambiguamente, atravs do discurso dos noticirios, que buscam manter uma hegemonia, ou, mais recentemente, seguindo uma tendncia inaugurada pelo marketing social de denunciar os problemas da sociedade pela via da fico, como as telenovelas; b) a violncia cultural, que se articula de forma inseparvel da violncia estrutural, inclui a dominao do gnero masculino, expressa nas formas machistas das relaes e suas conseqncias, nas formas de racismo, nos preconceitos de cor, sexual e social, nas formas de imposio dos grupos etrios diferentes a outros, e nas formas de expresso cultural que exclui ou inferioriza alguns indivduos ou grupos, diminuindo-lhes a liberdade e criatividade. Ela vem sendo representada, por exemplo, nas formas de exaltao que a mdia realiza dos atributos da juventude, mas a juventude branca, dos estratos mdio e alto da populao, e tambm na reproduo das relaes machistas em programas de auditrio, novelas, propagandas e outras formas de entretenimento; c) a violncia da delinqncia pode se apresentar nos adolescentes de duas maneiras: a delinqncia, na qual o adolescente autor de atos delituosos, e que muitas vezes pode ser relacionada violncia da resistncia, e a delinqncia contra o adolescente, que se torna vtima da violncia fsica, sexual, psicolgica e racial. Na mdia, televisiva e escrita, o delinqente vem sendo representado, sobretudo, atravs das notcias de rebelies nos institutos que abrigam os jovens em conflito com a lei e nos filmes de fico, geralmente carregados de esteretipos de criminosos e assassinos; d) a violncia da resistncia pode ser percebida
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nos adolescentes como forma de rebeldia ou revolta s situaes de opresso ou de despertencimento a que so submetidos muitas vezes, sobretudo nos grandes centros urbanos. Ela pode manifestar-se nos comportamentos contrrios aos modelos de juventude forjados, destacadamente pela cultura da mdia atravs dos programas televisivos, matrias de revistas direcionadas a esse grupo e pela propaganda de produtos de consumo. Essa forma de violncia no encontra eco na mdia mas contrahegemonicamente aparece quando um fato repercute fortemente na sociedade.

A anlise de discursos e o os estudos de recepo das mensagens miditicas As idias que integram a Semiologia dos Discursos Sociais so ancoradas em Pinto (1994: 13-20), que sintetiza os princpios tericos e epistemolgicos bsicos do pensamento semiolgico: postulado da semiose infinita que diz que os objetos adquirem sentido, atravs do processo de formao e transmisso de crenas, conhecimentos, comportamentos e outros valores socialmente validados, agenciados pela famlia, amigos, escola, mdia etc.; postulado da economia poltica do significante que diz que todo objeto significante produzido num determinado contexto histrico, circulando no meio social e sendo consumido real e simbolicamente; postulado da heterogeneidade enunciativa, que se manifesta num texto em dois nveis, ambos designados por Bakhtin (2000), de polifonia e que alguns autores denominam intertextualidade: o da heterogeneidade mostrada apresentada num texto, refere que h em cada fala, em cada enunciao uma multiplicidade de vozes, citados ou aludidos intencionalmente pelo autor do texto; e o da heterogeneidade constitutiva ou interdiscurso constitudo pelo entrelaamento no texto presente de sinais de outros textos preexistentes, sem que sejam propriamente citados ou aludidos e segundo restries scio-histrico-culturais que fogem ao controle do autor do texto. Bakhtin denominou dialogismo esses entrelaamentos de citaes que so constitutivos dos textos compreendidos como discursos, porque todo texto se constri por um debate com outros. O reconhecimento em recepo desses nveis de produo de texto ou enunciao independe da identificao do autor emprico do texto. Para a anlise de discursos, cada texto pertence a um gnero de discursos, e para cada gnero cabe determinar o que se denomina dispositivo de enunciao, ou seja, a explicitao dos diferentes "posicionamentos ideolgicos" ou "posies enunciativas", ou ainda "lugares de fala" (Pinto, 1999: 2829).
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Ainda em construo, os processos de recepo como produtores de sentido se tornaram uma preocupao para os pesquisadores (Sousa, 1995; Guedes, 1998). Os estudos que ressurgiram recentemente, no cenrio da interdisciplinaridade, buscam reabilitar o receptor como um sujeito ativo no processo comunicacional. Para Martn-Barbero (1995; 2001), os estudos de recepo atuais buscam resgatar a complexidade da vida cotidiana, onde se do as mediaes, como espao de produo de sentido. E tentam romper uma forma de pensar sobre a relao com os meios de comunicao em termos de conhecimento ou desconhecimento, e pensar o uso social desses meios.

O conceito de adolescncia Para aprofundar o conhecimento sobre as formas de sociabilidade por meio das quais o adolescente constri a sua identidade, necessrio, sobretudo, entender a adolescncia como uma construo sociocultural, que tem os seus limites de idade estabelecidos segundo as formas como as instituies atuam junto a esse segmento da populao. Segundo a Organizao Pan-Americana de Sade/Organizao Mundial de Sade (Opas/OMS), a adolescncia constitui um processo fundamentalmente biolgico, de vivncias orgnicas, no qual se aceleram o desenvolvimento cognitivo e a estruturao da personalidade. Assim, abrange a pr-adolescncia a faixa etria de 10 aos 14 anos, e a adolescncia propriamente dita, a faixa dos 15 aos 19 anos de idade. No entanto, essa demarcao muitas vezes questionada pelos que consideram a adolescncia e a juventude um processo e no apenas uma categoria etria. Na busca de uma compreenso sobre os processos sociais em que os adolescentes e jovens se envolvem, faz-se necessrio recorrer forma como expressam os seus comportamentos, gostos, opes de vida, esperanas e desesperanas. Entende-se que as condies econmicas, polticas e sociais determinam caractersticas peculiares para se analisar no s os comportamentos individuais, mas especialmente os processos sociais em esse grupo est envolvido (Minayo et al., 1999). Em contrapartida, alguns autores (Madeira e Rodrigues, 1998) afirmam que a histria, a tradio e a cultura contribuem para a expresso de seus valores, pois apesar das diferenas que de fato existem, os jovens independentemente de sua condio socioeconmica, no s apresentam, mas principalmente cultivam uma identidade ou uma marca prpria.

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Para Morin (1997:154), na adolescncia, a "personalidade" social ainda no est cristalizada, ou seja, "os papis ainda no se tornaram mscaras endurecidas sobre os rostos, o adolescente est procura de si mesmo e procura da condio adulta, donde uma primeira e fundamental contradio entre a busca de autenticidade e a busca de integrao na sociedade". Segundo esse autor, a cultura de massa tende a integrar os temas dissonantes da adolescncia, interpelando esse grupo etrio, fornecendo-lhes heris, modelos, ao mesmo tempo em que tende a cortar-lhe as arestas e a minimizar seu dinamismo prprio. Para esse autor, a ao prtica dos grandes temas identificatrios da cultura ocidental (amor, felicidade, valores privados, individualismo) mais intensa na adolescncia. Reciprocamente, a adolescncia experimenta os apelos do mundo moderno e reorienta os meios de comunicao.

4 -OBJETIVOS Geral O objetivo desta tese foi analisar qualitativamente a produo discursiva sobre a violncia na mdia, em particular na mdia impressa e na televiso aberta brasileiras, e as formas de interpretao e apropriao desses discursos pelos adolescentes, a fim de subsidiar propostas para a preveno desse fenmeno da violncia pelo campo da sade pblica. Especficos 1. Analisar a literatura sobre o tema. 2. Analisar as marcas dos discursos sobre o fenmeno da violncia representada na mdia. 3. Identificar as formas de interpretao, apropriao e insero da violncia na mdia pelos adolescentes de diferentes contextos socioeconmicos e culturais, especificamente as formas de violncia representadas na mdia televisiva. 4. Investigar o impacto das diversas formas de violncia na mdia sobre o comportamento social dos adolescentes.

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5. Aprofundar o conhecimento sobre os possveis mecanismos de preveno da violncia na mdia do ponto de vista da sade pblica. 6. Identificar possibilidades de contribuio dos meios de comunicao social para atuarem adequadamente na preveno da violncia.

5- METODOLOGIA O conjunto de textos que compem esta tese se caracteriza por ser eminentemente qualitativo. Foram realizadas quatro pesquisas apresentadas nesta tese sob o formato de artigos. As pesquisas envolvendo pessoas ocorreram mediante a assinatura de um termo de Consentimento Livre e Esclarecido, conforme preconizado na Resoluo 196/96 do Conselho Nacional de Sade. Na tentativa de apresentar uma seqncia lgica dessas investigaes, o primeiro artigo, aceito para publicao, trata de uma reviso da literatura internacional e nacional. Busca-se nesse artigo apresentar o estado da arte dessa rea de produo. importante ressaltar que no existe a pretenso de exaurir a investigao e a interpretao da literatura, at porque as pesquisas produzidas no mbito internacional sobre a questo da violncia na mdia so demasiadamente volumosas e j foram realizadas importantes revises bibliogrficas sobre elas, tomando-as como referncias para o conhecimento do tema. Destaca-se nesse artigo uma reflexo sobre a questo no Brasil, tendo em vista o pouco investimento em pesquisas sobre a violncia na mdia do ponto de vista da sade pblica. Discute-se tambm a necessidade de criao de metodologias prprias de investigao que contemplem as especificidades sociais, econmicas e culturais do pas e, principalmente, a condio social da juventude brasileira. O segundo artigo, j publicado, apresenta uma viso qualitativa da informao produzida pelos jornais do Rio de Janeiro (O Dia, Jornal do Brasil, O Globo) sobre as rebelies e fugas de adolescentes em conflito com a lei, cumprindo medida de privao de liberdade. Para compreenso das mensagens, utilizou-se o mtodo da anlise de discurso, que embora abarque vrias vertentes tericas e tcnicas, nesse artigo fundamenta-se na proposta de Norman Faircloguh (2001). Essa pesquisa justifica-se em funo da freqncia e do modo como a mdia tem tratado a questo. Esse modo tem repercutido no desenvolvimento psicossocial desse grupo e favorecido formas de violncia contra os mesmos.
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O terceiro artigo, tambm publicado, apresenta um estudo qualitativo que busca analisar os significados que a violncia assume em diferentes contextos sociais e como ela se manifesta no cotidiano escolar. Esse estudo parte de uma pesquisa de avaliao de um programa para educao para valores. Adotou-se a tcnica de grupo focal (Morgan, 1988) para investigar o tema violncia na escola. Esse tema suscitou o relato da questo da mdia, demonstrando o quanto esses meios interferem na vida dos adolescentes. Analisam-se os depoimentos de alunos e professores de trs municpios brasileiros, alvos do programa (Iguatu/CE; Juiz de Fora/MG e Campinas/SP). Investigase principalmente o uso e porte de armas de fogo na escola e a inter-relao entre essas prticas e as instituies que vm, tradicionalmente, cumprindo um papel de socializao dos jovens: a famlia e a escola. A mdia auto-relatada como uma instituio interferente que tem um impacto negativo na representao do uso de arma de fogo. Embora no se tenha partido da questo da violncia na mdia para se alcanar a dimenso da violncia na escola, o estudo demonstra que esses fenmenos esto intimamente relacionados de forma significativa. O quarto artigo, a ser encaminhado para publicao, analisa os sentidos atribudos pelos adolescentes do municpio de So Gonalo, no Estado do Rio de Janeiro, violncia na mdia, em particular, na televiso. Foi utilizada a tcnica de grupo focal (Morgan, 1988) para investigar as formas de interpretao, incorporao ou rejeio do fenmeno da violncia na mdia pelos adolescentes das stimas e oitavas sries de quatro escolas: duas pblicas e duas privadas. Pressupe-se que os diferentes modos de apropriao da violncia representada na televiso comprometem uma compreenso adequada desse fenmeno social e dificultam um real dimensionamento sobre o cuidado em relao s situaes de risco por parte dos adolescentes. O estudo se prope a identificar aspectos desse campo, no qual a sade pblica deve e pode atuar no sentido de prevenir a violncia simblica e real contra esse grupo. As concluses desta tese procuram refletir sobre os resultados encontrados nas pesquisas anteriormente referidas. Busca-se discutir as limitaes e as possibilidades apontadas, trazendo para o campo da sade pblica alguns questionamentos que necessitam de ateno. Um deles refere-se ao vazio de conhecimento sobre essa temtica. Supe-se que essa ausncia reflete o desinteresse por essa questo, to crucial na vida de crianas, adolescentes e jovens, conforme apontam pesquisadores de todo o mundo. Procura-se demonstrar a necessidade de uma parceria com a mdia na atuao

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da preveno da violncia em todos os nveis e subsidiar propostas consideradas essenciais de serem adotadas pelo setor sade.

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6 ARTIGOS

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ARTIGO
A violncia na mdia como tema da rea da sade pblica: reviso da literatura
Violence in the media as subject in the public health area: revision of literature Kathie Njaine1 Maria cecilia de Souza Minayo1 ( Njaine,K.&Minayo,M.C.)

Abstract This article aims to revisit the main scientific, international and national contributions produced in health area, on subject violence in the media and its effect on children and adolescents. Through the international and national bibliographical databases of health area, had been accessed the scientific production, in its great majority from the United States, review articles, protocols and documents produced which had synthesized the conclusions of these studies. It is also considered the scarcity of Brazilian research on violence in the media, at the health side and also the necessity to adjust theories and methods to the national context. It is also stressed the importance to investigate violence in the media under the optics of public health in order to contribute with violence prevention and preserve children and adolescents health. KeyWord violence, media, adolescent, public health. Resumo: Este artigo objetiva revisitar as principais contribuies cientficas, internacionais e nacionais produzidas pela rea da sade, sobre o tema violncia na mdia e seus efeitos sobre crianas e adolescentes. Foram acessadas na bases de dados bibliogrficos internacional e nacional da rea da sade a produo cientfica, em sua grande maioria originria dos Estados Unidos, artigos de reviso, protocolos e documentos produzidos que sintetizaram as concluses desses estudos. Discute-se a escassez de pesquisas brasileiras sobre a violncia na mdia do ponto de vista da sade e
Centro Latino Americano de Estudos de Violncia e Sade.Av. Brasil 4036,7andar sala 700.Manguinhos,21040-361kathie@claves.fiocruz;br
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tambm, a necessidade de adequar teorias e mtodos ao contexto nacional. Destaca-se tambm a importncia de investigar a relao violncia na mdia sob a tica da sade pblica a fim de contribuir com a preveno da violncia e a promoo da sade de crianas e adolescentes. Palavras-chave: violncia, mdia, adolescente, sade pblica

Introduo Neste artigo busca-se apontar as principais contribuies das pesquisas sobre violncia na mdia e seu impacto na infncia e adolescncia, identificadas na literatura internacional e nacional do campo da sade. No mbito internacional, a produo cientfica concentra-se principalmente nas reas da medicina, psicologia e pediatria; e no nacional, h uma maior contribuio da rea da psicologia, embora ainda bastante escassa se comparada internacional. Do ponto de vista da sade pblica no Brasil, os trabalhos so praticamente inexistentes, fazendo-se necessrio srio investimento, na busca de uma compreenso cultural especfica, principalmente voltada para a preveno da violncia e para a promoo da sade de crianas e adolescentes. O Programa do Adolescente da Organizao Pan-Americana da Sade (OPAS/OMS) vem apontando a questo da violncia na mdia como uma das prioridades de investigao, diagnstico e preveno a ser tratada pelo setor de sade juvenil nas Amricas (McAlister, 2000). De um lado, essa preocupao justificada pela grande circulao de produtos miditicos violentos, distribudos, sobretudo, pelos Estados Unidos aos demais pases do continente e para grande parte do mundo. Pesquisadores europeus e tambm norte-americanos vm demonstrando que os programas produzidos nos EUA e

exportados contm mais quantidade e intensidade de violncia que os de origem dos prprios pases. Por outro lado, os estudiosos alertam que, com o fluxo global de informao atravs das vrias mdias (vdeos games, internet etc.), tornou-se muito mais difcil, para as sociedades, controlar a qualidade dos contedos em circulao. Alm do mais, em sendo a violncia uma produo histrico-social, so necessrios investimentos constantes na interpretao das novas formas de sua apresentao e de suas intrincadas articulaes. Tal o caso da necessidade de compreenso dos tipos especficos de violncia prprios desse momento de mudanas profundas nos modos, meios e fatores de produo, circulao e consumo, sob a gide da revoluo micro-eletrnica e de todos os meios comunicacionais e informacionais. Nesse sentido, a OPAS enfatiza a necessidade de se aplicarem modelos de investigao que contemplem os aspectos scio-econmicos e culturais de cada pas. A busca de conhecimentos mais especficos permite elaborar polticas e estratgias adequadas a uma interveno dos atores da sade pblica.

O estgio de desenvolvimento das pesquisas no mbito internacional Desde a dcada de 60 alguns pases da Amrica do Norte, Europa e sia vm investigando os efeitos da violncia na televiso, sobretudo relacionada ao pblico infantil. Atualmente nota-se um investimento em pesquisas sobre a temtica violncia na mdia em diversas regies do mundo, uma vez que os meios de comunicao tornaram-se inquestionavelmente um fenmeno de massa, difundindo vises de mundo, valores e imagens em escala global e com tecnologias cada vez mais avanadas. Essas pesquisas, entretanto, esto distribudas desigualmente e a grande maioria est concentrada nos pases da Amrica do Norte.

Somente nos Estados Unidos foram realizados e revistos mais de 1000 estudos no campo da sade nas ltimas dcadas (Strasburger, 1993). Esses trabalhos surgiram a partir da preocupao de profissionais de sade frente crescente exibio de cenas violentas nos programas de televiso, paralelamente constatao de um aumento do comportamento agressivo em crianas e adolescentes. Estudos conduzidos em laboratrio procuravam avaliar o comportamento de crianas durante a exposio a programas violentos. Observando o comportamento de crianas em comunidades que possuam televiso e comparando-o ao de outras que viviam em comunidades sem esse meio de comunicao, dois estudos realizados na Austrlia e na Colmbia Britnica, no incio da dcada de 70, obtiveram resultados sobre uma mudana no comportamento das crianas que conviviam com a presena da televiso. Essas apresentavam uma conduta mais agressiva e menos criativa nas brincadeiras em relao s que viviam em comunidades sem a presena da tv. Tais estudos foram considerados inviveis de serem realizados no mundo ocidental atual, pela dificuldade de se encontrar grupos para comparar e controlar as diferentes variveis estudadas. Um mtodo comum utilizado por pesquisadores de todo o mundo tem sido o de pesquisas de opinio por amostragem. Mas esse tipo de abordagem tambm considerado insuficiente, por no esclarecer se a televiso tem influncia sobre o comportamento de grupos etrios mais jovens. Esses enfoques citados anteriormente tm sido atualmente bastante criticados por pesquisadores de diversos pases, no sentido de que procuram estabelecer uma relao direta de causa e efeito da violncia na mdia com o comportamento de crianas e adolescentes. Contudo, a maioria dos estudos admite que os meios de comunicao uma importante fonte auto-relatada de informaes sobre sexo, drogas e violncia para esse grupo etrio.
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A anlise de contedo tem sido considerada um dos mtodos que mais tem contribudo para as pesquisas sobre a mdia, por quantificar cenas de violncia na programao; identificar imagens estereotipadas de grupos sociais especficos; e demonstrar o quanto a indstria cultural tem sido mantido imutvel frente s preocupaes tanto dos profissionais de sade quanto da educao. No entanto, tais anlises no

contemplam o aspecto da recepo desses contedos e a influncia ou no dessas cenas sobre a vida de crianas e adolescentes. Trs modelos tericos vm sendo utilizados com mais freqncia para investigar a questo da violncia na mdia e o seu impacto sobre a sade de crianas e adolescentes: um, centrado na teoria da aprendizagem social: o segundo enfoca a teoria dos efeitos preparatrios; e o terceiro, denominado modelo de script. A teoria da aprendizagem social, elaborada por Albert Bandura (1965) na dcada de 60, demonstra que as crianas, em especial, ou imitam o que vem na tela ou incorporam padres de comportamento por ela propostos. Pesquisas de campo mostraram que a agresso aprendida em idades menores e medida que a criana cresce, as mudanas se tornam mais difceis. A teoria dos efeitos preparatrios (Berkowitz, 1984), com base na teoria da

aprendizagem social, enfatiza o papel das caractersticas pessoais dos espectadores e relata que muitos dos efeitos decorrentes da exposio violncia na mdia ocorrem de forma transitria. Por exemplo, alguns espectadores frustados e com raiva em seu ambiente real estariam mais suscetveis a assistir cenas de violncia na televiso e a terem uma conduta mais agressiva na vida real. A teoria do script (Huesmann ,1986) constitui um modelo de desenvolvimento social dos efeitos da violncia, e tem base nas abordagens da cognio social, segundo as
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quais, o comportamento social controlado por scripts oferecidos durante a infncia. Esses scripts ficam programados na memria e so usados ao longo da vida como guias para o comportamento social e para a resoluo de problemas. Em outras palavras, a exposio precoce violncia na tv, segundo os estudos longitudinais desse autor, est associada a comportamentos agressivos futuros. Wartella, Olivarez e Jennings (1999:66) apontam a importncia dessa teoria por demonstrar elementos-chave para configurar o impacto da violncia na mdia sobre as crianas: o estgio de realizao intelectual do espectador; a popularidade social do personagem; a identificao com os personagens da tv; a convico no realismo da violncia na tv; e o grau de fantasia do espectador sobre agresso. Alguns estudos observam que nem todo modo de representao da violncia e nem toda a reao do pblico devem ser analisados da mesma forma, ressaltando a necessidade de distinguir fatores que esto relacionados ao contexto da representao e s caractersticas individuais do espectador. Diversos fatores referentes natureza da representao que podem aumentar ou minimizar o risco dos efeitos nocivos da violncia na televiso foram identificados: caractersticas do perpetrador da violncia; caractersticas da vtima; motivo para a violncia do agressor; presena de armas; durao e a intensidade das cenas violentas; grau de realismo das cenas de agresso; violncia recompensada ou punida; danos morais, fsicos e emocionais que esses atos provocam; existncia de humor na apresentao das cenas de violncia. A capacidade cognitiva das crianas considerada um fator de vulnerabilidade a determinadas formas de representao da violncia, principalmente as menores de sete anos, por no distinguirem claramente a violncia dos desenhos animados da realidade (National Television Violence Study, 1998). Uma outra conseqncia apontada na literatura, decorrente da exposio a longo prazo violncia na tela, a dessensibilizao. Esse efeito se caracteriza pela indiferena
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dos indivduos quando a violncia dirigida a outros e h atitude de omisso em relao vtima. Outro fenmeno estudado o da intensificao do medo, por parte dos espectadores, de serem vtimas da violncia na vida real (Gerbner et al., 1986). Esse aspecto do medo foi observado nas pessoas expostas a muitos episdios de agresso na tv. Expressa-se por meio de atitudes auto-protetoras e nas formas desconfiadas de se relacionarem com os outros. Os autores explicam que tais espectadores tendem a igualar a violncia na tela, incluindo a que veiculada nos telejornais, com a violncia na vida real. Mais recentemente, os estudos culturais tm contribudo para uma interpretao do fenmeno da comunicao em diferentes contextos scio-culturais. Na Amrica Latina, os trabalhos de Martn-Barbero (2000), Canclini (1999), Ortiz (1994) dentre outros, oferecem um referencial terico importante para uma compreenso cultural sobre as formas de interpretao e recepo do discurso da mdia no cotidiano. Dados recentes demonstram a importncia de trabalhar esse tema da relao violncia e mdia no processo educativo e na sade. Mas, apesar de dcadas de pesquisas que evidenciam os riscos da violncia na mdia, associados a outros, para o crescimento e desenvolvimento de crianas e adolescentes, a televiso norte-americana mantm um nvel alto e freqente de violncia na tela . Strasburger e Donnerstein (1999) apontam a ausncia de programas nas escolas norte-americanas para refletir sobre os contedos violentos nos meios de comunicao e trabalhar a preveno da violncia. Ao contrrio, pases como o Canad, Austrlia, Inglaterra, Esccia e frica do Sul vm implementado diversos projetos para crianas, alguns iniciados a partir do jardim da infncia. As anlises da produo cientfica de quatro dcadas e os protocolos divulgados pelas principais instituies de sade, sobretudo norte-americanas, atestam que a violncia na mdia constitui um problemas de sade pblica.
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Um dos trabalhos pioneiros, elaborado nos Estados Unidos pelo Surgeon Generals Scientific Advisory Committee on Television and Social Behavior, em 1972, reuniu 23 projetos de pesquisas em diversas universidades e institutos, com o objetivo de analisar o contedo da programao televisiva e apontar os possveis impactos da violncia sobre os valores e comportamentos dos espectadores. Algumas das preocupaes desses profissionais relacionavam-se forma como as vtimas dos conflitos raciais e dos conflitos de guerra eram representadas. Tais pesquisas destacaram a importncia de uma melhor compreenso do impacto social e psicolgico da violncia sobre as crianas e a necessidade de uma abordagem clara e compreensiva da violncia veiculada pela televiso. Em 1993, a Associao Norte-americana de Psicologia divulgou o Relatrio Juventude e Violncia, enumerando alguns dos principais fatores scio-culturais relacionados a essa questo e destacou a importncia da interveno e da preveno da violncia na mdia, por parte dos profissionais de educao e sade. A partir de um complexo retrato da juventude norte-americana, incluindo a os nativos, os afroamericanos, os asiticos e os latino-americanos, o documento apontou a violncia na mdia como um dos fatores responsveis pelo incremento da violncia na sociedade, tanto no que se refere perpetrao de atos que afetam a integridade do outro, quanto vitimizao desse grupo etrio. Em sntese, o Relatrio destacou que, ao longo do tempo, a incorporao de hbitos agressivos em tenras idades serve como base para comportamentos agressivos futuros e concluiu que a exposio excessiva violncia na televiso pode: a) contribuir com atitudes violentas contra mulheres (quando a representa em papis de vtima) e contra minorias tnicas (quando as representam como grupos agressivos); b) impulsionar os jovens para atitudes consumistas, fazendo uso da violncia para obter produtos que a propaganda apresenta.
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No Canad, o National Clearinghouse on Family Violence, divulgou, em 1994, um documento sobre os efeitos da violncia na mdia sobre as crianas, enfatizando o papel dos pais na mediao da relao televiso e pblico infantil. Algumas das recomendaes desse documento so: a criao de rotinas, onde as crianas devem realizar outras atividades, limitando o tempo frente tv; a adequao de uma abordagem sobre a convivncia com a tv idade da criana e o dilogo sobre os valores positivos para um ambiente no agressivo. A publicao Guia Mdico para orientao sobre a Violncia na Mdia (1996), da Associao Mdica Americana, alerta os profissionais de sade sobre os possveis efeitos causados pela excessiva exposio violncia na televiso e ao consumo desse meio.
Efeitos potenciais adversos para a sade e conseqncias sociais do excesso de atividades na mdia Aumento do comportamento violento

Obesidade Diminuio de atividades fsicas e aptides Aumento dos nveis de colesterol Excesso de consumo de sdio Esforo repetido para insultar ou ferir em jogos de computador Insnia Ataque ftico em indivduos vulnerveis Prejuzo no desempenho escolar Aumento do uso de tabaco e lcool Aumento da atividade sexual Diminuio do grau de ateno Diminuio da comunicao familiar Foco excessivo no consumo
Fonte: American Medical Association, Physician Guide to Media Violence, Chicago/USA, 1996.

Em recente publicao, a Academia Americana de Pediatria recomenda uma srie de medidas a serem tomadas por profissionais de sade, pais, escola, comunidade, governo e meios de comunicao de forma a intervir nos nveis de violncia na televiso, nos vdeogames, nos filmes, na mdia impressa e nos clipes musicais. Essa entidade recomenda sobretudo a parceria dos pediatras com profissionais de demais entidades de diversas reas
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para a elaborao de uma agenda da sade pblica com relao violncia na mdia (American Academy of Pediatrics, 2001). No Japo, desde a dcada de 60, a questo da violncia na mdia vem preocupando tanto a rea da sade quanto a da educao, no que se relaciona principalmente a audincia infantil. A maioria dos estudos japoneses tambm estabelece uma relao causal entre o ato de ver violncia na tv e o comportamento agressivo, mas destaca a importncia do ambiente familiar e das caractersticas da criana como fatores que influenciam nessa relao. Revisando a literatura japonesa sobre o tema, Koidara (1999) destaca que, a partir da segunda metade da dcada de 70, as anlises de contedo contriburam para categorizar as cenas dos desenhos animados e apontar as diferenas na forma como a violncia representada na programao infantil japonesa em relao tv norte-americana. Os resultados dessas pesquisas demonstram que, ainda que a quantidade de cenas de agresso seja similar s da programao norte-americana, a natureza da violncia representada na tv japonesa mais realista. Uma pesquisa em oito pases da sia, incluindo o Japo, sobre a programao infantil, mostrou as principais diferenas em relao programao ocidental: nos pases asiticos os conflitos interpessoais e intrafamiliares so mais ressaltados; h uma nfase maior no sofrimento das vtimas; em geral, os heris sofrem mais que os viles; e a violncia na TV mais explicitada, como as imagens de sangue nas agresses fsicas. Desde a dcada de 70, a Austrlia e a Nova Zelndia tambm vm realizando pesquisas sobre a violncia na mdia, tanto do ponto de vista da produo quanto da recepo. Durkin & Low (1999) revisaram esses estudos e identificaram pesquisas que demonstram os efeitos nocivos da propaganda de brinquedos anti-sociais; estudos sobre jogos de computador; e as tradicionais investigaes que analisam a associao da mdia com os nveis de agressividade em crianas. Os autores consideram que a abordagem
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desses temas ainda muito incipiente, e que pesquisas sobre a percepo de crianas, adolescentes e pais sobre as formas fsicas e simblicas da agresso, representadas na televiso, so mais esclarecedoras. Esses autores afirmam que no h um consenso entre os pesquisadores de seus pases quanto aos efeitos nocivos da violncia na mdia e o desenvolvimento de crianas e adolescentes. O que existe uma crescente preocupao com essa questo. A Academia Australiana de Pediatria, no entanto, publicou um documento em 1994, declarando que a simples quantidade de horas assistindo televiso, sobretudo no caso de programao violenta, j indica que esse meio pode influenciar de forma nociva o desenvolvimento infantil. O tempo gasto frente televiso e com outras mdias tem servido de dado para pesquisas, sobretudo em pases com alto consumo de produtos miditicos apresentando episdios e cenas de violncia na programao. Estudo recente afirma que as crianas e jovens norte-americanos entre dois e 18 anos despendem em torno de seis horas e meia em ambientes multimdias (televiso, filmes, vdeo games, impressos, rdio, computador e internet). Esse tempo muito maior do que utilizado com qualquer outra atividade, com exceo de dormir (The Henry J. Kaiser Family Foundation apud American Academy of Pediatrics, 2001). Estudos europeus sobre a violncia na mdia, em especial, na televiso, concentramse, em maioria, na dcada de 90. No Reino Unido, Alemanha, Frana, Dinamarca, Blgica, Espanha, Finlndia, Sucia, Holanda e Irlanda as pesquisas sobre criana e mdia partem, sobretudo, das reas de sociologia, jornalismo e psicologia. Contudo, diferente do que acontece nos EUA, a principal teoria que ancora os estudos tem sido a da recepo, seguida pelas mais tradicionais como a de efeitos e a de usos e gratificaes. Os mtodos mais utilizados tm sido as revises da literatura, entrevistas com grupos e uso da observao participante (Linn ,1999).
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Para importante parcela de pesquisadores europeus muitas pesquisas norteamericanas deram ateno exagerada s relaes estritamente causais do ato de assistir a cenas de violncia na mdia. Esses estudiosos consideram que tais efeitos so muito difceis de serem demonstrados. Outra crtica aos resultados das investigaes norte-americanas, realizada por investigadores europeus, que elas no esclarecem a magnitude do impacto da violncia na mdia em relao a outros fatores provenientes da violncia na sociedade (Von Feilitzen, 1999). Em 1998, uma investigao multicntrica, realizada em 23 pases, inclusive no Brasil, envolvendo 5000 crianas de 12 anos de idade, procurou entender, atravs de aplicao de questionrios, como esse grupo etrio percebe a violncia na tela. O estudo mostrou que a televiso uma mdia presente em todas as regies pesquisadas. E que as crianas passam mais tempo em frente TV (uma mdia de 3 horas/dia) do que utilizando outro meio de comunicao (rdio ou livros), ou realizando qualquer outra atividade, inclusive seus deveres escolares. Essa pesquisa enfatizou o fascnio que a violncia exerce sobre as crianas e o modo como relacionam a recompensa dos heris da tela s suas condutas na vida real, sugerindo que a televiso pode servir de modelo para esse grupo. No entanto, os autores do estudo ressaltaram o que j vinha sendo alertando por outros analistas: preciso investigar e compreender a interveno de outros fatores como a relao entre a mensagem e a personalidade da criana, seu ambiente real, sua experincia com agresso, suas circunstncias familiares e o contexto cultural de sua existncia (Groebel, 1999). Em alguns outros pases tem havido investimento de pesquisa sobre o tema aqui concernente, ainda que, em escala bem menor e de forma menos sistemtica que nos pases da Comunidade Europia e nos Estados Unidos. Tal o caso, por exemplo, de
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investigaes realizadas em Israel, China e frica do Sul que, dado o grau de desenvolvimento dos trabalhos, acrescentam pouco s teorias e modelos aqui j descritos.

A situao das pesquisas na Amrica Latina e Brasil Na Amrica Latina e Brasil os estudos sobre a questo da violncia na mdia, produzidos pelo campo da sade, so escassos se comparados aos investimentos realizados na Amrica do Norte, Europa e sia. A maioria dos pesquisadores concorda que no possvel generalizar, para os pases latino-americanos os resultados das pesquisas realizadas em outras partes do mundo. Cada sociedade possui aspectos scio-culturais especficos que determinam o modo de produo, circulao e consumo dos produtos midticos, ainda que os processos tecnolgicos e a realidade virtual transponham essas fronteiras. Merlo-Flores (1999), investigando a questo na Argentina na dcada de 80, pesquisou uma amostra de duas mil crianas em reas urbanas e constatou que elas se relacionam umas com as outras utilizando elementos da televiso, e que um desses elementos mais freqentes a agresso. Para essa autora, a agresso se tornou um novo cdigo de comunicao, sobretudo para as pessoas mais jovens. No entanto, a prpria investigadora questiona se esse fator torna as crianas necessariamente agressivas no sentido patolgico. A televiso comercial tem sido a mdia mais utilizada por crianas e adolescentes do Brasil. Apesar de apresentar uma qualidade de programao bastante questionada por pais e professores, pesquisa recente do UNICEF, que ouviu 5.280 adolescentes em todo o Brasil revela que 52% desse grupo etrio tm na televiso a maior fonte de lazer. Cerca de 70% consideram a programao da tv muito boa (UNICEF/Fator OM, 2002). Enfatizar os aspectos positivos da mdia, assim como o compromisso de uma parte dos profissionais da
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rea de comunicao com a qualidade da programao tem sido tambm um esforo de mbito mundial, que tambm realizada no Brasil. A produo cientfica brasileira, do campo da sade, sobre o tema violncia na mdia pequena. Destaca-se maior contribuio da rea da psicologia, apesar dessa no ser contnua e representativa em termos nacionais, concentrando-se entre as dcadas de 70 e 80. As investigaes enfocam principalmente a programao preferida do pblico infantojuvenil e a relao que porventura tenha com comportamentos agressivos. Beraldi (1978) examinou a preferncia de crianas pr-escolares na faixa etria de quatro a seis anos de idade e encontrou que a grande maioria desse grupo escolhia os desenhos animados. Dos dez personagens mais populares, oito foram considerados violentos e o Pica-Pau foi o personagem favorito. O Pica-Pau tambm foi apontado como o personagem mais popular em outros trabalhos com crianas escolares (Pacheco, 1981; Resende e Fusari,1982)). Revisando esses trabalhos anteriores, Andersen (1986) encontrou que vrios aspectos negativos do personagem Pica-Pau indicados nessas investigaes coincidiam, como a agressividade, os mtodos pouco escrupulosos que esse personagem utiliza para atingir seus objetivos e a forma dominadora e sarcstica com que se relaciona com outros personagens secundrios. Alguns aspectos divergentes demonstraram a ambigidade do personagem, avaliado por uns como desonesto e desagradvel e por outros, como indefinido. Pesquisa na rea da educao identificou que a popularidade do Pica-Pau entre as crianas est relacionada sua maneira humorada, esperta e engraada de viver e conseguir seus objetivos a qualquer custo (Fischer, 1982). Entretanto, o contedo violento do desenho ainda preocupa uma parcela dos profissionais da rea da sade.

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Em sua pesquisa, Andersen (1986) procurou categorizar a violncia veiculada nos desenhos e verificou que o tema bsico desse gnero a perseguio e a agresso fsica que, geralmente, no causam danos reais e os personagens principais se saem bem. Essa autora tambm observou que os principais personagens dos desenhos e tambm os secundrios so figuras humanas ou animais masculinos e adultos, dotados de superpoderes, o que pode fornecer modelos de identificao para crianas do sexo masculino. Kasprzak (1997) tambm analisou os contedos violentos presentes em um episdio da srie Cavaleiros do Zodaco. Buscou associ-los construo de valores scio-morais em crianas pr-escolares e identificou aspectos como a polarizao de uma moral do bem e do mal, a banalizao da violncia e o uso do poder associado a ela. Observou que algumas brincadeiras infantis faziam referncia aos personagens dos desenhos, incorporando atitudes agressivas, a partir da cultura televisiva. Algumas pesquisas da rea da educao (Fischer, 2001) e comunicao (Rangel, 1996) tm contribudo para uma melhor compreenso da interao televiso-receptor, a primeira voltada para o pblico infantil e a segunda para o adolescente. As anlises sobre a relao televiso-adolescente, entretanto, ainda so escassas. O trabalho de Coutinho (1972), considerado pioneiro na temtica no pas, demonstrou a importncia desse meio para a vida do adolescente brasileiro. Witter (1991) estudou a preferncia de jovens na programao televisiva e verificou que os prediletos dos estudantes, entre 14 e 17 anos, eram a telenovela, o telejornal e o filme, respectivamente. Encontrou tambm que os adolescentes, em geral, gastam uma mdia de trs horas dirias frente tv, mas os de estratos econmicos mais baixos despendem mais tempo nessa forma de lazer. Apesar disso, os entrevistados declararam que a televiso influencia muito pouco
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o seu comportamento. Pesquisas posteriores tambm verificaram que os adolescentes no se consideram influenciveis pela mdia (Minayo et al., 1999). Existe ainda uma ausncia de estudos que mostrem como o adolescente retratado na televiso e em outras mdias. Alguns so precursores como o de Guerra (1995) que analisou o tratamento dado pelos jornais de So Paulo questo da violncia fsica cometida no mbito familiar. A autora verificou que a imprensa dedica pouco espao aos eventos de vitimizao, exceto em casos graves ou, pode-se dizer "brbaros", sugerindo mais a criminalizao do agressor do que a proteo vtima. Essa pesquisa tambm constatou algumas questes importantes: (a) a imprensa refora o ciclo de silncio que cerca esses eventos, quando no noticia os denunciantes da agresso e nem enfatiza a participao de qualquer cidado na denncia; (b) protege a instituio familiar em que ocorre a violncia, atribuindo os acontecimentos a uma conduta particular de um pai ou uma me, distorcendo a responsabilidade poltica dos governos no tratamento da violncia domstica; (c) e por fim, tem um discurso moralizante, superficial e alienado com relao a esse tema. Alguns outros estudos vm demonstrando uma estigmatizao subliminar pela mdia, contra jovens na veiculao de notcias sobre violncia. A percepo social da delinqncia aumenta na medida em que a mdia destaca determinados grupos sociais e espaos, influenciando na formulao de polticas para os jovens como o rebaixamento da idade penal, e na perpetuao do esteretipo do "marginal", "pivete" e "menor" (Noronha, 2000; Menin, 2000; Njaine & Minayo, 2002). Do ponto de vista do uso da imagem da juventude para fins comerciais, Pinsky (1994) analisou a propaganda de bebidas alcolicas na televiso brasileira e observou que: (a) o pblico-alvo desses comerciais freqentemente o jovem; (b) a propaganda de lcool
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enfatiza muitas vezes o efeito ansioltico e relaxante do produto; (c) as mensagens de bebidas, como a cerveja, esto relacionadas identidade nacional ou grupal; (d) as mensagens sobre o abuso de bebidas alcolicas foram detectadas em 7,2% da amostra. A autora chama a ateno para a naturalizao da venda e do consumo de bebida alcolica na sociedade e a necessidade de refletir sobre a aceitao naturalizada desse hbito, reforado pela propaganda veiculada na mdia. Gorgulho (2001) enfocou aspectos do contedo das notcias da imprensa escrita sobre o uso de drogas e a questo da sade e verificou que a maioria das matrias publicadas em 2000 (979 artigos) aborda o tema da represso, e 422 artigos a atuao da polcia na apreenso de drogas. Somente 7% das matrias trata de temas relacionados sade. E a preveno foi abordada em somente 4,36% das matrias. Os resultados dessa pesquisa, realizada no mbito do Centro Brasileiro de Informaes sobre Drogas (CEBRID), demonstram que: (a) o lcool e o tabaco so raramente tratados pela mdia como drogas socialmente difundidas; (b) h pouca nfase na atuao de reduo de danos, prtica inovadora de sade no pas; (c) recorrente uma viso moralista e criminalizadora, associando o uso de drogas violncia. A atuao da mdia contribui para a marginalizao do usurio de droga, o que acaba por contrariar o trabalho de muitos profissionais da sade que atuam nessa rea e que buscam uma relao de respeito com cada indivduo. A discriminao do usurio de droga tambm passa pela focalizao da mdia nos indivduos negros e pobres, ocultando o nvel de envolvimento da classe mdia branca, revela essa pesquisa. Minayo e colaboradores (1999) investigaram a opinio de jovens estudantes cariocas, de 14 a 20 anos de idade, sobre as questes da juventude, violncia e cidadania no municpio do Rio de Janeiro. Os meios de comunicao foram abordados por sua
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importncia no cotidiano da juventude, o que ficou comprovado na pesquisa quantitativa, quando indicaram o quatro lugar para a mdia, dentre as instituies em que mais confiam. Nessa pesquisa, realizada entre 1998 e 1999, foram entrevistados 1220 jovens nos domiclios e em escolas pblicas e privadas e 443 educadores. Jovens de todos os estratos sociais criticaram a imagem que a mdia apresenta da juventude carioca, associando-a a drogas, sexo e baderna. Os dos estratos sociais mais baixos consideram que a juventude pobre a mais focalizada e associada violncia pelos meios de comunicao social. Na opinio dos estudantes, a mdia influencia no aumento dos conflitos sociais porque distorce os fatos, os espetaculariza e estimula o consumismo exacerbado. Alguns trabalhos da rea de pediatria, nutrio, psicologia demonstram uma preocupao com a influncia do ambiente multimdia sobre crianas e adolescentes, no que se refere: ao papel que as cenas erticas exerce sobre a sexualidade (Pinto, 1995); os discursos da dieta refletidos na imagem corporal (Serra, 2001); e os contedos agressivos no comportamento de risco para a violncia (Feij & Oliveira, 2001). A Sociedade Brasileira de Pediatria divulgou em 2001 o documento Promoo de Segurana da Criana e do Adolescente frente Mdia (TV, Internet). Nesse texto, recomenda aos pais que estejam atentos em relao aos hbitos de seus filhos de assistir tv e usar a internet, buscando limitar o tempo frente a esses meios, estimular outras atividades de lazer, conhecer os programas a que os filhos assistem e ajudar a compreender o contedo que veiculado (Doria Filho, 2001). Reato (2001) e Yunes (2001) destacam que, do ponto da vista da sade pblica e da epidemiologia, a programao violenta nos meios de comunicao considerada como um fator de risco. Esses pesquisadores propem a mediao de pais, profissionais de sade e educao nesse binmio televiso-adolescente, para promover orientao e preveno.
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Algumas reflexes para os estudos no campo da violncia e sade A proposta central da sade pblica, ainda que seja difcil defini-la sob a tica positivista, a qualidade da vida. E interessa ao campo da sade, todos os dispositivos sociais que possam contribuir para melhorar a existncia individual e coletiva. Na infncia e na adolescncia, esses dispositivos devem ser lidos pelo vis do crescimento e do desenvolvimento. Portanto, no cabe ao setor demonizar nada daquilo que constitui elemento do modus vivendi dos jovens, no atual estgio de avano tecnolgico e social. A convivncia com as vrias mdias faz parte do cotidiano desse grupo scio-etrio. importante assinalar que a televiso, a mdia de mais amplo acesso, no pode ser vista somente como um veculo de comunicao, mas como um produtor de sentidos e construtor de valores. Os valores que circulam na mdia so, portanto, expresses de sentido dadas tanto pelo produtor quanto pelo receptor da mensagem, e ocupam o mesmo espao (Sousa, 1995). E nesses espaos, que atravessam a experincia cotidiana dos adolescentes e jovens, com os mais diferentes nveis de violncia real ou simblica, que o setor sade tambm atua. Essa atuao no se restringe, no entanto, somente identificao de uma relao de causa e efeito da violncia na mdia sobre o comportamento dos grupos. No entanto, ela deve ser exercida, tambm, no aprofundamento de conhecimentos sobre que outras conseqncias o discurso sobre a violncia capaz de gerar, independente, inclusive, da inteno de quem o produz. Como reflete Groebel (1999: 222), alm da agresso 'funcional`, os homens desenvolveram a agresso destrutiva`, o genocdio, a tortura hedonstica, a humilhao, que no podem ser explicados em termos de sobrevivncia. So esses que, em geral, esto amplamente distribudos na mdia. As imagens esterotipadas de grupos sociais como mulheres, homossexuais, negros so abusadamente utilizadas pela mdia e se constitui em uma forma de violncia pouco reconhecida pela sociedade e por
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vezes motivo de diverso e sarcasmo. Mas importante tambm lembrar que os nveis de violncia na vida real muitas vezes no so sempre reconhecidos e que, a discriminao e o preconceito, por exemplo, no so atitudes exclusivas dos profissionais da mdia, estando presente tambm nas prticas dos profissionais da rea da educao e da sade que lidam com crianas e adolescentes refletindo negativamente na socializao desse grupo. Constata-se, por fim, a necessidade do imprescindvel dilogo das disciplinas e dos mtodos para as pesquisas nesse campo da violncia e sade. No caso brasileiro, em relao produo de conhecimentos se identifica uma grande lacuna tanto em relao a questes gerais como especficas. O prprio reconhecimento do assunto como problema do mbito da sade pblica ainda precisa avanar. Para tal, se faz necessrio investir em pesquisas qualitativas, epidemiolgicas e estudos longitudinais em nvel nacional, com nfase nas peculiaridades culturais e nas formas de sociabilidade dos adolescentes e jovens brasileiros.

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Anlise do discurso da imprensa sobre rebelies de jovens infratores em regime de privao de liberdade Discourse analysis on press coverage of riots by juvenile law offenders in correctional facilities

ARTIGO ARTICLE

Kathie Njaine 1 Maria Ceclia de Souza Minayo 2

1 Centro Latino-Americano de Estudos de Violncia e Sade Jorge Carelli, Fundao Oswaldo Cruz. Av. Brasil 4036, sala 700, Manguinhos, 21040-361, Rio de Janeiro RJ. Doutoranda da Escola Nacional de Sade Pblica kathie@claves.fiocruz.br 2 Claves, Fiocruz. Frum Mundial de Cincias Sociais e Medicina

Abstract This study presents a qualitative analysis of information produced by the press on riots and escapes by juvenile offenders under correctional custody in Rio de Janeiro. The objective was to identify how the printed media portrays these social subjects to society. The method used to unveil the messages was discourse analysis, which includes various theoretical and technical approaches but was used here as proposed by Norman Fairclough. The study on three newspapers covering inmate riots was justified by the frequency and way by which the media approached the theme. The conclusions point to the medias role in bolstering a negative and incriminatory view of adolescents under correctional custody which has the potential to spawn further violent measures against this group. Very rarely does the coverage reveal the social or institutional issues or pedagogical insufficiencies permeating such events. Key words Discourse analysis, Printed media and violence, Juvenile law offenders, Growth and development, Risk factors

Resumo Este trabalho apresenta uma anlise qualitativa da informao produzida pela imprensa escrita sobre as rebelies e fugas de adolescentes em conflito com a lei, no Rio de Janeiro. Seu objetivo identificar como esse sujeito social apresentado pela mdia escrita sociedade. O mtodo utilizado para o aprofundamento das mensagens a anlise de discurso, que embora compreenda vrias vertentes tericas e tcnicas, aqui abordado dentro da proposta de Norman Fairclough. O estudo da abordagem de trs jornais sobre rebelies de internos infratores se justifica em funo da freqncia e da forma como a mdia tem destacado o tema. As concluses apontam para o papel da mdia no fortalecimento da viso negativa e incriminadora dos jovens, que pode contribuir com aes mais violentas contra esse grupo. Muito raramente revela as questes sociais, institucionais e de inadequao pedaggica que permeiam tais eventos. Palavras-chave Anlise de discurso, Mdia impressa e violncia, Adolescente infrator, Crescimento e desenvolvimento, Fatores de risco.

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Njaine, K. & Minayo, M. C. S.

Introduo
Nunca demais repetir que h vrias maneiras de sofrer e de morrer dentro das pginas e hierarquias editoriais dos jornais. Sujeito sem voz, ou voz assujeitada voz-leitora dos jornais, esse o mecanismo que caracteriza a moderna narrativa jornalstica (Fausto Neto, 1999). O Programa de Sade do Adolescente, da Diviso de Promoo e Proteo de Sade da Organizao Pan-Americana de Sade, publicou recentemente um documento que relaciona uma srie de questes que vm afetando a sade e o desenvolvimento de crianas e adolescentes, dentre eles a violncia na mdia (McAlister, 2000). A identificao de fatores culturais e ambientais que possam contribuir para a preveno da violncia situa os meios de comunicao como um campo de investigao importante, porm ainda pouco estudado no contexto latino-americano. Neste estudo procuramos analisar a forma como a imprensa escrita veicula e trata a questo da infrao juvenil, em situao especfica de rebelio de adolescentes que, por estarem em conflito com a lei, se encontram cumprindo medida socioeducativa de privao de liberdade (ECA, 1990). O pressuposto terico do trabalho de que a realidade social no um conjunto de dados objetivos, nem de fenmenos que em si mesmos possam ser classificados como bons ou maus. Essas categorias de valores com as quais classificamos os eventos (inclusive a infrao e a delinqncia) so partes do processo social construdo, dinmica e dialeticamente, de forma articulada a algumas esferas de referncia: o contexto social onde se desenvolvem as condies materiais de existncia; a cultura por meio da qual a experincia vivida encontra seu reconhecimento no meio social; e a linguagem, que permite elaborar, comunicar, compartilhar e interpretar os fenmenos da realidade. Essa introduo necessria, uma vez que buscamos a desnaturalizao de fenmenos e de conceitos, como o caso das idias de lei e de crime, que, como j lembrava Durkheim (1981), nos fundamentos da sociologia, so obras das sociedades que lhes do formas e especificidades culturais. Esse clssico autor analisa como, nos diferentes contextos sociais, os ritos de punio aplicada aos transgressores tm menos a inteno de castigar o delinqente do que o da exemplaridade, reafirmando a lei. Para atingir os objetivos a que nos propusemos, adotamos o marco referencial da aborda-

gem qualitativa que considera o cerne do sentido do discurso: o universo de significados, motivos, aspiraes, crenas, valores e atitudes, que esto ligados a espaos de relaes e fenmenos que no podem ser reduzidos operacionalizao de variveis (Minayo, 1994). Formam os eixos que fundamentaram a anlise das notcias: a) uma discusso terica sobre a mdia e, em particular, a mdia impressa; b) uma contextualizao da situao atual do adolescente infrator em relao aos atos que cometem e posio do Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) frente a essa problemtica; c) uma problematizao das tcnicas de anlise de discurso para a compreenso da mensagem da mdia impressa.

Marco referencial sobre a mdia e o contexto dos jovens infratores

A anlise dos diversos fenmenos informacionais (Sodr, 1992; Champagne, 1997) tem em comum a concepo de que eles fazem parte de um sistema que se articula lgica da vida social. E que, nas sociedades modernas, esses meios ocupam um lugar privilegiado de produo e reproduo do real, tornando-se poderosos interferentes na organizao do espao relacional (Hobsbawn, 1995; Ramonet, 1996). Seu objeto essencial de trabalho, que o discurso, se nutre, portanto, da prpria construo da hegemonia, mas tambm das correntes contra-hegemnicas (Gramsci, 1981). Pois, como reflete Martin-Barbero (2001), para se manter por meio da mdia, o poder tem de, permanentemente, dialogar com seus contrrios e com os que, por serem do meio popular, a elite considera de mau gosto, despreza ou menospreza. Faz parte da legitimao do poder atuar na complexidade de opinies e posturas frente ao real, buscando, no entanto, ressaltar sua viso de mundo. por causa dessas estratgias de concesso s diferenas articuladas imposio de uma forma dominante de olhar o mundo, que os meios de comunicao acabam por ter forte influncia cultural. Isso quer dizer que a mdia no cria preconceitos, julgamentos ou verdades, mas absorve o imaginrio social, revestindo-o de uma roupagem especial, tecnicamente sofisticada e especfica para agradar aos mais diferentes segmentos sociais e aos mais variados gostos. No entanto, preciso ressaltar que a mdia faz parte da dinmica social, mas, agindo essencialmente no nvel da ideologia, possui um grau

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de autonomia funcional. Essa especificidade muito forte em momentos histricos como o nosso, que por sua vez se diferencia de outros tempos e espaos onde as formas de socializao predominantes eram orais e presenciais. Hoje, portanto, as diferentes formas de comunicao escritas, por imagens ou multimdias, provocam mudanas essenciais no campo das relaes familiares, no papel de instituies como a escola e na reelaborao das duas categorias mais cruciais do pensamento humano: tempo e espao. Ramonet (1996), diretor do Le Monde Diplomatique, se refere a esse papel incontestvel da mdia, a que muitos denominam quarto poder, dizendo que a comunicao se tornou a locomotiva do sculo XXI pela grande transformao tecnolgica ocorrida. E Hobsbawn (1995) denomina a mdia: um grande ator social (...) poderoso contrapeso aos segredos dos governos. Resumindo as estratgias de ao da imprensa e o papel fundamental que desempenha neste momento histrico, Oriol (2001) define sua atuao em trs frentes simultneas: a) a de controle que se refere sua articulao com as classes e os valores dominantes, cumprindo um papel de mediatizao sociocultural; b) a de acomodao, cuja caracterstica est voltada, mormente, para a construo da legitimao: segundo a educao, a idade, o sexo, a profisso, as pautas subculturais, a dinmica das relaes face a face e o contexto em que se d, uma mesma mensagem dos meios de comunicao ter influncias distintas uma vez que ela ser decodificada e reinterpretada por quem a recebe; e por fim, c) h a atuao na informao propriamente dita, geralmente respondendo a indagaes das classes mdias eruditas que exigem matrias mais abrangentes, aprofundadas e crticas sobre os fatos e relaes sociais. Esse ltimo nvel, o mais precariamente assumido, o que aparece, ideologicamente, como a real funo dos meios de comunicao. O papel da mdia impressa se realiza em dois planos: um que procura narrar as notcias do dia, procurando cumprir sua funo informativa; outro, no qual se configura e expressa um sistema de valores, associado ao lugar do jornal como sujeito da enunciao. No entanto, como destaca Rebelo (2000), essa no uma narrativa qualquer, a narrativa do jornal, no mais se restringindo sobre aquilo de que se fala, mas prevalecendo no plano do discurso, de que modo se fala e por que se fala. Os dois planos tornam o jornal socialmente reconhecido pelos

leitores, o que inclui, obviamente tambm, o reconhecimento do estilo e do perfil do jornalista. Essa atividade da informao escrita apresenta diferenas em relao mdia falada, porque, por ser menos fragmentria e possuir uma temporalidade maior, produz efeitos de agendamento de temas publicamente importantes mais significativos (Wolf, 2001). A reflexo aqui resumida conforma o quadro referencial que ser utilizado para a anlise do tema em debate. Na ltima dcada, a mdia, sobretudo a imprensa escrita, tem focalizado, com bastante freqncia, a situao da infncia e adolescncia brasileira. Certamente isso se deve aos recentes avanos dos direitos desse grupo especfico, respaldados pelo esforo de vrios atores sociais para a conscientizao da sociedade a respeito do Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA), que tem fora de lei. O tema do adolescente infrator tambm ganhou destaque entre as notcias das tragdias sociais das grandes regies metropolitanas, tanto na mdia impressa como na televisionada, evidenciando o foco que a sociedade nacional, a partir dos anos 80 (que configuram o incio do processo de democratizao ps-ditadura militar), passou a dar problemtica da violncia social. A dcada de 1980, na verdade, marca uma inflexo no aumento da mortalidade por violncia e da criminalidade urbana, em todas as faixas de idade e especialmente entre os jovens. Entre 1980 e 1988 a proporo de crianas e adolescentes de 10 a 14 anos mortas violentamente no Rio de Janeiro cresceu em 79,5%. Na faixa dos 15 aos 19 anos, o crescimento foi da ordem de 45,3%, sendo a principal causa de bito neste grupo etrio (Souza; Assis & Silva, 1997). Houve tambm grande incremento no nmero de jovens envolvidos em atos infracionais. Estudos recentes de Assis (1999) e Cruz Neto et al. (1999) tm demonstrado que o crescimento dos nmeros e das taxas de delitos se deu, no caso do Rio de Janeiro, principalmente pela insero de crianas e adolescentes no mercado varejista do trfico de drogas, enquanto, no pas, a face mais exposta da delinqncia juvenil representada pelos roubos, furtos e, de forma pouco significativa, por homicdios ou tentativas de homicdio. s transgresses desse grupo social, a imprensa tende a reagir, qualificando-os como pequenos predadores, pivetes, futuros bandidos (Volpi, 1997). O ECA, no artigo 104, cujo texto freqentemente criticado por muitos jornalistas e, de forma muito severa, por alguns segmentos da

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sociedade, prev que menores de 18 anos de idade so penalmente inimputveis. Constatada a prtica de atos infracionais, a eles podero ser aplicadas medidas socioeducativas tais como advertncia, obrigao de reparar o dano, prestao de servios comunidade, liberdade assistida, insero em regime de semiliberdade, internao em estabelecimento educacional (art. 112) e outras, voltadas para insero na famlia, na escola e na comunidade. A internao s deve ocorrer, segundo o ECA, em algumas situaes em que seus atos configuram grave violncia contra a pessoa. O tempo de cumprimento das medidas de internao varivel, no podendo ultrapassar a trs anos. Embora as medidas preconizadas pelo Estatuto estejam sendo implementadas pelo poder judicirio, houve pouca modificao no que se refere aos equipamentos sociais que dariam suporte s aes determinadas pelo Estatuto. Agravando esse fato, encontra-se a frgil atuao de muitos Conselhos de Defesa e Tutelares, instncias de proteo tambm previstas pelo ECA. Assim, o estado real de precariedade do cumprimento das medidas socioeducativas contribui para o quadro atual de questionamento, discriminao e, por vezes, de rejeio por parte de vrios segmentos da sociedade, s propostas constitucionais de direitos das crianas e dos adolescentes. No caso da imprensa, h duas tendncias mais evidentes em relao infrao juvenil, tal como tratada pelo ECA. Uma afirma a incapacidade do Estatuto para resolver o problema da criminalidade. A segunda busca ressaltar a complexa realidade da infncia e da juventude brasileiras, sobretudo os problemas dos segmentos empobrecidos e miserveis. A primeira tem muito mais fora e apelo. Essa postura no foge ao que foi j observado teoricamente neste artigo, ou seja, a imprensa tende a repercutir as idias dominantes da sociedade. Por exemplo, atualmente tramitam no Congresso Nacional 14 projetos propondo alterar a Constituio Federal para reduzir a maioridade penal de 18 para 16 anos, fato que reflete o quanto os comportamentos de transgresso dos jovens incomodam mormente no caso dos das classes populares e ao mesmo tempo, o quanto est arraigada na sociedade a idia de que mais represso diminui a violncia. importante assinalar tambm que a cobertura jornalstica da violncia contra crianas e adolescentes est muito mais centrada na delinqncia que na vitimao. Por exemplo, o n-

mero de notcias divulgadas sobre os assassinatos cometidos contra esse grupo muito pequeno quando comparado com as taxas de homicdios. Nos noticirios, os casos que merecem menos destaque so os crimes cometidos contra crianas e adolescentes das camadas populares. como se sua vida valesse menos, ou se, ao morrerem, a perda social fosse menor (MNMMR, Ibase, NEV/USP, 1991). Por outro lado, os holofotes da imprensa se colocam sobre os crimes cometidos pelos jovens infratores pobres. Isso reafirma o pensamento de Champagne (1997) segundo o qual a ateno da mdia, do ponto de vista da imputao do crime, so as populaes socialmente marginalizadas. Trata-se de uma relao de poder desigual, pois a construo discursiva dos acontecimentos que as atinge fica totalmente nas mos dos jornalistas, geralmente de classe mdia e distanciados espacial e culturalmente da realidade que constitui seu modo e suas condies de vida. Portanto, neste artigo existe a pressuposio de que a ao da mdia, frente questo do adolescente infrator, tende a forjar uma imagem negativa e preconceituosa, contribuindo para aes violentas que atentam contra a sade fsica e psicolgica desses jovens. E que, apenas excepcionalmente, (des)constri os esteretipos e alerta para a violao dos direitos desse grupo, chamando para uma reflexo mais crtica sobre a complexidade do contexto em que os atos de transgresso ocorrem.

Breve histrico do atendimento ao adolescente em conflito com a lei no Rio de Janeiro Com a criao do Departamento de Aes Socioeducativas (Degase) em 1994, como parte da Secretaria de Estado de Justia, para cumprir as atribuies da antiga Fundao Nacional do Bem-Estar do Menor (Funabem), o Rio de Janeiro efetivou, tardiamente, a descentralizao da gesto do sistema de atendimento para jovens que cometem atos infracionais, do nvel federal para o estadual. Essa transio previa o reordenamento institucional, visando implementao de programas socioeducativos dentro dos princpios do ECA. No final do mesmo ano, trs unidades de internamento foram incendiadas e nos escombros, encontrados instrumentos de tortura. Esse fato levou demisso de todos os funcionrios federais que continuavam trabalhando no rgo j descen-

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tralizado. Os novos funcionrios do Degase assumiram sem nenhuma capacitao e nas condies em que se encontravam os prdios aps o incndio. Vrios episdios da mesma natureza se repetiram, alguns tendo como conseqncia a morte de adolescentes. Diferentes diretores tambm passaram pelo Degase, alguns propondo mudanas profundas no sistema. Poucas se efetivaram e a maioria sofreu fortes resistncias por parte de agentes defensores de aes estritamente repressivas para o controle dos jovens (Claves, 1999). sombra dessas tentativas, portanto, permanecia viva e vigorosa a pesada cultura institucional de mais de um sculo de represso (Pilotti & Rizzini, 1995) aqui apresentada nos discursos da imprensa.

balizado nos referidos autores, discute no s a compreenso dos textos, mas a forma de analis-los e interpret-los, como um modo particular do uso da linguagem e de outras expresses simblicas, refletindo e representando, constituindo e construindo relaes sociais. Considera o discurso, simultaneamente, texto, interao e prtica social. No caso em pauta, das matrias sobre as rebelies dos adolescentes infratores em privao de liberdade, essa tridimensionalidade dos efeitos do discurso nos jornais significaria, de acordo com sua tica, que esses peridicos posicionam e diferenciam essas pessoas no mundo em que vivem; interagem com as idias da sociedade sobre o tema; e moldam a natureza de uma prtica discursiva que refora e por vezes questiona a prtica social.

Material e mtodo Resultados

Neste artigo esto analisadas 38 matrias jornalsticas referentes a rebelies e fugas de jovens abrigados em instituies destinadas ao cumprimento de medida socioeducativa de privao de liberdade, (ECA, art. 112). Essas notcias foram extradas de quatro volumes de clippings, elaborados pelo Claves sob o ttulo Jovens envolvidos em atos infracionais, selecionadas durante um ano de setembro de 1997 a agosto de 1998 de trs jornais de grande circulao no Estado do Rio de Janeiro: O Dia com 12 matrias; O Globo com 15 e o Jornal do Brasil com 11. Esses peridicos alcanam diferentes pblicos e estratos sociais. No trabalho emprico e operacional sobre as mensagens veiculadas, buscamos diferenciar os seguintes aspectos: a) a contextualizao das instituies para internamento de adolescentes infratores no perodo em anlise, no qual ocorreram as oito rebelies; b) as diferentes representaes dos atores envolvidos nas rebelies e as formas de abordagem pelos jornais: O Dia; O Globo; e o Jornal do Brasil; (c) as idias mais recorrentes atribudas pelos trs, como motivos para as rebelies e as interpretaes sobre as conseqncias dessas revoltas. Para a compreenso das notcias veiculadas utilizou-se o mtodo de anlise de discurso referido por Fairclough (2001) que trabalha com a abordagem lingstica de acordo com Bakhtin (1986); com as idias de interdiscurso de Pcheux (1990); com as categorias de hegemonia e contra-hegemonia de Gramsci (1981); e com os conceitos de prtica e de ordem discursiva na mesma linha de Foucault (1996). Fairclough, As enunciaes jornalsticas se diversificam em vrios gneros discursivos. Assim, podemos denominar os textos analisados como sendo do gnero notcia, ainda que eles possam conter outros gneros na sua interdiscursividade. As 38 matrias dos trs jornais trataram de oito rebelies, com fugas de 329 jovens e as conseqncias advindas desses eventos. Todos os envolvidos foram adolescentes do sexo masculino, que constituem, no Rio de Janeiro, 95% da populao internada nas instituies para infratores. Foram mortos dois garotos: um em conseqncia dos confrontos com policiais dentro da instituio e outro fora dela, quando foi liberado para ir para casa. Entre os rebelados, 80 saram feridos. Cinco funcionrios das instituies e um nmero impreciso de policiais se feriram nesses confrontos, embora a maioria tenha sofrido leses de pouca gravidade.

Diferenciaes de abordagens entre os trs jornais

Dos jornais analisados, o Jornal do Brasil e O Globo so destinados aos estratos mdios e altos da populao, enquanto O Dia se dirige aos segmentos mdios mais baixos e populares. Portanto, esses destinatrios fazem parte das condies de produo do discurso desses veculos. Eliseo Vern (1978) faz importante distino nesse sentido: os peridicos que atingem as classes mais altas as nomeiam como tal, ou seja, elas esto refletidas na prpria topografia do

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discurso, como, por exemplo, na estrutura de sees e de subsees. Nos peridicos populares, o discurso no leva em conta a constituio dessa classe, embora eventos como os das rebelies, aqui analisados, constituam parte da vida dessas camadas da populao do Rio de Janeiro. Jornal O Dia Com base nas 12 matrias jornalsticas analisadas, verifica-se que a cobertura desse jornal ofereceu um tratamento mais digno aos adolescentes que cometeram atos infracionais, contextualizando suas condies de vida e sade e freqentemente dando-lhes voz. Todas as reportagens foram veiculadas na seo Polcia. O Dia, no conjunto das matrias, d nfase aos seguintes temas: falncia e m administrao do sistema que atende aos jovens infratores; s fugas como conseqncia da saturao, pelo excesso de pessoas e pela ausncia de um projeto pedaggico das instituies de internamento; s explicaes dos prprios adolescentes sobre as principais causas dos motins: existncia e freqncia de espancamentos e maus-tratos aplicados pelos monitores das instituies, condies muito precrias para o seu desenvolvimento nos estabelecimentos assim como a falta de acompanhamento institucional de sua situao e necessidades pessoais. Esse jornal ouviu e veiculou tambm a fala do responsvel legal pelo interno, o Governo do Estado, que admitiu o problema da superlotao como causador das rebelies, mas se restringiu, na anlise do problema, a essa unicausalidade, reduzindo a idia de uma poltica de atendimento questo da falta de espao fsico. A mesma autoridade referiu-se, tambm nas reportagens, a promessas de melhorar as condies dos estabelecimentos e descentralizar as internaes, criando novos espaos para cumprimento dessa medida prevista no ECA. Uma das falas veiculadas foi a do responsvel pelo rgo da justia, sob cuja tutela esto os jovens privados de liberdade: em breve o Rio poder orgulhar-se de ter um sistema socioeducativo de adolescentes infratores que pode no ser o ideal, mas ser aquele que mais se aproximar das altas finalidades previstas na legislao vigente (Nota oficial do Governo do Estado, O Dia, 3/12/97). Como podemos constatar, por produzir um diagnstico simplista do problema, a referida nota passa aos leitores a proposta de uma soluo unidimensional, a que a matria apenas se refere.

No final do ano de 1997, cerca de 150 adolescentes foram transferidos para um presdio de adultos em funo de uma rebelio na Escola Joo Luiz Alves. Frente ao fato, O Dia se posicionou fortemente contra, invocando vrias vezes a autoridade do ECA. Menores infratores vo parar em presdio (8/12/97), denunciava o jornal, citando o artigo 185 do Estatuto. Esse artigo probe terminantemente que se mantenham menores de 18 anos em priso. Em matria, de 1/4/98, sob o ttulo Assim o Estado trata o menor, evocando o artigo 123 do ECA, onde se l que a internao deve ser cumprida em entidade exclusiva para adolescentes, distinta das destinadas a abrigo, devendo haver rigorosa separao por critrios de idade, compleio fsica e gravidade da infrao de cada um deles, esse jornal denunciou que os adolescentes transferidos para uma priso estavam em lugar insalubre, convivendo com vazamento de gua, lixo e pornografia. O foco principal de O Dia, na cobertura das notcias referentes a adolescentes em conflito com a lei, no perodo de janeiro a agosto de 1998, foram as condies ilegais e de total negligncia e abandono em que os adolescentes transferidos se encontravam no presdio Moniz Sodr. O Dia foi o peridico que se destacou pela posio mais crtica e aprofundada na cobertura das rebelies, ressaltando a subjetividade dos adolescentes e ouvindo-os na construo das notcias que lhes diziam respeito; denunciando a negligncia do Estado, os maus-tratos e torturas cometidas por funcionrios; e informando sobre o ECA e sua importncia para a cidadania. No entanto, nele tambm, a expresso ainda mais utilizada para se referir aos adolescentes foi menor. Essa adjetivao-substantivada que vem sendo usada desde os tempos de absoluto desprezo do Estado materializado no Cdigo de Menores pelos meninos e adolescentes pobres, abandonados, vivendo nas ruas ou autores de infraes, continua a marcar a linguagem de classe de todos os meios de comunicao social do pas. Tratar um adolescente como menor significa negar a histria dele como pessoa e subsumir o sujeito de direitos proclamado no ECA, que a sociedade adultocntrica teima em no reconhecer. Isso pode ser verificado no quadro resumo das denominaes utilizadas nas matrias de todos os jornais. Os outros apelativos so geralmente tambm depreciativos, contendo uma carga de menosprezo e humilhao ao sofrimento vivido por esses meninos.

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Jornal O Globo Das 15 matrias de O Globo, todas foram veiculadas na pgina Rio, pois como acontece com todos os peridicos dirigidos elite, neste tambm no existe uma seo Policial. No entanto, o tratamento dispensado aos adolescentes em rebelio esteve sempre referido sua situao como delinqentes e nomeados, respectivamente, como menores infratores e internos. Esses adjetivos que os substantivaram foram colocados tanto nos textos dos reprteres como nas citaes de algumas autoridades responsveis pela rea da infncia e da juventude. As matrias, em sua maioria, deram nfase ao carter de periculosidade, incontrolvel e agressivo dos meninos. A periculosidade que lhes atribuda obscurece qualquer reconhecimento de sua subjetividade, emotividade, historicidade e o fato de serem meninos em fase de crescimento e desenvolvimento. Em nenhuma matria se falou de suas famlias, como se esses jovens compusessem um grupo alienado, sem razes, sem relaes primrias, sem sentimentos e afetos, a no ser a agressividade, o dio e a raiva que os tornam anti-sociais. Com o olhar da sociedade bem, as matrias projetam a idia de que eles geram uma desordem social incontrolvel e um caos social irremedivel, em confronto com um poder pblico fraco, leniente, no suficientemente repressivo, enfatizando o esfacelamento da lei e da justia. Nessas coberturas, O Globo em nenhum momento fez meno ao ECA, como se a imprensa ainda tivesse como referncia para a construo das informaes, o antigo Cdigo de Menores. Mesmo quando, raramente, as reportagens se referiram negao e violao dos direitos desses jovens, os termos usados foram to generalizantes que nada acrescentaram caracterizao de sua vida, de sua histria e de sua situao. As informaes veiculadas em O Globo do nfase s quantidades, ou seja, magnitude das tragdias: o nmero de rebelados, quantos fugiram, quantos foram recapturados, quantos se feriram, imitando a mesma estrutura das notcias sobre rebelies em prises para adultos. A idia colocada no ECA, de privao de liberdade como medida socioeducativa substituda, conotativamente, pela de encarceramento de criminosos. Essa equiparao do adolescente ao adulto, no que concerne ao nvel de responsabilizao pelos atos que produz, vem servindo de apoio (com a contribuio explcita ou im-

plcita da imprensa) para aqueles que defendem o rebaixamento da maioridade penal de 18 para 16 anos ou menos. Demonstra tambm a pouca, fraca e pobre incorporao, pelos jornalistas, da nova viso de cidadania trazida pelo ECA, at mesmo no que o texto do Estatuto permite de severidade no tratamento das infraes cometidas por adolescentes. A idia de agressividade tambm foi tratada de forma impessoal, generalizante e descontextualizada, conotando maldade inata. Por todas as constataes acima, conclumos que O Globo tem um tom muito mais incriminador que O Dia. No entanto, assim como em todo o veculo de comunicao, esse peridico divulga algumas informaes importantes. Considera, em algumas matrias, a violncia sofrida, ao mencionar o nmero dos adolescentes feridos durante os eventos, bem como a gravidade dos ferimentos, embora essa informao possa propiciar vrias leituras. Por exemplo, poderia estar sugerindo que as leses so frutos do revide e da represso necessrios para conter esses meninos incontrolveis. Mas poderia tambm ser reinterpretada, pelo leitor, como smbolo da violncia de que adolescentes, em condies sociais de risco, so vtimas a propsito de ressocializ-los. Igualmente, as matrias se referem s rebelies como conflitos oriundos da falta de infra-estrutura dos presdios (termo usado pelo jornal para se referir s instituies de cumprimento de medidas socioeducativas) por causa da superlotao e das queixas de maus-tratos verbalizadas com palavras e gestos de revolta pelos menores infratores. Jornal do Brasil Nas 11 notcias do Jornal do Brasil sobre as rebelies dos jovens infratores, em postura muito semelhante de O Globo, os adolescentes so tratados preferencialmente como menores, meninos e internos. Da mesma forma que esse ltimo, o Jornal do Brasil no tem a seo sobre criminalidade, e todas as notcias sobre o assunto foram publicadas na pgina Cidade. De forma menos discriminatria que O Globo, mas menos crtica que O Dia, o Jornal do Brasil ressaltou nas reportagens a violncia institucional da qual os adolescentes so vtimas: a superlotao; os maus-tratos cometidos contra eles por parte dos agentes educacionais; o fato de um adolescente durante uma rebelio ter tido um traumatismo craniano; as prticas de tortura; a falta de higiene dos locais; o fato de

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que os adolescentes, aps a rebelio, terem ficado sem banho e vrios dias com a mesma roupa no corpo; a inexistncia de atividades de formao, como cursos profissionalizantes; e a precariedade de funcionamento dos poucos projetos que ainda restavam nos internatos. Ao apontar esses problemas, porm, o Jornal do Brasil, na forma como os apresentou, transmitiu, aos leitores, a idia de que a negligncia e a violncia institucional so repostas ao comportamento agressivo e predatrio dos prprios adolescentes. O problema da superlotao, que levou os adolescentes a destrurem o presdio Moniz Sodr, ocasionando assim uma nova rebelio, foi o destaque em 1998. Frente a isso, o Jornal do Brasil tomou uma posio ambgua. De um lado, reforou a imagem de menores incontrolveis, agressivos, selvagens, destacando a destruio do presdio pelos adolescentes. De outro, apresentou depoimentos de algumas autoridades do governo criticando o fato de os jovens estarem confinados e ociosos em verdadeiros presdios. Porm, nas notcias, se limitou a relatar os acontecimentos de forma objetiva (!), e muitas vezes extremamente sintetizadas. Para exemplificar, quando, em 14 de abril de 1998, ocorreu a primeira rebelio no Presdio Moniz Sodr, no dia seguinte, o Jornal do Brasil fez uma matria resumida de 11 linhas, com o ttulo Menores pem fogo em presdio. Na mesma data O Dia, em A primeira rebelio do Moniz Sodr, e O Globo, em Rio manda menores infratores para outros estados, publicaram reportagens de quase meia pgina cada, sendo que O Dia deu espao para a fala das mes que denunciavam os maus-tratos contra seus filhos dentro dos presdios. Quase dois meses depois, o Jornal do Brasil noticiou, num pequeno texto, repercutindo o que sara anteriormente nos outros veculos, que a situao no presdio continuava a mesma. Enquanto isso, O Dia publicava uma cobertura ampla sobre os adolescentes, as instituies e o ECA sob o ttulo Crime, castigo e tratamento (7/6/98), metaforizando Dostoievski na descrio da situao em que se encontravam as instituies de atendimento aos infratores, naquele momento. O ECA foi raramente mencionado por esse jornal, e assim mesmo s na fala de autoridades do governo ou de entidades que atuam nessa rea, evidenciando, da mesma forma que O Globo, uma barreira ideolgica para perceber o sentido transformador desse instrumento legal para as crianas e os adolescentes. Talvez por no tomarem conhecimento do ECA, ambos os peridicos em nenhum momento apresentaram todas as possibilidades nele assinaladas para cumprimento de medidas socioeducativas, j mencionadas na introduo deste artigo.

importante assinalar que esses peridicos, principalmente O Globo e Jornal do Brasil, freqentemente iniciam os ttulos de suas matrias com a denominao menores. Ao no utilizarem o artigo definido ou indefinido no incio da maioria dos ttulos, seus autores reforam o menosprezo, a idia de no-sujeito, de grupo informe, ou seja, a estigmatizao desses adolescentes pela mdia. Alm disso, ao colocarem a palavra menores como sujeito indefinido das frases, os ttulos enunciam, estrategicamente, a condio de oposio entre esses meninos e os adolescentes no-infratores, assinalando a inferioridade dos primeiros, ao mesmo tempo em que no os distinguem nem como sujeitos reais.

Quadro 1 Denominaes dos adolescentes em conflito com a lei nas matrias jornalsticas (setembro de 1997 a agosto de 1998) Jornais/Denominaes O Dia Menores Meninos Internos Adolescentes Infratores Fugitivos Meninos reincidentes Menino carente Total No 53 32 19 8 6 4 2 1 125 % 42,4 % 25,6 % 15,2 % 6,4 % 4,8 % 3,2 % 1,6 % 0,8 %

O Globo Menores infratores 85 Menores 81 Internos 39 Adolescentes 11 Adolescentes audaciosos 9 Meninos 8 Presos 5 Jovens indefesos 2 Total 240 Jornal do Brasil Menores infratores 69 Menores 27 Internos 23 Meninos 13 Adolescentes audaciosos 12 Adolescentes 11 Presos 8 Jovens rebelados 7 Assassinos 2 Batedor de carteira 2 Total 174

35,3 % 33,8 % 16,3 % 4,6 % 3,8 % 3,3 % 2,1 % 0,8 %

39,6 % 15,5 % 13,3 % 7,5 % 6,9 % 6,3 % 4,6 % 4,0 % 1,2 % 1,2 %

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Quadro 2 Ttulos das matrias jornalsticas sobre rebelies (setembro de 1997 a agosto de 1998) Jornais/Matrias O Dia (12 matrias) Seo Polcia Um ano fugindo da desordem Menores infratores vo parar em presdio Mais de 100 menores no Moniz Sodr Menores ficam presos por mais de dois meses Assim o Estado trata o menor Um cruel campo de concentrao Menores infratores esto ilegalmente em presdio A primeira rebelio do Moniz Sodr Trezentos e sessenta menores incendeiam alojamento do Moniz Sodr Crime, castigo e tratamento O desespero que vira coragem Menor infrator tenta fugir e baleado O Globo (15 matrias) Seo Rio Estado quer dar indulto para menores infratores Menores infratores dormem no cho do ginsio Menor morto a tiro durante rebelio Trinta e quatro menores infratores fogem na Ilha Menores quebram escola novamente Menores vo para penitenciria Menores infratores so postos para trabalhar Menores infratores vo para centros, mas no podem sair Juiz vai pedir transferncia imediata de menores Menores infratores voltam a se rebelar Justia foi alertada para revolta de menores Menores: comisso da OAB constata maus-tratos Estado contratar 150 agentes educacionais Doze menores fogem da Escola Joo Luiz Alves na Ilha Menores infratores tero direito a visitas ntimas a partir dos 14 anos Jornal do Brasil (11 matrias) Seo Cidade Menino morre em rebelio de menores Morte gera luta por justia Mais 15 menores fogem em rebelio Rebelio de menores deixa 25 feridos Menores pem fogo em presdio Menores destroem Instituto Menores rebelados no tm para onde ir Moniz Sodr continua com menores infratores Promotor pede reviso da lei do menor Crianas infratoras de at 12 anos tero abrigo Reviso definir visita ntima Data 3/12/97 8/12/97 19/12/97 20/12/97 1/4/98 2/4/98 6/4/98 14/4/98 5/5/98 7/6/98 30/6/98 18/8/98 20/9/97 24/9/97 15/11/97 18/11/97 3/12/97 9/12/97 11/12/97 3/4/98 10/4/98 5/5/98 12/5/98 14/5/98 15/5/98 23/8/98 30/8/98 13/11/97 16/11/97 18/11/97 3/12/97 15/4/98 5/5/98 12/5/98 5/6/98 18/8/98 21/8/98 28/8/98

Em que as matrias convergem?

As rebelies retratadas nos trs jornais compem dois importantes eixos interpretativos: o primeiro diz respeito sua veiculao como sendo de carter destruidor, devastador e incontrolvel, enfatizado e justificado em vrios ttulos e nos corpos das notcias, testemunhando e legitimando a ao repressora e violenta contra

eles. O enredo dessas informaes foi nitidamente de vis policialesco. Expresses como baderna, motim, confuso, revolta, tumulto so recorrentes nos trs jornais para narrar os acontecimentos. A elas acrescentado, destacado e reiterado o termo destruio como a palavra que mais representa os efeitos da rebelio, numa construo jornalstica que sugere serem, tais eventos, fru-

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tos de atitudes agressivas sem propsito algum, fria dos menores, selvageria. Tudo isso transmite e refora a idia de periculosidade e de natureza essencialmente ruim, conotaes emitidas em vrias matrias. As tragdias anunciadas, outra idia presente nas notcias sobre as rebelies, igualmente apresentam uma noo de rotina perigosa e reprimida, ao mesmo tempo em que reafirmam fatalismo e idia de imutabilidade da situao. Nas narrativas dos confrontos entre policiais, monitores e adolescentes, observa-se uma equiparao indevida dos diferentes atores envolvidos na trama, como se todos tivessem a mesma fora, as mesmas armas e as mesmas condies de reao. Por exemplo, os batalhes de choque da Polcia Militar, na maioria das vezes, foram convocados para conter as rebelies. Usaram armas de fogo, atiraram, utilizaram bombas de gs lacrimogneo e de efeito moral. Em contraposio, os jovens os enfrentaram portando, basicamente, armas brancas, pedaos de madeira, pedras e outros objetos que encontraram pela frente. Mas as informaes transmitidas aos leitores dos jornais tenderam a hiperbolizar a rebeldia e a agressividade dos rebelados. As causas reais dos motins raramente foram questionadas e debatidas em profundidade, pois elas no configuram um fato jornalstico: a forma sensacionalista com que foram tratados tais eventos e os contextos psicossociais e socioeconmicos em que esses jovens esto inseridos fora e dentro das instituies aparecem naturalizados. Estudos que partem da compreenso da sua vida e da lgica de suas aes, como os de Assis (1999), mostram que esses adolescentes desenvolvem uma relao de dio e rejeio com os internatos, onde as prticas cotidianas e as relaes que estabelecem com os supostos educadores so, de fato, violentas, impessoais e orientadas mais para a represso do que para a construo da cidadania. Com relao s conseqncias das rebelies, tambm os trs peridicos enfatizaram muito mais os danos materiais causados pelos adolescentes e o clima de tenso gerado entre os funcionrios e, muito menos, os efeitos de represso e a cultura de violncia que geraram as revoltas. Minuciosamente foi dada nfase destruio dos alojamentos e de outras dependncias; utilizao de objetos transformados em armas; e ao medo dos moradores que vivem prximos aos institutos. O segundo eixo interpretativo para o qual a imprensa convergiu o que trata das institui-

es de internamento. Embora menos presente, permaneceu, nas matrias, o mesmo diapaso da desordem, da anormalidade e do preconceito contra esses membros das classes perigosas, e, por analogia, contra os locais que os abrigam. Os jornais expressaram essa conotao, em algumas matrias em que os termos centrais so as metforas usadas para representar as instituies, tais como palcos de tragdia e locais de iminentes rompimentos da legalidade e da tranqilidade social. Os internatos foram descritos como antros de violncias contra os jovens e espaos onde no h limites para a violao dos seus direitos. Tambm foram nomeados hiperbolicamente como barril de plvora em estado de exploso, enunciando a incontrolabilidade, termos muito usados para a reproduo da mesma idia de que tais adolescentes representam imenso perigo para a sociedade. Por outro lado, embora denunciada pela negligncia, maus-tratos e falta de infra-estrutura, a perene lgica burocrtica e punitiva das instituies de ressocializao no retratada nem problematizada pela mdia, de um modo geral. A crtica, quando feita, refere-se a um tipo de instituio abstrata, composta por pessoas incompetentes para manter a ordem e assegurar a paz para a sociedade bem. O projeto pedaggico que, pela sua total inconsistncia transformadora, acaba por criar, recriar e reforar os papis de delinqentes, no encontra espao poltico-informacional. Ou seja, aqui, como diria, Norman Fairclough (2001), a constituio discursiva da sociedade no emana de um livre jogo de idias nas cabeas das pessoas, mas de uma prtica social que est firmemente enraizada em estruturas sociais materiais, concretas, orientando-se para elas. Sobre os atores ouvidos pela imprensa para a construo das notcias sobre as rebelies dos infratores juvenis aparecem vrias falas e protocolos discursivos, relatos alheios junto ao prprio discurso jornalstico. Assim como na hierarquia do espao grfico dado notcia sobre essas rebelies, essas falas tambm aparecem modeladas por uma hierarquizao segundo uma ordem de importncia que dada por cada jornal aos atores envolvidos. Em primeiro lugar aparecem os discursos das autoridades com representaes institucionais e diretamente responsveis pela rea da infncia e adolescncia como: o da Promotoria Pblica; o do Juizado da 2a Vara da Infncia e Juventude do Rio de Janeiro; o da Secretaria de Justia do Rio de Janeiro e Ministrio da Justi-

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a; o do Degase e dos funcionrios das unidades de atendimento; e o dos assessores de imprensa dos rgos pblicos. Em segundo lugar, vem a fala de pessoas de entidades civis que militam na defesa dos direitos da criana e do adolescente. Em terceiro, destacam-se as opinies das autoridades responsveis pela segurana pblica. Esse conjunto de atores, nas matrias, aparece falando diretamente com a imprensa, sendo, portanto, os principais responsveis pela divulgao da poltica local de enfrentamento da delinqncia juvenil a partir do ECA. Seus pronunciamentos se dirigiram tanto no sentido de reafirmar a implementao do Estatuto, quanto no intuito de critic-lo. No podemos desconhecer que esses atores sociais configuram grupo forte de formadores de opinio sobre o tema em debate. As vozes dos adolescentes raramente foram e so ouvidas e nunca suas razes so tratadas seriamente nas reportagens. Seu isolamento constitui um ato poltico de excluso que refora a negao de sua presena social. Da mesma forma, suas famlias, apenas em momentos de ocorrncia de tragdias gravssimas e fatais, foram e so ouvidas. Por exemplo, isso aconteceu por ocasio da morte de um adolescente dentro da instituio, alvejado pela arma de um policial com um tiro na cabea, em novembro de 1997. A os jornalistas entrevistaram a me, pois o caso transformou-se em fato jornalstico. Prevalecem, portanto, nessa arena discursiva, a voz do Estado, das fontes pblicas de informao que tendem a ser impessoais, legalistas e reafirmadoras do status quo. Concluindo, na quase totalidade dos textos faltou a palavra dos sujeitos principais, restando-lhes, apenas, a linguagem dos gestos de revolta. importante assinalar, no entanto, os fugidios instantes em que o muro da insensibilidade foi atravessado por notcias fragmentadas nos quais se fez meno subjetividade e forte mobilizao emocional dos jovens. o caso, por exemplo, de matrias sobre motins em vsperas de Natal, Ano Novo e Dia das Mes, datas em que, na nossa sociedade, as famlias, mesmo as mais pobres, se renem e se confraternizam. Assim a reportagem Queria passar o natal em casa do Jornal do Brasil, em 13/11/97 noticiou a histria de um adolescente que j havia cumprido o perodo determinado de internao e que fugira durante a rebelio para passar a data com sua famlia. Em Menores quebram escola novamente, O Globo, em 31/12/97, focalizou o clima de tristeza e solido desses meninos, na

data de celebrao do Ano Novo. Em Menores destroem instituto, o Jornal do Brasil, de 5/5/98, comentou uma rebelio ocorrida exatamente s vsperas do dia das Mes. Na mesma data, O Dia, em Presdio destrudo, repercutiu e referenciou o acontecimento citado pelo Jornal do Brasil, com uma reportagem em que se ressaltavam as expresses e sentimentos de frustrao e solido dos meninos, por estarem distantes da me, a figura familiar mais respeitada e preservada pelos adolescentes infratores, quando expressam suas emoes. A morte de um jovem, em novembro de 1997, foi a mais grave violncia ocorrida dentro dessas instituies, no perodo estudado. A conseqncia do ato fatal foi mostrada nos jornais por meio de narrativas que enfatizaram a luta quase solitria da me em luto. Ela tentava bravamente provar que o tiro que matou o menino veio da arma de um policial e que seu filho havia sido torturado antes de morrer. Morte gera luta por justia, assinalou o Jornal do Brasil em 16/11/97. de se notar que a dor e o sofrimento das famlias, danos emocionais raramente apontados nas notcias analisadas, so fartamente repercutidos quando ocorre algo, sobretudo casos fatais, em famlias de jovens dos estratos sociais mais elevados. Outro momento em que constatamos abordagens mais cuidadosas e solidrias por parte dos jornalistas dos trs peridicos foi quando narraram a crueldade dos castigos infligidos aos adolescentes, aps as rebelies. Todos denunciaram a aplicao de castigos como: o de dormir no cho do ginsio sem colcho e sem cobertor (O Globo, 24/9/97); punies fsicas (Jornal do Brasil, 11/12/97); e privao de atividades pedaggicas e fsicas (O Dia, 7/6/98). A tendncia dos jornais foi se manifestar contra esses castigos, repercutindo e apoiando os argumentos e denncias das entidades que trabalham em defesa dos direitos da infncia e da adolescncia. Ao mostrar essa tenso existente entre a atitude repressora das instituies de internao e as entidades que lutam para pr fim a essa cultura de privao e punio, por alguns momentos, os trs jornais propiciaram, de um certo modo, a politizao do debate pblico sobre o tema.

Concluses: a marca do estigma e as possibilidades de superao

Volpi (1997) destaca que as crianas e os adolescentes de classe mdia, com a promulgao

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do ECA, passaram a ter mais um instrumento a favor de seu desenvolvimento e do seu reconhecimento como sujeitos de direitos e destinatrios de proteo integral. Porm, diferenciamse, claramente, das crianas e dos adolescentes das camadas populares e, de forma muito particular, dos pobres que cometem atos infracionais. Sob o olhar da sade, esse ltimo grupo fortemente prejudicado em seu crescimento e desenvolvimento emocional, intelectual e social. A ideologia que os discrimina e os desconhece como sujeitos de direitos e os substantiva como menores se produz na sociedade e se retrata na imprensa por meio do estigma de marginalidade. A narrativa jornalstica, em particular a de estilo policialesco, tem sido um dos setores responsveis, frente opinio pblica, pela construo da imagem de crianas e os adolescentes associados a animais, como seres de natureza perversa, nocivos sociedade, sujeitos sem recuperao ou desumanos, com agressividade incontrolada (Gomide, 1990). Como numa profecia auto-anunciada, na trajetria de sua vida institucional, a maioria dos adolescentes infratores em instituies de internamento acaba por assumir o futuro que a sociedade lhe imps: segundo dados do relatrio da avaliao do Degase realizado pelo Claves em 1999, 60% dos atuais apenados do sistema penitencirio do Rio de Janeiro so oriundos das instituies de internamento de jovens infratores (Claves, 1999). Nessa histria, freqentemente, as matrias jornalsticas acabam por ser um ingrediente poderoso a mais na construo da violncia que sofrem os jovens, sobretudo pela carga de discriminao e preconceito que veiculam. verdade, e aqui constatamos isso, no h homogeneidade no comportamento da mdia. H diferenas entre os peridicos, e tambm no modo como cada jornalista se aproxima da questo. Mas, a elaborao deste estudo nos mostrou que a linha editorial dos jornais tem um peso maior do que a sensibilidade dos seus reprteres, pelo menos no que tange ao assunto aqui tratado. O Estatuto da Criana e do Adolescente, j completando 12 anos, no costuma fazer parte dos temas relevantes dos rgos de informao. importante ressaltar que alguns jornalistas vm se destacando por elaborao de textos claramente contrrios violncia contra crianas e adolescentes. Pela profundidade e atuali-

dade das matrias que produzem, tm merecido at mesmo prmios no pas e no exterior. Mas, de forma geral, notamos um desconhecimento muito grande dos instrumentos de direito da infncia e da juventude configurados no ECA, por parte da maioria dos profissionais da imprensa. Uma atividade em funo da modificao desse status quo, merecendo ser sublinhada, a que vem sendo desenvolvida pela Agncia de Notcias dos Direitos da Infncia (Andi). Essa entidade no-governamental atua junto imprensa no pas, no sentido de sensibilizar e oferecer pautas a favor da cidadania das crianas e dos adolescentes. Atuar a favor do ECA, hoje, agir numa linha poltica de longo prazo na construo da cidadania no pas, assim como dar sua contribuio para uma sociedade mais civilizada. Afirmamos isso a partir de vrios estudos nos quais os autores mostram (Minayo & Souza, 1999; Assis, 1999) que a violncia, os maus-tratos e a falta de reconhecimento desses grupos sociais em crescimento e desenvolvimento contribuem para a ampliao da violncia social em geral. Hoje, a vigncia do ECA ainda muito precria, mesmo depois de 12 anos de sua promulgao. Recente documento do Unicef denuncia que a maior parte dos princpios do Estatuto no atinge 14 milhes de crianas e jovens com menos de 18 anos no Brasil. H um milho de meninos e meninas entre sete e 14 anos fora da escola; 220 mil meninas com at 14 anos trabalhando como empregadas domsticas; 45 mil crianas vivendo em lixes; e 1,9 milhes de jovens analfabetos (Andi/IAS/Unesco, 2000). Mais problemtica de todas as questes, no entanto, a condio da criana e do adolescente em conflito com a lei. H um movimento de grupos sociais politicamente poderosos trabalhando para reduo da idade penal, mesmo sabendo da gritante contradio que significa o atendimento carcerrio e repressor a eles prestado nos internatos. Trata-se de parte do processo de dominao sociopoltica que, na sua hegemonia, cerceia o desenvolvimento integral de crianas e adolescentes, em sua maioria, j discriminados desde o nascimento. Que este estudo seja uma gota dgua no oceano das necessidades de avano da cidadania em nosso pas, no caso presente, a favor da efetiva implantao do Estatuto da Criana e do Adolescente.

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Violncia na escola: identificando pistas para a preveno

Kathie Njaine 1 2 Maria Ceclia de Souza Minayo

NJAINE, K.; MINAYO, M. C. S. Violence in schools: identifying clues for prevention, Interface - Comunic, Sade, Educ, v.7, n.13, p.119-34, 2003.

This is a qualitative study aiming to examine the levels of violence in different social contexts and the ways violence appears daily in schools, starting from statements of youths and educators in public and private schools in three Brazilian municipalities - Iguatu (CE); Juiz de Fora (MG) and Campinas (SP). It surveyed the sense attributed to the practice of violence, as carrying firearms in the school environment, and the interrelationship between these practices and the institutions that carry out the role of socializing the youths: school and family. Given the importance that they have today, the media in society, above all television, also attempt to reflect on new strategies for combating violence starting from its meeting point with daily schoolwork. The conclusion is that the role of the school and the family as advantaged sources of mediation enables wide performance in the field of violence prevention. But these institutions need to work together, seeking mainly to establish a respectful relationship with the young people. As to the role of the media, the need was clear for the school to work as mediator in the critical evaluation of the violent contents broadcast by the media. KEYWORDS: violence; schools; firearm; adolescent; television; prevention. Trata-se de um estudo qualitativo cujo objetivo analisar os significados que a violncia assume em diferentes contextos sociais e as formas como se manifesta no cotidiano escolar, a partir dos depoimentos de jovens e educadores de escolas pblicas e privadas de trs municpios brasileiros - Iguatu (CE); Juiz de Fora (MG) e Campinas (SP). Investiga-se o sentido atribudo s prticas de violncia, como o porte de arma de fogo no ambiente escolar, e a inter-relao entre essas prticas e as instituies que cumprem um papel de socializao dos jovens: escola e famlia. Dada a centralidade que hoje dispem os meios de comunicao na sociedade, sobretudo a televiso, busca-se tambm refletir sobre novas estratgias para o enfrentamento da violncia a partir de sua interseo no cotidiano da escola. Conclui-se que o lugar da escola e da famlia como fontes privilegiadas de mediaes possibilita uma atuao ampla no campo da preveno da violncia. Mas necessrio que essas instituies caminhem juntas, buscando principalmente estabelecer uma relao respeitosa com os jovens. No que concerne ao papel da mdia evidenciou-se a necessidade da escola trabalhar como mediadora na reflexo crtica dos contedos sobre a violncia veiculados pelos meios de comunicao. PALAVRAS-CHAVE: violncia; escolas; arma de fogo; adolescente; televiso; preveno.

1 Pesquisadora colaboradora, Centro Latino-Americano de Estudos de Violncia e Sade Jorge Careli; Escola Nacional de Sade Pblica; Fundao Oswaldo Cruz (CLAVES/ENSP/FIOCRUZ) <kathie@claves.fiocruz.br> 2

Coordenadora Cientfica do CLAVES/ENSP/FIOCRUZ.<cecilia@claves.fiocruz.br>

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Introduo Este artigo busca analisar os diferentes significados que o fenmeno da violncia adquire em contextos sociais diversos e as formas como se manifesta no cotidiano da escola, a partir dos relatos dos alunos da stima e oitava sries do ensino fundamental e do primeiro e segundo anos do ensino mdio, de escolas pblicas e privadas de trs municpios brasileiros - Iguatu (CE); Juiz de Fora (MG) e Campinas (SP). Tambm so analisados os depoimentos dos educadores sobre a questo da violncia que envolve os adolescentes. A investigao parte da pesquisa Avaliao do Processo de Implantao e dos Resultados do Programa Cuidar, realizada entre os anos de 2000 e 2002, coordenada pelo Centro LatinoAmericano de Estudos de Violncia e Sade Jorge Careli, da Escola Nacional de Sade Pblica - Fundao Oswaldo Cruz. O Programa Cuidar, idealizado pela Modus Faciendi, instituio que oferece consultoria na rea de educao, uma iniciativa que procura testar na prtica uma modalidade de ao educativa que coincide com a viso ampliada e integral de promoo da sade. Tem como finalidade principal efetuar uma reflexo filosfica, por meio da identificao, incorporao e vivncia de valores, tomando como espao privilegiado o universo escolar e as relaes professor-aluno. Trata-se de um programa piloto, iniciado nesses trs municpios, e atualmente est sendo adaptado e adotado por outras redes de ensino do Pas. Objetivos Com este trabalho, procuramos identificar pistas que possam contribuir com propostas para a preveno da violncia, conforme vem recomendando a Organizao Pan-Americana da Sade (McAlister, 2000). Cabe sublinhar que buscamos o sentido atribudo s prticas de violncia, como o porte de arma de fogo no ambiente escolar, citado por educandos e educadores, e a inter-relao entre essas prticas e as instituies que cumprem um papel de socializao dos jovens: escola e famlia. Embora no se trate de um estudo de recepo, alunos e professores, ao atriburem mdia uma parcela significativa de responsabilidade no incremento da violncia, podem oferecer possibilidades de compreenso de como a violncia na mdia recebida e interpretada por esses atores. Dada a centralidade que hoje dispem os meios de comunicao na sociedade, buscamos tambm refletir sobre novas estratgias para o enfrentamento da violncia a partir de sua interseo no cotidiano da escola. Abordagem terico-metodolgica Trata-se de uma abordagem qualitativa, optando-se pelo mtodo hermenuticodialtico, por tentar dar conta de uma interpretao aproximada da realidade (Minayo, 1992). Procuramos interpretar a fala no contexto onde produzida e unir na anlise o nosso olhar a partir da atuao em campo, da reflexo sobre a dimenso simblica das aes dos sujeitos e da complexidade das relaes sociais. Recorremos tambm ao campo dos estudos culturais latino-americano (MartnBarbero, 2001; Orozco, 1993), para buscar compreender os significados da violncia e a interao da violncia na mdia no cotidiano dos adolescentes. A teoria das mediaes culturais procura explicar as relaes entre as prticas de comunicao e as prticas cotidianas que se do no espao da cultura e que atravessam as instituies mediadoras tradicionais como escola, famlia e comunidade, introduzindo novos sentidos do social (Martn-Barbero, 2001).

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VIOLNCIA NA ESCOLA: IDENTIFICANDO PISTAS...

Orozco (1993) acrescenta que nenhuma prtica isolada ou um determinado significado se constitui em uma mediao propriamente dita e destaca outras fontes de mediao tais como: a prpria cultura, a poltica, a economia, a classe social, o sexo, a idade, a etnia e os meios tecnolgicos. Para fins deste trabalho foram privilegiados os dados qualitativos, oriundos de grupos focais realizados com alunos e professores que fizeram parte da avaliao na primeira e segunda etapas. Foi analisada a questo que investiga a violncia na escola e os fatores e comportamentos de risco sade dos adolescentes. A participao dos alunos e professores nos grupos focais ocorreu mediante a aceitao espontnea, firmada na assinatura de um termo de Consentimento Livre e Esclarecido, conforme preconizado na Resoluo 196/ 96 do Conselho Nacional de Sade. Os grupos com os alunos foram organizados a partir de alguns critrios: aceitao para participar do grupo; pertencer s sries delimitadas; equilbrio entre sexos masculino e feminino; garantia de representao da diversidade etria e tnica das sries. A incluso dos professores levou em considerao sua adeso espontnea, a disponibilidade de horrios e a diversidade das matrias lecionadas nessas sries escolares. No primeiro momento da avaliao, realizado em 2000, foram realizados 36 grupos focais com alunos da stima srie do ensino fundamental e do primeiro ano do ensino mdio, com a participao de 297 alunos de escolas pblicas e privadas (58,1% do sexo feminino e 41,9% do sexo masculino); e de setenta professores do ensino fundamental e mdio das duas redes de ensino, em nove escolas das cidades de Iguatu (CE), Juiz de Fora (MG) e Campinas (SP), alvos do Programa Cuidar. Outras nove escolas serviram como grupo-controle, seguindo o modelo de investigao quase-experimental escolhido na avaliao, onde se identifica um grupo experimental, no qual se faz a interveno e outro controle, isento da interveno (Souza & Assis, 2000). No total, seis escolas em cada municpio foram avaliadas (trs com e trs sem o Programa). Os dados da ltima etapa referem-se ao ano de 2000, oriundos de 24 grupos focais com os alunos da oitava srie do ensino fundamental e do segundo ano do ensino mdio, totalizando 204 jovens (55% do sexo feminino e 45% do sexo masculino) e com 65 professores dos trs municpios (Souza & Assis, 2002). Resultados e discusso Formas de violncia referidas no cotidiano escolar No primeiro momento da pesquisa, em 2000, constatamos que a violncia sofrida e praticada nas escolas dos trs municpios se apresentava sob diversas formas. Aspectos como: estrato social; natureza da instituio (pblica ou privada); cultural e de gnero mediavam esse fenmeno. Os dados quantitativos revelaram que, para todas as escolas, a humilhao foi a forma de agresso mais sofrida pelos alunos, seguida dos furtos, ameaas e destruio de seus objetos. Em relao ao comportamento violento, muitos dos alunos que se queixaram de ser humilhados na famlia, na escola e na comunidade, tambm disseram agir da mesma forma com seus semelhantes, reproduzindo o comportamento censurado. A relevncia dessa referncia foi entre os jovens do ensino privado, que correspondem classe mdia. Do ponto de vista das suas caractersticas, as escolas pblicas enfatizaram as experincias de agresses fsicas e depredaes; nas particulares, as queixas

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maiores foram de roubos e humilhaes. Nas escolas situadas em reas de intensos conflitos entre traficantes e a polcia, a existncia de armas de fogo, foi mais citada tanto pelos adolescentes quanto pelos educadores. Essas escolas tambm eram as mais depredadas e pichadas, evidenciando-se a inter-relao do ambiente com a instituio escolar. Diferenas tambm foram observadas nas respostas por cidade. Campinas foi a cidade em que o maior nmero de experincias violentas foram mencionadas, e o porte de arma de fogo foi relatado com maior freqncia pelos estudantes, dado que se comprovou tambm pela fala dos professores. Em contrapartida, os docentes de Iguatu referiram menos transgresses graves entre os estudantes. A oposio entre professores da rede pblica e privada ficou bem demarcada quando os primeiros afirmaram com maior freqncia a ocorrncia de atos infracionais praticados pelos seus alunos e os ltimos disseram o contrrio. Segundo investigao realizada por Cardia (1997) e confirmada no nosso trabalho, na viso dos professores, os seus alunos apresentam um comportamento agressivo, intolerante, aptico e de baixa auto-estima. Alguns fatores so apontados para esse comportamento: famlia composta por muitos filhos, nas quais os pais dedicam pouco tempo sua educao e como resultado, esses jovens apresentariam dificuldades no relacionamento com o outro; e uma presena cada vez menor do adulto na vida da criana, comprometendo sua noo de civilidade e companheirismo. Ainda, os pais e responsveis estariam repassando a sua funo de preparar esses jovens para a vida aos professores. Pesquisa realizada com professores do ensino pblico no Estado do Rio de Janeiro (Lucinda et al., 1999) tambm vem ao encontro do que constatamos na nossa investigao, de que a violncia na escola se apresenta atravs de brigas, agresses verbais ou mesmo ameaas, assim como quando um professor no d ateno ao aluno ou o agride verbalmente. Um grande nmero de reprovaes escolares pode sugerir esse desprezo do professor com o aluno. A depredao das instalaes fsicas e materiais da escola; o roubo de material escolar e o descaso do governo com a educao figuram como formas de violncias referidas no cotidiano escolar. Grosso modo, os professores revelaram despreparo e ausncia do apoio familiar para lidar com essa realidade violenta. Na abordagem qualitativa investigamos a questo da violncia na escola, nos grupos focais com os alunos, apresentando uma situao ficcional sobre um jovem considerado pelos demais como uma pessoal legal, que leva uma arma de fogo para a escola e, por acidente, essa arma dispara e acaba por matar um colega. Nos grupos focais com os professores perguntamos sobre as situaes de risco a que os seus alunos estavam expostos. Nos depoimentos dos alunos e professores de todas as escolas pblicas e privadas envolvidas na primeira etapa da pesquisa, verificamos que as relaes entre os adolescentes so por vezes tensas e a necessidade de afirmao diante do grupo pode manifestar-se de forma agressiva, com ameaas, brincadeiras fsicas que podem levar a agresses mais graves. Muitos aspectos negativos nas relaes entre os educandos e desses com os professores ficaram evidentes. No se consegue demarcar os limites de manifestao para essas agresses que podem envolver meninos, meninas, professores, pais e mesmo galeras, com todas as possveis combinaes entre esses atores.

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A presena de armas de fogo e armas brancas nas escolas, identificada na nossa pesquisa, tornou-se um fato preocupante, dada a baixa idade dos alunos e a contribuio desses meios para o cenrio da violncia social. Vrias pesquisas no Brasil vm mostrando que as mortes por violncia, provocadas por armas de fogo, tm incidido de forma muito grave entre adolescentes e adultos jovens, atingindo sobremaneira o sexo masculino. Estudo recente, em nvel nacional, verificou que entre todos os grupos etrios, os adolescentes, entre 15 a 19 anos, apresentam maior crescimento de taxas de homicdios (incremento de 47,8%), do trinio 1980/82 para o trinio 1998/2000. O uso de arma de fogo foi predominante em todas as grandes regies analisadas. No pas, no ano de 2000, o uso de arma de fogo foi responsvel por 68% dos homicdios (Souza et al., 2002). O acesso e a disponibilidade de armas na populao so citados por vrios autores e confirmado por alguns alunos nos grupos focais da presente pesquisa, revelando uma intricada rede de violncia invadindo o cotidiano dos jovens, inclusive no espao escolar. Um dos achados de Castro (1998), em um estudo sobre a vida e morte nas representaes de violncia de crianas e adolescentes, foi o fato de a arma ser a categoria mais expressiva entre os estudantes de dez a 14 anos de uma escola particular e uma pblica do Rio de Janeiro, demonstrando a introjeo na cultura, dessa tecnologia de morte. Nos resultados da primeira etapa da pesquisa observamos que, apesar da condenao do porte de armas, h no imaginrio de certos jovens sua exaltao como smbolo de poder e de desafio de determinadas normas do convvio social. Evidenciou-se, tambm, nos depoimentos, a viso de que um jovem que age assim, o faz por exibicionismo, para se mostrar e porque vo me achar o mximo. importante notar que esse tipo de comportamento muito atual, evidenciando, ao mesmo tempo, que a violncia tornou-se uma forma de comunicao urbana, e o fato de que esses instrumentos encontram-se disponveis populao. Alunos e alunas dos trs municpios comentaram a facilidade para se conseguir uma arma, s vezes acessvel na prpria casa, ao alcance de crianas e adolescentes, ou em outros lugares:
Est cada vez mais fcil voc conseguir uma arma. S tem que ter dinheiro. Isso influi na violncia (aluno/1 ano/pblica/JF). Basta ir l na favela e comprar uma arma (aluno/1 ano/particular/CA).

A naturalizao do uso de arma de fogo pela sociedade demonstrada por alguns adolescentes, quando comentam a pertinncia do porte da mesma em determinados espaos como o da escola, e a tolerncia do uso em outros espaos: ...usar o objeto certo no lugar exato (aluna/1 ano/pblica/IG); ...porque ele no deixou a trava na arma? Pelo menos enquanto estivesse na escola (aluno/7 srie/pblica/JF). Estudantes de Juiz de Fora referiram-se ao fato de que difcil pensar no ato de portar arma sem a conseqente intencionalidade de ferir e matar: ... se ele levou a arma foi com a inteno de intimidar, de matar ou de machucar algum (aluno/1 ano/pblica/JF). Algumas questes podem ser levantadas a partir desse depoimento. A primeira de que a arma potencializa a violncia. Estudos feitos nos Estados Unidos evidenciam que uma pessoa portadora de

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uma arma tem 43 vezes mais chance de ferir ou matar algum (familiares, vizinhos etc.) do que quem no a possui (Mercy et al., 1993). Em segundo lugar est a discusso sobre a inimputabilidade dos menores de 18 anos. Na conscincia de quem proferiu o depoimento, o fato de andar com arma coloca, para quem o faz, sua intencionalidade de us-la. Mas os estudantes tambm lembraram que o papel dos pais nas questes de segurana no pode ser esquecido, nem quanto permissividade nem quanto ao uso civil da arma de fogo. Muitos alunos, ao ensejo da dramatizao, comentaram sobre a existncia, em suas escolas, de casos reais de jovens portando armas de fogo e armas brancas como punhal, faca e estilete. Os depoimentos deram conta de que nesses espaos pblicos: h alunos que portam armas de fogo; alguns chegam a atirar ou usar armas brancas em situaes de conflito; h escolas, inclusive, imitando a soluo norte-americana de colocar porta detectora de metais na entrada da escola. Um jovem de uma escola pblica de Juiz de Fora relatou ter presenciado a discusso de um colega com a professora porque ela no tinha dado permisso a ele para sair da sala para ir ao banheiro. Mesmo sem a permisso, o aluno saiu e quando voltou foi impedido de entrar e a ele puxou um 38, botou na cara da professora, ameaando-a de mat-la. Aps esse incidente contou que a escola colocou um porta giratria. A discusso sobre a violncia foi uma oportunidade para abordar o papel da orientao para liberdade que a escola deveria exercer: ...eu acho errado colocar porta giratria, porque escola no priso; ...no lugar da porta eletrnica tinha que ter o papel da educao (alunos/1 ano/pblica). Alunos e professores das escolas pblicas dos trs municpios referiram, com maior freqncia, conviver com todos os tipos de conflitos graves no resolvidos, sobretudo quando esto localizadas em bairros onde os eventos violentos so mais freqentes. Nesse sentido, estudos vm mostrando que as razes da violncia na escola encontram-se na violncia no bairro, na famlia e em condies estruturais como a pobreza e privao (Cardia, 1997; Lucinda et al., 1999; Guimares, 1996). Para Cardia (1997), a violncia vivida e testemunhada fora da escola tem impacto direto e indireto sobre a vida escolar: Afeta o desempenho dos estudantes, as relaes entre os alunos e dos alunos com os professores e contribui para ampliar a violncia social. Essa mesma autora aponta a escola tanto como parte do problema quanto como parte da soluo. Algumas escolas pblicas convivem mais seriamente com esses conflitos, especialmente aquelas que se encontram prximas aos locais de trfico de drogas, e que experimentam dia a dia o medo e a ameaa na comunidade e na escola: Os cara daqui apagam; Vai dedurar? Quem dedura morre cedo (alunos/1 ano/pblica/ CA). No que diz respeito violncia praticada pelos jovens, embora os atos mais violentos nos colgios sejam peculiarmente cometidos por meninos, suas expresses existem tambm entre meninas, e se manifestam, sobretudo, nas disputas por namorados: ... tem que trazer armas e objetos para ns se defender; trazer compasso bem apontado, bem riscado no cho para furar as meninas (alunas/1 ano/pblica/CA). Alunas da 7 srie dessa mesma escola pblica de Campinas tambm relataram casos de violncia entre elas, porque se no

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brigar vira vacilona, repetindo o comportamento das meninas do 1 ano do ensino mdio e evidenciando uma inter-relao da violncia no bairro com a escola: Se eu vejo que as meninas esto atrs de mim, a vou chamo os bandidos, a sai aquele tiroteio. Em Juiz de Fora as alunas tambm revelaram, de forma menos agressiva, que a violncia entre as meninas tem como seu principal motivo as brigas por namorados, a inveja que sentem quando chega uma menininha novinha no colgio (aluna/1 ano/pblica/JF) e conquista um rapaz que cobiado por outras. Ainda que em uma proporo muito menor, a linguagem da violncia entre as meninas como forma de comunicao, surge de modo to cruel quanto no universo masculino. Em pesquisa com meninas em cumprimento de medidas scio-educativas, Assis & Constantino (2001) observaram essa aculturao que vm sofrendo as jovens, a reboque do aumento da violncia masculina. Em Juiz de Fora, as brincadeiras do tipo corredor polons, onde uns do socos e chutes naqueles que passam pelo corredor, e o uso de facas nas brigas foram citados pelos alunos como formas de agresses. No entanto, o uso de armas brancas foi citado com maior freqncia pelos estudantes de Iguatu. As causas da violncia na escola: a tica dos atores Ao serem solicitados a dar sua opinio sobre as causas da violncia nas escolas, fenmeno que vem aumentando nos ltimos anos, os alunos apontaram os principais motivos, que procuramos analisar, agrupando-os da seguinte maneira: a agressividade dos prprios alunos que afeta a luta pela afirmao de sua identidade, e que no reconhecida pelos educadores; o descaso da escola e a violncia, sobretudo verbal, dos professores e funcionrios contra os jovens; a influncia da mdia; e a negligncia da famlia. A agressividade entre os pares identificada pelos jovens nas atitudes agressivas explcitas ou veladas, e que permeiam as relaes interpessoais na escola. Essas atitudes foram bastante criticadas pelos alunos, pois consideraram esse espao um aliado para a sua afirmao. E tambm porque qualquer referncia negativa capacidade, ao desempenho e ao comportamento dos jovens entre si, ou deles com os professores, lhes soa como uma comparao desabonadora em relao aos outros. Toca na sua identidade em construo, quando esto em busca de apoio, de elogios, de estmulos para crescer: O cara t formando a personalidade dele ainda, ele fica meio perdido. Ele no sabe como se enquadrar, no sabe o que fazer(aluno/7 srie/particular /IG). A indiferena dos professores frente luta dos adolescentes e jovens pela afirmao de sua identidade tambm pode ser exemplificada na fala de uma aluna que se recusou a fazer o mesmo trabalho que a outra turma fez: ... eu no sou obrigada a fazer o que a outra sala fez (...) eu odeio me comparar com algum (aluna/7 srie/pblica/CA). Os jovens apontaram as dificuldades que tm para lidar com o descaso da escola e a violncia verbal por parte dos professores e funcionrios da escola. As atitudes distantes e autoritrias dos professores obstrui o dilogo com os alunos e impede a verdadeira orientao. Alguns exemplos citados pelos alunos evidenciaram o comportamento autoritrio e agressivo por parte dos agentes responsveis por sua educao e revelaram a significativa atuao da escola

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como espao de mediao da violncia, e o poder de transmitir os sentimentos mais positivos e os mais negativos com relao vida aos adolescentes. Falar palavres em sala de aula, chamar o aluno de burro, ignorante e tratar com desprezo so algumas das agresses citadas. Os dois depoimentos abaixo revelam o quanto a relao professor/aluno pode atingir graus de agressividade, de desrespeito mtuo e de desprezo para com a tarefa de educar:
...a professora comeou a ofender o cara [que escreveu errado no quadro], falar da me dele e a o vulgo psicopata, que o apelido dele, fechou a mo e falou: vou te meter um bico. E a professora disse: vem ento. A ele comeou a chorar... (aluno/1 ano/pblica/JF) ...eu comecei a estudar no ano passado e parei em abril. S que ele [o professor] tambm no me perguntou porque eu parei (...) Quando eu voltei ele falou que eu estou vindo pra desfilar, pra passear. Se eu estou com uma dvida e pergunto, ele fala: isso o cabelo, pinta o cabelo que voc pra de entender. Eu estou boiando nessa matria. (aluna/1 ano/ pblica/JF)

A agressividade com que muitos alunos tambm se dirigem aos professores, leva a que muitos educadores desistam de sua profisso, por temer violncias por parte dos alunos. A professora mandou um aluno para fora, depois ele voltou e falou assim para a professora: v se anda na sombra, viu? (aluno/1 ano/ pblica/CA). Em Iguatu foi muito comentada a agresso de uma me e de seu filho a uma professora que muito estimada por todos os jovens, porque esta chamou a ateno desse aluno. A maioria considerou a atitude injusta e despropositada. Em Campinas, uma pesquisa conduzida por Guimares (1996) em escolas pblicas apontou que a violncia se manifesta em distintas modalidades no cotidiano escolar, tanto do ponto de vista dos poderes institudos quanto da potncia (discrdia entre professores e alunos). Alguns alunos mencionaram a falta de atividades extracurriculares que torna a vida escolar desinteressante, sugerindo que isso pode contribuir para atitudes agressivas: s vezes a escola parece uma tortura; Porque voc chega na escola d aquele desnimo, s matria. No tem nada diferente (alunos/1 ano/pblica/CA). A mdia, em particular a televiso, foi apontada pelos adolescentes como uma das causas da violncia nos colgios, sobretudo por noticiar os acontecimentos de jovens atirando em seus colegas nas escolas norte-americanas, e usar a violncia para buscar pontos no IPOBE. A violncia mediatizada parece atingir adolescentes e jovens de uma forma peculiar. Ao veicular excessivamente cenas de agresso praticadas por esse grupo etrio, de algum modo pode constituir-se em fator de risco para o comportamento agressivo: a mdia te leva a enxergar um mundo que voc vai, voc entra nele sem saber. Quando voc v, voc j fez um monte de coisa! (aluna/7 srie/particular/JF). Para a maioria dos alunos, seja pela via da glamourizao do criminoso, pela glorificao das armas de fogo, ou pela violncia interpessoal que caracteriza alguns gneros televisivos, principalmente quando no h o adequado debate sobre a violncia, a televiso facilita e influencia para a adoo de atitudes agressivas. Vrios depoimentos deram conta de que a televiso serve como fonte de informao, mas tambm incita novas interpretaes da violncia, pela reapropriao que o jovem faz dessa

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REUTERSWRD, A no violncia. Desenhos para a escultura do edifcio das Naes Unidas, Nova York.

informao. Esses usos dos meios de comunicao so compreendidos por Martn-Barbero (2001) como mediaes entre a televiso e espectador, produzindo no imaginrio da juventude novos sentidos sobre a violncia. No livro Fala Galera, Minayo et al. (1999) constataram uma viso crtica dos jovens, sobretudo em relao televiso. Ultimamente esto se aprofundando estudos sobre o impacto das mdias sobre o comportamento, frente tese tradicionalmente defendida de que os meios de comunicao no criam a realidade, e sim, a expem para a sociedade. Ora, no caso da violncia social, existem indcios fortes de que a sua exposio intensa promove uma certa confuso de perspectiva sobre o real e o imaginrio e, por conseqncia, uma banalizao das relaes sociais fundadas nas agresses e na eliminao do outro. No mnimo elas no incentivam o dilogo e a soluo de conflitos pela argumentao. Alunos das escolas particulares dos trs municpios so mais crticos com relao programao televisiva, embora em pesquisa nacional recente tenha se constatado que a primeira opo de lazer dos adolescentes de todos os estratos sociais, nas faixas etrias de 12 a 14 anos e 15 a 17 anos, assistir televiso. Contudo, determinadas opes de lazer como ir ao cinema, ler, ir a lanchonetes e divertir-se no computador no esto acessveis a todos os estratos ((Unicef/Fator OM, 2002). Adolescentes mais velhos de uma escola particular de Campinas criticaram os programas que mostram violncia, embora alguns tenham declarado que tpico dessa idade ver violncia. Refletiram sobre o poder que esse meio possa exercer sobre as mentes dos mais novos, demonstrando que a idade tambm um fator de mediao nessa relao, porque esse grupo seria mais suscetvel, conforme vem apontando alguns estudos psicolgicos (Strasburger, 1999). Os desenhos animados, os filmes e os jogos de computador tambm foram lembrados como sendo violentos. Para grande parte dos professores entrevistados a televiso constitui um problema, seja porque esse meio influencia o jovem a adotar comportamentos consumistas, seja pela crescente erotizao da programao ou por veicular a violncia de forma banalizada. Contudo, muitos relataram que o mais grave a substituio do convvio familiar pela programao da televiso. Pais que possuem pouco tempo para estar com os filhos delegam ao aparelho televisivo a conversa que no travam. Segundo os professores que entrevistamos, a sociedade e os meios de comunicao de massa tambm divulgam modelos de sucesso que seriam alcanados por meio de outros mecanismos sociais (que no a escolarizao) e aqueles eticamente condenveis. Esses maus modelos teriam um poder nefasto para a consolidao do carter desses jovens, constituindo-se, portanto, num srio risco sua formao. Seriam eles, tanto os que vendem uma idia de sucesso econmico e fama fceis, que no passam pelos canais da escolaridade, do conhecimento, do valor pelo trabalho e pelo estudo. Os artistas, manequins, pagodeiros, jogadores de futebol seriam os prottipos desses modelos, na viso dos educadores. A ascenso social dar-seia por sorte ou por talentos inatos em detrimento do trabalho e do esforo escolar. O outro tipo de mau exemplo seria encarnado nas personalidades e polticos corruptos que ganhariam fortunas por meio de expedientes desonestos.

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Isso um risco para a formao dos jovens, porque se voc copia o modelo ruim, voc vai perpetuar o modelo ruim, querendo levar vantagem. Para que eu vou ser honesto, pra que eu vou ter retido de carter, para que eu vou ter postura em determinados valores? Eu acho que risco, uma convulso imensa, j em prtica na sociedade. (professor/particular/JF)

Indagados sobre o papel da mdia nessas consideradas distores sociais, os educadores disseram crer que a mdia espetaculariza essas distores, pois mostra tambm os seqestradores e outros delinqentes que se do bem, ..voc est vendo a um grupo de seqestradores, pessoas de excelente aparncia e bem vestidas. Ento muito adolescente se identifica com uma pessoa dessas (professor/pblica/JF). Alguns educadores se referiram televiso como um meio quase onipotente e que tem um efeito devastador na formao dos jovens.
A televiso a sociedade corrompendo eles o tempo todo. Eu at acho que a gente faz muito nas quatro horas que tm de aula. As outras vinte eles esto sendo massacrados por televiso, crime, drogas, muito pouco para esse risco social que eles tm, a influncia que eles tm. (professor/pblica/JF)

Como se pode perceber, frente aos outros veculos e s possibilidades de informao e comunicao, os mestres julgam que a escola no s tem um papel central, como faz muito nas quatro horas de aula. Mas ela tem grandes concorrentes que acabam por atrair mais os jovens. Por outro lado, a aprovao ou conivncia social diante desses modelos veiculados pelos meios de comunicao de massa, acontece ao mesmo tempo em que uma profunda crise de valores afeta a sociedade. Os professores sentem que seu prprio prestgio diminuiu diante dos jovens. J no so um modelo a ser copiado, muitas vezes so apontados pelos prprios alunos como um profissional fracassado, que no deu certo, que no soube ganhar dinheiro e prestgio. Como conseqncia indireta, a desvalorizao da educao e da qualidade do ensino seria banalizada pelos jovens. Esses dados tambm foram constatados na pesquisa de Lucinda et al. (1999). As questes que a discusso sobre a mdia ensejou so nevrlgicas para uma proposta de educao para valores. Como resgatar a admirao e o respeito pela figura e pelo papel de educador e dos profissionais que mesmo sem ganhar muito dinheiro, cumprem uma misso importantssima na sociedade? Como tornar a prpria mdia uma aliada nesse resgate? Seria esse somente um papel das televises educativas? As respostas dadas pelos educadores a essas perguntas mostraram desnimo, sobretudo com o ambiente familiar que, segundo eles, constitui empecilho ao desenvolvimento intelectual do aluno.
Se um jovem chega em casa depois da escola, a me vai para frente da televiso (...) ningum fala, porque o pai, que o chefe da famlia, est dizendo que o mais importante para ele o jornal. Como que a gente vai querer, que esse aluno no se espelhe com a televiso?...So esses os riscos. (professor/particular/IG)

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Parte da responsabilidade pela atitude de um jovem que leva uma arma de fogo na escola foi relacionada pelos alunos negligncia da famlia, dirigida particularmente figura paterna, que deveria ser punida por sua cumplicidade e fraqueza, demonstrando que o exerccio desta autoridade tem forte influncia para esse grupo etrio. A falta de dilogo na famlia foi ressaltada pelos alunos como um fator de risco que leva os jovens a praticarem atos violentos. A famlia tambm foi profundamente criticada pela maioria dos professores, conforme j foi apontado anteriormente. A principal crtica referese ao fato de que essa instituio delegou quase que inteiramente escola seu papel de formar esse jovem. Acusaram sua pouca participao na educao, no dilogo franco, na presena afetiva, e na colocao de limites junto aos filhos. A famlia foi incriminada, muitas vezes, pelos professores, como uma instituio violenta, sobretudo pela atitude ausente dos pais no cotidiano dos adolescentes, na sua vida escolar e nas etapas de seu crescimento e desenvolvimento. Alunos de escolas pblicas de Iguatu correlacionaram a violncia intrafamiliar violncia cometida pelos jovens na sociedade, como revela esse depoimento: A violncia at dentro de casa influencia os jovens (aluno/1 srie/pblica /IG). Foi dada nfase influncia do machismo, que sobrepe as relaes de gnero, e ao alcoolismo citados em outros momentos da pesquisa. Aqui constatamos o contexto cultural como uma instncia mediadora importante, que legitima junto famlia uma noo de violncia, perpassando todos os espaos sociais. Nessa direo, reconhecemos nos depoimentos dos jovens de Iguatu um complexo significado para a violncia que passa pela necessidade de expandir o dilogo com a famlia sobre a razes desse fenmeno, ... se os pais falassem mais da violncia, no aconteceria violncia nos colgios (...) falar da violncia na vida (aluno/7 srie/pblica /IG). Cabe aqui tambm interrogar e questionar a quase total responsabilizao da famlia por esses problemas que so muito mais amplos. Se a famlia por tradio uma fonte de mediao, se a televiso intervm concretamente no processo de educao, que possibilidades tm os educadores de atuar a favor do desenvolvimento dos adolescentes nesse campo? Os prprios adolescentes indicaram que essa responsabilidade pode e deve ser partilhada pela escola, famlia e mdia, inclusive, desde que cada uma dessas instituies respeite e contribua com o seu processo de crescimento. Reportando situao hipottica apresentada para o debate sobre a violncia na escola, em quase todos os grupos focais foi discutido o tipo de penalidade que o jovem deveria receber, no caso de levar uma arma para a escola e essa disparar contra um colega, levando-o morte. Alguns foram favorveis a punies mais leves e outros se mostraram propensos ao rebaixamento da idade penal para que os jovens. Para muitos meninos e meninas volta a questo da intencionalidade de quem porta uma arma: ferir ou matar. As manifestaes podem ser assim resumidas: primeiramente uma tendncia conservadora com relao aos direitos da criana e do adolescente e; em segundo lugar, a necessidade de uma discusso entre os prprios jovens sobre seus direitos, tendo como parmetro o Estatuto da Criana e do Adolescente. Os professores tambm mostraram carncias de informao, conhecimento e debate sobre essa Lei.

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A discusso sobre a segurana pblica ensejou a manifestao da descrena dos jovens na justia e na polcia, at de forma contraditria com a idia defendida de que os jovens deveriam ser punidos pela lei, independente da idade. Denunciaram, sobretudo, o que sabem ou que j vivenciaram de prticas de suborno e o que consideram frouxido ou corrupo dos agentes da lei: policiais, advogados e juzes. Cenrios da interveno do programa Na segunda etapa da avaliao, em 2001, verificamos alguns avanos nos debates sobre a questo da violncia como resultados positivos da interveno do programa. Em maior ou menor grau, observamos sensveis mudanas na perspectiva do jovem e da escola como mediadora principal da proposta de interveno. De maneira geral, alunos e professores das escolas que foram alvos do programa Cuidar, pareceram convergir para um olhar mais ampliado sobre a violncia que ocorre nessas instituies, se comparado ao primeiro momento da avaliao. Ou seja, questionaram-se entre si e mutuamente no que se referia relao de respeito, de ajuda e de possibilidades de imprimir um novo sentido para o convvio nesse mbito. Algumas vezes vincularam esse questionamento interveno do Programa, e outras a uma reflexo mais crtica sobre a nossa sociedade. Nessa ltima etapa da avaliao, poucos alunos relacionaram o fato de um jovem portar uma arma de fogo na escola, questo tambm proposta para a discusso, aos eventos ocorridos nos EUA nos anos anteriores e que ganharam destaque na mdia internacional. Esse fato sugere que no processo de interao televiso e pblico, a mediao tecnolgica relevante, pois a televiso no seu modo de produzir cria agendas que colocam determinados temas em pauta para o debate pblico (Wolf, 2001). Contudo, adolescentes e jovens da oitava srie do ensino fundamental e segundo ano do ensino mdio, de uma escola particular de Iguatu, sem o Programa, criticaram profundamente a programao violenta da televiso aberta, e a influncia negativa que esses contedos exercem sobre o comportamento daquele grupo etrio. Os alunos dessa escola disseram gostar da programao da televiso educativa, mostrando o quanto os jovens apreciam temas que no s trazem a violncia. Esse achado sugere que, se houve modificaes nas discusses e essas no correspondem a uma interveno especfica e focalizada, existem mudanas poltico-culturais mais abrangentes no mbito das instituies e na sociedade como um todo, e que irrompem de forma particular no universo dos adolescentes e jovens. Nossa hiptese de que, na medida em que o tema da violncia passou a ser pauta obrigatria da mdia, dos polticos e do mundo da vida no pas hoje, foi tambm apropriado pelos estudantes com um pouco mais de profundidade. Sobre essa socializao do tema, alguns fatos podem ser destacados. No ano de 2002, duas campanhas contra armas de fogo foram veiculadas na televiso, uma da TV Globo, que falava sobre o risco da presena de armas de fogo na escola, e outra do Movimento Viva Rio que apregoava o perigo das armas de fogo em casa (s que esses informes educativos aconteceram depois de terminado o trabalho de campo da avaliao). Tambm ainda esto em discusso diversos projetos no Congresso Nacional que visam a limitar ou eliminar a venda de armas de fogo, promovendo um debate pblico sobre o assunto. Vrios documentrios e debates na televiso tm tido como mote, a violncia e a criminalidade. Por outro lado, h o influxo dos

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prprios dados da realidade, o que pode ou no propiciar o aprofundamento da compreenso do fenmeno. Tal o caso do crescimento da violncia social em Campinas, que acabou tornando a fico criada para animar a pergunta, uma realidade muito prxima da vida dos alunos daquele municpio. A reflexo evita a banalizao da violncia no prprio ambiente escolar, fato identificado por Ristum (2001) como efeito da constncia com que ocorre no cotidiano dos jovens. Em sntese, assinalamos em que sentido a discusso sobre a violncia avanou, da primeira para esta ltima fase nas escolas com e sem a interveno do Programa. Na produo do discurso, a violncia vista de forma muito mais ampliada que a mera viso do crime. Mas, seguindo a imagem hegemnica hoje ampliada por todo o territrio nacional, em primeiro lugar, o debate privilegiou a questo da arma de fogo. Mas a questo foi acompanhada pela abordagem das condies macrossociais, conjunturais e interacionais de emergncia da violncia, de forma mais complexa numa escola sem o programa de Juiz de Fora. Foram analisadas como violncia, as agresses domsticas, a ausncia de valorizao e a falta de dilogo com os pais, propiciando a revolta e a delinqncia juvenil em todos os grupos pesquisados e nos trs municpios. Foi lembrado, por vrios grupos, que as perturbaes e os problemas mentais e individuais tambm so causadores de comportamentos violentos entre os jovens. Nos vrios grupos foi igualmente discutida a presena de impunidade e da corrupo como fenmeno generalizado na sociedade e no Estado, como fatores propulsores do clima de violncia em que estamos vivendo, mas muito importante. Os jovens assinalaram tambm sua responsabilidade pessoal quando cometem atos de violncia por exibicionismo, para serem legitimados em seu grupo ou quando ingressam em gangues, ou cometem crimes, o que remete crena na liberdade individual, mesmo quando as condies sociais so desfavorveis. Alguns aspectos das discusses, no entanto, no seguiram no mesmo sentido, como a questo da punio para um adolescente ou jovem que usa uma arma de fogo. Foram raros os depoimentos como o de uma aluna que acha que na priso ou na FEBEM o jovem s piora. Esses consideraram que s o dilogo com o jovem capaz de mud-lo, no a priso. Esta viso mais crtica a respeito dos malefcios do encarceramento foi mais presente nas falas dos estudantes de Juiz de Fora e de Campinas, apesar das experincias violentas nas escolas serem mais freqentes nesta ltima cidade e menos freqente na primeira. Desvendando caminhos para a preveno da violncia Recorrendo, ainda, idia das mediaes, embora esse conceito seja considerado impreciso por alguns autores (Sodr, 2002), constatamos que so mltiplas as combinaes de mediaes que interferem na relao com os adolescentes e que no se limitam a processos diretamente relacionados televiso. A violncia interpretada pelos adolescentes como uma forma de comunicao, mediada pela escola, famlia, pelos pares e pela televiso, constituindo cada um parte da trama dos discursos e da prpria ao poltica, como nos revela Martn-Barbero (2001, p.14). Nesse processo novos sentidos sobre esse fenmeno so produzidos e plasmados no contexto social de cada municpio, bairro, famlia e escola, at nas microestruturas de salas de

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aula, de grupos etrios, na questo de gnero e no discurso das diversas mdias. As sugestes para prevenir a violncia nas escolas e melhorar a situao atual dadas pelos alunos demonstraram um leque de possibilidades que d uma viso do dinamismo desse processo. Alguns advogam tambm a expulso dos estudantes que tumultuam a convivncia. A perplexidade que segue idia de extirpar a pessoa violenta do convvio, d conta de levantar a amplitude do fenmeno, pois os estudantes constataram que o ambiente violento ultrapassa a responsabilidade de um indivduo: ele mais complicado. Por isso, sua reflexo aprofunda alguns propsitos mais positivos que podem ser assim resumidos: acolher o jovem e dialogar com ele; melhorar o ambiente da escola; trabalhar os problemas de forma alternativa; melhorar os laos de convivncia. Uma outra possibilidade apontada por alguns para acabar com a violncia nas escolas seria a represso sobre armas, drogas e bebidas alcolicas. Os adolescentes refletiram igualmente sobre o problema da segurana nos colgios e reivindicaram mais policiamento treinado e revista na porta de entrada. Os educadores afirmaram que deveriam discutir com os alunos sobre a exposio deles violncia, buscando juntos formas de preveno, mas muitos no se julgam preparados para desenvolver esse tipo de atividade. Impotncia, medo, angstia e revolta foram sentimentos s vezes comuns entre os educadores que tm que lidar com a questo da violncia na escola, no entorno e nas relaes conflituosas que permeiam o ambiente escolar. Frente s situaes de maus-tratos na famlia percebidas pelos professores, por exemplo, muitos expressaram o sentimento de impotncia voc tem que estar alimentado psicologicamente para encarar (professora/pblica/JF). Notamos em diversos momentos, durante nossa presena nas escolas, o desespero e o empenho de muitos professores para no perder seus alunos para o crime, ou para a violncia familiar e ou mesmo para a prpria falta de esperana no futuro. A famlia e a escola tm sido historicamente a base da educao de crianas, adolescentes e jovens e da insero social desse grupo. A negao do dilogo, as formas de violncia fsica, sexual, moral e psicolgica contra esse grupo etrio que ocorrem muitas vezes no mbito intrafamiliar podem refletir na vida escolar sob a forma de comportamentos agressivos ou mesmo apticos dos alunos, desafiando os educadores para o enfrentamento dessa problemtica. Diante da violncia, o desafio maior o reconhecimento da complexidade de suas manifestaes, sem reduzi-la a uma nica fonte. O lugar da escola, como fonte privilegiada de mediao, assim como o da famlia possibilita uma atuao ampla no campo da preveno da violncia. Mas necessrio que essas instituies caminhem juntas, buscando principalmente estabelecer uma relao respeitosa com os jovens. Os educadores reconhecidos na pesquisa como seminais para a mudana, mostraram que esses caminhos so possveis em todos os espaos, disseminando os contedos escolares e sobre a vida e construindo um elo de confiana e amizade com os jovens. O desenvolvimento de atividades criativas para que se possa estar abordando a questo da violncia, suas conseqncias para a sociedade e para os indivduos constitui em um outro desafio para muitos educadores. As atitudes de ruptura de preconceitos, medos e silncios de alguns professores diante do conhecimento de situaes graves de violncia envolvendo os alunos

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demonstraram o potencial transformador da escola no sentido de ampliar o dilogo sobre essa questo, diminuindo as distncias entre educador-educando, revertendo alguns comportamentos agressivos, de baixa auto-estima e apatia de alguns alunos. No que concerne representao sobre o papel da mdia ficaram evidenciadas a importncia da televiso no cotidiano dos adolescente e jovens como fonte de informao e produo de sentidos e o conflito dos educadores em relao a esse meio tecnolgico. Na percepo da maioria dos alunos e professores a mdia constitui um risco para a violncia juvenil. Destacamos a necessidade da escola trabalhar como mediadora na reflexo crtica dos contedos sobre a violncia veiculados pelos meios de comunicao, a exemplo do que j vem acontecendo em algumas escolas que utilizam notcias de jornais, filmes etc. para a discusso sobre esses meios. Pesquisas e resolues internacionais sobre educao para a mdia esto sendo desenvolvidas em diversas partes do mundo (Carlsson & Von Feilitzen, 2002). Entretanto, no Brasil, essas metodologias ainda so pouco disseminadas, embora isso no se constitua em empecilho para a criao de metodologias prprias e aes educativas sobre os meios de comunicao e as novas tecnologias de informao. O discernimento crtico sobre os contedos violentos mediatizados podem contribuir com propostas de preveno da violncia no mbito da escola, da famlia e da sociedade.
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NJAINE, K.; MINAYO, M. C. S. Violencia en la escuela: identificando pistas para la prevencin, Interface - Comunic, Sade, Educ , v.7, n.13, p.119-34, 2003. Se trata de un estudio cualitativo cuyo objetivo es analizar los significados que la violencia asume en diferentes contextos sociales y las formas como esta se manifiesta en el cotidiano escolar, a partir de las declaraciones de jvenes y educadores de escuelas pblicas y privadas de tres municipios brasileos - Iguatu (CE); Juiz de Fora (MG) y Campinas (SP). Se investiga el sentido atribuido a las prcticas de violencia, como el porte de armas de fuego en ambiente escolar, y la interrelacin entre esas prcticas y las instituciones que cumplen un papel de socializacin de los jvenes: escuela y familia. Dada la centralidad de la que hoy disponen los medios de comunicacin en la sociedad, sobre todo la televisin, se busca tambin reflexionar sobre nuevas estrategias para el enfrentamiento de la violencia a partir de su interseccin en el cotidiano de la escuela. Se concluye que el lugar de la escuela y de la familia, como fuentes privilegiadas de mediaciones, posibilita una actuacin amplia en el campo de la prevencin de la violencia. No obstante, es necesario que esas instituciones caminen juntas, buscando principalmente establecer una relacin de respeto con los jvenes. En lo que concierne al papel de los medios de comunicacin de masas se evidenci la necesidad de que la escuela trabaje como mediadora en la reflexin crtica de los contenidos sobre la violencia difundidos a travs de los medios de comunicacin. PALABRAS CLAVE: violencia; escuelas; armas de fuego; adolescente; television; prevencin.
Recebido para publicao em 13/02/03. Aprovado para publicao em 20/06/03.

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Sentidos da violncia ou a violncia sem sentido O olhar dos adolescentes sobre a mdia

Kathie Njaine Maria Ceclia de Souza Minayo

Introduo Este artigo objetiva analisar os sentidos atribudos pelos adolescentes violncia na mdia, especialmente na televiso, investigando a forma como esse grupo etrio interage com esse meio e como se apropria de suas mensagens. Busca-se fundamentalmente investigar o modo como o fenmeno de violncia mediado pela televiso interpretado, incorporado ou reprovado por esse grupo etrio, e de que maneira essa mediao reconstri novos sentidos no cotidiano dos adolescentes. Parte-se do pressuposto de que os diferentes modos de apropriao da violncia, mediada pela televiso, podem comprometer uma compreenso adequada sobre essa problemtica entre os adolescentes e dificultar um real dimensionamento sobre o autocuidado em relao s situaes de risco. O aprofundamento desses aspectos pode contribuir para a preveno da violncia pelo campo da sade pblica. Tradicionalmente, estudos sistemticos realizados em pases da Amrica do Norte, Europa e sia, desde a dcada de 60, vm procurando demonstrar os efeitos da violncia na televiso, sobretudo relacionada ao pblico infantil. Numa reviso da literatura norteamericana sobre violncia na mdia em mais de 1.000 estudos, Strasburger (1993) observou que a preocupao de profissionais da sade com a presena desse meio de comunicao na vida das crianas e adolescentes ocorreu ao mesmo tempo em que se constatava um aumento do comportamento agressivo nesse grupo. 1

A presena cada vez maior da mdia eletrnica na vida de crianas e adolescentes tambm preocupa muitos educadores e comunicadores. O terico da comunicao Vicente Romano Garca resume algumas dessas questes.
O entretenimento dos meios pode servir tanto para a evaso da realidade, da obrigao e da responsabilidade, como para o encontro social ("parassocial"), a descarga temporal das tendncias associais, pode servir de tema de conversa, pode relaxar, aliviar, ativar emoes, estimular iluses, oferecer orientao, confirmar o saber cotidiano e muitas coisas mais. Todos esses so processos normais, s vezes teraputicos. Com duas limitaes: 1) que as mensagens miditicas s desempenham essa funo, temporalmente, de maneira transitria; e 2) que todo consumo miditico excessivo perigoso e provvel que apresente efeitos nocivos. Ou seja, que o uso dos meios pode ser tambm disfuncional` para o indivduo. (Vicente Romano Garca , 2002:18)

Diversos autores destacam a necessidade de as pesquisas focalizarem a relevncia do papel dos processos simblicos e comunicativos da mdia como um fato importante da sociabilidade. Esse foco coincide com o investimento em novos estudos dos efeitos da mdia que esto "latentes, implcitos no modo como determinadas distores na produo das mensagens se refletem sobre o patrimnio cognitivo dos destinatrios (Wolf, 2002:143). Alm de difundir imagens e sons que podem interferir negativamente no aparelho psquico da criana, a mdia tem um poder de transformar as formas de o adolescente vivenciar sua subjetividade, reestruturando seus espaos de interao e produzindo novos sentidos sobre a realidade social (Levisky, 1998; Spink, Medrado e Mello, 2002).

Metodologia Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa qualitativa, partindo do referencial metodolgico da hermenutica em profundidade, enfatizando o processo de compreenso e interpretao das formas simblicas do fenmeno da violncia mediado pela

televiso (Thompson, 1995). Para tentar compreender os significados atribudos pelos adolescentes violncia na mdia, buscou-se elaborar um roteiro de entrevistas contemplando aspectos da interao dos jovens com as mensagens e da apropriao das mesmas no seu cotidiano. Adotou-se a tcnica de grupo focal que procura contemplar as opinies, os valores e as percepes dos adolescentes que compartilham caractersticas identitrias determinadas (Krueger, 1994). Foram realizados quatro grupos focais com alunos das stimas e oitavas sries do ensino fundamental do municpio de So Gonalo, Estado do Rio de Janeiro, em: duas escolas pblicas (uma estadual localizada num bairro com ocorrncia freqente de eventos violentos e outra municipal situada num bairro tranqilo do municpio); e duas escolas particulares (uma que atende clientela de estrato social mdio e outra de natureza religiosa que atende clientela de estrato social mais baixo). O trabalho de campo foi realizado em abril de 2003, abrangendo um total de 33 alunos (17 meninos e 16 meninas) com idade entre 12 e 14 anos. Apenas os alunos de uma escola pblica encontravam-se defasados na relao srie/idade, com idades entre 15 e 17 anos. Foi realizado um pr-teste com alunos de uma escola particular, com idades entre 12 e 13 anos. Alguns temas foram agrupados a partir de indicadores apontados em pesquisa anterior (Minayo et al., 1999). Investigou-se a preferncia da programao entre os adolescentes, suas opinies sobre a imagem dos jovens apresentada pela televiso, relaes de consumo, mediaes da escola e da famlia e sentidos atribudos violncia representada na mdia. A participao dos adolescentes nos grupos focais ocorreu mediante a assinatura de um termo de Consentimento Livre e Esclarecido, conforme preconizado na Resoluo

196/96 do Conselho Nacional de Sade. A pesquisa foi aprovada pelo Comit de tica em Pesquisa sob o parecer no 08/03. O processamento dos dados qualitativos foi feito mediante a transcrio das entrevistas, leitura flutuante e categorizao dos temas. A cidade de So Gonalo possui uma populao de quase um milho de habitantes, sendo 94.759 na faixa etria de 12 a 17 anos de idade, o que representa aproximadamente 10% da populao (www.datasus.gov.br). a segunda maior cidade do Estado do Rio de Janeiro. Segundo o Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil (www.undp.org.br), em 2000, o ndice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDH-M) de So Gonalo ocupou a 995a posio em relao a outros municpios do Brasil, com crescimento de 7,86% no perodo de 1991-2000, e est entre as regies consideradas pelo Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) como mdio desenvolvimento humano. A educao foi a rea que mais contribuiu para a melhoria dos indicadores, com crescimento de 36,7%. O ndice de freqncia escolar atualmente chega a 96,4% na faixa etria de 10 a 14 anos e 84% na faixa de 15 a 17 anos. Porm, a desigualdade social cresceu no municpio, segundo os dados do IDH-M. O ndice de Gini passou de 0,47 em 1991 para 0,49 em 2000.

Resultados e discusses

O programa televisivo preferido pela maioria dos alunos entrevistados, de ambos os sexos, a novela Malhao da Rede Globo. Em pesquisa anterior, Minayo e colegas (1999) constataram o efeito catalisador dessa novela na vida dos adolescentes da cidade do 4

Rio de Janeiro, mas na ocasio esse programa foi duramente criticado pelos jovens de todos os estratos sociais, por no corresponder em nenhum aspecto vida real desse grupo. Na presente pesquisa, os adolescentes dizem se identificar mais com a Malhao porque o programa corresponde muito com o que ns estamos vivendo hoje em dia (aluna 7a/pblica); fala muito sobre jovens (aluna 8a /privada). Uma pequena parcela de adolescentes, sobretudo da escola com orientao religiosa, considera que a Malhao retrata mais a realidade da cidade do Rio de Janeiro, onde as opes de lazer so melhores e as pessoas so mais abertas. Apesar de So Gonalo ser um municpio de quase um milho de habitantes, os alunos dizem que oferece poucas opes de divertimento para os jovens, e o acesso ao lazer em Niteri e no Rio de Janeiro, municpios prximos, depende muito do poder aquisitivo das famlias. Embora Malhao lidere a preferncia dos adolescentes, a maioria dos entrevistados critica o tipo de jovem da novela e a forma como esse programa aborda algumas questes, porque "todos eles arranjam uma maneira divertida de mostrar a vida" (aluna 8a /particular). Esse fato constatado ope-se realidade vivenciada por muitos, principalmente pelos das camadas populares. Os adolescentes de So Gonalo dizem que seu cotidiano escolar tambm bem diferente do que retratado na novela, no qual os alunos conversam o tempo todo em sala de aula e o professor praticamente fala sozinho. Ou seja, h um conjunto de valores morais e sociais presentes nesse programa, relacionados a uma idia de juventude desprovida de crtica e de auto-reflexo, que detectado pelos adolescentes entrevistados. Analisando alguns programas televisivos dirigidos a jovens, Gonalves (2003) destaca que a maioria possui concepes universalistas da juventude, veiculando noes sobre a adolescncia que criam um "debate ilusrio" sobre as questes relacionadas a esse 5

grupo etrio. Segundo a autora, "os programas dizem, por meio de seu contedo e de seu formato, quem o jovem e, mais do que isso, relacionam-se com esse jovem como se ele assim fosse" (Gonalves, 2003:60). Outros programas so citados pelos alunos como menos significativos, mas que apreciam tambm, como outras novelas, seriados estrangeiros sobre jovens, programas ecolgicos e sobre viagens, programas musicais de rock e pagode, programas esportivos, programas sobre a vida dos artistas, filmes de aventura e de terror e o Jornal Nacional da Rede Globo. Na viso de uma parcela importante de alunos que citaram o Jornal Nacional como uma programao predileta, esse telejornal ajuda os jovens a a reagir a alguns problemas da vida, como a guerra e o desemprego, porque fala muito do que est acontecendo ao nosso redor e uma forma de nos precavermos das coisas (alunos7a e 8a /pblica). Esse telejornal visto como uma espcie de sinalizador para a preveno aos riscos, como o da violncia e o das doenas. A veiculao de determinados problemas que constituem risco vida e sade faz parte de uma seleo prpria do campo jornalstico, e estes so excessivamente destacados pela repetio sucessiva de imagens e notcias, como os incndios nos nibus que ocorreram no Rio de Janeiro durante o perodo da pesquisa. Mas, para os adolescentes, essa caracterstica de produo de notcias apropriada como uma indicao de interesse pblico dos "lugares onde a gente pode andar, onde corre mais risco de sofrer com a violncia (aluno7a /pblica). Desse modo, revelam, muitos jovens procuram organizar seu cotidiano segundo a pauta da mdia, como o caso de cuidados com a sade, agora essa pneumonia asitica tambm (aluna8a /pblica).

Spink e colegas (2002) verificaram o crescimento de uma de linguagem de riscos, na dcada de 90, em diversas sees de um jornal de So Paulo, como na economia, nos esportes e na segurana pblica, com o emprego direto da palavra risco e de termos que fazem meno a situaes de perigo vida e sade das pessoas. O uso generalizado dessa noo pela mdia tem sido feito de forma espetacularizada. Freqentemente, algumas matrias focalizam os riscos de vida no cotidiano na perspectiva da responsabilizao e culpabilizao do indivduo, o que confirmado na presente pesquisa, sobretudo nos discursos sobre sade e segurana ou na interface dessas duas reas. Esse modo de apreenso e apropriao da noo e sua reinterpretao no sentido de preveno pelos jovens de So Gonalo indicam, ao mesmo tempo, dinamismo dos processos simblicos, sobretudo quando realizados pela mdia, de outro, sua penetrao no cotidiano desse grupo. A questo da informao como elemento principal da notcia aparece em segundo plano na perspectiva dos jovens, sendo lembrada por poucos como fonte para pesquisas e provas escolares. Mas so os programas dos canais educativos que complementam, segundo os adolescentes, os contedos didticos transmitidos pela escola. O Telecurso um programa educativo bastante apreciado pelos jovens. Sua crtica de que no tm condies de aproveit-lo como mereceria, por ser transmitido num horrio incompatvel com a sua rotina escolar. Essa opinio positiva indica a presena irreversvel dos meios tecnolgicos na educao, apesar da crtica de muitos educadores de que no funo da mdia exercer a tarefa pedaggica secularmente cumprida pela rea da educao. Alguns adolescentes comentam que so poucas as opes de bons programas na tv, por isso acabam por assistir quilo que no presta, mas que tambm dizem fazer parte da preferncia de muitos jovens. 7

Uma violncia que no se deixa ver

Para a maioria dos adolescentes entrevistados, a televiso veicula uma imagem dos jovens mais negativa se comparada meno de aspectos positivos como os "talentos" e os "bons exemplos" que eles dizem proporcionar sociedade. Dizem que atributos como "problemtico", "vida fcil" e imagens ligadas ao grupo consumindo ou sugerindo envolvimento com drogas so freqentes. Essa percepo tambm foi verificada em pesquisa com jovens da cidade do Rio de Janeiro (Minayo et al., 1999). No presente estudo, entretanto, os jovens apresentaram um maior discernimento crtico com relao programao dirigida para a juventude. Como revela a aluna de uma escola pblica, a vida dos jovens " bem mais difcil" e nem todos esto no "mau caminho" conforme a televiso retrata, sobretudo quando se refere juventude pobre das grandes regies metropolitanas. Os adolescentes expressam um sentimento de indignao por verem sua imagem quase que totalmente associada a comportamentos marginais e inconseqentes. Como afirma um aluno, "de 100%, mostra 99% (dos jovens) fazendo coisas erradas" (aluno8a /pblica). Mas h tambm um reconhecimento de que alguns programas buscam ajud-los, apesar de reprovarem a maneira de abordagem de determinados temas como o uso de drogas. Na opinio dos adolescentes, as mensagens sobre drogas no conseguem transmitir efetivamente seu objetivo, soam como uma mensagem formal e externa ao seu interesse. A maioria dos entrevistados critica profundamente as formas simplistas com que alguns problemas relacionados juventude so abordados na mdia. Em todas as escolas onde foi realizada a pesquisa, foi muito debatido o fato de a televiso encenar determinados 8

dramas da vida real sem mostrar as reais conseqncias. Exemplificam citando mais uma vez a novela Malhao, ... aquela Bia [personagem adolescente da novela] engravidou, teve filho (...) a ento a menina queria fazer a mesma coisa e agora est na vida, sem dinheiro [referindo-se a uma adolescente de 14 anos que engravidou na vida real] (aluna7a /particular) . Como reflete uma adolescente: que na novela o final sempre feliz, e no o mesmo que acontece na realidade. As pessoas pensam que vai acabar daquele jeito, todo mundo numa boa, mas no realmente o que acontece (aluna8a /particular). Na realidade, os casos de gravidez na adolescncia, conhecidos por esses alunos, mostram que esse acontecimento mais complicado do que o vivido na fico e pode levar a uma srie de limitaes para a vida dos jovens. Mesmos as apresentaes de casos reais na tv, pela forma banalizada com que so tratados, tornam-se alvos de reprovao. Exemplo disso o Programa do Ratinho, que mostra uma pessoa que fez isso e aquilo, engravidou, mas no mostra a conseqncia daquilo. Sem preservativo, sem nada, pode pegar uma doena" (aluna8a /pblica). Dados do IDH-M mostram que a percentagem de mulheres de 15 a 17 anos com filhos, no municpio de So Gonalo, aumentou de 3,4% em 1991 para 7,2% em 2000, seguindo uma tendncia mundial que vem preocupando os organismos de sade. A discriminao racial e o preconceito, operados por alguns programas de televiso, so aspectos tambm fortemente percebidos pelos jovens, como exemplifica o depoimento de um aluno de uma escola pblica situada em um bairro violento, do municpio de So Gonalo: "... o jovem que faz a coisa certa e que passa na televiso, no um jovem que a gente v no dia-a-dia. s vezes o garoto tem o cabelo 9

pintado, uma pessoa legal, uma pessoa boa e a televiso no passa. O jovem que passa na televiso um rapaz branco, de camisinha plo, cabelo para o lado, olhos azuis...". Esse sentimento reforado pelo preconceito social, percebido pelos jovens, vigente na sociedade e reproduzido pela mdia, na qual prevalece um modelo de juventude "com dinheiro, carro, que vai na faculdade, respeita a professora, esse o jovem bom da televiso" (aluno8a /pblica). Na opinio dos adolescentes, h uma conseqncia direta em termos de vitimizao, que decorre do modo com que esse grupo etrio, principalmente os mais pobres e moradores de favelas, so tratados pela televiso. Por no corresponder imagem hegemnica veiculada por esse meio, jovens da periferia com aparncia diferente na maneira de vestir ou de simbolizar caractersticas prprias ou do seu grupo de pertencimento, so muitas vezes alvos da violncia policial. Como afirmam os adolescentes: "...s vezes tem um grupo se divertindo, no est fazendo nada de errado, a [a polcia] diz 'olha, um viciado, fuma, cheira, isso, aquilo..." "A [a televiso] botam que bandido". "Meu primo apanhou esses dias da polcia porque ele estava conversando com um colega. Porque ele raspou a cabea (...) no tem nada a ver e apanha toa, vai preso toa." (alunos7a e 8a /pblica) De maneira geral, os adolescentes de So Gonalo demonstram que a televiso, ao representar a violncia na juventude, opera uma distino radical entre ricos e pobres, tanto nos eventos em que so vtimas quanto nos que so produtores. Lembram da jovem de classe alta, que recentemente assassinou brutalmente os pais em So Paulo, [e] foi tratada 10

pela imprensa como uma pessoa doente e com problemas psicolgicos. A despeito das teorias que atribuem determinados crimes hediondos a patologias graves, para os entrevistados, o que fica evidente que para o jovem pobre que comete crimes sequer so feitas avaliaes sobre seu estado social e mental, reduzindo a problemtica sua condio de pobreza. Houve vrios casos de filhos que mataram os pais na periferia, mas como foram pessoas ricas, eles mostraram bastante. "...botaram como desculpa foi o namorado que influenciou, ela estava drogada` (...) se fosse um adolescente da favela, no ia ser to discutido o caso. da favela! Olha o meio que vive` (alunos7a / 8a /pblica). Alm de dirigir o foco para a favela como local de produo de violncias e de pessoas violentas, sem nomes nem histrias, os adolescentes tambm consideram que esse tratamento preconceituoso com relao aos pobres muito mais amplo. Citam a forma como as guerras so relatadas na televiso "...quando bombardeavam [no Iraque] e iam se referir a pessoas pobres falavam: morreram mais cinco` (...) pobre conhecido por nmeros e rico por nomes" (aluna8a /pblica).

A mdia e o consumo o adolescente como objeto

Para a grande maioria dos adolescentes entrevistados, a televiso influencia no seu comportamento, principalmente no que se refere ao consumo em geral, moda e ao estilo de ser dos artistas e de seus personagens, o rapaz da Malhao pinta o cabelinho, a o cara [ficou?]bacana, vou pintar o meu!` (aluno7a /pblica).

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Canclini (1999), investigando a relao entre consumo e cidadania, afirma que atualmente as identidades se definem pelo modo de consumir, materialmente ou simbolicamente, de acordo com o que se tem ou o que se pode chegar a ter. Metade dos alunos entrevistados acredita que a violncia na mdia pode influenciar na conduta delituosa dos adolescentes, mas consideram que as crianas so mais passveis imitao desses modelos. Uma aluna de uma escola pblica localizada em um bairro violento revela que o seu sobrinho de quatro anos de idade disse que queria ser bandido e matar todo mundo depois que assistiu a um filme violento e presenciou perseguio policial a um homem que tentou se esconder na sua casa. Essa percepo corrobora as principais teorias sobre os efeitos da televiso, como a da aprendizagem social de Albert Bandura (1965), que demonstrou, atravs de pesquisas em laboratrios, que as crianas reproduzem os comportamentos agressivos (modelagem) se as circunstncias forem propcias. Mas uma outra parcela de alunos, entretanto, considera que h outras influncias mais nocivas aos jovens na vida real, como a prtica de determinadas lutas marciais que podem induzir os jovens agresso e a m influncia de amigos que pode levar alguns a cometer atos anti-sociais. A mdia, subliminarmente, busca tornar o mundo dos jovens um habitat natural do consumo de imagens, valores e crenas que esto ligadas ao mercado, transformando a prpria juventude em objeto de consumo. Alguns alunos dizem que a falta de estilo prprio e a volubilidade de alguns adolescentes so responsveis pelo fato de muitos jovens tentarem imitar comportamentos violentos propagados pela televiso, sobretudo por no perceberem que na televiso, novela, filme, seriado, a pessoa faz a m...[referindo-se ao consumo de drogas] e sempre acaba se dando bem (aluna8a /particular). 12

Essa percepo de que existe uma falta de coerncia na representao da violncia pela mdia recorrente em todos os momentos da pesquisa, sugerindo que h uma distncia profunda entre o contexto no qual so concebidos esses produtos miditicos e o contexto de vida da maioria dos jovens. Isso ocorre, especialmente, para os das camadas populares, por no perceberem quase nenhuma semelhana entre o seu cotidiano e a representao do mesmo pela televiso. A violncia vivenciada e testemunhada por muitos adolescentes do municpio de So Gonalo atesta que a sua realidade s vezes muito mais dolorosa que a fico, deixa seqelas na vida ou, por vezes, leva morte como um colega que eu tinha (...) veio se acabar na minha frente [foi assassinado], o pai no tinha condio (...) ele queria carro, moto, essas coisas que mostra na novela (aluno8a /particular). Os adolescentes comparam os riscos do uso de drogas na vida real com o da novela O Clone, exibida em 2002, na TV Globo, na qual a personagem que representava uma dependente qumica fez o que fez, no final da histria ela acaba bem, no aconteceu nada de mais com ela (aluna7a /particular). Embora essa novela tenha trazido muitas contribuies para o debate pblico sobre o uso de drogas, pode-se inferir que h ainda aspectos difusos na forma como a mdia aborda esse tema, que se contrapem ao que os jovens conhecem da realidade. Alguns desses aspectos podem ser assim descritos: (a) h pouca informao na mdia sobre a complexidade do uso de drogas como, por exemplo, os vrios tipos de agravos sade do indivduo (inclusive os mais letais) e os efeitos sociais do uso e abuso de drogas lcitas ou ilcitas, conforme vm apontando algumas pesquisas (Gorgulho, 2001; Peuela, 1999); (b) a mdia conivente com a representao que a sociedade tem do usurio de drogas, que pode ser tratado como vtima de problemas psicolgicos, no caso do jovem de origem social mais alta, ou como marginal se for um jovem da camada popular; (c) o objetivo da mdia em informar os jovens sobre os riscos a 13

que esto expostos, conformado num tipo de discurso "terrorista ou "pedaggico", pode gerar desconfiana e rejeio, principalmente pela verticalidade e dubiedade das mensagens. O depoimento de um aluno demonstra de modo contundente a percepo crtica de muitos jovens de So Gonalo. A televiso no est informando assim para alertar os jovens, os idosos, as crianas. Ela est trocando informaes por dinheiro, porque hoje em dia tudo para a tv audincia, nada mais que audincia (aluno8a /pblica). Alunos de uma escola pblica situada em rea violenta do municpio, e que se encontram defasados na relao srie/idade, dizem que no existe na televiso um programa que sinceramente fale para a juventude. Atribuem isso ao fato de que comercialmente no vantajoso para a mdia esse tipo de programa. Comparam a falta de interao e identificao de interesse na mdia com o momento de realizao do grupo focal quando puderam se colocar e falar livremente sobre vrios assuntos de interesse dos jovens.

Como os adolescentes reagem aos programas violentos

Programas como o Linha Direta, da Tv

Globo, e o Ratinho, do SBT, so

compreendidos de maneira dicotmica. Ora funcionam com um carter messinico porque ajuda as pessoas, zelam pela justia e pela verdade dos fatos, mostram aqueles casos que realidade (...) a agressividade, a matana (alunos7a e 8a /pblica). Ora causam repulsa nos jovens, pela espetacularizao da violncia e explorao do sofrimento humano. A condenao a essa forma de violncia simblica partilhada por parte da

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sociedade, mas no tem sido suficiente para transformar em ao punitiva os abusos da imprensa. Linha Direta classificado como um programa que deixa a pessoa meio maluca" e a maioria das pessoas assustadas com o que est acontecendo realmente" (aluno8a /particular). Apesar de alguns denunciarem seus componentes dos gneros de terror e suspense, muitos jovens atribuem-lhe uma funo de proteo e preveno aos riscos de violncia. Essa funo percebida tambm no Jornal Nacional, citado anteriormente, cria no imaginrio deles uma atmosfera de segurana, porque ajuda "a ver como que um cara violento (...) saber onde ele est (...) para voc no ser a prxima vtima dele" (alunos7a /8a /pblica). O Ratinho mais criticado pelos adolescentes por exibir "s brigas", demonstrando que a banalizao da violncia em nada contribui para a formao dos jovens; incomoda-os e subestima a sua capacidade de reflexo sobre o fenmeno. No confronto entre fico e realidade, a maioria considera que alguns gneros ficcionais exageram, distorcem, exploram e superdimensionam os fatos violentos, tornando as imagens perturbadoras para quem as assiste, gerando medo e inquietao de ser vtima da violncia na vida real, efeito tambm comprovado em pesquisas (Gerbner, Gross, Morgan & Signiorelli, 1986). Quando o filme muito violento meu corao acelera (aluno7a /pblica). Eu fico com medo [quando assiste a cenas de violncia na tv] de acontecer comigo (aluna7a /pblica). O que me deixa assim mal , p, o cara [Ratinho] ganhar IPOBE, ganhar dinheiro botando no programa as pessoas brigando (...) E a mesma coisa 15

 no Linha Direta, mostrando o sofrimento dos outros, uma me chorando, ou um pai que perdeu o filho. demais, demais da conta! (aluno8a /pblica). O discurso ideolgico da mdia sobre a violncia, focado sobretudo no criminoso e na ao policial de conteno da criminalidade, produz um sentimento de segurana nos adolescentes, ao mesmo tempo em que provoca, na sua subjetividade, efeito desestabilizador. Mesmo percebendo que sua identidade social muitas vezes forjada por uma noo de juventude marginal dada pela mdia, os jovens no vem com clareza nessa interrelao as formas (invisveis de fato) de violncia que subtraem paulatinamente seu lugar no mundo. H um reconhecimento maior das formas visveis de violncia, expressas nas agresses fsicas, sobretudo, e nos crimes violentos. Talvez isso ajude a compreender alguns aspectos da projeo de alguns jovens no mundo do crime, pelo invertido e elevado grau de reconhecimento social do jovem criminoso, status que garante um lugar no mundo, mesmo que esse lugar simbolicamente seja do de "bandido" e real, a priso. O hiper-realismo de alguns programas como o Oz da SBT [seriado americano que mostra o cotidiano de um presdio] incomoda menos os jovens que vem nas cenas de violncia uma relao de causa e efeito, "mostra uma briga, depois a morte de uma pessoa, a conseqncia daquilo ali (...) ao contrrio do Ratinho, que leva tudo na brincadeira (aluna8a /pblica).

A televiso e o convvio com a famlia e com os amigos

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Os entrevistados atribuem a vulnerabilidade dos jovens imitao de cenas violentas, principalmente omisso dos pais ou responsveis na comunicao afetiva com os filhos e no controle sobre a programao a que as crianas assistem. Considerada como um dos elementos de socializao e formao da personalidade da criana, a televiso pode contribuir para a construo de padres de relacionamentos agressivos, se ela vive em um ambiente de brigas e discusses e possui uma dieta televisiva com doses altas de cenas violentas. Rappaport, Fiori e Davis (2002) afirmam que em ambientes nos quais as relaes familiares privilegiam a resoluo dos conflitos atravs do dilogo e onde h uma troca afetuosa entre pais e filhos, a criana sofrer menos as influncias negativas dos contedos da televiso.A mediao da famlia tida como necessria e desejada pela maioria dos jovens entrevistados e, segundo Orozco (1992), dentre os elementos intervenientes na relao televiso versus audincia, a famlia o mais importante. Como confirma a opinio de uma jovem: ...a televiso pode at influenciar (...) mas eu tenho os conselhos do meu pai, ento eu no sou influenciada, pelo menos eu acho que no sou to influenciada, porque eu vejo uma coisa l e em casa eu vejo outra (aluna8a /particular). O hbito de ver televiso, por um lado, "atrapalha nos estudos", dizem os adolescentes que passam vrias horas em frente tv, "hoje mesmo tem prova e eu no estudei nada, fiquei o dia inteiro vendo televiso", "acordei s 11 horas e fui ver televiso" (alunos7a e 8a /particular). Por outro lado, refora a idia expressa por vrios deles, de que ver tv tambm ajuda a se manter "informados" e a "se prevenirem" dos riscos de serem

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vtimas da violncia urbana, principalmente mostrando lugares e pontos de conflitos que devem ser evitados. O depoimento a seguir refora essa concepo de preveno: "as imagens que passa na televiso sobre violncia faz com que voc se previna dela, fuja dela (...) a violncia nas ruas, at mesmo essas coisa de nibus, queimando nibus (...) ajuda voc evitar certos locais em certas horas" (aluna8/particular). eu fico concentrado [em frente tv] para me prevenir do tipo de violncia que pode acontecer (aluno8a /pblica). Essa opinio indica que se existe uma influncia da televiso, ela no se d de forma direta no comportamento mais visvel do jovem, e sim na maneira como esse telespectador estrutura a imagem da realidade social, conforme apontam algumas teorias da comunicao (Wolf, 2001). Nesse sentido, a representao dos jovens sugere que a mediao simblica dos eventos violentos realizada pela televiso ajuda a recriar lugares e indivduos que nutrem territrios do medo, muitas vezes imaginrios, ou exacerbam o medo real. Em relao convivncia familiar, a maioria dos estudantes considera que a televiso ajuda nesse convvio quando traz temas para a conversa com os pais, conforme aponta Romano (2000). Relembram o caso real da adolescente de classe mdia alta que matou os pais em So Paulo, "se eu estou vendo televiso com o meu pai, a aparece assim (...) aquela que matou os pais, a meu pai vai falar em drogas"; ajuda, porque se eu estou pensando em fazer aquilo [matar os pais] eu vou ficar com medo [de ser presa] (alunos7 e 8/particular). Cenas de violncia na fico, quando representadas dentro de um contexto explicativo, tm o poder de transmitir para os jovens um modelo que no deve ser copiado,

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conforme comentam sobre uma personagem da novela "Mulheres Apaixonadas": "ensina pra gente no maltratar os avs" (aluna7/particular). Alguns estudantes consideram que certos comportamentos de personagens da tv, no entanto, geram conflitos em casa. Esta pesquisa constatou que muitos valores que a mdia transmite entram em choque com os valores morais da famlia. Por exemplo, o horrio para voltar para casa noite, determinado pelos pais, questionado por muitos adolescentes que vem na fico uma permissividade maior para os personagens da mesma idade. Poucos alunos dizem que no assistem televiso ou que no se importam com os programas de tv, valorizando mais o convvio com a famlia e com os amigos. Somente um aluno de uma escola pblica afirma que a mdia no exerce nenhuma influncia sobre o seu comportamento: se a televiso influenciasse algum, eu seria o maior bandido do mundo!. Esse jovem diz ocupar seu tempo com msica, conversando com o pai e os amigos, no tendo interesse pela programao televisiva. Muitas situaes reais de conflito familiar, na escola e no bairro so trazidas tona durante o grupo focal, revelando uma intricada trama de violncia, na qual o real e o simblico se retroalimentam, podendo reforar o comportamento violento ou promover uma reflexo mais ampla sobre essas situaes. Alguns entrevistados revelam que so tratados de forma diferenciada pelos pais, principalmente quando so freqentemente comparados com algum irmo predileto, o queridinho da casa, configurando uma forma de negligncia e abandono. Desafetos com algum membro da famlia, principalmente padrastos e madrastas tambm so citados como causadores de conflitos. Eu dou valor a minha me duas vezes, dela ser minha me e ser meu pai, eu tenho pai, mas no mora comigo (...) Eu tenho padrasto, mas eu no me dou bem com ele, eu odeio ele (aluna7a /pblica). 19

Numa amostra estatisticamente representativa, um estudo realizado com escolares no municpio de So Gonalo, em 2002, sobre auto-estima e violncia, com 1.714 adolescentes de 11 a 19 anos de idade, constatou-se que 55,4% dos entrevistados sofreram algum tipo de maus-tratos durante a infncia e a adolescncia, causados por pais ou pessoas significativas. Esse estudo verificou uma correlao da violncia intrafamiliar sofrida por esse grupo com a violncia sofrida na escola e na comunidade (Assis e Avanci, 2003). Alguns adolescentes da presente pesquisa citam a experincia de formas de violncia como a verso verbal, comentada por uma aluna de uma escola particular, referindo-se forma humilhante como um professor trata alunos ao cham-los de burros em sala de aula. A violncia na comunidade incide de forma direta e indireta no cotidiano dos adolescentes, principalmente daqueles que vivem prximos s reas de ao do trfico de drogas. Para alguns jovens, as mortes por violncia so maiores que os outros eventos violentos no fatais, denotando a necessidade de os adolescentes desenvolverem uma conscincia maior em relao ao fenmeno da violncia e suas conseqncias, muitas vezes invisveis e naturalizadas na sociedade, como a prpria morte. L perto de casa tem uma boca de fumo, minha me no gosta que eu fique na rua porque tem medo de tiroteio (...) Pra gente sair, a gente tem que passar em frente (...) no meio dos meninos. P, a gente conhece eles, d bom dia, boa tarde (...) mas a gente perde muito a privacidade por causa deles (aluna8a /pblica). Eles [os traficantes] esto sentados ali, quando a polcia chega, eles chegam atirando, no quer nem saber em quem vai pegar (aluno8a /pblica). 20

Uma minoria mais crtica avalia que nas mensagens da televiso tanto ruim como boa h informao e ajuda para voc conversar (...) tem que ter conscincia de uma coisa que ruim e que boa. Voc tem que saber separar as coisas (aluna8a /particular). Poucos acham que no se deve supervalorizar o contedo violento desses gneros, porque a fico um produto da criatividade do autor. Mas consideram importante a televiso mostrar mais a a vida real, porque o dia-a-dia das pessoas no um filme (...) se o cara cortou a cabea do outro moo, a cabea vai ficar l no cho, sangrando (aluno8a /pblica).

Concluses

As opinies dos adolescentes sobre si mesmos no so amorfas ou sem crtica. Eles conseguem desconstruir a imagem hegemnica dos jovens representada pela televiso, e demonstrar que sua identidade no exclusivamente determinada por essa imagem. Ou seja, no interiorizam completamente a imagem negativa que, na sua opinio, a mdia e a prpria sociedade criam da juventude. Alguns adolescentes buscam ressaltar as situaes de risco a que so expostos, ou por viverem em reas dominadas pelo trfico de drogas, ou por relacionarem-se com pessoas envolvidas com a criminalidade. Entretanto, a grande maioria declara resistir ao aliciamento ou seduo do trfico. Contrariando essa atitude de resilincia dos jovens, a televiso rotula todo e qualquer morador de reas ocupadas pelo trfico de drogas de marginal ou potencial marginal. Essa representao negativa do jovem pela mdia vem contribuindo com pelo menos duas formas de vitimizao: a) a truculncia de alguns policiais ao abordar os jovens de forma geral, e de forma especial os jovens moradores de 21

periferias e favelas, julgando-os pela simples aparncia para justificar a violncia contra esse grupo; b) o tratamento discriminatrio dispensado por muitos servios e a reao preconceituosa da sociedade contra os grupos das camadas populares quando circulam em outros espaos da cidade como os shoppings. O tema das drogas recorrente em vrios momentos, mesmo quando essa questo no abordada diretamente. Os adolescentes demonstram que o debate na televiso sobre esse assunto insuficiente e pobre. Consideram que personagens que representam dependentes qumicos no representam a dimenso do drama vivido por muitos jovens na vida real, que no conseguem abandonar a droga e no tm dinheiro para tratamento em uma clnica. Da mesma forma, os crimes cometidos por jovens suspeitos de estarem sob efeito de drogas so tratados de forma diferenciada pela mdia. Para os jovens ricos, h uma explicao de natureza psicolgica, e para os jovens pobres, a motivao a cobia pelo dinheiro e pelos bens materiais. A recorrncia ao tema das drogas tambm sugere a inexistncia desse debate na escola e na famlia, principalmente quando os jovens atribuem televiso, mesmo com todas as crticas, uma funo de preveno contra essa situao de risco. Mas por que os adolescentes esto projetando na televiso uma funo de proteo violncia? Uma explicao possvel est no fato de a mdia considerar que deve e pode falar de todos os temas, porque tudo "informao" e que toda informao de interesse pblico. Nesse caso, torna-se maior a responsabilidade desses meios em informar de forma cada vez mais consistente, sem causar pnico ou dio. Essa funo deve ser compartilhada com os agentes sociais responsveis pela tarefa de cuidar e proteger crianas e adolescentes.

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Canclini (1999:50), abordando a relao das camadas populares com os meios de comunicao, afirma que "o pblico recorre rdio e televiso para conseguir o que as instituies cidads no proporcionam: servios, justia, reparaes ou simples ateno". Um dos desafios para a rea de sade pblica ampliar a atuao no campo da preveno da violncia est na compreenso dessas questes. H, por exemplo, uma necessidade cada vez mais premente de se conhecer a dimenso e o impacto psicolgico da violncia midiatizada sobre crianas e adolescentes brasileiros, uma vez que vm gerando sensaes de medo, angstia, e a necessidade de busca de um sentimento de segurana. De forma positiva, a mdia deve ser vista como uma parceira na educao e promoo da sade desse grupo. A desnaturalizao de algumas noes de violncia dadas pela mdia e a construo coletiva de espaos para os jovens se expressarem e se colocarem no mundo so alguns caminhos para qualificar essas interaes e fortalecer essa parceria.

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CONCLUSES

Estas concluses buscam articular os principais resultados dos trabalhos contidos nesta tese, apresentados sob o formato de artigos. So quatro os artigos: um que revisa a literatura cientfica sobre o tema violncia na mdia produzida pela rea da sade (Njaine & Minayo, aceito para publicao); outro que analisa os discursos produzidos pela imprensa escrita do Rio de Janeiro sobre as rebelies dos jovens infratores em regime de privao de liberdade (Njaine & Minayo, 2002); um terceiro artigo investiga a violncia na escola e seus determinantes, analisando o papel da mdia nesse processo (Njaine & Minayo, 2003); e um ltimo que pesquisa a questo da violncia na mdia sob a tica dos receptores (Njaine & Minayo, a ser encaminhado para publicao). Esse exerccio final levanta mais uma vez uma srie de perguntas que ainda necessitam de respostas. Portanto, ao refazer essa trajetria, percebe-se que ainda h muito que caminhar no sentido de aprofundar o conhecimento sobre a relao violncia e mdia e encontrar solues que possam garantir uma condio de vida melhor para crianas e adolescentes brasileiros. necessrio frisar que, ao longo dessa jornada, muitas foram as descobertas e as surpresas que essas investigaes apresentou, e que a comunicao direta com os jovens proporcionou. Acima de tudo, preciso ressaltar que nenhuma interpretao capaz de dar conta da riqueza dos momentos de convvio e troca com as meninas e os meninos que prestaram seus depoimentos. Esses momentos se traduzem at mesmo na tentativa de "auscultar" as vozes dos jovens em conflito com a lei, submersas nos jornais. Esses momentos estaro gravados na memria afetiva para fazer lembrar constantemente que a grande aventura do conhecimento comea na mais singular experincia humana, quando toda e qualquer pessoa olha para si mesma e para o mundo ao seu redor para narrar a maior das aventuras: o viver. Os meios de comunicao constituem importantes aspectos do modus vivendi dos jovens, como j constatou-se na reviso da literatura e nas pesquisas realizadas. A convivncia com

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as vrias mdias e com as novas tecnologias , irreversivelmente, parte do cotidiano desse grupo socioetrio. Mas importante relembrar que a televiso a mdia de maior acesso para a maioria das crianas e adolescentes brasileiros, de todos os estratos sociais, que tm nesse meio a sua primeira opo de lazer. Considera-se o fato de que determinados meios de diverso como cinema, livros, revistas, lanchonetes e computadores no esto acessveis a todos os estratos. Portanto, a televiso e outras mdias no podem ser vistas somente como veculos de comunicao, mas como produtoras de sentidos e construtoras de valores que interpelam a vida desse grupo. Esses meios tecnolgicos so mediadores das formas de violncia reais e simblicas, que incidem nas concepes que crianas e adolescentes tm da realidade. So, portanto, espaos de interao e de criao de novos sentidos sobre o real. Dessa forma, como dispositivos que interpelam a vida de crianas e adolescentes, que demanda para o setor sade uma compreenso mais profunda dessa relao violncia e mdia, e uma atuao voltada para a preveno. Entretanto, essa atuao no pode limitar-se busca de relaes causais da violncia na mdia sobre o comportamento dos grupos mais jovens. Tradicionalmente tem sido essa a tendncia da maioria das pesquisas internacionais, embora exista um consenso sobre a dificuldade de estabelecer essa relao diretamente. Entende-se que os investimentos devam voltar-se tambm para o aprofundamento de conhecimentos sobre que outros efeitos o discurso sobre a violncia capaz de gerar. O aprofundamento de elementos especficos do modo de funcionamento da sociedade brasileira, atravs da anlise do modo de produo, circulao e consumo dos produtos da mdia, indica aspectos que diferem de outros pases. Mesmo porque a violncia social brasileira, por seu dinamismo nas ltimas duas dcadas, vem exigindo constantes investimentos interdisciplinares. Imagens estereotipadas de grupos sociais como mulheres, homossexuais e negros so abusadamente veiculadas pela mdia, e constituem numa forma de violncia pouco

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reconhecida pela sociedade, tornando-se freqentemente motivo de diverso e sarcasmo para muitos leitores e espectadores. Constata-se, no presente trabalho, que essas formas de violncia que ocorrem na vida real so sequer questionadas, no s pelos muitos profissionais da mdia, mas tambm da educao, da segurana pblica e da prpria sade. Muitos ignoram os impactos negativos desse comportamento discriminatrio e preconceituoso sobre a vida de crianas e adolescentes. Esses impactos tm gerado sentimentos de angstia e raiva, conforme pode-se observar nos depoimentos de muitos jovens de nossas pesquisas, indicando um mal-estar em relao a uma violncia que muitas vezes se desconhece exatamente onde se localiza e para quem est dirigida. Mas a percepo verbalizada pelos jovens de sentirem-se perdidos, e mais que isso, perplexos, quando se perguntam o porqu dessa violncia? Esses aspectos da interao mdia e adolescncia no so menos importantes que o impacto do excesso de exposio s cenas de contedo violento sem o menor contexto explicativo. Todos refletem negativamente na socializao desse grupo, portanto, requerem uma ateno do setor sade. Para tal, o dilogo das disciplinas e dos mtodos para as pesquisas sobre a questo da violncia e a mdia imprescindvel. No caso do Brasil, a inexistncia de um corpo de pesquisas cientficas na rea da sade pblica sobre essa temtica indica que esse aspecto da violncia merece mais investigaes. Mas tambm denuncia a ausncia de um debate sobre o papel da sade em relao ao fenmeno da violncia na mdia que resultem em intervenes voltadas para o respeito e o bem-estar dos jovens. Essas metas precisam, porm, transpor barreiras culturais do prprio campo, que reduzem a questo da sade assistncia e interveno no corpo fsico, abolindo o pensamento de que as formas de sociabilidade de crianas e adolescentes brasileiros refletem tambm na sua condio de vida e sade, particularmente moldando alguns comportamentos nem sempre saudveis. Tal o caso dos adolescentes infratores, analisado no artigo que investiga o discurso dos jornais do Rio de Janeiro sobre as rebelies nas instituies de privao de liberdade. A

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promulgao do Estatuto da Criana e do Adolescente, Lei Federal 8069/90, que reconhece crianas e adolescentes como sujeitos de direitos e destinatrios de proteo integral, prev em uma de suas partes medidas sobre a prtica do ato infracional. Porm, existe um tratamento claramente diferenciado dos atos infracionais cometidos por adolescentes das camadas populares daqueles cometidos pelos jovens pertencente aos estratos mdios e altos da populao. A anlise do discurso da imprensa escrita indica o quanto essa diferenciao, que est presente na sociedade e nas polticas de atendimento a esse grupo, corroborada pelos jornais cariocas. Somente um jornal apresenta um tratamento mais adequado. Na pesquisa realizada no municpio de So Gonalo, Estado do Rio de Janeiro, e que constitui o quarto artigo desta tese, pudemos constatar que na percepo dos jovens escolares essa prtica da mdia persiste. Isso vem contribuindo para o retrocesso da lei do ECA, reforando a idia de rebaixamento da idade penal. Essa idia retoma o flego no pas exatamente no momento em que um adolescente pobre mata um casal de jovens de estrato social mdio em So Paulo. Os crimes cometidos recentemente por jovens de classe mdia alta no causaram tanta revolta, embora tenham sido praticados de forma to cruel quanto o citado anteriormente. A ideologia que discrimina os adolescentes pobres que cometem atos infracionais negalhes a condio de sujeitos de direitos, dirigindo-lhes um tratamento humilhante. Sob a tica da sade, esse tratamento compromete gravemente seu crescimento e desenvolvimento psicolgico, intelectual e social. Essa percepo do "marginal", presente na sociedade, amplamente difundida na mdia, perpetuando o estigma que relaciona a pobreza criminalidade. A narrativa dos jornais constri com seus elementos discursivos imagens desses jovens associadas a "animais perigosos", destituindo-lhes sua identidade e sua condio humana. O comportamento da mdia em relao a crianas e adolescentes que cometem atos infracionais, a despeito dos esforos de alguns jornalistas e entidades de defesa dos direitos da infncia e adolescncia, conservador, por no divulgar amplamente e devidamente o ECA, mesmo depois de 13 anos de sua promulgao. Atualmente, seriam necessrias mais investigaes que pudessem avaliar, em termos nacionais, o quanto os

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meios de comunicao so co-produtores de uma violncia simblica contra esse grupo, servindo inclusive como elementos para a formulao de polticas pblicas nessa rea. Nesse sentido, indagamos sobre o papel das instncias institucionais que deveriam proteger crianas e adolescentes de todos os tipos de maus-tratos, tratamentos excludentes, exposio a imagens que degradam sua condio biopsicossocial e outras formas de violncia. O artigo que trata da violncia na escola desvela a interseo desse fenmeno com a violncia na mdia, na famlia e na prpria instituio escolar. So nesses espaos que circulam os grupos jovens e onde atuam os mediadores dessa relao violncia e adolescncia. As combinaes dessas mediaes so muitas e interferem na compreenso da violncia, positivamente ou negativamente. Essa pesquisa mostra que a violncia interpretada pelos adolescentes como uma forma de comunicao, mediada pela escola, pela famlia, pelos pares e pela televiso. Essas interaes dinamizam os sentidos sobre o fenmeno da violncia, que so incorporados segundo o contexto de cada cidade, comunidade, famlia, escola, faixa etria e relaes de gnero. As situaes de violncia constatadas nas escolas envolvem agresses verbais por parte de professores, funcionrios, entre os prprios alunos e desses contra os educadores. Constatou-se a existncia de vrios tipos de violncia intrafamiliar, inclusive as mais severas; uso e trfico de drogas e porte de armas de fogo e armas brancas. Nesse processo, h uma interao constante com a mdia sobre os instrumentos e as formas de violncia do cotidiano. Um dos mecanismos de interpelao da mdia se d atravs do "massacre" de notcias sobre a violncia nas escolas norte-americanas, onde jovens atiram contra colegas e professores, exibindo armas potentes como sinnimos de poder. Por um lado, esta pesquisa mostrou a complexidade da dinmica da violncia escolar e a grave ausncia dessa instituio, da famlia e da mdia na orientao de valores positivos para a vida dos jovens. Por outro, por fazer parte de uma avaliao de um programa piloto, implantado em algumas escolas do pas, voltado para a educao para valores, a pesquisa revelou um leque de possibilidades de intervenes que podem resultar numa transformao dessa dinmica. O acolhimento ao jovem e o dilogo afetivo com ele; a melhoria do ambiente escolar, desde a

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limpeza dos espaos fsicos at as relaes interpessoais; as alternativas ldicas e contnuas para se trabalhar os problemas demonstram que a convivncia enriquece, revertendo situaes que propulsionavam mais violncias. Muitos educadores entrevistados nessa pesquisa demonstram conscincia da necessidade de discutir com os alunos sobre a exposio aos riscos da violncia real e simblica, mas a maioria no se considera preparada para desenvolver essa tarefa na escola. Sentimentos como impotncia, medo, angstia, desiluso e revolta em relao s situaes de violncia foram comuns na fala de muitos professores. As relaes internas conflituosas, a violncia em algumas comunidades e o conhecimento ou suspeita que seus alunos sofrem violncia no ambiente familiar deixam muitos desses profissionais paralisados. A perplexidade diante de algumas realidades violentas escancara a necessidade urgente de articulao das instituies sociais em torno de um projeto que busque solues para o problema da violncia que atinge crianas e adolescentes, eliminando precocemente suas vidas ou incapacitando-as para viver de forma saudvel. O desenvolvimento de atividades criativas que possibilitem abordar a problemtica da violncia de maneira adequada, mostrando principalmente suas conseqncias para a sociedade e para os indivduos, mais que um desafio para os educadores um compromisso que muitos j vm assumindo. Essas tarefas incluem trabalhos sobre os meios de comunicao e as formas de representao da violncia, no sentido de desconstruo do seu discurso e reelaborao de conceitos estagnados. Como j foi colocado, em vrios momentos, a centralidade da mdia na vida de crianas e adolescentes como fonte de informao e produo de sentidos no pode ser ignorada. Para a maioria dos alunos e professores entrevistados nessa pesquisa sobre a violncia na escola, a mdia constitui um risco para a violncia juvenil. Vrios sentimentos confusos enfatizam a idia de que esse meio afeta esse grupo, mais particularmente aqueles que pertencem s camadas populares. No h como estabelecer uma relao direta desses efeitos, mas existe uma percepo entre os jovens, conforme j foi dito, de que a violncia na mdia no se refere apenas quantidade de imagens violentas, mas de um modo velado causa incmodos, angstias e tambm hostilidades em relao a esses meios.

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Porm, como verificou-se na pesquisa realizada em So Gonalo, municpio do Rio de Janeiro, em 2003, as opinies dos adolescentes sobre si mesmos no so amorfas e passivas. Assim como na sociedade, de um modo geral, h entre os adolescentes um crescimento de uma conscincia sobre os mecanismos mais evidentes e subliminares da mdia interferir na vida social. Esse fato pode ser explicado pelo aumento do monitoramento que a prpria sociedade vem exercendo sobre os meios de comunicao, paralelamente ampliao do papel poltico desses meios em favor de causas pacficas. Os adolescentes de So Gonalo identificam e criticam a imagem hegemnica desse grupo representada pela mdia, renegando um padro de juventude criado pelos meios de comunicao, principalmente no que se refere a um modelo homogneo de comportamento, moda e beleza. Esse grupo etrio se v representado na televiso, de maneira geral, caricaturalmente. A busca de afirmao de sua identidade leva-os a criar outros mecanismos de sobrevivncia que se contraponham a essa imagem criada pela mdia, como se v na moda das minorias como o movimento punk e outros movimentos jovens. A habitao em reas com a presena do trfico de drogas ou outros processos de violncia, coloca muitos jovens em diversas situaes de vulnerabilidade. Uma delas estar expostos a riscos de ferimentos fatais e no fatais durante os conflitos que ocorrem constantemente nessas comunidades. Outra a proximidade com as aes do trfico de drogas, recrutando crianas e adolescentes para essas atividades, apesar de a maioria dos jovens entrevistados declararem resistir ao aliciamento ou seduo dos traficantes. Muitos entrevistados, inclusive, conhecem pessoas envolvidas nessa atividade ilegal. Porm, uma das mais graves situaes de vulnerabilidade a que os jovens esto freqentemente expostos a ao violenta da polcia contra esse grupo, fundamentada numa concepo de que todos os moradores de comunidades perifricas e favelas prximas ao trfico de drogas so potencialmente marginais. Pesquisas anteriores constataram que as aes policiais junto aos jovens de todos os estratos sociais do Rio de Janeiro so, em geral, violentas e com o intuito de simplesmente humilhar ou extorquir dinheiro. Mas contra os moradores das periferias e favelas que muitos agentes das polcias investem as aes mais violentas e brutais, executando pessoas sumariamente, ameaando e perpetuando uma das relaes mais hostis e cruis com a populao, em nome da segurana pblica. Essas aes
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so justificadas, em parte, pelas imagens generalizantes que os meios de comunicao criaram desses moradores, o que confirmado na fala dos jovens entrevistados. Essas imagens, no entanto, focalizam em primeiro plano os jovens negros e aqueles que, pela simples aparncia, modo de vestir e de se expressar, so imediatamente enquadrados como "suspeitos" ou "marginais", priorizando um tratamento mais violento contra esse grupo. Outras conseqncias desse tratamento refletem-se na ateno dispensada por muitos servios, pblicos e privados, e na reao desconfiada e amedrontada da sociedade contra os grupos populares. Apesar de a mdia, em particular alguns veculos e algumas empresas, cumprirem um papel de denncia da violncia que atinge a sociedade brasileira, como um todo, paradoxalmente mantm uma posio de manuteno dos preconceitos sociais vigentes, alternada com a abertura de alguns espaos para a voz da populao desfavorecida. Os adolescentes de So Gonalo, confirmando a opinio dos jovens do Fala Galera e de outras pesquisas, demonstram tambm a ineficcia da abordagem de alguns temas, como o das drogas. Para eles, a encenao da questo das drogas, encarnada em personagens que representam dependentes qumicos na fico, no alcana a dimenso do drama vivido por muitos jovens na vida real, que no conseguem tratamento adequado ou no tm recursos para esse tratamento. Uma distoro semelhante ocorre quando as notcias sobre crimes cometidos por jovens, suspeitos de estarem sob efeito de drogas, so abordadas pela mdia. Segundo os adolescentes, os jovens ricos so tratados com um tipo de discurso que procura explicar o crime pelo aspecto psicolgico do autor, e para os jovens pobres a explicao mais comum a cobia pelo dinheiro e bens materiais. recorrente o debate sobre o tema das drogas entre os jovens entrevistados, o que indica tambm a fraca comunicao da escola e da famlia nessa questo. E apesar de criticarem a mdia, os jovens encontram nesses meios um interlocutor no que se refere preveno ao uso de drogas e outras situaes de risco. Isso no quer dizer que a mdia no possa cumprir essa funo tambm, desde que adequadamente. Comparada pesquisa do Fala Galera, realizada em 1999, nota-se que a apreenso de uma noo de risco e preveno dada pela mdia expressa-se de maneira significativa nesse

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momento da fala dos adolescentes. Isso explicado por alguns autores pelo crescimento na mdia do emprego da palavra risco e outras associadas a essa idia. Mas esse fato no responde s questes cruciais suscitadas nas presentes investigaes. Essas questes necessitam de respostas mais urgentes que dizem respeito diretamente a uma atuao da sade pblica. Por que os adolescentes esto projetando na televiso uma funo de proteo e preveno aos riscos na adolescncia? Que instituies responsveis esto ausentes na vida desse grupo, de tal modo que necessitam buscar na mdia orientaes para prevenir-se das situaes consideradas de risco para a adolescncia, como as drogas, as DST/Aids, a violncia? Qual a responsabilidade da mdia nessa interao e qual a qualidade dessa interao para a orientao e proteo de crianas e adolescentes? Apesar de criticarem a mdia, os jovens a consideram a uma instituio importante na sua vida, embora alguns autores consideram que esse excesso de confiana na mdia, verificado tambm em outros pases da Amrica Latina, um risco, porque d mdia o poder de ser a principal formadora de opinio.

Preveno da violncia na mdia

A dcada de 90 marcou a mobilizao de muitos pases, a maioria com o apoio dos rgos das Naes Unidas como a Unesco e o Unicef, em torno da problemtica do crescimento da violncia na mdia. Com o intuito de estabelecer limites para esse fenmeno, legislaes e regulamentaes voluntrias esto sendo discutidas em diversos pases atualmente. A Austrlia um dos pases mais atuantes nesse sentido e, para garantir um controle maior sobre os meios de comunicao, articula leis, regulamentos, auto-regulamentao das mdias e uma participao ampla da comunidade.

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Pases da Unio Europia procuram regulamentar as mdias controlando programas, imagens ou cenas que incitem o dio, a discriminao, a violncia, a obscenidade e a pornografia infantil. Nos Estados Unidos no h regulamentao para cenas violentas, e um dos controles exercidos pelos pais sobre a programao atravs do uso da tecnologia V-chip,1 implantada nos aparelhos de tv. Tambm foi criado, na dcada de 90, o Conselho Mundial para a Educao em Mdia, que tem quatro pases na sua liderana: Austrlia, frica do Sul, Canad e Gr-Bretanha. A educao voltada para a mdia tambm faz parte dos currculos escolares de pases como Finlndia, Sucia, Frana, Noruega e Dinamarca, desde a dcada de 70. A educao para a mdia tida pela maioria desses pases como uma soluo para crianas e jovens aprenderem a lidar de modo reflexivo com os meios de comunicao (von Feilitzen, 2000). A adoo da perspectiva denominada Educomunicao tem incentivado professores e estudantes a desenvolverem projetos ligados comunicao, utilizando as tecnologias educacionais e participando da produo de programas, inclusive no Brasil. Mas os limites ticos da programao de entretenimento, dos programas de reportagens e da mdia escrita so ainda pouco questionados no Brasil, apesar de os veculos de comunicao possurem seus cdigos de tica e manuais de redao que procuram coibir os abusos da imprensa. Entretanto, na ltima dcada, no Brasil, os meios de comunicao tm destacado mais a situao da infncia e adolescncia, em funo dos recentes avanos dos direitos desse grupo firmados no Estatuto da Criana e do Adolescente, Lei Federal 8069/90.

O V-chip antiviolncia um microchip que pode ser incorporado a um aparelho de tv. Ele l o cdigo de classificao de cada programa j classificado. O espectador pode programar o chip para bloquear o sinal de programas com uma classificao que exceda o nvel que considere aceitvel. Nos Estados Unidos, o Decreto sobre Telecomunicaes recebeu uma emenda em 1996 para exigir que os fabricantes de TVs incorporem o chip antiviolncia em seus produtos a partir de 1998. Desde 1996, as indstrias envolvidas tm trabalhado na introduo de uma classificao de programas e num sistema de classificao de programas (embora criticado pela falta de especificidade na advertncia dos riscos da programao) e num sistema de codificao do Vchip que comeou a ser implementado em 1997 (Fonte: Livro A Criana e a Violncia na Mdia, 1999). 118

Uma das mais importantes contribuies nesse sentido deve-se atuao da Agncia Nacional dos Direitos da Infncia (Andi), organizao no governamental, criada em 1992, com o objetivo de contribuir com os meios de comunicao para a insero de temas relevantes para a promoo e defesa dos direitos da criana e do adolescente no pas. Essa agncia analisa a cobertura da mdia sobre a infncia e a adolescncia e verifica como os temas esto sendo inseridos, apontando a prioridade de destaque para determinados temas sociais como a questo da violncia. Em maro de 2000 foi criada a Rede Andi Brasil, uma parceria de organismos de comunicao. Essa relevante iniciativa da Agncia dos Direitos da Infncia busca investir na formao de uma cultura jornalstica que priorize as questes dos direitos da infncia e adolescncia brasileiras. Outras organizaes no governamentais vm realizando um monitoramento da mdia brasileira. O Tver uma entidade criada em 1998 e analisa as conseqncias e responsabilidades da televiso com relao criana. Essa entidade constituda por psicanalistas, psiclogos, educadores, jornalistas e advogados. O TV Bem um Instituto de Defesa do Telespectador, criado em 1999 com o objetivo de mobilizar a sociedade para a reflexo e a anlise da responsabilidade social e pblica da televiso brasileira. No se tem uma avaliao de impacto dessas organizaes no sentido de aferir o seu papel na reduo e preveno da violncia na mdia. Embora essas iniciativas no se constituam propriamente em programas diretamente ligados preveno da violncia na mdia, tm tido uma atuao voltada no sentido de regulamentar essa questo. As Tvs Comunitrias tambm tm contribudo para dar visibilidade realidade de violncia nas comunidades dos grandes centros urbanos, produzindo sua prpria programao para falar desse tema sob a tica dos seus moradores.

O contexto da preveno da violncia na mdia sob a tica da sade

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O principal rgo da sade pblica norte-americana, o Gabinete de Sade Pblica, em seu Relatrio sobre o Impacto da Violncia na Televiso no Crescimento, produzido em 1972, recomenda: (a) reduzir a quantidade de violncia na mdia e o acesso de crianas a esses contedos, atravs de regulamentao da programao, a auto-regulamentao dos meios de comunicao e a advertncia s imagens de violncia; (b) encorajar e auxiliar os pais no monitoramento do acesso s mdias por seus filhos (ex: legislao dos V-chip e avisos classificando msicas e videogames); (c) educar pais e crianas sobre os potenciais riscos da violncia na mdia e mostrar as alternativas dos programas educacionais; (d) dialogar com as crianas sobre o que elas assistem para tentar reduzir a possibilidade de elas imitarem o que vem na mdia. O relatrio do Comit sobre Televiso desse rgo reconhece que existem poucas avaliaes sistemticas por parte do setor de sade pblica sobre medidas preventivas e sobre modelos de intervenes, apesar do extensivo corpo de pesquisas cientficas j realizadas nos EUA. Embora os diversos programas de preveno violncia na juventude tratem de fatores de risco e proteo violncia nesse grupo, pouca ateno tem sido dada ao papel da mdia naquele pas. No Canad, o National Clearinghouse on Family Violence divulgou, em 1994, um documento sobre os efeitos da violncia na mdia sobre as crianas, enfatizando o papel dos pais na mediao da relao televiso e pblico infantil. Algumas das recomendaes desse documento so: a criao de rotinas, nas quais as crianas devem realizar outras atividades, limitando o tempo em frente tv; a adequao de uma abordagem sobre a convivncia com a tv idade da criana e o dilogo sobre os valores positivos para um ambiente no agressivo. O Guia Mdico para a Violncia na Mdia, da Associao Mdica Americana uma das iniciativas que vem orientando os profissionais de sade de diversos pases sobre os possveis efeitos causados pelo excesso de exposio mdia em crianas e adolescentes. Esse Guia relaciona os problemas biopsicossociais ocasionados por essa exposio, e recomenda a mdicos e pais medidas especficas para prevenir os danos da violncia na mdia tais como: controle do tempo de exposio em frente tv; estmulo prtica de outras atividades, principalmente fsicas etc. Em recente publicao, a Academia Americana de Pediatria recomenda uma srie de
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medidas a serem tomadas por profissionais de sade, pais, escola, comunidade, governo e os prprios meios de comunicao, de forma a intervir nos nveis de violncia na televiso, nos videogames, nos filmes, na mdia impressa e nos clipes musicais. A Equipe de Recursos da Mdia da Academia Americana de Pediatria trabalha conjuntamente com a indstria de entretenimento no sentido de analisar roteiros e questes sobre a adequao do material a ser veiculado para crianas. Essa entidade desenvolveu tecnologias como softwares que objetivam evitar que certos materiais sejam acessados via computador. Essa abordagem tem restries, pois necessita de habilidade dos pais para o uso desses softwares e no h um controle sobre outras ofertas on-line que burlam essas restries. A Academia tem um papel importante na presso aos meios de comunicao e recomenda sobretudo a parceria dos pediatras com profissionais de demais entidades de diversas reas para a elaborao de uma agenda da sade pblica com relao violncia na mdia . No Brasil, as polticas pblicas do setor sade voltadas para a preveno da violncia em geral ainda no esto totalmente estabelecidas e encontram-se em processo de definio de conceitos e estratgias que buscam superar a via estritamente assistencial. Algumas experincias novas, em nvel local, vm demonstrando que as aes dirigidas em conjunto com a famlia e a comunidade apresentam resultados positivos e perspectivas de reduo de crimes e demais formas de violncia. Porm, no existe uma poltica nacional de sade que estabelea limites para a violncia na mdia e que crie uma relao contnua com os meios de comunicao para atuar na preveno da violncia. Os meios de comunicao, por serem veculos de massa, so um dos principais setores da sociedade na divulgao e tambm na construo dos fatos sociais, cumprindo um papel de informar, denunciar e, muitas das vezes, investigar os eventos violentos. Para alm dessas funes, mais recentemente, a mdia brasileira tem iniciado uma srie de atividades no sentido de: (a) apoiar as campanhas institucionais com mensagens preventivas; (b) acolher os movimentos de vtimas da violncia; (c) incorporar essa temtica atravs do merchandising social nas novelas, trazendo para o debate pblico um questionamento sobre as formas de violncia que afetam a nossa sociedade e indicando alguns servios especializados no atendimento s vtimas de violncia.

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Nesse sentido, inegvel a condio estratgica dos meios de comunicao na preveno da violncia, tanto como espaos que ampliam as vozes da sociedade, quanto na circulao de mensagens orientadas para a valorizao da vida. Em termos de iniciativa estadual do poder pblico, em 1997, o governo do Rio Grande do Sul instituiu, a partir do Decreto no 37.730, o Comit de Estudos da Violncia com representantes do Governo do Estado, da sociedade civil, da Secretaria de Justia e Segurana. O objetivo do Comit foi estabelecer medidas legislativas e buscar alternativas para a violncia, atravs da atuao do Estado, da sociedade civil e das entidades no governamentais. O Comit de Estudos da Violncia organizou uma comisso para trabalhar a questo da violncia na mdia. Um dos primeiros trabalhos dessa comisso foi a consolidao dos resultados de uma pesquisa sobre valores sociais e meios de comunicao, a pedido do Ministrio da Justia e da Unesco, e a traduo do Guia Mdico sobre Violncia na Mdia, autorizada pela Associao Mdica Americana. Essa iniciativa contou com a participao de profissionais da rea de sade mental da Universidade Federal do Rio Grande do Sul Um nico documento da Sociedade Brasileira de Pediatria, divulgado em 2001, refere-se Promoo de Segurana da Criana e do Adolescente em relao Mdia (TV, Internet). Nesse texto, o autor recomenda aos pais que estejam atentos aos hbitos de seus filhos de assistir tv e usar a Internet, buscando limitar o tempo em frente a esses meios, estimular outras atividades de lazer, conhecer os programas a que os filhos assistem e ajudar a compreender o contedo que veiculado. Essa iniciativa, porm, no tem como base estudos nacionais, como ocorre nos EUA e em outros pases, e no se constitui em uma prtica disseminada entre os pediatras brasileiros e demais profissionais de sade. So escassas as iniciativas locais de sade, como os do Centro de Assistncia ao Adolescente da Secretaria Municipal de Sade de Resende, no Estado do Rio de Janeiro, que tem um programa denominado Cine Adolescente, no qual os jovens escolhem um filme para assistir e depois conversam com os profissionais de sade sobre os temas suscitados, como a violncia na tela.

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A questo da violncia na mdia no faz parte das polticas do setor sade no Brasil, de modo que se possa formular medidas preventivas de carter oficial. Essa posio reflete, de certa forma, a naturalidade com que a prpria sociedade aceita certas representaes da mdia ou sub-representaes que perpetuam a condio das minorias brasileiras. Em sntese, os resultados desta tese apontam dados importantes da inter-relao dos adolescentes com a violncia na mdia e tambm confirma outros aspectos evidenciados na literatura. Do ponto de vista da literatura internacional e nacional: A literatura internacional sedimenta as bases tericas e metodolgicas do conhecimento sobre a questo da violncia na mdia e seus efeitos na sade de crianas e adolescentes. Como a grande maioria desses trabalhos foi realizada nos Estados Unidos e, em menor volume, em outros pases centrais, esse conhecimento se refere ao contexto socioeconmico-cultural desses pases. Esse fato impede a generalizao e a comparao dos achados no contexto dos pases latinoamericanos, onde a pesquisa extremamente escassa e a preocupao atual est centrada nos problemas da recepo das mensagens miditicas. Em contrapartida, o conhecimento desse material fundamental para o levantamento de hipteses, e permite comparaes dos elementos comuns, das especificidades e das diferenciaes. A literatura nacional incipiente, localizada e descontnua, no configurando um corpo de conhecimentos sobre a realidade brasileira. So rarssimos os trabalhos voltados para a relao da violncia na mdia com os jovens. A maioria utiliza modelos de investigao dos pases centrais, no apresentando metodologias prprias ao contexto especfico. H poucos trabalhos empricos que investiguem as especificidades recomendadas pelos estudos internacionais. A escassez e a descontinuidade de pesquisas de mbito nacional dificultam a percepo da problemtica da violncia na mdia pela rea da sade e, conseqentemente, a formulao de propostas de interveno e preveno. Conclui-se que falta uma conscincia pblica da necessidade desse tipo de conhecimento que, no entanto,

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estratgico para a ao pedaggica. Hoje impossvel falar em educao sem referir-se s teorias, mtodos e tecnologias de informao e comunicao. Do ponto de vista da produo da informao sobre violncia na mdia: A mdia impressa, de modo geral, e em especial, a que se dirige aos segmentos mdios e altos da populao do Rio de Janeiro: (a) mantm um padro de produo de notcias conservador com relao aos jovens em conflito com lei, evidenciado nas marcas de seus discursos, e que vai alm da explicao das restries das linhas editoriais ou os donos das empresas de comunicao; (b) disponibiliza um espao significativamente maior para o relato sensacionalista dos atos violentos praticados por esse grupo, em detrimento da informao sobre a magnitude da vitimizao que sofrem; (c) refora a concepo de que os delitos cometidos por esses jovens se devem a caractersticas individuais, independentes do contexto social e familiar; (d) subestima os direitos bsicos dos jovens em conflito com a lei previstos no Estatuto da Criana e do Adolescente; (d) minimiza a dimenso do envolvimento de jovens dos estratos sociais mais altos em atos infracionais; (d) informa insuficientemente as alternativas de medidas socioeducativas e de preveno infrao juvenil; (e) positivamente, quando apresenta a questo dos jovens em conflito com a lei com outras informaes importantes para a compreenso do contexto da infrao, provoca mudanas na percepo social do problema. A violncia na televiso comercial: (a) no se traduz somente na quantidade de cenas violentas na fico e no jornalismo, mas se apresenta tambm nas formas de discriminao social, racial, sexual e de gnero, alternadas por mensagens de cunho pedaggico dirigidas aos jovens, criando um duplo sentido que prejudica a compreenso da violncia; (b) cria generalizaes sobre o comportamento dos jovens, representando-os antagonicamente como os do bem e os do mal; (c) no entanto, apesar de manter um nvel expressivo de violncia na programao, a televiso vem abrindo espaos para mensagens de preveno e promoo da sade dos jovens; (d) promove tambm uma ampla socializao de informaes

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essenciais que tm contribudo para o questionamento sobre as formas cronificadas de violncia. Do ponto de vista da recepo e do impacto das mensagens: A violncia na mdia, principalmente na televiso: (a) apresenta uma inter-relao importante com o ambiente escolar, afetando o comportamento social dos jovens, principalmente quando a escola se localiza em comunidades violentas e os educadores no promovem o debate adequado sobre a questo; (b) interfere no convvio familiar, por um lado negativo quando estimula comportamentos consumistas e agressivos (imitao), instigando os conflitos geracionais que se confrontam com os valores transmitidos pela televiso. Por outro, mais positivo, quando suscita temas que facilitam o dilogo familiar; (c) as cenas de maustratos, tratamentos excludentes e imagens degradantes na mdia so interpretadas com desconforto e angstia pelos adolescentes e, ainda que de modo transitrio, afetam sua condio biopsicossocial; (d) o modo como a mdia representa os adolescentes das camadas populares que vivem em comunidades pobres tem contribudo para a ao violenta da polcia contra esse grupo, incidindo sobremaneira nos dados de morbi-mortalidade por violncia; (e) a mdia ignora aspectos importantes da identidade dos adolescentes, no conseguindo estabelecer um amplo reconhecimento desse grupo etrio com a sua imagem representada; (f) a violncia na mdia, paradoxalmente, tem servido de sinalizao para os adolescentes que buscam, de algum modo, indicativos de preveno na televiso, principalmente nos telejornais, ainda que reconheam que as notcias sejam exageradas e distorcidas; (g) o modo de apropriao da violncia na mdia pelos jovens sugere que a interveno das instituies mediadoras tradicionais como a famlia e a escola fundamental nessa relao. Entretanto, essas instituies necessitam ampliar a conscincia sobre essa problemtica.

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Recomendaes Investir em pesquisas sociais e epidemiolgicas de mbito nacional sobre a questo da violncia na mdia e seu impacto na vida de crianas e adolescentes. Estimular o debate sobre o tema entre os profissionais de sade que lidam com crianas, adolescentes e pais. Criar dinmicas de discusso sobre a questo da violncia com os jovens que freqentam os servios de sade, utilizando as mdias tradicionais e as novas. Dialogar com os jovens e mostrar que atitudes morais, emocionais e intelectuais atravs do dilogo so capazes de solucionar conflitos e estabelecer um convvio social pacfico. Intercambiar informaes sobre estratgias efetivas e contnuas de preveno da violncia junto a outras instituies que trabalham com o tema. Nesse sentido, a mdia deve ser vista tambm como uma aliada, no s pelo seu amplo poder de disseminao de informaes, mas como co-produtora de novos sentidos para uma sociedade mais pacfica. Apoiar as iniciativas das escolas para trabalharem como mediadoras na reflexo dos contedos sobre a violncia veiculados pelos meios de comunicao. O discernimento crtico sobre os contedos violentos midiatizados pode contribuir com a preveno da violncia no mbito da sade, da escola e da famlia. Desenvolver metodologias e modelos de interveno para reduzir o contedo de violncia na mdia. Apoiar a mdia na difuso das causas da violncia e na criao de uma conscincia pblica sobre a questo. Encorajar a mdia para atuar na informao qualificada sobre vtimas, tipos, perfis e reas mais afetadas pela violncia, tanto pelos eventos que levam morte quanto aquelas que deixam marcas nos corpos e nas mentes.

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Mostrar a urgncia de um debate pblico sobre a real condio da juventude brasileira, inclusive a dos jovens em conflito com a lei. Incentivar o tratamento igualitrio, na mdia, a todos os grupos tnicos. Apoiar a adequada divulgao de informaes sobre a questo das drogas (legais e ilegais) e seu impacto na morbi-mortalidade por causas externas, como os acidentes de trnsito envolvendo jovens. Ajudar a mdia a informar a populao sobre onde procurar orientaes, grupos de auto-ajuda, emergncias e apoio aos casos de violncia. Apoiar o planejamento de estratgias de comunicao sobre preveno violncia, que atendam aos contextos especficos de cada pblico-alvo, tendo em vista a extenso territorial e as diferenas regionais do pas. Apoiar a divulgao do Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) junto mdia, assim como outras aes de defesa dos direitos, compartilhando a responsabilidade do cumprimento dessa lei junto aos meios de comunicao, nas reas da sade, educao, segurana pblica e demais setores da sociedade. Ajudar a mdia a informar a populao sobre onde procurar orientaes, grupos de auto-ajuda, emergncias e apoio aos casos de violncia.

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