PROCESSOS DE APRENDIZAGEM

MOTORA
KLEBER MIRALLIA DE
OLIVEIRA
MODELOS DE APRENDIZAGEM
3 Estgios de Fitts e Posner
ESTGIO COGNITIVO
O aluno tenta formar um
plano mental para executar
o movimento.
ESTGIO ASSOCIATIVO
O aluno capaz de associar
as condies do ambiente e
outros com o movimento
ESTGIO AUTNOMO
O movimento torna-se
natural e o aluno hbil.
2 estgios segundo Genmtile
COMPREENSO DA IDIA
O aluno adquire a
conscincia bsica de uma
tarefa motora especfica
pela prtica.
FIXAO/DIVERSIFICAO
O aluno adquire
consistncia na execuo
bsica e vai em busca na
capacidade de adaptar-se
em situaes variadas.
A COMBINAO DE NVEIS E ESTGIOS
 NVEL INICIANTE/NOVATO (o aluno tenta
desenvolver o plano mental consciente das
exigncias da tarefa, isto muito pra comear
causando fadiga, erros e performance varivel.

Estgio da conscincia: sendo ignorante das exigncias

da tarefa, o iniciante toma conhecimento delas,
inclusive de seus termos e significados
Estgio da explorao: j de posse dos conceitos
bsicos o aprendiz explora velocidade, fora, preciso,
posies cometendo erros grosseiros necessrios
Estgio da descoberta: aqui o iniciante conclui o plano
mental da atividade e testa com sucesso o movimento.
NVEL INICIANTE
PAPEL DO PROFESSOR
 NVEL INTERMEDIARIO/PRTICO (o aluno
compreende as exigncias da tarefa, experimenta a
tarefa para senti-la e captar sua naturalidade.

Estgio de combinao: o aluno combina as diferentes

habilidades adquiridas no nvel iniciante dando menos
ateno consciente a elas preocupando-se em integr-
las numa sequencia espao/temporal sem quebras.
Estgio de aplicao: experimenta atividades na
tentativa de usar a nova habilidade para realizar
tarefas com esforo e foco no sucesso
NVEL INTERMEDIRIO
PAPEL DO PROFESSOR
 NVEL AVANADO/REFINADO (O aluno tem total
compreenso da tarefa motora e a usa
conscientemente.)

Estgio de performance: movimento natural sem

requerer esforo consciente para realiza-lo, busca da
eficincia mxima no movimento.
Estgio individualizado: desenvolvimento de
habilidades refinadas e personalizadas de acordo com
as caractersticas pessoais. Encontrar novas formas de
utilizar a habilidade para o sucesso do movimento,
rendimento.
NVEL AVANADO
PAPEL DO PROFESSOR