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ORGANIZAO E FINALIDADES DA EDUCAO BSICA NO BRASIL

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META
Apresentar os objetivos da Lei com os expressos em regimentos de uma escola pblica e de uma escola privada.

OBJETIVOS
Ao final desta aula, o aluno dever: analisar a organizao e incumbncia da educao bsica no Brasil e no Estado de Sergipe, particularmente sua escola ou na comunidade em que reside.

PR-REQUISITOS
Reler as aulas anteriores.

Regimento Escolar (Fonte: http://www.cnesaolourenco.seed.pr.gov.br)

Estrutura e Funcionamento do Ensino

INTRODUO

A LDB, ao regulamentar o papel da Unio, dos Estados, dos Municpios e Distrito Federal, definiu as incumbncias de cada instncia de modo a atender rigorosamente a educao bsica em todo o territrio nacional.

(Fonte: http://josemarcio999.zip.net).

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Organizao e finalidades de educao bsica no Brasil

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FINALIDADE DA EDUCAO BSICA

A Educao Bsica tem por finalidade [...] desenvolver o educando, assegurar-lhe a formao comum indispensvel para o exerccio da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posterior (Art. 22 da LDB 9.394-96), sendo organizado em sries anuais, ciclos e outros a depender da forma de organizao da instituio escolar. A educao bsica composta dos nveis: fundamental e mdio, mas que atendam ao previstos nos inciso I a VII com suas respectivas alneas. Cabendo, portanto, ao profissional de educao ficar atento a legislao em vigor, consultando sempre o site que dispe sobre a normalizao da Educao Bsica, neste particular o site www.planalto.gov.br/civil-03/leis para ficar informado a respeito das atualizaes realizadas pelo governo federal.

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CONCLUSO
Em se tratando da educao bsica, dever do Estado, como est previsto no Captulo II, Seo I das disposies Gerais (Art. 22 a 38) est inclusive normalizada as regras comuns aos estabelecimentos de ensino em relao carga horria, dias letivos, formas de organizao (promoo, seriao, freqncia, currculos, transferncias, avaliaes) sendo essa ultima prevista no art. 24, inciso V sobre a verificao de aprendizagem pontuar alguns critrios a serem observados durante o processo.Na elaborao dos currculos, observaram-se as alteraes previstas na Lei 10.793 de 1/12/2003 e na lei 10.639, de 09/01/2003, na perspectiva de alterar em seus regimentos os aspectos legais destas leis. Neste captulo, a legislao aborda a educao infantil (art. 29 a 31); o ensino fundamental (Art. 32 a 34) observar atentamente a Lei 11.274, de 2006 e a Lei 9.475, de 22/7/1997, que alteram os artigos desse captulo; o ensino mdio (Art. 35 a 36); e a educao de jovens e adultos (Art. 37 a 38).

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Estrutura e Funcionamento do Ensino

RESUMO
A educao bsica, dever do Estado descrita no Captulo II, compostos dos Art. 22 a 38, define todas as formas de organizao das instituies de ensino pblico e privado de modo que sejam observadas as alteraes previstas nas leis que revogam alguns artigos, a exemplo da Lei 10.793 de 01/12/2003 que apresenta nova redao para a educao fsica, integrada proposta pedaggica da escola como componente curricular obrigatrio da educao bsica, sendo sua prtica facultativa ao aluno; e retrata sobre o cumprimento de jornada de trabalho igual ou superior a 6 horas; da Lei 10.639, de 09/01/2003 que inclui, nos estabelecimentos de ensino fundamental e mdio, oficiais e particulares, a obrigatoriedade do ensino sobre a Histria e Cultura Afro-Brasileira ; da Lei 11.274, de 2006 que obriga a durao do ensino fundamental ser de 9 anos, ao invs de 8, iniciando aos seis anos de idade ; e da Lei 9.475, de 22/7/1997 que apresenta o ensino religioso de matrcula facultativa, como parte integrante da formao do cidado e constituinte das disciplinas dos horrios normais das escolas pblicas de ensino fundamental, assegurando o respeito diversidade cultural religiosa do Brasil. vedas quaisquer formas de proselitismo).

ATIVIDADES
Para realizao deste estudo, consulte o site indicado anteriormente, neste mdulo de estudo. Ao identificar os artigos, releiam atentamente cada um, especialmente se voc atua em um dessas modalidades de ensino. Verifique se voc atende ao que se encontra determinado nessa legislao 1. Quais as finalidades da educao bsica e como ela poder ser organizada? 2. Quais as regras comuns da organizao do ensino fundamental e mdio, segundo a LDB? 3. Como devem ser organizados os currculos do ensino fundamental e mdio? 4. Quais as diretrizes previstas na LDB para os contedos curriculares da educao bsica? 5. Qual a finalidade da educao infantil e como ser oferecida? 6. Comente sobre o papel da avaliao na educao infantil. 7. Como podem ser organizados os ciclos do ensino fundamental? 8. Como ser organizada a jornada de trabalho no ensino fundamental?

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AUTO-AVALIAO
Se acaso identificou algo que no estava realizando enquanto profissional da educao, procure atualizar sua proposta de trabalhado revisando os artigos estudados.

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REFERNCIAS
BRZEZINKI, Iria (org). LDB interpretada: diversos olhares se entrecruzam. So Paulo: Cortez, 1997. CABRAL NETO, Antnio (org.) Poltica educacional. Desafios e tendncias. Porto Alegre: Sulina, 2004. CARNEIRO, Moacir Alves. A LBD fcil. Leitura crtica-compreensiva: artigo a artigo. Petrpolis. Rio de Janeiro: Vozes, 1998. DEMO, Pedro. A nova LDB: ranos e avanos. So Paulo: Papirus, 1997. DORNAS, Roberto G. P. Diretrizes e Bases da Educao Nacional: comentrios e anotaes. Belo Horizonte: Modelo Editorial, 1997. FAUSTINI, Lopes A et al. Estrutura e funcionamento da educao bsica. Leitura. So Paulo: Pioneira, 1998 SAVIANI, Dermeval. A nova lei da educao: trajetria, limites e perspectivas. Campinas, So Paulo: Autores Associados, 1997. ______. Da nova LDB ao Plano Nacional de Educao: por uma outra poltica educacional. Campinas, So Paulo: Autores Associados, 1998. ______. Educao brasileira. Estrutura e sistema. 7 ed. Campinas, So Paulo: Autores Associados, 1996. SOUZA, Paulo Nathanael Pereira. LDB e a educao superior. Estrutura e Funcionamento. 2 ed. So Paulo: Pioneira, 2001.

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