Como montar um plano de estudos para os prximos 40 dias antes da prova?

1 Volume de contedo
Estudar tudo ou apenas parte das disciplinas? Eis a pergunta primordial! Estudar tudo e sempre ser o objetivo de qualquer candidato. Quanto maior o volume estudado, maiores so as probabilidades de ir bem na prova. Esse premissa acima de tudo verdadeira aps a reduo de 100 questes para 80. Como o contedo programtico da prova no sofreu alteraes, mas o nmero de questes sim, o candidato precisa saber mais para evitar ser surpreendido por uma questo de um tema no abrangido antes nos estudos. Entretanto, projetando esse necessidade no fator tempo, o lapso temporal disponvel at a prova exguo demais para se pretender estudar tudo. No admitir isso flertar com o fracasso. Impossvel abraar o mundo nesta altura do campeonato. O que fazer ento? O candidato sabe de antemo da necessidade de acertar 40 questes na prova. O nmero de disciplinas a serem estudas precisa lhe dar a garantia de que ele possa acertar exatamente estas 40 questes. Ento o examinando s precisa estudar metade do contedo programtico? Claro que no!! Ningum pode achar, por mais que venha a dominar as disciplinas a serem estudadas, que conseguir acertar 100% do que estudou na prova. Isso no existe!! O examinando precisa de uma gordurinha para queimar, um lastro, uma margem de segurana intelectual para mitigar os efeitos dos erros a serem cometidos na futura prova. E ele, o candidato, vai errar. Ao invs de estudar para 40 questes, o Examinando ter de estudar para 55 ou 65 questes da prova, garantindo assim uma

margem segura para queimar em funo da supervenincia dos futuros e inevitveis erros. Mas qual seria o tamanho dessa margem de erro? Apenas 55 questes? No posso, naturalmente, repassar verdades prontas e acabadas, ainda mais considerando as individualidades dos candidatos. Projetar 55 questes como uma margem de erro tem como escopo apenas estabelecer uma referncia quantitativa. Cada um erra mais ou erra menos, e cada um deve eleger para si uma margem de erro, e, por consequncia, um volume de contedo compatvel com a margem escolhida. A definio do volume de contedo a ser estudado NO se estabelece a priori!! Repito: no se estabelece a priori! Durante o tempo a ser estudado o candidato ter de resolver provas antigas e fazer simulados e, a partir do seu desempenho, determinar o volume de contedo a mais a ser estudado para garantir com segurana uma margem de erro adequada. Ou seja, a margem deve ser construda empiricamente, na prtica, a avaliao honesta (honesta!) do desempenho durante a fase de preparao. O candidato vai estudando, resolvendo provas anteriores, fazendo simulados e sentido o quanto mais ele precisa estudar para assegurar, ao fim, os 40 pontinhos. Estabelecer uma margem de erro fora dessa parametrizao dinmica pode lev-loa estudar mais do que precisa, vindo a no esgotar o contedo, ou estudar menos do que o necessrio, colocando em risco a sua aprovao. Como eu disse, no existem respostas prontas e imediatas: o candidato precisa botar a mo na massa e estabelecer sua prpria autoavaliao. S assim para conseguir estudar o volume adequado dentro do lapso temporal disponvel.

2 Tempo
O tempo um luxo, uma preciosidade para quem vai comear a se preparar.

Na atual conjuntura do Exame, acredito que um candidato muito afim de passar na prova comea a se preparar com 6 meses de antecedncia. Quanto mais tempo dedicado ao objetivo, melhor. Mas a vida cheia de variveis e cada um sabe bem onde o calo aperta. Comear a estudar agora AINDA permite se sonhar com a aprovao, mas exigir compensaes para se lidar com o escasso tempo daqui at a prova. No mnimo devem ser dedicadas 4 horas de estudo por dia. No mnimo. Aqui os finais de semana tambm entram no cmputo, e estes devem ser sacrificados em maior escala: 6 ou 7 horas. Muito, no ? No ! Como temos apenas 40 dias, a vida social necessariamente ter de ir para ao altar dos sacrifcios, e nem preciso explicar o porqu de tal imolao. Arranquem todo o tempo disponvel e estudem. Simples assim.

3 Afinidade com as disciplinas

Este um ponto crucial dentro do processo de preparao: a afinidade com as disciplinas. E aqui, mais do que nos pontos anteriores, as particularidades de cada candidato se manifestam. No faz sentido orientar um candidato a estudar disciplina X se ele, ao longo do curso, teve pouco contato ou nenhum gosto com tal disciplina. Agora no hora de descobrir uma ou outra matria. Agora hora de buscar um resultado baseado na eficincia do processo de aprendizagem. O candidato pode eleger um ncleo de disciplinas cuja afinidade seja maior, ou, at contrariando o que acabei de escrever acima, priorizar disciplinas que no entende bem, visando GANHAR pontos que possivelmente seriam perdidos na prova. Eu explico!

A escolha das disciplinas tambm no um processo que exija definies a priori. O candidato de plano vai escolher um nmero X de disciplinas a serem estudas e depois, com o avanar dos estudos, aps avaliar o desempenho, escolher mais algumas para criar a sua prpria capa de gordurinha a ser queimada na prova. Pode ser, e isso faz sentido, que esse volume extra de contedo a ser estuda venha de disciplinas cujo desempenho em simulados muito ruim. Mas tambm pode vir de disciplinas cujo gosto seja um pouco maior. O ponto : o candidato precisa se testar e precisa avaliar sozinho qual o caminho que produzir um resultado mais eficiente. E eficincia vem de apenas uma observao: de qual disciplina ele conseguetirar mais pontos. Simples assim! No h amor na escolha: h apenas a verificao de resultados com base exclusiva na eficincia. Muito bem! De um modo geral, e aqui entro no campo da orientao especfica, as disciplinas mais relevantes, afora tica, seriam Direito Constitucional e Administrativo (ganharam importncia com a reduo do nmero de questes), e tambm Direito do Trabalho e Penal, porquanto o estudo do direito material acaba convergindo com o estudo do respectivo direito processual. Direito Civil e Processo Civil, gigantes por natureza, em princpio devem ser descartados por conta do volume de contedo a ser estudado, EXCETO se fizerem parte do rol de preferncia do candidato. Preferncias, neste caso, no podem ser descartadas. De toda forma, ambas demandaro do examinando ao menos, no mnimo, uma reviso. inevitvel.

4 Peso das disciplinas na prova

Escolher as disciplinas no passa somente pelo crivo da preferncia pessoal. preciso cruzar isso com o peso dela na prova. No adianta amar uma disciplina especfica e s serem exigidas 2 questes dela na hora da verdade.

Aqui, o gosto deve convergir com a eficincia, mas e eficincia prevalece sobre o gosto a depender das preferncias. A prova da OAB guarda suas particularidades, entre elas o nmero de questes por disciplina. Assim sendo, o candidato pode eleger as matrias mais relevantes dentro do contexto da prova, e a importncia est diretamente relacionada com o nmero de questes cobradas. Vejamos como a FGV tem dividido as questes por disciplina: Disciplina especial tica Profissional 12 Disciplinas muito importantes Penal 6 Processo Penal 5 Trabalho 6 Processo do Trabalho 5 Civil 7 Processo Civil 6 Disciplinas importantes Constitucional 7 Administrativo 6 Empresarial 5 Disciplinas de importncia mediana Tributrio 4 Direitos Humanos 3 Internacional 2 ECA 2 Consumidor 2 Ambiental 2 Quando eram 100 questes eu aconselhava a descartar os estudos de Direito Civil e Direito Processual Civil em razo do grande volume de contedo dessas disciplinas. Compensava mais dedicar esse tempo a outras disciplinas, pois isso permitiria apreender um contedo maior a ser cobrado na prova. O descarte dessas duas disciplinas no implicaria em maiores prejuzos para o candidato, pois ele compensaria em outro extremo. Compensaria Direito Civil e Processo Civil agora respondem por 13 questes em 80. Ou, tirando a obrigatria tica, seriam 13 questes em 68: sobrariam apenas 55 questes das demais disciplinas para o candidato estudar. Muitssimo pouco para quem quer o mnimo de 40.

Fica a pergunta: a regra do descarte deve ser aplicada? No em absoluto! Mais uma vez, tal como eu aduzi acima, ao menos uma leitura deve ser feito, e com certeza a resoluo de exerccios deve ser implementada. O ideal, ideal mesmo, seria descartar o estudo dessas duas disciplinas em funo do tempo, mas o descarte absoluto, dentro do contexto acima delineado, no parece ser uma boa ideia. Claro, se a margem de erro permitir a excluso absoluta dessas 2 disciplinas, tudo bem, faz parte da estratgia. Se no, ao menos um estudo de leve deve ser feito. Se o candidato no tem tanto tempo assim (e aqui a avaliao pessoal, considerando a percepo do aproveitamento dos estudos) deve descart-las e focar em outras disciplinas. Ento isso! O caminho para a prova cada vez mais menor, e postegar os estudos cobrar um preo cada vez maior com o passar do tempo. Ainda possvel comear a estudar e ter a esperana de alcanar a aprovao. Mais 2 semanas de postergao reduziro dramaticamente as possibilidade de sucesso. H casos, evidentemente, de candidatos que com um curso de questes ou um projeto UTI, e nada alm, conseguem passar na 1 fase. Sempre tenham em mente que cada um, em regra, apenas um estudante normal, comum, e que precisa transpirar para poder transformar o esforo em resultado. simplesmente adotar uma postura de humildade. Isso e mais o esforo geralmente so recompensados com o sucesso. Alis, a humildade, o esforo e o PLANEJAMENTO correto costumam dar bons frutos! Bons estudos!