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UNIUBE - UNIVERSIDADE DE UBERABA

PROJETO DE MATEMTICA

GOVERNADOR VALADARES - MG 2013

UNIUBE - UNIVERSIDADE DE UBERABA ELIANE GONALVES DE MORAIS RA 1064461

PROJETO DE MATEMTICA Racha Cuca Aprendendo Matemtica com Jogos

GOVERNADOR VALADARES - MG 2013

APRESENTAO Este projeto visa atender as necessidades dos alunos e suas particularidades, sanando as dificuldades no aprendizado do educando e atender suas necessidades educacionais de uma maneira ldica, desenvolvendo atravs dos jogos, sua criatividade para inventar e elaborar novas regras, concentrao, socializao, raciocnio lgico, oralidade, e as diferentes habilidades cognitivas.

PONTO DE PARTIDA E EIXO DE TRABALHO Os jogos sero ministrados a partir de uma sequncia didtica, avaliando as defasagens de contedos apresentadas.

OBJETIVOS O projeto tem como objetivo a construo e desenvolvimento do pensamento e raciocnio lgico dos alunos, propiciando-lhes a capacidade e a confiana de solucionar situaes problemas perante situaes reais e concretas, dando bases para resolver e formular estratgias quando se deparar com novos desafios. Proporciona aos alunos condies de desenvolvimento das capacidades cognitivas, exercitando sua capacidade de observao, reflexo, criao, cooperao, aumentando sua capacidade de construo e abstrao de novos conhecimentos, melhorando sua relao ensinoaprendizagem nas aulas de matemtica. A utilizao dos jogos ser no intuito de conseguir detectar e sanar os dficits de contedos matemticos; Despertar atravs dos jogos diversificados, o interesse pela disciplina matemtica e todo o seu processo de aprendizagem.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS: Capacidade de entendimento e de resoluo de situaes problemas; Habilidade para clculos mentais;

JUSTIFICATIVA Os jogos representam mais do que atividades de competio com regras, representa uma ao ldica, pois a ludicidade que d o carter de jogo s atividades escolares, assim, estabelece-se uma relao entre o brincar e o aprender a aprender. No jogo pode-se correr risco, experimentar, tentar, inventar, tudo isso livre do fantasma de uma avaliao punitiva. O jogo tem o papel de organizar e sistematizar essas atividades para que elas possibilitem aos alunos sanar as defasagem nos contedos e caminhar em busca de novos conhecimentos, sendo assim, uma alternativa para se promover a incluso social e a aprendizagem independentemente da faixa etria dos alunos . DESENVOLVIMENTO DE ESTRATGIAS METODOLGICAS Ser feito um levantamento das dificuldades dos alunos, aps esse levantamento, os alunos ficaro em grupos, de maneira que cada um possa estar interagindo e trocando informaes e conhecimentos. Organizada a sala, o trabalho proceder de uma forma dinmica e interativa com jogos diversificados, jogos voltados a introduzir e fixar contedos de acordo com cada defasagem especfica do grupo, trabalhando a oralidade e o entendimento das regras, dando oportunidades do aluno construir e elaborar novas regras, socializar e interagir em grupo. Criando naturalmente a construo de seus prprios conhecimentos e reestruturao dos pr-adquiridos de acordo com as necessidades dos

mesmos, tendo como objetivo o desenvolvimento significativo de ensino e aprendizagem.

INTERVENO A interveno do professor ser no esclarecimento e orientao aos procedimentos dos alunos ao jogar. Quanto ao mbito de aprendizagem, as intervenes sero feitas sempre observando o aluno com suas dificuldades, questionamentos sobre as suas jogadas, instigando-o a criar e elaborar novas formas de buscar estratgias na resoluo de situaes problemas.

MATERIAIS E EQUIPAMENTOS NECESSRIOS Jogando com os nmeros Bingo Avanando com o resto Stop com operaes matemticas Jogo da velha Caracol do resto A batalha dos nmeros Jogo da Roleta; fichas Domin das quatro operaes matemticas Banco imobilirio- Cdulas e moedas; Jogos com Tabuleiros Jogo Tangran Jogo de varetas Blocos lgicos

Quebra-cabea; Baralhos (Batalha de fraes, Some quinze,Jogo dos 21 e projeto com vrios jogos envolvendo o baralho) Uno Ludo Kalah Quatro cores Cinco em Linha Trunfo( vrios ttulos) Cubra e descubra com nmeros grandes Batalha Naval Dama Chinesa Geoplano Livros paradidticos de diversos gneros

ESPAOS QUE SERO UTILIZADOS As atividades de experincias matemticas sero realizadas em uma sala de jogos matemticos ou em quadras, ptios, auditrios e parques.

PRODUTOS E RESULTADOS PREVISTOS Construo de um Blog com o uso dos classmates fornecidos pela parceria da telefnica e com o apoio pedaggico da direo e coordenao. Promover Olimpadas de tabuadas.

RESULTADOS

Que o aluno tenha desenvolvido o aprendizado quanto ao conhecimento dos nmeros naturais; Leitura e a escrita de nmeros em ordem crescente e decrescente; Conhecimento de algarismos; Comparao de quantidades; Desenvolvimento da noo de pares; Compreenso tcnica e operatria de operaes matemticas como adio, subtrao, multiplicao e diviso, Sequncia numrica; Memorizao de tabuada; Desenvolvimento de concentrao e diversas estratgias lgicas de resoluo de situaes problemas; Que seu aprendizado venha a sanar todas as suas dificuldades no mbito da matemtica.

FORMAS DE REGISTRO Uso de Classmates com a criao de um blog, com depoimentos e organizao do material tipo coletnea de jogos, suas regras e ilustraes dos mesmos, com postagem de fotos de atividade, clipes, fotografias e relatrios. Os alunos que se apropriam da escrita, ao finalizar o jogo, utilizando os classmates com a ferramenta de editor de texto, descrevero todo o processo e estratgias utilizadas durante o jogo.

FORMAS DE AVALIAO A avaliao ser contnua, por meio da compreenso da atividade e de todo o processo que envolve o senso coletivo e individual, sendo que esta

acontecer de maneiras diversificadas, com registros de participao e aprendizado. Fazendo-se necessrio esses critrios de avaliao como um processo para planejar novos jogos que faam dos alunos avanarem nas suas defasagens de conhecimentos e auxiliar no agrupamento dos alunos de uma forma produtiva, diagnosticando seus limites.

REGISTROS

BIBLIOGRAFIA

PCNs www.educarede.com.br www.somatematica.com.br www.novaescola.com.br