EIXO TEMTICO I: Tema1: Tpico 2 : Habilidades:

GEOGRAFIAS DO COTIDIANO Cotidiano de Convivncia, Trabalho de Lazer Paisagens do cotidiano

1. Interpretar as paisagens urbanas em suas oportunidades de trabalho e lazer valendo-se de imagens/fotos de tempos diferentes 2. Reconhecer nos cotidianos da paisagem urbana o que a cultura e o trabalho conferiram como identidade de um lugar 3. Identificar como as pessoas tm acesso aos servios de infra-estrutura, oportunidades de trabalho, de lazer associando-os aos direitos cidadania

Por que ensinar As paisagens so a forma visvel de como o espao encontra-se produzido: paisagens do cotidiano so, portanto, focos de situaes visveis do espao de vida de diferentes lugares, atravs dos quais, se pode depreender o que se faz tanto na poltica, quanto na apropriao do espao pela sociedade civil. Escolher as paisagens do cotidiano priorizando o lazer uma forma de tematizar porque o lazer tomou a dimenso atual em cotidianos urbanos. Eles produzem certas paisagens que tanto podem ser parques e praas, quanto as discotecas, bares, teatros, definindo atividades econmicas prprias de sua manuteno. Assim, as paisagens de trabalho que fomenta a economia esto, em vrias paisagens, definidas por territrios de economia informal, outro rico objeto de estudo para a compreenso do cotidiano atravs da paisagem. Muitas delas evidenciam o espao de encontro do migrante, do cidado desprovido de recursos financeiros para que usufruam apenas de paisagens representantes do mundo do consumo. A anlise de todas essas situaes, lidas nas situaes explcitas da vida cotidiana, traro a possibilidade de compreenso maior dos conceitos de espacialidade e territorialidade, de cidadania, de transformao do lazer em direito, ou em produto. Condies para ensinar Rever com os alunos, procurando diagnosticar como est o conhecimento deles sobre:os servios que produzem diferentes cotidianos; pases com qualidade de vida diferente e pessoas com cotidianos diferentes e desiguais que se manifestam nas cidades e na vida rural atravs de diferentes paisagens, sabendo explic-las; noes de trabalho, emprego e desemprego; espaos de lazer em diferentes cotidianos; noes de pblico e privado; espaos pblicos e espaos privados. importante que os alunos saibam explicar que o visvel do espao a paisagem e quais indicadores desse visvel evidenciam os cotidianos de lazer, principalmente como e para quem esto direcionados. O que ensinar Paisagens urbanas que evidenciam as diferentes formas de trabalho no espao. Paisagens urbanas que evidenciam diferentes formas de lazer. As paisagens do cotidiano e as relaes homem e natureza. O trabalho e o lazer nas paisagens de diferentes tempos e espaos. Relaes entre cultura e trabalho na identidade de um lugar. Servios de infra-estrutura, oportunidades de trabalho, de lazer e direitos cidadania. Como ensinar Propor, depois de um diagnstico e sistematizao dos conhecimentos prvios, que os alunos analisem imagens de cidades, identificando seus elementos e suas funes destacando nelas as relacionadas ao lazer e ao trabalho. Utilizar textos e imagens de paisagens cotidianas para que os alunos explorem, com roteiro sugerido pelo professor, os aspe ctos que devem ser objeto de construo conceitual.

 Propor que faam paralelo com a construo de Braslia e Belo Horizonte, e a evoluo de So Paulo. Tal paralelo deve ser registrado em novas imagens produzidas pelos alunos, de preferncia comparando tambm com o cotidiano do municpio de localizao da escola. Tal produo pode ser um rico instrumento de avaliao. Alm do registro importante trabalhar com aspectos de favelas, paisagens que demonstram paisagens de cotidianos, muitas vezes em que o lazer no se encontra to visvel. Veja Reportagem: o cerco da periferia. De posse do material lido e problematizado, sugere-se a realizao de um debate com propostas de alternativas para novas paisagens. E uma exposio das paisagens sugeridas pelos alunos. Outra sugesto de atividades importantes poder ser roteirada a partir de textos que evidenciam a vida nas cidades brasileiras. O roteiro deve propiciar aos alunos que percebam a importncia do lazer e do trabalho na produo de cotidianos com mais qualidade de vida. E relacionar tais paisagens como expresso de conquistas de cidadania. Como avaliar 1. Propor ao aluno uma anlise do material que ele produzir na comparao da construo de Braslia e Belo Horizonte e na evoluo de So Paulo. Ser um instrumento de avaliao conceitual que pode ser acrescido de uma questo de auto-avaliao; o que o aluno aprendeu sobre a situao estudada. 2. Usar as questes relacionadas ao tpico no Banco de Itens do CRV como um instrumento de teste paralelo aos outros utilizados. 3. Selecionar um mapa temtico sobre o assunto no link indicado e solicitar aos alunos uma leitura de paisagens urbanas e rurais. Solicitar aos alunos uma produo sobre o seguinte tema: Paisagens do cotidiano e valorizao do patrimnio. Pode ser produo de imagens, de power point, de texto verbal. Referncias Bibliogrficas CORRA, Roberto L; ROSENDAHL, Zeni. (orgs) Introduo Geografia Cultural. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003. HELENE, M.Elisa M.;BICUDO,Marcelo B. Sociedades sustentveis.So Paulo: Scipione, 1994. REVISTA VEJA. O Cerco da Periferia, 24 de janeiro de 2001. 84-93 ( Reportagem especial mostra o cotidiano dos moradores de favelas de vrias cidades brasileiras). DIMENSTEIN, Gilberto. GIANSANTI, Alvaro Cesar. Quebra -cabeas Brasil. Temas de cidadania na Histria do Brasil. So Paulo: tica. 2003. Captulo 7. (Traz textos e atividades sobre a vida nas cidades brasileiras). geocities.yahoo.com.br/geografiaonline/atlas/atlas.html - 95k