Plano de Ensino

Curso: Pedagogia

Srie: 1

Disciplina: Histria da Educao

Ano: 2011

Docente: Welington Fernandes de Lima

Carga Horria: 80h

Ementa:

Mostrar o surgimento de sistemas educacionais para a manuteno das relaes de dominao e poder nas sociedades da antiguidade oriental refletidos na construo do pensamento educacional do oriente medieval at a modernidade.

Funo da disciplina:

A Disciplina de Histria da Educao, tem por finalidade proporcionar ao universitrio a compreenso investigativa de como a construo dos saberes surgiu e mostra a evidencia de fundamentos que pode ser usada para a manuteno do poder e das relaes de dominao social. Sendo de vital importncia que este universitrio rompa paradigma (modelo de dominao social), e promova em sua prtica docente uma investigao que liga os tempos e proporcionando na vida de seus alunos uma construo de novos saberes, formando assim cidados crticos e conscientes de seu papel social.

Objetivos:

Refletir sobre a origem da educao e a construo dos saberes, nas suas dimenses histricas e pedaggicas, visando compreenso desde o surgimento da escrita at o desenvolvimento de processos pedaggicos.

Formular hipteses e realizar pesquisas relacionadas as habilidades de selecionar, organizar, comparar, analisar, correlacionar dados e informaes historiogrficas, bem como comunicar dados e concluses com clareza, ordem e preciso cientifica, oralmente e/ ou por escrito.

Estabelecer relaes, em diferentes perodos histricos, entre as fundamentos da educao com ferramenta para a dominao de povos e culturas.

Objetivos especficos :

1. Investigar a Origem do Saber e da Escrita

Mostrar aos acadmicos os conceitos, caractersticas, importncia, contribuies e fatores relevantes do processo de construo do saberes.

2. Comparar as Fases da Histria da Educao

Despertar nos acadmicos o interesse investigativo e comparativos das varias fases da educao desde a primitiva at a educao medieval.

3. Mostrar os primrdios da educao no Brasil e suas reformas

Buscar junto com os acadmicos a historicidade educacional brasileira desde os jesutas at a educao Nova.

4. Revelar os principais mtodos da Educao Nova e seus fundamentos.

Levar os acadmicos a investigar as instituies e os mtodos aplicados pela escola nova e o reflexo do humanismo, positivismo e o construtivismo no processo educacional brasileiro.

Procedimentos Metodolgicos:

O processo de aprendizagem dos acadmicos ser mediado por:

Aulas expositivas; Leituras e Trabalhos em Grupos;

Filmes;

Seminrios;

Interpretao e discusso de textos e estudos de casos.

Avaliao:

Ser adotado, fichamento de livro, relatrio de filme, trabalho de pesquisa, provas discursivas e de mltipla escolha e/ou mista.

Bibliografia Bsica:

MANACORDA, Mario A. Educao da Educao. 12 Ed. So Paulo: Cortes, 2006.

PONCE, Anbal, Educao de Luta de Classe. 18 Ed. So Paulo: tica, 2002.

CAMBI, Franco. Histria da Pedagogia. So Paulo: Ed. UNESP, 1999.

Bibliografia Complementar:

GUIRALDELLI JUNIOR, Paulo. Historia da Educao. So Paulo: Cortez, 1994.

MONROE, PAUL. HISTRIA DA EDUCAO So Paulo: NACIONAL, 1939.

BOWMAN , Alan K. e WOOLF, Greg. Cultura escrita e poder no mundo antigo. So Paulo: tiva, 1998.

BAKHTEM, Milhail. A Cultura popular na Idade Mdia e no Renascimento: O contexto de Franoi Rabelasis. So Paulo: Ed. Da Universidade de Brasilia, 1987.

DUBY, Giorges (org.). Histria da Vida Privada: da Europa Feudal a Renascena. So Paulo: Cia da Letras, 1990.

PERROT, Michelle (org). Histria da Vida Privada: da Revoluo a 1 guerra.. So Paulo: Cia das Letras, 1991.

ARANHA, Maria Lcia de Arruda. Histria da educao. So Paulo: Moderna, 1989.

GILES, T. Ransom. Idade Mdia: o que no nos ensinaram. Rio de Janeiro: Agir,, 1979.

PENOUD, Rgine. Histria da educao. So Paulo: Moderna, 1989.

REVISTA PERIDICA: Nova Escola, Fundao Vitor Costa. Editora Abril.

Curso: Pedagogia

Srie: 2

Disciplina: Histria da Educao II

Ano: 2011

Docente: Welington Fernandes de Lima

Carga Horria: 80h

Ementa:

Mostrar a origem e evoluo da educao bsica e superior no Brasil nas suas dimenses histrica social pedaggica. Influencia da educao do mundo contemporneo no Brasil, a concepo do ensino pblico e privado.

Funo da disciplina:

A Disciplina de Histria da Educao II, tem a funo de proporcionar ao universitrio a compreenso das prticas pedaggicas na educao brasileira em seus diversos momentos, sendo eles crticos ou no; de carter ideolgico, liberal, realista e laico.

Objetivos:

A disciplina tem como finalidade refletir sobre o papel da escola e da escolarizao na sociedade brasileira, nas suas dimenses histricas e pedaggicas, visando compreenso crtica das atuais propostas inovadoras para a educao bsica e a formao universitria em nosso pas. No curso da disciplina, objetiva-se que os acadmicos desenvolvam a capacidade de:

Identificar prticas pedaggicas, em suas dimenses histricas e sociolgicas, viabilizando assim a analise para um escola cidad.

Formular hipteses e realizar pesquisas relacionadas a elas, desenvolvendo as habilidades de selecionar, organizar, comparar, analisar, correlacionar dados e informaes, bem como interdisciplinar com outras disciplinas os dados e concluses com clareza, ordem e preciso cientifica, oralmente e/ ou por escrito.

Estabelecer relaes em diferentes perodos histricos, entre a configuraes da educao escolar e a sociedade em que se encontra inserida, projetando os saberes para uma escola cidad.

Objetivos especficos :

1.

Investigar a origem da educao escolar Brasileira;

Mostrando a contribuio dos jesuitas na construo dos saberes em terras brasileiras.

Identificando as diferentes aes educativas junto aos colonos, indgenas e a prpria corte.

Mostrando as reformas educacionais at a segunda metade do sculo XIX.

Pesquisando os diversos pensadores educacionais.

Refletindo sobre a formao docente e suas prticas e condies de trabalho

Pesquisando as polticas educacionais e seus resultados prticos.

Refletindo a redemocratizao e na construo de saberes para uma escola cidad.

1.

Comparar o processo de escolarizao.

1.

Refletir sobre o pensamento pedaggico e a formao as condies do magistrio;

1.

Identificar as polticas educacionais, os processos de escolarizao e as transformaes educativas;

Procedimentos Metodolgicos:

O processo de aprendizagem dos acadmicos sero mediados por:

Aulas expositivas; Leituras e Trabalhos em Grupos;

Filmes;

Seminrios;

Interpretao e discusso de textos e estudos de casos.

Avaliao:

Ser adotado, relatrio de livros ou filmes, trabalho de pesquisa e provas discursivas e de mltipla escolha e/ou mista.

Bibliografia Bsica:

RIBEIRO, Maria Luiza Santos. Historia da Educao Brasileira: A Organizao Escolar. 1 Ed. Campinas SP. Autores Assocoados.1978.

MANACORDA, Mario A. Educao da Educao. 12 Ed. So Paulo: Cortes, 2006.

PONCE, Anbal, Educao de Luta de Classe. 18 Ed. So Paulo: tica, 2002.

Bibliografia Complementar:

CAMBI, Franco. Histria da Pedagogia. So Paulo: Ed. UNESP, 1999.

GILES, T. Ransom. Histria da Educao. So Paulo E.P.U, 1987.

GUIRALDELLI JUNIOR, Paulo. Historia da Educao. So Paulo: Cortez, 1994.

ROMANELLI, Otaza de Oliveira, Histria da Educao no Brasil. 15. ed. Petrpolis: Vozes, 1993.

ARANHA, Maria Lcia de Arruda. Histria da educao. So Paulo: Moderna, 1989.

XAVIR, Maria Elizabete . Histria da educao: A escola no Brasil. SO PAULO: FTD, 1994.

MONROE, PAUL. HISTRIA DA EDUCAO So Paulo: NACIONAL, 1939.

REVISTA PERIDICA: Nova Escola, Fundao Vitor Costa. Editora Abril.