Estigma e Diferena na Literatura Brasileira. Prof. Dr.

Luiz Claudio da Costa Carvalho (Claudio Carvalho) RESUMO: Realizaremos um estudo da produo literria brasileira onde se destacam os temas da diferena e/ou do estigma. Visamos situar, assim, os estudos culturais da surdez entre os demais discursos dos movimentos sociais das minorias. Reuniremos, daremos tratamento biblioteconmico, construiremos fortuna crtica e disponibilizaremos acervos, literrio e crtico, sobre os temas abordados e desenvolveremos acervo digital em LIBRAS. Refletiremos sobre a imagem social dos grupos minoritrios nas obras literrias e sobre a difuso de meios eletrnicos de captao e difuso de imagens e a proliferao da produo de gneros textuais em lnguas de sinais. Palavras-chave: Estudos Culturais, Literatura Brasileira, Multiculturalismo, Minorias, LIBRAS. MANURIO COLABORATIVO: criao de dicionrio acadmico em Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) com termos relativos s diferentes reas curriculares do Curso Bilngue de Pedagogia do DESU/INES Prof. Dra. Wilma Favorito Resumo: A presente pesquisa tem por finalidade dar seguimento ao trabalho iniciado em 2011 nomeado: TRADUES LIVRES. PRIMEIRA EXPERINCIA DO DESU COM MATERIAIS ACADMICOS EM LIBRAS. Embora a criao de diferentes glossrios de sinais tenha encontrado espao no mbito acadmico, a metodologia de pesquisa resultante destes estudos um terreno ainda em desenvolvimento, principalmente no que refere etapa mais influente da consolidao deste conhecimento: a incorporao do sinal anotado ao lxico da LIBRAS e a validao e divulgao dos sinais entre a comunidade de surdos. Com a criao do Curso Bilngue de Pedagogia do INES, em 2005, tornou-se evidente que para a formao bilnge no Ensino Superior um amplo lxico de sinais deveria ser incorporado na leitura e interpretao dos textos das diversas reas de conhecimento da pedagogia. Mais do que isso, a prpria Lngua Brasileira de Sinais se v desafiada a criar itens lexicais que dem conta do universo conceitual correspondente aos diferentes campos do currculo do Curso. A LIBRAS citada como a representao mxima da pedagogia visual, uma vez que supre as necessidades lingusticas dos surdos pautada em signos visuais. Considerando o exposto os objetivos da pesquisa incluem: investigar e registrar os sinais criados no contexto de aprendizagem do Curso Bilngue de Pedagogia do DESU/INES e fomentar a criao de novos sinais, a fim de que se possa constituir um dicionrio acadmico bilnge (LIBRAS-Portugus), contribuindo para expanso lexical da LIBRAS no que diz respeito mais especificamente a seu papel de lngua de instruo em contextos de ensino. Pretende-se fomentar a discusso e validao dos termos em processo de criao por meio de experincias colaborativas utilizando o Ambiente Virtual de aprendizagem e, por fim, divulgar os resultados em formato dicionarizado em mdia eletrnica para todo o pas. Palavras-chave: Lngua brasileira de sinais, dicionrio, ambiente virtual de aprendizagem, bilngue.

CARTOGRAFIA DOS PROGRAMAS DE FORMAO DE PROFESSORES PARA ATUAR NA ESCOLARIZAO DE SURDOS Prof. Dra. Yrlla Ribeiro de Oliveira Carneiro da Silva (DESU INES) RESUMO: A presente pesquisa tem por finalidade cartografar e analisar programas de formao de professores destinados a formar docentes para atuar na escolarizao de surdos. O trabalho docente se caracteriza nos dias atuais como um trabalho de crescente complexidade em virtude das novas demandas sociais que se apresentam, dentre elas est o desafio da escolarizao de surdos. A simples insero de alunos com necessidades educativas especiais nas escolas regulares, sem qualquer tipo de apoio ou assistncia aos profissionais que ali atuam, tem redundado no fracasso escolar dessas crianas; sendo assim, entendemos que a formao de professores indissocivel da mudana e interveno na escola. Os objetivos desta pesquisa so: identificar os programas de formao de professores para atuar na escolarizao de surdos; analisar as especificidades das instituies ofertantes destes programas de formao, bem como suas relaes com as reas especficas de formao de professores e da surdez; examinar as propostas curriculares, visando compreender a natureza do curso, os contedos priorizados, a base terica empregada e o perfil dos formadores que atuam nestes programas. O primeiro programa analisado ser o do Curso Bilngue de Pedagogia do INES, visto ser este o primeiro curso bilngue de formao de professores da Amrica Latina. Dentre as disposies cruciais desse Curso, relevam-se as seguintes: a) a Lngua Brasileira de Sinais LIBRAS constitui-se na lngua de instruo do Curso; b) a LIBRAS, o bilinguismo e a escolarizao de surdos so temticas aprofundadas numa Atividade Formadora intitulada Tpicos Avanados de mbito Bilngue, presente no currculo ao longo de sete perodos; b) todos os candidatos s so admitidos, surdos e no surdos, quando apresentam fluncia em LIBRAS; c) aulas e demais atividades do Curso esto a cargo de docentes com suficiente informao sobre caractersticas lingusticas prprias do campo da surdez; d) as avaliaes de aprendizagem podem ser realizadas em LIBRAS e registradas em vdeo. Este currculo tem como aspecto marcante, o abandono, em definitivo, de uma concepo de organizao sequencial de contedos, ou disciplinas. Optou-se por uma modalidade curricular que disponibiliza ao licenciando capacidades de estabelecer redes de significaes e de relaes entre contedos disciplinares. Deste modo, propomos discutir a formao de professores para a incluso de surdos a partir da experincia que tem sido desenvolvida no mbito do Curso de Pedagogia Bilngue do INES luz de autores como Bueno 2001; Roldo 2007; Rocha 2008; Pedreira 2008 que nos do pistas para uma formao docente sensvel a diversidade e a incluso de surdos numa perspectiva bilngue. PALAVRAS - CHAVE: formao de professores; escolarizao de surdos e educao especial LINGUAGEM ACADMICA: PRTICAS DE ESCRITA PARA ALUNOS SURDOS E OUVINTES Profa. Fernanda Morais Resumo: Este projeto de pesquisa pretende contribuir para o desenvolvimento de estratgias para o ensino de escrita acadmica no curso de pedagogia do INES, em

especial, nas disciplinas de lngua portuguesa. Ajudar os alunos a entenderem como as escolhas lingsticas do estilo acadmico, objetivo e sinttico, constroem o conhecimento um importante desafio na educao. Os aprendizes (surdos e ouvintes) precisam ser capazes de usar as caractersticas na sua prpria redao para demonstrar seu aprendizado e participao nos contextos acadmicos/disciplinares. Entender sobre o papel da linguagem importante para a criao de materiais pedaggicos e tarefas com foco em como a linguagem estruturada para atingir determinado significado. Dessa forma, esta pesquisa, analisar as caractersticas lingsticas de cada parte que compe uma monografia (resumo, introduo, desenvolvimento, concluso), descrevendo como a linguagem usada para atribuir significados de acordo com o propsito comunicativo de cada parte desse gnero. Com base nos resultados obtidos, pretende-se fazer, inicialmente, uma unidade didtica com foco na linguagem em uso para introduzir a conscientizao dos alunos para as especificidades da linguagem acadmica. Essa unidade poder, ainda, ser expandida e fazer parte de uma apostila voltada para a prtica da escrita acadmica para os alunos surdos e ouvintes.