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Curso: Portugus p/ TCU Professor: Fabiano Sales

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Curso de Lngua Portuguesa para AFCE - TCU Professor Fabiano Sales Aula 00

AULA DEMONSTRATIVA CESPE/UnB: Prova Comentada

01. 02. 03. 04. 05. 06.

SUMRIO Apresentao Objetivo do Curso Cronograma do Curso Comentrios s Questes Lista das Questes Apresentadas na Aula Gabarito

PGINA 01 01 02 04-23 24-29 30

APRESENTAO Ol, futuros servidores pblicos! Sejam muito bem-vindos! com imensa alegria que recebo o convite do Estratgia Concursos para elaborar o curso de Lngua Portuguesa (Teoria e Questes Comentadas) para o concurso de Auditor Federal de Controle Externo do Tribunal de Contas da Unio (TCU). Recentemente, foi publicado edital do certame, e as provas esto previstas para o dia 13/10/13. Ento, hora de acelerar os estudos. Meu nome Fabiano Sales, com formao em Letras pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). H nove anos, iniciei minhas atividades docentes no Rio de Janeiro, onde leciono aulas de gramtica, de tcnicas de redao, de compreenso e interpretao de textos e de redao oficial. Leciono em cursos preparatrios, auxiliando diversos candidatos para os principais concursos pblicos do pas (Receita Federal, TCU, BACEN, BB, CEF, TRTs, TRE's etc.). Possuo experincia com as principais bancas examinadoras, dentre as quais se destacam FGV, ESAF, FCC, NCE/UFRJ, Cesgranrio e CESPE/UnB, sendo esta a atual organizadora do concurso para o cargo de Auditor Federal de Controle Externo do Tribunal de Contas da Unio. Desde j, coloco-me inteira disposio de vocs para ajud-los a conquistar a sonhada vaga. Sempre que for preciso, faam contato comigo por meio do endereo fabianosales@estrategiaconcursos.com.br.
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OBJETIVO DO CURSO Meu objetivo neste curso prepar-los de forma ampla para resolver as questes de Lngua Portuguesa relativas aos assuntos recorrentes nas provas do CESPE/UnB.
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Curso de Lngua Portuguesa para AFCE - TCU Professor Fabiano Sales Aula 00 Para elaborar este curso, selecionei questes de provas anteriores, todas organizadas pela citada banca. Sendo assim, o curso destina-se tanto queles que iniciam os estudos na matria, necessitando de uma preparao objetiva do contedo, como aos concurseiros experientes que desejam revisar os temas e/ou atualizar o conhecimento. No concurso para o TCU, a disciplina de Lngua Portuguesa , com efeito, uma das mais importantes para o cargo de Auditor Federal de Controle Externo, pois esta sempre se faz presente nas provas do certame. Em se tratando dessa matria, o edital regulador do atual concurso apresenta o seguinte contedo programtico: Compreenso e interpretao de textos. Estrutura e organizao do texto. Tipologia textual. Ortografia oficial. Acentuao grfica. Emprego das classes de palavras. Emprego do sinal indicativo de crase. Sintaxe da orao e do perodo. Pontuao. Concordncia nominal e verbal. Regncia nominal e verbal. Significao das palavras.

CRONOGRAMA DO CURSO Tecidas as consideraes iniciais, apresento a vocs o cronograma de aulas, o seguiremos com a maior fidelidade possvel: N DA AULA CONTEDO

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Aula 00 (demonstrativa) Prova Comentada 13/08/13 (banca: CESPE/UnB). Aula 01 16/08/13 Aula 02 23/08/13

MPU:

Analista

Processual

Ortografia Oficial. Acentuao Grfica. Emprego das Classes de Palavras Parte 1.

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Aula 03 Emprego das Classes de Palavras Parte 2. 30/08/13 Aula 04 Sintaxe da Orao e do Perodo. 02/09/13 Aula 05 Concordncia Nominal e Verbal. 06/09/13 Aula 06 Regncia Nominal e Verbal. Emprego do Sinal Indicativo de 09/09/13 Crase. Aula 07 Emprego dos Sinais de Pontuao. 13/09/13 Tipologia Textual. Estrutura e Organizao do Texto. Aula 08 Compreenso e Interpretao de Textos. Significao das 20/09/13 Palavras. Aula 09 Prova Comentada TCU: Auditor Federal de Controle Externo 27/09/13 (banca: CESPE/UnB). Aula 10 Prova Comentada TCU: Tcnico Federal de Controle Externo 06/10/13 (banca: CESPE/UnB). Importante: O cronograma acima j est ajustado ao contedo programtico do novo edital. A metodologia do curso contempla, em cada tpico (sempre que possvel), a exposio da teoria seguida da resoluo e comentrio de questes anteriores sobre o assunto. Nos comentrios, poder haver explicaes novas. Assim, teoria e questes se complementam. Ao final de cada aula, sero elencadas as questes que foram comentadas, seguidas do gabarito. Espero que vocs aproveitem o curso, tirem suas dvidas, estudem bastante e faam a prova com confiana. Desse modo, vamos comemorar a aprovao para o cargo de Auditor Federal de Controle Externo do TCU!
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MINISTRIO PBLICO DA UNIO (ANALISTA PROCESSUAL) Inovar recriar de modo a agregar valor e incrementar a eficincia, a produtividade e a competitividade nos processos gerenciais e nos produtos e servios das organizaes. Ou seja, o fermento do crescimento econmico e social de um pas. Para isso, preciso criatividade, capacidade de inventar e coragem para sair dos esquemas tradicionais. Inovador o indivduo que procura respostas originais e pertinentes em situaes com as quais ele se defronta. preciso uma atitude de abertura para as coisas novas, pois a novidade catastrfica para os mais cticos. Pode-se dizer que o caminho da inovao um percurso de difcil travessia para a maioria das instituies. Inovar significa transformar os pontos frgeis de um empreendimento em uma realidade duradoura e lucrativa. A inovao estimula a comercializao de produtos ou servios e tambm permite avanos importantes para toda a sociedade. Porm, a inovao verdadeira somente quando est fundamentada no conhecimento. A capacidade de inovao depende da pesquisa, da gerao de conhecimento. necessrio investir em pesquisa para devolver resultados satisfatrios sociedade. No entanto, os resultados desse tipo de investimento no so necessariamente recursos financeiros ou valores econmicos, podem ser tambm a qualidade de vida com justia social.
Lus Afonso Bermdez. O fermento tecnolgico. In: Darcy. Revista de jornalismo cientfico e cultural da Universidade de Braslia, novembro e dezembro de 2009, p. 37 (com adaptaes).

Considerando a organizao das ideias e estruturas lingusticas do texto, julgue os seguintes itens. 1. Na linha 17, o emprego do adjetivo necessrio, no masculino, estabelece a concordncia com a orao que a ele se segue; por isso, a retirada de investir em manteria a coerncia textual, mas exigiria a concordncia de necessrio com pesquisa.
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Comentrio: Questo sobre sintaxe de concordncia. Inicialmente, vamos transcrever o trecho a que o autor se refere: necessrio investir em satisfatrios sociedade. pesquisa para devolver resultados

No fragmento acima, temos um caso de sujeito oracional, pois a expresso investir em pesquisa, subordinada principal
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Curso de Lngua Portuguesa para AFCE - TCU Professor Fabiano Sales Aula 00 necessrio, desempenha a funo de sujeito. Assim, percebemos que o adjetivo necessrio exerce a funo de predicativo do sujeito. De posse dessa informao, o examinador sugeriu a omisso da forma verbal investir no contexto, afirmando, porm, que compulsria a concordncia do vocbulo necessrio com a palavra pesquisa. Em consequncia da sugerida supresso, haver uma orao a menos (pois teremos um verbo a menos): necessria pesquisa para devolver resultados satisfatrios sociedade. Conforme percebemos, as alteraes propostas pela banca acarretam a mudana de funo sinttica substantivo pesquisa, que deixaria de exercer a funo de ncleo do objeto indireto e passaria a desempenhar a funo de sujeito. Ento, configurar-se-ia um caso de concordncia do adjetivo com substantivos que no apresentam gnero explicitamente indicado: gua bom. A gua boa. Caso semelhante ocorre no trecho A pesquisa necessria, em que o predicativo necessrio ser flexionado no feminino para concordar com o substantivo pesquisa. No contexto da prova, a flexo ocorreria apenas se o substantivo pesquisa estivesse precedido de um determinante (artigo, numeral...): necessria a pesquisa. Entretanto, como o trecho alterado resultaria em necessrio pesquisa para devolver (...), haver obedincia s regras gramaticais, mas no a flexo de feminino. Logo, o item est correto. Gabarito: CERTO.
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2. Subentende-se da argumentao do texto que o pronome demonstrativo, no trecho desse tipo de investimento (linha 19), refere-se ideia de fermento do crescimento econmico e social de um pas (linha 4). Comentrio: Pessoal, um importantssimo fator a ser observado em um texto coeso, isto , a passagem harmnica de uma orao outra, de um perodo para outro, de um pargrafo para outro. A coeso estabelece elos entre as partes, garantindo a unidade do todo. Essas relaes lgicas entre os enunciados e os pargrafos so explicitadas atravs de marcas lingusticas, que so os mecanismos de coeso, os nexos oracionais, articuladores

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Curso de Lngua Portuguesa para AFCE - TCU Professor Fabiano Sales Aula 00 textuais (conjunes, pronomes, preposies, artigos, advrbios etc.).

Principais mecanismos de coeso textual Coeso referencial um elemento sequencial do texto se refere a um termo da mesma superfcie textual. Exemplos: A mulher foi passear na capital. Dias depois o marido dela recebeu um telegrama: Envie quinhentos cruzeiros. Preciso comprar uma capa de chuva. Aqui est chovendo sem parar. E ele respondeu: Regresse. Aqui chove mais barato.
(Ziraldo. In: As Anedotas do Pasquim)

No exemplo acima, temos que: - o pronome ela em dela (linha 1) tem como referente o substantivo mulher (linha 1); - o pronome ele (linha 4) tem como referente a palavra marido (linha 1); - o advrbio aqui (linha 2) refere-se capital (linha 1).

Capitu deu-me as costas, voltando-se para o espelhinho. Peguei-lhe dos cabelos, colhi-os todos e entrei a alis-los com o pente (...)
(Machado de Assis. In: Dom Casmurro)

No excerto acima, verificamos que:

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- o pronome oblquo -os (colhi-os) refere-se a cabelos; - a forma pronominal -los (alis-los) tambm se refere a cabelos. importante chamar a ateno de vocs para a existncia de dois tipos de coeso referencial: a exofrica e a endofrica. - Exofrica (ou ditica): ocorre quando o referente est fora da superfcie textual, ou seja, faz parte da situao comunicativa (extratextual). Exemplos:

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Porque ser que ele no chegou ainda? (ele = a pessoa de quem se fala) L muito quente. (L = lugar a que a pessoa se referiu) - Endofrica: ocorre quando o referente se encontra expresso no texto (intratextual). Exemplos: Joo disse que estava a caminho. Por que ser que ele no chegou ainda? (ele refere-se a Joo) Nas frias, viajei para Mato Grosso do Sul. L muito quente. (L refere-se a Mato Grosso do Sul) A coeso endofrica, por sua vez, subdivide-se em anafrica e catafrica. - Anafrica: o termo refere-se a um elemento anteriormente mencionado no texto. Exemplo: Cruzeiro e Botafogo: esses so os melhores times do campeonato brasileiro. No exemplo acima, o pronome esses retoma os termos Cruzeiro e Botafogo. - Catafrica: o termo refere-se a um elemento que ainda no foi mencionado no texto.
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Exemplo: Estes so os melhores times do campeonato brasileiro: Cruzeiro e Botafogo. Neste exemplo, o pronome estes refere-se aos termos Cruzeiro e Botafogo, que ainda no haviam sido citados no texto. Voltando questo da prova... O pronome demonstrativo esse, amalgamado preposio de e, portanto, originando a forma desse, retoma o substantivo pesquisa: A capacidade de inovao depende de pesquisa, da
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Curso de Lngua Portuguesa para AFCE - TCU Professor Fabiano Sales Aula 00 gerao de conhecimentos. necessrio investir em pesquisa para devolver resultados satisfatrios sociedade. Logo, a afirmao do examinador est incorreta. Gabarito: ERRADO.

3. A forma verbal (linha 3) est flexionada no singular porque, na orao em que ocorre, subentende-se Inovar (linha 1) como sujeito. Comentrio: Inicialmente, vamos transcrever o contexto para que possamos fazer a anlise concretamente: Inovar recriar de modo a agregar valor e incrementar a eficincia, a produtividade e a competitividade nos processos gerenciais e nos produtos e servios das organizaes. Ou seja, o fermento do crescimento econmico e social de um pas. Como percebemos, a forma verbal inovar est presente no primeiro perodo do texto, desempenhando a funo de sujeito oracional (orao subordinada subjetiva) da forma verbal . Notem, ainda, que a forma inovar est implcita no segundo perodo Ou seja, (inovar) o fermento do crescimento (...), exercendo a mesma funo (sujeito oracional) do primeiro perodo. Com isso, o verbo da orao principal permanece na terceira pessoa do singular. Logo, o item est correto. Gabarito: CERTO.

4. Na linha 7, o segmento as quais remete a situaes e, por isso, admite a substituio pelo pronome que; no entanto, nesse contexto, tal substituio provocaria ambiguidade.
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Comentrio: Questo sobre emprego dos pronomes e suas referncias textuais. Vamos analisar o item por partes, inicialmente transcrevendo o trecho a que o examinador fez aluso. (...). Inovador o indivduo que procura respostas originais e pertinentes em situaes com as quais ele se defronta. O pronome relativo quais, antecedido do artigo as, origina a expresso as quais. Essas formas pronominais so empregadas para evitar repeties no contexto, desempenhando importante papel coesivo na superfcie textual. No contexto ora em anlise, as quais

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Curso de Lngua Portuguesa para AFCE - TCU Professor Fabiano Sales Aula 00 concorda em gnero e nmero com situaes, seu imediato antecedente. Ao substituir a expresso as quais pelo pronome relativo que, teremos o seguinte fragmento: (...). Inovador o indivduo que procura respostas originais e pertinentes em situaes com que ele se defronta. Assim, a forma pronominal acima destacada s pode referir-se a situaes, no deixando margem para dupla interpretao ou ambiguidade, invalidando a afirmao do examinador. Vale ressaltar que o citado pronome sempre iniciar oraes subordinada adjetivas. Ademais, no contexto em epgrafe, a preposio com foi exigida pelo termo regente defrontar-se (Algum se defronta COM alguma coisa). Gabarito: ERRADO. 5. O perodo sinttico iniciado por Inovar significa (linha 11) estabelece, com o perodo anterior, relao semntica que admite ser explicitada pela expresso Por conseguinte, escrevendo-se: Por conseguinte, inovar significa (...). Comentrio: O conector por conseguinte exprime matiz semntico de concluso. Integra o mesmo rol das conjunes ou locues conjuntivas por isso, portanto, logo, entre outras. Entretanto, no trecho (...). Pode-se dizer que o caminho da inovao um percurso de difcil travessia para a maioria das instituies. Inovar significa transformar os pontos frgeis de um empreendimento em uma realidade duradoura e lucrativa,
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no h uma ideia conclusiva entre os perodos. H, sim, uma acepo semntica de explicao. Desse modo, para preservar as bases argumentativas do texto, preciso utilizar um nexo textual de valor explicativo, como o conector porque: (...). Pode-se dizer que o caminho da inovao um percurso de difcil travessia para a maioria das instituies porque inovar significa transformar os pontos frgeis de um empreendimento em uma realidade duradoura e lucrativa Logo, a afirmao do examinador est incorreta. Gabarito: ERRADO.
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Curso de Lngua Portuguesa para AFCE - TCU Professor Fabiano Sales Aula 00 Ns, seres humanos, somos seres sociais: vivemos nosso cotidiano em contnua imbricao com o ser de outros. Isso, em geral, admitimos sem reservas. Ao mesmo tempo, seres humanos, somos indivduos: vivemos nosso ser cotidiano como um contnuo devir de experincias individuais intransferveis. Isso admitimos como algo indubitvel. Ser social e ser individual parecem condies contraditrias da existncia. De fato, boa parte da histria poltica, econmica e cultural da humanidade, particularmente durante os ltimos duzentos anos no ocidente, tem a ver com esse dilema. Assim, distintas teorias polticas e econmicas, fundadas em diferentes ideologias do humano, enfatizam um aspecto ou outro dessa dualidade, seja reclamando uma subordinao dos interesses individuais aos interesses sociais, ou, ao contrrio, afastando o ser humano da unidade de sua experincia cotidiana. Alm disso, cada uma das ideologias em que se fundamentam essas teorias polticas e econmicas constitui uma viso dos fenmenos sociais e individuais que pretende firmar-se em uma descrio verdadeira da natureza biolgica, psicolgica ou espiritual do humano.
Humberto Maturana. Biologia do fenmeno social: a ontologia da realidade. Miriam Graciano (Trad.). Belo Horizonte: UFMG, 2002, p. 195 (com adaptaes).

A respeito da organizao das estruturas lingusticas e das ideias do texto, julgue os itens a seguir. 6. Na linha 15, na concordncia com cada uma das ideologias, a flexo de plural em fundamentam refora a ideia de pluralidade de ideologias; mas estaria gramaticalmente correto e textualmente coerente enfatizar cada uma, empregando-se o referido verbo no singular. Comentrio: Questo acerca de sintaxe de concordncia, mesclada com vozes verbais. Seja o fragmento Alm disso, cada uma das ideologias em que se fundamentam essas teorias polticas e econmicas constitui uma viso dos fenmenos sociais e individuais que pretende firmar-se em uma descrio verdadeira da natureza biolgica, psicolgica ou espiritual do humano, identificamos que h uma estrutura de voz passiva sinttica em se fundamentam essas teorias polticas e econmicas, em que:
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se partcula apassivadora fundamentam verbo transitivo direto essas teorias polticas e econmicas sujeito paciente Uma vez que o ncleo do sujeito paciente (teorias) est empregado no plural, o verbo fundamentar-se tambm deve ser flexionado nesse nmero (plural). Apenas para ratificar a
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Curso de Lngua Portuguesa para AFCE - TCU Professor Fabiano Sales Aula 00 inconsistncia da afirmao do examinador, podemos transcrever o trecho na voz passiva analtica: (...) essas teorias polticas e econmicas so fundamentadas (...). Reparem que obrigatria a concordncia do verbo fundamentar com o sujeito essas teorias polticas e econmicas. J a expresso cada uma das ideologias desempenha a funo de sujeito da forma verbal constitui, pertencente orao principal do perodo: Alm disso, cada uma das ideologias (...) constitui .... Logo, o item est incorreto. Gabarito: ERRADO.

7. Em firmar-se (linha 17), o pronome indica que o sujeito do verbo considerado de modo genrico, como indeterminado, porque a descrio verdadeira (linha 17) constitui parte de uma teoria poltica e econmica. Comentrio: Inicialmente, vamos transcrever o trecho mencionado pela banca. Alm disso, cada uma das ideologias em que se fundamentam essas teorias polticas e econmicas constitui uma viso dos fenmenos sociais e individuais que pretende firmar-se em uma descrio verdadeira da natureza biolgica, psicolgica ou espiritual do humano. Por meio do contexto, percebemos que o sujeito sinttico da forma verbal firmar-se o pronome relativo que, constante do excerto uma viso dos fenmenos sociais e individuais que pretende firmar-se (...). Essa forma pronominal foi empregada no contexto com o intuito de evitar a repetio do substantivo viso, ncleo do sujeito contido no sintagma viso dos fenmenos sociais e individuais.
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Dessa forma, identificamos que o sujeito da estrutura verbal firmar-se foi especificado, e no generalizado, contrariamente ao que o examinador afirmou. Portanto, o item est incorreto. Gabarito: ERRADO.

8. A insero de termo como antes de seres humanos (linha 3) preservaria a coerncia entre os argumentos bem como a correo gramatical do texto.

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Curso de Lngua Portuguesa para AFCE - TCU Professor Fabiano Sales Aula 00 Comentrio: Questo sobre coeso e coerncia, bem como correo gramatical. Inicialmente, vamos transcrever o trecho a que o examinador fez aluso: Ns, seres humanos, somos seres sociais: vivemos nosso cotidiano em contnua imbricao com o ser de outros. Isso, em geral, admitimos sem reservas. Ao mesmo tempo, seres humanos, somos indivduos: vivemos nosso ser cotidiano como um contnuo devir de experincias individuais intransferveis. E como ficaria o trecho acima aps a alterao proposta pela banca? Vejamos: Ns, seres humanos, somos seres sociais: vivemos nosso cotidiano em contnua imbricao com o ser de outros. Isso, em geral, admitimos sem reservas. Ao mesmo tempo, como seres humanos, somos indivduos: vivemos nosso ser cotidiano como um contnuo devir de experincias individuais intransferveis. O termo como exprime ideia de causa, no acarretando prejuzo s bases argumentativas do texto e correo gramatical do perodo. Nesta orao, a forma verbal somos est elptica: (...). Ao mesmo tempo, como (somos) seres humanos (...). Logo, a afirmao do examinador est correta. Gabarito: CERTO.

9. Na linha 4, o sinal de dois-pontos tem a funo de introduzir uma explicao para as oraes anteriores; por isso, em seu lugar, poderia ser escrito porque, sem prejuzo para a correo gramatical do texto ou para sua coerncia.
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Comentrio: Questo sobre pontuao, mesclando conhecimento acerca dos conectivos. Ns, seres humanos, somos seres sociais: vivemos nosso cotidiano em contnua imbricao com o ser de outros. Isso, em geral, admitimos sem reservas. Ao mesmo tempo, seres humanos, somos indivduos: vivemos nosso ser cotidiano como um contnuo devir de experincias individuais intransferveis. De acordo com o contexto, o trecho vivemos nosso ser cotidiano como um contnuo devir de experincias individuais intransferveis uma explicao para o que foi mencionado anteriormente. Por essa razo, o sinal de dois-pontos pode, sem
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Curso de Lngua Portuguesa para AFCE - TCU Professor Fabiano Sales Aula 00 prejuzo coerncia ou correo gramatical do texto, ser substitudo pela conjuno explicativa porque. Vale frisar que esse conector integra o rol das conjunes pois (empregada antes do verbo) e porquanto. Assim, a afirmao do examinador est correta. Gabarito: CERTO.

10. Depreende-se do texto que as condies contraditrias mencionadas na linha 6 decorrem da dificuldade que o ser humano tem em admitir que suas experincias so intransferveis porque surgem de um contnuo devir. Comentrio: Questo sobre compreenso textual, cuja resposta se encontra expressa na superfcie do texto. Inicialmente, vamos transcrever o trecho em que se encontra a expresso condies contraditrias. Ns, seres humanos, somos seres sociais: vivemos nosso cotidiano em contnua imbricao com o ser de outros. Isso, em geral, admitimos sem reservas. Ao mesmo tempo, seres humanos, somos indivduos: vivemos nosso ser cotidiano como um contnuo devir de experincias individuais intransferveis. Isso admitimos como algo indubitvel. Ser social e ser individual parecem condies contraditrias da existncia. De fato, boa parte da histria poltica, econmica e cultural da humanidade, particularmente durante os ltimos duzentos anos no ocidente, tem a ver com esse dilema. Em conformidade com o excerto acima, identifica-se que a expresso condies contraditrias refere-se circunstncia de os homens serem, concomitantemente, seres individuais e sociais. Gabarito: ERRADO.
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11. Nas relaes de coeso do texto, as expresses esse dilema e dessa dualidade remetem condio do ser humano: unitrio em sua experincia cotidiana, mas imbricado com o ser de outros. Comentrio: Questo sobre referncias textuais. Novamente, h aspectos relacionados funo coesiva que as palavras exercem nos textos, tal como ocorre com as formas pronominais esse e dessa, constantes, respectivamente, das expresses desse dilema e dessa dualidade.

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Curso de Lngua Portuguesa para AFCE - TCU Professor Fabiano Sales Aula 00 Sabemos que os pronomes demonstrativos esse(s), essa(s) e isso tm funo anafrica, ou seja, retomam uma informao anterior. No contexto, os mencionados pronomes fazem aluso ao fato de o homem ser social e ser individual, defrontando-se com condies contraditrias de sua existncia. Essa contrariedade retomada por meio das expresses esse dilema e dessa dualidade, validando a afirmao da banca. Gabarito: CERTO.

As diferenas de classes vo ser estabelecidas em dois nveis polares: classe privilegiada e classe no privilegiada. Nessa dicotomia, um leitor crtico vai perceber que se trata de um corte epistemolgico, na medida em que fica bvio que classificar por extremos no reflete a complexidade de classes da sociedade brasileira, apesar de indicar os picos. Em cada um dos polos, outras diferenas se fazem presentes, mas preferimos alar a dicotomia maior que tanto habita o mundo das estatsticas quanto, e principalmente, o mundo do imaginrio social. Estudos a respeito de riqueza e pobreza ora do quitao a classes pela forma quantitativa da ordem do ganho econmico, ora pelo grau de consumo na sociedade capitalista, ora pela forma de apresentao em vesturio, ora pela violncia de quem no tem mais nada a perder e assim por diante. O imaginrio, em sua organizao dinmica e com sua capacidade de produzir imagens simblicas e esteretipos, maneja representaes que possibilitam pr ordem no caos. O imaginrio, acionado pela imaginao individual, pluriespacial e, na interao social, constri a memria, a histria museolgica. Mesmo que possamos pensar que esteretipos so resultado de matrizes, a cultura dinmica, porquanto smbolos e esteretipos so olhados e ressignificados em determinado instante social.
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Dina Maria Martins Ferreira. No pense, veja. So Paulo: Fapesp&Annablume, p. 62 (com adaptaes).

Com base na organizao das ideias e nos aspectos gramaticais do texto acima, julgue os itens que se seguem. 12. Na linha 4, para se evitar a repetio de que, seria adequado substituir o trecho que classificar (linhas 4-5) por ao classificar, preservando-se tanto a coerncia textual quanto a correo gramatical do texto.

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Curso de Lngua Portuguesa para AFCE - TCU Professor Fabiano Sales Aula 00 Comentrio: Questo acerca de aspectos lingusticos. transcrever o excerto mencionado para facilitar a anlise: Vamos

Nessa dicotomia, um leitor crtico vai perceber que se trata de um corte epistemolgico, na medida em que fica bvio que classificar por extremos no reflete a complexidade de classes da sociedade brasileira, apesar de indicar os picos. O trecho em epgrafe acima classificado como orao subordinada subjetiva em relao anterior na medida em que fica bvio. Sendo assim, a orao subjetiva desempenha a funo de sujeito em referncia antecedente. Com a substituio proposta pelo examinador ao classificar por extremos o trecho que desempenha a funo de sujeito estaria preposicionado, o que no abonado pela norma culta. Logo, o item est incorreto. Gabarito: ERRADO.

13. Subentende-se da argumentao do texto que os picos (linhas 5-6) correspondem aos mais salientes indicadores de classes a privilegiada e a no privilegiada , referidos no texto tambm como extremos (linha 4) e polos (linha 6). Comentrio: Questo sobre interpretao textual. Esse item foi bastante simples. De acordo com a superfcie textual, as diferenas de classes vo ser estabelecidas em dois nveis polares. A expresso indicada apresenta uma comparao entre a classe privilegiada e a classe no privilegiada. Ainda em conformidade com o texto, essas classes representam, por sua vez, os picos da sociedade brasileira. Assim, os vocbulos em questo pertencem ao mesmo campo semntico, tal como ocorre com extremos e polos" (representantes polares). Portanto, o item est corretssimo. Vale ressaltar um aspecto relacionado ortografia: a banca empregou o vocbulo polo (=extremidade) sem o acento agudo, ou seja, j considerou as normas implementadas pelo novo acordo ortogrfico.
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Gabarito: CERTO.

14. Na linha 9, a ausncia de sinal indicativo de crase no segmento a classes indica que foi empregada apenas a preposio a, exigida pelo verbo dar, sem haver emprego do artigo feminino.
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Curso de Lngua Portuguesa para AFCE - TCU Professor Fabiano Sales Aula 00 Comentrio: Questo acerca do emprego do acento grave indicativo de crase. No trecho estudos a respeito de riqueza e pobreza ora do quitao a classes pela forma quantitativa da ordem do ganho econmico (...), o verbo dar transitivo direto e indireto, tendo como respectivos complementos o vocbulo quitao e a expresso a classes. Com isso, percebe-se que a estrutura do objeto indireto introduzida pela preposio a. Entretanto, tambm perceptvel que, na expresso a classes, no h o artigo definido a, pois o vocbulo classes est flexionado no plural. Dessa forma, temos apenas a preposio a, no ocorrendo o fenmeno da crase. Gabarito: CERTO.

15. Da leitura do texto conclui-se que o imaginrio, ao pr ordem no caos (R.17), simplifica a complexa organizao de classes na sociedade brasileira. Comentrio: Questo sobre interpretao textual, que requer a anlise do seguinte fragmento: O imaginrio, em sua organizao dinmica e com sua capacidade de produzir imagens simblicas e esteretipos, maneja representaes que possibilitam pr ordem no caos. De acordo com a autora do texto, a referncia ao manejo de representaes que possibilitem pr ordem no caos por parte do imaginrio no alude, necessariamente, ao estabelecimento da ordem. Essa ordem permanece no campo do imaginrio, no atingindo a sociedade brasileira. Logo, o item est incorreto.
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Gabarito: ERRADO.

16. Preservam-se as relaes argumentativas do texto bem como sua correo gramatical, caso se inicie o ltimo perodo por Ainda, em lugar de Mesmo (linha 18) Comentrio: Questo sobre aspectos gramaticais e lingusticos. No excerto Mesmo que possamos pensar (...), a locuo mesmo que exprime ideia de concesso, tal como ocorre com os conectores embora, conquanto e ainda que.

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Curso de Lngua Portuguesa para AFCE - TCU Professor Fabiano Sales Aula 00 Assim, conclumos que a alterao proposta pela banca est correta, pois a locuo ainda que manteria a correo e a coerncia do texto. Gabarito: CERTO.

17. De acordo com a argumentao do texto, a diferenciao das classes em dois nveis polares, como dois extremos, no atende complexidade de classes da sociedade brasileira, mas comum ao mundo das estatsticas e ao mundo do imaginrio social. Comentrio: Questo acerca de compreenso textual. De acordo com a linha argumentativa, o perodo inicial do texto As diferenas de classes vo ser estabelecidas em dois nveis polares: classe privilegiada e classe no privilegiada justificado pelo segmento posterior Nessa dicotomia, um leitor crtico vai perceber que se trata de um corte epistemolgico, na medida em que fica bvio que classificar por extremos no reflete a complexidade de classes da sociedade brasileira, apesar de indicar os picos. No decurso da superfcie textual, a autora afirma que a diferenciao das classes em dois nveis polares comum ao mundo das estatsticas, conforme ratifica o excerto Em cada um dos polos, outras diferenas se fazem presentes, mas preferimos alar a dicotomia maior que tanto habita o mundo das estatsticas. Portanto, o item est correto. Gabarito: CERTO.

18. O uso da forma verbal se trata, no singular, atende s regras de concordncia com o termo um corte epistemolgico e seriam mantidas a coerncia entre os argumentos e a correo gramatical do texto se fosse usado o termo no plural, cortes epistemolgicos, desde que o verbo fosse flexionado no plural: se tratam.
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Comentrio: Inicialmente, vamos transcrever o trecho a seguir: As diferenas de classes vo ser estabelecidas em dois nveis polares: classe privilegiada e classe no privilegiada. Nessa dicotomia, um leitor crtico vai perceber que se trata de um corte epistemolgico, na medida em que fica bvio que classificar por extremos no reflete a complexidade de classes da sociedade brasileira, apesar de indicar os picos.
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Curso de Lngua Portuguesa para AFCE - TCU Professor Fabiano Sales Aula 00 No fragmento acima, temos um caso de sujeito indeterminado, em que o verbo tratar-se transitivo indireto, seguido a partcula se, classificada como ndice de indeterminao do sujeito. Nessa hiptese, configura-se um caso de sujeito indeterminado. Pelas razes apresentadas, a expresso um corte epistemolgico desempenha a funo de objeto indireto e, ainda que fosse flexionada no plural, no obrigaria a estrutura trata-se a flexionar-se nesse nmero, ou seja, o verbo pronominal tratar-se deve permanecer na terceira pessoa do singular. Gabarito: ERRADO.

A caracterstica central da modernidade, no seria demais repetir, a institucionalizao do universalismo e seu duplo, a igualdade como princpio organizador da esfera pblica. Com base nesse pressuposto, argumento que, em nossa sociedade, na esfera pblica, duas formas de particularismo o das diferenas e o das relaes pessoais se reforam e se articulam em diversas arenas e situaes, na produo e reproduo de desigualdades sociais e simblicas. O particularismo das diferenas produz excluso social e simblica, dificultando os sentimentos de pertencimento e interdependncia social, necessrios para a efetiva institucionalizao do universalismo na esfera pblica. O particularismo das relaes pessoais atravessa os novos arranjos institucionais que vm sendo propostos como mecanismos de construo de novas formas de sociabilidade e ao coletiva na esfera pblica. Finalmente, considero que, embora a formao de novos sujeitos sociais e polticos e de arenas de participao da sociedade na formulao e gesto das polticas pblicas traga as marcas de nossa trajetria histrica, constitui, ao mesmo tempo, possibilidade aberta para outra equao entre universalismo e particularismo na sociedade brasileira.
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Jeni Vaitsman. Desigualdades sociais e particularismos na sociedade brasileira. In: Cadernos de Sade Pblica, Rio de Janeiro, n. 18 (Suplemento), p. 38 (com adaptaes).

Julgue os seguintes itens, a respeito dos sentidos e da organizao do texto acima. 19. De acordo com as normas de pontuao, seria correto empregar, nas linhas 2 e 3, vrgulas no lugar dos travesses; entretanto, nesse caso, a leitura e a compreenso do trecho poderiam ser prejudicadas, dada a existncia da vrgula empregada aps duplo, no interior do trecho destacado entre travesses.
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Curso de Lngua Portuguesa para AFCE - TCU Professor Fabiano Sales Aula 00 Comentrio: Questo sobre pontuao. No perodo A caracterstica central da modernidade, no seria demais repetir, a institucionalizao do universalismo e seu duplo, a igualdade como o princpio organizador da esfera pblica, o par de vrgulas foi empregado para isolar a orao no seria demais repetir, que est intercalada. Em seguida, o duplo travesso foi utilizado com a finalidade de enfatizar a expresso e seu duplo, a igualdade, ressalvando o universalismo. No interior desse segmento, a vrgula foi empregada aps o vocbulo duplo para isola o aposto a igualdade. No enunciado do item, o examinador sugeriu que o par de vrgulas fosse substitudo pelo duplo travesso, resultando na seguinte construo: A caracterstica central da modernidade, no seria demais repetir, a institucionalizao do universalismo, e seu duplo, a igualdade, como o princpio organizador da esfera pblica A mencionada substituio no acarreta desvio gramatical, nem mesmo com o emprego da vrgula antes da conjuno e (pois, modernamente, quando h sujeitos diferentes, essa vrgula facultativa). Entretanto, a reescrita provoca falta de clareza em relao ao trecho original, perdendo as feies de ressalva inicialmente apresentadas. Gabarito: CERTO.

20. Na estrutura sinttica em que ocorre, a preposio em (linha 6) poderia ser omitida, o que no prejudicaria a coerncia nem a correo gramatical do texto, pois a preposio ficaria subentendida. Comentrio: Questo sobre sintaxe de regncia. Vamos transcrever o trecho em anlise:
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Com base nesse pressuposto, argumento que, em nossa sociedade, na esfera pblica, duas formas de particularismo o das diferenas e o das relaes pessoais se reforam e se articulam em diversas arenas e situaes, na produo e reproduo de desigualdades sociais e simblicas. A banca props que a preposio em, constante do trecho em diversas arenas e situaes fosse suprimida do contexto, deixando-a subentendida em virtude das ocorrncias anteriores nos trechos com base nesse pressuposto, em nossa sociedade, na

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Curso de Lngua Portuguesa para AFCE - TCU Professor Fabiano Sales Aula 00 esfera pblica e na produo e reproduo de desigualdades sociais e simblicas. Na passagem se reforam e se articulam em diversas arenas e situaes, a preposio em inicia a estrutura do adjunto adverbial, sendo, portanto, obrigatrio seu emprego. A omisso apenas seria possvel se os verbos reforar e articular fossem utilizados em suas formas no pronominais: Com base nesse pressuposto, argumento que, em nossa sociedade, na esfera pblica, duas formas de particularismo o das diferenas e o das relaes pessoais reforam e articulam diversas arenas e situaes, na produo e reproduo de desigualdades sociais e simblicas. Logo, o item est incorreto. Gabarito: ERRADO.

21. As relaes entre as ideias do texto mostram que a forma verbal dificultando (linha 9) est ligada a diferenas (linha 8); por isso, seriam respeitadas as relaes entre os argumentos dessa estrutura, como tambm a correo gramatical, caso se tornasse explcita essa relao, por meio da substituio dessa forma verbal por e dificultam. Comentrio: Primeiramente, eis o trecho em anlise: O particularismo das diferenas produz excluso social e simblica, dificultando os sentimentos de pertencimento e interdependncia social, necessrios para a efetiva institucionalizao do universalismo na esfera pblica. Na expresso O particularismo das diferenas, o substantivo particularismo apresenta ligao com a forma dificultando, conjugada no gerndio. Com isso, percebemos que a citada expresso (o particularismo das diferenas) desempenha a funo de sujeito (implcito no contexto), invalidando a afirmao do examinador.
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Portanto, o item est incorreto. Gabarito: ERRADO.

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Curso de Lngua Portuguesa para AFCE - TCU Professor Fabiano Sales Aula 00 22. Por meio da conjuno e, empregada duas vezes na linha 15 e uma vez na linha 16, estabelecida a seguinte organizao de ideias: a primeira ocorrncia liga duas caractersticas de novos sujeitos (linha 15); a segunda liga dois complementos de formao (linha 15); a terceira, dois complementos de arenas de participao da sociedade (linha 16). Comentrio: Vamos analisar o contexto: Finalmente, considero que, embora a formao de novos sujeitos sociais e (novos sujeitos) polticos e (a formao) de arenas de participao da sociedade na formulao e (na) gesto das polticas pblicas traga marcas de nossa trajetria histrica (...). Inicialmente, a primeira ocorrncia da conjuno e vincula as expresses novos sujeitos sociais e novos sujeitos polticos. Na segunda, o mencionado conectivo vincula as expresses de novos sujeitos sociais e polticos e de arenas de participao da sociedade. Por fim, a terceira ocorrncia da conjuno e indica a ligao entre os vocbulos da expresso arenas de participao da sociedade, complementos do substantivo participao. Assim, o item est correto. Gabarito: CERTO.

23. Na linha 17, obrigatrio o uso do verbo trazer no modo subjuntivo traga porque essa forma verbal integra uma orao iniciada pelo vocbulo embora (R.17). Comentrio: No trecho embora a formao de novos sujeitos sociais e polticos e de arenas de participao da sociedade na formulao e gesto das polticas pblicas traga as marcas da nossa trajetria histrica, temos o emprego de uma conjuno que exprime matiz semntico de concesso. Com isso, a flexo do verbo trazer no subjuntivo obrigatria. Vale apenas a ressalva de que no haveria tal obrigatoriedade caso empregssemos a locuo conjuntiva apesar de em lugar de embora: apesar de a formao de novos sujeitos sociais e polticos e de arenas de participao da sociedade na formulao e gesto das polticas pblicas trazer as marcas da nossa trajetria histrica. Por conseguinte, o item est correto.
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Gabarito: CERTO.

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Curso de Lngua Portuguesa para AFCE - TCU Professor Fabiano Sales Aula 00 24. A coerncia entre os argumentos apresentados no texto mostra que o pronome seu (linha 2) refere-se a universalismo (linha 2). Comentrio: O item est corretssimo. Na expresso seu duplo, h uma evidente associao entre o pronome possessivo seu e o substantivo universalismo. Apenas para complementar a clareza do que se afirmou no item, essa referncia tornar-se-ia ainda mais clara se empregssemos a estrutura desse antes do vocbulo universalismo, fazendo uma coeso anafrica: A caracterstica central da modernidade, no seria demais repetir, a institucionalizao do universalismo e o duplo desse universalismo, a igualdade como princpio organizador (...). Gabarito: CERTO.

Hipermodernidade o termo usado para denominar a realidade contempornea, caracterizada pela cultura do excesso, do acrscimo sempre quantitativo de bens materiais, de coisas consumveis e descartveis. Dentro desse contexto, todas as interaes humanas, marcadas pela doena crnica da falta de tempo disponvel e da ausncia de autntica integrao existencial, se tornam intensas e urgentes. O movimento da vida passa a ser uma efervescncia constante e as mudanas a ocorrer em ritmo quase esquizofrnico, determinando os valores fugidios de uma ordem temporal marcada pela efemeridade. Como tentativas de acompanhar essa velocidade vertiginosa que marca o processo de constituio da sociedade hipermoderna, surge a flexibilidade do mundo do trabalho e a fluidez das relaes interpessoais. O indivduo da cultura tecnicista vivencia uma situao paradoxal: ao mesmo tempo em que lhe so ofertados continuamente os recursos para que possa gozar efetivamente as ddivas materiais da vida, ocorre, no entanto, a impossibilidade de se desfrutar plenamente desses recursos.
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Renato Nunes Bittencourt. Consumo para o vazio existencial. In: Filosofia, ano V, n. 48, p. 46-8 (com adaptaes). Julgue o item a seguir, com relao s ideias e aspectos lingusticos do texto. 25. A ausncia de vrgula depois de vertiginosa (linha 11) indica que a orao iniciada por que marca (linha 12) restringe a ideia de velocidade vertiginosa (linhas 11-12).

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Curso de Lngua Portuguesa para AFCE - TCU Professor Fabiano Sales Aula 00 Comentrio: Para avaliar a afirmao da banca, vamos transcrever o trecho em questo: Como tentativas de acompanhar essa velocidade vertiginosa que marca o processo de constituio da sociedade hipermoderna, surge a flexibilidade do mundo do trabalho e a fluidez das relaes interpessoais. A orao que marca o processo de constituio da sociedade hipermoderna introduzida pelo pronome relativo que. Essa forma pronominal representa, semanticamente, o substantivo velocidade (vertiginosa), classificando-se como orao subordinada adjetiva restritiva. Como sabido, esse tipo de orao no isolada de sua principal por meio de vrgulas. Entretanto, apenas para complementar os estudos, vale ressaltar que alguns gramticos abonam a presena de uma vrgula aps a orao restritiva quando esta apresenta uma razovel extenso. Isso ocorreu no excerto Como tentativas de acompanhar essa velocidade vertiginosa que marca o processo de constituio da sociedade hipermoderna, surge a flexibilidade (...). Portanto, o item est corretssimo. Gabarito: CERTO.

Grande abrao e at a prxima aula! Fabiano Sales. fabianosales@estrategiaconcursos.com.br

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LISTA DAS QUESTES APRESENTADAS NA AULA Inovar recriar de modo a agregar valor e incrementar a eficincia, a produtividade e a competitividade nos processos gerenciais e nos produtos e servios das organizaes. Ou seja, o fermento do crescimento econmico e social de um pas. Para isso, preciso criatividade, capacidade de inventar e coragem para sair dos esquemas tradicionais. Inovador o indivduo que procura respostas originais e pertinentes em situaes com as quais ele se defronta. preciso uma atitude de abertura para as coisas novas, pois a novidade catastrfica para os mais cticos. Pode-se dizer que o caminho da inovao um percurso de difcil travessia para a maioria das instituies. Inovar significa transformar os pontos frgeis de um empreendimento em uma realidade duradoura e lucrativa. A inovao estimula a comercializao de produtos ou servios e tambm permite avanos importantes para toda a sociedade. Porm, a inovao verdadeira somente quando est fundamentada no conhecimento. A capacidade de inovao depende da pesquisa, da gerao de conhecimento. necessrio investir em pesquisa para devolver resultados satisfatrios sociedade. No entanto, os resultados desse tipo de investimento no so necessariamente recursos financeiros ou valores econmicos, podem ser tambm a qualidade de vida com justia social.
Lus Afonso Bermdez. O fermento tecnolgico. In: Darcy. Revista de jornalismo cientfico e cultural da Universidade de Braslia, novembro e dezembro de 2009, p. 37 (com adaptaes).

Considerando a organizao das ideias e estruturas lingusticas do texto, julgue os seguintes itens. 1. Na linha 17, o emprego do adjetivo necessrio, no masculino, estabelece a concordncia com a orao que a ele se segue; por isso, a retirada de investir em manteria a coerncia textual, mas exigiria a concordncia de necessrio com pesquisa.
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2. Subentende-se da argumentao do texto que o pronome demonstrativo, no trecho desse tipo de investimento (linha 19), refere-se ideia de fermento do crescimento econmico e social de um pas (linha 4). 3. A forma verbal (linha 3) est flexionada no singular porque, na orao em que ocorre, subentende-se Inovar (linha 1) como sujeito.

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Curso de Lngua Portuguesa para AFCE - TCU Professor Fabiano Sales Aula 00 4. Na linha 7, o segmento as quais remete a situaes e, por isso, admite a substituio pelo pronome que; no entanto, nesse contexto, tal substituio provocaria ambiguidade. 5. O perodo sinttico iniciado por Inovar significa (linha 11) estabelece, com o perodo anterior, relao semntica que admite ser explicitada pela expresso Por conseguinte, escrevendo-se: Por conseguinte, inovar significa (...). Ns, seres humanos, somos seres sociais: vivemos nosso cotidiano em contnua imbricao com o ser de outros. Isso, em geral, admitimos sem reservas. Ao mesmo tempo, seres humanos, somos indivduos: vivemos nosso ser cotidiano como um contnuo devir de experincias individuais intransferveis. Isso admitimos como algo indubitvel. Ser social e ser individual parecem condies contraditrias da existncia. De fato, boa parte da histria poltica, econmica e cultural da humanidade, particularmente durante os ltimos duzentos anos no ocidente, tem a ver com esse dilema. Assim, distintas teorias polticas e econmicas, fundadas em diferentes ideologias do humano, enfatizam um aspecto ou outro dessa dualidade, seja reclamando uma subordinao dos interesses individuais aos interesses sociais, ou, ao contrrio, afastando o ser humano da unidade de sua experincia cotidiana. Alm disso, cada uma das ideologias em que se fundamentam essas teorias polticas e econmicas constitui uma viso dos fenmenos sociais e individuais que pretende firmar-se em uma descrio verdadeira da natureza biolgica, psicolgica ou espiritual do humano.
Humberto Maturana. Biologia do fenmeno social: a ontologia da realidade. Miriam Graciano (Trad.). Belo Horizonte: UFMG, 2002, p. 195 (com adaptaes).

A respeito da organizao das estruturas lingusticas e das ideias do texto, julgue os itens a seguir.
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6. Na linha 15, na concordncia com cada uma das ideologias, a flexo de plural em fundamentam refora a ideia de pluralidade de ideologias; mas estaria gramaticalmente correto e textualmente coerente enfatizar cada uma, empregando-se o referido verbo no singular. 7. Em firmar-se (linha 17), o pronome indica que o sujeito do verbo considerado de modo genrico, como indeterminado, porque a descrio verdadeira (linha 17) constitui parte de uma teoria poltica e econmica.

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Curso de Lngua Portuguesa para AFCE - TCU Professor Fabiano Sales Aula 00 8. A insero de termo como antes de seres humanos (linha 3) preservaria a coerncia entre os argumentos bem como a correo gramatical do texto. 9. Na linha 4, o sinal de dois-pontos tem a funo de introduzir uma explicao para as oraes anteriores; por isso, em seu lugar, poderia ser escrito porque, sem prejuzo para a correo gramatical do texto ou para sua coerncia. 10. Depreende-se do texto que as condies contraditrias mencionadas na linha 6 decorrem da dificuldade que o ser humano tem em admitir que suas experincias so intransferveis porque surgem de um contnuo devir. 11. Nas relaes de coeso do texto, as expresses esse dilema e dessa dualidade remetem condio do ser humano: unitrio em sua experincia cotidiana, mas imbricado com o ser de outros. As diferenas de classes vo ser estabelecidas em dois nveis polares: classe privilegiada e classe no privilegiada. Nessa dicotomia, um leitor crtico vai perceber que se trata de um corte epistemolgico, na medida em que fica bvio que classificar por extremos no reflete a complexidade de classes da sociedade brasileira, apesar de indicar os picos. Em cada um dos polos, outras diferenas se fazem presentes, mas preferimos alar a dicotomia maior que tanto habita o mundo das estatsticas quanto, e principalmente, o mundo do imaginrio social. Estudos a respeito de riqueza e pobreza ora do quitao a classes pela forma quantitativa da ordem do ganho econmico, ora pelo grau de consumo na sociedade capitalista, ora pela forma de apresentao em vesturio, ora pela violncia de quem no tem mais nada a perder e assim por diante. O imaginrio, em sua organizao dinmica e com sua capacidade de produzir imagens simblicas e esteretipos, maneja representaes que possibilitam pr ordem no caos. O imaginrio, acionado pela imaginao individual, pluriespacial e, na interao social, constri a memria, a histria museolgica. Mesmo que possamos pensar que esteretipos so resultado de matrizes, a cultura dinmica, porquanto smbolos e esteretipos so olhados e ressignificados em determinado instante social.
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Dina Maria Martins Ferreira. No pense, veja. So Paulo: Fapesp&Annablume, p. 62 (com adaptaes).

Com base na organizao das ideias e nos aspectos gramaticais do texto acima, julgue os itens que se seguem.

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Curso de Lngua Portuguesa para AFCE - TCU Professor Fabiano Sales Aula 00 12. Na linha 4, para se evitar a repetio de que, seria adequado substituir o trecho que classificar (linhas 4-5) por ao classificar, preservando-se tanto a coerncia textual quanto a correo gramatical do texto. 13. Subentende-se da argumentao do texto que os picos (linhas 5-6) correspondem aos mais salientes indicadores de classes a privilegiada e a no privilegiada , referidos no texto tambm como extremos (linha 4) e polos (linha 6). 14. Na linha 9, a ausncia de sinal indicativo de crase no segmento a classes indica que foi empregada apenas a preposio a, exigida pelo verbo dar, sem haver emprego do artigo feminino. 15. Da leitura do texto conclui-se que o imaginrio, ao pr ordem no caos (R.17), simplifica a complexa organizao de classes na sociedade brasileira. 16. Preservam-se as relaes argumentativas do texto bem como sua correo gramatical, caso se inicie o ltimo perodo por Ainda, em lugar de Mesmo (linha 18) 17. De acordo com a argumentao do texto, a diferenciao das classes em dois nveis polares, como dois extremos, no atende complexidade de classes da sociedade brasileira, mas comum ao mundo das estatsticas e ao mundo do imaginrio social. 18. O uso da forma verbal se trata, no singular, atende s regras de concordncia com o termo um corte epistemolgico e seriam mantidas a coerncia entre os argumentos e a correo gramatical do texto se fosse usado o termo no plural, cortes epistemolgicos, desde que o verbo fosse flexionado no plural: se tratam.
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A caracterstica central da modernidade, no seria demais repetir, a institucionalizao do universalismo e seu duplo, a igualdade como princpio organizador da esfera pblica. Com base nesse pressuposto, argumento que, em nossa sociedade, na esfera pblica, duas formas de particularismo o das diferenas e o das relaes pessoais se reforam e se articulam em diversas arenas e situaes, na produo e reproduo de desigualdades sociais e simblicas. O particularismo das diferenas produz excluso social e simblica, dificultando os sentimentos de pertencimento e interdependncia social, necessrios para a efetiva institucionalizao do universalismo na esfera pblica. O particularismo das relaes
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Curso de Lngua Portuguesa para AFCE - TCU Professor Fabiano Sales Aula 00 pessoais atravessa os novos arranjos institucionais que vm sendo propostos como mecanismos de construo de novas formas de sociabilidade e ao coletiva na esfera pblica. Finalmente, considero que, embora a formao de novos sujeitos sociais e polticos e de arenas de participao da sociedade na formulao e gesto das polticas pblicas traga as marcas de nossa trajetria histrica, constitui, ao mesmo tempo, possibilidade aberta para outra equao entre universalismo e particularismo na sociedade brasileira.
Jeni Vaitsman. Desigualdades sociais e particularismos na sociedade brasileira. In: Cadernos de Sade Pblica, Rio de Janeiro, n. 18 (Suplemento), p. 38 (com adaptaes).

Julgue os seguintes itens, a respeito dos sentidos e da organizao do texto acima. 19. De acordo com as normas de pontuao, seria correto empregar, nas linhas 2 e 3, vrgulas no lugar dos travesses; entretanto, nesse caso, a leitura e a compreenso do trecho poderiam ser prejudicadas, dada a existncia da vrgula empregada aps duplo, no interior do trecho destacado entre travesses. 20. Na estrutura sinttica em que ocorre, a preposio em (linha 6) poderia ser omitida, o que no prejudicaria a coerncia nem a correo gramatical do texto, pois a preposio ficaria subentendida. 21. As relaes entre as ideias do texto mostram que a forma verbal dificultando (linha 9) est ligada a diferenas (linha 8); por isso, seriam respeitadas as relaes entre os argumentos dessa estrutura, como tambm a correo gramatical, caso se tornasse explcita essa relao, por meio da substituio dessa forma verbal por e dificultam.
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22. Por meio da conjuno e, empregada duas vezes na linha 15 e uma vez na linha 16, estabelecida a seguinte organizao de ideias: a primeira ocorrncia liga duas caractersticas de novos sujeitos (linha 15); a segunda liga dois complementos de formao (linha 15); a terceira, dois complementos de arenas de participao da sociedade (linha 16). 23. Na linha 17, obrigatrio o uso do verbo trazer no modo subjuntivo traga porque essa forma verbal integra uma orao iniciada pelo vocbulo embora (R.17).

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Curso de Lngua Portuguesa para AFCE - TCU Professor Fabiano Sales Aula 00 24. A coerncia entre os argumentos apresentados no texto mostra que o pronome seu (linha 2) refere-se a universalismo (linha 2).

Hipermodernidade o termo usado para denominar a realidade contempornea, caracterizada pela cultura do excesso, do acrscimo sempre quantitativo de bens materiais, de coisas consumveis e descartveis. Dentro desse contexto, todas as interaes humanas, marcadas pela doena crnica da falta de tempo disponvel e da ausncia de autntica integrao existencial, se tornam intensas e urgentes. O movimento da vida passa a ser uma efervescncia constante e as mudanas a ocorrer em ritmo quase esquizofrnico, determinando os valores fugidios de uma ordem temporal marcada pela efemeridade. Como tentativas de acompanhar essa velocidade vertiginosa que marca o processo de constituio da sociedade hipermoderna, surge a flexibilidade do mundo do trabalho e a fluidez das relaes interpessoais. O indivduo da cultura tecnicista vivencia uma situao paradoxal: ao mesmo tempo em que lhe so ofertados continuamente os recursos para que possa gozar efetivamente as ddivas materiais da vida, ocorre, no entanto, a impossibilidade de se desfrutar plenamente desses recursos. Renato Nunes Bittencourt. Consumo para o vazio existencial. In: Filosofia, ano V, n. 48, p. 46-8 (com adaptaes). Julgue o item a seguir, com relao s ideias e aspectos lingusticos do texto.

25. A ausncia de vrgula depois de vertiginosa (linha 11) indica que a orao iniciada por que marca (linha 12) restringe a ideia de velocidade vertiginosa (linhas 11-12).
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GABARITO

01. 06. 11. 16. 21.

C E C C E

02. 07. 12. 17. 22.

E E E C C

03. 08. 13. 18. 23.

C C C E C

04. 09. 14. 19. 24.

E C C C C

05. 10. 15. 20. 25.

E E E E C

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