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EM TRNO DA SITUAO DO PROFESSOR NO BRASIL

Prefcio para a traduo portugusa Traduo de Laurnio Lima de trabalho escrito em ingls para o Anurio de Educao da Universidade de Londres e ai publicado (1953). publicado em portugus, com acrscimos e notas do autor, escritas especialmente para a Revista de Educao e Cultura, do Recife. O pequeno ensaio que se segue, escrito em ingls Para o Year Book of Education (1953), da Universidade de Londres, a pedido dos diretores da importante publicao britnica, aparece em lingua portugusa por iniciativa do Professor Aderbal Jurema, da Universidade do Recife. Foi gentilmente vertido do ingls para o portugus pelo Dr. Laurnio Lima, tambm do Recife. Trata-se de trabalho modesto, embora, dentro dos seus limites, pioneiro: pequena contribuiqdo para um estudo que venha a ser feito, com rigor de pesquisa histrico-sociolgica, sbre a situao do professor no Brasil: no Brasil atual, sob o impacto de sua crescente e s vzes desordenada industrializao, em contraste com o que foi essa situao no Brasil predominantemente agrrio em suas estruturas mas cioso de suas elites, talvez, apenas superestruturais, de professores padres-mestres, doutores e bacharis, da ra colonial e do perodo imperial. Aparece a traduo com o acrscimo de numerosas notas do autor : tantas que tornam o ensaio quase um trabalho novo. Em lingua inglsa, desde 1943 que existe o estudo de Alba M. Edwards, Comparative Occupational Statuses for the United States, em que diferenas de status profissional so consideradas base de seu panorama apenas no espao social: sem confrontos quanto a pocas dentro do mesmo espao. Critrio tambm do trabalho de Cecil 0. North e Paul K. Hatt, "Jobs and Occupations: a Popular Evalutation", publicado, em Sociological Analyses, em 1949. Isto sem nos referirmos obra clssica sbre o assunto: a do Professor Carr-Saunders Professions: Their Organization and Place in Society (Londres,1928). Tais trabalhos concorreram para que se esclarecesse na sociologia moderna o conceito de prestgio, decorrente de status do inditiduo ou do grupo e da maneira pela qual o ocupante de dado status corresponda pelo papel ou "'role" ou funo que desempenhe, s espectativas referentes ao mesmo status. " evidente que tais critrios de anlise podem ser estendidos do espao social panormico, circunscrito atualidade que se examine, a uma tentativa de estudo sistemtico de diferenas de status no tempo,dentro de limites de espao social que dem consistncia a tal estudo. A figura do professor, no Brasil, se Prestaria magnificamente para uma tentativa de indagao desta natureza: histrico-sociolgica. uma figura que vem resistindo de modo surpreendente ao impacto da industrializao sbre o status de profisses no Brasil. De tal modo que at lderes industriais, em nosso Pas, veem insistindo em apresentar-se como professores. Tal o caso de Roberto Simonsen, continuado nesse afan por modernos lderes industriais. Apipucos, Recife, 1954.

Aos jovens brasileiros que tm ido aos Estados Unidos como estudantes, uma das surprsas oferecidas pela vida anglo-americana tem sido o fato de homens de negcios serem os mais importantes lderes de certas comunidades tpicamente anglo-americanas, com os catedrticos de universidade e professores de liceus ou ginsios - hoje chamados no Brasil colgios" - como elementos secundrios, ou mesmo socialmente insignificantes, das mesmas comunidades. A surprsa origina-se do fato de que, na escala ou hierarquia tradicionalmente brasileira de valores sociais, os professores de universidade ou de colgio, ou ainda os chamados mestres de Latim, terem sido quase sempre considerados, numa comunidade tpica, do BrasilImprio e mesmo do da Repfiblica de 89, valores mais altos do que os grandes, prsperos ou dinmicos homens de negcios; comerciantes ou industriais. E' certamente ste, ainda hoje, o quadro tradicional de valores sociais brasileiro, embora, nos ltimos decnios, o prestgio intelectual ou acadmico venha sofrendo depresso considervel e o dos homens pura ou principalmente de negcios industriais, comerciantes, banqueiros, etc. - esteja crescendo um tanto maneira anglo-americana ou anglo-saxnia. Por que aquela situao, durante longo tempo no Brasil e at os primeiros decnios dste sculo to definida ou ntida que se tinha a impresso de ser a vasta comunidade de lngua portugusa da Amrica uma espcie de ndia Oriental americana, com uma casta de Bramanes, reverentemente cortejados sob a forma de Padres-Mestres, Doutores e Professores que fossem os valores sociais mais altos de qualquer comunidade tpica do Pas com exceo das mais rigidamente agrrias? Por que tal situao e o desprzo ou desdm do brasileiro mdio de ento pelos negcios, pelo comrcio, pela indstria como carreiras para jovens de boa familia? Por que ste culto ou esta talvez exagerada valorizao brasileira do Professor, do Doutor, do Letrado?
[1] .

Numerosas explicaes podem ser sugeridas. At o contacto ntimo de Portugal com a ndia Oriental e com a China - de onde durante anos se importavam becas de sda, trajos quase de mandarins para bacharis e doutores brasileiros pode ser invocado como causa remota. Outra explicao talvez possa, ser encontrada, na influncia dos judeus sefardins na cultura e na sociedade portugusas: influncia que teria contribuido para a idealizao da figura do Mestre, do Intetectual, do Doutor, do Professor, do Letrado, do Clrigo entre muitos dos portuguses, colonizadores do Brasil, no devendo ser esquecido o fato de que um dos mais remotos dsses colonizadores foi certo letrado ou "Bacharel", conhecido como o "Bacharel da Cananeia". 0 Brasil recebeu de Portugal numerosos valores semi-europeus, semi-orientais, e entre os portuguses da poca decisiva de colonizao da Amrica era grande a importncia atribuida - como alis entre os povos orientais mais cultos - aos letrados, mestres ou professores. Parece que o prprio uso de rubis, esmeraldas, safiras, etc, por graduados de escolas superiores do Brasil que por sse meio se fazem anunciar como doutores ou bacharis, brasileirismo em que se reflete influncia oriental. Ao fim do Sculo XVIII e durante a primeira mtade do Sculo XIX, uma carreira ou profisso acadmica, no Brasil, representava um dos meios pelos quais o jovem mestio ou o filho de modesta famlia urbana, branca, ou recm-chegada da Europa, podia elevar-se socialmente de maneira a competir com os filhos da aristocracia rural e em atividades no s intelectuais como polticas. Como bacharis, advogados, doutores em medicina, jovens de origem menos aristocrata e at plebia tiveram ento a oportunidade de formar nova aristocracia: uma aristocracia de beca coroada por outra de borla e capelo. E nessa nova aristocracia, era natural que os professores das Faculdades de Direito e de Medicina se tornassem importantissimos principes acadmicos: les no smente eram formados em escolas superiores mas professores ou mestres das mesmas escolas. Nenhum advogado importante tinha completo o seu prestgio se no era professor de Faculdade de Direito. Nenhum mdico era considerado entendido profundo em medicina se no fsse professor de Escola Mdica. Deve ser lembrado que o George Washington brasileiro - o maior lder do movimento da independncia do Brasil: Jos Bonifcio - foi um acadmico, um sbio e por algum tempo um mestre, at, da sua cincia, em centros europeus de cultura.

Tal chegou a ser a idealizao da profisso do ensino embora a maioria dos advogados e doutores que ensinavam em escolas superiores apenas fizeram nas suas escolas algumas conferncias brilhantes ou discursos eloquentes e em alguns casos at bombsticos, sem se darem intensa ou sistemticamente s atividades pedaggicas - que do homem que por meio sculo foi imperador do Brasil - Dom Pedro II - se diz ter sonhado tda a sua vida ser professor de colgio ou mestre-escola. Dom Pedro teria alegremente trocado sua coroa e o manto real - le que era um Bourbon, um Hapsburg e um Bragana - pela borla e o capelo. Por uma beca quase de mandarim vinda do Oriente. Homem letrado, humanista que conhecia algum Hebreu e um pouco de Grego, alm do Latim, e um tanto de Astronomia alm da Histria Antiga e da Literatura francesa sentia especial prazer em assistir aos exames finais nas escolas, em comparecer s reunies acadmicas, em desempenhar o papel de professor ou de mestre-escola, tanto quanto Ihe permitiam os seus deveres de Imperador Constitucional. Assim fazendo contribuiu, notvelmente, para o aumento do prestgio dos professores e dos mestres no Brasil. Contribuiu para o alto conceito social dos professores de escolas superiores e mesmo dos professores secundrios e primrios no Brasil. Dom Pedro II sentia-se feliz quando os membros do seu gabinete ou os lderes polticos do Parlamento Nacional eram professores ou mestres de escolas superiores como Joo Alfredo ou Zacarias de Goes. Era mesmo particularmente tolerante para com Republicanos que, como Benjamin Constant Botelho de Magalhes - oficial do Exrcito brasileiro - ensinavam matemtica aos jovens na Escola Militar do Rio de Janeiro e eram conhecidos por seu talento de professores. [2] . Tendo a profisso de professor no Brasil tais antecedentes fcil compreender por que, ainda hoje, os homens de negcios buscam tanto as honras acadmicas: Roberto Simonsen, que faleceu h poucos anos lder da Federao das Indstrias Brasileiras, achava especial deleite em pronunciar conferncias como professor de Economia; e sentiu-se imensamente feliz quando o seu nome foi escolhido para uma das cadeiras da Academia Brasileira de Letras [3] . Alguns dos mais importantes lderes polticos do Brasil republicano tornaram-se conhecidos como professores de escolas superiores ou secundrias. Assim tambm grande nmero de membros do Congresso Nacional. S recentemente puros homens de negcios vm se orgulhando do fato de serem "homens prticos" e nada terem a ver com instituies ou atividades acadmicas. ste fenmeno americanismo ou anglo-saxonismo recentssimo na vida brasileira e vem se desenvolvendo sob a presso de crescente e at exagerada industrializao, s vzes fictcia, de algumas das principais reas do Pas, outrora quase to pre-capitalistas quanto as hoje consideradas arcaicas. Com o grande aumento no nmero das escolas primrias no Brasil, durante os ltimos trinta ou quarenta anos, os professores primrios -outrora raros e quase majestosos no possuem hoje o mesmo prestgio dos velhos tempos. Nem mesmo os professores secundrios ou universitrios pertencem agora a uma quase casta asitica, como aconteceu at o princpio dste sculo, embora sua posio social permanea de considervel prestgio intelectual e social e muitos ainda sintam particularssimo prazer em ostentar ttulos de "Professor" ou de "Doutor", mesmo em atividades extra-acadmicas. No que se refere situao econmica dos professores universitrios e secundrios, devemos lembrar que no so les em sua quase totalidade, professores com tempo integral - so raros no Brasil, os professores de tempo integral mas tm a liberdade de dedicar-se a outras atividades, tais como a prtica da Medicina, da Advocacia, da Engenharia, do Jornalismo, da Poltica. A maioria dos advogados, dos mdicos ou engenheiros que so professores acha neste fato indiscutvel vantagem econmica. E o prestgio social decorrente do ttulo ou da condio de professor continua a significar para grande nmero dles vantagem econmica, alm de satisfao de natureza psicolgica. Deve ser tambm destacado que a maioria de tais professores foi no Imprio e na Primeira Repblica constituida de homens e no de mulheres e ainda assim permanece, embora o nmero de mulheres que ensinam nas escolas secundrias, normais e mesmo superiores, - e no apenas nas primrias - venha aumentando nos ltimos decnios. Significativo tambm o fato de serem as Escolas Normais, atualmente, no Brasil, escolas onde estudam, principalmente moas; e no rapazes. A maioria dos professores das escolas

primrias no Brasil na poca atual constituida de mulheres e no de homens: tendncia que aumentou durante o ltimo quartel dste sculo. Houve tempo em que os prprios professores primrios eram todos homens. At o fim do sculo XIX raras foram as mulheres neste como em outros ramos do magistrio. Agora ao contrrio, raro encontrar um homem que seja professor regular de escola primria nas regies mais avanadas ou progressistas do Brasil. Homens como professores de primeiras letras podem ser encontrados, em nmero considervel, apenas em escolas primrias de reas atrasadas ou arcaicas; ou como inspetores de escolas primrias - muito raramente como professores - em reas progressistas ou semi-progressistas. Em sua preparao, um professor de escola primria no Brasil tem que estudar 5 anos no curso primrio, 4 no curso secundrio e 3 no chamado curso pedaggico. 0 rapaz ou a moa deve ter onze anos - o mnimo - para entrar no curso secundrio. 0 rapaz ou a moa termina comumente o curso pedaggico aos dezoito anos, quando Ihe permitido entrar imediatamente no magistrio como professor primrio. Deve ser dito que foi smente com a fundao das Escolas ou Faculdades de Filosofia, em So Paulo e no Rio, que se tornou, realmente, sistemtica a preparao de professores e professoras para as escolas secundrias. At ento (1934) essa preparaoo era uma espcie de aventura individual: no havia, a rigor, oportunidade para o candidato a sse tipo de professorado preparar-se metdica ou sistemticamente. Os professores secundrios eram escolhidos entre advogados, mdicos, padres, engenheiros, com pouco ou nenhum treino especfico na atividade do magistrio em que ingressava de improviso. A essa falta de preparao sistemtica fcil associar a ausncia de qualidade realmente pedaggica na maior parte dos professores de ensino secundrio no Brasil durante o imprio (1822-1889) e na chamada "Primeira Repblica" (1889-1930), embora no se deva esquecer que, no meio de professores secundrios dsse velho tipo houve, no Brasil considervel nmero de homens notveis, no smente pelas suas qualidades de letrados como pelas suas virtudes pedaggicas. Alguns dles destacaram-se como autores de livros didIticos que permanecem exemplos admirveis de tais virtudes e expresses de espirito ou cultura parauniversitria. Compndios para o estudo do Latim, do Portugus, de Histria, da Geografia, da Literatura, das Matemticas escritos ou organizados de modo verdadeiramente magistral [4] . Todavia, verdade que numerosos professores secundrios daqule tempo foram extremamente retricos no seu ensino. No faziam outra coisa seno discursar para adolescentes que se deixavam influnciar de maneira lamentvel por sse culto da oratria ou da eloquncia em que se extremavam seus mestres. Mesmo estudantes de Qumica e de Fsica ou de Histria Natural deixaram-se contagiar pelo virus oratrio dos lentes verbosos. Os museus ou laboratrios, raros e deficientes, quase no corrigiam os execessos de ensino abstrato. E a tendncia dominante tornou-se, de certa altura em diante, imitar o Brasil a Frana, burocratizando-se e centralizando-se nas capitais o ensino superior e no apenas o dos liceus ou ginsios: tendncia de que parecem ter escapadc entre ns apenas seminrios Catlicos como o de Olinda sucessor, alis, do velho Colgio dos Jesuitas - e uma ou outra escola como, a de Minas de Ouro, Preto. Destaque-se, a propsito, que sob a direo do Bispo Azevedo Coutinho -figura ilustre de educador brasileiro dos fins do sculo XVIII e principios do XIX -o Seminrio de Olinda tornou-se um centro de novos mtodos de ensino secundrio e para-universitrio [5] . As modernas Escolas de Filosofia no Brasil vm desenvolvendo mtodos objetivos, e em alguns casos at experimentais, na preparao de jovens - rapazes e moas - para professores secundrios. A Escola ou Faculdade de Filosofia de So Paulo, assim como as Faculdades de Filosofia, Economia e Direito e Cincias da Universidade do Rio de Janeiro (Distrito Federal), ao tempo em que essa Universidade foi orientada ou dirigida por homens como os Professores Ansio Teixeira - seu fundador - Miguel Osrio de Almeida, Afonso Pena Jnior e Afrnio Peixoto, realizaram corajoso trabalho de reorganizao dos mtodos de ensino para os cursos secundrio

e universitrio no Brasil. No smente atrairam para os seus corpos docentes brasileiros com tirocnio universitrio sistemtico na Europa ou nos Estados Unidos, mas tiveram a coragem de fazer vir de centros europeus para a fundao de ctedras consideradas bsicas, professores estrangeiros de rigorosa formao universitria e cientistas de alto conceito em seus pases. sses professores de alta formao universitria e sses cientistas de categoria, e no apenas esnobemente europeus - homens como Tapi, Levi-Strauss, Deffontines, Radcliffe-Brown, os dois Bastide, em So Paulo e, no Rio, Brehier, Leduc, Garric, para s mencionar alguns foram instrumentos de verdadeira revoluo na metodologia do ensino superior no Brasil e sua permanncia, entre ns, altamente benfica para o incio srio e honesto de um moderno sistema universitrio em nosso pas. Foi decerto grande fortuna para o Brasil ter tido na Universidade do Rio de Janeiro um centro de experimentao avanada de mtodos. Ao Professor Anbal Teixeira seu organizador - foi dada pelo Govrno de ento plena liberdade de fazer o que quisesse. Inclusive - repitia-se - procurar os melhores talentos brasileiros e contratar alguns dos melhores cientistas e professores do Pas e do estrangeiro para servirem por algum tempo, como professores ou fundadores de ctedras na jovem Universidade. Infelizmente to bons exemplos - os oferecidos pelos organizadores da Universidade de So Paulo, da Escola de Sociologia e Poltica, tambm de So Paulo - que tem tido, entre seus professores bons especialistas no ensino de Cincias Sociais como o Dr. Donald Pierson e da Universidade do Rio de Janeiro (Distrito Federal) - no foram seguidos por outras Universidades ou Faculdades de Filosofia no Brasil. Algumas delas se veem organizando com uns poucos professores brasileiros competentes e grande nmero de imaturos ou mesmo - sejamos francos incompetentes. poltica -ou antes, politicagem - permitiu-se que interferisse com indicaes que deveriam ser feitas sob critrio apoltico e no ao sabor de convenincias de poderosos do dia. Aos organizadores das novas escolas de Filosofia - so elas agora to numerosas que alguns crticos as consideram verdadeira praga - vem faltando quase sempre a coragem de fazer vir do estrangeiro, por dois ou trs anos, para certas cadeiras fundamentais, competentes professores europeus e norte-americanos dos quais os jovens assistentes brasileiros seriam, findo aqule prazo, os naturais sucessores e donos das ctedras assim estabelecidas. Como consequncia dsse fato h, no Brasil de hoje, "faculdades de filosofia" e "universidades" que os crticos mais severos consideram simples e feias caricaturas de autnticas faculdades de Filosofia e de verdadeiras universidades. As consequncias de tal poltica de nacionalismo pedaggico se fazem sentir no rebaixamento dos padres de cultura universitria no Brasil estabelecidos pelo Professor Ansio Teixeira, no Rio - e seja dito de passagem que a sse ilustre renovador do ensino no Brasil se deve o incio de moderno ensino universitrio de Sociologia no Brasil, acompanhado de pesquisa, e o estabelecimento entre ns da primeira ctedra regular de Antropologia Social e Cultura e em So Paulo pelo Governador Sales de Oliveira, com o concurso do Professor Fernando de Azevedo e de outros pedagogos notveis, e tambm no relaxamento dos padres do onsino secundrio nos liceus ou ginsios brasileiros, agora chamados "colgios". 0 que deve ser lamentado. Porque se o exemplo da Universidade do Rio de Janeiro (Distrito Federal) e da de So Paulo tivesse sido seguido, o ensino universitrio e secundrio no Brasil estaria hoje em pleno desenvolvimento, com as ctedras dos professores universitrios ocupadas em regra e no por exceo - por homens - ou mulheres - realmente bern preparados. Sistemticamente bem preparados e no improvisados. Da maneira como as coisas se vm desenvolvendo, h necessidade, no Brasil de hoje, de forte reao contra o mau "nacionalismo" pedaggico, dominante entre ns - si "nacionalismo" a palavra exata para designar o fenmeno de certos brasileiros sentirem que no h no seu e nosso Pas necessidade de auxlio tcnico europeu ou estadunidense na preparao de catedrticos universitrios ou de professores para os cursos secundrios. Necessidade que to claramente se manifesta em relao com algumas das cincias modernas e da prpria filosofia, ensinadas na maioria dos colgios e universidades do Brasil de modo deficiente ou arcaico por professores imaturos, quase sempre nomeados segundo perigoso critrio de seleo aps triunfos nos chamados concursos, em que quase sempre so consagrados no os mais senhores da matria e mais capazes de ensin-la, porm os mais brilhantes na improvisao, na polmica, na ostentao

de um saber maior que o possuido e nas artes ou manhas da advocacia ciceroniamente acadmica, servida pela memria chamada de " anjo" [6] . Mesmo assim, tais concursos talvez devam ser preferidos em alguns casos s nomeaes graciosas de professores de universidades e colgios, com que homens de govrno, segundo denncias de crticos bem informados, vm pagando suas dvidas de gratido a semi-intelectuais ou a simples bons - ou mesmo maus moos, por prstimos ou servios claros ou dissimulados e nem sempre de natureza intelectual, aos mesmos homens de govrno. Ou pagando tais dvidas ou atalhando possveis oposies ou agresses s suas obras de supostos benfeitores da cultura nacional. Tais nomeaes graciosas vem sendo feitas a despeito da Constituio do Brasil de 1946 enfticamente proib-las, consagrando - a nosso ver, erradamente - o concurso, como nico meio de acesso s ctedras universitrias. Quando membro do Parlamento Nacional e Vice-Presidente e e por vzes Presidente, na Cmara dos Deputados, da Comisso de Educao e Cultura, colocamo-nos quase szinho contra "a mstica do concurso", consagrada pela maioria parlamentar como princpio constitucional. E ao faz- lo mais de uma vez nos recordamos de ter Savigny, o insigne mestre de Direito romano e criador da jurisprudncia histrica e um dos primeiros professores do mundo, se destacado como adversrio, no seu tempo, do sistema de concursos, chegando a dizer - recordouo h dezenas de anos em nossa lngua Ramalho Ortigo, crtico inteligente do lamentvel sistema que "o concurso oral a porta aberta s mediocridades". 0 sistema de concursos foi recentemente criticado em Portugal como arcaismo que deve ser substituido, por homens do saber e da autoridade do Professor Celestino da Costa. Tambm pelo eminente crtico e estudioso de assuntos pedaggicos, Antnio Srgio, que v na apologia do concurso por pedagogos atuais e no fato de ser ainda preciso combater tal sistema entre portuguses, evidncia de "retrocesso intelectual". Outro, interessante aspecto da situao dos professores no Brasil o econmico: o salrio dos catedrticos das universidades e dos professores de colgios e escolas primrias. Em tdas as escolas de nvel universitrio o salrio de um professor sempre de 8.400 cruzeiros mensais. Ao professor permitido por lei ensinar matrias correlatas em duas instituies. Tambm pode o professor dedicar-se a investigaes remuneradas (sbre assunto relacionado com a sua cadeira) em alguma instituio de pesquisas. E' esta uma sbia lei, em contraste com o decreto posto em vigor, com frga de lei, pelo Govrno Nacional, em 1937, quando o Brasil tornou-se "Estado forte", assim permanecendo at 1945. Decreto que proibindo ao professor ter mais de uma cadeira ou empregar-se em atividades de pesquisas em instituies como o Instituto Biolgico de Manguinhos, esteve longe de ser benefcio cultura brasileira. Prejudicando-a consideravelmente. Foi um dos erros do govrno Getlio Vargas neste particular mal aconselhado por um professor ilustre porm desorientado: o Professor Francisco Campos. Em relacdo aos salrios dos professores de escolas secundrias do Estado ou oficiais, no Brasil, no h uniformidade nacional a respeito. Em algumas reas, como o Estado de So Paulo e o Distrito Federal, um professor secundrio recebe quase tanto quanto um professor universitrio: 8 mil cruzeiros mensais. Nos Estados menos adiantados, o professor secundrio quase sempre mal pago: h casos de um professor secundrio receber apenas 900 cruzeiros mensais. Isto aplica-se s escolas secundrias mantidas pelos diferentes Estados da Unio brasileira: uma Unio federal semelhante dos Estados Unidos da Amrica. Nas escolas secundrias particulares, a situao do professor aIgumas vzes crtica, porque, em alguns Estados, ou regies, le miservelmente pago, embora possa ensinar em duas, trs e mesmo mais escolas. 0 professor pago por preleo ou aula; e ste pagamento varia de vinte a quarenta cruzeiros por aula, de acrdo com o que paga prviamente o estudante a cada escola particular. Assim, um professor secundrio, em algumas reas, tem de dar tanto quanto dez aulas ou prelees diriamente, para fazer um salrio de 8.000 cruzeiros mensais. De acrdo com alguns crticos dsse sistema, trata-se de arranjo lamentavelmente antipedaggico. Tem o pobre do professor de deslocar-se de uma a outra escola e juntar considervel mobilidade fsica ao esfro intelectual de repetir oito ou dez aulas por dia. ste tipo de professor secundrio vividamente caracterizado pelo Professor Aderbal Jurema, da Universidade do Recife,

como "professor taxi". As frias dos professores bem como dos estudantes-universitrios, secundrios e primrios no Brasil so duas por ano: do princpio ao meio de dezembro at o fim de fevereiro ou fins de maro, e no meio do ano, crca de um ms, durante as chamadas festas de So Joo, ou logo depois delas . So ainda numerosos os feriados e dias santos. Os professores primrios e secundrios tm o direito proteo social que oferece o Instituto de Aposentadoria e Previdncia dos Comercirios. Espera-se que seja organizado em breve um instituto ou departamento, especial para a assistncia ou seguro social dos professores no Brasil. Quando invlido ou quando atinge a idade limite, o professor primrio ou secundrio, no Brasil, que membro, do Instituto dos Comercirios, tem direito a receber dois teros de 2.000 cruzeiros: os dois mil cruzeiros que le tem de pagar gradualmente ao mesmo instituto. No caso de morte sua espsa receber 1.200 cruzeiros. Quanto ao professor universitrio de universidade federal, est habilitado mesma assistncia a que tm direito os outros empregados federais da mesma categoria. Isto se atinge a idade limite (70 anos) ou se torna invlido por acidente profissional e se tem mais de trinta anos de servio como professor recebe o salrio integral. Se tiver menos de trinta anos de servio, recebe mensalidade proporcional a seu perodo de atividade. Deve-se ainda notar que a Constituio Brasileira de 1946 isenta os professores, assim como escritores e jornalistas, de impostos que atingem outros cidades, consagrando assim a situao especial dos chamados "intelectuais" no Brasil. Continua o ttulo de professor de nvel universitrio ou mesmo colegial, a ser, no Brasil, marca de prestgio. No tanto porm como outrora. Por outro lado, repita-se, crescente o prestgio dos indivduos dedicados indstria e ao comrcio. Recente lista ou rol de honra de "pioneiros do progresso" nacional o que pe em evidncia: o crescente prestgio dos lderes dessas atividades, alguns dos quais j desdenham a ostentao de qualquer ttulo acadmico [7] . uma lista em que no aparecem entre "pioneiros de progresso" nomes como, os de Manuel Bandeira, H. Vila-Lobos, Ccero Dias, Carlos Drummond de Andrade, Jos Lins do Rgo, Raquel de Queiroz A. Silva Melo, Gasto Cruls, Gilberto Amado, Lucia Miguel Pereira, Otvio Tarqunio, Lcio Costa, Raul Fernandes, Tristo de Athayde, lvaro Lins, - aos quais se devem, como a vrios outros, arrojos de renovao da cultura, do pensamento, e da paisagem brasileira. Evidentemente so sses renovadores considerados pelos organizadores da lista de "pioneiros do progresso nacional" segundo novo crtico, produtores de simples artigos de sobremesa cultural ao lado, dos outros - tcnicos, industriais, etc. - que seriam exclusivamente os criadores de valores essenciais ao Brasil. Atitude sociolgicamente muito significativa e um tanto em desacordo com a dos Constituintes de 1946, ainda entusiastas dos valores intelectuais. Diga se de passagem que na mesma Constituinte manifestou-se da parte de alguns dos seus membros lamentvel espirito de nativismo, contra os brasileiros naturalizados, espirito que, se tivesse prevalecido, teria tornado quase impossvel o exerccio de profisses intelectuais inclusive o magistrio - pelos mesmos naturalizados. Membro da Constituinte de 46, insurgimo-nos, em discurso, al proferido, contra semelhante nativismo; e julgamos ter com sse discurso, contribuido para dar atual Constituio brasileira sabor mais liberal e mais democrtico, no que se refere aos direitos dos naturalizados com relao a atividades intelectuais. Estas notas embora incompletas, do idia geral da situao do professor no Brasil: o professor universitrio, o secundrio e o primrio. Devo ao Professor Aderbal Jurema, da Universidade do Recife, e durante algum tempo diretor de um dos mais conhecidos e prestigiosos colgios da cidade do Recife, valiosas informaes a respeito das condies econmicas sob as quais trabalham os professores no Brasil de hoje. 0 Professor Aderbal Jurema versou alguns aspectos do assunto em Icida, conferncia - "0 Ensino Secundrio no Brasil" pronunciada na Faculdade de Filosofia do Recife e publicada, em "Nordeste" (Recife), de Janeiro de 1948. Outros aspectos da questo tm sido versados em recentes publicaes por outros especialistas brasileiros em assuntos pedaggicos e qualquer estudante estrangeiro interessado nos mesmos,

assuntos achar informaes idneas na recente "Encyclopedia de Legislao do Ensino" (Rio de Janeiro 1952), organizada pelo Professor Vandick Londres da Nbrega. Outras interessantes publicaes relacionadas com o assunto dste trabalho so: "0 Ensino Superior, e Mdio no Brasil" (Rio de Janeiro, 1951), publicao oficial do Ministrio de Educaqo e Sade e "Oportunidades de Preparao no Ensino Superior" (Rio de Janeiro, 1950), livro tambm publicado pelo mesmo Ministrio. Em So Paulo publica-se uma revista "Atualidades Pedaggicas", onde so por vzes considerados, em expressivos artigos aspectos da situao, dos professores. Repita-se que em So Paulo vem sendo reconhecido, talvez mais que noutros centros brasileiros de cultura, o valor da contribuio de professores estrangeiros para o desenvolvimento do ensino universitrio no Brasil: atitude que se reflete em suas publicaes sbre atualidades pedaggicas. NOTAS 1 - Como procuramos explicar em ensaios j antigos sbre a formao social brasileira, especialmente em Casa-Grande & Senzala (1933) e Sobrados e Mocambos (1936), essa afirmao iniciou-se patriarcalmente sombra de casas de senhores rurais e desenvolveu-se semipatriarcalmente, em trno de sobrados urbanos. Nessa segunda, fase de formao brasileira que comeou a tomar corpo a figura do bacharel, do doutor, do letrado, como rival, na direo das coisas nacionais, do senhor rstico de casa-grande de fazenda ou engenho, que tinha no capelo particular seu Frei Jos ou sua eminncia parda" para assuntos intelectuais. Aqule letrado ou bacharel ou doutor foi, em geral, expresso do complexo psicosociolgico que, em trabalho escrito em ingls e publicado em 1946 Brazil: an Interpretation - chammos de gentleman's complex. Veja-se tambm, a sse respeito, ensaio anterior nosso, escrito igualmente em lngua inglsa para o Anurio de Educao da Universidade de Londres, (1948) a pedido, como ste, de seus diretores e onde se apresentam aspectos das relaes entre classes e raas no Brasil, em suas projees sbre as tcnicas e idias de ensino superior que, por sua vez, exerceram influncia ocnsideravel sbre aquelas relaes. Numa de suas conferncias proferidas h dois anos na Sorbonne , e recentemente publicadas sob o ttulo Panorame Sociologique du Brsil (Paris, 1953), diz pgina 49 o Professor A. Carneiro Leo, depois de referir-se ao fato de que na Amrica Espanhola concedia-se o ttulo de conde em Direito a quem tivesse al ensinado durante vinte anos matria jurdica em universidade, que no Brasil le mme clat de gentilhommerie et um mme prestigie taint confrs para Ie diplome universitaire. E acrescenta que la possession de ces titles tait doce la grande affaire. 0 que confirma nossa sugesto de 1944 sbre o gentlemn's complex no Brasil. Em sugestivo livro publicado em italiano (Milo, 1949) recentemente aparecido em portugus com o ttulo Apresentao do Brasil (So Paulo, 1952), o Professor Tullio Ascarelli, confirmando igualmente o que se diz desde 1934 em nosso Sobrados e Mocambos -liivro a que faz referncias gentis, como alis Casa-Grande & Senzala - escreve pgina 37 da edio brasileira que, no Brasil, a classe dirigente foi, com, a proclamao da Repblica, substituida por filhos de proprietirlos de terras polidos e diplomados em leis. Mais adiante - pgina 139 - observa o ilustre jurista italiano ter sido, sempre a Repblica brasileira definida como uma repblica de bacharis, como se diz no Brasil com referncia aos diplomados, acentuando que a tradio legal tem sido, entre ns, brasileiros, uma tradio humanstica e oratria no sentido ciceroniano, o diploma em leis tendo constitutdo, ainda at pouco tempo, o complemento indispensvel da educao dos jovens da classe mdia, independentemente de qualquer objetivo de exerccio profissional e o caminho - fato por ns j salientado em Sobrados e Mocambos e noutros dos nossos ensaios, inclusive Inglses no Brasil - de acesso - isto , de asceno social dos filhos de pequena burguezia, em parte composta de gente rnestia. Conclui o Professor Ascarelli, sempre de acrdo corn nossas j antigas sugestes sbre o assunto: 0 ttulo de doutor constitui uma espcie de apelativo genericamente usado no tratamento dos funcionrios plblicos ou por pessoas do povo quando se dirigem a pessoas da classe mdia e superior... A tradio cultural - acrescenta o Professor Ascarelli, ainda de acrdo com aquelas sugestes - foi at pouco tempo, por isso, predominantemente literria com certo desdm pelo trabalho manual um acentuado amor pelas idias gerais, um certo desprzo pelo esperimentalismo, de onde a tendncia, muito frequente, a uma considerao um pouco retrica dos vrios problemas, Deve-se notar que nos ltimos decnios o ttulo de doutor vem sendo superado, como marca de ostentao de prestgio social e

cultural, pelo de "Professor", equivalente hoje ao de sumo sacerdote dentro da hierarquia acadmica quando outrora tanto designava o catedrtico quanto o mestre-escola de Prirneiras Letras. Para o Professor Ascarelli a prpria tradio literria e o desprso colonial pelo trabalho manual, talvez uma certa tradio de probabilismo moral jesutico criara (no Brasil) uma atmosfera de admirao pela esperteza intelectual qual se perdoa de bom grado um certo relaxamento moral... Contra essa tendncia acrescente-se ao observador italiano que reagiu no Segundo Reinado o Imperador Dom Pedro ll com seu celebre Ipis, inimigo dos homens pbIicos moralmente relaxados, mesmo que fssem letrados, literatos e professores: gente da particular estima do imperador, le prprio erudito e doutoral. Incapaz porm de esperteza intelectual inspirada ou no pelo probabilismo moral jesutico. Sbre a influncia dos Jesuitas dos sculos XVI e XVII na educao da mocidade brasileira da poca colonial, no sentido de uma instruo antes retrica e bacharelesca que experimental - e corn evidente desprso pelo trabalho manual - veja-se nosso Casa-Grande & Senzala. Somos, entretanto, admirador de outros aspectos da ao desenvolvida pelos doutos Jesuitas no Brasil. [voltar] 2 - Os leitores de Ea de Queiroz ho de recordar-se de que em ltima carta de Fradique Mendes, o grande escritor deixou-nos brilhantes pginas de stira e de crtica social nas quais ps ern relvo o excesso de bacharelice que, a seu ver dominava o Brasil nos fins do sculo XIX, com bacharis e doutores no s dirigindo bancos como a polcia, Indstrias, fazendas, etc. Era a poca dos majores-doutores, dos capites-doutores, dos generais-doutores, que Ea particularmente punha em relvo, acentuando excessos que lhe pareceram ridculos.[voltar] 3 - 0 sucessor de Roberto Simonsen, na presidncia da Federao Brasileira das indstrias, o industrial Euvaldo Lodi, conseguiu recentemente acrescentar ao, seu nome o ttulo de Professor de Dinmica Econmica e Social de uma universidade livre de Roma.[voltar] 4 - Dentre sses mestres - autnticas figuras no s de humanistas como de pedagogos recordaremos alguns: Carneiro Ribeiro, Baro de Ramiz Galvo, Visconde do Uruguai, Baro de Macaubas, Baro Homem de Melo, Joo Ribeiro, Conde Carlos de Laet, Tobias Barreto, Conde de Afonso Celso, Francisco de Castro, Leal de Barros, Nina Rodrigues, Jos Higino. Vrios, como se v, foram enobrecidos com ttulos imperiais e pontifcios de nobreza, que consagraram principal ou exclusivamente nles, virtudes de preceptores da mocidade e de autores de livros didticos. Dles talvez se possa dizer que foram fguras glorificadas pelo govrno e pela opinio pblica nurna poca que sendo de economia esttica tinha por pacfica, a superioridade dos humanistas e homens de cincia sbre os homens prticos e apenas tcnicos.[voltar] 5 - Em Impresses, da Amrica Espanhola, trabalho escrito no comeo dste sculo e s agora 1953 publicado no Rio, Oliveira Lima lamenta pgina 89 que em Olinda sede de Seminrio que classificamos de para-universitrio - e por algum tempo da Escola de Direito que foi, no Brasil, com a Escola de Direito de So Paulo outro centro de estudos para-universitrios pela extenso filosfica e at sociolgica e antropolgica dada s vzes aos estudos jurdicos - no se tivesse conservado sse ncleo universitrio - a Escola de Diretto teatro de uma atividade literria no s considervel como sugestiva. Destaca o historiador na Escola de Direito fundada, em 1827 em Olinda uma faculdade prestigiada, a partir da fundao, por geraes de lentes reputados pelo saber e pela austeridade, e de estudantes que foram deixando nomes fulgurantes nas letras e na poltica e que chegou a tornar-se notvel no segundo quartel do sculo XIX pelos hbitos e peculiaridades que nela j se estavam enraizando. Pena que tais hbitos e peculiaridades no tivessem se mantido com a continuao da Escola numa cidade como Olinda, ideal para centro de cultura e vida universitrias. Deve-se atribuir a tendncia para transferir nossos velhos centros de estudos parauniversitrios para cidades grandes - tendncia de que escaparam at hoje, alm de seminrios corno o de Olinda, escolas como a de Minas, Ouro Preto - crescente atrao, entre ns dos lentes de escolas superiores, para o exerccio da advocacia, da medicina, da engenharia, etc, sombra do seu prestgio acadmico de professores: mais do que simples doutores.. Atrao que deve ser considerada consequncia da substituio de uma economia esttica -isto , agrria e burocrtica -- por outras, dinmicas. Explica-se assim que para sede de um Curso Jurdico que nos seus grandes dias chegou a ser no Recife capital ento do accar, feudalmente produzido - mais do que

jurdico tenha se preferido a um pacato burgo, pitoresco e histrico, eclesitico e at monacal como Olinda, o mesmo Recife, isto , o porto comercial em que os holandeses ~ recorda o historiador Oliveira Lima no livro citado - mais inclinados s vantagens positivas do que s bel.ezas naturais, estabeleceram o seu emprio mercantil. A pgina 91 do mesmo livro, encarece o historiador as vantagens para as relaes entre professores e alunos de cursos superiores das escolas situadas fora das capitais dispersivas: maior camaradagem entre os estudantes e maior intimidade entre lentes e alunos. Alis, sbre o Seminrio de Olinda e a ao que tem desempenhado na formao no s de padres como de brasileiros notveis nas letras, na poltica, na magistratura, etc. que ali fizeram seus estudos secundrios supondo que sua vocao fsse a sacerdotal, prepara interessante estudo, por sugesto nossa, o snr. Haroldo Carneiro Leo, le prprio ex-aluno do tradicional seminrio. Segundo suas prprias palavras, pretende o autor dsse ensaio,.ainda .em preparo e que, ainda por sugesto nossa, ter por titulo Padres de Olinda e outros Padres, estudar, nesse trabalho histrico-sociolgico, a formao brasileira no que se refere influncia recebida pelo Brasil do padre do padre-mestre consequentemente, dos Serninrios -especialmente do Seminkrio de Olinda. Pelo que 'Uenho estudado" - informa o pesquisador Haroldo Carneiro Leo - e deduzindo do grande nmero de documentos que venho reunindo de arquivos-e de bibliotecas 'nacionais, o padre do --periodo imperial foi elemento que, dentro da, ,ociedade patriarcal brasileira - a -de senhor e escravo, - e do regimen econmico - o de latifndio v monocultura (sociedade. e regimen posto em relevo pelo autor de Casa-Grande & Senzala), difundiu como o sacerdote desdobrado em mestre e professor, Alias, costumes, sentimentoa e inventos comuns Europa dos sculos XVIII e XIX. Foi s vezes sse padre-inestre eminentetnente revolucionria pela repercusado social de suas iniciativas, alm de liberal no que tange s dias politicas. idias politicas que no Brasil, tiveram, o padre como maior arauto. Fato a estudar com cuidado, luz das modernas sociologias da cultura e do saber, o processo porque atuaram aquelas idias dos padres mais esclarecidos, relativamente expanso dos produtos Mcanicos e mquinas europias que as Revolues Industrial e Comercial estimularam. Compulsando documentos daquelas pocas, encontraram-se numerosos padres que aqui foram mesTres das doutrinas politicas e sociais de Rousseau e Montesauieu, Grande nilmero de padres participaram da preparao e organizao de revolues, como a Revoluo de 1792, chamada de Inconfidncia Mineira. Ou a Revoluo Pernambucana de 1817. E inmeras outras de menor porte, porm de igual caracteristica. No que se referes ao aspecto particularmente social daquelas revolues - continua o pesquisador Haroldo, Carneiro Leo em seu esboo, ainda indito de plano de livro, ainda em preparo - encontram-se documentos inmeros que falam da introduo por, intermdio de padres de modalidades de educao nitidamente europia no-portugusa, convindo ressaltar Que a paisagem, intelectual do Pais na ocasio era luso-latinista no mtodo e teolgica na doutrina, por serem, mtodo e doutrina stes, ligados ao, colonismo portugus. Dsse periodo duas figuras de padres mestres se destacam, pela atualidade europia de seus pensamentos: o fisiocrata Azevedo Coutinho e o * jansenista Dom Rmualdo. Na obra quo espero publicar sbre o assunto pretendo dedicar particular atenodo ao conflito que se travon no Brasil entre o comonismo portugus decadente e a Revoluo Paleotcnica europa, destacando a parte saliente que nsse conflito desempenhou o padre, particularmente o padre intelectual, mestre professor. Procurarei tambm estudar o contedo das palavras, a modalidade dos hbitos e das idias do padre que facilitaram, inconscientemente., a penetrao dos produtos manufaturados do Vlho Continente, criando com isso, ambiente propicio, nessa ocasio, na sociedade brasileira em transformao de rural para urbana, a receber no smente idias, como tambm utensilios e tcnicas vindas do Velho Mundo no portugus, o que, de certo modo, equivale a dixer no-oriental, uma vez que vrios interesses portuguses na poca estavam ainda ligados ao comrcio com o Oriente e de certo modo influenciados pelo Oriente. Pretendo ainda dedicar particular ateno dos relaes entre padres e senhores de engenhos e fazendas, bem como entre padres e escravos.

Empenhado no preparo de to interessante ensaio que representar valiosa contribuio para o estudo da figura do professor - inseparvel, por algum tempo da do padre - no Brasil, o pesquisador Haroldo Carneiro Leo j iniciou o trabalho de coleta de documentos referentes a padres e padres-mestres, consultando MSS existentes na Biblioteca do Estado de Pernambuco e simultdneamente, durante unt. ano, no Arquivo Pblico do mesmo Estado. Em seguida, frequentou, no Rio de Janeiro, a Biblioteca Nacional, o Arquivo Nacional do Rio de Janeiro e o Instituto Geogrifico e Histrico Brastleiro, consultando documentos, MSS e impressos. Ern So Paulo, frequentou simultneamente a Biblioteca Municipal de So Paulo e a Cria Metropolitana daquela cidade. At o momento, j selecionou crca de trs mil documentos entre oficios de governadores de Provincia, correspondncia de bispos, Cartas Pastorals. atestados vrios, Devassas de. Revolues de que padres participaram. e outros documentos. Para completar as posquisas necessrias elaborao do seu ensaio. o pesquisador Haroldo Carneiro Leo concorda. conosco em que necessrio conhecer a valiosa docuntentao existe no Arquivo Secreto do Vaticano, que, sepundo, ' pode-se vr em trabalho de especialista em outros assuntos, grandiosa. Conforme foi informado a correspondiencia trocada entre a Nunciatura do Rio de Janeiro e a Secretaria de Estado do Vaticano equivale a uma permuta quase que diria. de relatrios e oficios que falm da vida brasileira, particularmente no que se refere a padre e vida de padre, inclusive, evidente, assuntos relacionados com o ensino, estudos, instruo. Tambm noutros arquivos europeus como os france ses - cujo material referente ao Brasil acaba de ser em grande parte microfilmado graas ao snr. Roberto Assuno - os portuguses, espanhis, holandeses, etc. - deve existir documentao interessante par, a histria social do ensino no nosso Pais. Outro livro em preparo, de particular intersse para o estudo da influncia e o esclarecimento da figura do professor no Brasil - sua presena na cultura e na vida nacional - o ensaio que anuncia o mdico Caldas Coni sbre a Faculdade de Medicina da Bahia e a ao no sentido da modernizao de mtodos do ensino ali ministrado -ensino por algurn tempo talvez extremamente retrico - que teriam desenvolvido estrangeiros como Patterson (ingls), Wucherer (alemo) e Souza Lima (portugus). Sbre o assunto o pesquisador baiano j pblicou interessante nota pr'via que, a seu pedido, tivemos 0 gosto de prefaciar e na qual destaca o trabalho de renovao realizao pela EsolaI de mdicos que charna de Tropicalista. Note-se que semelhante ao dsses trs mdicos tem sido a de outros estrangeiros mdicos, engenheiros, gelogos, pedagogos, geografos, etc., entre les os engenheiros contratados na Europa no meiado do sculo XIX para modernizar servios pblicos na Provincia de Pernambuco, pelo Baro da Boa Vista, um dos quais, Vauthier, sem ter sido rigorosamente professor, fz escola; os contratados no fim do sculo XIX para dirigir servios pblicos em Pernambuco pelo ento Governador Barbosa Lima - alguns dos qui professores; os contratados para a organizao e direo do hoje Museu Goeldi, no Par os que contribuiram com o pesquisadores professores para o desenvolvimento de estudos de mineralogia e de agronomia em Minas Gerais; Mme. Helne Antipoff, contratada, tambem, para o Estado de Minas Gerais, ande realizou obra notvel; os professores mais recenternente contratados por So Paulo para suas escolas de Medicina, Engenharia, Filosofia, Sociologia e Politica, etc. Isto sem falarmos no exemplo clssico: o de mestres francesse contratados por Dom Joo VI para a Escola de Belas Artes que fundou no Rio de Janeiro. E as Fras Armadas tm sido beneficiadas entre ns na sua cultura tcnica e militar por misses francesas e anglo-arnericanas, cuja ao pode ser considerada nitidamente didtica. Sbre deficincias de ensino mdico no Brasil observadas por um brasileiro de formao mdica alem, veja-se o sugestivo livro de A. Silva Melo, Ensino Mdico no Brasil (Rio, 1939). Sbre egntrastes entre o ensino de. cincias socials entre ns e nas universidades norte-americanas, veja-se o nosso 0 Ensino das Cincias Sociais norte-americanas (Recife, 1934). Note-se de passagem que as cincias socials, no incluidas nos cursos juridicos brasileiras: Antropologia, Sociologia, Psicologia Social, etc. - tm sido vitimas, particularmente inermes, de professores improvisados, pois so consideradas to fceis de ser assaltadas por intelectuais apenas

brilhantes como a Lingua e a Literatura Espanholas. Ainda sbre figuras de professores brasileiros de ensino secundrio, do sculo XTX e do atual, seus mtodos de ensino, suas relaes com alunos, aspectos de sua situao social, vejase o livro que sbre o Ginasio Pernambucano (hoje Colgio Estadual de Pernambuco), escreveu o Professor Olivio Montenegro. (Recife, 1944). Sbre a Academia ou Faculdade de Direito hoje do Recife (e parte da sua Universidade) e outrora de Olinda, vejam-se os estudos de Cvis Bevilaqua - Histria da Faculdade de Direito do Recife, 1927, Faelante da CiLmara - Memria Histrica da Faculdade do Recife (Recife, 1904) e o que a nosso pedido escreveu o Professor Odilon Nestor, estudando principalmente as figuras de professores representantivos e suas relaes corn estudantes: A Faculdade de Direito do Recife: trgos de sua histria. Sbre a Academia ou Faculdade de Direito de So Paulo, numerosa a bibliografia. Acrca da formao da cidade de So Paulo, acaba de anarecer notvel trabalho em trs volumes, por ns prefaciado, do historlador paulista Ernani Silva Bruno: Formao da Cidade de So Paulo. Consagram-se at excelentes pginas aos professores e estudantes de Direito em. suas relaes corn a Cidade. Veja-se tambm sbre o assunto a execelente Cultura Brasileira. do Professor Fernando de Azevedo, da Universidade de So Paulo.[voltar] 6 - Sbre os concursos acadmicos no Brasil, veja-se o inteligente discurso com que se empossou, em cadeira de literatura do Colgio Pedro 11, do Rio de Janeiro, o Professor Afrnio Coutinho (Rio, 1952). Acrca de aspectos da formao de professores na Inglaterra, na Frana e nos Estados Unidos, que interessam ao estudo da situao do professor no Brasil, veja-se o recente trabalho coletivo La formation des maitres en Anglaterre, en France et aux Etats Unis, Paris 1953. Veja-se tambm o sugestivo capitulo Education, pelo Professor Laurence Filho, no livro Brazil, organizado pelo Professor Lawrence F. Hill, e publicado em 1947 pela Imprensa da Universidade da Califrnia. [voltar] 7 - Como expresso de nova poca na vida brasileira marcada por nova idealizao ou valorizao de atividades, aqui reproduzimos, significativa lista de pioneiros vivos no campo das atividades que so consideradas precursoras do progresso no Brasil. So heris de um novo tipo aos quais se atribue terem tornado realidades os ideais de sua energia criadora quebrando o circulo vicioso de uma economia esttica. A lista foi recentemente publicada em vrias revistas e jornais brasileiros. Os nomes nela incluidos so quase todos de lideres nas indstrias, no comrcio e em atividades tcnicas, embora alguns dos glorificados tenham sido professores no inicio de suas atividades como o jornalista Assis Chateaubriand e o cientista-humanista, Roquette Pinto. Intitulada Galeria dos Pioneiros foi organizada pelos economista que redigem o boletim financeiro A Marcha dos Negcios e inclue os seguintes nomes: A. J. Renner - Indstria no Rio Grande do Sul Adriano Jos Marchini - Reorganizao do I. P. T. Afrnio Amaral - Pesquisas mdico-cientificas Aldo Mrio Azevedo -- IDORT - Difuso da Racional do Trabalho Amador Aguir - Banco Brasileiro de Descontos Amrico Emilio Romi - Mquinas agricolas Amrico Reni Gianetti - 1 fbrica de aluminio no Brasil Antnio Jos Alves de Souza - Cia. Hidroeltrica do S. Francisco Antnio de Moura Andrade - Desbravamento, pecurio Antonio Prado Jr. - Remodelao do R. de Janeiro - Automobilismo Antnio Prudente - Campanha contra o cncer Arnando Navarro Sampaio - Eucaliptocultura - Cont. da obra de N. de Andrade Arthur Lundgren - Indstria Textil em Pernambuco Arthur Thomas - Colonizao do Norte do Paran. Cel. Arthur Levy - Oleoduto Santos - So Paulo Ary Frederico Torres - Material Ferrovirio Assis Chateaubriand Imprensa - Aviao Civil - TV- Prot. criana - Artes Braslio Machado Neto - Organizao do SESC General Cndido Mariano Rondon - Cons. da rde teleg. Des brav. de sertes Carmine Srgio - Indstria Metalrgica Charles Miller - Introduo do futebol

Edgard E. de Souza - Engenharia Hidroeltrica Edgard Roquette Pinto - Fundao da 1 Emissora Nacional General Edmundo Macedo Soares - Siderrgica de Volta Redonda Ed Chaves - Aviao Eugnio Leuenroth - Publicidade Euvaldo Lodi - Servio Social da Indstria Francisco Matarazzo Jr. - Desenvolv. do maior Conj, Industria da Am. Latina Francisco Prestes Maia - Urbanismo Francisco Salles Gomes Jnior - Leprologia Francisco de Salles Vicente Azevdo - CIESP -- Ind. Cermica Sanitria Franco Zampari - Teatro - Cinema Geremia Lunardelli - Cafeicultura Glycon de Paiva- Poltica de Aproveitamento de Minrios Guilherme da Silveira e Filhos - Reabilitao dos tecidos de algodo Henri Sannejouand - Indstria Qumico Farmacutica Iwar Beckman - TricuItura Jayme Pinheiro de Ulha Cintra - Transportes Ferrovirios Joo Arnstein Arno - Motores eltricos Prof. Jorge Americano - Fundo Universitrio de Pesquisas Jorge Saraiva - Editora Saraiva Jos Ayres Netto - Instituto de Rdium - Maternidade de S. Paulo Jos Ermiro de Moraes - Nitroqumica - Alumnio Jos Maria Witaker - Finanas - Bancos Jos Martins Passos - Maternidade So Paulo Jos Olmpio - Editor Jos Pessoa de Queiroz - Indstria Aucareira em Pernambuco Jos da Silva Gordo - Banco Comrcio & Indstria Jlio de Mesquita Filho - Desenvolvimento d'O Estado de So Paulo Kurt Well - Orquima Louis Jacques Ensch - Siderrgica Belgo Mineira. Louis La Saigne - Cadeia de magasins Luiz Dumont Villares Elevadores Luiz Romero Sanson Aeroporto de Congonhas - Auto Estrada Luiz de Simes Lopes Fundao Getlio Vargas - DASP Manuel de Britto - Indstria de Alimentao Manoel Carlos Aranha - Recuperao do solo Mrio B. Audr - Modernizao da Indstria de juta Mrio Bittencourt Sampaio - Plano SALTE - Petroleiros. Mrio d' Almeida - Navegao - Finanas - Bancos Mrio Dedini - Maquinrio para distilarias e usinas de acar Mrio Pereira Lopes- Indstria de refrigerantes Mariano J. M. Ferraz- Vages - Material Ferrovirio Miguel Osrio de Almeida - Instituto Manguinhos Milton de Carvalho - Credirio Moacyr E. Alvaro - IDORT - Difuso da Racional do Trabalho Nadir Figueiredo, - indstria de vidro Nagib Jafet - Siderurgia Nicolau Filizola - Balanas de Preciso Nilo de Carvalho - Indstria de Vesturio Numa de Oliveira - Banco Comrcio & Indstria Octavine Guinle - Copacabana Palace Hotel Octavio Marcondes Ferraz - Cia Hidroletrica do So Francisco Orozimbo Roxo Loureiro - Bancos imobilirios Orton Hoover - Aviao civil Oscar Cordeiro -- Petrleo na Bahia Oscar Niemeyer - Arquitetura moderna Otales Marcordes- Cia. Editora Nacional Paulo Machado de Carvalho - Radiofuso Paulo de Oliveira Sampaio - Aviao Comercial Brasileira Pedro Ometo - Mquinas industriais Percival Farquhar -- Minerao - Finanas Raymundo Cruz Martins - Cotonicultura

Eng. Renato Feio - Administrao ferroviria Pe. Roberto Saboia de Medeiros - Faculdade de Engenharia industrial Sebastio Paes de Almeida - Indstria vidreira. Sigmar Kaufmann - Renovao de mtodos de cafeicultura Theodureto de Almeida Camargo - Introd. de mtedos de mecan. da lavoura Torazo O Kamoto - Cultura do Ch Valentim Fernande Bouas - Mecanizao dos Servios Pblicos Victor Kessler - Indstrias no Rio Grande do Sul Walter Belian - Desenvolvimento da indstria de bebidas e conexos Washington Luiz Pereira de Souza - Rodovia Wolf Klabin - Celulose - Papel de Imprensa evidente que o Brasil j se encontra em situao semelhante dos Estados Unidos e a de outras sociedades chamadas dernocrticas, mas na verdade tambm plutocrticas, caracterizadas pelo Professor P. Sorokin como sociedades em que a sucessful money maker is the great aristocrat... Social Mobility, N. Y., 1927, pg. 178.[voltar] 8 - Ainda recentemente, em artigo sbre a defesa de tese na Sorbonne pelo Professor Paul Arbousse-Bastide, durante anos encarregado da cadeira de Sociologia na Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de So Paulo - tese em trno de assunto de particular interesse para o Brasil: o Positivismo poltico e religioso entre ns -salientou na revista Anhembi de So Paulo (n. 30, vol. X, Maio de 1953, pag. 538) e seu colaborador P. E. S. G.: Os professores estrangeiros em misso nas nossas universidades contribuem para que nossos problemas, criaes e pensamento se integrem nas grandes correntes de cultura... A eles se deve em boa parte a incorporao ao movimento mundial do conhecimento de nossos negros, nossos ndios, nossos problemas agrrios, nossas criaes polticas e romanescas, nossa histria e nossos historiadores e a histria de nossas idias. Este um aspecto da relao do professor estrangeiro com a cultura e no apenas com o ensino, no Brasil, que no deve ser esquecido. Entretanto, convm no exagerar-se a importncia, na verdade considervel, da contribuio diretamente franco-paulista ou ianque--paulista para o desenvolvimento do ensino e das atividades universitrias e de pesquisa, cintifica no Brasil, a ponto de serem desdenhados outras contribuies e at antecipaes brasileiras como faz a mesma e ilustre revista em editorial, pgina 435, do j referido nmero. Ai se diz que e a investigao sociolgica no Brasil cientificamente orientada, no esquecendo as tentativas individuais de Oliveira Viana e Gilberto Freyre, nasceu com o Departamento de Cultura de So Paulo na sua primeira fase encerrada com o advento do Estado Novo (1935-1937), inicio a que teria se seguido a atividade da Escola de Sociologia e Poltica, da Faculdade de Filosofia do Museu Paulista e do Instituto de Administrao, tendo se destacado naquele Departamento os Professores Davis, Bruno Rudolfer, Samuel Lowrie, Srgio Millet e Oscar Egidio de Arajo e na FacuIdade, no Museu e no Instituto citados os Professores Fernando de Azevedo, Levi-Strauss, Paul Arbouse Bastide, Emilio Willems, Roger Bastide, Florestan Fernandes, Antnio Cndido, Donald Pierson, Herbert Baldus, Urgio Buarque de Holanda, Mrio Wagner Vieira da Cunha e Alice Canabrava . No exata a generalizao, que peca pelo excesso de favor apologtico de iniciativas e atividades - na verdade admirveis - dos paulistas: excesso de fervor, talvez, caracterstico daquela revista. A investigao sociolgica e histrico-sociolgica de problemas brasileiros - inclusive o do negro, o do amerndio, o do mestio teve pioneiros fora de So Paulo e anteriores ao ano que Anhembi parece considerar sagrado, de 1935: Mestre Roquette Pinto e Froes da Fonseca no Museu Nacional, no Rio de Janeiro, por exemplo; e Ulisses Pernambucano, no Recife. E em poca ainda mais remota, Nina Rodrigues e o seu grupo de discpulos, na Bahia: um mestre e um grupo - discpulo de Nina considerava-se Artur Ramos - aos quais dificilmente se pode negar a qualidade de cientificamente orientados e disciplinados em suas investigaes sociolgicas ou antroposociolgicas. Alm do que, a primeira ctedra de Sociologia no Brasil, acompanhada de pesquisa de campo, foi a criada pela Reforma Carneiro Leo na Escola Normal (hoje Instituto de Educao) do Estado de Pernambuco, em 1928 e que tivemos a honra de inaugurar e dirigir por dois anos, de modo no de todo anti-cientfico. A primeira ctedral de Antropologia Social no Brasil foi a que tivemos tambm a honra de inaugurar na Universidade do Distrito Federal em 1935: ctedral estabelecida por sugesto nossa e por corajosa iniciativa do Professor Anisio Teixeira. Na mesma Universidade, inauguramos e ocupamos

de 1935 a 1938 a ctedral de Sociologia - parece que cientificamente orientada - que em 1936 deadobrou-se noutra, de Pesquisa Social. Tentativas, talvez, no de todo individuais, estas, a primeira das quais no remoto ano de 1928. Sem atinar precisamente com o sentido da expresso tentativas individuais, somos obrigado a recordar que excepcionalmente nos temos empenhado, em esforos didticos de 1928 a 1930, no Recife, em 1931, na Universidade de Stanford - onde dirigimos urn seminrio sbre sociologia histrica da escravido no Brasil - em 1935 na Faculdade de Direito do Recife, de 1935 a 1938, na Universidade do Rio de Janeiro (Distrito Federal), em 1936 e em 1937, na Europa, em 1938, nos Estados Unidos, onde dirigimos novo Seminrio sbre Sociologia e Histria da Escravido para post-graduados na Universidade de Columbia e em 1939 em cursos sistemticos sbre o mesmo assunto na Universidade de Michigan, para no nos referirmos a conferncias em vrias outras Universidades brasileiras e estrangeiras. Atividades que eram importando na iniciao de no pequeno nmero de estudantes e intelectuais em tcnicas de investigao sociolgica e antropolgica de estudo histrico-sociolgico do Brasil. Entre sses iniciados, intelectuais hoje eminentes no Brasil e noutros paises. Somos assim obrigado a opor a revista Anhembi uma retificao que em parte e deselegantemente autobiografada. No s a essa distinta revista: tambm a afirmativas no de todo bem fundamentadas do mdico psiquiatra Paulo Fraletti, que, em discurso de justo Iouvor ao Professor Roger Bastide, incluido no trabalho do ilustre mestre francs intitulado A Psiquiatria Social (separata dos Arquivos do Departamento de Assistncia e Psicopatas do Estado de So Paulo, vol XM Jan. 1954, n. 1-2), no hesita em proclamar ter a Sociologia no Brasil se realizado smente com a vinda do Prof. Bastide: s se realizou, contudo, com a vinda do Prof. Bastide e a criao das duas primeiras cadeiras de sociologia do Brasil, a de So Paulo, regida pelo Prof. Bastide e a do Distrito Federal. Antes disso no tinhamos socilogos profissionais uma vez que seus cultores eram mais literatos, educadores, economistas. geograficos, filsofos, antropologistas, etc. Trata-se de uma inexatido- o Prof. Roger Bastide no foi de modo algum responsvel pela realizao da moderna sociologia, no Brasil, que sua chegada da Frana j era fato e no quimera, datando sse fato, no da criao das duas ctedras referidas mas fundada. por ns em 1928 e da estabelecida na mesma poca pelo Prof. Delgado de Carvalho no Pedro II, no Rio - a fundada no Recife, acompanhada de pesquisa, de campo, De modo que o incio do ensino sistemtico da Sociologia cientfica no Brasil data do funcionamento da primeira cadeira de Sociologia, modernas, estabelecida no Brasil acompanhada de pesquisa de campo (Escola Normal do Estado de Pernambuco) e j relacionada a psiquiatria atravs da ntima aproximao do catedrtico da mesma Escola. Normal com o seu colega de Psicologia, o psiquiatra Ulisses Pernambucano. V-se assim que fomos ns, brasileiro de formao sistemtica em Cincias Polticas e Sociais o antigo aluno de Sociologia de mestres como Giddings, de Antropologia, de Boas, e de Economia Poltica, de Seligmam o modesto iniciador no s do moderno ensino de Sociologia cientfica no Brasil acompanhado de pesquisa de campo como o ainda mais modesto pioneiro de esforos de colaborao da Sociologia com a Psiquiatria de que resultariam as primeiras manifestaes de Psiquiatria Social no Brasil, voltada principalmente para o estudo de problemas tnico-sociais considerados em seus aspectos culturais e regionais. No somos nem pretendemos ser professor; mas nem por isso renunciamos ao direito, que nos cabe, de ser incluido entre os que vm contribuindo para a fundao no Brasil do ensino da Sociologia acompanhado de pesquisa de campo; e como antigo aluno de Franzs Boas, do da Antropologia Social e Cultural.

Fonte: FREYRE, Gilberto. Em trno da situao do professor no Brasil. Recife: Secretaria de Educao e Cultura do Estado de Pernambuco, 1956. 28p.