SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO

PLANO DE CURSO 2010 4 ANO

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ESCOLAS MUNICIPAIS DE CAETIT ENSINO FUNDAMENTAL 4 ANO

NCLEO ESCOLAR FREI HENRIQUE DE COIMBRA NCLEO ESCOLAR MANOEL SOARES DA CRUZ NCLEO ESCOLAR MONSENHOR OSVALDO MAGALHES NCLEO ESCOLAR JOS FERREIRA PINTO GRUPO ESCOLAR DR. OSCAR TEIXEIRA GRUPO ESCOLAR PRUDNCIO RODRIGUES SOBRINHO GRUPO ESCOLAR ALMIR PBLIO DE CASTRO GRUPO ESCOLAR DCIO OLIVEIRA GRUPO ESCOLAR MAURCIO GUMES GRUPO ESCOLAR ANTNIO CARLOS MAGALHES GRUPO ESCOLAR JOS MARQUES DOS SANTOS GRUPO ESCOLAR BENTO DE OLIVEIRA LDO GRUPO ESCOLAR MARIA DA CONCEIO PONTES GRUPO ESCOLAR DCIO ALVES DE OLIVEIRA GRUPO ESCOLAR EPONINA ZITA DOS SANTOS GUMES GRUPO ESCOLAR PROFESSOR WALDIR CARDOZO GRUPO ESCOLAR LUZ VIANA FILHO GRUPO ESCOLAR MARIA NEVES LOBO GRUPO ESCOLAR MANOEL TEIXEIRA LADEIA GRUPO ESCOLAR SENADOR OVDIO TEIXEIRA

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PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO - 4 ANO

ADRIANA BASTOS SOUZA APARECIDA RODRIGUES A. COSTA CARLA CLEIDE DE B. MALHEIROS CARLA DA SILVA FERNANDES CARMEM BARBOSA DA SILVA CLUDIA FERNANDES T. SOUZA CREUSA GEDES DE ARAJO CRISTINA MOREIRA AGUIAR DBORA CRISTINA DOS S. RIBEIRO DILCE DE CASTRO SILVA ELSIA SANTANA DA SILVA ENEILDE FROTA DA SILVA EUNICE BASTOS DE SOUZA EVA NEVES GOMES HORMEZINDA LEDO MOURA JANICE CRISPIM DE ARRUDA JESUZELINA MARIA DE SOUZA JOELMA SILVA SALES SANTOS JOS AUGUSTO SANTANA XAVIER JUSSARA ROSA ALVES DE MATOS KLARA JACKELYNE P. L. R. MOREIRA LINDOLFO DE SANTANA LIMA LUZIA PEREIRA DA SILVA MRCIA BEATRIZ BENEVIDES MARIA TEREZA A. PEREIRA MARLENE NEVES DA SILVA MERILCIA VILAS BOAS COSTA NDJA FERNANDES SILVEIRA SILVANA PRATES NEVES SOLANGE DOS SANTOS PEREIRA ROCHA ZILDA CRISTINA CARDOSO OLIVEIRA

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PLANO DE CURSO 2010 - 4 ANO

LNGUA PORTUGUESA
JUSTIFICATIVA:

O estudo da Lngua Portuguesa procura compreender que a aprendizagem da leitura e da escrita no se restringe elementos isolados que compem o sistema de escrita. Nessa perspectiva a Lngua Portuguesa, constitui-se como produto de prticas comunicativas, organizadas em atividades discursivas orais e escritas e marcadas pelas condies de produo e uso. preciso considerar ainda, que a Lngua Portuguesa, no Brasil, possui muitas variedades dialetais. Por fim, preciso considerar a lngua portuguesa, enquanto sistema simblico de poder, possuidora de um registro considerado culto, garantindo a compreenso e o uso da mesma na modalidade ou norma culta a toda criana, independentemente de seu grupo social ou cultural.
OBJETIVO GERAL: Aprimorar a leitura de diversos gneros textuais e o conhecimento da Lngua Portuguesa, objetivando a uma competncia voltada para o desenvolvimento oral e escrita do aluno, possibilitando assim a aquisio do saber nas diferentes reas do conhecimento humano.

CONTEDOS: I UNIDADE *Leitura e interpretao de textos de diversos gneros textuais; *Produo textual; *Encontro voclico; *Encontro consonantal; *Dgrafo; *Slaba tnica; *Ortografia ns/ ss e /s e z ; OBJETIVOS ESPECFICOS: - Levar o aluno a interpretar e a compreender a estrutura e a finalidade de diversos gneros textuais bem como a sua produo; - Promover a socializao dos textos produzidos explorando a estrutura de cada gnero; - Possibilitar a reflexo acerca do conceito de encontro consonantal, encontro voclico,dgrafo e slaba tnica;

- Levar o aluno a identificar dentro de um contexto: dgrafo, enc. Voclico, enc. Consonantal e slaba tnica; - Explorar o uso e a escrita das palavras observando as dificuldades ortogrficas II UNIDADE *Leitura e interpretao de textos; *Produo textual; *Tipos de textos; *Acentuao das palavras: oxtonas, paroxtonas e proparoxtona; *Nmero de slabas; *Ortografia( g e j, palavras com s aps n, l e r ); OBJETIVOS ESPECFICOS: Despertar o gosto pela leitura dos diversos gneros textuais; Despertar no aluno as principais ideias do texto e algumas caractersticas do gnero trabalhado; Levar o aluno a refletir acerca do conceito de slaba tnica dos conceitos de palavras oxtonas, paroxtonas e proparoxtonas; Empregar corretamente a ortografia e acentuar corretamente as palavras conforme a tonicidade; Levar o aluno a grafar corretamente palavras com g e j; Oferecer aos alunos orientaes para grafar corretamente palavras escritas com S aps N,L e R.

III UNIDADE *Leitura e interpretao de textos; *Produo textual (oral e escrita); *Tipos de textos; *Substantivos; *Adjetivos; * Pargrafos; *Numeral; *Pontuao; *Pronome; *Ortografia (palavras com r aps n e l, palavras com x e ch ; OBJETIVOS ESPECFICOS: Promover a socializao dos textos produzidos com realizao de exposies e leituras em sala; Trabalhar e explorar a produo dos vrios tipos de textos; Pontuar corretamente textos; Reconhecer substantivos e classific-los em vrias situaes; Atribuir qualidades aos substantivos; Reconhecer os tipos de numerais, representando-os atravs da escrita; Levar o aluno a refletir sobre o conceito de pronomes; Empregar corretamente o uso do X;CH; e R aps N e L

IV UNIDADE *Leitura e interpretao de textos; *Produo textual; *Onomatopia; *Verbos; *Sujeito e predicado;

*Advrbios; *Ortografia (sons nasais, palavras terminadas em AM e O, LH e LI OBJETIVOS ESPECFICOS: Refletir as caractersticas prprias de diferentes gneros textuais; Identificar os tempos dos verbos contidos em textos e conjugar verbos; Levar o aluno a perceber e compreender que os advrbios podem expressar diferentes circunstncias; Construir estratgias para que o aluno compreenda o conceito de onomatopia, Grafar ortograficamente palavras terminadas em AM e AO, LH e LI.

METODOLOGIA:

Aula Expositiva Leitura silenciosa Leitura oral Leitura em grupo/compartilhada Leitura dramatizada Leitura e anlise de textos Conversa dirigida Hora da novidade Discusso e debate Declamao de texto em prosa e poesia Msicas / Interpretao Narrao de fatos Descrio de objetos, cenas e animais Narrao de trechos de histrias e reproduo de lendas e fbulas Interpretao de gravuras Coro falado Comentrio sobre notcias, recados, propagandas e anncios Consulta ao dicionrio Exerccios orais e escritos Associao de palavras ao seu significado Treino ortogrfico, ditado Pesquisa, recorte e colagem de palavras Leitura de poesia Confeco de cartazes

RECURSOS: Livro didtico e paradidticos Textos impressos; Recortes de jornais e revistas Cartazes, painis; Maquetes; Msicas digitadas; Atividades mimeografadas; Dicionrio;

Filmes; Televiso DVD

AVALIAO: Ser contnua e processual envolvendo a participao dos alunos, desempenhando atividades orais e escritas atravs de trabalhos individuais, duplas e grupos.

REFERNCIAS: GARCIA, Vanessa-Rogrio Martinez, A Escola Nossa,Lngua Portuguesa, Editora Scipione, 3 edio So Paulo,2010.
MIRANDA, Cludia, Vivncia e Construo Lngua Portuguesa 3 srie, Ed. tica, 2 edio,So Paulo-2006.

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PLANO DE CURSO 2010 - 4 ANO MATEMTICA

JUSTIFICATIVA:

Ao considerar que os conceitos e fundamentos da Matemtica esto sempre presentes no mundo real e so aplicados em inmeros aspectos da vida diria, o ensino dessa disciplina no Ensino Fundamental, valorizar os conhecimentos do aluno, utilizando os temas do seu cotidiano e dessa forma, dever levar o aluno a identificar os conhecimentos matemticos como meio para compreender e transformar o mundo sua volta. Atravs dessa abordagem no ensino da matemtica, o aluno ter um papel ativo na construo de seu conhecimento, desenvolvendo potencialidades, conquistando autonomia e desenvolvendo o esprito crtico, competncias necessrias formao da cidadania.
OBJETIVO GERAL: Interpretar e produzir escrita numricas utilizando instrumentos de medida usuais ou no, estimando resultados e express-las por meio de representaes no necessariamente convencionais, refletindo sobre a grandeza numrica utilizando a calculadora como instrumento para produzir e analisas escritas. CONTEDOS: I UNIDADE *Os nmeros no dia a dia; *O sistema de numerao decimal; *Medindo o tempo; *Adio e subtrao com nmeros naturais; OBJETIVOS ESPECFICOS:

*Ler e escrever nmeros naturais *Compreender e utilizar as regras do sistema de numerao decimal para leitura e escrita *Utilizar medidas de tempo em realizao de converses simples, entre dias e semanas, horas e dias, semanas e meses.
*Efetuar a adio e subtrao de nmeros naturais; II UNIDADE *Geometria: slidos geomtricos; *Multiplicao e diviso com nmeros naturais; *Medidas de comprimento, massa e capacidade;

OBJETIVOS ESPECFICOS: - Fazer com que o aluno reconhea slidos geomtricos estabelecendo a diferena entre os corpos. - Encontrar os mltiplos e divisores de um nmeros; -Fazer com que o aluno aprenda a efetuar a multiplicao e diviso com e sem agrupamento -Levar o aluno a conhecer e utilizar procedimentos e instrumentos de medidas na resoluo de situao-problema; III UNIDADE *Geometria: polgonos e ngulos; *Nmeros fracionrios; OBJETIVOS ESPECFICOS: - Medir e identificar a rea de uma figura; - Identificar simetria nos objetos e nas figuras; - Fazer com que o aluno reconhea nmero fracionrio no dia a dia; - Ampliar o conhecimento numrico incluindo nmeros fracionrios IV UNIDADE *Nmeros decimais; OBJETIVOS ESPECFICOS: -Levar o aluno a reconhecer nmeros decimais em diversas situaes do cotidiano; - Comparar e ordenar nmeros decimais; -Desenvolver no aluno a capacidade de fazer clculos mentais utilizando estratgias pessoais. METODOLOGIA:

Aula expositiva Exerccios Pesquisa Confeco de cartazes e painis Confeco de jogos

RECURSOS: - Jogos - Cartolina - Rgua - Fita mtrica - Quadro branco - Fichas - Livro didtico - Revistas -Livro didtico AVALIAO: - avaliao ser processual e contnua, observando o desempenho de cada aluno. REFERNCIAS: BONJORNO,Jos Roberto, Regina Azenha, Matemtica,Pode Contar Comigo, Ed. FTD, 1 edio So Paulo, 2008.

JNIOR, Giovanni, A Conquista da Matemtica, 3 srie Ed. FTD, 1 edio,So Paulo-2005.

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PLANO DE CURSO 2010 - 4 ANO GEOGRAFIA

JUSTIFICATIVA:

Ao longo dos ltimos anos, o ensino de Geografia tem passado por profundas transformaes, tanto na evoluo da prpria histria do pensamento geogrfico, quanto nas reformas ocorridas na educao brasileira. Com os vrios movimentos de renovao educacional, foram desencadeados vrios debates acerca do ensino de Geografia,desenvolvendo assim uma nova postura. No se deve mais valorizar a prtica da memorizao, da aula meramente descritiva e distante da realidade do aluno, mas sim atividades que permitam compreender e apreender o espao, partindo-se principalmente da realidade vivida. Portanto, o ensino de Geografia, deve permitir ao aluno compreender a sociedade em que vive, bem como o espao que vem sendo construdo pela sociedade ao longo do tempo. Deve-se possibilitar ainda ao aluno, o entendimento das relaes sociedadenatureza, a compreenso das relaes estabelecidas na construo do espao geogrfico. Alm disso, deve-se propiciar a reflexo sobre o seu papel nessas relaes, valorizando a importncia da cidadania e do papel do ser humano na transformao do espao.
OBJETIVO GERAL: Reconhecer as diferenas existentes entre as paisagens, destacando elementos dos espaos urbanos e rural bem como as atividades desenvolvidas nos mesmos, e as relaes mantidas entre eles. CONTEDOS: I UNIDADE *O municpio e suas paisagens; *O municpio; OBJETIVOS ESPECFICOS: -Identificar a localizao do municpio ; - Reconhecer as principais atividades econmicas do longo do tempo.o municpio; Perceber e identificar as diferentes paisagens e suas transformaes II UNIDADE *As paisagens rurais do municpio; *As paisagens urbanas do municpio;

OBJETIVOS ESPECFICOS: -Perceber que os espaos urbano e rural formam o municpio; Verificar as diferenas existentes entre municpios, povoados e vilas. III UNIDADE *Trabalho no espao rural e urbano; OBJETIVOS ESPECFICOS: -Perceber a importncia das atividades econmicas realizadas no campo e na cidade -Identificar as marcas de devastao da natureza visveis nas paisagens, inclusive no lugar onde eles vivem IV UNIDADE *Campo e cidade: espaos interligados; *O que as paisagens revelam sobre o municpio; OBJETIVOS ESPECFICOS: Compreender a importncia as atividades desenvolvidas em cada um desses espaos. -Conhecer a relao de interdependncia entre o espao rural e o espao urbano. METODOLOGIA:

Leitura e interpretao de textos informativos, msicas, poemas, charges, etc Aulas expositivas Leitura de mapas Produo de textos, pea-teatral Debates Confeco de cartazes Exibio de filmes e msicas Anlise de imagens Trabalhos em equipe

RECURSOS: Fotografias antigas e recentes Mapas Ilustraes Textos literrios; Letras de msicas digitadas Som/ CD Filmes/ DVD Televiso Grficos; Tabelas Livro didtico AVALIAO: Contnua, processual, diagnstica, formativa e somatria. REFERNCIAS: AOKI, Virgnia. Projeto Pitangu: Geografia 3 srie. 1 ed. So Paulo: Moderna, 2005

GARCIA, Vanessa-Rogrio Martinez, A Escola Nossa,Geografia, Editora Scipione, So Paulo,2010, 3 edio.

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PLANO DE CURSO 2010 - 4 ANO

HISTRIA
JUSTIFICATIVA:

Entendendo o aluno como produto e sujeito da histria, faz-se necessrio estabelecer um dilogo permanente do saber informal e anterior que ele traz com os conhecimentos produzidos historicamente, os ditos saberes escolares. Partindo dessa realidade que deve ser feito o ensino de Histria, pois o educando de hoje, movido pelos meios de comunicao de massa e pela prpria realidade existencial e social, manifesta a sua curiosidade e no se conforma com a rigidez dos contedos prontos e acabados. Dessa forma, o indivduo tem a necessidade de questionar, compreender, participar, criticar e apresentar sugestes. Para tanto o ensino de Histria, nas sries iniciais do Ensino Fundamental, deve propiciar ao educando o crescimento pessoal, fazendo-o entender que ele um ser histrico e, dessa forma compreender-se como cidado crtico, participativo e responsvel perante a sociedade na qual esto inseridos.
OBJETIVO GERAL: Reconhecer a importncia da participao das vrias culturas na formao do Brasil para o exerccio da cidadania, desenvolvendo a conscincia de si e do outro, necessria a participao em grupo e por conseqente a socializao como cidado. CONTEDOS I UNIDADE *Participando da histria, povos indgenas; *Portugueses em terras indgenas OBJETIVOS ESPECFICOS: Comparar os acontecimentos de pocas distintas Descrever o modo de vida do grupos indgenas, respeitando suas especificidades; Conhecer as diversas etnias, lnguas, religio e costumes das pessoas com quem convive; Reconhecer a importncia das fontes histricas para estudar o passado. II UNIDADE *Da frica para o Brasil; *Africanos no Brasil;

OBJETIVOS ESPECFICOS: Identificar a importncia dos africanos na formao da identidade brasileira; Analisar os motivos pelos quais os africanos foram trazidos para o Brasil e como eles eram tratados quando chegavam aqui; Identificar e valorizar a influncia africana na sociedade brasileira; Conhecer as principais formas de resistncia a escravido. III UNIDADE *Do litoral para o interior; *A vida nas Vilas e cidades mineiras; OBJETIVOS ESPECFICOS: Aprenda a consultar documentos histricos e outras fontes de informaes para desenvolver a leitura crtica e ampliar seus conhecimentos; Conhea as diversas etnias, lnguas, religies e costumes das pessoas com quem convivem e compreenda por que algumas delas se deslocaram de outras regies em diversos momentos histricos do pas; Identificar diferentes formas de utilizao da mo-de-obra escrava nas regies das minas; Relacionar cronologicamente alguns acontecimentos referentes ao ciclo do ouro. IV UNIDADE *Com destino a Amrica; *Gente de diferentes lugares; OBJETIVOS ESPECFICOS: Identificar o Brasil como um pas que recebeu um grande nmero de imigrantes; Conhecer as principais atividades realizadas pelos imigrantes nas cidades e nas fazendas, no incio do sculo XX; Exercitar produo textual tendo como tema a imigrao; Reconhecer os principais fluxos migratrios no territrio brasileiro no sculo XX; Abordar a migrao de nordestinos, identificando as dificuldades e o sucesso alcanado por eles; Perceber que muitos problemas pela migrao no passado continuam a ocorrer na atualidade. METODOLOGIA:

Leitura e interpretao de textos informativos, msicas, poemas, charges, etc Aulas expositivas Leitura de mapas Produo de textos, pea-teatral Debates Confeco de cartazes Exibio de filmes e msicas Anlise de imagens Trabalhos em equipe Dinmicas, etc. Anlise de documentos; Anlise de objetos antigos

RECURSOS: Livro didtico

Mapas Cartolina Pincel colorido Televiso Aparelho de DVD Fotografias antigas e atuais Aparelho de som com CD Retro projetor AVALIAO:

Ser diferenciada e contnua, contemplando as especificidades e habilidades prvias dos alunos, observando o desempenho de cada um.
REFERNCIAS:

GARCIA, Vanessa-Rogrio Martinez, A Escola Nossa,Histria, Editora Scipione, So Paulo,2010, 2 edio.

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PLANO DE CURSO 2010 - 4 ANO CINCIAS

JUSTIFICATIVA Diante da responsabilidade na formao cientfica e tecnolgica dos educandos, o ensino de cincias desempenha, hoje, uma acentuada funo na perspectiva social. Deve ser, portanto um facilitador que permita ao aluno ler melhor o mundo em que vive, compreender a realidade, apropriar-se dela transform-la e, simultaneamente, ser um instrumentalizador para a cidadania. Partindo desta ressalva, cabe considerar que o ensino de cincias constitui um instrumento de preparao dos indivduos para o pleno exerccio da cidadania, pois promove o desenvolvimento de competncias que lhes permitam compreender, atuar e transformar o mundo fsico e social por meio do uso do conhecimento de natureza cientfica e tecnolgica.
OBJETIVO GERAL: Compreender as relaes de interdependncia entre os elementos naturais e as funes especficas de cada um desses elementos a fim de contribuir para melhor entendimento do desenvolvimento humano. CONTEDOS: I UNIDADE *Universo; *Planeta Terra; *Ar; OBJETIVOS ESPECFICOS: - Diferenciar astros luminosos e astros iluminados; - Conhecer algumas caractersticas de cada um dos planetas do sistema solar; - Entender como ocorrem os movimentos de rotao e translao do planeta Terra; - Entender como ocorre os ciclos da Lua; -Identificar rochas utilizadas pelo homem em diversas atividades; - Conhecer os prejuzos causados pelos terremotos e erupes vulcnicas; - Reconhecer a importncia do ar para os seres vivos; - Conhecer como age a presso atmosfrica;

-Diferenciar tempo e clima; - Perceber como ocorre o efeito estufa. II UNIDADE *A gua e as atividades humanas; *Solo *Solo e as atividades humanas; OBJETIVOS ESPECFICOS: - Reconhecer que a maior parte da superfcie da terra coberta por gua; - Identificar os estados fsicos da gua; - Compreender o ciclo da gua na natureza; - Abordar o processo de formao do solo; - Conhecer alguns componentes presentes no solo e subsolo; - Entender os motivos pelos quais o homem utiliza o solo. III UNIDADE *Vegetais; *Animais; *Animais vertebrados e invertebrados; OBJETIVOS ESPECFICOS: - Perceber a importncia da luz solar para o desenvolvimento dos vegetais; - Entender a forma geral como ocorre a reproduo dos animais; - Reconhecer as caractersticas dos animais vertebrados e invertebrados; IV UNIDADE *Ser humano: movimentos do corpo humano; *Ser humano e sade: alimentao; OBJETIVOS ESPECFICOS: - Conhecer algumas funes do esqueleto humano; - Conhecer as principais funes das articulaes; - Conhecer alguns cuidados que devemos ter com a coluna vertebral; - Conhecer como composta uma alimentao saudvel. METODOLOGIA:

Aula expositiva Leitura silenciosa e oral Discusso de fatos e informaes Exerccios Pesquisas Experimentos Confeco de cartazes, painis Dramatizaes Recorte e colagem; Desenhos

RECURSOS: -Livro didtico; - Televiso

- DVD; - Cartolina; -Quadro branco; -Globo -Esqueleto;

AVALIAO:

Ser diferenciada e contnua, contemplando as especificidades e habilidades prvias dos alunos durante todo o processo de ensino-aprendizagem.
REFERNCIAS: BIZZO, Nelson- Cincias Fcil ou difcil- Editora Vozes-2008-

GARCIA, Vanessa-Rogrio Martinez, A Escola Nossa,Cincias, Editora Scipione, So Paulo,2010, 3 edio.

WOLFF, Janeth; MARTINS, Eduardo. Redescobrir Cincias. 1 ed. So Paulo: FTD, 2005