PROJETO: Educando e caminhando: construindo

percepes acerca da incluso do aluno com deficincia na escola

Beatriz Miranda Prisicla Esteves Renato Romeritto Thiago Rigueira

Introduo
Educando e caminhando: construindo percepes acerca da incluso do aluno com deficincia na escola O processo de incluso social, formao e construo da autonomia da pessoa com deficincia requer aes decisivas por parte dos sujeitos envolvidos no processo inclusivo e dos sujeitos que participam de sua socializao e interao com o meio. O conhecimento sobre a deficincia e sobre as implicaes para o individuo que a possui, possibilitam a realizao de uma incluso eficaz, visto que, permite a realizao de atividades que objetivem desenvolver potencialidades, ampliar habilidades e construir conhecimentos de forma rica e participativa. O presente projeto visa informar e instruir sobre os desafios, avanos e possibilidades que permeiam a realidade das pessoas com deficincia inseridas na escola regular, pois cada indivduo, com ou sem deficincia, um ser nico e especial, capaz de aprender, socializar e produzir algo. Neste contexto, ressalta-se a importncia da evoluo do aluno com deficincia envolvido no ambiente escolar e da sua interao em sociedade. Tais aspectos promovem um melhor desenvolvimento e propiciam a melhoria de sua autoestima.

Tema Educao Especial Ttulo Educando e caminhando: construindo percepes acerca da incluso do aluno com deficincia na escola Pblico alvo Alunos do Ensino Mdio na Modalidade Normal

Durao do projeto 1 aulas com 2 horas e 30 minutos de durao Resumo Atravs do presente proposta de trabalho pretende-se possibilitar a percepo das dificuldades, capacidades e possibilidades dos alunos com deficincia promovendo e facilitando a interao e evoluo deste aluno na escola. Objetivo geral: Trabalhar a socializao, humanizao e orientar alunos e professores sobre a importncia da incluso escolar, incentivando-os a assumir uma postura mais ativa diante do processo inclusivo, contribuindo para o desenvolvimento e construo da autonomia da pessoa com deficincia.

Objetivos Especficos: Favorecer a cooperao e envolvimento entre os alunos com e sem deficincia e os demais profissionais da escola. Sensibilizar os alunos sobre as dificuldades e potencialidades das pessoas com deficincia. Promover a interao da pessoa com deficincia e o meio no qual est inserida. Desenvolver possibilidades interao, socializao e construo do conhecimento, de forma a favorecer a aprendizagem e construo da autonomia de pessoas com deficincia na realizao de atividades comuns. Promover aceitao da diversidade evitando comportamentos preconceituosos comumente percebidos na sociedade

Metodologia: Apresentao do tema com esclarecimento de conceitos Exibio de vdeo sobre o tema Oficinas aplicadas com a inteno de promover vivncias, reflexes e transmitir informaes sobre as deficincias.

A pessoa com deficincia deve ser considerada como um ser integral e, portanto devem-se valorizar suas capacidades e potencialidades. Atravs de oficinas, buscaremos conscientizar, aguar os sentidos, resgatar a afetividade e os diversos sentimentos essenciais ao cuidado e atendimento pessoa com deficincia, como respeito, confiana, incentivo, afeto, entre outros. Na oficina sobre Tecnologias Assistivas e sites de incluso haver esclarecimentos, demonstrao e sugestes de como utilizar as tecnologias no processo educacional de pessoas com deficincia. O professor deve aproveitar a oportunidade para demonstrar ou citar os recursos de informtica adaptados que so utilizados por pessoas com deficincias para a execuo de tarefas escolares e para interagir com o mundo. O computador mais que uma ferramenta de apoio, um instrumento instigante de comunicao e aprendizagem que deve ser explorado de forma a incentivar a autonomia da pessoa com deficincia. Recursos Didticos Vdeo Sugesto: Um pai diferente (http://www.youtube.com/watch?v=Shgxt0dalEk) Verdadeiro Mujeron (http://www.youtube.com/watch?v=pve9LvwXkzM) As cores das flores (http://www.youtube.com/watch?v=s6NNOeiQpPM) Dia das mes (http://www.youtube.com/watch?v=-pkG1uQ5xok) Msica (Sugesto: Natureza Distrada - Toquinho) Computadores Alimentos e objetos para oficina de estimulao sensorial Lpis, caneta, borracha, caderno

Avaliao A avaliao ocorrer sistematicamente, durante todo o processo atravs da participao e envolvimento do aluno. Desenvolvimento das atividades 1 Momento:

Apresentao e discusso sobre o tema - Colocar a msica (Sugesto: Natureza Distrada - Toquinho). Pedir que os alunos ouam a msica com ateno e logo aps abrir discusso a cerca das interpretaes de cada um sobre a msica em relao ao tema proposto;

- Exposio sobre o tema com esclarecimento de conceitos e aspectos que envolvem a incluso; - Pedir que os alunos relatem experincias e convivncias com pessoas com deficincia. Letra da Msica: Natureza Distrada Toquinho Composio: Toquinho / Elifas Andreatto Como as plantas somos seres vivos, Como as plantas temos que crescer. Como elas, precisamos de muito carinho, De sol, de amor, de ar pra sobreviver. Quando a natureza distrada Fere a flor ou um embrio, O ser humano, mais que as flores, Precisa na vida De muito afeto e toda compreenso 2 Momento:

Oficina de estimulao sensorial 1 - Pedir aos alunos que fiquem sentados em circulo, vendar os olhos de todos e comentar sobre como o deficiente visual percebe o mundo a sua volta. 2 - Entregar objetos diversos aos alunos e pedir que identifiquem atravs do tato. Todos os alunos devem tocar todos os objetos. 3 - Distribuir alimentos para degustao (frutas, chocolate, pipoca, acar, p de caf, salgadinhos, etc.) e solicitar que identifiquem atravs do gosto, cheiro, etc. (os alimentos maiores devem ser picados antes de serem distribudos aos alunos). 4 - Pedir aos alunos que formem duplas e solicitar que um deles tire a venda dos olhos. O aluno sem venda dever guiar o colega vendado por um percurso a ser definido pelo professor. As duplas devero seguir em silncio, devagar e em fila para evitar contratempos e acidentes. Sugere-se percorrer os ambientes internos escola (ptio, quadra, corredores, biblioteca, cantina, etc.). Pedir que os alunos vendados identifiquem o local. 5 - Retornar a sala de aula, pedir que todos tirem as vendas e abrir discusso sobre as sensaes obtidas durante todo o processo. 3 Momento:

Exibio de vdeo e realizao de debate sobre terminologias e deficincias

- Vdeo: Verdadeiro Mujeron (tempo: 00:05:28) (Disponvel em: http://www.youtube.com/watch?v=YCU8mto9Ml0) - Discusso breve sobre o vdeo exibido; - Explicao sobre as terminologias utilizadas para identificar as pessoas com deficincia. Texto para o professor: Terminologia Sobre Deficincia na Era da Incluso (Disponvel em: http://www.cepde.rj.gov.br/terminologia_ppds.doc) - Solicitar aos alunos que redijam uma redao expondo seu pensamento sobre Incluso de pessoas com deficincia na escola regular. Esta atividade permitir que o professor tenha uma viso sobre as atitudes, pensamentos, conceitos e pr-conceitos de seus alunos. 4 Momento:

Oficina sobre Tecnologias Assistivas e Sites de Incluso 1 - Conceituar Tecnologias Assistivas e (informaes: http://www.assistiva.com.br/ http://www.assistiva.org.br/ ); explicar suas funes ou

2 - Demonstrar exemplos de Tecnologias Assistivas, utilizar imagens, fotografias e objetos (cadeira de rodas, mouse e teclado adaptado, prteses, pranchas de comunicao alternativa, ponteiras, adaptador de vaso sanitrio, etc.); 3 - Levar os alunos a um laboratrio de informtica ou disponibilizar computadores para uso. Distribuir os participantes de acordo com o nmero de computadores. Apresentao e demonstrao de sites de incluso: - Bengala legal: http://www.bengalalegal.com/ - Braille Virtual: http://www.bengalalegal.com/ - Feito com os Ps: http://www.feitocomospes.com/ - LIBRAS - Dicionrio da Lngua Brasileira de Sinais: http://www.acessobrasil.org.br/libras/ 4 - Pedir que os alunos naveguem pelos sites e auxiliem os colegas com deficincia caso seja necessrio. 5 - Finalizar a oficina com discusso breve sobre os novos conhecimentos e experincias adquiridas.