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COMUNICAR Centro de Formao de Obreiros Intrpretes

Mdulo 1

Autores: Pr. Adoniran Melo e Priscila Soares Vidal Festa Fotografias: Adoniran Melo Cleberson Sennes Intrpretes: Monica Wall de Azevedo Priscila Soares Vidal Festa Sandra da Costa Sennes Mariana Machiavelli de Oliveira Diagramao: Dayane S.Santos

CURITIBA 2012

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Indice
Conceitos Bsicos Alfabeto Manual Apresentao Exerccios Conceitos Bsicos Categoria: Famlia Categoria: Alimentos Exerccios Classificadores Categoria: Animais Categoria: Numerais Categoria: Numerais/Tempo Exerccios Comunidade e Cultura Surda Categoria: Elementos da Natureza Categoria: Cores Verbos 1 Exerccios Parmetros da Libras Categoria: Verbos Categoria: Interrogativos Verbos 2 Exerccios Avaliao Individual Atividades de Interpretao Para saber mais sobre surdez 04 05 06 07 08 09 11 13 14 15 17 18 19 20 21 23 24 25 27 28 30 31 32 34 35 36

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Conceitos Bsicos
LIBRAS a lngua materna do Surdo, sua primeira forma de comunicao; Devido sua complexidade, comparvel a qualquer outra lngua oral; Expressa a identidade e cultura surda; No Gesto-palavra segundo alguns pensam, mas Gesto-Conceito; uma lngua natural surgida partir de uma necessidade humana. Diviso da Lngua de Sinais: Expresses Faciais Expresses Corporais Percepo Visual. Aspectos da Lngua de Sinais: Expresses Faciais: Uso da Expresso Fisionmica adequada, para que as pessoas compreendam o que se comunica. Expresses Corporais: Uso do Corpo juntamente com expresses faciais, para que tenha sentido ao receptor. Aspecto Visual: percebe os gestos realizados por outras pessoas Aspecto Natural Claro: Comunicao realizada atravs do gesto natural, que no tem sinal convencional, neste sentido pode ser considerada universal. Alfabeto Manual: D nomes a pessoas e lugares, define marcas de produtos.

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Alfabeto Manual

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Apresentao
Oi

Tudo bem?

Sinal?

Nome?

Idade?

Cada Sinal deste tem que ser feito casado com uma expresso facial correspondente.

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Exerccios
1. Datilologia - Enumere os nomes na sequncia apresentada: ( ) C-A-R-L-O-S ( ) A-N-A ( ) M-A-R-I-A ( ) D-A-V-I ( ) J-E-S-U-S ( ) J-O-A-N-A 2. Dilogo A- OI! TUDO- BEM? B- TUDO BO@! A- VOC NOME? B- EU _____. VOC NOME? A- EU______. VOC TER AULA AGORA? B- SIM, EU TER AULA LIBRAS. A- BO@. EU TAMBM, IR JUNTO? B-SIM. IR Aps a primeira vez, troque as expresses sublinhadas por outros perodos do dia. A - OI! TUDO-BOM? B - SIM, BO@. A - VOC ESTUDAR MANH? B - NO, EU ESTUDAR TARDE. A - VOC TRABALHAR MANH? B - NO, EU TRABALHAR NOITE. A - AH! (expresso facial surpreso) B - (olhando para o relgio). DESCULPAR, EU IR AULA. TCHAU! A - TCHAU! 3. Frases:

4. Datilologia 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. PESSOA COMEAR SABER PRECISAR RESPEITAR DEUS. PROVRBIOS 1:7

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Conceitos Bsicos
Importncia: A lngua de Sinais quebra o bloqueio de comunicao da criana surda o mais cedo possvel; Acaba com a irritao da criana surda com relao aos seus familiares quando estes comeam a aprender sinais; Pode ocorrer uma comunicao mais rpida e verdadeira, alm de Libras, expressar sentimentos, intensidade, clareza, graa e beleza; Quebra o bloqueio de comunicao; Facilita o desenvolvimento do raciocnio lgico do Surdo; Expressa ideias complexas e abstratas; Aumenta o contexto vocabular do Surdo em Sinais; Desperta o interesse pelos fatos da realidade. Estrutura da Lngua de Sinais: Simples: Expressa apenas um sinal. Ex: Homem, Carne, Vender. Composto: Expressa dois ou mais sinais simples. Ex: Aougueiro. Facial: No expressa atravs do movimento das mos, somente da face. Ex: Ladro. Orientao espacial: So pontos importantes feitos no espao como meio de expresso das ideias (figuras geomtricas). Configurao de mo e pontos de articulao: So as formas das mos que quando ganham movimentos servem para indicar sentido a uma comunicao acessvel. Sistema de Classificao: Serve de Suporte para definir relaes existentes na visualizao de elementos, produz uma imagem mental do objeto expresso em gesto.

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Categoria: Famlia
Descrio

1. Famlia; 2. Pessoa; 3. Homem; 4. Mulher; 5. Pai; 6. Me; 7. Padrasto; 8. Madrasta.

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Categoria: Famlia
Descrio

1. Im@; 2. Velh@ ou Vov@; 3. Filh@; 4. Beb; 5. Criana; 6. Amig@; 7. Namorad@; 8. Casad@.

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Categoria: Alimentos
Descrio

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1. Queijo; 2. Po; 3. Carne; 4. Feijo; 5. Arroz; 6. Ovo; 7. Doce; 8. Sal.

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Categoria: Alimentos
Descrio

1. Leite; 2. Caf; 3. gua; 4. Prato; 5. Garfo; 6. Colher; 7. Faca; 8. Copo.

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5. Frases:

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6. Complete as frases, utilizando datilologia: ME@ PAI NOME ME@ ME NOME ME@ V-O-V- NOME 7. Dilogo. A OI! TUDO-BOM? B TUDO BO@. A SE@ ME NOME? B NOME A SE@ PAI NOME? (com expresso de dvida). B NOME A AH! (com expresso de surpresa). EU CONHECER SE@ PAI, AMIGO ME@. B BO@. IR CASA JUNTO? A SIM, IR. 8. Frases:

9. Lista Secreta: Utenslios de Cozinha Alimentos Bebidas

10. Dilogo: A OI! TUDO-BOM? B TUDO BO@! O-QU VOC FAZER? A EU COMPRAR SUPERMERCADO. B COMPRAR O-QU? A EU COMPRAR ARROZ, FEIJO, CARNE. IR JUNTO? B SIM, IR!

FELIZ PAS DEUS TER J SENHOR. SALMO 33:12

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Classificadores
Serve de Suporte para definir relaes existentes na visualizao de elementos, produz uma imagem mental do objeto expresso em gesto. Est dividido em: Sistema Descritivo: Serve para descrever objetos que no tem sinal prprio. Ex: Caixa de papelo. Sistema Especfico: Serve para retratar caractersticas especiais. Explica cuidadosamente as particularidades das partes do corpo dos seres vivos. Ex: Plos curtos ou compridos, finos, grossos, muito ou pouco plo. Sistema Funcional: Serve para reproduzir a imagem da ao, a maneira como um corpo ou parte do corpo age e atua. Ex: Jacar. Sistema de Locuo: Serve para reproduzir a imagem de como um corpo se relaciona num determinado lugar, define posies, localizaes e expresses correspondentes a localizao do corpo no espao. Ex: Quadro-Negro. Sistema Instrumental: Serve para reproduzir a imagem de como se usa algum objeto ou coisa, expresso ou movimento. Ex: Mala pesada, Varrer a casa. Sistema de pluralizao: Serve para classificar um determinado nmero correspondente ao de alguma coisa, pessoa ou animal. Ex: Vrias pessoas passando, quatro pessoas indo ao encontro de duas. Sistema de Elementos da natureza: Serve para expressar imagens de elementos que no so slidos. Ex: Luz.

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Categoria: Animais
Descrio

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1. Peixe; 2. Boi; 3. Burro; 4. Cobra; 5. Cavalo; 6. Passarinho; 7. Cachorro; 8. Aranha.

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Categoria: Animais
Descrio

1. Ovelha; 2. Frango; 3. Leo; 4. Macaco; 5. Rinoceronte; 6. Coelho; 7. Bicho preguia; 8. Escorpio.

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Categoria: Numerais
Descrio

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1. Zero; 2.Um; 3. Dois; 4. Trs; 5. Quatro; 6. Cinco; 7. Seis; 8. Sete.

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Categoria: Numerais\ Tempo

Descrio

1. Oito; 2.Nove; 3. Presente; 4. Passado; 5. Futuro; 6. Ontem; 7. Anteontem; 8. Amanh.

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11. Orientao Espacial. Desenhe nos quadrados abaixo as figuras geomtricas realizadas pelo professor: A) C)

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B)

D)

12. Frases:

13. Complete e faa em sinais: a) b) c) d) e) 14. Frases: HOJE DIA ONTEM DIA AMANH DIA ANTEONTEM DIA ANO AGORA?

POVO CONHECER DEUS FUTURO TER FORTE FAZER FUTURO GRANDE COISA. DANIEL 11:32
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Comunidade e Culturas Surdas

As Comunidades so basicamente os locais frequentados pelos surdos e as influncias sofridas por eles, que formam a cultura surda como associaes, escola, igreja etc. Para falarmos de Comunidade e Cultura Surdas, precisamos estabelecer a diferena entre elas. Comunidade Surda formada por um grupo de pessoas (surdas ou no) unidas, lutando por um mesmo ideal, convivendo e compartilhando o seu dia-a-dia e partilhando responsabilidades. Cultura Surda um conjunto de comportamentos aprendidos de um grupo de pessoas (no caso LIBRAS), valores, regras de comportamentos e tradies. No basta ser Surdo para fazer parte desta comunidade e /ou cultura, preciso, principalmente, saber sua lngua materna: LIBRAS. A maioria das pessoas portadoras de surdez so filhos de pais ouvintes, o que corresponde a 95% dos casos, muitas vezes a famlia no se interessa que seus filhos aprendam a Lngua de Sinais, no conhecendo as associaes, excluindo-se delas. Caractersticas prprias das comunidades: * A maioria das pessoas surdas prefere relacionar-se com outra pessoa surda; * Suas piadas envolvem a problemtica da incompreenso da surdez pelo ouvinte; * Seu teatro j comeou a abordar questes de relacionamento, educao e viso demundo, prprias do Universo Surdo. * O Surdo tem um modo prprio de olhar o mundo, em que as pessoas so expresses corporais e faciais. Como fala com as mos, evita us-las desnecessariamente e quando as usa, possuem agilidade e leveza que dificilmente um ouvinte conseguir alcanar.

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Categoria: Elementos da Natureza

Descrio

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1. Vento; 2.Cu; 3. Nuvem; 4. Chuva; 5. Sol; 6. Lua; 7. Estrelas; 8. Clima.

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Categoria: Elementos da Natureza

Descrio

1. Frio; 2. Calor; 3. Terra; 4. Montanha; 5. Arvore; 6. Flor; 7. Pedra.

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Categoria: Cores
Descrio

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1. Laranjado; 2.Azul; 3. Amarelo; 4. Vermelho; 5. Preto; 6. Marrom; 7.Dourado; 8. Verde.

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1. Andar: 2. Acordar: 3. Beijar:

Verbos 1

4. Demorar: 5. Desafiar: 6. Escrever: 7. Escutar: 8. Estudar: 9. Fazer: 10. Ficar: 11. Faltar: 12. Fingir: 13. Gritar: 14. Gargalhar: 15. Gostar: 16. Opinar:

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15. Dilogo. A OI! TUDO-BOM? B TUDO BO@. A VOC VIAJAR? B SIM, EU IR. A LUGAR CLIMA BO@? B SIM, BO@. CALOR, VENTO, SOL. A LUGAR BONIT@? B SIM. TER GUA, MONTANHA, RVORE, FLOR. A CU BONIT@? B - SIM. LUA, ESTRELA BONIT@ MUIT@. A CHOVER MUIT@? B- NO. CURITIBA CHOVER? A- SIM. CHOVER MUIT@. FRIO TER. B- AH! (expresso de surpreso). (olhando para o relgio) PRECISAR IR. TCHAU! A- TCHAU! 16. Escreva os Nmeros e os Nomes na tabela abaixo, na mesma ordem realizada pelo Professor: Sinal de Sinal de Sinal de Sinal de Sinal de Sinal de

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17. Sinalize as cores respectivas dos itens abaixo: Sol Aliana Morango Tronco de rvore Sapo Cu Formiga

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18. Frases:

19. Faa em sinais: a) EU QUERO ACORDAR MANH ESTUDAR LIBRAS. b) CRIANA BRINCAR CONVERSAR MUIT@. c) PROFESSOR@ ENSINA LIBRAS. d) CUIDAR ANDAR CAIR-NO. e) CONVERSAR DEMORAR MUIT@. f ) EU ESCREVER MUIT@ AGORA. 20. Dilogo: Utilize os trs verbos que o Professor lhe indicar e os outros sinais que j aprendeu. Verbos

ABABA BA

BUSCAR DEUS AINDA PODER ENCONTRAR ORAR PORQUE AGORA DEUS TER PERTO. ISAAS 55:6
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Parmetros da LIBRAS
A Lngua Portuguesa possui seu prprio processo de formao das palavras. Na LIBRAS, os sinais se formam a partir da combinao de formas diversificadas das mos, apresentadas em diferentes lugares no corpo ou em espao frente do corpo, denominado Parmetro da LIBRAS. Na lngua de Sinais so encontrados os seguintes parmetros: Movimento: Os sinais podem ter movimentos ou no. Ex: AMAR possui movimento; PENSAR e AJOELHAR no possuem. Orientao: Os sinais podem ter uma direo a ser seguida. A inverso da direo do sinal pode caracterizar como oposio ou concordncia nmero- pessoa. Ex: QUERER, QUERER-NO. Ponto de Articulao: o lugar em que a mo predominante configura o sinal, estando em contato com o corpo ou em espao neutro vertical/ horizontal. Ex: O Sinal de TRABALHO realizado no espao neutro do corpo e o sinal de ESQUECER realizado na testa. Expresso Facio-Corporal: O grande diferenciador dos parmetros citados est na ligao de cada um deles com as expresses faciais e corporais realizadas pelos usurios da lngua, alm de sinais que so feitos a partir da prpria expresso. Ex: LADRO, ATO SEXUAL. Configurao das Mos: So as formas das mos que servem como base para as lnguas de sinais. A Datilologia um exemplo, assim como outras formas realizadas pela mo predominante (esquerda ou direita). Ex:Os sinais de APRENDER, LARANJA, AMAR tm a mesma configurao de mo.

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Categoria: Verbos
Descrio

1.Conseguir; 2.Aconselhar; 3. Experimentar; 4. Brincar; 5. Procurar; 6. Bater; 7. Brigar; 8. Cair.

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Categoria: Verbos
Descrio

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1.Cantar; 2. Comer; 3. Conversar; 4. Cozinhar; 5. Dar; 6. Falar; 7. Desprezar; 8. Ensinar.

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Categoria: Interrogativos
Descrio

1.O que?; 2.Como?; 3. Por que?; 4. Onde?; 5. Quando?; 6. Quem?.

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Verbos 2

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1. Orar: 2. Lembrar: 3. Ler: 4. Mentir: 5. Mudar de Lugar: 6. No saber: 7. No poder: 8. Nascer: 9. Perguntar: 10. Quebrar: 11. Receber: 12. Responder: 13. Sentir: 14. Trabalhar: 15. Viajar: 16. Viver:

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21. Frases:

22. Dilogo. A OI! TUDO-BOM? B TUDO BO@. A ONDE VOC MORAR? B EU MORAR CURITIBA. A POR QUE MORAR CURITIBA? B PORQUE PERTO TRABALHAR. A COMO VOC CHEGAR TRABALHAR? B EU CHEGAR NIBUS. A BO@ VER VOC, TCHAU! B - TCHAU! 23. Complete a Cruzadinha de acordo com a sinalizao do Professor:

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24. Frases:

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25. Dilogo: Utilize os trs verbos que o Professor lhe indicar e os outros sinais que j aprendeu. Verbos

ABABA BA 26. Dilogo: ( Em uma agncia de Recursos Humanos). *Ensinar Sinais: VAGA, OUTR@,S, EMPRESA,LIGAR. A- OI! TUDO BO@? B- SIM, TUDO BOM. A- EU PRECISAR TRABALHAR, VOC TER VAGA? B- SIM, SE@ NOME? A- MEU NOME _____________. B- BO@, TER VAGA AOUGUEIR@. QUER? A- NO, EU GOSTAR-NO. TER OUTR@? B- TER VAGA PROFESSOR.. QUER? A- PROFESSOR? AH NO, QUER OUTR@ VAGA.... B- S TER VAGA CARTEIRO, QUER? A- PENSAR MELHOR, QUER VAGA AOUGUEIR@. B- TUDO BO@. EU LIGAR EMPRESA, DEPOIS LIGAR VOC, ESPERAR. A- OBRIGAD@! ESPERANA MINHA DAR- EU SENHOR DEUS VER EU SOFRER PEDIR SOCORRO DEUS AJUDAR EU.
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COMUNICAR Centro de Formao de Obreiro- Interprete

Primeira Igreja Batista de Curitiba - Mdulo 1 Lngua de Sinais AVALIAO INDIVIDUAL Objetivos
Consigo Fazer Consigo parcialmente No consigo fazer

Falar sobre os Conceitos Bsicos da LIBRAS Escrever seu nome em alfabeto Manual Cumprimentar algum Dizer o que gosta ou no gosta de comer Utilizar Classificadores Sinalizar os animais aprendidos Sinalizar os Elementos da Natureza Dizer como est o Clima Diferenciar Comunidade e Cultura Surda Contar de 0 at 10 Dizer as cores das roupas dos colegas Identificar os Parmetros da LIBRAS Fazer perguntas com pronomes interrogativos Elaborar Frases com Verbos

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Atividades de Interpretao
1. Pedir que cada um faa uma apresentao: Nome, profisso, o que gosta ou no de fazer, mora com quem... 2.Interpretao: A Ontem eu fui ao Zoolgico. Eu gosto de ver os animais. Eu vi um leo, um macaco e um rinoceronte. O Clima estava muito bom, tinha sol, vento, nuvens e muitas pessoas passeando junto a seus filhos. Futuramente, quando eu tiver filhos, tambm vou levlos ao zoolgico. B Amanh preciso ir ao mercado. Na minha casa, est faltando feijo, arroz, ovos e carne. Preciso comprar rpido, porque amanh minha famlia vem comer na minha casa. Quero que tudo esteja bom. C- Hoje eu fui a l-o-j-a. Comprei muitas coisas diferentes, comprei 1 sino, 2 mquinas fotogrficas, 1 televiso, 3 rdios. Eu gostei das coisas que comprei, mas minha famlia no gostou nada. A Noite eu voltei na L-O-J-A e dei tudo para vendedora. Fiquei com muita vergonha. D O clima de Curitiba muito diferente. Hoje de manh, estava muito calor, o sol estava forte tive que tirar meu casaco e colocar na minha mochila. noite, comeou a chover forte, tinha muito vento, esqueci meu guarda-chuva e cheguei em casa todo molhado.

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PODER FAZER TUDO COISAS DEUS DAR-EU FORA. FILIPENSES 4:13

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Para saber mais sobre surdez:

BOTELHO, Paula. Linguagem e letramento na educao de surdos: Ideologias e prticas pedaggicas. 1. ed. Belo Horizonte: Autntica, 2005. BOTELHO, Paula. Segredos e Silncios na educao de surdos. Volume 2, Belo Horizonte: Autntica,1998. GOLDFELD, Mrcia. A criana surda: linguagem e cognio numa perspectiva sciointeracionista. So Paulo: Plexus, 1997. QUADROS, Ronice Muller de. Educao de Surdos: A Aquisio da Linguagem. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1997. LABORIT, Emanuelle. O Vo da Gaivota. So Paulo: Beste Seller, 1994. LOPES, Maura Concini. Surdez & Educao. Belo Horizonte:Autntica, 2007. MOURA, Maria Ceclia de. O surdo: caminhos para uma nova identidade. Rio de Janeiro: Revinter, 2000. SANTANA, Ana Paula. Surdez e linguagem: aspectos e implicaes neurolinguisticas. So Paulo: Plexus, 2007. SILVA, Ivani; KAUCHAKJE,Samira;GESUELI, Zilda Maria. Cidadania, Surdez e Linguagem. So Paulo: Plexus Editora, 2001. SKLIAR, Carlos et.al.(org). Atualidade da Educao Bilngue para Surdos. Porto Alegre: Mediao, 1999. SOARES, Maria Aparecida L. A educao do surdo no Brasil. Campinas: Autores Associados, 1999. SOL, Maria Cristina Petrucci. O Sujeito surdo e a Psicanlise: uma outra via de escuta. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2005. Sites: www.comunicarpib.blogspot.com www.pibcuritiba.org.br comunicarpib@yahoo.com.br especiais@pibcuritiba.org.br (Ministrio de Especiais 1. Igreja Batista de Curitiba)

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