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Tema 4: Educao e Incluso: A educao Popular no Brasil e a Questo Feminina

Profa. Ma. Mariciane Mores Nunes.

Educao e Incluso
Desde a Antiguidade, a escola: - Restringiu-se sobretudo elite. - Foi precria educao popular. - No superou a escola dualista. Nas ltimas dcadas, porm: - Ampliou os sujeitos educativos.

Educao Popular
Dois termos: populus e plebs. Populus : Famlias detentoras de privilgios. Plebs : Romanos que no eram nobres. Vistos como uma classe inferior.

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Histrico da Educao Popular

Na Grcia Antiga: Formao da classe dominante. Desprezo ao trabalho manual. Na Antiguidade Romana: Educao: cargo do Estado. Formao profissional.

Na Idade Mdia: Monges se ocupavam do saber. Nobreza: arte da guerra. Baixa Idade Mdia: Surgem escolas nos palcios. Aprendizes seguiam regras. Viviam na casa do mestre.

Sculo XVII: economia capitalista. Exigiu mais qualificao. Institucionalizao de escolas. Legislaes e mtodo. Criao de escolas religiosas. Segundo Compayr, visavam: instruo religiosa. disciplina. Aos trabalhos manuais.

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No sculo XVIII, sculo das Luzes: Diminui a relao entre educao e religio. Exalta-se o poder da razo humana. Escola: leiga, livre e universal.

No sculo XIX: Estado assume a educao. Industrializao exige qualificao. No entanto: Instruir o povo significa subverso da ordem. Elite: educao humanstica. Povo: educao tcnica.

Na primeira metade do sculo XX: Educao: instrumento de democratizao. Essa ideia foi desmentida por: Complexas prticas. Atendimento individualizado. nfase na qualidade do ensino. Defesa da elite.

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Educao Popular no Brasil

Brasil Colnia: Educao humanista. nfase na escola secundria. Primeira metade do sculo XVIII: Os jesutas ensinam ofcios. Ler, escrever e ofcios mecnicos.

Vinda da famlia real ao Brasil: Escolas de nvel superior. Viso aristocrtica do ensino. Status, educao de elite.

Proclamao da Independncia Incipiente ensino profissional. Escola agrcola e de artfices.

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No sculo XX: Altssimo ndice de analfabetismo. Descaso na educao elementar. Aps a Primeira Guerra Mundial: Industrializao e urbanizao. Em 1950, educadores progressistas: Educao religiosa no educa integralmente.

No incio da dcada de 1960: Movimentos de educao popular. Conscientizao poltica dos menos favorecidos. nfase na alfabetizao. Difuso e preservao da cultura. Durante a ditadura militar: Educao tecnicista.

Nos anos de 1980: Luta pela democracia. Porm: H regalias para o ensino privado. Ainda assim, avana-se para: Ensino gratuito e pblico. Estado deve oferecer ensino.

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A partir de 1990: Baixos ndices de alfabetizao. Dificuldade: alfabetizao funcional. Difcil acesso informtica. O desafio a relao entre: Acesso ao ensino e qualidade do mesmo.

Tradio de Excluso
Histria da educao: Marcada pela excluso. Muitos excludos e silenciados ao longo do processo. Sem voz ativa e diminudos em sua cidadania. E a escola democrtica?

Desde 1953, a UNESCO sugere: Estimular a interlocuo entre os diferentes. Preservar sua identidade e cultura. A LDB de 1996 prope: Retomar a histria do povo excludo e marginalizado.

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Educao da Mulher
Como se expressa o preconceito de gnero? Gnero: masculino e feminino nas diferenas culturais. preciso refletir sobre o papel da educao na incluso da mulher. A mulher teve direitos subordinados aos masculinos.

At 1930: Busca escassa da mulher por curso superior. O que importava era: Preparar-se para o casamento. Das dcadas de 1950 e 1960 at o sculo XX: Ampliou-se o acesso das mulheres universidade.

A Emancipao Feminina
A luta das mulheres: No se efetiva contra os homens. Contra a funo de educar os filhos. Mas: Busca identidade e autonomia. Relaes criativas e plenas.

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Atividade Prtica
O que vimos at agora que vivemos, no Brasil, uma histria da Educao marcada pela excluso (ARANHA, 2006, p. 128). O que significa dizer que nossa histria marcada pela excluso? O que significa o conceito de incluso? Qual o papel da escola diante desse desafio?

Genericamente, fala-se em excluso do povo. Este entendido como o segmento de baixa renda. Historicamente foram excludos da escola brasileira: Deficientes em geral, mulheres, imigrantes, negros, ndios e outros.

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A excluso marcou as relaes nos diversos mbitos da sociedade. Esses grupos excludos eram privados de seus direitos naturais, inalienveis. Diante desse fato, houve intensa mobilizao para que a escola e a sociedade se tornassem inclusivas.

A educao qualitativamente elitista. Quantitativamente, a educao para poucos. Para superar o elitismo, a escola: Precisa ser de boa qualidade para todos. Deve transmitir contedos de qualidade. Deve utilizar mtodos adequados.

Em uma educao elitista: A escola torna-se privilgio para poucos. O direito do acesso ao ensino deixa de se realizar. O espao escolar deixa de ser um ambiente interativo. O que se prope : Uma educao para o povo. Uma escola qual todos tenham acesso.

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Consideraes Finais
Nesta aula aprendemos sobre: Os conceitos de excluso e incluso. A trajetria de excluso na sociedade e na escola. As exigncias de uma escola inclusiva. As mulheres e seu espao na educao e na sociedade. A escola como espao de incluso.

A educao popular deveria ser: Universal, leiga, gratuita e de competncia do Estado. Para isso, papel da sociedade: Vigiar o ensino ministrado. Vigiar a aplicao das verbas pblicas. Exigir boa formao e educao continuada.

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O saber deve: Ser inserido na realidade vivida. Supor a recuperao da memria coletiva. Incluir a histria dos vencidos, humilhados e os excludos. Vencer as ideologias econmicas e polticas. A educao, portanto, ser um direito, e no mais privilgio.

Nenhuma conscincia crtica ser possvel se todos os alunos no tiverem acesso herana cultural (ARANHA, 2006, p. 132). A autora refora que: A herana cultural construda na escola formar os sujeitos, cidados e profissionais crticos.

Competncias e Habilidades
Ao final desta aula, voc dever ser capaz de: Entender o impacto da excluso social. Compreender o sentido do conceito de incluso. Reconhecer as prticas de incluso na escola. Perceber o processo pelo qual a escola e a sociedade passaram para tornarem-se cada vez mais inclusivas.

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