O Ensino de Ciências Naturais e os PCNs

Profª. Ms. Fabiana Chinalia Prof. Juliano Minelli
1

1997a) 2 http://www.net O aluno deverá ser considerado o sujeito da aprendizagem. .O PCN de Ciências Naturais (BRASIL.oktiva.

O PCN de Ciências Naturais O professor desenvolver uma prática pedagógica favorecendo a autonomia.org 3 . http://www. realizando intervenções que o auxiliem a perceber os limites dos conhecimentos cotidianos e as possibilidades dos conhecimentos científicos.teclas. organizandoos em um corpo de conhecimentos sistematizados e úteis à vida na/em sociedade. as formas de agir e pensar desse aluno.

com 4 • compreender a natureza como um todo dinâmico. • valorizar o trabalho em grupo. (BRASIL. no mundo de hoje e em sua evolução histórica .wordpress. sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento • identificar relações entre conhecimento científico.files. 1997a) .PCN e os objetivos do ensino de ciências Naturais de 1ª ao 5º ano http://blogdacasinhapequenina. produção de tecnologia e condições de vida.

séries • formular questões. diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais. colocando em prática conceitos. • compreender a tecnologia e seu uso correto para o equilíbrio da natureza e o bem estar do homem. procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar.PCN e os objetivos do ensino de ciências Naturais de 1ª a 4ª. 1997a) 5 . • saber utilizar conceitos científicos básicos. (BRASIL.

Ambiente Recursos Tecnológicos Ser humano Terra e Universo 6 . os conteúdos são apresentados em eixos temáticos.Devido à amplitude de conteúdos que integram as Ciências Naturais. explicando que esses devem ser desenvolvidos de forma integrada e interdisciplinar.

sapo.blogs. 1997a.Ambiente http://asborboletas. p. . (BRASIL. seus conhecimentos e valores.pt 7 A temática ambiental permite apontar para as relações recíprocas entre sociedade e ambiente. marcadas pelas necessidades humanas. 35).

p.Ser humano [.] o conhecimento sobre o corpo humano para o aluno deve ser associado a um melhor conhecimento do seu próprio corpo.. 1997a. Essa visão favorece o desenvolvimento de atitudes de respeito e de apreço pelo próprio corpo e pelas diferenças individuais. 38) http://www.ca 8 . e como qual ele tem uma intimidade e uma percepção subjetiva que ninguém pode ter.. por se seu e por ser único. (BRASIL.lifeinthefastlane.

máquinas. instrumentos e processos que possibilitam essas transformações e as implicações sociais do desenvolvimento e do uso de tecnologias. aparelhos.fest.br 9 .org.Recursos Tecnológicos Aborda as transformações dos recursos materiais e energéticos em produtos necessários à vida humana. http://www.

os estudantes conhecem fenômenos.ciclos Nos primeiros ciclos (1º ao 3º ano).swau. debatendo diversos problemas e organizando várias relações. muitas vezes. (BRASIL. É uma aprendizagem. os fatos e as coisas. por meio de diferentes atividades. 1997a) 10 http://origins.Complexidade e aprendizagem dos conteúdos trabalhados em ciências naturais . explicações e nomes.edu . lúdica. marcada pela interação direta com os fenômenos. processos.

Nos ciclos finais (4º e 5º ano). 11 . os estudantes poderão trabalhar e sistematizar ideias científicas mais estruturadas. os conteúdos de estudos definidos em cada ciclo ganharão profundidade ao longo desse processo. conforme as aquisições anteriores. Considerando a perspectiva de ampliação da capacidade de aprendizagem dos alunos ao longo do processo educacional.

blogspot.15) .com 12 Pensados e elaborados a partir do compromisso com a construção da cidadania. o que exige “uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal.bp. coletiva e ambiental”. (BRASIL. p.Os temas Transversais e o ensino de Ciências Naturais http://1. 1997b.

Vídeo ÉTICA Fonte: VÍDEO PRODUZIDO PELO EAD/COC 13 .

colegiosaofrancisco. http://www.eb1-albergaria-velha velha-n1.colegiosaofrancisco.pt -Trabalho e Consumo Temas transversais .br. http://www.com.rcts.-Ética -Saúde -Meio Ambiente -Orientação Sexual -Pluralidade Cultural http://www.com.br.usp.br 14 http://www.eerp.

BRASIL. BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: Ciências Naturais. Nélio. Brasília: MEC/SEF. 1997a. 1997b. Parâmetros curriculares nacionais: apresentação dos temas transversais. 15 . Brasília: MEC/SEF. 2002. ética/Secretaria de Educação Fundamental. Ciências fácil ou difícil. Secretaria de Educação Fundamental. Edição. Secretaria da Educação Fundamental. 2ª.REFERÊNCIAS BIZZO. São Paulo: Editora Ática.

p. 16 . Hilário. 1998. 1986. Porto Alegre: ArtMed. In: WEISSMANN..). Laura.REFERÊNCIAS FUMAGALLI. FRACALANZA. Hilda (Org.13-30. São Paulo: Atual. O ensino de ciências no primeiro grau. Flória. GOUVEIA. Mariley S. O ensino de ciências naturais no nível fundamental de educação formal: argumentos a seu favor. Didática das ciências naturais: contribuições e reflexões. AMARAL. Ivan A.

Edição. Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. 2001.REFERÊNCIAS HOUAISS. A Formação Social da Mente. 2000. Martha. KRASILCHIK. S. 2ª. Rio de Janeiro: Objetiva. Mauro de Salles. Ensino de Ciências e cidadania. L. 17 . Antonio e VILLAR. 2007. São Paulo: Martins Fontes. VYGOTSKY. Miriam e MARADINO. São Paulo: Moderna.