O Ensino de Ciências Naturais e os PCNs

Profª. Ms. Fabiana Chinalia Prof. Juliano Minelli
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oktiva.O PCN de Ciências Naturais (BRASIL. 1997a) 2 http://www.net O aluno deverá ser considerado o sujeito da aprendizagem. .

as formas de agir e pensar desse aluno.teclas. organizandoos em um corpo de conhecimentos sistematizados e úteis à vida na/em sociedade.org 3 .O PCN de Ciências Naturais O professor desenvolver uma prática pedagógica favorecendo a autonomia. realizando intervenções que o auxiliem a perceber os limites dos conhecimentos cotidianos e as possibilidades dos conhecimentos científicos. http://www.

com 4 • compreender a natureza como um todo dinâmico. no mundo de hoje e em sua evolução histórica . sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento • identificar relações entre conhecimento científico.PCN e os objetivos do ensino de ciências Naturais de 1ª ao 5º ano http://blogdacasinhapequenina. 1997a) .wordpress. produção de tecnologia e condições de vida. • valorizar o trabalho em grupo. (BRASIL.files.

(BRASIL. • compreender a tecnologia e seu uso correto para o equilíbrio da natureza e o bem estar do homem. diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais. séries • formular questões. colocando em prática conceitos.PCN e os objetivos do ensino de ciências Naturais de 1ª a 4ª. procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar. 1997a) 5 . • saber utilizar conceitos científicos básicos.

Devido à amplitude de conteúdos que integram as Ciências Naturais. Ambiente Recursos Tecnológicos Ser humano Terra e Universo 6 . explicando que esses devem ser desenvolvidos de forma integrada e interdisciplinar. os conteúdos são apresentados em eixos temáticos.

1997a. 35).Ambiente http://asborboletas. p.pt 7 A temática ambiental permite apontar para as relações recíprocas entre sociedade e ambiente.sapo.blogs. marcadas pelas necessidades humanas. (BRASIL. seus conhecimentos e valores. .

por se seu e por ser único. Essa visão favorece o desenvolvimento de atitudes de respeito e de apreço pelo próprio corpo e pelas diferenças individuais.lifeinthefastlane.. p. 38) http://www.Ser humano [. 1997a.] o conhecimento sobre o corpo humano para o aluno deve ser associado a um melhor conhecimento do seu próprio corpo. e como qual ele tem uma intimidade e uma percepção subjetiva que ninguém pode ter.. (BRASIL.ca 8 .

máquinas. aparelhos.fest.br 9 . instrumentos e processos que possibilitam essas transformações e as implicações sociais do desenvolvimento e do uso de tecnologias.Recursos Tecnológicos Aborda as transformações dos recursos materiais e energéticos em produtos necessários à vida humana.org. http://www.

Complexidade e aprendizagem dos conteúdos trabalhados em ciências naturais . 1997a) 10 http://origins. por meio de diferentes atividades. os fatos e as coisas. debatendo diversos problemas e organizando várias relações.ciclos Nos primeiros ciclos (1º ao 3º ano).swau. os estudantes conhecem fenômenos. explicações e nomes. (BRASIL. muitas vezes.edu . É uma aprendizagem. lúdica. marcada pela interação direta com os fenômenos. processos.

os conteúdos de estudos definidos em cada ciclo ganharão profundidade ao longo desse processo.Nos ciclos finais (4º e 5º ano). conforme as aquisições anteriores. 11 . os estudantes poderão trabalhar e sistematizar ideias científicas mais estruturadas. Considerando a perspectiva de ampliação da capacidade de aprendizagem dos alunos ao longo do processo educacional.

15) . coletiva e ambiental”. 1997b. p. (BRASIL.blogspot.bp.com 12 Pensados e elaborados a partir do compromisso com a construção da cidadania.Os temas Transversais e o ensino de Ciências Naturais http://1. o que exige “uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal.

Vídeo ÉTICA Fonte: VÍDEO PRODUZIDO PELO EAD/COC 13 .

br.pt -Trabalho e Consumo Temas transversais .colegiosaofrancisco. http://www.eerp.-Ética -Saúde -Meio Ambiente -Orientação Sexual -Pluralidade Cultural http://www.colegiosaofrancisco.usp.br 14 http://www.br.com.eb1-albergaria-velha velha-n1. http://www.rcts.com.

ética/Secretaria de Educação Fundamental. São Paulo: Editora Ática. Brasília: MEC/SEF. 2002. Parâmetros curriculares nacionais: apresentação dos temas transversais.REFERÊNCIAS BIZZO. 15 . Ciências fácil ou difícil. 1997a. Edição. 2ª. Secretaria da Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF. BRASIL. BRASIL. 1997b. Parâmetros curriculares nacionais: Ciências Naturais. Nélio. Secretaria de Educação Fundamental.

1986. In: WEISSMANN.. O ensino de ciências naturais no nível fundamental de educação formal: argumentos a seu favor. Ivan A.13-30.REFERÊNCIAS FUMAGALLI. GOUVEIA. Porto Alegre: ArtMed. p. AMARAL. Hilda (Org. FRACALANZA. 1998. Mariley S. Laura. 16 . O ensino de ciências no primeiro grau. Didática das ciências naturais: contribuições e reflexões. São Paulo: Atual. Flória. Hilário.).

A Formação Social da Mente. Ensino de Ciências e cidadania. Mauro de Salles. L. 2ª. Martha. Edição. S. São Paulo: Moderna. KRASILCHIK. 2000. 2001.REFERÊNCIAS HOUAISS. VYGOTSKY. 2007. São Paulo: Martins Fontes. 17 . Antonio e VILLAR. Miriam e MARADINO. Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva.

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