A gesto de resduos slidos na E. E. F. M Cel.

Murilo Serpa em Itapipoca CE

Marcelo Aguiar Tvora1

Prticas e reflexes sobre a educao ambiental na escola pblica:

RESUMO: Esse artigo apresenta experincias relativas ao desenvolvimento de um projeto de Educao Ambiental na Escola Coronel Murilo Serpa, localizada no bairro Cruzeiro, em Itapipoca - CE. O projeto, intitulado Lixo: fonte inesgotvel de riqueza teve a interveno em sala de aula de todo o corpo docente. Capacitado sobre o tema educao ambiental, por pesquisadores-docentes da Faculdade de Educao de Itapipoca. Foram desenvolvidas diversas atividades como gincanas, palestras e concursos (de agosto a dezembro de 2005) relacionados temtica ambiental. Conclumos que trabalhar esse tema no contexto escolar estimula a conservao do ambiente atravs de prticas corretas e que a educao ambiental traz tona valores de amor e respeito vida, propondo sempre uma reflexo sobre a nossa postura perante as outras pessoas e ao nosso planeta. Palavras-Chave: educao ambiental; escola; resduos slidos.

INTRODUO Este estudo trata sobre propostas relativas de como aconteceu o processo na construo da educao ambiental na Escola Coronel Murilo Serpa, em Itapipoca-CE. Buscamos responder seguinte questo: de que forma ocorreu gesto de resduos slidos na Escola Coronel Murilo Serpa, no ano de 2005. A escolha pelo municpio e a escola, deu-se pelo motivo de que um dos autores teve a oportunidade de trabalhar na referida escola durante a poca da realizao do programa. O municpio de Itapipoca localiza-se na regio norte do estado do Cear e dista 133 km de Fortaleza (Figura 1). A populao de aproximadamente 103.000 mil habitantes e a escola Cel. Murilo Serpa localiza-se na zona urbana do municpio, mais precisamente no bairro do Cruzeiro, um bairro muito populoso da regio. A escola, como estrutura fsica, possui doze salas de aula, dois laboratrios de cincias, uma quadra poliesportiva, sala dos professores, centro de multimeios e, em torno de vinte e quatro professores e setecentos alunos (ensino fundamental e mdio) distribudos em trs turnos: manh, tarde e noite. Atualmente (2010), a escola conta apenas com o ensino mdio, por opo da Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educao CREDE local. Parte dos alunos residem em comunidades peri-urbanas, localizadas no entorno do lixo municipal e, alm disso, o bairro do Cruzeiro, onde localiza-se a escola Cel. Murilo Serpa, possui pouca assistncia quanto a coleta de lixo. O lixo municipal, local inadequado para a disposio de resduos, encontra-se prximo de sua capacidade mxima de armazenamento, alm de estar poluindo lenis freticos, riachos e lagoas de fundamental importncia para a comunidade que reside no entorno.
1 Bilogo, Mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente (UFC) e Doutorando em Ecologia e Recursos Naturais (UFC) Bolsista CAPES. E-mail: <marcelobiologia@hotmail.com>
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Figura 1 Localizao do municpio de Itapipoca. Fonte: arquivo pessoal.

H, portanto, uma necessidade de interveno de prticas ambientais que visem uma mudana de hbito, na busca por um modelo de vida sustentvel. Surge um novo paradigma educacional a ser compreendido e sistematizado, pois a educao ambiental pode ser vista como um momento de um projeto pedaggico que pretende alavancar transformao de valores e atitudes. Assim, a proposta de realizar a gesto dos resduos slidos nessa escola surgiu como uma questo solidria s mais de 400 famlias atingidas direta e indiretamente que residem no entorno do lixo municipal, e sofrem com os males dessa situao. Dessa forma, nosso objetivo relatar e refletir sobre o programa de educao ambiental desenvolvido na escola Cel. Murilo Serpa bem como apontar os pontos positivos e negativos desse programa. Observamos e registramos aes que indicavam a mudana de valores e atitudes da comunidade escolar em relao problemtica do lixo, durante os perodos de Agosto Dezembro de 2005, a partir das seguintes ocorrncias.

A EDUCAO AMBIENTAL NA ESCOLA CEL. MURILO SERPA Em Agosto de 2005 foi iniciado o Projeto Lixo: fonte inesgotvel de riqueza na Escola Cel. Murilo Serpa, a partir da iniciativa, em comum, de todo o corpo docente, diante da problemtica enfrentada pelas comunidades do entorno do lixo, inclusive alunos que moram nestes locais. O corpo docente da Escola foi capacitado por professores pesquisadores da Faculdade de Educao de Itapipoca (FACEDI/UECE) acerca da questo ambiental, para um maior embasamento sobre o assunto a ser discutido com suas turmas. A partir da Revbea, Rio Grande, 7: 37-43, 2012.

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foram iniciadas as atividades de educao ambiental com os alunos da escola e membros da comunidade. Em um primeiro momento, os alunos e professores da Faculdade de Educao de Itapipoca foram convidados a ministrar uma palestra a respeito da problemtica ambiental local, enfrentada pela comunidade do entorno, falando sobre a importncia da coleta seletiva, reciclagem do lixo e conservao da biodiversidade para a melhoria da qualidade de vida. A palestra ocorreu nos trs turnos (manh, tarde e noite) para envolver todos os alunos da escola. Os alunos ficaram bastante interessados e surpresos ao tomarem conhecimento do problema enfrentado pelas pessoas que moram no entorno do lixo, inclusive por alguns colegas de sala. No decorrer do ano, o corpo docente escolar, realizou atividades em sala de aula sobre a temtica. Todas as disciplinas foram de alguma forma, envolvidas: o professor de Artes, por exemplo, produzia enfeites para a Escola com garrafas PET enquanto que o professor de portugus estudava textos relacionados temtica com os alunos. Dessa maneira, a discusso sobre a temtica ambiental tornou-se mais proveitosa. Foi realizado um concurso de pardias, poesias e produo de histrias em quadrinhos entre o corpo discente sobre a degradao da biodiversidade. No ms de setembro de 2005, os alunos vencedores desse concurso de pardias e poesias foram cinco alunos vencedores por sala de aula fizeram uma visita, organizada pelo ncleo gestor da escola, ao Lixo Municipal, e tambm um diagnstico e avaliao sobre o lixo produzido no ambiente escolar. O objetivo inicial dessa visita foi o de fazer com que eles - os alunos - relacionassem o contedo do lixo que se encontra no Lixo Municipal com o que sai de suas casas e da escola bem como, fazer com que eles conheam o real destino e as implicaes negativas desse lixo para o ambiente e os moradores da comunidade. Em seguida, foi realizada uma caminhada pelas ruas da comunidade, na qual os alunos apresentaram cartazes produzidos por eles e distriburam panfletos educativos tratando sobre os problemas que o lixo pode causar a sade e ao ambiente bem como sobre a importncia da coleta seletiva e da reciclagem de materiais. Em outubro, membros da Superintendncia Estadual do Meio Ambiente do Estado do Cear SEMACE fizeram uma visita Escola para reforar a campanha de sensibilizao. Apresentaram palestras para a comunidade e o corpo discente, enfocando as temticas: destinao, coleta seletiva e reciclagem do lixo. Pelo menos duas vezes por ms, o corpo docente e o ncleo gestor da escola se reuniam para discutir os avanos e as dificuldades encontradas no projeto em questo. Em um desses encontros, concluiu-se que os alunos estavam bastante empolgados e participativos em todas as atividades at ento realizadas. Surgiu ento a proposta de instalar um grupo de trabalho permanente do meio ambiente, tendo dois professores efetivos como coordenadores e, alunos do ensino mdio interessados em participar, como integrantes. Assim, em Outubro de 2005, foi formado um Grupo de Trabalho Permanente do Meio Ambiente, com o intuito de dar continuidade ao projeto na Escola. Este grupo foi constitudo por representantes de cada uma das sries escolares. Eles programavam e formavam mutires de limpeza na Escola e na comunidade. Em novembro de 2005 houve uma gincana de arrecadao de materiais reciclveis, que funcionou da seguinte forma: a turma que trouxesse para a Escola o maior peso em materiais reciclveis, durante dois meses, seria premiada com uma viagem para a Praia da Baleia, que uma praia da regio distante a 55 Km do centro urbano de Itapipoca. Todo o Revbea, Rio Grande, 7: 37-43, 2012.

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material arrecadado foi repassado vendido para uma empresa de reciclagem localizada no municpio de So Luis do Cur (distante 40 Km de Itapipoca), no caso, a empresa mais prxima do municpio de Itapipoca e tendo o ncleo gestor da escola como o responsvel por toda essa intermediao.

Figura 2 Gincana de arrecadao de reciclveis. Fonte: arquivo pessoal.

RESULTADOS E REFLEXES A culminncia do Projeto Lixo: fonte inesgotvel de riqueza ocorreu em dezembro de 2005 com resultados animadores. Com a gincana de arrecadao realizada pelos alunos, de forma ldica e educativa, foram adquiridos os seguintes materiais reciclveis com suas respectivas quantidades e valores arrecadados:
Quadro I Materiais reciclveis e quantidades arrecadas.

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Em apenas quatro meses de trabalho, foram arrecadados 4.138 Kg de materiais reciclveis, sendo, 488 unidades de litros brancos, 861 unidades de litros pretos, 10 unidades de garrafes e 07 unidades de garrafas de cerveja. Esse material foi vendido para uma empresa de reciclveis por R$ 750,10 (setecentos e cinqenta reais e dez centavos). O corpo docente, juntamente com representantes dos alunos, se reuniu, para discutir como iria ser aplicado esse recurso. Assim, ficou decidido que com a verba seria comprado um aparelho de DVD para a Escola, ventiladores para todas as salas de aula e materiais para atividades esportivas. E qual a contribuio ao ambiente local? Que contribuies trouxeram essas iniciativas? Estudos de percepo foram realizados e concluiu-se que foi compreensvel para a comunidade, a melhoria da qualidade de vida durante esses quatro meses de projeto: as ruas prximas Escola ficaram mais limpas; os mosquitos diminuram; o lixo, que antes era jogado nas ruas e acumulavam-se no lixo da cidade, recebeu destino adequado nas indstrias de reciclagem, diminuindo a poluio ambiental. Dessa forma resultados foram expostos para a comunidade em geral durante uma palestra de culminncia realizada na quadra da Escola. Ademais, acreditamos que o xito dessa ao educativa foi possvel devido adequao da problemtica s necessidades locais.
Se pretendemos que a escola forme indivduos com capacidade de interveno na realidade global e complexa, teremos de adequar a educao, em seu conjunto, aos princpios do paradigma da complexidade e, por conseguinte, s caractersticas de uma aproximao sistmica. Temos que promover uma educao que responda precisamente a essa realidade global e complexa, e que d uma resposta adequada a seus problemas, entre eles, o da crise ambiental. (DAZ, 2002, p.35).

A quebra dos muros que impedem a integrao do ambiente escolar com a vida, que acontece fora dele, tarefa que visa reconstruir a escola, pois uma educao escolar que se preocupa somente com a aquisio do conhecimento, boas notas e desenvolvimento de competncias, est fadada a dar continuidade a um sistema poltico desigual e antitico. Os alunos podem obter nota mxima nas avaliaes e ainda assim continuarem jogando lixo na rua, pescando peixes fmeas, em perodo de reproduo, ateando fogo no mato e realizando outros tipos de aes danosas, seja por no perceberem a extenso dessas atitudes, ou por no se sentirem responsveis pelo mundo em que vivem. Podemos, como educadores, contribuir para que os alunos compreendam as conseqncias ambientais de suas aes nos locais onde estudam, jogam bola, enfim onde vivem, considerando que a soluo dos problemas ambientais tem sido considerada cada vez mais urgente para garantir o futuro da humanidade. E mais do que isso, podemos contribuir para a compreenso holstica das questes ambientais mesmo em nveis locais e dessa forma, despertar no educando, o interesse na busca pela mitigao dessas questes.
As relaes entre a sociedade, consumo e a gerao de resduos tm sido tratadas erroneamente. Muitos dos problemas ambientais que nossa sociedade enfrenta tm origem nessa relao e, por isso, necessrio que tenhamos uma viso holstica2 relacionada a tal problemtica. (TVORA e ARAJO, 2009, p. 163).

Assim, em qualquer poca e diante de qualquer contexto, a educao ambiental um elo que estreita os laos entre escola e mundo fora da escola. Nessa perspectiva,
2 Holismo, ou a viso holstica, uma maneira de ver o mundo, o homem e a vida em si como entidades nicas, completas e intimamente associadas e representa um novo paradigma cientfico e filosfico.
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uma nova tica deve orientar as atividades escolares, desde a escolha de contedos e dos mtodos de ensino at os sistemas de avaliao, oferecendo sentido e enriquecimento s prticas docentes. Acreditamos que a lgica educacional escolar precisa ser regida por princpios sociais de justia e de respeito, conflitando-se com aquela que sustentada por valores econmicos de produtividade, competitividade e eficincia. A instituio s pode ser reformada com a prvia mudana das mentes (MORIN, 2001, p. 99). O consumo desenfreado, a produo industrial descompromissada com a preservao ambiental, agravada pelo acmulo de uma grande quantidade de produtos descartveis e resduos, geram agresses ao meio ambiente (ZANETI, 2006, p. 37). H, portanto, dois fatores a serem ressaltados relativos s questes ambientais: a exploso do consumismo e os resduos excedentes da produo industrial. Diante disso, a proposta da coleta seletiva do lixo escolar uma ao educativa que visa investir numa mudana de mentalidade, construindo uma educao ambiental crtica no ambiente escolar. Medina e Santos (2000, p. 2) justificam a insero da educao ambiental nos currculos escolares, no sentido de que h uma melhoria na qualidade de ensino, respondendo as necessidades cognitivas, afetivas e ticas, capazes de contribuir para o desenvolvimento integral do indivduo. Contudo, isso no ser possvel se antes no existir uma base slida, uma poltica ambiental3 e um desenvolvimento voltado para a sustentabilidade. Torna-se extremamente importante que haja uma relao estreita e positiva entre sustentabilidade e meio ambiente para que possamos, pelo menos, mitigar os problemas ambientais da atualidade, como a crescente produo de resduos. No Brasil existe coleta seletiva em cerca de cento e trinta e cinco (135) cidades (CALDERONI, 1999). Na maior parte dos casos, a coleta realizada por catadores organizados em cooperativas ou associaes, mas os sistemas de coletas seletivas podem ser implantados em escolas, empresas, bairros. No h uma frmula universal. Cada lugar tem uma realidade e precisamos inicialmente de um diagnstico e de um planejamento das aes porque a coleta seletiva bem mais que colocar lixeiras coloridas em determinados locais (CALDERONI, 1999). No ambiente das pequenas, mdias e grandes cidades, a escola, alm de outras instituies, responsvel pela educao do indivduo e conseqentemente da sociedade. As pessoas, de forma geral, esto cada vez mais envolvidas com as novas tecnologias e com cenrios urbanos, perdendo a relao natural que tinham com a terra e suas culturas. Cenrios como shoppings centers, passam a ser comuns na vida dos jovens, e os valores relacionados ao meio, e tambm aos seres humanos vo ficando cada vez mais distantes. A importncia de temas relativos coleta seletiva e reciclagem de resduos slidos, no ensino formal, estimula a conservao do meio ambiente atravs de prticas corretas. necessrio, ento, promover, sob a tica da sustentabilidade, processos que assegurem uma gesto responsvel dos recursos do planeta, assim como a compatibilizao de prticas econmicas e conservacionistas, com reflexos positivos na qualidade de vida de todos. A educao ambiental traz tona valores morais, de amor e respeito vida, propondo sempre uma reflexo sobre a nossa postura perante as outras pessoas e ao nosso planeta.

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3 Os alicerces da construo de uma poltica ambiental, do desenvolvimento e da sustentabilidade foram discutidos a partir da II Conferncia das Naes Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento em 1992 (REIGOTA, 1994).

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CONSIDERAES FINAIS O desenvolvimento sustentvel to amplamente discutido atualmente fora a necessidade de uma relao de justia social, com qualidade de vida e equilbrio ecolgico de cada municpio. A destinao adequada do lixo urbano um grande desafio para o poder pblico e para a sociedade em geral. Uma gesto adequada desse lixo, certamente, reduzir e evitar desperdcios dos recursos naturais, como energia, gua e matria-prima. Dentro dessa sistemtica que se observa a fundamental importncia da educao ambiental iniciada nas escolas. Formar hbitos na sociedade para a ecologicamente correta destinao do lixo urbano. Neste trabalho, pde-se observar que, a educao ambiental atua como um elo entre sociedade e natureza, buscando estreitar tais relaes e despertar no educando a necessidade de busca por soluo dos problemas ambientais. E mais do que isso, convida os sujeitos a uma viso holstica dessas problemticas, fazendo com que eles possam perceber quais as consequncias de suas aes.

REFERNCIAS CALDERONI, S. Os Bilhes Perdidos no Lixo. So Paulo: Humanitas, 1999. DAZ, A. P. Educao Ambiental como Projeto. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2002. MEDINA, N. M. e SANTOS, E. da C. Educao Ambiental: uma metodologia participativa de formao. Petrpolis: Vozes, 2000. MORIN, E. A cabea bem feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 5 ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001. REIGOTA, M. O que Educao Ambiental. So Paulo: Ed. Humanitas, 1994. TAVORA, M. A; ARAUJO, J. C. de. Consumo de gerao de resduos na sociedade capitalista. In: MATOS, K. S. A. L.de (Org.). Educao ambiental e sustentabilidade. Fortaleza: UFC, 2009. 212 p. ZANETI, I. C. B. B. As sobras da modernidade: o sistema de gesto de resduos em Porto Alegre, RS: Famurs. Porto Alegre, 2006.

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