UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS/CURSO DE EDUCAO MUSICAL

Disciplina: Educao Musical - Prtica e Ensino

Aluno: Robson da Luz Barreto R.A. 542385
Prof: Luciana Sarmento
Tutora: Helenice Scapol Villar Rosa
AT 5.5 Sobre Zoltn Kodly
Em meados do sculo XX, a Hungria, assim como toda a Europa, vivia momentos de grande
transformao social. Com o desenvolvimento da indstria, as pessoas se tornavam cada
vez mais mecanizadas, por causa dos trabalhos repetitivos em que a sociedade daquela
poca estava submetida. Um outro problema vivenciado por esse pas, era que suas razes
culturais estavam se perdendo, devido a grande influncia do imprio Austro Hngaro que
o dominava. Foi nesse contexto histrico que Zoltn Kodly, msico, compositor e educador
musical, comeou a trabalhar pelo o resgate cultural de seu povo. Kodly tambm se
dedicou na questo da formao integral do indivduo. Segundo Cruz (1988), Kodly dizia
que a msica um elemento indispensvel no conhecimento da humanidade. Os indivduos
que no possuem o conhecimento musical, possuem tambm um intelecto imperfeito.
O mundo naquela poca girava entorno da msica ocidental, entretanto ele acreditava que a
msica de seu povo tinha elementos suficiente para a produo de um repertrio rico e
original. Baseado nisso, Kodly comeou a buscar o resgate dos valores nacionais e da
identidade hngara. Ele se tornou um importante etnomusiclogo, pois produziu uma vasta
coletnea de cantigas e msicas folclricas de vrias regies de seu pas.
Com seus trabalhos de pesquisas tanto na msica folclrica quanto na educao musical,
alm de produzir um considervel repertrio baseado nas cultura musical hngara, Kodly
passou a defender o ensino musical em todos os nveis de educao. Mediante a queda do
Imprio Austro-Hngaro em 1945 e com a criao da Repblica Popular Hngara, Kodly
juntamente com outros cooperadores, encontrou a abertura necessria para implantar seus
mtodos educacionais. Seu objetivo era inserir a msica no cotidiano de seu povo e para
isso introduziu a msica nas escolas por meio de um programa de alfabetizao musical
que segundo Valiengo (2006, p. 39) era baseado na: leitura e escrita da msica,
treinamento auditivo, rtmica, canto e percepo musical sendo o ritmo e a melodia sempre
ensinados juntos.

De acordo com Mateiro (2011), nos processos pedaggicos desenvolvido por Kodly, fica
muito claro que a figura do professor de extrema importncia. A performance, o gestual, a
desenvoltura deve acontecer num nvel de excelncia, pois ele servir de modelo a ser
seguido pelos seus alunos. O uso da voz considerado uma ferramenta de grande valor
nessa metodologia, pois Kodly afirmava que instrumentos musicais so de difcil aquisio
e que alm disso, a nossa voz um instrumento natural muito mais rico que qualquer outro,
somado a isso, dizia que o canto tem o poder de unir a coletividade. Um outro aspecto dessa
pedagogia que a sensibilizao e a vivncia musical sempre deve preceder a abordagem
de contedos musicais, os alunos devem participar ativamente de atividades de
performances, apreciaes e improvisaes. Para por em prtica seus princpios, Kodly
utilizava trs tipos de materiais: canes e jogos infantis cantados na lngua materna,
melodias folclricas nacionais e temas variados do repertrio erudito ocidental.
Ainda segundo Mateiro (2011), a proposta

Kodly est exclusivamente estruturada no

canto, por isso os materiais usados por ele eram basicamente solfejos meldicos e rtmicos,
combinados com quatro elementos:
Solmizao com a tnica sol-f Neste material so utilizadas as slabas D, R, Mi, F,
Sol, L, Ti. A slaba Ti empregada no lugar de Si para no confundir com a nota Sol. Nesse
sistema a altura cantada pronunciando as slabas supracitadas, mas so representadas
respectivamente pelas letras d, r, m, f, s, l, t. Da o porqu de se utilizar a slaba Ti.
Manossolfa uma sequncia de gestos manuais para a aprendizagem das alturas. Cada
altura possui um gesto correspondente. Eles devem ser ensinado gradativamente para que o
aluno aos poucos possam associar as alturas com os gestos realizados pelo professor. Ela
empregada para que os alunos percebam as sensaes intervalares, tenham noo espacial
da direo sonora, desenvolvam a memria musical e adquiram treinamento auditivo.
D mvel a atribuio de uma altura aleatria para a tnica de um solfejo,
caracterizando uma leitura relativa. Esse sistema utilizado at que as crianas se
familiarizem com escrita das alturas absolutas.
Uso de slabas na realizao de solfejo rtmico No mtodo Kodly a leitura rtmica
introduzida por meio de slabas rtmicas em que cada slaba representa uma figura musical.
Elas tem como funo ajudar nas dificuldades iniciais em se tratando de ritmo. A escrita
desses ritmos empregadas por Kodly muito parecida com a tradicional, faltando somente

as cabeas de notas.
As atividades com manossolfa tanto na unidade 5 como na aula presencial, foram muito
elucidativas para a compreenso da metodologia Kodly, pois elas realmente desenvolvem a
percepo auditiva dos intervalos, principalmente em se tratando do ouvido interno. A nossa
memria auditiva tambm muito estimulada. um exerccio de fcil aplicao, que pode
ser trabalhado at mesmo com turmas que no possuem nenhum conhecimento musical.
Nos exerccios parlendas e pentatnica, observa-se a relao com os princpios dessa
pedagogia, pois de acordo com as ideias defendidas por Kodly, alm de facilitar o trabalho
rtmico e meldico com as crianas por se tratar de msicas conhecidas, o trabalho com
parlendas e msicas folclricas tem a capacidade de estimular a preservao da nossa
cultura, nos trazendo de volta s nossas razes que muitas vezes so deixadas de lado por
causa de uma cultura musical que nada tem a ver com nossas tradies.

REFERNCIAS:
CRUZ, C. B. Zoltn Kodly: um novo conceito de formao musical e sua aplicao nas
escolas hngaras. Associao Portuguesa de Educao Musical: [no informada} 1998.
MATEIRO, T. ILLARI, B. (org). Pedagogias em educao musical. Curitiba: Ibpex, 2011.
Subttulo Zoltn Kodly: Alfabetizao e habilidades musicais Captulo 2, p. 55-87.
NUNES, T. G. A. Texto elaborado pela professora Thas dos Guimares Alvim Nunes.
Disponvel em: <http:ead.sead.ufscar.br/mod/resource/view.php?id=276673>. Acessado em:
20 de maio de 2013.
VALIENGO, C. A educao musical no sculo XX: estudo comparativo entre duas
instituies musicais em So Paulo. Dissertao (Mestrado em Educao, comunicao e
administrao) Universidade So Marcos, So Paulo, 2006. Subttulo Zoltn Kodly
Captulo 2, p. 38-41. Disponvel em:
<http://ead.sead.ufscar.br/file.php/2788/Isamara/dissertacao_VALIENGO.pdf>. Acesso em:
20 de maio de 2013.