INTRODUO

A) O que a tal da microeconomia? -Vamos por partes. A Cincia Econmica existe exclusivamente em funo dos recursos serem escassos. Por escassez entendemos o fato de que no existem suficientes insumos para a produo de todos os bens e servios dese ados pelas pessoas nas quantidades desejadas. !ma"ine al"u#m podre de rico$ mesmo para esta pessoa o insumo tempo %o mais importante de todos& provavelmente'( # escasso& pois o dia s) tem *+ ,oras'' -- conceito econmico de escasse. deve ser distin"uido do conceito fsico de escasse.. Pense& por exemplo& num pote de veneno de araraca. A menos que al"u#m no este a pensando em assassinar& este bem no # dese ado por nin"u#m& portanto& apesar de fisicamente escasso no # economicamente escasso. Pense a"ora por#m& que um cientista descobre uma vacina contra o veneno da araraca e para esta vacina precisa do veneno da dita cu a. A partir daqui o veneno passa a ter utilidade& ou se a& passa a ser dese ado& se enquadrando ento num bem que& al#m de fisicamente escasso& # tamb#m economicamente escasso. -Pelo que discutimos acima podemos inferir que mesmo que no existisse a escasse. f/sica o conceito de escasse. econmica continuaria a existir& pois as pessoas tm limita0es naturais na capacidade de 1curtir2 as coisas& como tempo %as tais *+ ,oras( e nossas pr)prias limita0es f/sicas %os exemplos ficam a car"o da sua ima"inao'(. -3em& vamos ento para a tal microeconomia4 a 5icroeconomia estuda como as escolhas so feitas a nvel individual, sob condies de escassez . 6ois pontos importantes aqui4 se no ,ouvesse escasse. econmica %de ,ora em diante sempre que falarmos de escasse. subentenda-se que se est7 falando de escasse. econmica& certo8( no ,averia necessidade de fa.er escol,as& pois poder/amos ter tudo que dese 7ssemos' - outro ponto a ser percebido # que escolha subentende alternativas. -Escolher uma determinada alternativa si"nifica comparar seus benefcios com seus custos& ou se a& se 3%A( for o benef/cio de escol,er A e C%A( for o custo& A s) ser7 escol,ido %supondo que a pessoa no se a& di"amos&

masoquista( se 3%A(9C%A(. Esta a primeira suposio que fazemos dentro da microeconomia : a c,amada 1racionalidade2 do consumidor. Vamos definir mel,or 3%A( e C%A(4 3%A(4 valor m7ximo %di"amos& em reais( que a pessoa este a disposta a pa"ar para ter A ou fa.er A. C%A(4 valor %na mesma escala anterior( dos recursos que a pessoa precisa abrir mo para obter A. -C,e"amos a"ora num ponto fundamental dentro da nossa definio& os !ustos de "portunidade Ve a que a definio de C implica que o custo deve ser calculado levando em considerao o que dei#ou de ser escolhido para que se possa ento ter uma id#ia clara do verdadeiro benef/cio l/quido %3%A(-C%A(( de se escol,er A. Podemos definir Custos de -portunidade& portanto& como sendo o valor %em al"um tipo de escala( da melhor alternativa dei#ada $ parte para que obtiv#ssemos A. -Por exemplo$ supon,a que voc assista a mais uma ,ora de ;V. <upon,a tamb#m que voc poderia ter estudado mais uma ,ora de micro %e com isso "an,o mais = ponto na prova(& macro %* pontos( ou econometria %> pontos(. - seu custo de oportunidade de assistir ? essa ,ora extra de ;V # de > pontos na prova& 7 que essa era a mel,or alternativa dispon/vel. -6aqui a pouco voltaremos ? nossa definio de 5icroeconomia& mas a"ora # ,ora de uma outra discusso fundamental na nossa ornada. B) Uma breve discuss o sobre nossa !rimeira su!osi" o# -@a medida que voc se aprofundar em seus cursos de economia& voc ver7 que existem uma s#rie de limita0es e cr/ticas que podem se levantar ? nossa suposio anterior. 5uitas destas cr/ticas so v7lidas e nin"u#m tem ilus0es que esta suposio se a verdade absoluta$ mas muitas das criticas& por#m& se baseiam em uma compreenso errnea do que c,amamos de racionalidade. Para que voc no caia neste mesmo erro vale a pena 7 de sa/da esclarecer o se"uinte4 di.er que as pessoas escol,em de forma racional simplesmente si"nifica di.er que elas buscam o mel,or %benef/cio( dada a realidade %custo( baseadas naquilo que elas percebem como custo e benefcio& ou se a& diante de uma situao idntica um banqueiro e 5adre

;eresa de Calcut7 teriam diferentes vis0es de custo e benef/cio& mas ambos estariam de qualquer forma otimi.ando& ao fa.erem a escol,a& apenas que cada um com sua pr%pria viso do mundo' -6ito isto no si"nifica di.er que esta suposio no ten,a limites$ sim& eles existem& at# em funo da nossa pr)pria capacidade limitada de estabelecer fun0es benef/cio %que c,amaremos de fun0es utilidade( que retratem toda uma realidade de preferncias de uma pessoa$ a"ora isto no si"nifica que por que a suposio %e consequentemente a teoria que est7 baseada na mesma( no se a perfeita ten,a de ser o"ada fora' @)s aqui queremos construir mapas da realidade que nos a udem a tomar decis0es& e& dependendo do tipo de deciso que queiramos tomar& no iremos querer um mapa muito c,eio de informa0es& s) o b7sico do que # preciso e possvel para aquele problema' 6e que me serve um mapa do 3rasil do taman,o do 3rasil8 Por isto # que fa.emos suposi0es que restrin"em a realidade& para que ela se a male7vel atrav#s de nossos modelos$ # )bvio que suposi0es limitam a realidade& mas elas tornam o mapa poss/vel'' E& como veremos& a nossa suposio de racionalidade pode at# ser limitativa& mas nos d7 "randes mapas& dos quais podemos tirar muitas informa0es& provavelmente mais que as de quaisquer modelos com eventuais suposi0es alternativas. -Apenas para concluir esta discusso& isto que acabamos de descrever # o que se con,ece em cincia como modelao te%rica, ou se a& capturamos um aspecto da realidade que queremos explicar ou prever& fa.emos suposi0es que nos permitam& como foi discutido& resumir a realidade a al"o fact/vel de se modelar %procurando mant-la o mais 1real2 poss/vel( e construimos um modelo %o tal mapa( que nos a udar7 a nos orientarmos na realidade ob etiva do mundo. !sto vale tanto para a economia como& por exemplo& para a biolo"ia marin,a...%: obvio que os modelos& para serem Ateis& tm de se mostrar compat/veis com o que de fato observamos no real''( $) %icroeconomia e %acroeconomia -A 5acroeconomia& por sua ve.& se preocupa mais com as vari&veis a're'adas de uma economia& como o P!3& a taxa de empre"o& o n/vel de inflao& etc.& sem se preocupar tanto em como estas vari7veis foram derivadas a n/vel individual. : bem verdade& por#m& que nos Altimos anos

os economistas tm se concentrado muito nas c,amadas fundamentaes microeconmicas da macroeconomia& tentando tratar a macroeconomia de uma forma mais formal& como um a"re"ado de vari7veis microeconmicas. D) &conomia !ositiva e economia normativa -Bma outra distino importante em nossa introduo ? microeconomia # entre positivo e normativo4 uma an7lise positiva # aquela que lida com causas e conseq()ncias& tipo 1o que vai acontecer com o preo da polenta se o a produo de mil,o aumentar82 ou 1por que as pessoas demandam menos de um produto ou servio quando seu preo sobe82. Bma an7lise normativa& por sua ve.& lida com jul'amentos de valores& tipo 1devemos permitir a fuso de duas firmas82 ou 1ser7 que as dro"as devem ser proibidas82. @ormalmente antes de responder a quest0es normativas # importante ter as respostas das an7lises positivas. Por exemplo& no caso da fuso precisamos responder a per"untas tais como4 1qual ser7 o efeito anticompetitivo de tal fuso82 e 1ser7 que a fuso& por outro lado& ter7 al"um beneficio de desenvolvimento e pesquisa82 6epois de ter as respostas a estas quest0es podemos nos preocupar em pondera-las se"undo nossos valores e ento obter uma resposta mais definitiva sobre a questo. &) 're"os relativos -Vamos entender a"ora o conceito de preos relativos, e desta forma encerrar nossa introduo %e partir para a massa do n,oque''( Preos so o elemento fundamental dentro das an7lises microeconmicas& e um dos motivos fundamentais # que eles so o ponto de partida para nossas an7lises de custos de oportunidade. - seu sal7rio %o preo do seu trabal,o( # a base do custo de oportunidade de voc lar"ar seu empre"o. - preo da banana # a base do custo de oportunidade de voc comprar a mesma em ve. de comprar ma. 5as ,7 uma distino fundamental que precisamos fa.er* entre preos absolutos +tambm conhecidos por nominais, e preos relativos +ou tambm chamados de -reais.,. - preo absoluto& # o que voc v na etiqueta& enquanto o relativo %como o nome su"ere( # o preo& por exemplo& da banana em relao ? ma. Para entender mel,or pense no se"uinte exemplo4 supon,a que todos os preos da cesta b7sica este am subindo& mas que o preo do fei o este a subindo mais deva"ar. Portanto& mesmo com o preo absoluto do fei o subindo& o preo relativo do mesmo

em relao ? cesta b7sica est7 caindo. Para n)s o preo relativo ser7 sempre o mais importante.

D&%ANDA & O(&RTA

A) Racionalidade versus e)ici*ncia coletiva -Bma per"unta interessante a esta altura do campeonato seria a se"uinte4 ser7 que indiv/duos 1racionais2 a"indo de forma individual& ou se a& e'osticamente& de maneira no coordenada e no necessariamente cooperativa& no levariam a economia como um todo a um resultado abaixo do que poder/amos c,amar de efici)ncia coletiva8 A princ/pio a resposta parece ser sim& mas& como veremos ao lon"o de nosso estudo de microeconomia& a resposta contradi. a intuio& ou se a& sob o e#clusivo ponto de vista da efici)ncia individual e coletiva& o comportamento do tipo 1busco o que # mel,or para mim2 tamb#m leva a um resultado de eficincia coletiva. Esta descoberta foi a "rande contribuio de Adam <mit, e nada mais # do que a tal 1mo invis/vel2 to declamada. Ve a por#m& que este aspecto di. respeito apenas ? eficincia e nada di. sobre a distribuio da rique.a. 5as este # um ponto para mais tarde$ por ,ora vamos comear a construir os elementos que precisamos para entender no s) o insi'ht de <mit, mas tamb#m uma s#rie de outras ferramentas de microeconomia. 6epois voltaremos ao aspecto normativo da distribuio. B) A curva de demanda do mercado -Por 1mercado2 entendemos o con unto completo de compradores e de vendedores de um determinado bem ou servio.

-A Curva de 6emanda # a representao "r7fica de uma funo demanda& que por sua ve. nos mostra& de uma forma compacta e funcional& a relao entre quantidades demandadas e preos. Podemos pensar tamb#m em uma curva de demanda como a representao do preo m&#imo que as pessoas esto dispostas a pa"ar por cada nvel de quantidade. %Ve a exemplos de fun0es e de curvas de demanda nas anota0es de aula(. -- que determina a demanda %6( de um bem8 Al#m obviamente do preo %P(& podemos pensar em al"uns outros elementos de influncia4 -renda %C($ -"ostos ou preferncias %D( e -preos de bens relacionados& substitutos ou complementares %PC(. Podemos escrever portanto 6 como uma funo no s) de P& mas tamb#m de C& D e PC4 6%P& C& D& PC(. Em nossas an7lises ser7 comum considerarmos C& D e PC como parEmetros& ou se a& a princ/pio constantes %coeteris paribus,. !sto no si"nifica que estes parEmetros no ten,am influncia& mas para facilitar nossa an7lise nos concentramos em um elemento de influncia por ve.& portanto antes analisamos o preo do pr)prio bem para depois partirmos para renda e etc. -Draficamente %ver notas de aula( vimos que a relao entre 6 e P # normalmente ne"ativamente inclinada& ou se a& a vari&vel e#plicativa P tem uma influncia inversa na vari&vel e#plicada 6& 7 que se sup0e %com certa ra.o'( que quando o preo sobe as pessoas esto dispostas a comprar menos e vice-versa. 5as onde ficam as outras vari7veis explicativas& que n)s c,amamos de par/metros 7 que& a princ/pio& se mantm constantes8 @uma representao "r7fica bidimensional estes parEmetros so como o palco de uma pea& ou se a& seus movimentos no se explicitam ao lon'o da curva % 7 que esta& a pea em si& # um assunto privado entre 6 e P'( mas da curva como um todo& ou se a& quando um dos parEmetros muda& # como se o palco todo mudasse& e toda a relao entre 6 e P se desloca' %Como exerc/cio procure pensar em que direo estas mudanas se do para cada parEmetro que escol,emos aqui$ veremos as respostas em aula''(. $) A curva de o)erta -Por sua ve.& a curva de oferta # a expresso "r7fica da funo oferta que representa de forma compactada o preo m/nimo ao qual as firmas esto dispostas a ofertar cada diferente n/vel de quantidade. Ao contr7rio da

curva de demanda& a curva de oferta se desloca para cima& refletindo o fato de que maiores preos aumentam a disposio de oferta por parte das firmas. %Ve a exemplos nas notas de aula(. -Como a demanda& a oferta %-( tamb#m depende de uma serie de fatores$ particularmente esperamos que dependa de4 -o pr)prio preo %P($ -tecnolo"ia dispon/vel %;($ -preos dos insumos %P!($ e -expectativas %E(. Podemos ento escrever - como -%P& ;& P!& E(. Como na funo demanda& explicitaremos a oferta como funo da vari7vel explicativa P& considerando as demais vari7veis como parEmetros da funo. Como 7 dissemos -%P( # positivamente inclinada$ como exerc/cio de casa procure ver quais so as influencias na curva como um todo de varia0es no n/vel dos parEmetros. ;eremos as respostas em aula. Vale ressaltar que& da mesma forma que mudanas na quantidade demandada se referem a mudanas ao lon"o da curva de demanda& mudanas na quantidade ofertada se referem a mudanas ao lon"o da curva de oferta 0 mudanas na demanda e na oferta, por sua ve.& se referem a mudanas das curvas de demanda e de oferta como um todo. D) O equil+brio de mercado -;udo bem& temos as fun0es demanda e oferta& mas qual ser7 ento o preo e a quantidade que sero de fato observados8 Este preo e esta quantidade& c,amados de preo e quantidade de equilbrio& sero observados no ponto em que as curvas de oferta e de demanda se interceptam& ou se a& no ponto em que dado o preo prevalecente as quantidades demandadas e ofertadas se i'ualam @este ponto temos que a disposio m7xima de pa"ar por aquela quantidade %nossa definio de demanda( se i"uala ao preo m/nimo ao qual os ofertantes esto dispostos a produ.ir aquela quantidade %nossa definio de oferta(. - equil/brio de mercado # resolvido ento i"ualando-se 6 e - e resolvendo para P. %Ve a "r7ficos nas notas de aula(. -Atrav#s dos "r7ficos das notas de aula podemos observar o que ocorre se o preo for tanto maior como menor do que o preo de equil/brio. <e for maior %excesso de oferta(& a quantidade que os consumidores esto

dispostos a comprar # menor do que a quantidade que os produtores esto dispostos a ofertar$ portanto estoques se formam e s) se conse"ue 1desovar2 este excesso com reduo dos preos. Por outro lado& se o preo for menor %excesso de demanda( # a quantidade que os consumidores demandam que # maior a"ora& portanto os produtores so 1sedu.idos2 a aumentarem a quantidade ofertada %lembre-se da definio de quantidade ofertadaFdemandada( pela disposio das pessoas a pa"arem mais para terem aquele produto. Esse 1empurra-empurra2 s) acaba no preo de equil/brio& onde no existem mais press0es nem de um lado e nem de outro. %Pense bem nesta analise$ no si"a em frente sem ter entendido bem este ponto''(. &) A!lica" o, Al-uns ti!os de inter)er*ncia -overnamental e seus e)eitos# -Bm dos papeis que cabe a um "overno # a proteo dos mais fracos& o que pode incluir %e no caso de pa/ses com a p#ssima distribuio de renda que tem o 3rasil deve( pol/ticas de redistribuio de renda. Ao lon"o dos cursos de micro veremos que poucas pol/ticas de distribuio so to efetivas como a educao e a saAde %1ensine a pescar& no d o peixe2(. A momentos& por#m& que outras pol/ticas podem ser importantes como controle de alu'uis, sal&rio mnimos e& de forma menos direta& os impostos de um modo "eral. Em sala de aula vamos examinar os efeitos de cada um desses processos sob a lu. do que aprendemos at# a"ora.

A T&ORIA DA &.$O/0A DO $ON.U%IDOR

A) Introdu" o -Como vimos& a curva de demanda do mercado # uma a"re"ao das curvas de demanda individuais de cada consumidor. 5as de onde vem a curva de demanda do consumidor8 @este cap/tulo vamos ol,ar por tr7s da curva de demanda e procurar entender de onde ela se ori"ina. Para um economista # fundamental capturar o 1insi",t2 que se desenvolve na an7lise que faremos a"ora& pois ela nos prepara para compreender e visuali.ar uma s#rie de aspectos te)ricos de nossos modelos %e& consequentemente& do mundo real que procuramos explicar( da mesma forma que um microsc)pio revela elementos que existem mas no podem ser observados a ol,o nu. -@ossa an7lise se desenvolve em duas partes4 =( Primeiro& dados os preos vi"entes e a renda do consumidor elaboramos a c,amada restrio orament&ria do consumidor que na pr7tica ir7 nos dar qual # o con unto de alternativas possveis para o consumidor. *( 6epois iremos caracteri.ar as preferncias do consumidor dentro de suposi0es que definiremos a priori com o ob etivo de moldar as preferncias dentro de caracter/sticas que nos permitam tradu.ir as mesmas em termos matem7ticos. B) A restri" o or"ament1ria do consumidor %Para a an7lise deste /tem refira-se ?s anota0es de aula( $) As !re)er*ncias do consumidor -@ossa an7lise anterior nos possibilitou visuali.ar quais so as alternativas dispon/veis ao consumidor dada sua renda e os preos vi"entes& mas a escolha propriamente dita ir7 depender das preferncias sub etivas do consumidor em relao a cada uma delas. As preferncias so basicamente o conjunto de valores e de necessidades que individualmente caracteri.am cada um de n)s&

como uma esp#cie de impresso di"ital baseada em nossa viso individual do mundo. -Bma ordenao de prefer)ncias # uma 1tabela2 que permite ao consumidor ranquear as diversas alternativas que l,e so dispon/veis. Como 7 comentamos& iremos assumir al"umas caracter/sticas a priori em relao ?s preferncias de modo a que estas possam ser posteriormente 1tradu.idas2 em lin"ua"em matem7tica. : al"o do tipo 1s) permitiremos entrada a este clube de preferncias ?quelas preferncias que ten,am esta& esta e aquela caracter/sticas2. Como veremos& por#m& estas suposi0es so bastante amplas& 1democr7ticas2 de modo que no restrin"em demais a entrada de nossas preferncias. Gembre-se de que toda esta discusso %como vimos na introduo( se deve ao fato de que para construirmos nossos modelos te)ricos& que nos a udaro a compreender e prever a realidade& precisamos simplificar o que captamos no mundo real para que este modelo se torne fact/vel e tradu./vel em lin"ua"em matem7tica& a Anica que nos permite 1mexer2 %ou se a& prever& compreender& etc.( com a realidade a n/vel de 1laborat)rio2. -3em& quais so ento estas suposi0es8 =( As nossas preferncias tm de ser completas4 isto quer di.er que nosso consumidor poder7 ranquear quaisquer alternativas A e 3 que l,e forem apresentadas& ou se a& o consumidor est7 apto a decidir sempre mesmo que isso si"nifique di.er que ele # indiferente entre A e 3. Escrevemos AP3 se A for preferido ? 3& 3PA se 3 for preferido ? A e A!3 se o indiv/duo for indiferente entre A e 3. *( Elas tamb#m tm de ser transitivas& ou se a& a ordenao de preferncias tem de ser tal que se A for preferido a 3 e 3 for preferido a C& ento A tamb#m tem de ser preferido a C. <e AP3 e 3PC& ento APC. 6a mesma forma& se A!3 e 3!C& ento A!C. Esta suposio& como voc 7 deve ter percebido& busca manter al"um tipo de consistncia l)"ica nas preferncias e # bastante ra.o7vel de se supor que esta # observada na realidade. >( @ossa pr)xima suposio # um pouco mais forte& ou se a& provavelmente redu. um pouco mais a realidade do que as anteriores4 nossas preferncias tm de ser de tal forma que mais sempre preferido a menos. <e a cesta A possui mais unidades de um tipo de bem do que a 3 e a mesma quantidade de todos os outros tipos de bens& ento AP3. Ve a que esta suposio s) vale para bens& ou se a elementos que aumentam nosso n/vel de bem estar e no maus& ou se a& elementos& como poluio& que diminuem nosso bem

estar. 5esmo para bens %pense em comida( existir7 um ponto onde mais no mais ser7 preferido %pense na indi"esto''($ c,amamos este ponto de ponto de saciao. Voltaremos a ele posteriormente. A id#ia desta suposio # a de "arantir a monotonicidade da funo utilidade que construiremos a partir de nossas preferncias. 5onotonicidade si"nifica que a funo # cont/nua em uma direo %pelo menos at# o ponto de saciao''( e isto nos possibilitar7 maximi.ar esta funo. %Ve a os "r7ficos das notas de aula(. D) As curvas de indi)eren"a -A"ora estamos prontos para um passo muito importante. Vamos definir nossas curvas de indiferena'' %Gembre-se de acompan,ar esta discusso com os "r7ficos das notas de aula(. Curvas de indiferena so representa0es "r7ficas constru/das de tal forma que todas as combina0es de bens ao lon"o das mesmas so indiferentes para o indiv/duo. Com a a uda das nossas suposi0es anteriores podemos di.er al"umas coisas sobre as curvas de indiferena4 =( Haver7 sempre al"uma curva de indiferena atravessando cada ponto do dia"rama de bens& pois se"undo nossa primeira suposio& o indiv/duo sempre poder7 determinar suas preferncias quando comparando diversos bens ou cestas de bens. *( Curvas de indiferena sero sempre ne"ativamente inclinadas& pois seno a nossa suposio de 1mais # mel,or2 ser7 violada. %Ve a as notas de aula para uma prova desta afirmao(. >( Curvas de indiferena mais 1altas2& ou se a& mais distantes da ori"em& representam n/veis de utilidade %satisfao( mais elevados& pois em uma curva de indiferena mais alta # poss/vel ter um ponto com a mesma quantidade de um bem que um ponto numa curva de indiferena mais baixa e& ao mesmo tempo& mais do outro bem. Esta afirmao tamb#m se"ue a suposio > de nossas preferncias. %Ve a notas para prova(. +( 6uas curvas de indiferena amais se cru.am. Esta afirmao se"ue a suposio de transitividade de nossas preferncias. %Ve a notas para prova desta afirmao(.

() A lei das ta2as mar-inais de substitui" o decrescentes -3em& a esta altura do campeonato 7 sabemos que as curvas de indiferena so ne"ativamente inclinadas& ou se a& se consumo menos de um bem e dese o me manter no mesmo n/vel de indiferena& preciso necessariamente consumir mais do outro bem. 5as a questo a"ora # a se"uinte4 a que taxa preciso substituir um bem pelo outro para manter o mesmo n/vel de indiferena8 -<upon,a que ten,amos uma curva de indiferena convexa em relao ? ori"em& como nas notas de aula. Considere o movimento do ponto I ao ponto J. - consumidor abre mo de C do bem C %ou do con unto de bens que c,amamos C( para obter K= de K %ou do con unto de bens que c,amamos K(. Em J o consumidor tem mais K e menos C& portanto se em J pedirmos ao consumidor para abrir mo de mais C para obter K # de se supor& se"uindo a suposio de que mais # mel,or& que ele este a a"ora mais relutante em fa.er isso do que em I. Portanto # natural concluir que ele exi"ir7 a"ora mais K em troca da mesma quantidade de C que antes ele trocou por K=$ em outras palavras K*9K= no movimento de J para L. 5atematicamente podemos escrever& para pequenos movimentos ao lon"o da curva& que MdCFdK representa a taxa ? qual o consumidor est7 disposto a substituir K por C. Esta inclinao da curva de indiferena # con,ecida por ta#a mar'inal de substituio %;5<(. -Pela l)"ica que acabamos de desenvolver fica claro que a ;5< ser7 sempre decrescente ao nos movermos para baixo da curva de indiferena e crescente no movimento contr7rio. Esta propriedade das ;5< resulta em curvas de indiferena convexas em relao ? ori"em. !sto si"nifica di.er& em outras palavras& que os consumidores preferem combinaes de bens a e#tremos. %Pense bem nesta afirmao e ve a a explicao em sala de aula. @o deixe de pensar''(. 3) $om!lementos4 substitutos e outras cosidera"5es a res!eito das curvas de indi)eren"a# -Esta discusso # muito importante para que voc esclarea toda e qualquer dAvida que ainda ten,a a respeito das curvas de indiferena. Esta # uma discusso que teremos em sala de aula e eu convido vocs a tra.erem todas as dAvidas que ainda ten,am sobre este assunto. Bm ponto particularmente

importante # compreender que embora as curvas de indiferena convexas paream no conse"uir explicar todas as combina0es reais que voc provavelmente 7 est7 ima"inando& # importante %muito importante''( perceber que no estamos construindo uma f)rmula matem7tica t#cnica tipo 1p0e a informao de um lado sai a resposta do outro2 como fa.em t#cnicos& por exemplo& da matem7tica financeira. @)s estamos usando a matem7tica para construir uma lin'ua'em l%'ica e sistem&tica que nos permita modelar uma forma simplificada da realidade no s) para entender sua dinEmica mas tamb#m& a partir da 1captura2 dessa dinEmica& poder fa.er previs0es e analisar o impacto de diversos tipos de interferncia que dese amos efetuar. !sto # 5B!;- diferente de usar a matem7tica de forma t#cnica tipo matem7tica financeira %com todo respeito ? matem7tica financeira''($ n)s aqui queremos lin'ua'em matem7tica. - que menos nos interessa # preciso num#rica' Nueremos uma modelao realista e simplificada do ob eto de estudo& ou se a& um modelo. Este modelo& esta apro#imao da realidade pode muito bem ser capturada em curvas de indiferena convexas$ para tanto procure perceber que esta se trata de um meio termo preciso entre os dois extremos poss/veis4 por um lado perfeitos complementos e& por outro& perfeitos substitutos. %Ver notas de aula(. 0) A escol6a do consumidor -Kinalmente temos todos os instrumentos que precisamos para analisar a escol,a do consumidor'' Por um lado temos a restrio orament7ria que delimita todas as combina0es que o indiv/duo pode adquirir& dados a renda e os preos. Por outro lado as curvas de indiferena representam a ordenao de preferncias do nosso consumidor. - 1problema2 do consumidor # escol,er a curva de indiferena mais alta possvel dada a restri?o orament7ria'' -Bm ponto abai#o da restrio no pode ser o ponto de escol,a& pois pontos abaixo da restrio so pontos onde a renda no est7 sendo consumida completamente %lembre-se da suposio > das preferncias(& ou se a& ainda # poss/vel atin"ir uma curva de indiferena mais alta. <e esta suposio 1mais # mel,or2 %at# o ponto de saciao& pelo menos( # dif/cil para voc en"olir& pense que um dos bens no "r7fico # %ou possui( o componente poupana. Por outro lado& pontos acima da restrio so simplesmente son,os... Portanto& o ponto de escol,a %ou& no ar"o

matem7tico& ponto de maximi.ao( deve estar em al"um ponto ao lon'o da restrio orament&ria. -Bm ponto ao lon"o da restrio pode ser de dois tipos4 ou um ponto onde a curva de indiferena cruza a restrio %ve a "r7fico das notas de aula(& ou um ponto de tan')ncia entre as curvas. Nual # o ponto de escol,a8