I - A PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO 1.1.

Caracterizao O desenvolvimento humano (DH) enquanto rea de estudo, preocupa-se em investigar e interpretar todos os processos de mudanas pelos quais o ser humano passa, desde a sua concepo at a morte. Tais mudanas podem ser biolgicas, psicolgicas e at social, todas inerentes a nossa condio humana. Assim, o DH est delimitado ao estudo dos processos de mudanas, ou seja, a transio entre os fatores internos e externos que determinam, estimulam ou interferem nessas mudanas. -Conceito de DH: a caracterizao da relao temporal que inclui passado, presente e futuro do ser humano em desenvolvimento. um processo global, unificado e inter-relacionado. - Verificao do DH: o desenvolvimento pode ser observado atravs do comportamento humano, enquanto uma resposta, um produto do desenvolvimento.

Fatores que interferem no DH:

O desenvolvimento governado por um padro inato no nascimento, ou ele moldado pelas experincias posteriores ao nascimento?
O DH pode sofrer interferncias, influncias, basicamente de dois tipos de fatores, os fatores internos (hereditariedade biolgicos) e os externos (meio ambiente).

1.2 Dimenses do Desenvolvimento Humano Identificam-se 4 grandes reas ou dimenses no DH: desenvolvimento fsico e motor; desenvolvimento social; desenvolvimento cognitivo; desenvolvimento afetivo.

 Desenvolvimento fsico e motor: inclui os fundamentos genticos, o crescimento fsico de todos os componentes do corpo, as mudanas no desenvolvimento motor, os sentidos e todos os sistemas orgnicos; Desenvolvimento cognitivo: inclui todas as mudanas nos processos intelectuais de pensamento, aprendizagem, memria, julgamento, soluo de problemas e comunicao; Desenvolvimento afetivo ou emocional: inclui todas as mudanas no desenvolvimento do apego, confiana, amor, afeio, formao do autoconceito, da imagem corporal, da autoestima, estresse; Desenvolvimento social: inclui todas as mudanas na socializao, na moralidade, nas relaes com interpessoais, papis sociais e trabalho.

1.3 Diferena entre desenvolvimento, crescimento e maturao Desenvolvimento: Processo de mudanas que ocorrem ao longo da vida de um ser humano; nem sempre podem ser quantificveis (ex: aumento da maturidade afetiva); Crescimento: tipo de mudana passo-a-passo, quantificveis e observveis (ex: altura e peso); Maturao: padres seqenciais de mudana geneticamente programadas (ex: mudana nos hormnios na puberdade).

1.4 Princpios do DH Os princpios podem ser biolgicos ou gerais. - Princpios Biolgicos: Estes princpios dizem respeito direo do desenvolvimento: 1. Direo cfalo-caudal: o desenvolvimento ocorre da regio da cabea, para o tronco e membros; 2. Direo prximo-distal: o desenvolvimento ocorre a partir do eixo mediano do corpo para as extremidades. - Princpios Gerais: Princpio da multidimensionalidade e interdisciplinaridade: estabelece que as 4 dimenses mantm uma relao de interdependncia entre elas. Ou seja, embora cada dimenso possua suas caractersticas particulares, no ocorre uma sem as outras;

- Princpios Gerais: Princpio da continuidade e descontinuidade: o desenvolvimento pode ser contnuo e descontnuo, dependendo de como o observamos; ele pode ser contnuo se estivermos olhando o desenvolvimento social e afetivo, pois estes dependem diretamente do meio, e estamos continuamente sob a influncia deste; pode ser descontnuo se estivermos olhando o desenvolvimento fsico e cognitivo, pois estes se do em perodos ou estgios caractersticos, destacando a importncia da hereditariedade e da maturao; Princpio da gradatividade e da dinamicidade: o DH um processo ao longo da vida, ou seja, cumulativo ou gradativo; tambm um processo dinmico, que depende sempre da interrelao entre seus atributos internos e externos;

- Princpios Gerais: Princpio da individualidade e da universalidade: -O DH tanto um processo individual, diferente para cada um de ns, quanto universal, para toda a espcie. -Embora cada ser humano seja um indivduo nico, com caractersticas nicas, a hereditariedade da espcie assegura a cada indivduo, caractersticas universais da espcie. -Diferena entre Mudana e Status: -todo ser humano passa por mudanas, as quais so desencadeadas em uma seqncia mais ou menos previsvel; -O fenmeno status explica as diferenas de indivduo para indivduo, em um mesmo processo de mudana. O status um indicador das diferenas individuais, enquanto que a mudana um indicador da espcie.

- Estgios ou Seqncias a natureza da mudana: O ser humano estaria ampliando a mesma capacidade ao longo da vida, ou adquirindo nova capacidade? Os processos so os mesmos, apenas a eficincia ou a velocidade so diferentes, ou existem processos diferentes em diferentes idades? Depende da teoria que se adota: para algumas, o desenvolvimento uma mudana quantitativa (mudana em quantidade); para outras, uma mudana qualitativa (mudana de tipo, de qualidade). Se o desenvolvimento consiste apenas em adies, o conceito de estgios no necessrio (seqncias); Se o desenvolvimento envolve a emergncia de habilidades novas, o conceito de estgios necessrio.

1.5 Estabilidade e perodos crticos O DH passa por perodos de estabilidade e outros mais crticos. Esta uma afirmao correta? Os primeiros anos de vida so um perodo crtico ou sensvel, estabelecendo muitas das trajetrias do posterior desenvolvimento do indivduo? Sabe-se que a experincia inicial altamente formativa; algumas influncias pr-natais so permanentes, alguns efeitos do empobrecimento cognitivo inicial, de m nutrio ou de abuso podem ser permanentes. Pode-se afirmar, de maneira generalizada e com uma certa segurana, que o perodo pr-natal e a 1 infncia so os perodos crticos do desenvolvimento, pois so muito mais afetados pelas experincias iniciais do que pelas posteriores, porque uma vez desenvolvido o aspecto do desenvolvimento, afeta e filtra todas as experincias posteriores.

1.5 Estabilidade e perodos crticos Tambm certo afirmar que o que importa parece no ser o tempo real (a idade/ o estgio) em que um acontecimento afeta a pessoa, mas a interpretao que a pessoa faz desse acontecimento. O bvio concordar que o processo de desenvolvimento constitudo por uma srie de perodos alternados de rpido crescimento acompanhados por desequilbrios e perodos de relativa calma ou consolidao. As mudanas ocorrem o tempo todo, do nascimento at a morte. Mas existem realmente alguns perodos especficos em que as mudanas se acumulam ou ento acontecem mudanas extremamente significativas.

1.5 Estabilidade e perodos crticos Quando ocorre uma mudana muito significativa, 2 efeitos tambm acontecem: Qualquer mudana afeta todo o organismo, de modo que um rpido aumento numa rea exige adaptaes em todas as reas do desenvolvimento; Quando o organismo se modifica de forma substancial, o indivduo parece entrar em um dilema por um certo tempo; os antigos padres de comportamento j no servem mais e necessrio um tempo para criar novos padres. Assim, chama-se de transio as pocas de mudanas grandes, e consolidao aqueles momentos intermedirios de relativa calma e de mudanas mais graduais no desenvolvimento. Perodos de Transio: 2 meses; 8 meses; 18 meses; 2 anos; 6 anos; 10 anos; 14 anos.

II - INTRODUO S TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO 2.1 Teorias maturacionistas ou biolgicas Os padres de desenvolvimento e as tendncias de comportamento so parciais ou inteiramente programados pelos gens e por alteraes fisiolgicas; A programao gentica mais importante que a influncia ambiental, o que no quer dizer que ela no exista; Trabalham bastante com a idia de estgios de desenvolvimento, organizados e seqenciados biologicamente; Teoria de maior alcance: A viso maturacionista de Gessel.

2.2 Teorias comportamentais ou da aprendizagem Enfatizam o papel dominante do ambiente sobre o desenvolvimento; O comportamento determinado atravs do condicionamento exercido socialmente; O reforo social oferecido pelos adultos exerce poder absoluto no comportamento infantil, podendo refor-lo positivamente repetio, ou, ao contrrio, negativamente sua extino; A aprendizagem observacional ou modelagem tambm est envolvida numa ampla gama de comportamentos; atravs da modelagem uma pessoa pode adquirir atitudes, valores, maneiras de resolver problemas, etc; Tm pouco a dizer a respeito de mudanas com a idade ou estgios; trabalham mais com seqncias de desenvolvimento; Teorias de maior alcance: Bandura, Pavlov, Skinner;

2.3 Teorias psicanalticas Enfatizam o comportamento humano a partir de seus processos da personalidade; Relatam os processos normais de desenvolvimento a partir do estudo com pessoas portadoras de distrbios; O comportamento governado por processos inconscientes e conscientes; O desenvolvimento governado por estgios, com cada estgio centrado numa determinada forma de tenso ou tarefa especfica a ser superada, para que a pessoa passe para o estgio seguinte; A pessoa se movimenta atravs dos estgios, resolvendo cada tarefa, reduzindo cada tenso to bem quanto possvel, numa seqncia ideal; O grau de sucesso de uma pessoa em satisfazer as exigncias dos vrios estgios depende das interaes com outras pessoas; Teorias de maior alcance: Freud, Erikson, Jung.

2.4 Teorias cognitivistas Enfatizam o desenvolvimento da cognio; O desenvolvimento depende, primordialmente, das exploraes aos objetos do meio (pessoas e materiais); O comportamento depende tanto dos fatores internos quanto externos; O ser humano participante ativo em seu processo de desenvolvimento, da serem chamadas tambm de construtivistas, pois cada um constri o seu desenvolvimento; Teorias de maior alcance: Piaget, Vygotsky, Wallon.

COMPARANDO AS TEORIAS: Podemos comparar as 4 teorias atravs do seguinte quadro:

Questes
Qual a principal influncia sobre o Desenvolvimento Humano? A mudana no Desenvolvimento Humano Qualitativa ou Quantitativa? Estgios ou sequncias?

Teoria Biolgica
Maturacional fisiolgica

Teoria Ambientalista
Meio ambiente

Teoria Teoria Psicanaltica Cognitivista

Ambos, com destaque ao meio Ambos, com destaque ao processo interno que cada um faz da experincia. Qualitativa e Quantitativa

Qualitativa

Qualitativa

Qualitativa

Estgios

Sequncias

Estgios

Estgios

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS: BEE, Helen. A criana em desenvolvimento. 7 ed., Artes Mdicas, POA: 1996. KREBS, Ruy. Desenvolvimento Humano: uma rea emergente da cincia do movimento humano. UFSM, 1996. (Captulo 1: Desenvolvimento Humano, p. 11/19).