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Aulas-Tema de 01 a 07

Lngua Portuguesa

CLIQUEAQUIPARA VIRARApGINA

Oficina Lngua Portuguesa Autora Nayara Moreira Santos Revisora Crtica Jacqueline Barbosa

2013 Anhanguera Educacional Proibida a reproduo final ou parcial por qualquer meio de impresso, em forma idntica, resumida ou modificada em lngua portuguesa ou qualquer outro idioma.

Vice-Presidente Acadmica Ana Maria Costa de Souza Diretora de Planejamento e Organizao Pedaggica Cleide Marly Nebias Diretora Adjunta de Inovao e Engenharia Pedaggica Alessandra Cristina Fahl

Equipe: Assessoria Pedaggica Daniela Vitor Ferreira Emanuela de Oliveira Fbio Cavarsan Guilherme Nicsio Letcia Martins Bueno Maysa Ferreira Rampim Analistas Acadmicas Andiara Diaz Valquria Maion Analista de Projetos Liliam Silva Assessoria Tcnico-Acadmica Jesimiel Duarte Leo

Coordenao Virtual Camila Torricelli de Campos Suporte Tcnico Aline Gonalves Torres Patrcia Taiane Ferreira da Silva Richard Rodrigues da Silva Wallace Barbosa de Souza

Gerncia de Design Educacional Rodolfo Pineli Gabriel Arajo Juliana Cristina Flvia Lopes

NDICE
Introduo............................................................................................................................. 05 TEMA 01 - Fonologia e Ortografia Texto e Contexto .................................................................................................................. 07 Referncias .......................................................................................................................... 22 Saiba Mais ........................................................................................................................... 23

Tema 02 - Morfologia Texto e Contexto .................................................................................................................. 25 Referncias .......................................................................................................................... 40 Saiba Mais ........................................................................................................................... 41 Tema 03 - Sintaxe Texto e Contexto .................................................................................................................. 43 Referncias .......................................................................................................................... 59 Saiba Mais ........................................................................................................................... 59 Tema 04 - Figuras de Linguagem Texto e Contexto .................................................................................................................. 61 Referncias .......................................................................................................................... 73 Saiba Mais ........................................................................................................................... 74 Tema 05 - Intertextualidade Texto e Contexto .................................................................................................................. 77 Referncias .......................................................................................................................... 88 Tema 06 -Sequncias textuais Texto e Contexto .................................................................................................................. 91 Referncias .......................................................................................................................... 103 Saiba Mais ........................................................................................................................... 103 Tema 07 - Ttulo tema 07 Texto e Contexto .................................................................................................................. Atividade de Autodesenvolvimento ...................................................................................... Referncias .......................................................................................................................... Saiba Mais ...........................................................................................................................

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Introduo
Caro(a) aluno(a), A anlise de como a lngua se constitui faz parte dos nossos estudos desde cedo. Contudo, no raro, acabamos passando pela Educao Bsica com a sensao de que conjuntos de definies e normas so, no apenas maantes, como tambm inteis para as vrias situaes de comunicao com as quais nos deparamos no nosso dia a dia. E, por no compreendermos a lngua, tendo em vista seus objetivos prticos, acabamos cometendo inadequaes. H tempos, tericos da linguagem veem tentando quebrar essa ideia de que preciso estudar conceitos meramente pelo que eles significam. Em outras palavras, no vantajoso sabermos na ponta da lngua, por exemplo, o que uma coordenada sindtica

aditiva, se no compreendermos de que modo ela se constitui e sua funo nas prticas de linguagem. Assim, conhecer a fundo a prpria lngua passa a ser mais do que saber de cor um conjunto de normas, trata-se de saber fazer uso dela adequadamente nas mais diferentes manifestaes, tanto escritas quanto faladas. Sem perceber, procuramos o tempo inteiro adaptar (ou deveramos procurar adaptar) a nossa fala e o nvel de informalidade ou formalidade na escrita, de acordo com o contexto em que estamos inseridos. Os meios de comunicao de massa, por exemplo, entendem bem a necessidade de falar ou escrever de modo que atinja seu pblico-alvo. Para ilustrarmos as diferentes formas de utilizao da linguagem, segue um vdeo introdutrio em que as falas dos participantes sugerem diferentes usos e variedades da linguagem. Saber reconhecer e transitar por esses usos e variedades torna-se essencial para a sua jornada acadmica, que est apenas comeando. Portanto, o que se pretende nesse curso fazer com que voc possa relembrar algumas questes usualmente trabalhadas na escola, a partir do ponto de vista da prtica, daquilo que mais necessitamos para usarmos a lngua de maneira mais satisfatria. Propomos ento, um olhar que ultrapasse as classificaes pelas classificaes, os conceitos pelos conceitos, a norma pela norma. Preparad@?

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Fonologia e Ortografia

TEMA 01:

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Tema01 - Fonologia e Ortografia

Fonologia a rea de estudo da gramtica que toma a palavra tendo como ponto de vista a sua constituio sonora. Ou seja, nessa rea que so estudados: os fonemas; os encontros fonticos; as divises silbicas; as classificaes da palavra a partir de sua slaba tnica e da quantidade de slabas; ortografia: as definies sobre a grafia e a acentuao das palavras etc. Para a fonologia, tais estudos no pretendem fazer uma catalogao de regras sem uma perspectiva funcional. Ao contrrio, estudar os sons da lngua tambm prestar ateno nas diferenas intencionais de significado entre um uso e outro. A menor unidade sonora na constituio das palavras denominada fonema. Mas por que importante ater-se em pequenos detalhes como os fonemas das palavras? Observe o texto abaixo: [...] s melhor do que tu. No digas nada: s! Graa do corpo nu Que invisvel se v.
(PESSOA, Fernando. No digas nada! In: Cancioneiro. Disponvel no link: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ph000003.pdf. Acesso em 20/05/2013.)

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Que coisa, no? Afinal, qual a diferena entre fonema e letra? Fonema: menor unidade sonora capaz de estabelecer distino entre dois vocbulos. Letra: representao fonema. grfica do

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Se repararmos os vocbulos tu e nu, veremos que se diferenciam entre si apenas pela presena dos sons diferentes, representados pelas letras t e n. Logo, a simples oposio entre t e n que estabelece a diferena entre os dois vocbulos. Essas unidades sonoras mnimas (/t/, /n/) so os fonemas. O mesmo vale para as palavras s e v: apenas a mudana do fonema /s/ por /v/ estabelece a diferena entre os vocbulos. Poetas, aqui muito bem representados por Fernando Pessoa, gostam de fazer uso desses fonemas que, trocados, ganham valor de contraste. No exemplo que voc acabou de ver, um fonema representado por uma nica letra. Porm, no sempre assim. Alm disso, um mesmo fonema pode ser representado por letras diferentes. Leia o trecho de uma crnica: O sonambulismo tem sido aplicado cura de molstias, e ultimamente busca das coisas perdidas e predio do futuro, o que alis a nossa polcia contestou de um modo formal e urbano. Faltava aplic-lo poltica dos Estados; o que acaba de fazer o governo argentino. O governo argentino mandou, por descuido, o oramento ao Senado, devendo mand-lo Cmara; o Senado, no

O nmero de fonemas e letras em um vocbulo nem sempre coincide. Por exemplo, no vocbulo LIBERDADES temos 10 sons e 10 letras: LIBERDADES Letras: l-i-b-e-r-d-a-d-e-s Fonemas: /l/, /i/, /b/, /e/, /r/, /d/, /a/, /d/, /e/, /s/ Mas no vocbulo RIQUEZA isso no acontece. Veja: RIQUEZA Letras: 7 r-i-q-u-e-z-a Fonemas: 6 - /r/, /i/, /k/, /e/, /z/, /a/ (observe que as letras QU representam apenas um fonema: /k/)

menos sonmbulo que o governo, ps o oramento em discusso. A Cmara estranhou esses dois cochilos; mas no podendo ser excluda da virtude sonamblica, muito provvel que adormea tambm, e vote a lei, com os olhos fechados. Resta que os contribuintes, ainda mais sonmbulos do que os dois poderes, paguem a si mesmos os impostos; o que permitir ao governo remeter ento o oramento ao congresso literrio; e, caso este recuse, biblioteca de Alexandria. [...]
(ASSIS, Machado de. Notas semanais. In: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ ua000215.pdf. Acesso em 20/05/2013.)

No incio do texto, j vemos que a palavra SONAMBULISMO possui o fonema /s/ representado duas vezes pela letra S. Porm, releia a passagem: [...] o Senado, no menos sonmbulo que o governo, ps o oramento em discusso. Aqui, h um exemplo do fonema /s/ representado, mas com uma grafia que no a da letra S sozinha ou em dupla como em SS. Descobriu qual ? Isso mesmo: Que coisa, no? Outras duplas de letras representam o fonema /s/: SC e XC. Assista aos vdeos a seguir para relembrar como eles podem ocorrer em uma palavra:

cLIQUE AQUI
http://www.youtube.com/watch?v=FVNeHVBRaLA

cLIQUE AQUI - LIBRAS


http://www.youtube.com/watch?v=kVlVAldYBsQ

ORAMENTO O fonema /s/ representado pela letra . Devemos estar atentos a essas pegadinhas ao escrevermos as palavras. Muitas vezes, erros ortogrficos acontecem, justamente, pelo fato do mesmo som ser representado de diferentes

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Tema01 - Fonologia e Ortografia

maneiras. Se voc voltar a ler o trecho inteiro, ver que em duas palavras o fonema /s/ tem outras representaes alm de s, ss e . Sim, so as palavras POLCIA e EXCLUDA. Que coisa, no? H casos em que duas consoantes aparecem juntas, mas no so dgrafos. . No trecho que lemos de Machado de Assis h exemplos, como APLICADO, PROVVEL, CONTRIBUINTES e BIBLIOTECA, ALEXANDRIA. A esse tipo de sequncia de duas ou mais consoantes chamamos de encontro consonantal. Nesse caso, como temos fonemas diferentes, ambos devem ser pronunciados. Entretanto, em algumas variedades lingusticas, em funo de fenmenos ligados variao lingustica, um desses fonemas pode no ser pronunciado, o que inclusive pode ser fonte de preconceito, j que h essa variedade lingustica. Ateno tambm s palavras como ADEQUADAMENTE, GUA, ESCADA, EXCLUIR, nas quais qu, gu, sc e xc no so dgrafos, pois acabam representando dois sons. Ainda na mesma passagem, as palavras SENADO, MENOS, SONMBULO, PS e DISCUSSO tambm possuem o fonema /s/. Contudo, nas quatro primeiras ele representado pela letra S e na ltima pelas letras SS juntas. Teramos ainda, como possibilidade de representao do /s/, o uso do S, como em DESA e Z como em GIZ. Concluindo o fonema /s/ pode ser grafado com S, C, X, SS, SC, S, Z, , XC. Quando duas letras representam um nico fonema, elas so chamadas de dgrafos. Exemplos de dgrafos RR, SS, CH, QU E GU (antes de E e I)

Slaba tnica: a intensidade em jogo


Leia em voz alta as palavras a seguir: MILHES HERI RPIDO SPERO POSSVEL BURGUS

Quando pronunciamos uma palavra, podemos notar que uma slaba se sobressai, parecendo mais forte do que as demais. Esse pedao da palavra pronunciado com mais intensidade chamado de slaba tnica. Veja abaixo as slabas tnicas das

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palavras que voc leu acima: MILHES HERI SPERO POSSVEL RPIDO BURGUS

Reconhecer a slaba tnica das palavras bastante til quando bate aquela dvida sobre onde acentuar. Mas ateno! Todas as slabas tnicas recebem acento grfico? No. E a que mora o perigo.

QUESTO 01
Leia o conjunto de palavras abaixo e marque a opo em que estejam elencadas suas respectivas slabas tnicas: MADEIRA LMPADA ESPAO ILUSO LIQUIDIFICADOR PRINCESA RETRATO a) b) c) d) e) ma lm pa i qui sa tra dei lm pa so dor ce tra dei da es i dor prin to ra da o lu ca ce re ma pa es i fi sa to

Acentuao grfica: como acentuamos (ou no!) as palavras Voc deve ter percebido que a slaba tnica pode aparecer em diferentes lugares da palavra. Dependendo de sua posio, as palavras recebem uma classificao. Vamos relembr-las.
Oxtona Paroxtona Proparoxtona Classificao ltima Penltima Antepenltima Posio da slaba tnica

Por que importante saber se uma palavra oxtona, paroxtona ou proparoxtona? Oras, quando tiver dvidas se a slaba tnica de determinada palavra acentuada ou no, vale conhecer alguns conceitos relativos a essas classificaes.

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QUESTO 02

Tema01 - Fonologia e Ortografia

Esto elencados abaixo certos conceitos sobre a classificao das palavras dependendo da posio de sua slaba tnica. Eles so essenciais para que no tenhamos mais dvidas sobre a acentuao das palavras. Leia-os com ateno: I. Palavras oxtonas terminadas em a(s), e(s), o(s), em(ens) sempre so acentuadas. II. Palavras paroxtonas terminadas em ditongo sempre recebem acento. III. Todas as palavras proparoxtonas so acentuadas. IV. Paroxtonas terminadas em a(s), e(s), o(s), em(ens) nunca so acentuadas. Agora leia as frases abaixo e assinale a opo em que a palavra circulada em cada frase sirva respectivamente de exemplo para cada conceito.

a) I. Ele enfrentou muitos obstculos para chegar at aqui. II. Vlei meu esporte favorito! III. Perdi a liquidao porque fui o ltimo a chegar. IV. Coloque o capuz do casaco, pois est muito frio l fora. b) I. Meu bichinho de estimao adora cafun. II. Os sabis fazem uma festa no stio do meu av. III. Os automveis tm de respeitar o espao das ciclovias. IV. As paredes tm ouvidos.
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c) I. O Brasil exporta guaran para o mundo inteiro. II. A minha srie de TV favorita est na ltima temporada. III. O pssaro cantou a noite inteira. IV. Na minha rua no h sequer um poste de luz funcionando. Ortografia: no to estranha quanto parece Observe o trecho abaixo:
A Lingoagem e figura do entendimento [...] os bos falo virtudes e os maliiosos maldades [...] sab falar os q/ tedas cousas: porq/ das cousas nam as palavras e no das palavras as cousas.
(Ferno de Oliveira, autor da primeira gramtica da lngua portuguesa em 1536)

Por mais estranho que parea, era assim que a lngua portuguesa era escrita nessa poca. Como podemos notar, algumas palavras hoje so escritas de maneira diferente. Voc teve dificuldade em ler o trecho ou foi to fcil quanto ler qualquer coisa nos dias atuais? Se voc sentiu dificuldade e/ou teve de ler mais devagar, voc no est sozinho. Isso porque no estamos acostumados com essa ortografia, o que acaba atrapalhando mesmo a leitura. Veja como esse trecho seria escrito hoje:
A linguagem figura do entendimento [...]. Os bons falam virtudes e os maliciosos, maldades [...]. Sabem falar os que entendem as coisas: porque das coisas nascem as palavras, e no das palavras as coisas.

Ficou mais compreensvel? Voc sentiu na pele agora a funo da ortografia: tornar a escrita mais uniformizada, para que todos possam compreend-la. Quando nos deparamos com muitos erros ortogrficos ou com uma ortografia mais antiga, nossa leitura fica mais lenta e difcil. Porm, os primeiros usurios da lngua portuguesa passaram por muitos sufocos, at chegar concluso de que era preciso estipular certas regras de escrita. At o sculo XVI, os textos em lngua portuguesa eram escritos pelo sistema fontico, ou seja, eram baseados
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Tema01 - Fonologia e Ortografia

na pronncia das palavras. Tendo em vista as variedades que aparecem nas nossas falas quanto pronncia (dependendo da regio do Brasil que vivemos, por exemplo), voc pode imaginar a baguna que era. Aps o sculo XVI, passou-se a utilizar o sistema etimolgico, em que as palavras eram escritas de acordo com a forma original que elas tinham no latim. por isso que, at hoje, podemos ter diferentes letras que representam o mesmo fonema, como j vimos anteriormente. Isso acontece porque essas palavras, de certa forma, carregam resqucios de sua grafia em latim.

Se voc tem dvidas quanto grafia de algumas palavras de vez em quando, saiba que isso absolutamente normal. Isso porque ns temos regularidades e irregularidades ortogrficas. Em alguns casos, a norma ortogrfica nos permite saber qual letra ser a correta em determinada palavra. Porm, s vezes, no h uma norma por trs do uso correto. Nesses casos, s conseguimos tirar a dvida memorizando e consultando o dicionrio. importante que voc compreenda que essas regras no so naturais: a grafia das palavras sempre uma conveno, ou seja, algo que definido socialmente. Tanto a ortografia um acordo social que passamos recentemente por uma mudana na grafia de algumas palavras de lngua portuguesa. Voc se lembra quando o Novo Acordo Ortogrfico foi firmado? Assista a vdeo-aula a seguir para relembrar a questo poltica por trs do acordo e algumas das novas regras bsicas: Por vezes, a grafia de algumas palavras suscita Web Aula 1 O Novo Acordo dvidas, mesmo depois de termos sado da escola. Ortogrfico: o que muda? Afinal, como lidar com palavras que so pronunciadas e/ou escritas da mesma maneira ou que so muito parecidas, mas que tm sentidos completamente diferentes? Vamos entender um pouco melhor esses casos logo abaixo. Homonmia e paronmia: o que so esses conceitos?

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QUESTO 03
Voc j deve ter se deparado com palavras que so pronunciadas e escritas do mesmo modo, mas que tm sentidos absolutamente diferentes. Veja as frases abaixo:
O pai de Murilo ocupa um timo posto na empresa onde ele trabalha. Levamos o maior susto no posto ao abastecermos o carro ontem.

De acordo com as frases que voc leu, em qual das situaes abaixo podemos encontrar o pai de Murilo? a)

b)

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Tema01 - Fonologia e Ortografia

Tendo em vista que a palavra POSTO tem dois sentidos, ainda que seja pronunciada e escrita da mesma maneira, descobrimos qual o sentido em que ela est sendo empregada pelo contexto que foi dado.

QUESTO 04
O que voc acha de relembrarmos mais algumas dessas palavras? Leia as frases abaixo, selecionando qual o significado da palavra em cada questo: Quando eu era pequena, minha me vivia reclamando da baguna do meu quarto. a) Aposento da casa b) Nmero ordinal

Todo dia aps almoar ele senta no banco da praa para descansar um pouco. c) Instituio financeira d) Local onde se senta

Eu at gostei do palet, mas a manga ficou curta demais, voc no acha? e) Parte da roupa que envolve os braos f) Fruta Como nos exemplos que vimos, h palavras em nossa lngua que, apesar de terem significados diferentes, tm a mesma pronncia e a mesma grafia. Essas palavras so chamadas de homnimas homgrafas. Mas ser que toda palavra que possui a mesma pronncia tem tambm a mesma grafia?

QUESTO 05
Leia as frases abaixo e selecione a palavra que seria mais adequada para ocupar o espao em branco. Caso tenha dvidas (tanto nessa atividade quanto na vida), no hesite em

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consultar o dicionrio! Bolo de cenoura sem __________ de chocolate por cima no tem graa. a) Cauda b) Calda

Antnio foi o __________ colocado na natao. c) Sexto d) Cesto

Espero que voc se __________ melhor depois da cirurgia. e) Sinta f) Cinta

As palavras que voc viu acima tambm tm significados diferentes e a mesma pronncia. Porm, ao contrrio dos homnimos homgrafos, elas no so escritas da mesma maneira. Por isso elas so chamadas de homnimas hetergrafas. Agora leia as duas frases abaixo:
A lenda do cavaleiro sem cabea amedronta a cidade Por ser um cavalheiro, Maurcio era admirado por todos

Em ambas as frases, temos exemplos de palavras que so muito semelhantes uma com a outra: CAVALEIRO e CAVALHEIRO. Porm, se voc tentar pronunci-las em voz alta, ver que elas no s tm grafias diferentes como tambm pronncias diferentes. A essas palavras que so semelhantes, mas que possuam grafia, pronncia e significados diferentes, denominamos parnimas. O caso das homnimas MAL e MAU O emprego de MAL ou MAU uma questo que acompanha a todos ns em algum momento da vida. Observe o trecho da letra abaixo:
[...] E voc que est me ouvindo Quer saber o que est havendo
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Com as flores do meu quintal? O amor-perfeito, traindo A sempre-viva, morrendo E a rosa, cheirando mal [...]

Tema01 - Fonologia e Ortografia

HOLANDA, Chico Buarque. Agora falando srio. Chico Buarque de Hollanda N 4. CBD/Philips 1970

Nesse caso, a palavra MAL foi empregada no sentido da m situao em que a rosa se encontra. A verdade que essa palavra pode ser usada com diferentes sentidos. Veja: O grande mal do Brasil so os polticos corruptos que saem impunes.
MAL: aquilo ou aquele que prejudica, que atrapalha.

O paciente est mal, praticamente nas ltimas.


MAL: em pssimo estado de sade, enfermidade.

Mal a me virava as costas, ele quebrava alguma coisa.


MAL: est indicando tempo, tem mais ou menos o mesmo sentido de assim que.

Ela agiu mal quando saiu gritando da sala de reunio.


MAL: est indicando o modo como ela agiu, equivalente a de modo errado.

E a palavra MAU? Que sentidos ela pode ter? Nas revistas em quadrinhos de super-heris, sempre h um homem mau.
MAU: o mesmo que ruim, perverso.

Temos de votar conscientemente para no acabarmos elegendo um mau poltico.


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MAU: que revela falta de competncia, no exerce bem suas funes.

Esse um mau momento para discutirmos a relao.


MAU: inconveniente, inoportuno.

QUESTO 06
Selecione abaixo a frase em que o emprego de MAL ou MAU est incorreto: a) Os agrotxicos so o mal do sculo. b) Em mudanas de temperatura, a rinite um mal que atinge muita gente. c) Ele fez muito mau em pegar o primeiro avio e desistir de tudo. d) Ela no se preocupava com o fato das pessoas comentarem sobre seus maus modos.
Que coisa, no? Um critrio prtico para tirar a dvida quando tiver de escrever MAU ou MAL que a palavra MAU s usada quando for possvel troc-la por BOM e a palavra MAL usado quando for possvel troc-la por BEM. Ou seja, MAU ser sempre um adjetivo, enquanto que MAL ser sempre um advrbio. Exemplo: Ele um mau msico. Ele um bom msico.

QUESTO 07
Selecione a alternativa a seguir que tenha, respectivamente, as palavras faltantes nas frases. I. No h bem que sempre dure, nem h _____ que nunca acabe. II. Um _____ governador causa ao povo um _____ irreparvel.
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Tema01 - Fonologia e Ortografia

III. No faz _____ que ele fale _____ de mim, pois eu sei que ele um _____-educado. IV. Vilma est sempre de _____ humor, por isso _____ chega ao trabalho e j comea a xingar todo mundo pelas costas. a) mal mal mau mal mal mal mau mau b) mal mau mal mal mal mal mau mal c) mau mau mal mau mal mal mau mau d) mau mal mal mau mau mal mal mal

Porqu, por qu, por que, porque... Afinal, quando usar um e outro?
Os variados porqus da lngua portuguesa suscitam dvidas por onde passam. Porm, entender a funo de cada um deles torna mais fcil o emprego na nossa escrita. Veja abaixo:

Por que
Essa grafia utilizada em dois casos: I. Quando, aps o seu uso, fica subentendida a palavra razo ou motivo. Exemplo: Por que voc no veio ontem? (Por que [razo/motivo] voc no veio ontem?) II. Quando facilmente substituvel pela expresso pelo qual e suas variaes. Exemplo: O fracasso por que passamos no nos abateu. (O fracasso pelo qual passamos no nos abateu)

Por qu
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Essa grafia utilizada apenas no final das frases. Exemplo: Voc no vestiu a roupa que eu te dei por qu?

Porque
Essa grafia utilizada em afirmaes e em respostas, geralmente podendo ser substitudo por pois ou como. Exemplo: No fui festa porque fiquei gripado.

Porqu
Essa grafia sempre precedida de artigo ou pronome e empregada com sentido aproximado de razo ou motivo. Ningum sabia o porqu dela estar to triste. So muitos os porqus para ela estar to triste. Veja como, no ltimo exemplo, possvel que a palavra porqu fique no plural.

QUESTO 08
Leia as frases abaixo e selecione a opo em que os respectivos usos dos porqus esto corretos: I. __________ nascemos para amar, se vamos morrer? / __________ morrer, se amamos? (Carlos Drummond de Andrade) II. __________ sendo Curi um incurvel romntico, noivava frequentemente. (Jorge Amado) III. Ai de ti, Copacabana, __________ eu j fiz o sinal bem claro de que chegada a vspera de teu dia [...]. (Rubem Braga) IV. Ningum capaz de entender os __________ da vida. a) porque por que porque porqu por qus

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b) por que porque por que por qu por qus c) porque por que por que porque porqus d) por que por que porque porque porqus

Tema01 - Fonologia e Ortografia

REFERNcIAS
CASTILHO, Ataliba T. de. Nova Gramtica do portugus brasileiro. So Paulo: Contexto, 2010. EDIES SM. Ser Protagonista Gramtica Volume https://docs.google.com/file/d/0B1lfOtr2UHEZWlNTmd3TnJWS3M/edit nico. So Paulo: Edies SM, 2010.

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SAIBA MAIS
Assista ao vdeo abaixo para mais informaes sobre o uso dos porqus.

cLIQUE AQUI
http://www.youtube.com/watch?v=nrBf5zhRFlk

Assista ao vdeo abaixo para mais informaes sobre uso de mau e mal.

cLIQUE AQUI
http://www.youtube.com/watch?v=hwynBEFBgsg

LEDUR, Paulo Flvio. Guia prtico da Nova Ortografia: as Mudanas do Acordo Ortogrfico. Disponvel em: http://books.google.com.br/books?id=JldFNOmIWIAC&pg=PP1&lpg=PP1&ots =z3gfiqlqp7&dq=nova+ortografia&hl=pt-BR . Acesso em: 28 jun. 2013.

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Morfologia

TEMA 02:

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Nos estudos da Morfologia, so focalizados os constituintes das palavras, isto , trata-se de uma parte da gramtica que estuda a estrutura e a formao das palavras. Se voltarmos para a origem da palavra Morfologia, com a juno do grego morph (forma) + logos (estudo), podemos notar que sua funo est intrinsecamente ligada a sua prpria formao. Alis, esse tipo de anlise histrica tambm faz parte da Morfologia. Veja abaixo seus objetivos mais gerais: estudar a estrutura da palavra para identificar os elementos que a constituem; descobrir o mecanismo lingustico que deu origem palavra, ou seja, seu processo de formao; estabelecer a que classe gramatical a palavra pertence; analisar as possveis flexes (variaes) que uma palavra pode ter. Voc j ouviu falar de um personagem chamado Odorico Paraguau? Ele ficou famoso na novela O Bem Amado por inventar palavras com muita desenvoltura. Observe uma de suas prolas: Vamos dar uma salva de palmas a esta figura trepidante e dinamitosa que foi o seu Non. Veja que o personagem criou um neologismo, isto , uma palavra nova: dinamitosa. Se procurarmos no dicionrio tradicional, onde so encontradas as palavras oficiais da

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Tema02 - Morfologia

ar pens mx
no

eleg imo

ante

para , diferente se balho melhor tra


que

pala

vras

viver

Que coisa, no? Odorico Paraguau foi um personagem cmico criado pelo dramaturgo e romancista Dias Gomes (1922 1999) nos anos 70, fazendo parte da novela O Bem Amado. Era autoritrio e dado a demagogias. Atuao at hoje lembrada de Rolando Boldrin, o primeiro ator a dar vida a Odorico na TV.

lngua, certamente essa no estar presente. Porm, ainda que no haja um verbete oficial que explique o sentido dela, possvel, a partir dos elementos significativos mnimos, saber o que
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Odorico quis dizer.

Tema02 - Morfologia

dinam(i)

os(o)

elemento indicador de fora, potncia, relaciona-se a dinamite)

(elemento de ligao, para facilitar a pronncia)

(elemento formador de (elemento indicador adjetivo) do gnero feminino, concordando com o substantivo figura)

Assim, podemos afirmar que essa palavra formada por quatro elementos significativos mnimos, que, juntos, formam seu significado. Uma figura dinamitosa, portanto, seria uma pessoa vigorosa, intensa, cheia de energia. As menores unidades de sentido que se combinam para formar uma palavra so chamadas de morfemas. Processo de formao de palavras: como nossos vocbulos surgem? Quer saber de um fato curioso? Segundo os grandes dicionrios de lngua portuguesa, ns temos por volta de 400.000 palavras na nossa lngua, sem contar as inmeras palavras tcnicas e cientficas que temos e os dicionrios comuns no abarcam. No viu como isso pode ser interessante? Pois tente imaginar ento a quantidade de palavras que nascem e morrem na histria da lngua portuguesa! De modo geral, compreender o processo de formao de palavras importante por trs motivos: para (re)conhecermos melhor seus significados; para conseguirmos perceber com que intencionalidade algumas palavras so usadas em determinada prtica de linguagem (em um bate-papo com amigos, no noticirio, no anncio publicitrio...); para refletirmos sobre o modo como as palavras vm e vo, do uso na fala e na escrita.

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A fim de saber como esse processo formador ocorre na lngua portuguesa, clique na Web Aula abaixo. Web Aula 2 Como surgem as palavras na lngua portuguesa? Que coisa, no? Nem toda palavra com acrscimo de prefixo e sufixo parassinttica. Para ter certeza, retire o prefixo ou o sufixo. Se a palavra mantiver algum sentido com um ou outro, trata-se apenas de uma derivao prefixal e sufixal. J se ela no mantiver sentido nenhum, a sim ser parassinttica. Veja os exemplos: Imparcialmente: Existe imparcial e parcialmente. Logo, uma derivada prefixal e sufixal. Desalmado: No existe desalm(a), nem almado. Portanto, uma derivada parassinttica.

cLIQUE AQUI
Como vimos na Web Aula, a palavra pode ser primitiva, derivada ou composta. As palavras derivadas dividem-se em cinco subgrupos:

Derivao prefixal

Derivao sufixal

Derivao parassinttica

Processo de deslocamento no qual uma palavra transferida de sua classe gramatical usual para outra classe sem alterao da forma. Ex: Vejamos a palavra jantar como parte de certa classe gramatical:

Acrscimo de um prefixo em uma palavra primitiva ou radical. Ex: infeliz (in + feliz) Acrscimo de um sufixo em uma palavra primitiva ou radical. Ex: menininha (menin inha) Acrscimo simultneo de um prefixo e de um sufixo a um radical. Ex: entristecer (en + trist + ecer)

Derivao imprpria

Para voc jantar naquele restaurante, s fazendo reserva. (jantar = verbo) Agora observe outra frase: O jantar saiu tarde porque o restaurante estava lotado. (jantar = substantivo)

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Tema02 - Morfologia
Processo que origina sobretudo substantivos de ao, com o acrscimo das vogais a, e ou o ao radical de algum verbo. Ex: Combater (verbo no infinitivo) combat (radical) + e (vogal) = combate (derivado regressivo)

Derivao regressiva

J as palavras compostas so divididas em:

Composio por justaposio

Composio por aglutinao

As palavras que se unem no sofrem alterao e continuam a ser usadas separadamente da mesma forma como antes da composio. Ex: passatempo (passa + tempo) Ao menos uma das palavras que se unem sofre alterao na pronncia e/ou na grafia. Ex: aguardente (gua + ardente)

QUESTO 01
Leia o texto abaixo, observando as palavras em negrito. Em seguida, selecione qual alternativa indica incorretamente o processo de formao da palavra: Seu passatempo era assoviar uma cano depois de todo aquele vaivm de discusses no corredor. No queria mais ser infeliz com todos os ataques do chefe. a) passatempo derivao parassinttica b) vaivm composio por justaposio

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c) corredor derivao por sufixao d) infeliz derivao por prefixao e) ataques formao regressiva

QUESTO 02
Leia a seguinte manchete de jornal: O EMPATE DO PALMEIRAS SIGNIFICOU UM AVANO NA PROCURA DE INGRESSOS PARA O CAMPEONATO Quais palavras na manchete indicam uma derivao regressiva? a) significou procura ingressos b) empate avano procura c) campeonato empate levou d) ingressos avano para e) empate significou campeonato

Principais classes de palavras: como se classifica o qu


A linguagem verbal acontece na prtica com o uso das palavras. Quando essas palavras se juntam para compor o texto, tanto falado quanto escrito, elas adquirem determinados significados: podem indicar caractersticas de algo ou algum, nomear os seres, esclarecer a quantidade de seres ou objetos referidos etc. Partindo dessas significaes, as classes de palavras dividem-se em dez, podendo ser variveis ou invariveis:

Que coisa, no? Existem ainda outros trs processos de formao de palavras: Sigla: palavra que formada pelas letras iniciais de outras. Ex: CBF (Confederao Brasileira de Futebol) Onomatopeia: palavra que imita um som. Ex: miau, tic-tac, atchim. Hibridismo: palavra que veio da juno de elementos de outros idiomas. Ex: tele (grego) + viso (latim) = televiso.

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PALAVRAS VARIVEIS Substantivo (pode variar em gnero, nmero e grau) Verbo (pode variar em nmero e pessoa) Adjetivo (pode variar em gnero, nmero e grau) Numeral (pode variar em gnero e nmero) Artigo (varia em gnero e nmero) Pronome (varia em nmero, gnero e pessoa)

Tema02 - Morfologia
PALAVRAS INVARIVEIS Advrbio Conjuno Preposio Interjeio

Nesta oficina, retomaremos brevemente os conceitos de artigo, preposio, substantivo, adjetivo, verbo e advrbio

QUESTO 03
Leia as frases observando as palavras em negrito: 1 - Durante a campanha eleitoral, o candidato props o pacto pela educao. 2 - Durante uma campanha eleitoral, um candidato props um pacto pela educao. Agora imagine que as frases acima tenham sido noticiadas por um reprter na televiso. Em que situao, ou seja, em que contexto ele teria empregado a frase 1? E a frase 2? a) Na frase 1, o ncora do jornal est falando de um candidato especfico que props um pacto determinado pela educao. J na frase 2, subentende-se que o telespectador j saiba que candidato e a que situao o reprter se refere. b) Tanto na frase 1 quanto na frase 2 subentende-se que o telespectador no saiba nada ainda sobre o que o reprter est noticiando, muito menos de que eleio e que candidato
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ele se refere. c) Tanto na frase 1 quanto na frase 2 subentende-se que o telespectador j saiba o contexto, o assunto e o candidato ao qual o reprter se refere. d) Na frase 1, o telespectador j deve saber, antecipadamente, a respeito de que eleio, de que candidato e de qual pacto pela educao o reprter est falando. J na frase 2, o sentido mais genrico, vago, indefinido. As palavras em negrito nas frases que voc leu acima so chamadas de artigo. O artigo a palavra colocada antes do substantivo para determin-lo, seja de modo mais particular, individual (definido, como o, a, os, as), seja de modo mais geral, vago (indefinido, como um, uma, uns, umas). Porm, podemos afirmar que o artigo faz mais do que isso. Alm de generalizar ou especificar determinado substantivo, ele pode produzir outros efeitos de sentido. Por que importante saber isso? Ora, a escolha do artigo denuncia (e muito!) o que ns e os outros querem destacar e que efeito causar. No geral, os artigos podem indicar:
Intensificao Clculo aproximado Familiaridade/intimidade Depreciao Indefinio

QUESTO 04
Leia as frases abaixo e preste ateno nos artigos destacados. Analisando os efeitos de sentido produzidos por eles, assinale quais deles indicam:

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( ) 1 - Passamos um frio to intenso na ponte! ( ) 2 - Faz uns dez anos que eu no o vejo. ( ) 3 - Umas mes fizeram um lindo discurso. ( ) 4 - Tivemos um trabalho para preparar o bolo! ( ) 5 - O Machado de Assis escreveu Dom Casmurro. ( ) 6 - Temos uns trs quilmetros ainda a percorrer. ( ) 7 - Aquele garoto s mais um na minha vida. ( ( ( ) 8 - Uns alunos organizaram a festa junina. ) 9 - Hoje s mais um dia de trabalho. ) 10 - O Joo no chegou a tempo no aeroporto.

Tema02 - Morfologia
A - Intensificao B - Clculo aproximado C - Familiaridade/intimidade D - Depreciao E - Indefinio

Outro conceito importante, sobretudo para o nosso trabalho com regncia mais adiante, o de preposio. Voc se lembra de sua funo? Observe a frase abaixo:
Todas as viagens de Jlia foram feitas em terras brasileiras

A palavra DE relaciona viagens e Jlia indica uma ideia de posse. J a palavra EM relaciona feitas e terras, indicando ideia de lugar. As palavras DE e EM so exemplos comuns de preposio, ou seja, de palavras invariveis que ligam duas outras palavras, estabelecendo entre elas certas relaes de sentido e de dependncia. Se observarmos as principais preposies e as relaes mais comuns de sentido que elas podem estabelecer, podemos ter a seguinte tabela:

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Preposio

Relaes de sentido

Exemplos vinda do governador, fez-se barulho. Aqui as coisas s podem ser ditas a meia voz. Ele trabalha a quadras de casa. duas

Tempo a Modo Distncia Lugar

Ele curtia as frias ao sol. Terminei o trabalho com a ajuda de amigos. Companhia Causa com Instrumento Oposio Modo Com sua distncia, acabei me entristecendo. Ela s era capaz de pensar com o computador. Hoje o jogo decisivo com Flamengo e Vasco. Todos olhavam para ele com medo. Lugar de Assunto Causa Tempo Voltei ontem de Manaus. Na reunio, falamos de voc. Joana morreu de anorexia. De manh, sou incapaz de acordar bem-humorado.

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Preposio Relaes de sentido

Tema02 - Morfologia
Exemplos Em uma hora quero voc pronto! A professora pediu que ficssemos em silncio. Ele nunca quis morar em So Paulo. Todos esto te esperando para a festa. Ainda volto para Trancoso. A trilha que fizemos passava por cachoeiras. Ela viveu por dois anos em So Mateus. Por ser idoso, permitia-se viajar. A mesa quase caiu sobre o cachorro. Pode ficar tranquila, no falamos sobre voc.

Tempo em Modo Lugar

para

Finalidade Lugar (de destino)

Lugar (por onde) por Tempo Causa

sobre

Lugar Assunto

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QUESTO 05
Na frase Maria Antnia se aborrece com a cobrana sobre a sua participao nas Olimpadas, a preposio em negrito estabelece a relao de: a) Companhia b) Modo c) Meio d) Consequncia e) Causa
Agora d uma olhada ao seu redor: o que voc v? Quantas coisas e/ou pessoas esto diante de seus olhos? Voc consegue nome-las? Uma estante, uma parede, uma lmpada, uma criana? O que voc sente olhando para essas coisas/pessoas? Alegria? Desespero? Amor? O crtico j dizia: O poder de nomear significava para os antigos hebreus dar s coisas a sua verdadeira natureza, ou reconhec-la. Esse poder o fundamento da linguagem e, por extenso, o fundamento da poesia.
BOSI, Alfredo. O ser e o tempo da poesia. So Paulo: Cultrix, 1983.

Basicamente, tudo o que vemos, sentimos e imaginamos tem nome. A esses nomes classificamos como substantivos. Contudo, no basta para a linguagem verbal nomear as coisas e os seres. Veja a frase: Veio o vento frio, e depois o temporal noturno, e depois da lenta chuva que passou toda a manh caindo e ainda voltou algumas vezes durante o dia, a cidade entardeceu [...].
BRAGA, Rubem. O mato. In: A traio das elegantes. Rio de Janeiro: Record, 2008. 7 ed. p. 20.

Que coisa, no? Alfredo Bosi, nascido em 1936, um dos imortais da Academia Brasileira de Letras. Professor universitrio, crtico e historiador literrio, escreveu dezenas de livros sobre a literatura brasileira, sua grande paixo, ganhando tambm diversos prmios por elas.

No bastou para o cronista dizer que o vento veio, precisou dizer que ele estava frio. No bastou falar sobre o temporal, precisava dizer que era noturno. Tambm no foi de seu

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Tema02 - Morfologia

interesse dizer apenas da chuva que passou, afinal, o leitor devia saber tambm que ela foi lenta. Todos ns sentimos necessidade de expressar as caractersticas, as qualidades ou o estado daquilo que vemos, sentimos e imaginamos. As palavras que possuem essa funo so chamadas de adjetivos. Apesar de sempre se referirem ao substantivo, os adjetivos no tm de estar obrigatoriamente ao lado deste. Eles podem estar relativamente distantes, separados por outra(s) palavra(s). Por exemplo: Adjetivo que caracteriza o substantivo esportista.

O esportista ficou feliz com a medalha nas Olimpadas. Se voc ainda acha que classificar as palavras coisa chata, que ningum alm de gramticos se importa com isso, leia o trecho abaixo, escrito por um homem que foi advogado, jornalista, radialista, escritor, professor e poltico brasileiro (ufa!): [...] Proponho como exerccio uma atitude de troca. [...] Onde se l sofrer leia-se feliar (por que a felicidade no tem verbo?). [...] Fica inventado o verbo feliar para dar existncia, ao, vida, movimento, liberdade, felicidade, da mesma forma que o sofrimento tem o verbo sofrer para espalh-lo entre os homens. [...] Curiosa e masoquista a vida. O verbo sofrer complicado. Feliar simples. Por que conjugar o sofrer?
TVOLA, Artur da. Algum que j no fui. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985.

Que coisa, no? Ateno! A classe gramatical de uma palavra muitas vezes no fixa. Ela depende das relaes que estabelece com as outras. Veja:

chuva local (chuva = substantivo; local = adjetivo) local perigoso (local = substantivo; perigoso = adjetivo)

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De modo literrio, o escritor reflete sobre o prprio conceito de verbo, ou seja, a palavra que exprime um fato (que pode ser, grosso modo, relativo a uma ao, estado ou fenmeno) e localiza-o no tempo (passado, presente, futuro...). Portanto, no toa que no texto acima temos o verbo relacionado vida, ao movimento. Afinal, ele representa o que acontece. Mas da mesma forma que o local (substantivo) pode ser perigoso (adjetivo) ou bonito (adjetivo), o homem (substantivo) pode ser inteligente (adjetivo) ou horroroso (adjetivo), pode-se abrir (verbo) vagarosamente uma porta ou abri-la repentinamente. Pode-se andar (verbo) devagar ou depressa. Leia as frases abaixo: O Rodolfo trabalha pouco. O Rodolfo trabalha muito. Apenas o uso do verbo trabalhar nos indica que sim, o Rodolfo trabalha. Porm, voc deve ter observado que a mudana de uma simples palavra por outra aps o verbo foi o suficiente para alterar nossa perspectiva sobre o quanto Rodolfo trabalha. A essas palavras que se relacionam com o verbo para indicar as circunstncias (no caso, de intensidade) em que ocorre o fato verbal, chamamos de advrbios. Por vezes, essa circunstncia no dada somente por uma palavra, mas sim por vrias. Veja: O Rodolfo trabalha sem nenhuma vontade. O conjunto de palavras que representa a circunstncia (no caso, de modo) que Rodolfo trabalha nesse caso sem nenhuma vontade. A essa ideia complementar do verbo denominamos locuo adverbial. Na tabela abaixo, voc confere alguns advrbios e locues adverbiais classificados de acordo com o sentido que possuem:

Classificao Afirmao Dvida Intensidade Lugar Modo Negao Tempo

Advrbios e/ou locues adverbiais mais usadas sim, sem dvida, realmente, certamente eventualmente, talvez to, demais, quase, pouco, muito, bastante perto, longe, aqui, l, por dentro, por fora bem, mal, assim, s pressas, rapidamente no, de modo algum sempre, nunca, brevemente, de vez em quando, de dia, noite

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Tema02 - Morfologia

Para responder as questes 6, 7 e 8, leia o texto a seguir. Voc ver que ele possui algumas palavras inventadas:

O caso da cerupeta lidoiosa Durante uma assuleo em homenagem aos deduentes do Brasil, no meio de todas aquelas pessoas que asselavam, umas mais vemelantemente do que outras, belejando honatudamente as faixas e as prozaidaes nas fachadas dos prdios, belejei uma cerupeta lodoiosa, com as patas manchadas de raboi. Ela parecia nofecada. Mesmo de longe, eu conseguia tulir seus lamentos, ento guli s pressas em sua direo para por-la.

Enquanto eu gulia entre os asselentes, gritando, pedindo licena, belejei um garado muito veloz indo em direo a cerupeta, mais lidoiosa do que nunca, apesar de todo aquele raboi. Tentei o mximo que pude, mas o garado chegou primeiro e, com uma de suas quatro rodas, assuleou em cima da j minha mexada cerupeta, que nunca mais latiu.

QUESTO 06
Qual o grande conflito do texto? a) Um motorista perde o controle do carro e atropela uma senhora de muletas que via de longe a passeata. b) Uma pessoa v uma cadela machucada no meio de uma passeata e no consegue resgat-la, pois um carro a atropela. c) Uma pessoa escuta o som de uma pomba com a asa machucada cada no cho, mas antes que consiga resgat-la, algum pisa nela. d) Uma criana v um cachorro machucado no meio da cerimnia de posse do novo prefeito e decide peg-lo para criar.

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QUESTO 07
I. Embora algumas palavras do texto tenham sido inventadas, elas possuem semelhanas em relao a palavras existentes em Portugus, de forma que possvel saber a que classe gramatical as palavras inventadas pertenceriam se existissem na lngua portuguesa. Escolha a alternativa que possua apenas os substantivos inventados do texto. Se necessrio, volte ao texto para ver a palavra no contexto em que aparece. a) cerupeta - assuleo - deduentes - prozaidaes - raboi - asselentes garado b) belejar - tulir - gulir - porar assuleo assuler honatudamente c) raboi - asselentes garado - lodoiosa - nofecada mexada - deduentes d) assuleo - deduentes - prozaidaes raboi mexada - tulir gulir II. Escolha a alternativa que possua apenas os adjetivos inventados do texto: a) lodoiosa - asselentes garado raboi b) deduentes prozaidaes - nofecada teraldo c) deduentes - gulir porar mexada d) lodoiosa - nofecada - teraldo mexada

QUESTO 08
I. Escolha a alternativa que possua apenas os verbos do texto: a) deduentes - prozaidaes - raboi - asselentes - garado b) belejar - tulir - gulir - porar assuler c) honatudamente belejar asselentes garado assuler d) raboi tulir cerupeta porar assuler

II. Escolha a alternativa que possua apenas os advrbios do texto: a) cerupeta raboi

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b) asselente teraldo c) vemelantemente honutadamente d) prozaidaes garado

Tema02 - Morfologia

REFERNcIAS
BASILIO, Margarida. Formao e classes de palavras no portugus do Brasil. So Paulo: Contexto, 2004. PILLA, da Helosa. Os Neologismos do Portugus e a Face Social da Lngua. Porto Alegre: AGE, 2002.

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SAIBA MAIS
O Bem Amado (filme nacional) Diretor: Guel Arraes Ano: 2010 Gnero: Comdia dramtica
Marco Nanini d vida ao poltico corrupto que sonha com a inaugurao de um cemitrio numa cidade fictcia chamada Sucupira. A verso cinematogrfica para o texto de Dias Gomes, que j foi novela de sucesso nos anos 70, estreou nos cinemas em 2010. Trailer disponvel em: https://www.youtube.com/watch?v=ChmKFr1TQT8. Acesso em: 27 jun. 2013.

cLIQUE AQUI

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Sintaxe

TEMA 03:

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NDIcE

Tema03 - Sintaxe

Selecionarmos adequadamente as palavras que fazem parte de nossas produes de textos (inclusive orais!), muito importante para conseguirmos transitar entre diversas prticas de comunicao. Ns selecionamos as palavras que usamos na nossa fala e escrita o tempo todo, ainda que no pensemos a respeito. Porm, ao falarmos e escrevermos fazemos mais do que isso: ns tambm temos a capacidade de combinar essas palavras. Essas combinaes, por sua vez, partem de regras gramaticais prprias de cada idioma. Ao conjunto de regras de combinao das palavras denominamos sintaxe. De modo geral, a sintaxe constituda de quatro partes. Cada um deles faz determinado tipo de anlise. Veja s: Anlise sinttica: trata-se do estudo das funes de palavras que so combinadas para formar oraes, bem como analisa a classificao das oraes que so combinadas para formar perodos. Sintaxe de concordncia: reflete sobre as flexes que os nomes exibem na forma para serem ajustados uns aos outros e as flexes que os verbos apresentam para serem ajustados ao sujeito da orao. Sintaxe de regncia: estuda as relaes de dependncia entre os nomes e seus complementos e entre os verbos e seus complementos. Sintaxe de colocao: observa a ordem em que as palavras so disponibilizadas na orao. Nessa oficina, teremos um olhar mais atento s sintaxes de concordncia e regncia. Concordncia nominal e concordncia verbal: ajustando as palavras entre si Imagine a seguinte situao: Voc est fazendo uma viagem de carro pelo estado. A ideia sair explorando diferentes cidades. Em uma delas, voc decide conhecer o circo local. Ao chegar, repara na lona deteriorada e na roupa gasta do palhao que distribui os ingressos. Na entrada, h um letreiro caindo aos pedaos que diz:
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Tema03 - Sintaxe

OS PALHAOS DO CIRCO DA GERTRUDE ESPERAM POR VOC EM MAIS UMA NOITE BOMBSTICA!

Tente ler em voz alta a frase acima. O tempo e a falta de manuteno fizeram-na perder algumas letras, o que causa estranhamento, pois as palavras acabam no combinando entre si. Por isso (e pela segurana das pessoas que frequentam esse circo!), o letreiro deveria ser arrumado, no mesmo? Se as palavras estivessem inteiras: O artigo O seria OS para se ajustar ao substantivo PALHAOS, que est no plural. O verbo ESPERA seria ESPERAM para se ajustar com o ncleo do sujeito da orao, que o substantivo PALHAOS. O artigo UM seria UMA para se ajustar ao substantivo NOITE, que feminino. O adjetivo BOMBSTICA ganharia um A e no um O para se ajustar com NOITE, que um substantivo feminino. No 1 e no 3 caso, os ajustes acontecem entre os nomes e as palavras que os acompanham artigos, adjetivos etc. A adaptao (ou ajuste) das palavras que acompanham os nomes chama-se concordncia nominal. J no 2 caso, o ajuste acontece entre o verbo e o ncleo do sujeito da orao. Tal adaptao denominada concordncia verbal.

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Sabermos que concordar as palavras entre si importante para que consigamos nos comunicar em situaes em que variedades de prestgio da lngua sejam necessrias, sobretudo, nas que envolvem os gneros escritos: escrita de uma proposta para o chefe, escrita de um currculo, de uma carta de reclamao para a empresa que entregou a geladeira com defeito etc. Basicamente, as regras para as concordncias nominal e verbal so as seguintes: REGRA DE CONCORDNCIA NOMINAL Palavras variveis que se referem ao substantivo podem concordar com ele em gnero (masculino/feminino) e nmero (singular/plural). Ou seja, os artigos, numerais, pronomes e adjetivos concordam em gnero e nmero com o substantivo. REGRA DE CONCORDNCIA VERBAL O verbo deve concordar com o ncleo do sujeito da orao em pessoa (1, 2 ou 3) e nmero (singular/plural). Que coisa, no? Voc cresceu ouvindo que menino fala obrigado e menina fala obrigada para agradecer, mas at hoje no sabe por qu? A palavra obrigado possui valor adjetivo. Como adjetivo varivel, ele tem de combinar com o nome a que se refere (no caso, a pessoa que faz o agradecimento!). Ateno para alguns dos casos em que a concordncia nominal pode gerar dvidas: As palavras anexo e incluso tambm possuem valor adjetivo, por isso concordam com o substantivo a que se referem. Ex: Eu enviarei anexos ao e-mail os pedidos. (anexos combina com o substantivo pedidos) A palavra meio tanto pode ser numeral (no sentido de metade) quanto advrbio (no sentido de um pouco). Numeral varivel e, portanto, concorda com a palavra a que se refere. J o advrbio invarivel. Ex: Faz meia (meia = metade) hora que a minha me est meio (meio = advrbio) estranha.
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QUESTO 01
Imagine que seu professor tenha passado a seguinte atividade: Leia as frases abaixo e reescreva-as substituindo as palavras em negrito pelas que esto entre parnteses, observando as possveis mudanas na concordncia nominal e verbal.
Todas as manifestaes criticadas pelo governo. deputada) populares foram (abaixo-assinados/

Famlias japonesas esto preocupadas com a comida depois de terremoto. (O povo/alimentos)

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Os descontos j esto inclusos no boleto. (taxas)

Tema 03 - Sintaxe

Sandro ficou meio irritado com o comportamento do namorado da Paula na festa. (Julia)

A seguir esto as respostas de diversos alunos. Qual das alternativas no possui inadequaes quanto concordncia das palavras do ponto de vista da gramtica normativa em nenhuma das frases? a) Todas as abaixo-assinados populares foram criticadas pela deputada. O povo japons est preocupado com os alimentos depois de terremoto. As taxas j esto inclusa no boleto. Julia ficou meio irritada com o comportamento do namorado da Paula na festa. b) Todos os abaixo-assinados populares foram criticados pela deputada. O povo japons esto preocupado com alimentos depois de terremoto. As taxas j esto inclusas no boleto. Julia ficou meia irritada com o comportamento do namorado da Paula na festa. c) Todos os abaixo-assinados populares foram criticados pela deputada. O povo japons est preocupado com alimentos depois de terremoto. As taxas j esto inclusas no boleto. Julia ficou meio irritada com o comportamento do namorado da Paula na festa. d) Todos os abaixo-assinados popular foi criticado pela deputada. O povo japons est preocupado com alimentos depois de terremoto. As taxa j esto inclusas no boleto. Julia ficou meio irritada com o comportamento do namorado da Paula na festa.
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Regncia nominal e regncia verbal: os tais regentes e os regidos


Do ponto de vista sinttico, as relaes existentes entre nomes e seus complementos e entre verbos e seus complementos so absolutamente necessrias para a prpria organizao sinttica da lngua. Tais relaes so chamadas de regncia. A regncia pressupe que h certa INTERDEPENDNCIA entre as palavras que se combinam para formar enunciados. Faz sentido, no? Com isso, ela estabelece uma relao entre um termo principal (o regente) e um termo que lhe complementar (o regido). Mas afinal, como essa relao acontece na prtica? Observe a frase abaixo:

Voc sentiu falta de alguma palavra nela? Como voc pode notar, est faltando uma preposio - DE, PARA, SEM etc. - que regida pelo nome LIVRE (quem livre, livre de algo/algum ou livre para algo/algum ou livre sem algo/algum etc). Essa preposio vincula a palavra LIVRE palavra VOC, conferindo diferentes sentidos orao. No exemplo dado, pode significar ficar longe de algum/se separar Estou livre de voc! ou Estou livre sem voc! ou, ao contrrio, pode significar se aproximar/ter a inteno de ficar com algum Estou livre para voc!
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Tema 03 - Sintaxe

A relao estabelecida entre o nome e o termo (pode ser uma palavra ou expresso), que lhe serve de complemento, denominada regncia nominal. Essa relao acontece sempre por meio de uma preposio.
Que coisa, no? Nem todos os verbos precisam de complemento. Ex: A vil da novela morreu. Morrer um exemplo de verbo intransitivo, ou seja, que no necessariamente exige complementao, pois possui sentido completo. Porm, nada impede que, para j dar conta da curiosidade alheia que sempre est presente nessas ocasies, a pessoa que fala uma frase como essa j d alguma indicao de modo, lugar, tempo etc. sobre a morte da vil. Ela poderia dizer: A vil da novela morreu de repente no meio da pista de dana. Tendo em vista que de repente tem relao com o tempo da morte da vil, esta expresso denominada locuo adverbial de tempo e no meio da pista de dana seria o lugar em que ela morreu, sendo, portanto, uma locuo adverbial de lugar.

Clique aqui para consultar a lista de alguns nomes e as preposies que mais usualmente eles exigem. J a relao entre os verbos e os termos que os complementam (objetos diretos e indiretos) denominada regncia verbal. Porm, isso depende da classificao dos verbos. Quanto regncia, os verbos podem ser:
Transitivos diretos: Eu comprei um sapato na liquidao. Veja que o verbo comprar precisa de complemento, afinal, quem compra, compra alguma coisa. Porm, no precisa de preposio. O complemento (no caso, um sapato na liquidao) sem preposio denominado objeto direto. Transitivos indiretos: A Maria no gosta de filmes antigos.

Aqui o verbo gostar tambm precisa de complemento, pois quem gosta, gosta de algo/ algum. Mas, ao contrrio do verbo comprar, ele precisa de preposio. O complemento de filmes antigos, por apresentar a preposio de,

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considerado objeto indireto.

QUESTO 02
Indique abaixo a alternativa que torna correta a regncia nominal, do ponto de vista do uso de uma variedade culta da lngua: Ele est apto ___ fazer o trabalho, j que foi um dos primeiros ___ pesquisar estes fenmenos em nossa rea. Estou convencido ___ que os demais deveriam ser adeptos ___ seu engajamento. a) em a de a b) por a com sobre c) por a por para d) a a de de

QUESTO 03
I. Observe as duas imagens abaixo: Imagem 01)

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Imagem 02)

Tema 03 - Sintaxe

Agora associe as ilustraes s frases que as descrevem: ( ( ) A criana agradou o pai. ) A criana agradou ao pai.

II. Se, ao invs de mostrar o boletim para o pai, a criana tivesse mostrado para a me (ou seja, se fosse a me a pessoa a quem se quer agradar), teramos: a) A criana agradou a me, pois basta trocar o artigo o pelo artigo a para fazer a concordncia. b) A criana agradou me, pois teramos nesse caso a (preposio) + a (artigo), o que indicado pelo uso da crase . Como voc deve ter percebido, caso trocssemos a palavra pai por me, o artigo
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passaria para o gnero feminino. Assim, teramos preposio a + artigo a. Dessa fuso que resulta a crase: A criana agradou me. Voc aprender mais sobre a crase a seguir.

Crase: o mistrio desvendado


H diferena de sentido entre as duas manchetes de jornal abaixo? Manchete 01 DURANTE REUNIO DO SINDICATO, O PRESIDENTE BATE A PORTA ENFURECIDO. Manchete 02 DURANTE REUNIO DO SINDICATO, O PRESIDENTE BATE PORTA ENFURECIDO. Se voc respondeu que sim, acertou. A crase tem um papel bastante significativo na nossa lngua e uma estreita relao com a regncia de nomes e de verbos, sendo muitas vezes fundamental para diferenciao de sentidos em uma frase. Nos exemplos acima, enquanto que na primeira manchete visualizamos o presidente fechando a porta com fora, na segunda, a porta o lugar em que o presidente est batendo, provavelmente para entrar. Assista a Web Aula a seguir para entender mais a fundo a funo da crase e como us-la.
Web Aula 3 Entendendo os principais usos da crase

cLIQUE AQUI

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QUESTO 04

Tema 03 - Sintaxe

Leia as frases a seguir, substitua o termo destacado pelo termo entre parnteses e observe em qual das opes obrigatrio o uso da crase: a) Os turistas no reconheceram o lugar. (regio) b) Entregarei os convites ao Joo na portaria. (Maria) c) Ao meio-dia estarei em casa para assistir ao jogo. (quinze horas) d) Ningum est destinado a desistir. (vencer) e) Ele no foi ao Rio de Janeiro? (Madrid)

QUESTO 05
Escolha a alternativa que completa as devidas lacunas do texto a seguir:
[...] Estes furtos eram feitos com todas ___ cautelas e sempre coroados do melhor sucesso, graas ___ circunstncia de que nesse tempo ___ polcia no se mostrava muito por aquelas alturas. Joo Romo observava durante o dia quais ___ obras em que ficava material para o dia seguinte, e ___ noite l estava ele rente, mais ___ Bertoleza [amante de Joo Romo], a removerem tbuas, tijolos, telhas, sacos de cal, para o meio da rua, com tamanha habilidade que se no ouvia vislumbre de rumor. [...]
AZEVEDO, Alusio. O Cortio. In: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000003.pdf. Acesso em 21/05/2013.

a) as a as a b) s a s a c) as a s a a
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d) s a as a e) as a a as a

QUESTO 06
Observe o contexto em cada opo e escolha qual a frase que melhor se aplica a ele: As pessoas que acabaram de entrar na faculdade andam muito por toda a cidade para procurar emprego. ( ( ) Frase 1 Os recm-graduandos correm a cidade em busca de emprego. ) Frase 2 Os recm-graduandos correm cidade em busca de emprego.

Os pais de Isabela no param de procurar por ela. ( ( ) Frase 1 Continuou a procura de Isabela. ) Frase 2 Continuou procura de Isabela.

As crianas, mesmo depois de muito insistir, no conseguiram tomar o sorvete antes do almoo na casa dos avs. ( ( ) Frase 1 Ficou a vontade entre os netos. ) Frase 1 Ficou vontade entre os netos.

O filho chega em casa de mansinho e sem fazer barulho depois de passar o dia inteiro na rua. ( ( ) Frase 1 Veio noite sem que dssemos conta. ) Frase 1 Veio a noite sem que dssemos conta.

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Sabe quem foi Jack Kerouac?

Tema 03 - Sintaxe
QUESTO 07
Selecione a alternativa em que teria de haver obrigatoriamente o uso da crase: a) Jack Kerouac preferiu a estrada ao conforto de casa. b) Amigos de Jack Kerouac chamaram a ele para se juntar ao grupo. c) Jack Kerouac foi um homem a frente de seu tempo.

Jack Kerouac (1922 1969) foi um escritor norte-americano da gerao beat que, como vlvula de escape da Grande Depresso americana, celebrava o hedonismo e a criatividade espontnea a partir da experincia vivida. Seu livro mais famoso, Ontheroad P na estrada, foi baseado em viagens que o autor fez pelo pas.

d) Ele dirigiu-se logo para a rodovia mais prxima.

QUESTO 08
Em qual alternativa abaixo o uso da crase est incorreto? a) Assassino em srie preso por ameaa sociedade. b) proporo que eu envelhecia, sentia-me mais jovem.

c) Ele obedeceu voz da razo. d) Assim que eu cheguei, visitei regio.

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Vrgula: sim, ela existe (para o nosso alvio!)


Que atire a primeira pedra quem nunca se viu na dvida sobre o uso ou no da vrgula ao escrever. Afinal, ela empregada de maneiras diversas e os deslizes que nos acostumamos a ler por a tambm no ajudam. Por vezes, sua ausncia ou presena pode mudar o sentido de uma frase. Duvida?
No irei estudar hoje. No, irei estudar hoje.

Viu como uma vrgula pode mudar completamente os seus planos para hoje em relao aos estudos? O uso desse sinal de pontuao se torna mais simples se refletirmos sobre as funes que ele pode ter e a lgica geral que rege seu uso. Uma orao em ordem direta em portugus escrita da seguinte forma: SUJEITO + VERBO + COMPLEMENTOS + ADJUNTOS (CARLOS) (COMPROU) (UM CARRO) (NA FEIRA DE AUTOMVEIS DE VALINHOS)

Sujeito

Verbo

Complemento Adjunto

Adverbial de Lugar

Quando dizemos uma nica orao em ordem direta, como nos exemplos anteriores, no precisamos usar a vrgula. Quando fazemos alguma inverso nessa ordem direta ou quando intercalamos alguma coisa entre os elementos que constituem essa ordem direta que a vrgula aparece:
Na feira de automveis de Valinhos, Carlos comprou um carro. Carlos comprou, na feira de automveis de Valinhos, um carro. Carlos comprou um carro, um Fiat Brava, na feira de automveis de Valinhos.

Veremos a seguir as principais regras para o uso da vrgula. Voc vai ver que algumas

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dessas regras decorrem dessa lgica geral. Para isso, vamos dividir essas regras em dois subgrupos:
Que coisa, no?

Tema 03 - Sintaxe

Por isso que se diz que no se pode colocar vrgula entre sujeito e predicado, entre verbos e complemento, entre nomes e seus adjuntos.

USO DA VRGULA ENTRE OS TERMOS DE UMA MESMA ORAO Para separar os ncleos de um termo Ex: Minha me j morou em So Paulo, em Ubatuba, em Santa Catarina e em Curitiba. No exemplo acima, vemos a vrgula separar os vrios ncleos de um adjunto adverbial de lugar. Ou separar elementos coordenados em uma numerao: Exemplo: Impulso (Em 143 caracteres) No pensou duas vezes. Pegou uma muda de roupa, os documentos guardados, seu livro de cabaceira, o lbum duplo dos Mamonas Assassinas e deu um novo rumo para sua vida: casou.

USO DA VRGULA ENTRE ORAES Entre oraes coordenadas Exemplo: Impulso 2 (Em 83 caracteres) Colocou um vestido curto, equilibrou uma rosa no cabelo, passou batom vermelho, saiu para danar. No exemplo acima, vemos a vrgula separar trs oraes independentes uma da outra do ponto de vista sinttico.

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USO DA VRGULA ENTRE OS TERMOS DE UMA MESMA ORAO

USO DA VRGULA ENTRE ORAES Entre a orao principal e uma orao subordinada adjetiva explicativa Ex: Ela justificou o atraso com o trnsito, que fica mais fcil dele acreditar.

Para isolar o aposto Ex: Meus dois irmos, Joo e Jos, chegaram hoje de Natal. No exemplo acima, vemos as vrgulas empregadas para destacarem o aposto do restante da orao.

Perceba que a vrgula empregada depois da orao principal e antes de iniciar a orao subordinada adjetiva explicativa, que amplifica informaes da antecedente. Outro exemplo: Mandei um email pro meu irmo, que est passando frias em Buenos Aires, pedindo que volte imediatamente. Veja que, nesse caso, a orao subordinada adjetiva explicativa est no meio da orao principal. Logo, ela separada por duas vrgulas. Entre uma orao subordinada adverbial e a orao principal Ex: Quando ele chegou, as crianas correram para abra-lo. Veja que a vrgula se coloca entre a orao subordinada adverbial que, nesse caso, temporal e a orao principal.

Para isolar deslocados

adjuntos

adverbiais

Ex: Com muito pesar, ele arrumou as malas para partir. Quando o adjunto adverbial deslocado para o comeo ou para o meio da orao, fica separado pela vrgula. No exemplo acima, vemos o adjunto adverbial deslocado para o incio da orao. Portanto, vrgula nele!

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USO DA VRGULA ENTRE OS TERMOS DE UMA MESMA ORAO Para isolar explicativas certas expresses

Tema 03 - Sintaxe

USO DA VRGULA ENTRE ORAES

Ex: Venha at minha casa na sexta, ou melhor, no sbado. Expresses que usamos no meio da orao para explicar uma ideia, retificar, continuar ou concluir o que dizemos devem ficar entre vrgulas, assim como a expresso ou melhor no exemplo acima. Outras expresses desse tipo podem ser: alis, alm disso, por exemplo, a saber etc. Para isolar o vocativo Ex: Voc devia entender, sua teimosinha, que eu amo voc. No exemplo acima, vemos as vrgulas isolarem o vocativo.

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REFERNcIAS
CASTILHO, Ataliba T. de. Nova gramtica do portugus brasileiro. So Paulo: Contexto, 2010.

SAIBA MAIS
SCHERRE, Maria Marta Pereira et al. O papel do tipo de verbo na concordncia verbal no Portugus Brasileiro. DELTA. Vol. 23. So Paulo, 2007. In: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-44502007000300012. Acesso em 28 mai. 2013.

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Figuras de Linguagem

TEMA 04:

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NDIcE

Tema04 - Figuras de Linguagem

Se voc j teve contato com quaisquer textos literrios, saber que a literatura um campo vasto para brincadeiras com a linguagem. Os escritores acabam sendo verdadeiros malabaristas da lngua, pois, com um sistema que todos usam, eles procuram justamente o uso potico, sensvel diversidade de significados que podemos criar na escrita e na fala. Observemos as duas frases abaixo:

Os noivos, j meio bbados de cerveja, cantam grandes clssicos da msica popular brasileira em frente ao espelho e bailam para os convidados.

No espelho do crrego bailam borboletas bbadas de sol.


(Carlos Drummond de Andrade)

No 1 exemplo, as palavras em negrito esto empregadas em seu sentido usual, comum. Ainda que seja apenas uma frase retirada de seu contexto, podemos entender o uso da palavra bbados como pessoas que esto sob efeito de bebida alcolica, espelho como um objeto metalizado que reflete imagens e, por fim, bailam como o ato de danar, movimentar o corpo obedecendo a um ritmo musical. J no trecho de Carlos Drummond de Andrade, o trabalho potico faz-nos ressignificar essas mesmas palavras. Por tratar-se de um espelho do crrego, sabemos que a palavra espelho no est a empregada no sentido de um objeto metalizado que reflete imagens, mas sim no sentido de uma superfcie de gua to limpa e brilhante que reflete as borboletas acima dela. Tambm as palavras bailam e bbadas no so usadas no mesmo sentido usual que definimos no pargrafo anterior. No trecho de Drummond, bailam e bbadas referem-se ao voo brando e, ao mesmo tempo, desorientado das borboletas. Quando usamos as palavras no seu sentido literal, comum, usual ou, como alguns dizem, de dicionrio, dizemos que elas foram empregadas em seu sentido denotativo.
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Tema 04 - Figuras de Linguagem

J se usamos as palavras no seu sentido figurado, dependente de um contexto especfico, como o poeta Drummond o fez, dizemos que elas foram empregadas em seu sentido conotativo ou figurado. Porm, um engano pensar que o sentido conotativo das palavras pode ser explorado apenas na literatura. Ou voc nunca falou ou nunca ouviu ningum dizer em contexto mais informal que est bbado de sono? O sentido figurado da lngua est por todos os cantos, em diferentes prticas de linguagem e faz parte da vida de todos ns. Ele pode ser encontrado desde em um anncio publicitrio at na fala de sua av, contando um causo de quando ela era mais moa. Portanto, se voc pensa que apenas escritores literrios fazem uso disso, est na hora de prestar mais ateno ao que ouve ou l. O sentido conotativo pode ser construdo de diferentes maneiras, as possibilidades so variadas. Esse conjunto de recursos expressivos denominado figuras de linguagem. Para que estud-las? Independente da carreira que voc escolheu, ter compreenso das principais caractersticas referentes s figuras de linguagem pode ser til para apropriar-se melhor de textos diversos (literrios, publicitrios, jornalsticos etc.), tornando-nos aptos a reconhecer os significados das palavras e os sentidos que podem adquirir em diferentes contextos e tambm a produzir textos em que haja necessidade de expressar-se de forma diferente da comum. Ainda que no seu trabalho voc no tenha de produzir textos (o que muito raro, se no impossvel, tendo em vista que aqui estamos falando tanto de texto escrito quanto de oral), fundamental que voc reconhea figuras de linguagem usadas nos vrios textos com os quais voc tem contato.

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Web Aula 4 Figuras de linguagem

cLIQUE AQUI

QUESTO 01
Leia o trecho do conto Minha gente, de Guimares Rosa.
[...] eram os patinhos novos, que decerto tinham matado o tempo, dentro dos ovos, estudando a teoria da natao. E, no ptio, um turbilho de asas e bicos revoluteava e se embaralhava, rodeando a preta, que jogava os ltimos punhados de milho [...]
ROSA, Guimares. Sagarana. Rio de Janeiro: Jos Olympio. 1972.

O emprego da palavra em destaque produz uma: a) Metonmia b) Ironia c) Hiprbole d) Metfora e) Onomatopeia

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QUESTO 02
Leia com ateno os seguintes versos:
Eu vejo as pernas de loua Da moa que passa e eu no posso pegar

Tema 04 - Figuras de Linguagem

T me guardando pra quando o carnaval chegar


(Chico Buarque)

Nesse trecho h uma metfora. Ela ocorre em: a) pernas de loua b) moa que passa c) no posso pegar d) t me guardando e) o carnaval chegar

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Podemos dividir as figuras de linguagem em dois grandes grupos:

1 GRUPO Figuras que tm sua fora expressiva no contedo semntico ou no aspecto sonoro das palavras. As principais so: Metfora Metonmia Ironia Hiprbole Personificao (prosopopeia) Onomatopeia Comparao Catacrese Anttese Eufemismo Gradao Aliterao

2 GRUPO Figuras que so construdas com variaes da estrutura sinttica das frases. As principais so: Elipse

Pleonasmo Anfora

Polissndeto Anacoluto

Comparao
Imagine que Pedro tenha chegado em seu primeiro dia de trabalho em uma empresa nova e, aps algumas horas, tenha dito a um colega: Pedro poderia ter dito apenas Eu estou perdido, mas essa maneira de se expressar seria muito simples, muito comum. Por isso, para intensificar sua desorientao, ele buscou algo que, por ser uma expresso que supe um peixe em um ambiente estranho ao seu, fosse semelhante sua dificuldade de adaptao, criando, assim, uma comparao.

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Tema 04 - Figuras de Linguagem

A comparao consiste em estabelecer uma relao de semelhana entre dois seres ou fatos, fornecendo a um deles uma ou mais caractersticas presentes no outro. A comparao possui muita semelhana com a metfora. No entanto, na comparao comum a utilizao de palavras que estabeleam uma conexo, como por exemplo: como, tal, assim, qual, parecia, entre outras.

Catacrese
Observe a seguinte frase: A perna da mesa est desnivelada, pegue um livro para eu colocar embaixo dela. No sentido denotativo, perna significa determinado rgo do corpo. Porm, no exemplo acima, essa mesma palavra passou a ter um sentido figurado, j que mesa no possui realmente pernas. Costumamos chamar de perna a parte da mesa que a apoia ao cho. Portanto, trata-se de uma catacrese. A catacrese consiste em denominar algo (um objeto, uma ao etc.) usando impropriamente certa palavra, por no haver outra mais adequada.

Anttese
Leia os versos a seguir: A pobreza do eu a opulncia do mundo [...] A incerteza de tudo na certeza de nada.
(Carlos Drummond de Andrade)

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Nas duas estrofes acima, a expressividade est centrada no uso de palavras que possuem significados opostos: pobreza X opulncia e incerteza X certeza. Porm, essas palavras no apenas se opem, como tambm se reforam, ganham um sentido mais marcado devido presena de sua contrariedade. Ao uso de palavras opostas denominamos anttese. A anttese consiste no uso de palavras ou expresses de significados contrrios, com a inteno de destacar a fora expressiva de cada uma delas.

Eufemismo
Imagine que a seguinte frase fosse ttulo de um artigo de opinio de um grande jornal da cidade: Polticos faltaram com a verdade nas ltimas eleies Veja que, na frase, procura-se suavizar, tornar menos chocante e dramtica a conduta dos polticos. Dizer que polticos faltaram com a verdade mais moderado do que afirmar que polticos mentiram. A essa figura de linguagem denominamos eufemismo. O eufemismo consiste em uma figura por meio da qual se suaviza, torna menos chocante palavras ou expresses que so normalmente desagradveis, constrangedoras ou dolorosas.

Gradao
Leia o texto abaixo, prestando ateno nas palavras e expresses destacadas. Seu Irineu pisou no prego e esvaziou. Apanhou um resfriado, do resfriado passou pneumonia, da pneumonia passou ao estado de coma e do estado de coma no passou mais.
Stanislaw Ponte Preta. A vontade do falecido. In: ___________. O melhor de Stanislaw Ponte Preta, Rio de Janeiro: Jos Olympio. 1997.

Observe que, gradativamente, o estado de sade de Seu Irineu ia se agravando e se intensificando. O escritor utilizou um recurso expressivo denominado gradao. A gradao consiste em uma srie de palavras ou expresses em que o sentido vai se intensificando continuamente.

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Aliterao
Leia o verso a seguir:

Tema 04 - Figuras de Linguagem

A gente almoa e se coa e se roa e s se vicia!


(Chico Buarque)

Uma leitura em voz alta denuncia um aspecto curioso desse verso: a sonoridade. A repetio de um mesmo som consonantal, representado pelas letras , s e c, reala a musicalidade, constituindo uma figura denominada aliterao. A aliterao consiste em repetir um mesmo som consonantal em uma srie de palavras para criar um efeito expressivo de sonoridade.

QUESTO 03
Identifique a figura de linguagem presente no trecho a seguir:
Com seu colar de coral, Carolina, Corre por entre as colunas da colina.
(Ceclia Meireles)

a) Gradao b) Ironia c) Aliterao d) Eufemismo


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e) Hiprbole

QUESTO 04
Assinale a opo que NO apresenta sentido figurado: a) Dona Joelma puxou o tapete da amiga. b) A perna do jogador ficou inchada depois da coliso. c) Vou contar essas moedas pela centsima vez! d) Eu comi como um boi faminto no almoo.

QUESTO 05
No texto abaixo ocorrem diversos recursos expressivos. Selecione a alternativa na qual dois desses recursos estejam corretamente identificados. Ele l, ela acol. possvel que dois pombinhos vivam em cidades distintas e continuem sendo namorados? a) Hiprbole Aliterao b) Anttese Metfora c) Metonmia Onomatopeia d) Metfora Hiprbole e) Metonmia Gradao

QUESTO 06
Imagine que voc esteja dentro do elevador de seu prdio e v um informativo no espelho:
Ateno! Proibido levar cachorros para a rea de lazer, principalmente para fazerem suas necessidades fisiolgicas na grama.

Nesse texto ocorre a seguinte figura de linguagem:

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a) Metfora b) Hiprbole c) Anttese d) Ironia e) Eufemismo

Tema 04 - Figuras de Linguagem

QUESTO 07
Em qual dos exemplos abaixo ocorre onomatopeia? a) Minha vida uma colcha de retalhos, todos da mesma cor. (Mrio Quintana) b) Muitos espectadores riram, como se estivessem assistindo a uma farsa. (Rubem Braga) c) E quanto ia acontecendo, os cheiros se armavam em cima do co [...] (Paulo Mendes Campos) d) Ouo o tique-taque do relgio: apresso-me ento. (Clarice Lispector) e) Nos seus beijos de fogo h tanta vida... (Castro Alves)

J no 2 grupo, temos como principais figuras de linguagem: Elipse


Leia a frase abaixo, deixada em um bilhete na porta de um apartamento: Se chegar depois das duas, casa trancada. Observe que algumas palavras foram omitidas, mas podem ser facilmente recuperadas pelo leitor.

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Com todas as palavras, a frase poderia ficar assim: Se [voc] chegar depois das duas [horas], [a] casa [estar] trancada. Com essas omisses, a frase no bilhete produziu uma figura denominada elipse. A elipse consiste na omisso de um termo que o contexto permite ao leitor ou ouvinte identificar com certa facilidade.

Pleonasmo
Leia os seguintes versos: Chovia uma triste chuva de resignao Como contraste e consolo ao calor tempestuoso da noite
(Manuel Bandeira)

No primeiro verso, o poeta utiliza a palavra chuva para repetir a ideia j expressa anteriormente pelo verbo chover. Essa figura de linguagem denominada pleonasmo. O pleonasmo consiste em intensificar o significado de um elemento do texto por meio de uma redundncia, isto , da repetio de uma ideia j expressa por esse elemento.

Polissndeto
Observe o texto abaixo: Comeu e trabalhou e bebeu e dormiu e acordou para comear um novo dia. Voc deve ter observado a repetio da conjuno e que consegue dar certo ritmo de continuidade, de fluidez, sugerindo o prprio cotidiano do sujeito. A essa repetio da conjuno chamamos de polissndeto. O polissndeto consiste no emprego repetitivo da conjuno (as mais utilizadas para esses fins so e e nem) entre as oraes de um perodo ou entre os termos de uma mesma orao.

Anfora
Leia os versos abaixo:

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Ilha cheia de graa Ilha cheia de pssaros Ilha cheia de luz
(Cassiano Ricardo)

Tema 04 - Figuras de Linguagem

Com o intuito de dar maior destaque a palavra ilha, o poeta repete-a no incio de cada verso. A esse recurso expressivo denominamos anfora. A anfora consiste na repetio de uma palavra ou expresso no incio de uma srie de oraes ou versos.

Anacoluto
Imagine uma discusso entre dois amigos: Voc no planeja nada, assim fica difcil viajarmos juntos. Essa sua mania, suas preocupaes com planos me irritam! Repare que, no ltimo dilogo, o termo Essa sua mania ficou solto na frase, no exercendo nenhuma funo sinttica (no sujeito, nem objeto, nem mesmo adjunto adverbial etc.). A essa figura de linguagem denomina-se anacoluto. O anacoluto ocorre quando a frase sofre uma desarticulao repentina em sua estrutura e, em consequncia disso, passa a apresentar um termo sem funo sinttica.

QUESTO 08
Leia o trecho abaixo: Vo chegando as burguesinhas pobres,

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E as criadas das burguesinhas ricas, E mulheres do povo, e as lavadeiras da redondeza.


(Manuel Bandeira)

Que figura de linguagem aparece nesses versos?

a) Anfora b) Polissndeto c) Pleonasmo d) Hiprbole e) Metonmia

QUESTO 09
Em qual das alternativas abaixo NO ocorre uma elipse?

a) Escorregou na pista sem querer. b) Ela dormiu at s onze. c) A tarde fosse mais tranquila, no teramos tanta preocupao no trabalho. d) A morena levou acessrios lindos para a festa de So Joo.

REFERNcIAS
CASTILHO, Ataliba T. de. Nova gramtica do portugus brasileiro. So Paulo: Contexto, 2010. ILARI, Rodolfo. Linguagem figurada: processos analgicos. In: _____________. Introduo semntica brincando com a gramtica. So Paulo: Contexto, 2006. 6. ed. pp. 108-113.

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SAIBA MAIS

Tema 04 - Figuras de Linguagem

Observe as figuras de linguagem existentes nas campanhas publicitrias analisadas no livro abaixo: http://books.google.com.br/books?id=-b-1rPUKV5kC&printsec=frontcover&hl= pt-BR&authuser=0&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false. Acesso em: 27 jun. 2013.

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Intertextualidade

TEMA 05:

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Leia o poema abaixo: Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabi; As aves, que aqui gorjeiam, No gorjeiam como l. Nosso cu tem mais estrelas, Nossas vrzeas tm mais flores, Nossos bosques tm mais vida, Nossa vida mais amores.

NDIcE

Tema05 - Intertextualidade

Em cismar, sozinho, noite, Mais prazer encontro eu l; Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabi.

Minha terra tem primores, Que tais no encontro eu c; Em cismar sozinho, noite, Mais prazer encontro eu l;

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Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabi.

Tema 05 - Intertextualidade

No permita Deus que eu morra, Sem que volte para l; Sem que desfrute os primores Que no encontro por c; Sem quinda aviste as palmeiras, Onde canta o Sabi.
(DIAS, Gonalves. Cano do Exlio. Domnio Pblico.)

Cano do Exlio, de Gonalves Dias, considerado um dos poemas mais conhecidos da lngua portuguesa. Como voc deve ter percebido, o texto traz certo saudosismo de algum em relao ao seu pas. Ele est distante, tendo uma viso bastante romntica de sua ptria, que se encontra muito longe dali. Parece que tudo em sua terra natal melhor e mais bonito do que em qualquer outro lugar do mundo. Esse saudosismo e nacionalismo no se do toa: o poema foi escrito durante o tempo que o autor brasileiro viveu em Coimbra, uma cidade portuguesa, mais precisamente em 1843. Por ter se tornado uma produo to marcante da cultura brasileira, hoje em dia esse poema amplamente exibido e analisado em livros didticos e de crtica literria. No s isso, ele serviu como fonte de inspirao para outros tantos produtos artstico-literrios de diversos outros autores, com incontveis recriaes na literatura e na msica, sobretudo na poca do Modernismo. At mesmo o Hino Nacional Brasileiro tomou emprestado dois de seus versos: Nossos bosques tm mais vida,/ Nossa vida, mais amores. Agora vejamos o trecho de poema abaixo:

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[...] Chega! Meus olhos brasileiros se fecham saudosos. Minha boca procura a Cano do Exlio. Como era mesmo a Cano do Exlio? Eu to esquecido de minha terra... Ai terra que tem palmeiras onde canta o sabi!
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Europa, Frana e Bahia. In: ______________. Alguma poesia. So Paulo: Companhia das Letras, 2013.)

Como voc deve ter percebido, o poema Europa, Frana e Bahia, do poeta mineiro Carlos Drummond de Andrade, publicado pela primeira vez em 1930 em um livro do autor, claramente dialoga com a obra de Gonalves Dias, ainda que tenhamos lido apenas um trecho dele. No caso, Drummond conserva o sentido dado por Dias, afinal, ele tambm demonstra certo saudosismo de sua terra natal e, por isso, dialoga com a Cano do Exlio. como se o saudosismo de Drummond se intensificasse tomando emprestada a saudade que Dias sentia, fazendo referncia a ela. A esse dilogo entre obras d-se o nome de intertextualidade. A intertextualidade pode ser definida como um dilogo ou cruzamento entre textos. Esse dilogo pressupe um amplo e complexo universo cultural, que implica a identificao e o reconhecimento de remisses a obras ou a trechos mais ou menos conhecidos. A intertextualidade pode ter diferentes funes, as quais dependem de seus contextos de produo e intencionalidades. Na prtica, acontece quando h uma referncia de um texto em outro. Mas ateno! Quando falamos em texto, estamos nos referindo a mais do que um conjunto de palavras escritas ou faladas. Assim, a intertextualidade pode ocorrer em diversas outras linguagens, como na msica, na pintura, no filme, na novela etc. Basta que um texto ou produo cultural ou artstica faa aluso a outro ou a outra. Para notar a presena desse recurso em um texto, necessrio que o sujeito tenha tido uma experincia de mundo significativa. Em outras palavras, preciso ter repertrio cultural. Isso quer dizer que, caso a pessoa nunca tenha entrado em contato com a obra anterior com a qual um

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Tema 05 - Intertextualidade

determinado texto dialoga, ela no entender nada desse texto? No. Para uma determinada linha de estudiosos, uma caracterstica bsica da intertextualidade justamente a relao de independncia que um texto deve ter do outro. Assim, o texto que faz uso da intertextualidade deve ser autnomo em relao ao texto com o qual dialoga. Contudo, no (re)conhecendo a obra com a qual determinado texto dialoga, o leitor perde a prpria intencionalidade do autor ao criar esse intertexto, o que evidentemente limita uma construo de sentidos mais profunda, afinal, a referncia sempre possui determinada funo, desde manter o mesmo sentido, como foi o caso do poema de Drummond que voc leu acima, at invert-lo, ou melhor, parodi-lo. Leia mais um poema a seguir: Ora, (direis) ouvir estrelas! Certo perdeste o senso! E eu vos direi, no entanto, que, para ouvi-las, muita vez desperto e abro as janelas, plido de espanto...

E conversamos toda a noite, enquanto a Via-Lctea, como um plio aberto, cintila. E, ao vir do sol, saudoso e em pranto, inda as procuro pelo cu deserto.

Direis agora: Tresloucado amigo! Que conversas com elas? Que sentido tem o que elas dizem, quando esto contigo?

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E eu vos direi: Amai para entend-las! Pois s quem ama pode ter ouvido Capaz de ouvir e de entender estrelas!
(BILAC, Olavo. Ouvir estrelas. Domnio Pblico.)

O poema que voc acabou de ler, Ouvir estrelas, do poeta parnasiano Olavo Bilac, traz a figura de um sujeito amoroso que, por estar repleto desse sentimento, conversa com as estrelas e capaz de compreend-las. Agora leia o trecho de um outro poema: Ora, direis, ouvir estrelas! Vejo que est beirando a maluquice extrema. No entanto o certo que no perco o ensejo de ouvi-las nos programas de cinema.
(TIGRE, Bastos. Ouvir estrelas. In: BECKER, Idel. Humor e humorismo. Antologia. So Paulo: Brasiliense, 1961. p. 323)

O poeta e humorista Bastos Tigre, com o seu texto tambm intitulado Ouvir estrelas, produz uma intertextualidade com o poema de Bilac. Porm, em vez de manter o mesmo sentido, ele o inverte completamente, fazendo uma pardia que pretende ridicularizar o texto anterior. Enquanto no poema de Bilac o amor e o fato do sujeito amoroso conversar com as estrelas no cu so levados a srio, Tigre faz uso do termo estrelas como se elas fossem atrizes famosas de cinema, em tom zombeteiro e jocoso, afirmando j no incio que algum que oua as estrelas s pode estar beirando a maluquice extrema. Alguns estudiosos vo dividir a intertextualidade em seis possibilidades: pardia, epgrafe, citao, parfrase, pastiche e traduo. Para entender como cada uma acontece, assista a Web Aula a seguir.

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Web Aula 5 Tipos de Intertextos

Tema 05 - Intertextualidade

cLIQUE AQUI

QUESTO 01
De acordo com o que voc leu sobre o conceito de intertextualidade e os exemplos de poemas analisados, correto afirmar que: a) O texto que faz referncia a outra obra absolutamente dependente dela. b) Intertextos so quaisquer textos que possuam a mesma temtica. c) A intertextualidade tanto pode manter o mesmo sentido da obra anterior quanto invertlo. d) O autor s faz referncia a outra obra para critic-la. e) O autor no d nenhuma pista sobre a qual obra ele se refere, esperando que o leitor adivinhe.

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QUESTO 02
Leia os versos a seguir:
Eu semeio vento na minha cidade Vou pra rua e bebo a tempestade
(Chico Buarque)

Os versos acima tm uma relao de intertextualidade com qual dos provrbios populares abaixo? a) Uma boa noite de sono combate os males. b) Quem espera sempre alcana. c) Devagar se vai longe. d) Antes s do que mal acompanhado. e) Quem semeia vento, colhe tempestade.

QUESTO 03
Leia o trecho de uma crnica:
Olmpico leitor, divinal leitora, h mais coisas entre o cu dos deuses e a terra do futebol do que sonha a nossa v crnica esportiva.
(TORERO, Jos Roberto. Deuses do futebol: Urucubaco. Folha de S. Paulo, 17/09/2002, p. D3.)

A qual das clebres frases abaixo esse trecho faz referncia? a) Nada se espalha com maior rapidez do que um boato. (Virglio) b) Todas as pessoas cruis descrevem-se como modelos de sinceridade. (Tennessee Williams) c) O pnalti to importante que deveria ser cobrado pelo presidente do clube. (Nenm Prancha) d) H mais coisas entre o cu e a terra do que supe a nossa v filosofia. (Shakespeare)
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Tema 05 - Intertextualidade

e) O homem , acima de tudo, aquele que cria. (Antoine de Saint-Exupry)

QUESTO 04
De certa forma, determinados MEMEs tambm podem ser considerados intertextos, pois dialogam com diversas obras a fim de produzir outros efeitos de sentido. Observe o MEME abaixo:

(Extrado de www.facebook.com. Autoria desconhecida.)

Como voc pode ver, o rosto do humorista Mussum foi colocado no corpo do personagem Seu Madruga. Alm disso, Mussum representado tambm no texto que acompanha a imagem. Apesar dessa frase no ser dele, foi reescrita com os seus traos de oralidade (Mussum costumava terminar as palavras com as letras IS). Alm da figura do humorista, com qual srie de televiso esse MEME dialoga?

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a) Carrossel b) Chapolin Colorado c) Chaves d) A Grande Famlia

Que coisa, no? Mussum era o nome artstico de Antnio Carlos Bernardes Gomes (1941 1994). Foi um humorista, ator e msico brasileiro. Alcanou a fama ao entrar para Os Trapalhes, um grupo de comediantes que fez muito sucesso na TV e no cinema de 1960 a 1990.

QUESTO 05
No meio musical, a intertextualidade um fenmeno que acontece com bastante frequncia. Leia os versos abaixo, retirados de uma cano composta por Renato Russo:
O amor o fogo que arde sem se ver ferida que di e no se sente um contentamento descontente dor que desatina sem doer
(Legio Urbana)

A qual poema muito famoso esses versos fazem referncia? Caso no se recorde, pode pesquisar na Web. Selecione a alternativa abaixo que indique o autor desse poema. a) Luis Vaz de Cames b) Fernando Pessoa c) Vinicius de Moraes d) Gregrio de Matos e) Carlos Drummond de Andrade

QUESTO 06
Imagine que uma empresa especializada em roupas para animais de estimao tivesse contratado uma agncia de publicidade para pensar em novos slogans para a marca. A
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Tema 05 - Intertextualidade

agncia ento cria vrias frases a serem divulgadas em outdoors pela cidade. Uma delas seria:
SEU CACHORRO VESTE PRADA

Esse slogan estaria se referindo a: a) Um programa de auditrio famoso b) Uma novela brasileira c) Um filme norte-americano d) Uma cano da MPB

QUESTO 07
Leia o texto abaixo:
Metamorfose s avessas Ao acordar num oco de pau uma bela manh, um inseto viu-se transformado em homem. Ainda sem conscincia do que acontecera, tentou voar a uma rvore florida: os membros desajeitados golpearam ridiculamente o ar, as mos estalando de encontro s coxas. [...]
CAMPOS, Paulo Mendes. Metamorfose s avessas. In: _____________. O amor acaba: crnicas lricas e existenciais. So Paulo: Companhia das Letras, 2013. p. 189.

Voc acabou de ler o incio de uma crnica de Paulo Mendes Campos. A qual obra ela faz aluso? a) Dom Casmurro, de Machado de Assis

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b) Dona Flor e Seus Dois Maridos, de Jorge Amado

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c) Ensaio Sobre a Cegueira, de Jos Saramago

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d) A Metamorfose, de Franz Kafka

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QUESTO 08
Imagine que uma garota esteja acordando pela manh depois de uma festa com a maquiagem borrada, olhe para o espelho e, em tom irnico, diga:
ESPELHO, ESPELHO MEU, EXISTE GAROTA MAIS BONITA DO QUE EU?

Essa frase faz referncia a a) Um conto de fadas b) Uma histria de terror c) Uma novela brasileira d) Uma cano antiga

QUESTO 09
Leia os dois textos abaixo: Quando nasci, um anjo torto Desses que vivem na sombra Disse: Vai Carlos! Ser gauche na vida
(Carlos Drummond de Andrade)

Quando nasci veio um anjo safado O chato dum querubim E decretou que eu tava predestinado A ser errado assim
(Chico Buarque)

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Tema 05 - Intertextualidade

A intertextualidade estabelecida por Chico Buarque em relao aos versos de Carlos Drummond de Andrade tem a funo de: a) Ridicularizar os versos de Drummond b) Reiterar a ideia j dada nos versos de Drummond c) No h intertextualidade entre esses dois textos

REFERNcIAS
FIORIN, Jos Luiz. Introduo ao pensamento de Bakhtin. So Paulo: tica, 2008. SANTANNA, Affonso Romano. Pardia, parfrase & cia. 7 edio. So Paulo: tica, 2003.

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Sequncias textuais

TEMA 06:

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NDIcE

Tema06 - Sequncias textuais

Nas prximas oficinas, voc ficar mais familiarizado com a noo de gneros textuais, isto , gneros nos quais os mais variados textos so produzidos de acordo com contextos de produo especficos. uma tarefa impossvel delimitar exatamente quantos gneros textuais existem. Peguemos como exemplo as cartas. Ns temos carta pessoal, carta de reclamao, carta aberta, carta de leitor, carta de solicitao... Enfim, cada uma dessas cartas materializa-se em um gnero, pois elas possuem condies de produo - objetivos, tipos de interlocutores - distintas entre si. Podemos ainda citar outros gneros que fazem parte das mais diversas prticas sociais. Em um jornal, por exemplo, podemos notar os gneros textuais notcia, artigo de opinio, resenha crtica, enquete, anncio, tirinha, reportagem, edital, horscopo, entrevista e tantos outros. Na faculdade, lidamos com gneros como aula, seminrio, debate regrado, resenha acadmica, esquema, resumo, texto de divulgao cientfica, prova, monografia etc. Como voc deve ter percebido, dimensionar todas as prticas sociais e os possveis gneros circulantes nelas misso impossvel. Isso porque os gneros so flexveis, vo se transformando com o passar do tempo, uns mais do que outros. Eles podem ainda ser reinventados, alm do fato de que novos gneros sempre podem surgir. Faz mais sentido explorarmos as potencialidades dos gneros e suas caractersticas do que tentar coloc-los em uma classificao definitiva. O gnero blog jornalstico, por exemplo, no poderia existir antes do acesso amplo Web por parte de usurios. Logo, foi o advento das novas tecnologias que tornou esse gnero possvel. Contudo, outros elementos dos textos podem ser delimitados e tambm merecem ser estudados. Em todo texto, dependendo do conjunto de componentes que ele possui, possvel que carregue caractersticas narrativas, argumentativas, descritivas, e/ou explicativas, dentre outras. Tal conjunto de componentes chamado de sequncia textual. Com isso, acabamos produzindo textos com sequncias predominantemente narrativas; argumentativas; descritivas ou explicativas.

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Tema 06 - Sequncias textuais

Cada uma dessas sequncias textuais serve a variados gneros textuais. Podemos concluir ento que as sequncias textuais so menos variveis do que os gneros textuais. Veja a tabela abaixo com as diferenas mais sistematizadas:

GNEROS TEXTUAIS Determinam situaes sociais especficas. So essencialmente heterogneos, amplamente diversificados.

SEQUNCIAS TEXTUAIS Conjuntos de componentes que fazem parte de todos os gneros textuais. So mais estveis e facilmente delimitveis.

De acordo com uma linha de estudiosos da lingustica textual, poderamos conceituar as sequncias textuais da seguinte maneira: Sequncia textual narrativa Leia a fbula a seguir: A cigarra e as formigas Num belo dia de inverno, as formigas estavam tendo o maior trabalho para secar suas reservas de trigo. Depois de uma chuvarada, os gros tinham ficado completamente molhados. De repente, apareceu uma cigarra: Por favor, formiguinhas, me deem um pouco de trigo! Estou com uma fome danada, acho que vou morrer. As formigas pararam de trabalhar, coisa que era contra os princpios delas, e perguntaram: Mas por que? O que voc fez durante o vero? Por acaso no se lembrou de guardar comida para o inverno?

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Para falar a verdade, no tive tempo, respondeu a cigarra. Passei o vero cantando! Bom... Se voc passou o vero cantando, que tal passar o inverno danando?, disseram as formigas, e voltaram para o trabalho dando risada. Moral da histria: Os preguiosos colhem o que merecem.
(Esopo)

Nesse texto, a sequncia textual narrativa predominante. A sequncia textual narrativa, de modo geral, possui at seis caractersticas especficas: I. Sucesso de eventos com um evento introduzido em uma rede de outros eventos alinhados. II. Unidade temtica, isto , uma ao que mantm carter de unidade, dando destaque a um sujeito agente/personagem principal. III. Predicados transformados, em que o desenrolar das aes transforma de alguma forma os personagens envolvidos. IV. Processo narrativo com incio, meio e fim, no necessariamente em uma ordem linear (uma narrativa pode comear com a ao final, por exemplo). V. Intriga, ou seja, um conjunto de causas que sustentem os fatos narrados. VI. Moral, trazendo uma reflexo sobre os fatos narrados. No uma caracterstica obrigatria em todos os gneros com sequncias textuais narrativas. Na fbula, por exemplo, a moral da histria explcita e constituinte do gnero. J em um conto essa caracterstica muitas vezes no utilizada, ainda que implicitamente. Sequncia textual argumentativa A sequncia textual argumentativa predominante em diversos gneros. Em um debate regrado poltico, por exemplo, comum, no dia seguinte, as pessoas julgarem qual foi o melhor candidato na arena pelos seus argumentos consistentes contra os demais. Na construo da argumentao, os operadores argumentativos so essenciais para que o texto tenha sucesso ou fracasse em suas intenes persuasivas. Esses operadores expressam relaes que, em geral, tm funo de subjugar um discurso j dito ou que possa existir. De maneira bastante generalizada, a argumentao s existe por se ter algo a defender ou a refutar. Logo, quando algum escreve um artigo de opinio, por exemplo, comum partir-se do que vem sendo defendido para ento rebater essa ideia e defender outra que se tenha.

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Tema 06 - Sequncias textuais

Um operador argumentativo muito utilizado nesses casos a conjuno adversativa mas. Observe abaixo o trecho do que poderia ser um artigo de opinio de um grande jornal da cidade de So Paulo: O governador props tirar verba da sade e da educao para suprir a reduo da tarifa de nibus, mas preciso que o corte seja feito no lucro das empresas que controlam o transporte pblico. Como podemos notar, o articulista retoma uma ideia para rebat-la com o uso da conjuno adversativa mas e, posteriormente, lana uma outra soluo que por ele defendida. Na Web Aula a seguir, iremos refletir mais detidamente sobre outras especificidades da sequncia textual argumentativa. Web Aula 6 Recursos argumentativos

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QUESTO 01
Que alternativa abaixo contempla apenas gneros que possuem predominantemente uma sequncia textual narrativa?

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a) conto, fbula, novela, narrativa de aventura. b) romance, receita culinria, dirio ntimo, seminrio. c) artigo de opinio, relato de viagem, cordel, resumo. d) horscopo, cano, verbete de enciclopdia, regra de jogo.

QUESTO 02
Que alternativa abaixo contempla apenas gneros que possuem predominantemente uma sequncia textual argumentativa? a) roteiro teatral, propaganda poltica, mapa de localizao, lenda. b) reportagem, instrues de montagem, biografia, carta aberta. c) artigo de opinio, debate regrado, resenha crtica, carta de reclamao. d) mito, carta de leitor, artigo de divulgao cientfica, regulamento.

Que coisa, no? Os verbetes, tanto enciclopdicos quanto de dicionrios e de almanaques, so gneros em que, em geral, a sequncia textual explicativa predomina. Pudera, com eles que adquirimos informaes sobre diferentes reas do conhecimento.

QUESTO 03
Considere as seguintes afirmaes: I. O texto argumentativo s acontece por meio de figuras de linguagem. II. O texto argumentativo consiste apenas em ridicularizar ou difamar o outro. III. O texto argumentativo mais comumente visto na literatura. IV. O texto argumentativo bastante comum na esfera jornalstica. V. Em um texto argumentativo, h a defesa de uma opinio por meio de argumentos. VI. Um texto argumentativo pode trazer uma ideia contrria a que se quer defender para

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rebat-la. Seriam corretas as alternativas: a) I, II e V. b) I, IV e V. c) II, V e VI. d) IV, V e VI.

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Tema 06 - Sequncias textuais

QUESTO 04
Leia os trechos abaixo inspirados em cartas de leitores publicadas em diferentes sites noticiosos por ocasio das Copas das Confederaes:
Trecho 1: um absurdo gastar a quantidade de dinheiro que foi gasta com a construo de estdios e obras virias. Alm disso, todas essas obras custaram mais caro do que o que foi considerado no oramento original. Trecho 2: Dizer que o dinheiro gasto com a construo de estdios foi mal empregado ignorar que a realizao da Copa do mundo no Brasil vai impulsionar o turismo, tornar o pas mais conhecido e aquecer a economia. Trecho 3: certo que a realizao da Copa do Mundo impulsionar o setor de turismo e o comrcio no Brasil, mas esse dinheiro teria sido melhor empregado na sade, educao e transporte pblico, servios que a populao precisa mais.

Em relao a esses trechos, seria correto afirmar:


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I. O trecho 1 traz apenas uma opinio sem nenhum argumento. II. O trecho 1 traz uma opinio acompanhada de argumento. III. O autor do trecho 2 contrrio aos investimentos que foram feitos para a realizao da Copa do Mundo no Brasil. IV. O autor do trecho 2 defende os investimentos que foram feitos para a realizao da Copa do Mundo no Brasil. V. O autor do trecho 3 contrrio aos investimentos que foram feitos para a realizao da Copa do Mundo no Brasil. VI. O autor do trecho 3 defende os investimentos que foram feitos para a realizao da Copa do Mundo no Brasil. So corretas as alternativas: a) I, IV e V. b) I, III e VI. c) II, IV e VI. d) II, III e V.

QUESTO 05
Leia o texto abaixo:
Remetente: Maria Antnia Rua dos Joaquins, n 01, Bairro JJ 000-000 Campinas - S.P. Destinatrio: COMPUTADOR JATO LTDA Rua dos Mantos, n 2
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0000-000 Campinas - S.P. Campinas, 29 de Junho de 2013. Exmo(s). Senhor(es),

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Tema 06 - Sequncias textuais

No ltimo dia 05 de Junho, dirigi-me ao seu estabelecimento, situado na Rua dos Mantos, n 2, como endereado, a fim de comprar um computador. Aps escolher o modelo que me interessou, solicitei que a mercadoria fosse entregue na minha casa. Para tanto, assinei a nota de encomenda e paguei a taxa para que fosse realizado o servio. No dia seguinte, 06 de Junho, foi-me entregue o computador encomendado. No entanto, aps ligar o aparelho na tomada, constatei que o mesmo emitia mais de 8 apitos e no funcionava como deveria. Diante deste fato, recusei o computador e solicitei que me fosse enviado outro exemplar em excelente estado, o que faria jus ao valor j pago. Entretanto, at a presente data continuo espera. O atraso na resoluo do problema vem ocasionando vrios transtornos ao meu cotidiano. Afinal, dependo desse aparelho para efetuar meu trabalho. Alm disso, o produto est pago e meu direito como consumidor t-lo em perfeito estado. Por este motivo, demando que outro computador de mesma marca e modelo seja entregue, sem falta, dentro de 3 dias teis. Caso contrrio, anularei a compra e exigirei o dinheiro do pagamento de volta. Sem mais, Maria Antnia PS: Segue em anexo fotocpias da nota fiscal de compra.

Voc diria que a sequncia textual que aparece no ltimo pargrafo desse texto (O atraso na resoluo do problema vem ocasionando...) predominantemente: a) Narrativa.
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b) Argumentativa. c) Explicativa. d) Descritiva.


Sequncia textual descritiva De todas as sequncias textuais, a descritiva considerada a menos autnoma, dificilmente sendo predominante em um texto. Leia o texto abaixo: A Culpada A Culpada acusa-se de qualquer crime perpetrado debaixo do sol. Quer oua falar dele, quer o leia no jornal imediatamente reconhece o que fez e inclina a cabea. Cisma, empenhada em descobrir como foi possvel que isso acontecesse, e como pde esquecer algo to terrvel.
CANETTI, Elias. O todo-ouvidos: cinquenta caracteres. Traduzido do alemo por Herbert Caro. Rio de Janeiro: Espao e Tempo, 1989. p. 44.

Voc acabou de ler o trecho de um livro muito engraado, de autoria do romancista e ensasta Elias Canetti (1905 1994). Nele o autor descreve em verbetes cinquenta tipos de personagens/ pessoas, incluindo A Culpada. O trecho que voc leu poderia ser considerado um exemplo de sequncia textual descritiva. Na sequncia textual descritiva, aps o estabelecimento de um tema/ttulo (no caso, A Culpada), h uma especificao dele. Essa especificao pode acontecer por meio de uma aspectualizao e/ou do estabelecimento de relaes. Por aspectualizao podemos entender o conjunto de propriedades do tema e/ou de partes das partes do tema. Tambm possvel haver o estabelecimento de relaes entre as partes, seja pela situao do tema no espao e no tempo, seja pela assimilao de caractersticas. Sequncia textual explicativa A sequncia textual explicativa ocorre pela exposio, definio e/ou explicao de fatos e elementos informativos, com o intuito, ao menos explcito, de fazer com que seu interlocutor ou leitor adquira determinado conhecimento. Segundo Bonini (2005), o texto com sequncia textual explicativa pode constituir-se de trs partes:
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Tema 06 - Sequncias textuais

I. Levantamento de uma questo, ainda que indiretamente, isto , a questo no precisa vir de modo literal, no formato de uma pergunta. II. Resposta questo. III. Sumarizao da resposta, avaliando a questo levantada. Leia o texto abaixo: Botnica A palavra Botnica vem do grego botan, que significa planta, que deriva, por sua vez, do verbo boskein: alimentar. o estudo cientfico da vida das plantas e algas. Como um campo da biologia, tambm muitas vezes referenciado como a Cincia das Plantas ou Biologia Vegetal. A Botnica abrange uma mirade de disciplinas cientficas que estudam crescimento, reproduo, metabolismo, desenvolvimento, doenas e evoluo da vida das plantas. [...]
Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Bot%C3%A2nica. Acesso em 26/06/2013.

Como podemos ver, trata-se do trecho de um verbete enciclopdico. Ainda que a questo no esteja literalmente formulada, podemos concluir que o problema a ser respondido : O que botnica? A resposta dada com uma srie de informaes explicativas mais gerais, tendo em vista que esse o primeiro pargrafo do verbete, que vai se ampliando por meio de detalhes necessrios para uma compreenso mais profunda do leitor.

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QUESTO 06
Leia com ateno o texto abaixo:
A casa era grande, branca e antiga. Em sua frente havia um ptio quadrado. direita havia um laranjal onde noite e dia corria uma fonte. esquerda era o jardim de buxo, mido e sombrio, com suas camlias e seus bancos de azulejo.
(Trecho de O Jantar do Bispo, de Sophia de Mello Breyner Andresen)

Esse trecho possui sequncia textual predominantemente: a) Narrativa. b) Argumentativa. c) Explicativa. d) Descritiva.

QUESTO 07
Leia o texto abaixo:
Socialismo Socialismo refere-se a qualquer uma das vrias teorias de organizao econmica, advogando a administrao, e a propriedade pblica ou coletiva dos meios de produo, e distribuio de bens e de uma sociedade caracterizada pela igualdade de oportunidades/meios para todos os indivduos, com um mtodo mais igualitrio de compensao. O socialismo moderno surgiu no final do sculo XVIII tendo origem na classe intelectual e nos movimentos polticos da classe trabalhadora que criticavam os efeitos da industrializao e da sociedade sobre a propriedade privada. Karl Marx afirmava que o socialismo seria alcanado atravs da luta de classes e de uma revoluo do proletariado, tornando-se a fase de transio do capitalismo para o comunismo. [...]
Disponvel no link: http://pt.wikipedia.org/wiki/Socialismo. Acesso em 27/06/2013.

Esse texto possui sequncia textual predominantemente explicativa porque:


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Tema 06 - Sequncias textuais

a) define determinado conceito com informaes explicativas a fim de fornecer certo conhecimento ao seu leitor. b) faz uso de recursos argumentativos para convencer o leitor sobre as vantagens de um modelo de desenvolvimento econmico socialista. c) possui um conjunto de causas que sustentam os fatos narrados. d) traz uma unidade temtica dando destaque a um personagem principal: Karl Marx.

QUESTO 08
Com a chegada do ano 2000, foram iniciadas as comemoraes dos 500 anos do Descobrimento do Brasil. Entre as festividades, uma emissora de televiso instalou em reas pblicas de vrias cidades relgios enormes que indicavam o tempo restante para o dia 22 de abril, data oficial do descobrimento. Na poca, manifestantes contrrios s comemoraes da data, tendo em vista que elas desconsideravam o genocdio sofrido por indgenas, depredaram diversos desses relgios. O jornalista Jos Simo assim discorreu sobre a situao em sua coluna no jornal:
Viva os ndios! ndios tacam flecha no globelgio. [...] O trambolho uma agresso urbana. E barata. Deviam pelo menos ter feito de vidro.
(Folha de S. Paulo, 15/04/2000)

Poderamos concluir que o jornalista era a) contra a depredao dos relgios que faziam parte das comemoraes dos 500 anos do Descobrimento do Brasil. b) a favor da depredao dos relgios que faziam parte das comemoraes dos 500 anos do Descobrimento do Brasil. c) indiferente situao dos ndios no Brasil, mostrando-se mais preocupado com o
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material com que os relgios eram produzidos.

QUESTO 09
Selecione abaixo o gnero em que seja menos provvel que se tenha uma sequncia textual explicativa predominante: a) guia turstico. b) verbete de enciclopdia. c) instruo de prova. d) tirinha.

REFERNcIAS
BONINI, Adair. A noo de sequncia textual na anlise pragmtico-textual de Jean-Michel Adam. In: MEURER, J. L.; BONINI, A.; MOTTA-ROTH, D. (Orgs.) Gneros, Teorias, Mtodos, Debates. So Paulo: Parbola, 2005. PASSEGGI, L. et al. A anlise textual dos discursos: para uma teoria da produo co(n)textual do sentido. In: BENTES, A. C.; LEITE, M. Q. (Orgs.) Lingustica textual e anlise da conversao: panorama das pesquisas no Brasil. So Paulo: Cortez Editora, 2010, p. 262-315.

SAIBA MAIS
CUNHA, Cleide L. Sequncia descritiva e argumentao. Revista Virtual de Estudos da Linguagem ReVEL. V. 4, n. 6, maro de 2006. Disponvel no link:
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SAIBA MAIS
Acesso em 25/06/2013.

Tema 06 - Sequncias textuais

http://www.revel.inf.br/files/artigos/revel_6_sequencia_descritiva.pdf

Esse artigo acadmico traz reflexes pertinentes e bastante didticas sobre as sequncias textuais de um modo geral, afunilando mais detalhadamente as sequncias descritiva e argumentativa.

O poder da argumentao: http://www.youtube.com/watch?v=F3xDZga9qSA Acesso em 25/06/2013. Esse vdeo traz uma compilao de diferentes contextos em que recursos argumentativos foram decisivos para que os sujeitos envolvidos conseguissem persuadir o outro.

ABREU, Antnio Surez. A arte de argumentar: gerenciando razo e emoo. Cotia: Ateli Editorial, 2009. 13 ed. Esse livro contribui ao trazer aspectos cientficos e acadmicos dos processos argumentativos de maneira mais acessvel mesmo queles que no so estudiosos da linguagem. A partir de exemplos prticos, o autor explora elementos da argumentao para relacionamentos profissionais e pessoais, sendo til, sobretudo para melhorar a qualidade do trabalho em equipe.

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Variao lingustica

TEMA 07:

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Leia com ateno os versos abaixo que um grande poeta romano escreveu h mais de dois mil anos: H uma grande diferena se fala um deus ou um heri; se um velho amadurecido ou um jovem impetuoso na flor da idade; se uma matrona autoritria ou uma ama dedicada; se um mercador errante ou um lavrador de pequeno campo frtil (...)
(Horcio)

NDIcE

Tema07 - Variao lingustica

Que coisa, no? Horcio (65 a.C. 8 a.C.), filho de um escravo, foi um dos maiores poetas e filsofos da Roma Antiga, conhecido por escrevertanto textos lricos quanto satricos.

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QUESTO 01

Tema07 - Variao lingustica

De modo geral, os versos de Horcio atentam para o fato de que: a) os falantes de uma mesma lngua falam da mesma maneira, independente de fatores, como, por exemplo, a idade, profisso ou classe social. b) h uma grande diferena na fala de um homem para a fala de uma mulher. c) as falas de pessoas que usam uma mesma lngua podem apresentar variaes dependendo de diversos fatores, como, por exemplo, a idade, profisso ou classe social. d) nem todas as pessoas naquela poca sabiam se comunicar, usando a lngua da maneira que queriam e sem se preocupar se o ouvinte entenderia. Como voc pde ver, a questo da variao lingustica no recente, nem mesmo se resume lngua portuguesa: h muitos anos,vrios estudiosos do assunto vm questionando a suposta homogeneidade do modo de falar dos usurios de uma mesma lngua. Isso significa que cada um fala da maneira que lhe convm? No bem assim. Todos os falantes de determinada lngua conhecem suas estruturas gerais, isto , as regras que regem seu funcionamento. Independentemente de seu grau de escolaridade e de outros fatores externos, no teremos algum que diga: DO QUE COMEU MAIS DEVERIA CARLOS Isso porque todo falante sabe, ainda que nunca tenha frequentado a escola, que na lngua portuguesa as palavras se combinam de determinadas formas

Que coisa, no? A suposta supremacia da lngua inglesa nos Estados Unidos e na Inglaterra subestima o ingls falado em

outros pases como primeira lngua. O que est em questo, quando considera-se que uma lngua seja melhor falada em determinados pases e no em outros, a prpria realidade poltica e econmica desses pases em diferentes momentos histricos, no a lngua em si.

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(seguem determinadas regras de combinao). Assim uma forma possvel seria dizer: CARLOS COMEU MAIS DO QUE DEVERIA Porm, essas formas de dizer podem sofrer certas variaes decorrentes de diversos fatores, como:
a idade do falante; o grupo social a que o falante pertence; sua profisso; a relao entre falante e ouvinte etc.

Essas variaes na nossa fala so chamadas de variaes lingusticas. Assumir que a lngua apresenta tais variaes imprescindvel para que possamos usla mais adequadamente nos diferentes contextos e que, sobretudo, respeitemos outras maneiras de falar, no alimentando possveis preconceitos lingusticos que, infelizmente, so amplamente propagados. Assista abaixo a Web Aula que problematiza os modos como o preconceito lingustico ainda bastante disseminado no Brasil.
Web Aula 7 Os mitos por trs do preconceito lingustico

cLIQUE AQUI
Atrelado aos estudos da variao lingustica, que veremos mais adiante, esto os conceitos de adequao e inadequao lingustica.Engana-se quem pensa que o ideal, para que o ato de comunicao seja eficiente, em quaisquer contextos, seja fazer uso de linguagem formal, mais
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Tema07 - Variao lingustica

apurada. Observar o contexto em que se est inserido fundamental para adequar nosso modo de falar a ele. Os fatores a serem observados so: o interlocutor (no se fala em uma mesa de bar com amigos dos tempos do colgio do mesmo modo que se fala em uma apresentao de projeto aos seus chefes). o assunto (no se fala sobre um incndio que desabrigou vrias famlias carentes do mesmo modo que se fala sobre o campeonato de futebol do bairro). a situao de comunicao (no se fala em uma reunio de negcios do mesmo modo que se fala em um piquenique com amigos no parque). Assim, esses fatores influenciam consideravelmente para que nossa linguagemapresente maior ou menor grau de formalidade ou informalidade. Voc j parou para pensar em como, mesmo sem querer, estereotipamos as pessoas? Dependendo de onde elas vm, do que fazem, ns acabamos esperando determinadas atitudes e, por que no, certos modos de falar. Ento, podemos afirmar que esteretipo tudo aquilo que pensamos das pessoas sem as conhecermos a fundo, isso porque j temos uma imagem preconcebida delas de acordo com o grupo social a que pertencem, sua profisso etc. Por exemplo, se voc, antes mesmo de ouvir um cantor de rap abrir a boca, esperar que ele vai falar uma infinidade de grias, isso significa que voc j tem uma imagem fabricada do grupo social do qual ele faz parte. Leia o texto abaixo para responder as questes 02, 03 e 04. O trecho traz um dilogo entre um entrevistador e um jogador de futebol, minutos antes da partida. Tente descobrir qual o esteretipo que est sendo explorado: A, galera [...] A, campeo. Uma palavrinha pra galera. Minha saudao aos aficionados do clube e aos demais esportistas, aqui presentes ou no recesso de seus lares. Como ? A, galera.

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Quais so as instrues do tcnico? Nosso treinador vaticinou que, com um trabalho de conteno coordenada, com energia otimizada, na zona de preparao, aumentam as probabilidades de, recuperado o esfrico, concatenarmos um contragolpe agudo com parcimnia de meios e extrema objetividade, valendo-nos da desestruturao momentnea do sistema oposto, surpreendido pela reverso inesperada do fluxo da ao. Ahn? para dividir no meio e ir pra cima pra peg eles sem cala. [...]
VERISSIMO, Luis Fernando. Correio Braziliense. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.

QUESTO 02
O entrevistador tinha uma ideia preconcebida de como o entrevistado, um jogador de futebol, deveria falar, mas acabou sendo pego de surpresa. O que causou esse estranhamento? a) O entrevistador esperava que o jogador falasse com uma linguagem mais coloquial, mais prxima do cotidiano. Porm, o jogador fez uso de palavras rebuscadas, formais e tcnicas. b) O entrevistador esperava que o jogador falasse com termos mais tcnicos e formais, prprios de especialistas nas tticas do futebol. Porm, o jogador fez uso de uma linguagem muito informal e corriqueira. c) O entrevistador esperava que o jogador falasse com uma linguagem mais informal, do dia a dia. Porm, o jogador fez uso de palavras muito antigas da lngua portuguesa, que sequer existem mais no nosso dicionrio. d) Na verdade, no houve nenhuma quebra de expectativa. Afinal, o entrevistador no demonstrou estranhamento acerca da linguagem usada pelo jogador.

QUESTO 03
Como voc deve ter notado, quando o jogador responde com uma linguagem mais formal
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Tema07 - Variao lingustica

e no compreendido pelo entrevistador, ele adapta sua fala para uma linguagem mais informal. Imagine que voc estivesse assistindo a essa entrevista em um canal de TV aberto no domingo tarde. Qual das duas linguagens usadas pelo jogador seria mais fcil para o pblico geral entender? Por qu? a) A linguagem formal. Isso porque o pblico-alvo de um canal aberto no domingo tarde mais erudito, habituado a fazer uso da lngua culta mesmo em situaes de lazer. b) A linguagem informal. Isso porque seria difcil para muitos telespectadores de um canal aberto no domingo tarde reconhecerem palavras to formais e tcnicas. c) A linguagem formal. Isso porque mesmo as classes mais populares j esto acostumadas a ouvir jogadores de futebol falando de maneira mais rebuscada e tcnica. d) A linguagem informal. Isso porque todos os telespectadores de um canal aberto no domingo tarde, sem excees, no possuem escolaridade suficiente para entender uma linguagem mais formal, seja ela tcnica ou no.

QUESTO 04
A partir das respostas que voc deu nas questes 02 e 03 e levando em considerao o contexto da crnica em que a entrevista foi realizada, voc diria que a linguagem formal que o jogador utiliza estaria: a) Adequada, pois est totalmente de acordo com as regras da gramtica normativa. b) Inadequada, pois incompreensvel para qualquer pessoa. c) Adequada, pois condiz com o grau de formalidade da situao. d) Inadequada, pois o contexto pedia certa descontrao, uma linguagem mais solta.
A variao lingustica, como j foi afirmado aqui, acontece por conta de diversos fatores. Nessa oficina, focaremos:
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a poca em que os falantes vivem, ou seja, a variao histrica. o lugar em que os falantes vivem desde quando nasceram ou h determinado nmero de anos, ou seja, a variao geogrfica. o grupo social do qual falantes fazem parte, ou seja, a variao social. Variao histrica Leia o texto abaixo: Antigamente Antigamente, as moas [...] eram todas mimosas e muito prendadas. [...] Os janotas, mesmo no sendo rapages, faziam-lhes p-de-alferes, arrastando a asa [...]. E se levavam tbua, o remdio era tirar o cavalo da chuva e ir pregar em outra freguesia. [...] Os mais jovens, esses iam ao animatgrafo, e mais tarde ao cinematgrafo [...].
ANDRADE, Carlos Drummond de. Antigamente. In: _______________. Caminhos de Joo Brando. Rio de Janeiro: Record, 1988.

O trecho que voc acabou de ler faz parte de uma crnica de Carlos Drummond de Andrade publicada originalmente em 1970. Portanto, o texto no s no to atual, como tambm faz referncia a uma linguagem usada em dcadas mais passadas ainda no Brasil. Ainda hoje podemos encontrar pessoas mais velhas que usem alguma das palavras ou expresses acima. Um av, por exemplo, poderia facilmente falar hoje para o seu neto que est terminando a graduao e no consegue conquistar aquela garota especial que levar tbua uma coisa normal. Em outras palavras, o que o av quer dizer que levar um fora no coisa de outro mundo, faz parte da vida. Levar tbua era uma expresso usada antigamente quando a menina se recusava a danar com determinado rapaz no baile. Dizia-se ento, que o rapaz havia levado uma tbua de Fulana. Janotas eram os rapazes elegantes da poca, aqueles que se vestiam bem. Fazer p-dealferes era o ato de dar em cima de algum, namorar, galantear. Animatgrafo e cinematgrafo eram aparelhos que projetavam imagens animadas sobre uma tela. Em outras palavras, o que conhecemos hoje como cinema. Esses so alguns exemplos de como a lngua pode ser flexvel, mutvel. Ela vai sendo modificada pelos usurios com o passar do tempo. Tais modificaes podem ser no modo de falar, na grafia das palavras (como a palavra farmcia, por exemplo, que um dia j foi pharmacia) e at mesmo no significado delas. As transformaes que acontecem ao longo do tempo na lngua so chamadas

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de variao histrica.

Tema07 - Variao lingustica

As grias, por nem sempre serem as mesmas de gerao para gerao e seguirem certos modismos, so exemplos pertinentes de variao histrica.

Ele um po!

Ela um broti nho. ..

Ele acor

dou tod o serelepe !

Supim

pa!

No entendi

patavinas.

A fes ta fo i um e stou ro!,

foi xux A noite beleza!

Leia o texto abaixo para responder as questes 05 e 06: Presente para a senhora [...] Posso escolher meu presente do Dia das Mes, meu fofinho? No, me. Perde a graa. Este ano, a senhora vai ver. Compro um barato. Barato? Admito que voc compre uma lembrancinha barata, mas no diga isso a sua me. fazer pouco de mim. Ih, me, a senhora est por fora mil anos. No sabe que barato o melhor que tem, um barato!

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Deixe eu escolher, deixe... Me ruim de escolha. Olha aquele blazer furado que a senhora me deu no Natal! Seu porcaria, tem coragem de dizer que sua me lhe deu um blazer furado? Viu? No sabe nem o que furado? Aquela cor j era, me, j era! [...]
ANDRADE, Carlos Drummond. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1988.

QUESTO 05
O humor do texto est no fato de que: a) a me deu um blazer com furos para o filho. b) a me no entende duas grias que o filho fala. c) o filho no gosta de roupas muito formais. d) o filho no comprou um presente para a me.

QUESTO 06
Tendo em vista que esse texto foi escrito por Carlos Drummond de Andrade h algumas dcadas, mesmo as grias barato e furado podem no ser usadas pelos adolescentes de hoje, por serem, muitas vezes, j consideradas ultrapassadas. Selecione a alternativa abaixo que traga, respectivamente, grias mais atuais que esto na fala dos jovens de hoje e que substituram essas do texto. a) demor; beleza. b) mala; brega. c) maneiro; zoado. d) t ligado?; zica.

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tEXtO E cONtEXtO
Variao geogrfica

Tema07 - Variao lingustica

QUESTO 07
Leia com ateno as frases abaixo:
I. Os carapans me picaram a noite inteira! II. Os pernilongos me picaram a noite inteira! III. As muriocas me picaram a noite inteira!

Agora observe a imagem a seguir. Qual das frases anteriores se relaciona com o que est sendo ilustrado?

a) Frase I. b) Frase II. c) Frase III. d) Todas as alternativas anteriores.


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Pois , as palavras carapan, pernilongo e murioca dizem respeito a apenas uma coisa, isto , a um inseto picador e sugador de sangue. A palavra carapan comumente usada no Norte do Brasil; a palavra pernilongo mais usada no Sudeste e murioca usada na regio Nordeste. Sendo que o nome do inseto muda de lugar para lugar, temos com isso um exemplo claro de variao geogrfica. importante destacar que a variao geogrfica no est presente apenas no vocabulrio. Ela pode ser averiguada em certas estruturas de frases (enquanto mais comum ouvirmos no Nordeste Vou no, no Sudeste ouvimos No vou, por exemplo) e na pronncia, mais conhecida como sotaque. Por isso costumamos dizer que h o sotaque carioca, o cearense, o paulistano, o gacho, o mineiro e tantos outros.

QUESTO 08
Leia os versos abaixo:
[...] Que importa que uns falem mole descansado Que os cariocas arranhem os erres na garganta Que os capixabas e paroaras escancarem as vogais? [...] Juntos formamos esse assombro de misrias e grandezas, Brasil, nome de vegetal!
(Mrio de Andrade)

Que coisa, no? Paroara uma palavra indgena que significa nordestino.

De modo geral, o poeta reflete sobre a variao geogrfica do ponto de vista: a) da pronncia e do ritmo da fala. b) do vocabulrio. c) da estrutura da frase. d) todas as alternativas anteriores.

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Variao social

Tema07 - Variao lingustica

Para comearmos a refletir sobre esse tipo de variao, vejamos alguns trechos da cano Saudosa Maloca, de Adoniran Barbosa: Se o sinh no t lembrado, d licena de cont Que aqui onde agora est esteardifioarto Era uma casa via, um palacete assobradado Foi aqui seu moo Que eu, o Mato Grosso e o Joca Construmos nossa maloca [...] Esse samba foi escrito em 1955 por Adoniran Barbosa, um cantor e compositor brasileiro nascido em Valinhos S.P. em 1910 e que faleceu na cidade de So Paulo, onde morava, em 1982. Em 1955 a sociedade paulistana se dividia basicamente entre as classes alta (elite) e mdia e as classes populares (proletariado). Adoniran escreveu esse samba em protesto s condies de vida das classes populares e em crtica elite que menosprezava a linguagem usada pelo proletariado, especialmente o chamado mal portugus praticado pelos imigrantes italianos, moradores dos cortios do Bexiga. Em resposta ao protesto, a elite paulistana e os crticos musicais da poca rotularam Adoniran como msico de m qualidade, mas anos mais tarde Adoniran estava musicando canes at de Vincius de Moraes. Em meados de 1970,

Que coisa, no? Vale a pena escutar as gravaes que a cantora Elis Regina fez de canes de Adoniran Barbosa, sobretudo a cano Tiro ao lvaro (remetendo expresso tiro ao alvo).

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quando questionado sobre o rtulo recebido no passado, Adoniran disse o seguinte: Sou um sambista nato. Gosto de samba e pouco me importa se custaram a me aceitar assim. Implicavam com as minhas letras, com os nis fumo, nisvamu, nissemu etc. Mas o que eu escrevo est l direitinho no Bexiga. L engraado, o crioulo e o italiano falam igualzinho. O crioulo fala cantando e todo mundo se entende. Em outras palavras, o que Adoniran Barbosa problematiza que os grupos sociais a que pertencemos influenciam nosso modo de falar, gerando, assim, determinadas variedades lingusticas que, muitas vezes, so discriminadas por aqueles que fazem parte de classes sociais mais favorecidas ou ainda que fazem parte de grupos sociais no estigmatizados. A esse fenmeno chamamos de variao social.

QUESTO 09
Selecione abaixo a alternativa que a variao social a que mais se sobressai: a) As meninas que frequentavam o baile no meu bairro eram umas teteias. b) Uai s, por que voc ficou irritado? c) Ns vai leva ele no mdico. d) Ele no passa de um mancebo mal-educado, queria ver se fosse no meu tempo.

QUESTO 10
Ns j vimos que as grias, na perspectiva das mudanas entre as geraes, podem ser consideradas variao histrica. Porm, por elas tambm determinarem grupos sociais especficos, podemos observ-las a partir de uma perspectiva da variao social. Observe as linhas a seguir: Brother, dei uma batida ali naquela arrebentao que me fez parecer um pr. Agora vou ficar aqui s na areia com a minha lupa e minha prancha observando aquele prego tentar me imitar. Essa fala poderia ter sido dita por algum de qual grupo social? a) Os ciclistas.

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b) Os hippies. c) Os surfistas. d) Os skatistas.

Tema07 - Variao lingustica

AtIvIDADE DE AUtODESENvOLvIMENtO
Essa atividade tem como objetivo proporcionar a voc um aprofundamento da reflexo sobre as variaes lingusticas. Passo 1: Assista ao vdeo Variao Lingustica, disponvel no link http://www.youtube.com/watch?v=_Y1ibJcXW0. Acesso em 05 de julho de 2013. Se preferir clique aqui. Conforme for assistindo ao vdeo, anote as informaes e afirmaes que mais chamarem ateno para uma possvel reflexo, seja para concordar ou refutar. Passo 2: Agora imagine que voc tenha sido convidado pelos produtores desse vdeo para fazer uma leitura crtica dele, ou seja, dar um parecer sobre a qualidade do contedo, ressaltando suas qualidades e o que poderia ser melhorado. Seu texto dever ter de 10 a 15 linhas.

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REFERNcIAS
BAGNO, Marcos. Nada na lngua por acaso: por uma pedagogia da variao lingustica. 1 ed. So Paulo: Parbola Editorial, 1985. ILARI, Rodolfo; BASSO, Renato. O portugus da gente: a lngua que estudamos e a lngua que falamos. So Paulo: Contexto, 2007. TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramtica e interao: uma proposta para o ensino de gramtica no 1 e 2 graus. 5. ed. So Paulo: Cortez, 2000.

SAIBA MAIS
BAGNO, Marcos. Preconceito Lingustico: o que , como se faz. So Paulo: Edies Loyola, 1999. 50 ed. Obra fundamental para maior entendimento sobre as discusses dos estudos da linguagem acerca das diferentes formar de falar e possveis propostas para combatermos o preconceito lingustico e sermos mais abertos diversidade sociocultural brasileira e incluso social. Juca Entrevista SirioPossentiParte I: http://www.youtube.com/watch?v=L4hbZYndovM.

Se preferir clique aqui Entrevista feita com o professor e linguista SirioPossenti, em que
ele defende a posio de que a lngua no deve impor caracterizaes como certo e errado e muito menos promover a excluso social a partir de preconceitos em torno de como as pessoas falam.

OLIVEIRA, Mariangela Rios de. Preconceito lingustico, variao e papel da Universidade.

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SAIBA MAIS

Tema07 - Variao lingustica

Cadernos de Letras da UFF - Dossi: Preconceito lingustico e cnone literrio, n 36, p. 115129. 1. sem. 2008. Disponvel no link: http://www.uff.br/cadernosdeletrasuff/36/artigo6.pdf.

Se preferir clique aqui. Esse artigo didaticamente esclarecedor para a questo da variao
lingustica, abordando as razes do preconceito lingustico e o modo com que ele se configura como um preconceito social.

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FICHA TCNICA Superviso Editorial: Letcia Martins Bueno Diagramao: Gabriel Arajo
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Capa: Gerncia de Design Educacional