Anexos

Universidade Federal do Rio Grande do Norte Centro de Educao Departamento de Prticas Educacionais e Currculo Disciplina: Estgio Supervisionado de Formao de Professores para o Ensino Fundamental (Lngua Portuguesa) Docente: Alessandra Cardozo de Freitas Discentes: CharllesTargino, Thayse Santos e Vernica Campos

IDENTIFICAO Escola Estadual Poeta Castro Alves Disciplina: Lngua Portuguesa Professor - tutor: Elisabeth Srie:9 ano ensino fundamental Nmero de aluno:33 Turno: matutino Dias e horrios das aulas:quarta-feira (9h50 - 11h30) e quinta-feira (7h00 - 8h40) Perodo de execuo do plano:01/10 a 17/10 Estagirios:CharllesTargino, Thayse Santos e Vernica Campos.

JUSTIFICATIVA Unidade didtica: mdulo 2 (inventos e inventores) A escola em seu dia-a-dia um ambiente de diversas prticas que esto em permanente processo de construo e reconstruo. Tem por finalidade promover o desenvolvimento intelectual do aluno com atividades que proporcionem o aprofundamento de estudos em tpicos especficos do contedo programtico da disciplina de portugus. De acordo com os PCNs (2010, p.5) nas prticas sociais
o homem cria a linguagem verbal, a fala, na e com a linguagem, o homem reproduz e transforma espaos produtivos. A linguagem verbal um dos meios que o homem possui para representar, organizar e transmitir de forma especfica o pensamento. A fala como mediadora entre relaes humanas gera sistemas de linguagens, sentidos humanos que se expressam, se concretizam e proliferam em mltiplos espaos simultneos de forma relacional.

Os PCNs de lngua portuguesa afirmam que as pessoas s conseguem ter participao ativa na sociedade se tiverem o domnio da linguagem como meio de atividade discursiva e cognitiva, visto que a linguagem possibilita comunicao, expresso de opinio, acesso s informaes, senso crtico e produo cultural.

O estudo da unidade em questo intitulada Inventos e inventores far com que os alunos levem em considerao a maleabilidade dos gneros j existentes, e o surgimento de novos, bem como o desaparecimento de outros, entendendo que a lngua no esttica e estvel. Marcuschi (2003) afirma que os gneros textuais auxiliam na organizao das atividades comunicativas pertencentes ao cotidiano das pessoas, pois so entidades scio-discursivas e formas de ao social incontornveis em qualquer situao comunicativa (p.01) Ele ainda diz que:
Quando dominamos um gnero textual, no dominamos uma forma lingustica e sim uma forma de realizar linguisticamente objetivos especficos em situaes sociais particulares. (p.10)

Assim, de acordo com Marcuschi (2003), optar pelo ensino voltado aos gneros textuais a maior oportunidade que temos de desenvolver um trabalho com a lngua em seus vrios usos no dia-a-dia j que tudo aquilo que fazemos, linguisticamente falando, est inserido em algum gnero que pode ser produzido sistematicamente. Dessa forma, faramos como dito no PCN (2010, p.24) com que os alunos passassem a articular as redes de diferenas e semelhanas entre a lngua oral e escrita e seus cdigos sociais, contextuais e lingusticos. Como tambm, recuperar atravs do estudo do texto mitolgico, as formas institudas de construo do imaginrio coletivo, o patrimnio representativo da cultura e as classificaes preservadas e divulgadas, no eixo temporal e espacial.

OBJETIVOS

Geral Desenvolver e utilizar as vrias linguagens presentes em seu cotidiano atravs do estudo das invenes, constatando que estas se fazem em vrios mbitos, visto que uma necessidade humana; e esses mbitos esto atrelados uns aos outros.

Especficos Compreender que as mudanas lingusticas (gneros textuais e contedos gramaticais) esto submetidas s mudanas sociais e tecnolgicas; Desenvolver uma prtica de leitura e escrita voltadas para o tema inventos e inventores; Valorizar a tradio oral; Ampliar o conhecimento sobre as culturas e as vrias manifestaes lingusticas; Construir um posicionamento crtico em relao s diferentes situaes sociais.

CONTEDOS Conceituais Com base no tema da unidade didtica Inventos e inventores os conceitos apresentados para os alunos so: o de inveno e mudana dos gneros textuais (com o uso dos gneros mito, imagens perspectiva semiticaquadrinhos,dentre outros), da lngua portuguesa (concordncia nominal) e da prpria sociedade.

Procedimentais Os procedimentos que utilizaremos para melhor apreenso do conhecimento sero a realizao de aes que envolvam a leitura e a escrita, voltadas para a temtica em questo. Faremos a leitura de mitos indgenas com os alunos, depois ele tentaro produzir mitos; mostraremos imagens de invenes e eles pesquisaram algumas delas; iremos ler um quadrinho que o personagem Franjinha e professor pardal estejam e eles pesquisaro esses personagens; tambm contextualizaremos o contedo concordncia nominal como feita na fala e em alguns textos escritos. Atitudinais Promoveremos uma reflexo colaborativa da importncia da inventividade humana para o progresso lingustico, social e tecnolgico.

MATERIAIS DIDTICOS Quadro negro e giz; Livro didtico; Datashow; Textos fotocopiados;

Computador. CRONOGRAMA

PROCEDIMENTOS DE AVALIAO A avaliao da aprendizagem caracteriza-se como diagnstica e contnua, seguindo os seguintes critrios: (In)disciplina; Realizao das atividades propostas; Dificuldade em apreender os conceitos gramaticais; Dificuldade de interpretao textual; Habilidade na expresso oral; Nmero de faltas (Assiduidade).

CRONOGRAMA DIAS DE AULA 01-10-2013 Aula na tera-feira, pois dia 03-10 (quinta-feira) feriado em Natal e no haveria aula. 02-10-2013 Primeira semana* 09-10-2013 Segunda semana 10-10-2013 Segunda semana 16-10-2013 Terceira semana 17-10-2013 Terceira semana 23-10-2013 Quarta semana 24-10-2013 Quarta semana

*Para acompanhar os assuntos de cada aula ver os planos abaixo.

PLANOS DE AULAS ESCOLA ESTADUAL CASTRO ALVES DISCIPLINA: Lngua Portuguesa PROFESSOR(A) TUTOR(A): Elisabeth SRIE/ANO: 9 ano TURNO: manh N DE ALUNOS: 33 UNIDADE DIDTICA: Inventos e inventores TPICO DE AULA: linguagem verbal e no verbal. N DE AULAS PREVISTO: 4 aulas (02/10: 9h50-11h30; 03/10 7h-8h40) ESTAGIRIOS:CharllesTargino,Thayse Santos eVernica Campos PLANO DE AULA PRIMEIRA SEMANA A inveno nas culturas e na literatura QUARTA (02/10) e QUINTA (03/10) CONTEDOS DESENVOLVIMENTO METODOLGICO Tempo Materiais Etapas da Aula e didticos sequncia de atividades A tradio oral e 1 Ler conjuntamente 1 Quadro cultura dois mitos da tradio 50min ; piloto; Gnero Mitos oral indgena, 2 folhas; indgenas mostrando variantes dos 50min caneta. Lenda de caro mitos em cada povo (LD) indgena; 3-1h 2 Interao com a 4turma por meio de um 40m bate-papo explicativo; 3- Escritura grupal de possveis mitos; 4 Troca dos textos

OBJETIVOS ESPECFICOS

PROCEDIMENTOS DE AVALIAO Instrumentos Critrios Mito e imagens impressos em folha; (Dilogo informal); sala de aula. Disposio da turma para participar da atividade.

Compreender a inventividade inerente dos povos formadores da cultura brasileira e sua importncia para ns; Compreender como se faz a tradio oral e a prpria oralidade;

Assimilar a importncia do gnero mito; Proporcionar a interao entre os alunosprofessoraestagirios.

para leitura dos textos e bate-papo com a turma;

PRIMEIRA SEMANA- inveno das culturas e literatura Aula da quarta- Inventos e inventores- Tradio oral os Mitos indgenas como cada povo inventava para explicar algo que j existia Mostrar a diferena do mito para cada povo indgena. Diferena de mito e lenda relacionando a lenda de caro (so gneros da tradio oral). Atividade: Como voc contaria que o sol surgiu? A sua histria poderia ter repercusso rpida? Por que no? Assim tambm a mudana lingustica ela no se d de forma repentina, ela precisa ser aceita e repassada de gerao a gerao etc. Invento. Porque eles no iriam colar em nossa civilizao atual?Por causa do desenvolvimento da cincia. (Responder ao questionamento somente depois que fizerem, dando a expectativa que a histria poderia se perpertuar) - Leitura dos textos (trabalho com os textos) explicar que eles podem ser melhorados. Os textos sero tambm uma avaliao. Referncias: BELTRO, E. L. S.; GORDILHO, T. C. S. Dilogo: lngua portuguesa, 6 ano. Ed. Renovada So Paulo: FTD, 2009. Gramtica contextualizada. Disponvel behaviorurldefaultvml-o_25.html em http://gramaticaprodutiva.blogspot.com.br/2011/11/v-

ESCOLA ESTADUAL CASTRO ALVES DISCIPLINA: Lngua Portuguesa PROFESSOR(A) TUTOR(A): Elisabeth SRIE/ANO: 9 ano TURNO: manh N DE ALUNOS: 33 UNIDADE DIDTICA: Inventos e inventores TPICO DE AULA: linguagem verbal e no verbal. N DE AULAS PREVISTO: 4 aulas (09/10: 9h50-11h30; 10/10 7h-8h40) ESTAGIRIOS: CharllesTargino,Thayse Santos eVernica Campos PLANO DE AULA SEGUNDA SEMANA As invenes da cincia QUARTA E QUINTA (09/10 e 10/10) CONTEDOS DESENVOLVIMENTO METODOLGICO

OBJETIVOS ESPECFICOS

PROCEDIMENTOS DE AVALIAO

Relacionar inventividade popular (deles mesmos) com a inventividade cientfica; Mostrar a importncia das invenes humanas para a melhoria de vida, mas que tambm muitas no so aproveitadas por questes polticas; Mostrar que os prprios inventos tambm evoluem;

Etapas da Aula e sequncia de atividades Invenes 1 Trabalho com cientficas imagens em Datashow dos Gnero exposio inventos de vrios oral (como fazer) perodos histricos; 2 Explorao do material didtico em conjunto e leitura interativa do texto Qual a inveno mais equivocada do sculo XX? e atividade do livro. 3 As duplas vo pesquisar no laboratrio cada um dos inventos. 4 exibio oral do invento pelas duplas.

Tempo

Materiais Instrumentos Critrios didticos Datasho w; Computa dores; Imagens das invenes de Leonardo da Vinci em Datashow. Interativ idade com a turma;

1 40 min 2 1h 3 1h 4- 40 min

SEGUNDA SEMANA inveno da cincia Aula da quarta- Ns tambm inventamos (como vimos)? A cincia se desenvolveu e nos permitiu muitas coisas... Pedir para que eles citem as invenes que temos. Trabalho com imagens. Falar de Leonardo da Vinci (como tem no livro didtico) Questes de interpretao do livro didtico (algumas 158 e 159). At os inventos mais interesses se tornam ultrapassados. Aula da quinta- pesquisa no laboratrio de invenes os alunos vo tentar explicar cada inveno trazendo a imagem. Criao de um produto (invento) Como foi feito? Fariam o anncio e apresentariam as etapas de produo!

ESCOLA ESTADUAL CASTRO ALVES DISCIPLINA: Lngua Portuguesa PROFESSOR(A) TUTOR(A): Elisabeth SRIE/ANO: 9 ano TURNO: manh N DE ALUNOS: 33 UNIDADE DIDTICA: Inventos e inventores TPICO DE AULA: linguagem verbal e no verbal. N DE AULAS PREVISTO: 4 aulas (16/10: 9h50-11h30; 17/10 7h-8h40) ESTAGIRIOS: CharllesTargino,Thayse Santos eVernica Campos PLANO DE AULA TERCEIRA SEMANA

Quarta (16/10) e Quinta (17/10) A inveno da escrita e novos gneros textuais OBJETIVOS CONTEDOS DESENVOLVIMENTO PROCEDIMENT ESPECFICOS METODOLGICO OS DE AVALIAO

Perceberem como a tradio oral ficou depois da inveno da escrita. Mostrar como os gneros textuais mudam de acordo com a nossa necessidade humana.

Etapas da Aula e sequncia de atividades 1 Distribuio de gneros textuais mais diversos para que os alunos tentem identificar quais so e quais suas funes;

Tempo

Materiais Instrume didticos ntos folhaimp ressas de vrios gneros textuais;

Critrios

1 Quadro; 50 piloto; min textuais; 2 LD; 50 min 3 2 Discusso grupal 30 sobre a perda da min funo de alguns gneros textuais e o 4 porqu disso; 1h10 3 O grupo o qual ficou com o Gnero quadrinho- Franjinha e Professor Pardal os inventores. 4- Explorao do material didtico e Leitura interativa do texto Do Olivetti ao Torpedo e atividade do livro.

Boa vontade da turma;

TERCEIRA SEMANA Inveno das escrita e de novos gneros Aula da quarta-feira- Inveno da escrita como deve ter ficado a tradio oral com a inveno da escrita? Oralidade e escrita texto que no d para l imagens de textos antigos e de gneros antigos. os gneros textuais mudam de acordo com a nossa necessidade partir do livro didtico p.169 Aula da quinta- Gnero textual Quadrinhos - Maurcio de Souza Franjinha.Exibio de uma histriaTratamento com os Gibis- anlise do personagem. O quadrinho surgiu por quais necessidades? Ele deve ter derivado de outro texto? Voc pode ser um criador? Atividade: pesquisar de onde veio os quadrinhos e de onde surgiu o personagem franjinha ESCOLA ESTADUAL CASTRO ALVES DISCIPLINA: Lngua Portuguesa PROFESSOR(A) TUTOR(A): Elisabeth SRIE/ANO: 9 ano TURNO: manh N DE ALUNOS: 33 UNIDADE DIDTICA: Inventos e inventores TPICO DE AULA: linguagem verbal e no verbal. N DE AULAS PREVISTO: 4 aulas (16/10: 9h50-11h30; 17/10 7h-8h40) ESTAGIRIOS: CharllesTargino,Thayse Santos eVernica Campos PLANO DE AULA TERCEIRA SEMANA QUARTA E QUINTA (25/10 e 26/10) OBJETIVOS CONTEDOS ESPECFICOS

DESENVOLVIMENTO METODOLGICO

PROCEDIMENTO S DE AVALIAO

Concordncia Mostrar que o ser nominal humano inventa e modifica sua prpria lngua; A lngua mutvel assim como a cincia;

Etapas da Aula e sequncia de atividades 1 Exibir exemplos do cotidiano de concordncia nominal e indagar as alunos quais eles mais acreditam usar e ouvir;

Tempo

Materiais Instrumentos Critrios didticos Interativ idade com a turma;

1 Quadro Folhas 40 branco e impressas min piloto; com 2 LD; exemplos 20 do min cotidiano; 3 PesquisaS 40 cherre 2 Mostrar dados da min eNaro; pesquisa de Scherre 4e Naro (1998); min 3 Explicar a importncia do saber do LD e do saber prprio sobre concordncia nominal;

QUARTA SEMANA -Inveno lingustica Aula da quarta-feira - Concordncia nominal Como podemos inventar tambm na concordncia nominaletc Casos de concordncia do livro didtico. Pesquisa de Naro A concordncia no PB falado o qual trs dados de pesquisa (mostrar esses dados aos alunos de maneira a adequar a eles) e mostrar exemplos de concordncia da fala. Aula da quinta-feira Mostrar as regras postas no LD e mostrar que elas ainda so dadas porque em concursos

Pesquisa na biblioteca Inveno da escrita texto que no d para l imagens

Surgimento de vrios gneros textuais com a escrita Internet Mudanas desses gneros

A lngua uma inveno?? Mudana lingustica que acarreta na mudana dos prprios gneros Concordncia nominal

REFERNCIAS

BELTRAN, Eliana Lcia Santos & GORDILHO, Tereza. Dilogo: lngua portuguesa, 7 ano. So Paulo: FTD, 2009.

Parmetros

Curriculares

Nacionais

(PCN).

Disponvel

em

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/portugues.pdf Acesso em 06/05/13.

MARCUSCHI, L.A. Gneros textuais: definio e funcionalidade. In; Gneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucena, 2003, p. 20-36

http://www.recreio.com.br/blogs/livros/2012/08/24/baseado-em-lenda-indigena-o-passaro-do-sol-e-umabela-historia-sobre-a-invencao-do-fogo/ http://pibmirim.socioambiental.org/como-vivem/mitos