ENFOQUE DOGMTICO E ENFOQUE ZETTICO COMO PONTOS DE PARTIDA PARA REALIZAR A INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO JURDICO CONTEMPORNEO Claudia Rosane

Roesler1 Sumrio: 1 Consideraes Iniciais. 2 Enfoque Dogmtico e Enfoque Zet tico no !ensamento de "#eodor $ie#%eg. & Interdisci'linaridade no Ensino (ur)dico Contem'or*neo e a Distin+o entre Enfoque Dogmtico e Enfoque Zet tico. , Refer-ncias das .ontes Citadas. Resumo: o 'resente artigo a/orda a distin+o 'ro'osta 'elo autor alem+o "#eodor $ie#%eg entre enfoque dogmtico e enfoque 0et tico 'ara caracteri0ar o modo de 'ensar e de tra/al#o do 1urista2 e 'ro'e que ela se1a e3aminada com mais 4agar no de/ate te5rico da interdisci'linaridade no ensino 1ur)dico contem'or*neo2 eis que 'ode ser com'reendida como uma forma de reali0a+o deste anseio sem os riscos de descaracteri0a+o do ensino 1ur)dico. !ala4ras6c#a4e: enfoque dogmtico 7 enfoque 0et tico 7 interdisci'linaridade 7 ensino 1ur)dico. 1 Conside !"#es Ini$i!is 8o a'resentar o e3celente tra/al#o reali0ado 'ela Comiss+o de Ensino (ur)dico da 98:;SC2 <Retrato dos Cursos (ur)dicos em Santa Catarina: elementos 'ara uma educa+o 1ur)dica=2 !aulo Rone> ?4ila .ag@nde02 com muita 'ro'riedade2 alerta 'ara a 4incula+o entre a crise do ensino 1ur)dico e as demais crises2 es'ecialmente a que denomina de crise do con#ecimento. C#ama2 ademais2 'ara a discuss+o de uma <educa+o 1ur)dica2 'or ser2 em ess-ncia2 transdisci'linar=.2 Dilsa Aondardo2 na mesma o/ra2 mostra
1

Doutora em .ilosofia e "eoria Beral do Direito 'ela .aculdade de Direito da Cni4ersidade de S+o !aulo2 .D;CS! e 'rofessora dos cursos de gradua+o e '5s6gradua+o stricto sensu da Cni4ersidade do $ale do Ita1a) 7 CDI$8EI. 2 .8BCDDEZ2 !aulo Rone> ?4ila Forg.G. Retrato dos cursos jurdicos em Santa Catarina: elementos para uma educao jurdica. .lorian5'olis: 98:;SC Editora2 2HH22 '. 1,.

com clare0a que muitas reformas foram 'ro'ostas desde a cria+o dos cursos 1ur)dicos no :rasil2 em 1I2J2 sem que o o/1eti4o destas reformas2 um ensino 1ur)dico mais adequado K din*mica de transformaes da sociedade contem'or*nea2 ten#a sido alcanado. & "anto assim2 'ode6se facilmente concluir2 que congressos que discutem o ensino e a educa+o 1ur)dica e suas necessrias modificaes2 s+o freqLentes e estamos mais uma 4e0 de/atendo os mesmos temas. Curiosa e quase 'arado3almente2 no entanto2 consultando6se os dados das instituies de ensino su'erior que encontram6se no 4olume acima mencionado2 e analisando6se o 'erfil 'rofissiogrfico que seus 'ro1etos 'ol)tico6'edag5gicos /uscam formar2 de'arar6se6 com a constante refer-ncia a um 'rofissional criati4o2 cr)tico2 a'to a atender as demandas regionais2 a com'reender os no4os desafios gerados 'ela glo/ali0a+o e regionali0a+o etc.. 8 1ulgar 'elo que di0em as instituies de ensino2 em'en#o e clare0a de 'ro'5sitos n+o faltam2 o que tornaria 'erfeitamente dis'ens4el qualquer discuss+o deste g-nero e requereria a'enas uma e3ecu+o adequada dos 'lanos 1 traados. M que se constatar2 deste modo2 que e3iste um #iato 'rofundo entre a inten+o das reformas recentes e dos 'ro1etos dos cursos de Direito e a realidade que se consegue2 na ati4idade cotidiana2 construir. !arece2 neste sentido2 que dois fatores ou causas 'odem ser neste conte3to locali0adas: uma falsa com'reens+o da nature0a do sa/er 1ur)dico e de sua fun+o social e uma inter4en+o mal6orientada nos curr)culos dos cursos de Direito2 ao menos em 'arte decorrente dessa falsa com'reens+o. 8 fim de contri/uir 'ara o de/ate destes 'ro/lemas2 a'resenta6se a seguir a distin+o 'ro'osta 'or "#eodor $ie#%eg F1NHJ61NIIG entre enfoque dogmtico e enfoque 0et tico na constru+o do con#ecimento 1ur)dico2 'ara ent+o2 em um terceiro momento desta anlise2 'rocurar mostrar como a assun+o dessa distin+o 'ode a1udar a su'erar as dificuldades acima relatadas.

% En&o'(e Do)*+,i$o e En&o'(e Ze,-,i$o no Pens!*en,o de T.eodo /ie.0e)

&

A9DD8RD92 Dilsa. Educa+o (ur)dica: desafios numa era OtransmodernaP. In .8BCDDEZ2 !aulo Rone> ?4ila Forg.G. Retrato dos cursos jurdicos em Santa Catarina: elementos para uma educao jurdica . .lorian5'olis: 98:;SC Editora2 2HH22 '. 22N62,J.

8 distin+o entre um modo de 'ensar dogmtico e um modo de 'ensar 0et tico utili0ada 'or $ie#%eg 'ela 'rimeira 4e0 em um artigo 'u/licado em 1NQI , e 'ro'osta como uma maneira de entender a com'le3idade gerada 'ela am'litude que o fenRmeno 1ur)dico a/range e que coloca ao 1urista tarefas que 4+o desde uma anlise de um determinado ordenamento 1ur)dico at in4estigaes de carter cient)fico ou filos5fico. Ela/orada desta forma e es'ecialmente com esta terminologia2 a distin+o n+o encontra 'aralelo na literatura 1ur)dica deste 'er)odo. 8o contrrio2 no entanto2 do que ocorreu com a recu'era+o da t5'icaS2 n+o alcanou notoriedade2 em/ora se1a considerada um dos 'ontos im'ortantes da contri/ui+o de $ie#%eg. 84anando na distin+o2 o/ser4a6se que o autor 'ro'e que se considere2 na anlise de como 'odem surgir *m/itos do con#ecimento como *m/itos temticos2 a estes *m/itos como esquemas de 'erguntas e res'ostasQ. Constr5i6se2 assim2 um cam'o de 'ro/lemas suficientemente descrit)4el e se oferecem res'ostas que2 de acordo com 'rocedimentos de 'ro4a a serem 'recisados2 s+o finalmente aceitas ou rec#aadasJ. Destes esquemas de 'erguntas e res'ostas 'oss)4el conferir maior im'ort*ncia Ks 'erguntas ou Ks res'ostas. Tuando conferimos maior rele4*ncia Ks 'erguntas a estrutura a'onta 'ara a in4estiga+o ou 0et tica. Tuando salientamos as res'ostas2 'ara a dogmticaI. Do 'rimeiro caso2 a refle3i4idade cont)nua2 que 'ode colocar em quest+o todas as res'ostas oferecidas na in4estiga+o Fe 'or isso entende6se que a rele4*ncia dada ao as'ecto 'erguntaG a'onta 'ara um decurso infinito2 ou ao menos sem um t rmino definido. Da in4estiga+o ou 0et tica2 'ortanto2 as res'ostas s+o tomadas sem're como tentati4as2 'ro4is5rias e question4eis a qualquer momento e sua tarefa
,

Cfe. $IEMUEB2 "#eodor. S>stem'ro/leme in Rec#tsdogmatiV und Rec#tsforsc#ung. In: Rechtsphilosophie und Rhetorische Rechtstheorie: Besammelte Wleine Sc#riften. :aden6:aden: Domos2 1NNS2 '. NJ61HQ. M uma 4ers+o em es'an#ol em $IEMUEB2 "#eodor. !ro/lemas Sist micos en la Dogmtica (ur)dica > en la In4estigaci5n (ur)dica . In: Tpica y filosofa del derecho . 2. ed. "radu+o de (orge A. SeXa. :arcelona: Bedisa2 1NNJ2 '. J16IS. S 9corrida com a o/ra mais con#ecida do autor 7 Topik und urispruden! 7 da qual # a 4ers+o /rasileira: $IEMUEB2 "#eodor. Tpica e urisprud"ncia. "radu+o de "ercio Sam'aio .erra0 (r. :ras)lia: De'artamento de Im'rensa Dacional2 1NJN. Q Cfe. $IEMUEB2 "#eodor. S>stem'ro/leme in Rec#tsdogmatiV und Rec#tsforsc#ung2 op. cit. '. 1HHY e !ro/lemas Sist micos en la Dogmtica (ur)dica > en la In4estigaci5n (ur)dica2 op. cit2 '. JS. J Cfe. $IEMUEB2 "#eodor. S>stem'ro/leme in Rec#tsdogmatiV und Rec#tsforsc#ung2 op. cit. '. 1HHY e !ro/lemas Sist micos en la Dogmtica (ur)dica > en la In4estigaci5n (ur)dica2 op. cit2 '. JS. I Cfe. $IEMUEB2 "#eodor. S>stem'ro/leme in Rec#tsdogmatiV und Rec#tsforsc#ung2 op. cit. '. 1HHY e !ro/lemas Sist micos en la Dogmtica (ur)dica > en la In4estigaci5n (ur)dica2 op. cit2 '. JS.

&

caracteri0ar o #ori0onte de questes no cam'o escol#idoN. Do segundo caso2 quando se salienta a res'osta2 a argumenta+o 'arte de alguns 'ontos que n+o 'odem ser questionados e sua refle3i4idade 2 neste sentido2 limitada 'ela im'ossi/ilidade do questionamento dos dogmas2 os quais <dominam= as demais res'ostas que a eles de4em se adequar1H. Como a'onta .erra0 (r.2 uma /oa maneira de se entender a distin+o entre enfoque 0et tico e enfoque dogmtico reside em considerar que o 0et tico tem como 'onto de 'artida uma e4id-ncia2 frgil ou 'lena2 mas uma e4id-ncia que admitida como 4erific4el ou com'ro44el e 'or isso n+o 2 ao menos momentaneamente2 questionada. Do enfoque dogmtico2 ao contrrio2 o n+o questionamento acontece 'orque a 'remissa considerada como esta/elecida Fse1a de que modo for2 'or um ato de 4ontade2 de 'oder ou de ar/)trioG como inquestion4el. 8ssim2 'ro'e o autor2 'ode6se di0er que uma 'remissa e4idente quando est relacionada com uma 4erdade e dogmtica quando relacionada a uma d@4ida que2 n+o 'odendo ser sanada2 requer uma decis+o que fi3a uma o'ini+o11. E3'licando a distin+o a 'artir de um modelo ret5rico de discurso2 entendido como 1ogo entre 'artes que 'ro'em e defendem suas afirmaes2 $ie#%eg fornece6nos uma outra descri+o da distin+o que 'ode a1udar a esclarecer o seu alcance12. !ode6se di0er2 afirma ele2 que as asse4eraes s+o tratadas como do#mata quando2 em tese2 s+o e3clu)das a longo 'ra0o de um ataque2 e 'or isso2 n+o est+o su/metidas a nen#um de4er de defesa2 ou se1a2 a nen#um de4er de fundamenta+o2 sen+o sim'lesmente a um de4er de e3'lica+o. Dum determinado *m/ito cultural2 determinadas asse4eraes s+o colocadas fora de toda a d@4ida1&. 9 contrrio ocorre com as asse4eraes que em toda in4estiga+o s+o utili0adas sim'lesmente como !etemata. Em tese est+o li/eradas a todo ataque2 estando su1eitas a am/os os de4eres: defesa;fundamenta+o e e3'lica+o. Sem're s+o question4eis.
N

Cfe. $IEMUEB2 "#eodor. Some Considerations Concerning Eegal Reasoning. In: Rechtsphilosophie und Rhetorische Rechtstheorie: Besammelte Wleine Sc#riften. :aden6:aden: Domos2 1NNS2 '. 1HN. M uma 4ers+o em es'an#ol em $IEMUEB2 "#eodor. 8lgunas Consideraciones acerca del Ra0onamiento (uridico. In: Tpica y filosofa del derecho. 2. ed. "radu+o de (orge A. SeXa. :arcelona: Bedisa2 1NNJ2 '. 11I. 1H Cfe. $IEMUEB2 "#eodor. S>stem'ro/leme in Rec#tsdogmatiV und Rec#tsforsc#ung2 op. cit.$ '. 1H1Y e !ro/lemas Sist micos en la Dogmtica (ur)dica > en la In4estigaci5n (ur)dica2 op. cit.$ '. JQ. 11 Cfe. .ERR8Z (R.2 "ercio S. Introduo ao %studo do &ireito. 2. ed. S+o !aulo: 8tlas2 1NNQ2 '. ,26,&. 12 Cfe. $IEMUEB2 "#eodor. Doti0en su einer R#etorisc#en Rec#tst#eorie. In: Rechtsphilosophie und Rhetorische Rechtstheorie: Besammelte Wleine Sc#riften. :aden6:aden: Domos2 1NNS2 '. 1N161NN. M uma 4ers+o em es'an#ol em $IEMUEB2 "#eodor. 8'untes so/re una teor)a ret5rica de la argumentaci5n 1ur)dica . In: Tpica y filosofa del derecho. 2. ed. "radu+o de (orge A. SeXa. :arcelona: Bedisa2 1NNJ2 '. 1Q&61JS. 1& Cfe. $IEMUEB2 "#eodor. Doti0en su einer R#etorisc#en Rec#tst#eorie2 op. cit.$ '. 1NI ou 8'untes so/re una teor)a ret5rica de la argumentaci5n 1ur)dica2 op. cit.$ '.1J&.

!or isso2 na 0et tica o discurso fundamentante c#ega a'enas a um final 'ro4is5rio2 'ossi4elmente muito a curto 'ra0o1,. Aas2 como se e3'licaria a e3ist-ncia de um 'ensamento dogmtico e de outro 0et ticoZ Tue funes cum'rem estes dois enfoquesZ 9 'ensamento dogmtico est 4inculado2 di0 $ie#%eg2 K o'ini+o e K forma+o de o'ini+o2 enquanto que o 0et tico liga6se com a dissolu+o das o'inies 'ela in4estiga+o e seu 'ressu'osto /sico d@4ida1S. M que constatar2 afirma $ie#%eg2 que no *m/ito cotidiano da a+o e decis+o o 'ensamento dogmtico 'arece ser indis'ens4el 'orque se est aqui2 na esfera do agir2 o/rigado a esta/elecer2 re'ensar e manter um sistema fec#ado2 um dogma. Cm 'ensamento que se coloca como tarefa a refle3+o cont)nua2 enquanto in4estiga+o2 n+o consegue cum'rir tal fun+o2 'orque a a+o requer que se 'are as 'erguntas e se fornea res'ostas2 que s+o2 neste sentido2 dogmati0adas. Da esfera da a+o o e3erc)cio da d@4ida de4e ser cuidadosamente encarado 'orque a urg-ncia da decis+o requer a forma+o de uma o'ini+o com /ase naqueles dados ou informaes que o conte3to fornece 1Q. 9 modelo do 'ensamento dogmtico o'ini+o1J. [ rele4ante considerar2 no entanto2 que o 'ensamento dogmtico em/ora fi3e as o'inies2 tornando6as indiscut)4eis2 n+o 'ode a/andonar o seu desen4ol4imento imanente. 8ssim2 ressalta $ie#%eg2 'ara manter um sistema coeso e est4el de o'inies dogmati0adas gan#a im'ort*ncia a #ermen-utica2 cu1o 'a'el
1,

2 assim2 o 'r5'rio 'ensamento cotidiano e sua forma+o de

Cfe. $IEMUEB2 "#eodor. Doti0en su einer R#etorisc#en Rec#tst#eorie2 op. cit.$ '. 1NI ou 8'untes so/re una teor)a ret5rica de la argumentaci5n 1ur)dica2 op. cit.$ '.1J&. 1S Cfe. $IEMUEB2 "#eodor. S>stem'ro/leme in Rec#tsdogmatiV und Rec#tsforsc#ung2 op. cit.$ '. 1H2Y e !ro/lemas Sist micos en la Dogmtica (ur)dica > en la In4estigaci5n (ur)dica2 '. JJ. So/re isso asse4era B8RCI8 8A8D92 (uan 8ntonio. Teoras de la Topica urdica. Aadrid: Ci4itas2 1NII2 '. 22J: <Desde el 'unto de 4ista de la finalidad a que estos ti'os de 'ensamiento se orientan2 'odemos decir que2 seg@n $IEMUEB2 el 'ensamiento dogmtico se 'ro'one refle3ionar so/re una o'ini5n que no se cuestiona2 sino que se entiende dotada de autoridad > cu1a legitimidad se da 'or sentada de antemano. Determinadas f5rmulas se toman como dogmas2 >a sean le>es u otros equi4alentes2 > se #acen o/1eto de estudio2 'ero teniendo en cuenta que no se 'ueden modificar o de1ar de lado. .rente a ello2 como #emos 4isto2 el modo de 'ensar in4estigador #ace su o/1eti4o de lo que 'ara el 'ensar dogmtico es una 'ro#i/ici5n: el cuestionamiento2 cr)tica > e3amen continuado de todo ti'o de contenidos2 'resu'uestos > m todos.= 1Q So/re a im'ossi/ilidade de regular a a+o sem recorrer a argumentos de autoridade e e4itar o questionamento infinito2 4ide M9RD2 Dor/ert. Rationalit\t und 8utorit\t in der (uristisc#en 8rgumentation. Rechtstheorie2 :erlin2 Meft 22 Q. :and2 '. 1,S61QH2 1NJS. 1J Cfe. $IEMUEB2"#eodor. S>stem'ro/leme in Rec#tsdogmatiV und Rec#tsforsc#ung2 op. cit.$ '. 1HHY e !ro/lemas Sist micos en la Dogmtica (ur)dica > en la In4estigaci5n (ur)dica2 op. cit.$ '. JI.

fle3i/ili0a+o necessria dos dogmas indescart4eis2 'ro'iciando a sua re4is+o interna sem que se1am negados. Se o 'ensamento dogmtico 'e fora de questionamento e de d@4ida aqueles enunciados /sicos que 'odem ser considerados seus dogmas2 tam/ m os desen4ol4e continuamente 'orque n+o os 'ode a/andonar1I. Deste modo2 ao contrrio do que o sentido comum da 'ala4ra <dogmtico= indica2 o 'ensamento dogmtico n+o tra/al#a com as normas como se elas re'resentassem um condicionamento fi3o2 de sentido @nico. Em/ora se1am seus 'ontos de 'artida inquestion4eis e nesse sentido funcionem como dogmas2 a sua nature0a lingL)stica2 com a incerte0a conotati4a e denotati4a que l#e inerente2 confere uma margem relati4amente am'la de mani'ula+o2 necessria ademais 'ara que os 'r5'rios dogmas 'ossam ser continuamente ada'tados Ks circunst*ncias sociais mut4eis1N. 9 'ensamento 0et tico 'ermanece dentro dos limites de uma fun+o cognosciti4a e este 2 'or assim di0er2 o seu 'a'el funcional na sociedade. 9 'ensamento 0et tico tentati4o 'orque seu maior interesse no aumento do grau de confia/ilidade de suas afirmaes2 que s+o sem're 'ass)4eis de re4is+o e3atamente 'ara que a teoria 'ossa ser mel#or fundamentada e constru)da2H. Sua inten+o quando usa a linguagem transmitir uma informa+o2 descre4endo estados de coisas. ( o 'ensamento ou enfoque dogmtico2 na medida em que 'ossui um sentido o'erati4o2 mescla o sentido informati4o da linguagem com o seu sentido direti4o2 que se 'ode considerar nele 're'onderante21. Essa 4incula+o do 'ensamento dogmtico com a dire+o de com'ortamentos est na /ase mesmo da designa+o que um 'ensamento de tal nature0a rece/e. &okein2 rai0 de dogmtica2 de 'erquirir22. termo grego cu1o significado 'ode ser sucintamente indicado como ensinar e doutrinar2 enquanto !etein2 que d origem K 0et tica2 indica o ato

1I

Cfe. $IEMUEB2 "#eodor. Ideologie und Rec#tsdogmatiV. In: Rechtsphilosophie und Rhetorische Rechtstheorie: Besammelte Wleine Sc#riften. :aden6:aden: Domos2 1NNS2 '. IJ. M uma 4ers+o em es'an#ol em $IEMUEB2 "#eodor. Ideologia > Dogmtica (ur)dica . In: Tpica y filosofa del derecho . 2. ed. "radu+o de (orge A. SeXa. :arcelona: Bedisa2 1NNJ2 '. 1H1. 1N Cfe. .ERR8Z (r. Introduo2 op. cit.2 '.,N. 2H Cfe. $IEMUEB2 "#eodor. Ideologie und Rec#tsdogmatiV2 op. cit.$ '. II2 e Ideologia > Dogmtica (ur)dica2 op. cit.$ '.1H1. 21 Cfe. .ERR8Z (R. Introduo$ op. cit.2 '.&N. 22 Cfe. $IEMUEB2 "#eodor. Some Considerations Concerning Eegal Reasoning $ o'. cit.2 '. 11H ou 8lgunas Consideraciones acerca del Ra0onamiento (uridico2 op. cit.$ '. 11I. Cfe. tam/ m .ERR8Z (R. Introduo2 op. cit.2 '.,1.

Diante da necessidade de legitimar a assun+o dos 'ontos de 'artida dogmticos2 necessrio que estes se1am a'resentados 'or interm dio de uma anlise que salientado 'or $ie#%eg em todos os mostre sua fundamenta+o racional e este as'ecto

momentos em que a/orda a distin+o entre os dois enfoques. 8ssim2 o enfoque 0et tico aca/a 'or ser essencial no sentido de fornecer2 em/ora esta n+o se1a sua fun+o 'rec)'ua2 'remissas que s+o mediatamente dogmati0adas e dogmati04eis2 em es'ecial numa sociedade que d grande im'ort*ncia K legitima+o cient)fica de todo sa/er2&. Deste modo2 uma das relaes 'oss)4eis entre os dois enfoques a legitima+o do sistema direti4o de com'ortamentos2 dogmtico2 na aus-ncia de fundamentaes ad4indas da religi+o ou da tradi+o2 tais como as que se encontra atualmente no Direito Auulmano ou se encontra4a na Idade A dia e na 8ntigLidade. Desta 'ers'ecti4a se 4- mais claramente a im'ort*ncia da rela+o entre 'ensamento dogmtico e 'ensamento 0et tico. Ela como continua+o da legisla+o2 decisi4a2 afirma e3'ressamente $ie#%eg2 'ara o carter de uma Ci-ncia do Direito2 'ois se se considera a dogmati0a+o claro que tanto esta como aquela de'endem das informaes corretas so/re nosso com'licado mundo social. 8 0et tica tem que inter4ir continuamente como correti4o da dogmtica2 introdu0indo desdogmati0aes2,. 9 'a'el da 0et tica seria ent+o o de e3aminar criticamente os 'ressu'ostos que em/asam a dogmtica2 fornecendo6l#e assim condies de re4isar seus dogmas2 ada'tando6os e fundamentando6os racionalmente. !ara um sa/er 1ur)dico com'leto2 'ortanto2 n+o se trata de eliminar ou de a/sor4er um enfoque no outro2 mas de com'reend-6los como necessrios e com'lementares. !osta a distin+o e a rela+o entre os dois enfoques nos termos que se e3'Rs2 ca/e agora e3aminar sua utilidade como forma de reali0a+o da interdisci'linaridade no ensino 1ur)dico contem'or*neo.

2&

Cfe. M9RD2 o'. cit.2 '. 1S&: <Uissensc#aftlic#Veit %ar 0u allen Zeiten fLr die (uristen attraVti42 %eil sie eine auf die generelle $ermutung 4on Rationalit\t gegrLndete 8utorit\t 4erlei#t. Uissensc#aftlic#Veit ist %irVsames argumentum a/ auctoritate.= F]8 ci-ncia2 em todos os tem'os2 era atrati4a 'ara 1uristas2 'orque confere autoridade /aseada em gen rica su'osi+o da racionalidade. Cientificidade efeti4o argumento a/ auctoritate] "radu+o nossa.G 2, Cfe. $IEMUEB2 "#eodor. Some Considerations Concerning Eegal Reasoning $ op. cit.$ '. 1HJ611, ou 8lgunas Consideraciones acerca del Ra0onamiento (uridico2 op. cit.$ '. 11,612J.

1 In,e dis$i23in! id!de no Ensino J( 4di$o Con,e*2o 5neo e ! Dis,in"6o en, e En&o'(e Do)*+,i$o e En&o'(e Ze,-,i$o Como se 'ode 4er2 um con#ecimento 1ur)dico com'leto requer2 segundo $ie#%eg2 que o Direito se1a constantemente analisado e desen4ol4ido 'or interm dio dos dois enfoques2 'recisamente 'ara que 'ossa cum'rir sua fun+o social de dire+o de com'ortamentos. Cm ensino 1ur)dico ou uma educa+o 1ur)dica2 como mais a'ro'riadamente de4e6se considerar a nossa tarefa enquanto 'rofessores2 1 que n+o a'enas <ensina6se= alguns conte@dos mas 'retende6se <formar= um 'rofissional do Direito com um con1unto de #a/ilidades e qualidades2 'recisa le4ar em conta a constante rela+o entre estes enfoques. Se se 'ri4ilegiar o enfoque 0et tico2 n+o se estar atendendo ao carter de orienta+o da a+o que o 'rofissional do Direito ter de cum'rir e que a Sociedade l#e ir e3igir. Se2 ao contrrio2 a -nfase for 'ura e sim'lesmente dogmtica2 formar6se6 um 'rofissional inca'a0 de ino4ar e recriar o Direito na medida das transformaes sociais2 eis que 'reso a uma forma 'ouco refle3i4a de com'reens+o do fenRmeno 1ur)dico. 8o contrrio do que ocorre em algumas 4ertentes te5ricas2 as 'ala4ras dogmtico ou dogmtica 1ur)dica s+o aqui li/ertadas de sua carga sem*ntica 'e1orati4a e utili0adas 'ara recon#ecer um as'ecto es'ec)fico e constituti4o do fenRmeno 1ur)dico2 que molda ou condiciona a ati4idade de quem so/re ele se de/rua com finalidade 'rofissional. Recon#ecer isso 'ode au3iliar a lidar mel#or com as dimenses t cnicas do Direito2 as quais 'recisam ser /em temati0adas e desen4ol4idas em um curso de Direito2 sem que com isso ten#amos de nos considerar <dogmticos= no sentido usual do termo. De outra 'arte2 com'reender /em o 'a'el do enfoque 0et tico como correti4o cont)nuo e necessrio2 fa0 4er que n+o /asta introdu0ir disci'linas refle3i4as ou de cun#o interdisci'linar nos curr)culos dos cursos de Direito. Introdu0i6las e torn6las consistentes e coerentes com o 'ro1eto 'ol)tico6'edag5gico sem d@4ida nen#uma 'rimeiro 'asso2 que alis tem sido cum'rido nas reformas curriculares recentes. 9 'ro/lema reside em confinar2 como s5i acontecer #o1e2 a anlise n+o dogmtica do ordenamento 1ur)dico e de seus 'ressu'ostos sociais2 econRmicos e 'ol)ticos2 Ks disci'linas como a Sociologia2 a .ilosofia2 a Mist5ria do Direito2 a criminologia o

etc. Isso n+o tem condu0ido a uma e&e,i7! modifica+o no 'erfil do egresso do curso de Direito2 'orque o discente rece/e esses dois momentos formati4os como estanques e de/rua6se so/re um ou outro com mais 4igor a'enas segundo o seu gosto 'essoal2 sem que se o au3ilie a com'reender que es,(d! o Di ei,o si)ni&i$! (,i3i8! !*9os os en&o'(es. Aais do que a'enas introdu0ir no4as disci'linas refle3i4as ou 0et ticas nos curr)culos2 'recisa6se integr6las Ks disci'linas t cnicas ou dogmticas2 de modo que a anlise das normas e dos conceitos t cnicos fundamentais se1a 'ermeada 'elo seu referenciamento #ist5rico2 sociol5gico2 'ol)tico2 antro'ol5gico e econRmico. Ca'acitar o futuro 1urista 'ara 4er o ordenamento 1ur)dico <'or dentro= e utili06lo adequadamente2 mas tam/ m form6lo 'ara que se1a ca'a0 de ol#6lo <'or cima=2 'ode 'ermitir a criati4idade e a necessria inde'end-ncia de 'ensamento que tra0 consigo a ino4a+o e a ada'ta+o Ks no4as necessidades sociais. Isso requer2 sem d@4ida nen#uma2 um esforo de todos os en4ol4idos no magist rio 1ur)dico. Daqueles que lecionam disci'linas com conte@do t cnico2 na medida em que 'recisam desen4ol4er uma anlise refle3i4a orientada 'or um enfoque 0et tico ao mesmo tem'o que utili0am6se do enfoque dogmtico. Dos 'rofessores de disci'linas refle3i4as2 'orque 'recisam ficar atentos aos o/1eti4os es'ec)ficos de suas disci'linas na 4incula+o com o fenRmeno 1ur)dico2 au3iliando a construir uma ca'acidade cr)tica e criati4a nos discentes. Das instituies2 na medida em que uma educa+o de qualidade2 'ensada a 'artir destes 'ressu'ostos2 requer o/rigatoriamente um 4)nculo muito mais estreito com a 'esquisa e a e3tens+o2 se1a 'ara integrar constantemente no4os con#ecimentos cient)ficos 'or interm dio da 'rimeira2 se1a 'ara reali0ar a a'ro3ima+o com a Sociedade no que tange K segunda. .ernando !essoa2 no magistral 'is(on re)isited /rinca conosco di0endo que t cnico2 mas tem t cnica a'enas dentro da t cnica2 enquanto fora dela doido2 com todo o direito a s-6lo 2S. D+o 'odemos nos dar ao lu3o de utili0ar tantos recursos sociais e tanta energia 'ara formar a'enas t cnicos ou a'enas <doidos=. !recisa6se de 1uristas que sai/am ser t cnicos e <doidos=2 na 1usta medida requerida 'ela sua inter4en+o na Sociedade.
2S

<Sou um t cnico2 mas ten#o t cnica s5 dentro da t cnica. .ora disso2 sou doido2 com todo o direito a s-6lo. Com todo o direito a s-6lo2 ou4iram.= !ESS982 .ernando. Eis/on re4isited. In *oesias. Sele+o de Sueli de :arros Cassal. !orto 8legre: E^!A2 2HH22 '. SN6QH.

!ara finali0ar2 ca/e lem/rar o alerta de $ie#%eg de que a se'ara+o e3cessi4a entre os enfoques e o 'ri4il gio ao dogmtico 'ode le4ar a uma situa+o na qual n+o se 'ossa tomar uma decis+o tica fundamental2 que a de se queremos continuar sendo 1uristas quando o conte@do do ordenamento 1ur)dico ao qual se ser4e torna6se t+o distante de nossos 4alores que afronta nossos com'romissos ticos mais elementares. : Re&e ;n$i!s d!s Fon,es Ci,!d!s .8BCDDEZ2 !aulo Rone> ?4ila Forg.G. Retrato dos cursos jurdicos em Santa Catarina: elementos para uma educao jurdica. .lorian5'olis: 98:;SC Editora2 2HH2. .ERR8Z (R.2 "ercio S. Introduo ao %studo do &ireito. 2. ed. S+o !aulo: 8tlas2 1NNQ. ______. +uno Social da &o#m,tica urdica. S+o !aulo: R"2 1NIH. B8RCI8 8A8D92 (uan 8ntonio. Teoras de la Topica urdica. Aadrid: Ci4itas2 1NII. M9RD2 Dor/ert. Rationalit\t und 8utorit\t in der (uristisc#en 8rgumentation. Rechtstheorie2 :erlin2 Meft 22 Q. :and2 '. 1,S61QH2 1NJS. A9DD8RD92 Dilsa. Educa+o (ur)dica: desafios numa era OtransmodernaP. In: .8BCDDEZ2 !aulo Rone> ?4ila Forg.G. Retrato dos cursos jurdicos em Santa Catarina: elementos para uma educao jurdica. .lorian5'olis: 98:;SC Editora2 2HH22 '. 22N62,J. !8S9ED2 C sar Eui0. *r,tica da *es-uisa urdica: id.ias e ferramentas /teis para o pes-uisador do &ireito. J. ed. .lorian5'olis: 98:;SC Editora2 2HH2. !ESS982 .ernando. *oesias. Sele+o de Sueli de :arros Cassal. !orto 8legre: E^!A2 2HH2. $IEMUEB2 "#eodor. Rechtsphilosophie und Rhetorische Rechtstheorie : Besammelte Wleine Sc#riften. :aden6:aden: Domos2 1NNS. ______. Tpica y filosofa del derecho. 2. ed. "radu+o de (orge A. SeXa. :arcelona: Bedisa2 1NNJ. .onte: #tt':;;%%%2.uni4ali./r;re4istaREDE;redeS;artigos;artigo_1.doc

1H